第一篇：1至6年級古詩詞背誦讀本

一年級上冊

詠鵝

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

看月歌

初一看不見，初二一條線，初三初四鐮刀月，春曉

（【唐】孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

絕句

（【唐】杜甫）

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

春天來啦

春天，來啦，柳樹，青啦，冰雪，化啦，小草，綠啦，雷聲，響啦，小熊，醒啦，桃花，開啦，我們去春游啦。

諺語

有雨天邊亮，無雨頂上光。朝霞不出門，晚霞行千里。

初七初八月半邊，十五十六月團圓。

蒙學詩

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

一年級下冊

雷公先唱歌，有雨也不多。

四時田園雜興（【宋】范成大）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

兒歌

人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做事，大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。

蜂

（【唐】羅隱）不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 二年級上冊

風

（【唐】李嶠）

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

江山漁者（【宋】范仲淹）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

九月九日憶山東兄弟（【唐】王維）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

贈汪倫（【唐】李白）李白乘周將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

江南

江南可采蓮，魚戲蓮葉東，蓮葉何田田！魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

對子歌

云對霧，雪對風，晚照對晴空。春對夏，秋對空，綠葉對蒼松。晴對雨，地對天，大地對山川。高對低，短對長，柳影對花香。

芙蓉樓送辛漸（【唐】王昌齡）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

荷葉（短文）

池塘中，多荷葉。雨后，荷葉上有雨點，圓如珍珠，明如水晶。

古朗月行（【唐】李白）

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

水城威尼斯（【意】羅大里）水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。水面下一座古橋，一個月亮在古橋下。二年級下冊

村居

（【清】高鼎）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

鄉村四月（【宋】翁卷）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

登鸛雀樓（【唐】王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

隱者不遇（【唐】賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

名言名句

友誼是照亮我一生的明燈。——巴金

友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。——培根

親善產生幸福，文明帶來和諧。——雨果

池上

（【唐】白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

諺語，名言

鳥美是羽毛，人美是學問。學問是苦根上長出的甜果。我撲在書本上，像饑餓的人撲在面包上一樣。——【俄】高爾基 問號是開啟任何一門科學的鑰匙。——【法】巴爾扎克

對子

柳絲長時時聞鳥語百花吐艷松竹梅歲寒三友

桃葉小處處聽泉聲萬木崢嶸桃李杏春風一家

諺語

家和萬事興。

一只翅膀的鳥飛不起。不怕巨浪高，只怕槳不齊。一道籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

對聯

風風雨雨花花草草 鶯鶯燕燕翠翠紅紅

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心 三年級上冊

望廬山瀑布（【唐】李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

早發白帝城（【唐】李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

游子吟（【唐】孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？ 所見

（【清】袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。名言名句

寸寸山河寸寸金。（黃遵憲）

鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

諺語

讀書要三到：眼到口到心到。讀書破萬卷，下筆如有神。學如逆水行舟，不進則退。有關家國書常讀，無益身心事莫為。

小池

（【宋】楊萬里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

讀讀背背

愛能使世界轉動。

愛是自然界的第二個太陽。人生是花，而愛便是花的蜜。微笑是陽光，它給人溫暖； 友誼是春風，它伴著撫慰。

讀讀背背

1.月來滿地水云起一天山

2.十里平湖堤柳合一庭清景藕花香

3.霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

4、無憂，因風皺面青山原不老，為雪白頭

三年級下冊

詠柳

（【唐】賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

絕句

（【唐】杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

憶江南

（【唐】白居易）

江南好，風景舊曾諳。日春江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

（【唐】張志和）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

春風細雨（【唐】杜甫）

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

讀讀背背

千對百，兩對三，地北對天南。深對淺，重對輕，有影對無聲。瓜對果，李對桃，牛犢對羊羔。霜對露，浪對波，日暖對風和。

讀讀背背

莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。（朱熹）光陰似箭催人老，日月如梭趲（zan)少年。(高明）

讀讀背背

紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。（楊萬里）

桃花香，李花香。淺白深紅，一一斗新妝。（秦觀）柳色黃金嫩，梨花白雪香。（李白）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（蘇軾）

山歌不唱憂愁多 山歌不唱憂愁多，大路不走草成窩。快刀不磨生黃銹，胸膛不挺背要駝。

讀讀背背

兔子尾巴——長不了

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 熱鍋上的螞蟻——團團轉 飛蛾撲火——自取滅亡

老牛追兔子——有勁使不上 老鼠上桿秤——自稱自

讀讀背背

書是人類進步的階梯。——【俄】高爾基

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。——【法】笛卡爾 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。——【瑞士】凱勒

