第一篇：感動

感動

有些淚水不是因為脆弱，有些哭泣不是因為悲傷，只因有一種叫“感動”的東西，激發人內心最柔軟的地方，讓我們熱淚盈眶。我靜靜地用心感受著《五蓮十大感動母親》每一個震撼人心的真情故事，內心深處感觸著人間最美好的大愛，春天里多了一份期待，收獲了催人奮進向善的力量。

其中，第五位來自于里鎮的趙張氏給我很大的視覺沖擊。對于一位84歲高齡的老人來說，應該是安享幸福晚年的時候。而她是生活在重重打擊中，三十年前，自己的兩個兒子先后得了一種疑難怪病，癱瘓在床，生活不能自理，每天需要人送水、喂飯。在這樣的境遇下，老人選擇了用自己柔弱的肩膀，扛起這個不幸的家庭。由于自己的兩個兒子需要人的照顧，自己的丈夫又身體不好，致使自己只得在家照料病人。把自己經濟的唯一來源——土地轉租給了其他人。一年就靠這幾百元錢的地租養活全家人，收入太低，家庭負擔沉重，使她的孩子得不到及時的治療。采訪中的一幕“曾經有一年，母子三人三天吃了一棵白菜，患病在床的兒子是又冷又餓，蜷縮在那里直喊‘餓’”，當看到這里的時候，我的眼淚不自覺的流了出來。她正是用無聲的愛訴說這母親的偉大?；仡^想想自己的生活與她相比是多么的優越，自己的母親所說沒有她那樣偉大，但也是用自己的愛一直疼愛的我，我們真應該好好的去孝敬他們。

此外，還評選出敬業母親寇介芳，作為一名人民教師，她用無私的愛給予學生關懷與幫助，使他們成長成才；善良母親許傳蘭，自己丈夫過世還是一心照顧自己癱瘓的婆婆，用真情感動每一個人；堅強母親趙玉玲，在自己失去女兒時，雖然痛苦，但卻堅持從事公益事業，幫助縣內外十幾名殘疾人，用自己的堅強臂膀撐起一棵大樹；智慧母親孫明珍，作為高級農藝師，幫助農民解決種地難、收成差的問題，是農民朋友的好伙伴；陽光母親劉兆梅，在自己的公婆、爹媽先后重病離世的打擊下，用自己的雙手干出一番事業，她說“我們的生命是父母給的，無論是自己的公婆還是爹媽，都是自己的親爸媽，孝敬他們是我們應該的，是天經地義的”，這一句質樸的話語到處了人間的真情；大愛母親門慶香，育才母親安豐英，大義母親馮桂梅等事跡深深的感動著我。

在這些英雄中，有耄耋之年的老人，有一心為民的領導干部，有“草根”族的平民百姓，他(她)們并不比我們高大，但足以讓我們仰望。在這個物欲橫流的鮮活時代，當人們狂熱的追逐名利的時候，身邊的這些感動，正是觸動你我心靈深處的情感利劍，刺痛著人們的良知，善良和愛心被大愛喚醒，讓你我感受到社會的美好，我們民族的傳統美德還在不斷傳承和弘揚，社會需要這些英雄，時代在召喚這些高尚的情操。

讓我們每個人在流淚感動的同時，永遠記住這些平凡而偉大的普通人，讓他們的精神永遠激勵著我們用善良、感恩的心去回報社會。

第二篇：感動

感動

今天，我從看報紙得知，溫家寶總理竟然親自慰問農村的村民。

事情是這樣的：今天溫家寶乘車的時候，突然要停車，說：“我今天就要探望一下群眾，看他們吃得飽不飽，穿得暖不暖??。”來到村里，溫家寶總理對村民們噓寒問暖，還幫助一戶人家討工錢。

當我讀到溫總理要停車，探望人們時，我不禁想：“??！溫家寶總理，您日理萬機。在這個時候，你還親自看望鄉親們，你真是一個受萬民愛戴的好總理。

到了村，您不是隨便看一下，各人送一些生活用品就算了，而是逐一詢問他們的生活情況。讀到這里，我感觸更深了，您不是人那樣，想施一下威風就算了，而是真真正正關心他人，想他們過上好生活。

不僅這樣，您還為一戶人家追回拖欠一年的二千多元的工資。我想您也明白一個道理“對于一個身為總理的人來說，數千元只是一個小數目，但對農村的鄉親們來說可是一筆大數目了。當人們討回拖欠的工資時，對總理感激萬分，笑得合不上嘴。

