第一篇：課程考核試卷質量分析標準及要求

課程考核試卷質量分析標準及要求

試卷分析包含三個方面的內容：命題分析、考試成績統計與分析及改進建議。

（一）命題分析

1、題型結構介紹

主要包括試卷由哪幾種題型組成、各題的滿分值是多少。

2、試題內容覆蓋情況

說明試題內容是否與教學大綱要求一致及其覆蓋課程章節的比重。

3、試卷的整體難度分析

說明試卷期望值及難（較難）題、中等題、容易（較易）題各自的分值和比例等。

（二）學生成績分析：

1、學生的優良率、不及格率各為多少，是否正常，分析原因。

2、分析學生的成績是否呈正態分布，對于不呈正態分布的課程，需分析原因，并作出說明和解釋。

3、對學生學習及答卷的評價（如學生的學習基礎、知識掌握及應用能力等情況）；對集中實踐性教學過程進行評價。

4、是否存在其他問題。

（三）改進建議

教師在今后命題過程中，應當注意哪些問題，有什么意見和建議；教師在今后講課過程中，應當注意哪些問題，在哪些方面需要改進，哪些方面需要加強，特別是應根據學生知識點掌握情況，對學生失分較多的題目，分析其原因；學生今后在該門課程的學習過程中，應從哪些方面入手，怎樣才能學好該門課程，有何具體建議。

第二篇：通用材料學課程考核要求

通用材料學課程考核要求

1.以教材內容、課堂內容或感興趣的通用材料為出發點，在課程論文第1部分列出所要撰寫的通用材料大類別（例如紙包裝材料、口腔用高分子材料等等大類別）所對應的可能的制品名稱（例如紙包裝材料可以是一次性紙杯等等制品，制品名稱越多越好，建議可到超市等購物場合實地考察）；在第2部分查找和介紹最感興趣的制品對應的詳細信息資料（例如發展歷史、制備工藝、性能特點、改進空間或余地等資料），寫出課程論文1篇；

2.課程論文的字數在4000-5000字；

3.不能照抄別人的論文，不能生搬硬套，不要有錯別字，語句通順，在該制品的改進空間或余地部分要有自己見解；

4.交打印稿件，格式參照：教務系統-下載專區-課程設計-課程設計論文封面和論文內容的格式；

5.交稿時間：6月11日；

6.若審閱不合格，將責令三日內重寫，成績將會受到影響；

7.6月11日的課程教學內容是：抽選學生上臺講述自己的論文內容，請最好做成PPT文件，講得好則會加分，講得不好則會減分，抽選名單為隨機選擇；

8.最終成績=（課程論文成績×70%+平時成績×30%）±（上臺講述的表現分）。

第三篇：試卷分析要求

附件6：期中考試試卷分析要求

高中教研室 2016.1.12 為了搞好教學改革，提高課堂教學效果，充分利用好期中考試，其中最好的一個環節就是對考試情況進行分析。通過分析，可以清楚學生還存在的問題，可以清楚和其他學校、班級相比較所具有的優勢和存在的差距；可以找出教學中存在的問題以及以后改進的措施和努力的方向；還可以通過對試題的研究、評價，提高把握教材的能力，對命題提出建議，還可以對閱卷過程提出反饋意見，改進教研室的工作等?，F就對本次考試試卷分析提出以下要求：

主要從以下兩方面進行分析總結。1.對試題的評價與建議。⑴試題的難度與區分度；

⑵考查知識的覆蓋面；

⑶試題內容的科學性及與課標、考綱要求的匹配度； ⑷試題量和試卷結構；

⑸試題的成題復制、原創題以及成題改編的量，來源于課本中的題目（含改編）的量，做過的題的量，超綱超范圍的題的量，偏題怪題等不適合本階段學生的題的量（上述這些“量”可用題號和分值來說明）等；

⑹對試題的其他評價。

對命題的建議和教研室其他工作的建議。

2、學生答題情況分析。⑴基本情況：本校（或部或班）本年級本學科的及格率、優秀率、平均分和有效率等。⑵取得的成績：半個學期教學取得了那些成績，這些成績既要定性肯定，又要用具體的實例或數字進行說明，避免空話套話。

⑶出現的問題：出現的共性化和個性化的問題，對這些問題能有比較清晰的認識和分類，要和學生答某些具體的題目結合起來；意料之中的問題（難度較大、對優生區分度大的題出現的問題）和意料之外的問題（難度適中、確定學生能做甚至做過的題目等該對而沒對的問題）等。對學生答題的分析要針對不同層次的學生具體分析，避免籠統的分析。