春聯

1、大地春光好，農村氣象新

2、冬去山明水秀，春來鳥語花香

3、張張笑臉迎新歲，處處歡歌頌小康

四年級上冊

山行

（【唐】杜牧）遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

楓橋夜泊（【唐】張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

浪淘沙

（【唐】劉禹錫）九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

江雪（【唐】柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

清平樂·村居（【宋】辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼(ao)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠； 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

讀讀背背

人皆可以為堯舜。（孟子）千里之行，始于足下。（老子）志不強者智不達。（墨子）志之難也，不在勝人，在自勝。（韓非子）

讀讀背背

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二十四節氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪東小大寒。

讀讀背背

1.故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。2.行萬里路，讀萬卷書。3.鴻鵠(hu)高飛，一舉千里。4.志當存高遠。

諺語

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

讀讀背背 十年樹木，百年樹人。近朱者赤，近墨者黑。

學好千日不足，學壞一時有余。白的容易發黑，黑的不易白。學好三年，學壞三天。行百里者半九十。

惠崇《春江曉景》（【宋】蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

讀讀背背

逆境是磨練人的最高學府。金從火中熔煉出來，人從憂患中磨練出來。

挫折是通向真理的橋梁。弱者坐等時機，強者制造時機。

四年級下冊

清明

（【唐】杜牧）清明時節雨紛紛。

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。江畔獨步尋花（【唐】杜甫）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。飲湖上初晴后雨（【宋】蘇軾）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

望洞庭

（【唐】劉禹錫）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

小兒垂釣（【唐】胡令能）蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

古詩名句 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

讀讀背背

鳥翼系上了黃金，這鳥便不能在天上翱(ao)翔了。

小草呀，你的足部雖小，但是你擁有足下的土地。

果實的事業是珍貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠陰的。（泰戈爾《飛鳥集》）

讀讀背背

科學的每一次巨大成就，就是以大膽的幻想為出發點的。在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

讀讀背背

現代化田園化標準化制度化 知名度透明度清晰度開放度 上班族工薪族打工族追星族 緊迫感自豪感責任感榮譽感

讀讀背背

觀今宜鑒古，無古不成今。近水知魚性，近山識鳥音。讀書須用意，一字值千金。路遙知馬力，日久見人心。

讀讀背背

昔仲尼，師項槖(tuo)，古圣賢，尚勤學。頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。

商調·梧葉兒·即景（【元】徐再思）

鴛鴦浦，鸚鵡洲，竹葉小漁舟。煙中樹，山外樓，水邊鷗。扇面兒瀟湘暮秋 五年級上冊

憶秦娥·婁山關（毛澤東）

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（ye）。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

牧童評畫（【宋】蘇軾）

蜀中有杜處（chu）士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩（song）牛一軸（zhou），尤所愛，錦（jin）囊（nang）玉軸，常以自隨。

一日曝（pu）書畫，而一牧童見之，拊（fu）掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐（chu）入兩股間，今乃（nai）掉尾而斗，謬（miu）矣（yi）！”處士笑而然之。

元日

（【宋】王安石）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

春日

（【宋】朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

望天門山（【唐】李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

塞下曲（【唐】盧綸）

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。少年 臧克家

少年——

像六七點鐘的太陽，紅彤彤冒出山崗。

少年——

像萬仞高山上的源泉，嘩嘩流向海洋。

少年——

像一株株嫩綠的小樹，在春風里茁壯成長。

少年—— 像小鷹初展新翅，試著向高處翱翔。

少年—— 是祖國的母體上，新鮮的血漿。

少年——

是生活大道上的初來者，前程萬里，來日方長。

正宮·塞鴻秋

潯陽即景（【元】周德清）長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛入電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

讀讀背背

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讀讀背背

長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。

近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。古人不見今時月，今月曾經照古人。

一年之計在于春，一日之計在于晨，一家之計在于和，一生之計在于勤。

《增廣賢文》

中呂·紅繡鞋

張望 【元】張可久 一兩字天邊白雁，百千層樓外青山。別君容易寄書難。柳依依花可可，云淡淡月彎彎。長安迷望眼。

名言

1.文學的第一個要素是語言，語言是文學的主要工具。——【俄】高爾基

2.語言是傳達思想感情的工具。為了很好地傳達思想感情，在語言方面應做到以下兩點：一是叫人聽得懂，一是叫人愿意聽。——趙樹理

3.我把《永別了，武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。——【美】海明威 五年級下冊

題西林壁（【宋】蘇軾）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

觀書有感（【宋】朱熹）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

夏日絕句（【宋】李清照）生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

示兒

（【宋】陸游）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

名言

學藝之道無他，鍛煉意志第一。——徐悲鴻

成功的真正秘訣是興趣。——楊振

寧

知識能塑造人的性格。——【英】培根

困苦永遠是堅強之母。——【英】莎士比亞

自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。——【俄】別林斯基

要有光，太陽的光是不夠的，還要有心靈的光。

——【法】羅曼·羅蘭

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

讀讀背背

黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔；既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。