??！溫總理，您剛上任不久就這樣關心鄉親們，真不愧是一個好總理。

第三篇：感動

感動

自己總是受不了那些特別煽情的畫面，不管是看一部電影、一個綜藝節目、一部書、一首歌，還是一個簡短的微小說都可以被感動得一塌糊涂的。感動于那些簡單的碰見，感動于時光流逝的痕跡，感動于多年不見卻依舊還在的感情，感動于那些即將離別的轉身瞬間。。。

之前一個孩子結課了，走的時候送了我一支“七彩筆”，看到她留給我的小紙條，說是把一份“芯亦”帶給我，感動于她的那份“芯亦”。在教室外轉角的角落，轉身的瞬間，突然覺得舍不得。一生中總有很次機會說再見，向童年說再見，向陌生人說再見，向朋友說再見，向愛情說再見。不過，或許再見，其實不是壞事，因為說再見的同時，就已經撒下“再見”的種籽。

那一年我們唱著《放心去飛》哭得一塌糊涂，然后各自奔東西，今天看著小虎隊的追憶，聽著那首《愛》，還有那首熟悉的《驪歌》，之前不懂何為“驪歌”，后來上大學才知道，古詩有《驪駒》篇云：“驪駒在門，仆夫具存；驪駒在路，仆夫整駕。”客人臨去歌《驪駒》，所以后人因而將告別之歌稱之為“驪歌”，明白原來離別也有那么美好的別名。看著他們的再聚，憶起當年他們那個年代，感動于他們的再聚首。昨天在公交車上，遇到兩個韓國人，他們在車上問路，剛好我也到那個站，所以就用英語告訴他們我也到那個地方，后來以為他們下車會有人來接他們，但是下車以后他們又向我問另一個地方怎么去，然后剛好我知道，就帶他們過去了。意外的是，到他們的目的地后，他們用中文說了一句“謝謝”，說得真的不好，第一遍我都還沒聽懂，后來才明白他們是在表示感謝，然后感動于他們那兩遍特別不標準的“謝謝”。（PS：想不到自己的英語水平還沒有退化到連簡單的對話也不會。同時也讓我深深地體會到，在一個國際化的大都市生活，掌握一門外語是非常必要的，所以本人決定，我要去學習韓語。哇咔咔。。。）

昨天很多人給我打電話，一下午突然接了好多電話。最意外的是一個老朋友的電話，很意外。她說，手機翻了好幾遍，都不知道打給誰，最后還是打給了我。感動于她的這句話，雖然相隔千里，至少在她心里難過的某個時候還是想起了我。自己也常常有她的感受，有時候心里很難受，說不清道不明，就是難過。想找人說說話，可是手機翻來翻去也找不到人訴說，那種感覺就像是溺在一個很大的深淵里，想抓一根救命的稻草。在整個電話中，我覺得自己可以不顧形象地開懷大笑，笑到肚子痛，也可以粗魯的說話，也可以肆無忌憚的開玩笑。真正地體會到，原來老朋友就是那種可以很久不聯系，一聯系就有說不完的話，可以相互地損對方，而我們卻感到真正的高興。不知道電話以后，只剩下十塊錢的老朋友，心情是否好一點？

從畢業到現在都未見過的人，每次聽到陳奕迅的《好久不見》都覺得感觸良多，好像和熟悉的人坐在一起聊聊天，聽聽彼此的生活，看看最近的改變。只是過了這么久，我們都已回不到從前。感動eason給我演繹的想念，給了我心里的觸動還有莫名的感動。

還有之前在綿陽的一個學生的電話。說是學生，其實當時在綿陽時，他給我的照顧比我想象中的多了好多，也給我那段痛苦的生活增添了許多的“甜蜜”。那個時候天天跟著他混吃混喝，雖然說是師生，覺得更是朋友，或者姐弟吧，我們現在都互相稱為“情人”，相互揶揄，相互調侃。記得之前給他說，所有人都會成為過客，那時我們無奈的表情；還記得臨走前，我們三人的“送別之酒”、后山的“桔子”，走時彼此不舍、在火車站自己抑制的眼淚。。。其實，過了這么久，還是很感動于那些“情人”給的照顧，以及現在還未變成過客的幸運。