⑷問題的原因：對分析出的問題要查找其原因，主要從主觀方面進行分析，也要結合題目具體分析，盡量避免只是籠統說明。

⑸成功的經驗：取得的教學效果要和教學過程對應起來，總結出教學的成功經驗以及尚需進一步完善的做法；

⑹改進的措施：對分析出的問題在清楚原因的前提下還要提出切合實際的改進提高措施。試卷分析內容重點要說明本學科組的，也可說明組長本人的情況。

第四篇：試卷分析要求

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現新課改的精神，是否在注重考察基礎知識的同時，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力；試題是否體現以能力立意的命題思想，并能客觀準確地評價教師和學生狀況。

（二）各科試卷學生得分率怎樣，每道試題學生得分率怎樣（要分析到每一位學生）。

（三）深入分析學生失分的原因，找出教學過程中教師和學生存在的突出問題。

（四）反思上學期教學整改措施和目標的落實情況并制定新學期教學整改目標和措施。

（五）教師和學生專業發展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標頭為：2012--2013學年第二學期x年級xx學科期末測試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現新課改的精神，是否在注重考察基礎知識的同時，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力；試題是否體現以能力立意的命題思想，并能客觀準確地評價教師和學生狀況。

（二）各科試卷學生得分率怎樣，每道試題學生得分率怎樣（要分析到每一位學生）。

（三）深入分析學生失分的原因，找出教學過程中教師和學生存在的突出問題。

（四）反思上學期教學整改措施和目標的落實情況并制定新學期教學整改目標和措施。

（五）教師和學生專業發展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標頭為：2012--2013學年第二學期x年級xx學科期末測試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現新課改的精神，是否在注重考察基礎知識的同時，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力；試題是否體現以能力立意的命題思想，并能客觀準確地評價教師和學生狀況。

（二）各科試卷學生得分率怎樣，每道試題學生得分率怎樣（要分析到每一位學生）。

（三）深入分析學生失分的原因，找出教學過程中教師和學生存在的突出問題。

（四）反思上學期教學整改措施和目標的落實情況并制定新學期教學整改目標和措施。

（五）教師和學生專業發展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標頭為：2012--2013學年第二學期x年級xx學科期末測試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現新課改的精神，是否在注重考察基礎知識的同時，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力；試題是否體現以能力立意的命題思想，并能客觀準確地評價教師和學生狀況。

（二）各科試卷學生得分率怎樣，每道試題學生得分率怎樣（要分析到每一位學生）。

（三）深入分析學生失分的原因，找出教學過程中教師和學生存在的突出問題。

（四）反思上學期教學整改措施和目標的落實情況并制定新學期教學整改目標和措施。

（五）教師和學生專業發展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標頭為：2012--2013學年第二學期x年級xx學科期末測試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

第五篇：貴州師范學院課程考核試卷分析表

我省新聘７０４３名特崗

教師到農村中小學任教

作者:師范處 采集時間:2011-08-23 截止8月12日，我省今年特崗教師招聘工作順利結束，共招聘了7043名特崗教師，其中國家“特崗計劃”教師4411名，縣級“特崗計劃”教師2632名。這批特崗教師經崗前培訓后，將于今秋新學年開學到除貴陽市外的8個市（州、地）的50個縣（市、區、特區）農村中小學校任教，進一步充實我省農村教師隊伍。

今年，我省招聘工作繼續分兩階段進行，報名踴躍，全省有18000余人報名，經資格審查，有6000余人符合第一階段免筆試資格，經面試、體檢等程序錄取了5273人；有8700余人符合第二階段考試資格，經筆試、面試、體檢等程序錄取了1770人。新聘特崗教師大多為應屆大學畢業生，學歷層次較高且專業與擬任教學科一致，其中國家“特崗計劃”教師具有本科學歷者3730人，占該項計劃招聘總人數的84%。

此次招聘工作，在省統一安排部署下，各地結合實際制定招聘工作實施細則，堅持“公開、公平、擇優”和“定縣、定校、定崗”原則，面向社會公開招聘。在招聘過程中，做到政策公開、程序公開、招聘過程公開、錄取結果公開，從源頭上確保了教師招聘的公平公正和質量，社會反響很好。

（廳師范處 供稿）