讀讀背背

山綠水青，天增歲月人增壽 風和日麗，春滿乾坤福滿門（春節）

晴空一鏡懸明月 夜市千燈照碧云（元宵節）

端午池蓮花解語

夏辰岸柳鳥能語（端午節）

中天一輪滿

秋夜萬里香（中秋節）

名言

要成就大事業，必須從小事做起。——【俄】列寧 巨大的建筑，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢？我時常做些零星事，就是如此。——魯迅

像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。——陶行知

書湖陰先生壁 【宋】王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

六月二十七日望湖樓醉書

【宋】蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

讀讀背背

禮尚往來：往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。人有禮則安，無禮則危；故曰：‘‘禮者，不可

不學也。’’ ——《禮記》

禮以行義，信以守禮，刑以正邪。

——《左傳》

六年級上冊

出塞

（【唐】王昌齡）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

涼州詞

（【唐】王之渙）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

卜算子·詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

卜算子·詠梅 【宋】陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

大江歌罷掉頭 周恩來

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

青松 陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

讀讀背背

望人包容，曰海涵；謝人恩澤，曰河潤。

憑空起事，謂之平地**；獨立不移，謂之中流砥柱。冰生于水而寒于水，比學生過于先生；青出于藍而勝于藍，謂弟子優于師傅。——《幼學瓊林》

讀讀背背

人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。——【意】但丁

使人幸福的是德行而非金錢。——【德】貝多芬

人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是潔凈的。——【俄】契科夫

向西去 李季

鐵路沿著黃牛的足跡，穿過戈壁向西修去。人們隨著歡樂的汽笛，踏著荒涼向西涌去。歌聲跟著云際的蒼鷹，越過高山向西飄去。

我們的雙手要把幸福的方塊，日日夜夜地向西鋪去。

讀讀背背

體育就是和平。生命在于運動。坐如鐘，站如松，臥如弓，行如風。如果你想健壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！

讀讀背背

蓮乃花中君子，海棠花內神仙。國色天香，乃牡丹之富貴；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。蘭為王者之香，菊同隱逸之士。竹稱君子，松號大夫。??明日黃花，過時之物；歲寒松柏，有節之稱。——《幼學瓊林》 對聯

四面湖山歸眼底

萬家憂樂到心頭——岳陽樓聯

爽氣西來，云霧掃開天地撼 大江東去，波濤洗凈古今愁——黃

鶴樓聯

我輩復登臨，目極湖山千里之外 奇文共欣賞，人在水天一色之中——滕王閣聯

六年級下冊

竹石 【清】鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

己亥雜詩 【清】龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

就義詩 吉鴻昌

恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何借此頭。

英雄 陳輝

英雄非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國捐。

讀讀背背

人奔家鄉馬奔草，烏鴉也愛自己的巢。（白族）

天鵝飛得再高，不忘清靜的湖水；牧民走得再遠，不忘自己的家鄉。（塔吉克族）樹木長得再高，根總是在土里。（哈尼族）

故鄉雖窮，鄉情最富。（白族）

墨梅 【元】王冕 吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

綠葉 王爾碑

我喜歡花樹上的葉子。它生長，為著保護蓓蕾，她茂盛，為著扶起花朵，她輕輕搖曳，似在低語： “我的花兒多么美麗！”

讀讀背背

禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。——老子

子墨子見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變??故染不可不慎也!”——墨子

人惰而侈則貧，力而儉則富。——管子

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子

千里之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——韓非子

泥土 魯藜

老是把自己當做珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦。

把自己當做泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。

名言

理想是指路的燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。——【俄】列夫·托爾斯泰

希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——【德】歌德 世界上最快樂的事，就是為理想而奮斗。

——【古希臘】蘇格拉底 一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。——【俄】高爾基 沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。——【法】巴爾扎克