還有一些身邊的人給的小感動，讓我足以在這條滿是荊棘的路上走下去。

2012-5-7 13:11

第四篇：感動

感動

臺灣作家林清玄說過：只要看著菅芒花那樣簡單地生活，我就充滿感動。感動，來自心靈深處，發自內心。目睹秋葉隨風飄落，或者長河落日，心中便蕩起陣陣漣漪，對大自然的熱愛溢于言表。傾聽一曲柔和優美的老歌，那些依稀舊夢晃過眼前，此時一份心情與風月無關?；匚兑黄廴诵南业募炎鳎闹兄皇４蠛蛹儍舻牧魉暋袆樱缫还汕屣L，拂去心靈的煩躁與焦慮，湮沒那份炎熱與不安，喚來那份甘甜和莫名的溫暖。

我喜歡簡單的生活。一塊黑板，一支粉筆，這樣的生活足夠簡單，卻令我著迷。它就像一杯極其純凈的水，沒有任何雜質，雖平凡卻又非凡。這樣的生活容易給我帶來感動，常常深陷其中，甜甜地回味著，不可自拔……

回想學校剛舉辦的“愛國歌曲大家唱”，凝視著臺上孩子們的一舉一動，一顰一笑，彼時優美的歌聲環繞在我身邊，在這美麗的校園內回蕩！猛然察覺那份感動已浸沒了我身心，不留余地地撥動著我全部的心弦。令我感動的不僅是孩子們的歌聲，還有那群可愛的教師們。

我喜歡她們的認真。學生如水，教師似岸，有了岸的約束，水才會優美地流成河。為了讓學生唱好歌，這群可愛的人兒，用她們的包容、認真來讓全班的孩子融入到這美妙的音樂中。人在江湖，誰不想追求一種超越，一份閑舒？可是她們卻選擇了繁瑣，選擇了認真，這是一種生活態度！

我喜歡她們的執著。面對難題，她們的不言棄、不低頭，給了我很大的感觸。多少時候，仍然在思索著如何讓孩子唱得更好，哪怕僅僅是一個抬頭，一個舉手……結果不重要，最精彩的莫過于過程，人生短暫，最難的是不放棄。想起臺上的孩子們充滿靈氣的表演，我的心兒都醉了。

從教的時間很短，屈指可數，但是讓我感動的事，卻數之不盡，這里面有我們親愛的老師們，有可愛的學生們……一直想做個簡單的人，在看似簡單而又復雜的生活中守著自己，守住最初的萌動和欣喜，我相信最終定會開出最美的生命之花。生活很簡單，但是我在感動中找到自我，很幸福。

第五篇：感動

感動+遺憾+感傷

--2013年山東省骨干教師高級研修班心得

初中英語五組 李澤紅

首先，感謝省教育廳、聊城大學外國語學院的領導、老師以及負責培訓的各位專家給我們提供這次學習的機會，讓我們相聚一堂，共享了“磨課”的盛宴。

本次培訓內容的安排可謂匠心獨具、考慮周全。其實我們的培訓已經在網上悄悄的拉開了序幕，為我們的實踐-磨課做好了鋪墊。10多天的蘇格拉底式的研討，給為 “磨課”而深感迷茫的我們釋惑了答案。經過九天的實踐磨課，我們知道了只有不懈地追求，精心打磨，潛心實踐，悉心反思，在課堂教學這條道路上不斷探索，經歷一次又一次的打磨蛻變，才會達成課堂教學的最高境界“。

回首研修過程，有幾多感動，有些許遺憾，亦有一絲感傷。感動于專家忘我工作的精神，感動于研修團隊的團結，感動于研修學員的奉獻，遺憾于瞬間的匆匆，遺憾于交流的不深。感傷于離別；

我們五組的專家教授是于月清教授、楊淑萍老師與祝英玉教授。第一看見到于教授，我們五組所有成員都被她美麗的外表所傾倒，我們的第一印象：這是一個年輕美麗的教授！

第二天，我們被她那謙遜的談話方式所感動，做為一名教授，她沒有高高在上，對我們一線教師十分的尊重，說話隨和，我們都被她的親和力所折服。于是我們五組給她界定：這是一個素養很高的教授！

第三天，研修正式開始，我們發現，原來確立一個研究問題并不是很簡單的事，不僅需要我們認真的提煉，還要正確規范的表述。各小組情況基本一樣，有的確立的問題太大，有的太籠統或者模糊，有的把目標與問題混淆。幸好，我們有于教授把關。在確定研究問題的時候，充分顯示了她的敢于創新的魅力，踐行了尊重實事求是真研究的原則。因為我們五組成員中有10人主張研究如何提高寫作能力這一問題，這是一個冷門的話題，也沒有可以借鑒的材料，我們要冒著很大的風險去做這個課題。但于教授充分尊重我們的選擇，她的確遵循著這次研究要接“地氣”的宗旨，要做真研究。所以我們一直認為于教授很有魄力。

