第一篇：大學生就業主題辯論賽陳詞

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！本次辯論我方的觀點是大學生就業知識比就業能力更重要。我們并不否認在大學生就業時就業能力所起到的重要作用，但我方強調的是就業知識對就業能力的引導作用。1、就業知識引導就業能力。知識是人們在社會實踐中積累起來的經驗，能力是指人們完成某種活動所必需而且直接影響活動效率的個性心理特征。當然，就業知識和就業能力也是如此。從本質上講，就業知識屬于認識的范疇，而就業能力屬于實踐活動的領域。沒有就業知識就不會有就業能力，前者是后者轉化的基礎與前提，沒有就業知識的吸收與積累，那么就業能力也就成了無源之水，無本之木。就如那句話“就業知識是地基，就業能力是樓房”。2、就業知識成就就業能力。我們知道“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。如果你說你有戴爾似的天才；有陳天橋似的機遇；有倪潤峰似的眼光 ?? 我無話可說，你也不用讀什么大學了，直接面向社會去吧！但是我相信絕大部分人是沒有這種天賦的，那么在同學們走進社會時，就業能力從哪里來？就業知識！學習就業知識，最終才會形成所謂的 “ 就業能力 ”！這是一個量變到質變的過程，就業能力的形成是需要積累的，是對就業知識的積累，而我們上大學，就是為了積累知識。如果說上大學是為了鍛煉能力的話，我建議你去路邊擺個攤好了，那樣更鍛煉能力，還省了你三年的學費。

第二篇：辯論賽陳詞

《讓青春與責任同行》辯論賽陳詞

正方一辯論陳詞：謝謝主持人，問候在場各位，托爾斯泰說：“人并不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。”但對方辯友今天卻要告訴大家，美需要外在修飾。所以我們雙方站在這里討論人類社會當中這一既詩意而又嚴肅的話題。我方認為外在美又稱為形象美，它包括生理、表情、語言、動作、服飾等方面的美。而內在美又稱心靈美，它包括品德、情操、理想、意志、智慧等方面的美。然而在如今這個科技高度發達的年代，外在美的實現瞬息可就，君不見影視熒屏中的人造美女帥哥比比皆是？而內在美則需文化的熏陶，情感的培養，時間的沉淀，如同老酒歷久彌香，更何況青春短暫。外在美猶如盛夏的水果，是禁不住歲月的雕刻的。中國自古有“腹有詩書氣自華”的詩句，足見一個民族的精神選擇和價值取向。所以我方認為，青春年少的我們應珍惜美好時光努力學習，陶冶情操，修養品德，讓我們的青春之美更加深邃、智慧和久遠！謝謝各位！

反方一辯論陳詞：大家好！所謂愛美之心人皆有之。人類對美的追求的腳步從來沒有停止過。當原始社會的人類完成了以最初的樹葉到獸皮的服飾變化后，人類的審美覺悟也至此被喚醒了，服裝的功能不僅僅是遮羞和御寒，而更多的體現美的要求，浴室絲織品的服飾應運而生，它的飄逸靈動不僅讓國人喜愛有加，更讓歐洲各國乃至整個世界為之傾倒。外在美給人強烈的視覺沖擊，愉悅了人的身心，激起了人的創造熱情，甚至推動了社會的進步和科技的發展。而青春是人的一生中最美好的階段。我們當張揚個性，秀出風采，打破常規，敢為人先。因為美是變幻莫測的，它會隨著歷史的發展而不斷推陳出新，而年輕一族則是引領者。李宇春的出現讓我們明白了中興之美，小沈陽讓我們領略了反串之美。而對方所說的人造俊男美女更說明了“原來生活可以更美好。”所以我方認為，青春美需要外在修飾。

自由辯論陳詞

正方二辯論陳詞：在這里，我不得不遺憾地指出對方辯友對“青春美”理解的錯誤，難道張揚個性，追求時尚就是青春美嗎？誰都知道光鮮亮麗的外表只是曇花一現轉眼即逝，這不由讓我想到“金玉其表，敗絮其中”這句成語。90后的一代被人們比作“草莓族”，可見我們給別人一種“外強中干”的印象。這個“稱號”無疑是對我們的一種否定和提醒，難道這不值得我們去反思嗎？