第二篇：義務教育語文課程標準 1~6年級古詩詞背誦推薦篇目

江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，九月九日憶山東兄弟 / 九月九憶山東兄弟 作者：王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

江畔獨步尋花·其五 作者：杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。魚戲蓮葉北。

敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。風 李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜

詠柳 / 柳枝詞 作者：賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

涼州詞二首·其一 作者：王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

登鸛雀樓 作者：王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

涼州詞二首·其一 作者：王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

出塞二首·其一 作者：王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

芙蓉樓送辛漸 作者：王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

鹿柴 作者：王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

渭城曲 / 送元二使安西 作者：王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

古朗月行 作者：李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

望廬山瀑布 作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

贈汪倫 作者：李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 作者：李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

早發白帝城 / 白帝下江陵 作者：李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

望天門山 作者：李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

別董大二首 作者：高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

絕句 作者：杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

春夜喜雨 作者：杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

絕句二首 作者：杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

江雪 作者：柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

尋隱者不遇 / 孫革訪羊尊師詩 作者：賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

楓橋夜泊 / 夜泊楓江 作者：張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

漁歌子·西塞山前白鷺飛 作者：張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

塞下曲·其三 作者：盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

望洞庭 作者：劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

浪淘沙·九曲黃河萬里沙 作者：劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

賦得古原草送別 作者：白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

池上 作者：白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

憶江南·江南好 作者：白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

古風二首 / 憫農二首 作者：李紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

飲湖上初晴后雨二首·其二 作者：蘇軾 題臨安邸 作者：林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

粒粒皆辛苦。

山行 作者：杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

清明 作者：杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

江南春 作者：杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

樂游原 / 登樂游原 作者：李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

蜂 作者：羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

小兒垂釣 作者：胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

江上漁者 作者：范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

元旦 作者：王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

泊船瓜洲 作者：王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

書湖陰先生壁 作者：王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

六月二十七日望湖樓醉書 作者：蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

惠崇春江晚景 / 惠崇春江曉景 作者：蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

題西林壁 作者：蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

夏日絕句 作者：李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

示兒 作者：陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

秋夜將曉出籬門迎涼有感 作者：陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

四時田園雜興 作者：范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

四時田園雜興·其二 作者：范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

小池 作者：楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

曉出凈慈寺送林子方 作者：楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

春日 作者：朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

游園不值 作者：葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

鄉村四月 作者：翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

村居 作者：高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

墨梅 作者：王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

石灰吟 作者：于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

竹石 作者：鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

所見 作者：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

己亥雜詩·其二百二十 作者：龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

第三篇：古詩詞背誦。

《古詩詞背誦》整體教學設計

第一板塊

一、充分自學

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：江南（江南可采蓮）

漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）

王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）

王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。《綜合復習》整體教學設計 第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

人教版小學語文六年級下冊第六單元集體活動教學設計

集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、和諧和實施的能力人教版小學語文六年級下冊第六單元集體備課、課時備課

集體備課、課時備課

《綜合性學習：難忘小學生活》課文簡說

綜合性學習要以學生自己的活動為主 １、讀“閱讀材料”中的文章

３、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事最后制作成班級紀念冊

１、為老師和同學寫臨別贈言

３、舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言

教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊開始時可以用１課時制訂和交流活動方案，結束時用１～２課時展示、交流學習收獲為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間

２、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關心、老師的教導和同學的幫助

４、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿（選做）

《綜合性學習：難忘小學生活》基礎思路

１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動方案（１課時）

主要包含：

> ? 瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料

? 根據“活動建議”和學校的實際情況，斷定開展哪些活動制訂和交流活動方案

? 回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等（２課時）

? 和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料（１課時加課外時間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動（４～５課時）

? 寫臨別贈言，送上真情與祝福也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送（１課時）

> 這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行

１、瀏覽本組教材，討論和制定活動方案： ２、“成長足跡”板塊：

? 認識制作“班級紀念冊”的意義： ? 閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：

《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記載的是班上一個個個性鮮明的同學

? 搜集和積累班級紀念冊的內容： 在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢這是用習作形式記載自己的成長過程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情 難忘小學生活： ② 暢談自己的成長故事：

成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發言主題班會后把印象最深的事記下來

③ 共同尋找班級的“成長足跡”： ? 制作班級紀念冊：

３、“依依惜別”板塊：

? 寫臨別贈言： 臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作

? 為母校做點事： “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學都是什么樣子的寫信，要注意抒發真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體

開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的

畢業聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業班合在一起搞活動）進行前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重