于教授走到哪兒，都會被一群人圍住。這時的她最有魅力。她耐心而專業的指導、回答著老師們的問題，沒有一絲慌亂，沒有一絲不耐煩，我們為于教授折服的不僅僅是她淵博的學識，更多的是她身上散發出的人性的光輝，人格的魅力。特別是到了制作觀察量表的時候，于教授先做報告，教老師們做，然后針對每個小組的課題，指導老師們怎樣制作。我們小組的量表于教授看了4遍，我們改了5遍，最后于教授才滿意，我們都被她嚴謹的治學態度所感動。于教授高水平的引導，使我們少走很多彎路。問了其他小組，情況基本和我們一樣，量表大都改了3-5次才過關。這是多大的工作量啊!需要熟悉每個組的研究問題，還要進行指導，她每天喝咖啡提神，就沒什么好奇怪的了。

在研修的這幾天里，于教授在大報告廳給各組指導，經常會到了午夜一點后。因為專業性比較強，研修的學員都排著隊等著讓她指導。有兩次，因為已經到了午夜兩點，不得已的于教授，只好與學員們湊合著在一個房間休息。就是在吃飯時，她也邊吃飯邊給學員講，我想每個組都有她在餐桌上指導的照片?？吹剿@樣的工作態度，我們真的被深深地感動了，一個教授竟然如此的忘我工作，作為一線教師，我們都感到非常慚愧，自愧不如。

每個小組的課，于教授都多遍聽，親自把關，特別是錄制的時候，親自記錄觀察量表，然后留給學員們做參考。這是怎樣一種風格？

在錄制腳本的過程中，于教授不止一次地用自己的私家車把一組與五組的學員送到西校去錄制視頻，然后再把我們送回來。教授給我們當司機，這種待遇，我們一組與五組的學員都驚嘆：聊城大學有這樣的教授！你相信嗎？

幾多感動

一、感動于專家的引領。

“專家”在我的眼里就是學問高，這是我對這個稱呼的第一闡釋?？墒沁@次研修讓我懂得了“專家”的深層次含義，一個“?！弊衷忈尩母墙淌趥兊淖屓藷o限尊敬的敬業精神，謙遜的品格與為人師者的高尚情懷。

聊城大學于月清教授在整個研修中全程陪同，不分晝夜。曾有學員有兩句詩來形容研修的情景：“夜夜燈光夜夜明，研修學員不曾眠”，可是你知道陪著研修學員不曾眠的核心人物是誰嗎？那就是我們的指導專家！每個專家全程陪同著自己的小組，通宵達旦。

在專家之中，最令我們感動的是于月清教授。在研修的九天，每個午夜時分，我都能看到于教授耐心地，微笑著向學員解釋著，指導著。尤其是在確定研究問題與制定量表的時候，于教授到了午夜三點，還在報告廳里指導著研修的學員，一組走了，還有二組；二組走了，還有三組；三組走了，還有四組；四組走了，還有五組；五組走了，六組又來了。于教授就這樣承受著我們輪番的咨詢，喝水的時間幾乎都沒有。不知哪個小組，竟然找到了一個契機，那就是在餐桌上向于教授請教。于是于教授所在的餐桌，座無虛席。餐廳無形地變成了研討桌，研修內容也成了我們餐飲文化的一部分。每次傾聽，我們都會沐浴一次精神的洗禮；每次交流，我們都會撥云見日，迷途知返。在研修結束后，在分散研修中，于教授與都書記仍然不厭其煩地督促著我們的研修的任務。更令我們動容的是，在高級研修群中，到了午夜2點，我們的專家梁老師還在耐心地回答著每一個老師的問題，在我們英語研修群中，我們的于教授與都書記經常等待最后一個學員下線，他們才會離開。他們已經用他們的智慧砥礪我們的靈感，用他們的才情觸發我們的激情，用他們的淡定包容我們的急躁，用他們為人師者的執著滌蕩著我們的胸襟。