上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩

“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學生活的

閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度

這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感謝之情閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感謝之情文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動人的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的宏大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上敘述生動，行文簡潔，是本文的特色

《新來的王老師》是一篇小說： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳： 《難忘小學生活：依依惜別》課文簡說

> 《在小學畢業典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感謝，以及對同學的依依不舍以情感人，激發共鳴是演講稿的基礎特點學生可以以此為范本，學寫演講稿

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議不但提出了自己的設想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達了熱愛之情以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發明學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書

《同學錄》是一首短短的詩同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生懂得同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄

人教版小學語文六年級下冊第六單元 【習作內容】 【寫法點睛】

一、內容要具體，理由要充分

二、態度要真誠，說話要得體 這次習作要求我們用書信的方法給學校領導或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法建議書是個人或團體就社會生活各個方面存在的問題向有關領導或部門反響情況，并提出自己的建設性意見的一種常用應用文它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區別 此外，書寫要正確、工整、規范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現出作者的學識修養，又包含著對閱讀者的尊重之情

小學語文六年級下冊第六單元教學預案

綜合性學習：難忘小學生活

教學目標：

1、教育：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）

6、發展：通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。

教學重點：

1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教學難點：

3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

1、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）教法：放手讓學生自主活動，督促指導。學法：自主開展活動，分工協作。

教學準備：

1、讀《閱讀材料》。

2、搜集班級“成長的足跡”的材料。

3、回憶小學生活。課時安排：7課時

第一課時

教學內容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》。教學目標：理解這幾篇課文的主要內容，體會作者的思想感情。教學過程：

一、導語：

小學的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。

二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

三、生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學效果：

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

5、《老師領進門》中，作者回憶了一件什么事？

6、文章的結尾有什么特點？

7、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”

8、作者通過這個故事表達了怎樣的感情？

9、《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？

10、王老師是怎樣對待“ 差生”的？

11、你認為王老師的做法好嗎？為什么？

五、通過學習這三篇文章，你有什么感受？

第二課時

教學內容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學目標：理解這幾篇課文的主要內容，體會作者的思想感情。教學過程：

一、導語：

同學們，在小學生活中，老師的教導讓我們記憶猶新，同學的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶？

二、《忘不了的笑聲》

1、自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

1、學生小組討論，解決不懂的問題。

2、檢查自學效果。

① 說說文章的主要內容。② 文章通過笑聲表現了同學們的什么特點？ ③ 文章表達了作者的感情？④ 你知道本班同學的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？

四、通過學習這兩篇文章，你有什么感受？

第三、四課時

教學內容：寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動。

教學目標：能做到內容具體，語句通順連貫。教學過程：

一、談話導入，激發學生習作的欲望。

六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學，一件件難以忘懷的事。

二、拓寬思路。

1、翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內容簡要得記錄下來。

2、同學交流，根據學生的發言，教師概括板書：

3、自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。（2）全班交流。

指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。

在學生評議的過程中引出習作要求：（要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實感。

4、習作指導：（1）同學們，你們的講述很精彩。現在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。

（2）指名讀題，指導審題3）學習前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。

（4）動筆完成草稿。

三、修改并完成習作。

教師根據學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優點，同時對不足之處提出合理化建議，點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。

1、自改自評。（1）教師出示學生的一篇習作，請同學們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點。（3）用符號畫出你自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評議。

2、互評互改。（1）交換習作。

①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ②你認為他的習作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習作，全面檢查與潤色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習作。（2）師生評議。

四、謄抄習作。

第五課時

教學內容：暢談成長故事。教學目標：和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集資料。教學過程：

一、暢談成長故事。

1、導語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導學生認真傾聽同學的發言。

2、學生在班里暢談自己的成長故事。教師引導學生認真傾聽同學的發言。

3、把印象最深刻的成長故事記下來。

二、共同尋找班級的“成長足跡”。

1、搜集。內容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學提供的材料放在一起。

2、分類整理。

3、根據材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。

4、做好班級紀念冊的策劃，并將任務分解到各個小組或每個學生。

第六、第七課時

教學內容：制作“班級紀念冊”。教學目標：

1、培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發學生從自己經歷中選取習作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習作。