至今，仍然有幾個難以忘懷的鏡頭，一直在我的腦海里回映，一直難以忘卻。

于教授走到哪兒，都會被一群人圍住。這時的她最有魅力。她耐心而專業的指導、回答著老師們的問題，沒有一絲慌亂，沒有一絲不耐煩，我們為于教授折服的不僅僅是她淵博的學識，更多的是她身上散發出的人性的光輝，人格的魅力。特別是到了制作觀察量表的時候，于教授先做報告，教老師們做，然后針對每個小組的課題，指導老師們怎樣制作。我們小組的量表于教授看了4遍，我們改了5遍，最后于教授才滿意，我們都被她嚴謹的治學態度所感動。于教授高水平的引導，使我們少走很多彎路。問了其他小組，情況基本和我們一樣，量表大都改了3-5次才過關。這是多大的工作量啊!需要熟悉每個組的研究問題，還要進行指導，她每天喝咖啡提神，就沒什么好奇怪的了。

在研修的這幾天里，于教授在大報告廳給各組指導，經常會到了午夜一點后。因為專業性比較強，研修的學員都排著隊等著讓她指導。有兩次，因為已經到了午夜兩點，不得已的于教授，只好與學員們湊合著在一個房間休息。就是在吃飯時，她也邊吃飯邊給學員講，我想每個組都有她在餐桌上指導的照片?？吹剿@樣的工作態度，我們真的被深深地感動了，一個教授竟然如此的忘我工作，作為一線教師，我們都感到非常慚愧，自愧不如。

每個小組的課，于教授都多遍聽，親自把關，特別是錄制的時候，親自記錄觀察量表，然后留給學員們做參考。這是怎樣一種風格？

在錄制腳本的過程中，于教授不止一次地用自己的私家車把一組與五組的學員送到西校去錄制視頻，然后再把我們送回來。教授給我們當司機，這種待遇，我們一組與五組的學員都驚嘆：聊城大學有這樣的教授！你相信嗎？

最后研修結束的時候，因為馬司令，王崇老師、王建濤老師，莊昕芹老師與我走在最后，是于教授用車把我們送到車站，送走了最后一批學員。讓我們五個人感動萬分。

我們的另一個專家祝英玉老師也帶給了我們很多的感動，在給王立剛老師打造課的過程中，不惜寒風刺骨，趕來指導。在深冬的晚上，她自己騎著自行車來到東校來指導我們的課，讓我們感動不已。尤其是到了第二天，她自己親自來到王老師的房間，手把手地指導課，讓我們為之一動。她還積極主動地安排好課，給我們小組提供模擬上課的機會，祝老師對教育的執著也感動著我們。楊老師因為教育部另有任務委派，提前離開。但是她仍然牽掛著我們的研究問題，她也多次與專家梁成峰教授、魯子問教授與張濤主任多次論辯，并在深夜2點的時候，再次把研究問題發給我們。雖然她不在我們身邊，但是她始終在牽掛著我們五組的進展。

我們五組能有幸做于月清教授、楊淑萍老師與祝英玉教授的學員，是我們的極大榮幸！他們帶給我們的不僅是知識上的營養，更重要的是他們教會了我們如何用心去做教育，如何把自己的生命融入到教育之中。

于教授，楊老師與祝教授，我代表五組的全體學員，再次向您致敬！

二、感動于五組戰友的團結

中國古代寓言：吐谷渾阿豺有疾，召母弟慕利廷曰：「汝取一箭折之。」慕利廷折之。「汝取十九支箭折之?！鼓嚼⒉荒苷?。阿豺曰：「汝曹知乎？單者易折，眾者難摧。戮力一心，然后社稷可固?！拱⒉蛴凶佣耍K生同心協力?；仨覀兊倪@次混合式課例研究，兩者的精神內涵卻有驚人的相似，因為我們五組有了吐谷渾氏的精神傳承，我們的研修大業方得圓滿完成。

五組的團隊是一個藏龍臥虎的團隊，也是一個人杰組靈的團隊。但是每個人時來的時候，都只是冰山的一角，都很謙虛地向別人討教著，隨著時間的推移，我慢慢地發現，每個人的海平面下都蘊藏著一筆巨額寶藏。

第一個被我發現的就是陳景琳老師，她是省教學能手，她的純正的、流利的英語讓我們欽佩不已，其余老師一般都是各縣市的名師，讓我喜憂參半。驚的是我的團隊竟然有這么多的人才，憂的是，我這個組長能當好嗎？

在制定研究問題的時候，我們的指導教師馬應沛老師（后被我組尊稱馬司令）與李新章老師（后被我組尊稱李司令）率先展現了指導教師的風采：關鍵時候，一錘定音，很有魄力地確定了研究問題-盡管是很冷門的寫作課。在磨課的過程中，陳景琳老師、馬靜老師、張軍老師與孫海秀老師顯現出了高水平的課堂教學指導思路與技巧。他們在磨課的過程中，兩天兩夜幾乎沒有合眼。

在會議記錄時，我們的劉曉婧與莊昕芹老師展現了高水平的文秘才能，利落而又次序，井井有條，讓我們驚嘆不已。

在量表制作的過程中，高效亮與方秋風老師讓我們知道了他們的嚴謹與執著。制定量表的過程中，稿紙一張張的填滿了書包，桌面上一個個的試用表格占據了整個桌面，通宵達旦，讓我們異常感動。

李新章老師與宗燕老師在審查修改教案的時候，經常到午夜三點還在大報告廳里繼續工作著。他們的治學嚴謹聞名于五組。

我們的馬應沛老師承擔了我們小組的所有文字工作，一天到晚，筆耕不輟，有時到了午夜三點，筋疲力盡了，但仍孜孜不倦，毫無怨言。

李新章老師負責網上的所有資源的傳遞，他的負責的態度讓我們每個人都很感動。經常聽到組員說：“李老師在網上發布通知了，我的任務還沒提交，刻不容緩！”。

只要有人完成自己的任務，都會爭著去幫助沒有完成任務的小組，從來沒有一個人抱怨。于是就出現了一下的場面，我們都在大報告廳，經常集體呆到午夜三點。如果我們困了，我們就用照相的方式給我們提神?，F在的一張張合影卻成了我們互相懷念的寄托。

我們五組的不知從那天起形成了一條規矩，那就是都在一個餐桌上吃飯，很多小組不解，吃飯也在一塊？這樣也太“法西斯”了吧？只有我們明白，我們不是“法西斯”，我們是“馬克思”，我們把研討搬到餐桌上來了，餐桌是研討桌的替代品。

我們小組的團結在我們幾個小組中是非常有名的。每個人都盡量去分擔更多的任務，也許這種感動只有當組長的感受最深。回顧我們的過程，我們五組是集體的力量帶著我去奔跑，因為我們都有一個共同的信念，那就是把工作做好！所以，我們五組的精魂就是要團結一致，我們不是吐谷渾家族的后裔，但我們創造的奇跡，非他們所能及。

三、感動于研修團友的奉獻精神 很多人很奇怪，我們五組的學員為什么都喜歡聚集在大報告廳研修。今天我終于可以告訴大家解密。

因為東湖賓館安排的是兩個教師同住一間房，可是房間只有一根網線。我們為了把這個機會讓給與我們同行的研修者，我們五組學員達成共識，我們來報告廳，把網線讓給與我們同住的2013級山東省初中英語高級研修班的其他隊員。

為了彰顯五組的奉獻精神，留下這永恒的一刻，我特附照片如下。

我們五組的莊昕芹老師，用自己的私家車來回為五組的事情奔波，我們都看在眼里，感動在心里。場景一： 在上完模擬課后，在評課的時候，省教學能手陳景琳直言不諱地指出課的缺點，馬靜老師也毫不客氣地點出課的不足，張軍老師，孫海秀老師等老師指出雖然這是一節研究課，但更是英語課。我們對課的打磨已經超越了面子問題，我們這里只有對研究的尊崇，對真理的追求，只有理性的爭辯。我們的陳老師評課一針見血，直切主題，讓我們印象尤其深刻。我在想：如果我們每個人或者說每個領導都像陳老師一樣，評課時，不說拜年的話，說實話，我們的教研氛圍還用再人為地去營造嗎？事后，陳老師多次很不好意思的說：“我是不是評課時太直接了”，人家王立剛老師能不能受得了？沒等我說話，可愛的王立剛老師不緊不慢地、溫聲溫氣說了一句：“能受的，沒關系，這次課的設計專家就是陳老師領銜指導的！”。我們哄堂大笑！場景二：

已經到了午夜兩點，我去大報告廳，報告廳里只剩下李新章老師與宗燕老師還在盯著電腦，一絲不茍地修改著教案；到了418房間，陳景琳老師與馬靜老師身著內衣，把電腦放在膝蓋上，抱著電腦發帖子；我到了302房間，方秋風老師與高效亮老師正在做著量表，稿紙扔了一地；我到了321房間，張軍老師，孫海秀老師與秦風菊老師正在整理著帖子；我到了412房間，劉曉婧老師與莊昕芹老師正在聽著錄音筆整理著會議記錄；我到了508房間，我看到馬應沛老師坐在地上，正在寫著腳本。這樣的團隊，誰看到能不感動？