3、說寫結合，完成兩篇習作。教學過程：

一、導語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們樂意嗎？

二、范例及評講。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？

評講重點：有無具體內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹清楚。

三、練習。

1、獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

2、小組交流，；練習口述。

四、大組交流。請各小組推薦，哪位同學說得較好？ 評講：進一步啟發思維，介紹各自的特點。

五、當堂習作限定時間，快速習作。

六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。

七、小結。

第四篇：6年級古詩詞應用

六年級古詩詞應用

1、若是歡迎遠道而來的朋友,我們應該說（有朋自遠方來,不亦樂乎）。

2、每當月亮升起，你的心中會有一種美好的對幸福、團圓的一種向往，就會想起（但愿人長久，千里共嬋娟）

3、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”。

4、人們常用杜甫的（隨風潛入夜，潤物細無聲）一句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

5、每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發郵件，可以引用（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”）這句詩表達自己的思念之情。

6、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬里路。”）

7、同學們，當你們的朋友在學習浪費時間，有所松懈時，我們可以用（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）這樣的名句來勸告他

8、面對人生中的成功和失敗，我們應有（不以物喜，不以己悲）的心態。

9、改革開放以來，各行各業先進人物層出不窮，我們可以用毛澤東《沁園春?雪》中的詞句（數風流人物，還看今朝）來贊美他們。

10、蘇軾名詞《明月幾時有》中富有哲理的名句是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）。

11、生活中既要善于學習他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓，這正如孔子《論語》的一句話（三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之）

12、《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳誦千古的名句是（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）。

13、《贈汪倫》一詩中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）來表達他與汪倫之間的深厚情誼。

14、《示兒》一詩中，寫作者心事的詩句是（死去元知萬事空，但悲不見九州同）。

15、讀了《匆匆》，我想借用“（《長歌行》中的詩句：少壯不努力。老大徒傷悲。）”這句名言警句來提醒自己莫讓時間“匆匆而逝”。

16、看到自己的朋友虛度時光，不好好學習，你會用這樣一句名言告誡他：（少壯不努力，老大徒傷悲 ”）。

17、教育人要積極向上，好上加好：（欲窮千里目，更上一層樓）。

18、教育節約糧食，珍惜農民勞動成果：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

19、教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：問渠那得清如許，為有源頭活水來。

20、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

21、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，（“舉頭望明月，低頭思故鄉”）。親人啊，可知道海外游子的心！22.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）23.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

24.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

25.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

26.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

27.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）來表達對家人的懷念。

28.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

29.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。30.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

31.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺的話打住：“（?霜葉紅于二月花?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

32、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

33、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

34、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

35、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。

第五篇：初中七至九年級古詩詞背誦默寫

初中七至九年級古詩詞背誦默寫

次北固山下

王灣（七上）

客路青山外，行舟綠水前。（首聯）

潮平兩岸闊，風正一帆懸。（頷聯）【描繪潮漲時水面寬闊，帆船順風而行的句子 】

海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯）【描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（尾聯）

【直抒思鄉之情】

含著自然理趣】

赤

壁

杜牧（七上）借物

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

【借物抒懷，把深情的感慨寄寓在一件 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

小小的歷史遺物中】 【以兩個美女象征國家的命運。對“赤壁之戰”評價的句子。】

水

調

歌

頭

蘇 軾（七上）

（丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風 歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡 離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【借月亮表達對弟弟和天下離人美好祝愿。一掃感傷離別情調，表現詞人博大胸襟。】

早春呈水部張十八員外

韓愈（七上）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。【早春之景】

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【 用議論和對比的手法突出早春的可愛】

秋

詞

劉禹錫（七上）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。【作者一反常調，認為秋色比春光好，以頌秋天】 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。【表現作者奮發向上的精神和豁達樂觀的情懷】

西 江

月（夜行黃沙道中）辛棄疾（七上）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。【通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物的特征。通過自然景 七八個星天外，兩三點雨山前。

【表現驟雨將至的句子】

象來預測豐收的句子。】 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《論語》八則（七上）

子曰：“學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 【在歡迎會上，主持人說：孔子說過：“ ——”。

歡迎大家來到我校。】

人不知而不慍，不亦君子乎？”

【當別人不了解自己的時候，孔子在《論語》中

認為應采取的正確態度。】

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

【論述學與思辯證關系】 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。” 【闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子。】

子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，謂之‘文’也。”

【表明孔子應主動、虛心向別人請教（自謙）的句子。】

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” 【闡述學與教的正確態度】 子曰：“三人行，必有我師焉；

【在我們身邊，有很多人值得我們學習。在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習。】

擇其善者而從之，其不善者而改之。”【對于別人的優點和缺點，我們應該做到：】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白（七上）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【將月亮人格化，以寄托自己的離愁】

題破山寺后禪院

常建（七下）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。【描寫禪院優美環境的句子】 山光悅鳥性，潭影空人心。【書寫人的主觀感受和思考的千古名句。】 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。【以有聲寫無聲，表現出詩人內心的“靜境”和淡泊

功名、寧靜致遠的句子】

觀

刈

麥（七下）白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

【描寫勞動人民艱辛的句子】 力盡不知熱，但惜夏日長。

【描寫農民心理矛盾的句子】 復有貧婦人，抱子在其旁。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

【通過細節描寫（拾穗）直接揭露賦稅繁重的句子 】 聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

【反映農民艱苦生活的句子】 今我何功德，曾不事農桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。破

陣

子 為陳同甫賦壯詞以寄之（七下）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙。五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

【描寫雄壯威武的閱兵陣容的句子】

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

【描寫戰斗場面激烈，表現義軍所向披靡的句子】

【表現英雄遠大理想的句子。表達渴望建功立業的句子。】 【吐盡作者壯志難酬，感慨人生短暫的句子。】

使 至 塞 上

王維（七下）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。【寫塞外景象開闊鮮明，氣勢雄渾的千古名句。】 蕭關逢候騎，都護在燕然。

黃

鶴

樓

崔顥（七下）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。【寫景名句】 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。【表達思念家鄉之情的句子。主旨句表現游子悲苦

心情的句子。與馬致遠元曲中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相似的句子】

春

望

杜甫

（八上）

國破山河在，城春草木深。

【表現詩人傷時憂國，恨別思家的感情的句子。表面寫景，實 感時花濺淚，恨別鳥驚心。

則寫作者對時事的感傷。采用觸景生情，移情于物的寫法】 烽火連三月，家書抵萬金。

【表達戰亂中思念離散親人，盼望得到親人音訊的心情】 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【描寫詩人憂愁萬慮憔悴不安的句子。】

過 零 丁 洋

文天祥（八上）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。【用比喻手法來寫作者憂國傷懷之情的句子。表現宋

朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子】

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。【用雙關手法概括出詩人兩次難忘的人生經歷】 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。【表明自己為了民族和國家的前途，寧死不屈的千古

名句。表現出作者高尚的節操和舍生取義的生死觀。】

泊 秦 淮

杜牧（八上）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

【以形象而婉曲的議論作結，針砭時弊，抒發 心中不滿。表達詩人對世道人心的憂患意識的句子。表達作者對現實的無限悲憤和辛辣諷刺。】

十一月四日風雨大作

陸游（八上）

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。【表明身閑志不閑，壯志不移的句子。】 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。【由現實轉入寫夢境，表達愛國情感的句子。】

送杜少府之任蜀川

王勃（八上）

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。【 成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。無為在歧路，兒女共沾巾。

一掃感傷離痛情調，表達詩人曠達胸襟的句子。】 【勸勉友人千萬別為離別而傷心流淚的句子。】

己 亥 雜 詩

龔自珍（八上）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。【以新奇的比喻表達詩人對理想和信念的執著追求。

移情于物，是新生命的贊歌。】

望

岳

杜甫（八上）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。【不僅寫出了泰山的雄偉，也表現出詩人心胸氣魄。詩人那種敢于攀登絕頂，俯視一切雄心和氣概，是一切有所作為的人不可缺少的。】

錢 塘 湖 春 行

白居易（八上）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。【通過禽鳥的歡快寫出了早春一派生機。】 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。【通過植物最能反應處春景色的句子。】 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【表現詩人對早春景色的流連忘返，直抒胸臆的句子。】

登 飛 來 峰

王安石（八上）

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【指出站得高才能看得遠，現比喻掌握了正確的觀點

和方法，就能透過現象看到本質，不被一時的假象

所迷惑。也反 映了為了實現自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。】

雁門太守行

李賀（八上）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。【分別從聲色兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰爭的殘酷。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。也表現激戰中蒼涼悲壯的氛圍、奇異的邊塞風光。】 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。【引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。寫唐軍將

士以死報效朝廷，揭示奮勇殺敵的原因的句子。】

夜 雨 寄 北

李商隱（八下）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。【詩人想中的他日相逢，燭光下共話巴山夜雨的情景 的句子。也表達了作者對未來充滿歡樂情景的憧憬。】

無

題

李商隱（八下）

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。【以象征手法描寫至死不渝的愛情。表達無私奉獻 曉鏡但愁云鬢改。夜吟應覺月光寒。的精神。】 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

漁

家

傲

范仲淹（八下）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

【表現邊塞秋天的荒涼，重重山巒，層層迭嶂，一座孤城在大漠荒原之上的景致。】 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