還有很多，很多……

四組的指導教師王崇老師，因為與我們馬應沛老師同住一室。有很多時候，有事協商，我們就選定王老師所在的房間，一直打擾著他。盡管他很忙，要忙于指導四組的課例研究，但是他都是很真誠地歡迎著我們在他的房間談論事情。最使人感到敬佩的是，王老師始終沒有忘記他作為一個教研員的職責與義務，他有一雙睿智的眼睛，他一邊忙于研修，一邊在尋找著有效資源，引進膠州。如果他看到某個教師的做法值得學習，他一定會想法邀請該教師去他的縣市傳經送寶。

其實很多時候，在我內心，很為膠州的教體局教研室而自豪，有這么一位有思想，有見地，盡職盡責的高素養的教研員。我想他能做膠州教體局教研室的英語教研員，是膠州市初中英語學界的一大幸事。沒有人會相信，一個教研員經常到了午夜兩點，竟然還在電腦前敲打著鍵盤，全神貫注地寫著或者批改著文章，他是一位才德兼備的教研員。為了心中的這份感動，更為了對王老師的無線敬佩之情，我拍下了這張照片，以作為我在教育之路上前行的動力。

還有我們班長，他的電腦水平極高，雖然他在三組，但是他的服務范圍不限于三組，他是為我們全體學員服務的。經?？吹剿麕椭鴮W員們調整著電腦，修理著電腦。所以在我們中間流傳著這樣一句戲言：“馬班長不僅僅屬于三組，他是我們全體學員公用的！”為了讓大家一覽我們班長的英姿，特附照片如下：

還有指導專家崔懷亮老師，他的談吐儒雅，見地不凡，尤其是他的視野很開闊，讓我們很愿意與他交談。對于我們的問題，他都欣然解答。還有指導專家王建濤老師，他的思維導圖，我非常感興趣。當我向他表達這個想法的時候，當天晚上，他竟然把他幾年來研究的成果毫無保留地發給了我，并且當面指導我怎么去學習，更快地接受思維導圖。我很感動于他的一句話，只要你想學，我會毫無保留地教給你。還有王麗珠專家，宋純杰專家，都給我留下了難以磨滅的印象。

都書記的平易近人與做事果斷讓我們刮目相看，肖征老師的周到讓我們感動。他的說話幽默風趣引得大家都很愿意交談，于是他被我們五組當成明星，被我們“搶來”，拍了很多合影。

初中英語研修班中的每一個人都用行動來詮釋著對這次研修的愛，用自己的甘于奉獻來釋放著對這次研修的情。

尤其是我們研修五組，我為能成為這個小組的組長而自豪，是他們給了我自信，是他們帶動著我的成長，是他們對完美的高質量的追求推動著我們組的研修任務幾近完美。

些許遺憾

10天的研修，真的不長，相對于人生來說，這只不過一轉瞬，可就是這一瞬間，我們收獲了很多，我們不僅提高了我們的科研能力，更使我們的課堂教學水平得以飛速提升，更重要的是我們純真的友誼在這浮躁的社會中得以綻放。對于這些而立之年的成年人來說，這種友情倍感珍貴，這是我們的一筆獨特的財富。但我有一絲遺憾縈繞心頭。

遺憾之一：十天的相聚，太短暫，因為我們的友誼才剛剛開始！如果時間允許，我們的友誼之花會開得更加濃艷。

遺憾之二：因為我們的骨干教師是分成小組進行，因為研修任務的關系，在我們小組內組員也不是能得以充分的交流，更不用提及其他小組的學員進行交流。他們中間有我仰慕已久的專家，但因時間有限，我甚至都沒時間去問候他們，心中甚是遺憾。例如王麗珠老師，從2012年遠修中，我的作業多次被這位專家推薦，在那個暑假中，這曾帶給我與我們東阿三中的英語教師很多驚喜與自信。所以我一直想結識這位專家，可是她就在咫尺之間，卻只是寥寥說了幾句話，根本沒有討教的機會。再就是崔懷亮老師，在網上研修時，我就知道崔老師水平很高，尤其是課堂觀察方面，很有自己的見地，可是我只是到了研修第八天，才知道哪個是崔懷亮老師！因為時間緊迫，根本沒有時間得以請教！