【運用對比和夸張手法表現作者濃濃鄉愁，但又不忘建功立業的矛盾心態。】 【將戍邊戰士矛盾而又復雜的心理和壯志難酬的感慨及思鄉憂國情感。】

酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫（八下）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。【借典喻情，追憶舊時好友，感嘆眼前境遇。】

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。【表達詩人對世事的變遷和仕宦的沉浮，表達豁 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

達的胸襟和積極向上的精神。也表達積極進取

【表現詩人樂觀向上精神并

的人生態度，揭示新陳代謝的自然規律。】 點名酬贈之意的句子。】

天凈沙

秋思馬致遠（八下）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

【點名主旨，直接道出天涯游子之悲。

表明游子漂泊在外思鄉心情。】

論

詩

趙翼（八下）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領風騷數百年。【說明文學創作具有時代性。當今社會人才輩出，一代比一代更有才華，用趙翼《論詩》的話來說。與此境相似的是毛澤東的“數風流人物，還看今朝。】

《詩經》二首（九上）

關

雎

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

蒹 蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未稀。所謂伊人，在水一湄。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

葭

溯回從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水一涘。溯回從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

相 見 歡

李煜（九上）

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一 般滋味在心頭。

【點明主旨，形象地展現了心頭無可解脫的愁苦之情。】

浣 溪 沙

晏殊（九上）

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

【表明新陳代謝的自然規律 的千古名句。將自然現象和人的感受巧妙 結合。作者將深刻的哲理和自然規律借助暮春典型景物表達出來。】

龜 雖 壽 曹操（九上）

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。【表現詩人的雄心壯志和偉大政治抱負的句子。與詩句 烈士暮年，壯心不已。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”意境相似的句子。】 盈縮之期，不但在天。【詩中含有人生哲理和積極的人生態度。】 養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

白雪歌送武判官歸京

岑參（九上）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。【用比喻的修辭手法以花喻雪的寫景名句。】 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。【由寫景過渡到送別。】 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。【從視覺的角度看，色彩明艷，紅白映襯的句子。】 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

【表現詩人佇立遠望，對朋友歸京依依不舍的句子。

與詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”意境相似的句子。】

飲

酒

陶淵明（九下）

結廬在人境，而無車馬喧。

【主旨句，是作者人生哲理的寫照。也表明作者隱居后 問君何能爾，天遠地自偏。的心境和生活真諦的句子。】

采菊東籬下，悠然見南山。

【表現詩人熱愛大自然，并抒發悠閑自在的悅愉心情。展示 山氣日夕佳，飛鳥相與還。

作者熱愛自然的情感和曠達胸襟的寫景名句。表現了作者 此中有真意，欲辨已忘言。

悠閑自得的生活情趣，是詩人田園生活的真實寫照。】

行

路

難

李白（九下）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能忘，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【

3、4句用比喻的手法寫出作者前途茫然。表現作者在現實生活中，遇到挫折后抑郁不平的思想狀態。】

【

5、6句暗用兩個典故表達自己的愿望。】

【最后兩句表現身處逆境仍然樂觀自信。表現詩人積極樂觀向上的人生態度。暗用典故，表現遠大的政治抱負和強烈的自信心。充滿對未來的憧憬而鼓舞人心】

游 山 西 村

陸游（九下）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。【是寫景名句，更是蘊涵人生哲理的警句。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

現在用來形容進入一個別有天地的境界。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

或者比喻絕路逢生的情景】

觀

滄

海

曹操（九下）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。【描寫大海吞吐日月，包容星漢的壯闊壯闊景象，使 星漢燦爛，若出其里。

我們從中領略到詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。】 幸甚至哉，歌以詠志。

江城子

密州出獵

蘇軾（九下）

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【借用典故，拿魏尚自比，希望得到朝廷重用的句子。】 【表達自己立功報國愿望的句子。】

山波羊

潼關懷古

張養浩（九下）

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

【用議論揭示了封建政治給人民帶來的苦難。以警句的形式一針見血地揭示歷 代王朝無論興亡，最終受苦遭難的都是老百姓。點名主旨的句子。】

茅屋為秋風所破歌

杜甫（九下）

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。【表現了對天下寒士的無限關懷，風雨不動安如山！嗚呼！

洋溢著救世濟人的熱情。】

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【表現了詩人舍己為人，至死不悔的決心，詩人博大的胸襟和崇高理想，表現得淋漓盡致。】