一絲感傷 當無情的列車載著曾經的戰友離去的時候，心中的牽掛與不舍在拉扯著彼此的心,但成年人的持重，令我們都克制著自己，任憑淚水模糊了我們的雙眼，打濕了我們的胸襟，我們只是無奈地望著我們的團隊在被時間無情地分化，任憑飄零的雪花心碎地落在了我們的頭上，身上……..透過模糊的視線，我依稀看見每個人向我微笑，向我招手……

我仿佛聽見“ 團結協作、超越自我”的口號再一次響徹在我的耳旁，驀地憶起了我們相處的點點滴滴，我想起了——

我的戰友們，因為對團隊的不舍，更因為自己不忍離別的傷感，每個人選擇了不同的離別方式！

孫海秀老師悄悄地離開了我們。

【短信留言】“你們要熬夜，晚上帶到大報告廳，給我們五組的學員吃，墊墊吧”。當我和張軍老師看著房間的兩大包零食，我的眼睛忽然濕潤了，為她的一心時刻在為別人著想著，為團隊奉獻著。第二批離開的是陳景琳老師，馬靜老師，高效亮老師與劉曉靜老師。

【短信留言】澤紅：我們四人已經順利坐上火車，你們受累了，這次培訓很開心的一件事情就是遇到你們這一批有思想、有抱負的青年，教育有了你們就有了希望，很為我們小組自豪！Keep in touch!----如果覺得我還有用，以后有事找我們。最后的短信：都到家了，放心吧！

第三批離開的是方秋風、宗燕老師

【短信留言】澤紅，上了回家的車了，勿念。別忘了量表要傳到網上！

王立剛老師，單獨與馬應沛老師、莊老師、于老師與我告別，我們的眼睛都紅紅的，眼中充滿了淚水?！径绦帕粞浴课乙训郊?，組長。向你報個平安！九天建立的友誼今天早上跟你們告別時真的想流淚，愿我們的友誼天長地久。另外，于教授沒有把腳本D2拷貝上，麻煩你告訴她發到我們五組的群上！

高效亮老師 【短信留言】組長，我走到的時候下雪，回家的時候下雪，你那里沒有吧？我準備寫篇短文，你發到我們的磨課空間，豐富我們的點數！

張軍老師

【短信留言】澤紅：我已到家，勿念。辛苦了。以后相信我們五組的全體人員一定會保持聯系的。

李新章老師：悄然離開的帥氣嚴謹的他，總是讓我們傷感。他的悄然離開，給了我們無限遐想。

【短信留言】我已離開，告訴王立剛老師今天一定發教案三，這是最后一天！馬應沛老師：堅持到最后

【短信留言】澤紅，快到濟南了----馬上下動車---到青島了----到學校了。

當我收到報平安的短信時，我又一次感動了。

感動于我們五組的團結，感動于每個人的離別，都不忘向我這個組長報一句平安！

感動于研修結束了，即使是在回家的路上，每個人還不忘叮囑著，掛念著我們的研修任務！試問培訓學員中有幾組的組員能做到這一點？我們五組就創造了這個奇跡，這個培訓的神話。因為只要團結，只要一致，高山會低頭讓路，大河會倒行逆淌，藍天會捧給星月，地球會獻出寶藏。

我不知道別的小組是怎樣分別的，但我知道我們五組的指導老師是送走所有的學員之后，他們才離開的。李新章老師與馬應沛老師路途遙遠，但他們走在了最后，因為他們是小組的指揮者。我不僅為他們的學識折服，更為他們作為領導的慣性使然而欽佩。我們組的每個人在學校都兼任著不同的職務，最低還是年級主任。他們一心為他人著想的偉大胸懷將會影響我一生，他們這種堅持到后的精神會一直促進我前行。至此，我們五組的同志終于安全抵達家，我懸掛的心終于落了地。

看到他們轉身離開的身影，我幻想這是我們相聚的開始有多好，因為那樣我們還有珍惜的機會，我們還有相互巴山夜雨時的暢談，但我知道這是枉然，看到他們漸行漸遠的身影，我的眼淚奪眶而出，這種無奈的別離，縱有萬千理由，卻無有一字能出口。

每個人雖然離開了，但是他們最后向我報平安，我很感動，我在想，我何德何能能接受這么多優秀教師的尊重與支持！有省教學能手的陳景琳老師，其余都是各市級的名師，他們都可以當我的指導教師，他們每一個人都是那么卓爾不凡，卻極力維護著我一個平庸的組長-一個來自鄉下的鄉村教師，是什么使他們這樣？

是他們優秀教師的風采使然！

是培訓的引領使他們使然！

是他們對教育的大愛使然！

2013年12月24號晚