反方二辯論陳詞：對方辯友說“金玉其表，敗絮其中”，請問“金玉其表”就一定“敗絮其中”嗎？隨著社會的進步與發展，人們的生活水平逐漸提高，我們為什么不能與時俱進，享受現代文明給我們帶來的便利美好的生活，非得穿著款式陳舊，理著單調呆板的平頭才叫表里如一嗎？如這樣，那大街小巷的美容店還有什么必要和理由開下去呢？

正方三辯論陳詞：說到美容，我不得不想起美容業相當發達的韓國。為了美，國內許多明顯都趨之若鶩奔赴韓國做整容手術。本來害怕“撞衫”的明星們，如今卻有了“撞臉”這一讓人啼笑皆非的鬧劇，甚至還有因手術失敗將本已夠漂亮的容貌整成丑八怪的例子也不勝枚舉。青春，本就最美，為何還要畫蛇添足、大費心思地浪費時間呢？俗話說：“相由心生”，高尚的情操、優良的品德，心懷天下的責任意識經過時間的沉淀由內而外散發一種與眾不同的華彩，這種氣質美、素養美會伴隨人的一生。因此青春美當由內而外，沃其根本，才能讓青春之美永放光芒！

反三辯論陳詞：說得好，“沃其根本，由內而外”。對方辯友已明白無誤的告訴我們，沃其根本的最終目標是由內而外追求外在美，將內在美得以外化。這與我方的觀點不正一致嗎？謝謝！

正方二辯論陳詞：請對方辯友不要偷換概念。我方所謂青春之美與光艷的外表無關，青春之美，美在落落大方的言談舉止；美在胸懷天下的責任心；美在滿懷激情的奮斗人生，而絕不是對方辯友膚淺的華而不實的外在漂亮。青春美不是為了吸引大眾眼球，而是勇挑重任的擔當之美！

反方一辯論陳詞：對方辯友口若懸河、氣度不凡的確讓人心生佩服，然而您也避免不了早晨睡醒之后的洗洗刷刷，對鏡理發；也會因今天的展示課而注重服裝鞋帽的穿戴搭配；再放眼我們這個令人耳目一新的教室布置，所有這些不是外在修飾么？試問在座的各位領導老師今天諸位出席我校的教研活動，為何衣冠整齊，穿戴得體地來了，否則，穿著睡衣，拖雙拖鞋就來了！事實證明，外在修飾已不知不覺地落實到生活中的方方面面。而青春之美為何就不能讓它錦上添花呢？

正方一辯論陳詞：我方觀點是“青春之美更需內在修養”，而非就此否認外在美的存在的必要性。記得有這樣一首歌曾唱道:“青春正年少，我們該大聲笑。”我們為何而笑呢？只是因為年輕嗎？青春有限，韶華易逝，真正值得驕傲的是青春中散發的無限活動和蓬勃朝氣。把握短短的青春黃金時光，多學知識，培養正確的人生觀、世界觀，便不會在垂暮之年懊悔曾經的空虛人生路。為何不用內修的方式將我們的青春延長呢？孰輕孰重，不言而喻！

反方二辯論陳詞：對方今天充其量論證出內在修養很重要，這點我方也承認。但重要就表示它可以在任何時候都擺在首要位置么？這豈不成了苦行僧？種子有種子的希望，花朵有花朵的芬芳，果實有果實的甜美，不同時期的美是無法取代的，而我們需要做的是讓每個時期都是一個繽紛的回憶。青春短暫，那就讓我們盡情綻放這獨特的美吧！

正方三辯論陳詞：對方辯友，激情的火，很有感召力，然而請別忽視了花的芬芳來自于根須與泥土的默默擁抱，來自于曾經的風雨搏擊。冰心說得好：“然而當初她的芽兒，浸透了

奮斗的淚泉。”過分修飾于外在不僅錯過花期，更會貽誤了秋的收獲啊！青春不會永是華麗，不會盡是奢侈頹廢，我們背負理想和希望，用行動證明青春命題中永刻著的責任！

總結陳詞

正方二總結陳詞：我方認為對方辯友過分的注重外在修飾美，對青少年起反面引導作用。在某班我們總能發現一些學生在課間甚至課上總偷偷照鏡子梳頭發，或反復整理行裝，從而影響了學業，浪費青春時光，導致考試成績一敗涂地。這種所謂的青春美已然變質。所以我方觀點總結為：青春短暫，青春寶貴，青少年應把握青春，努力學習科學文化知識，提高自身修養，增強以天下事為己任的責任意識，讓青春伴著責任成長！

反方三總結陳詞：我方認為對方辯友片面狹隘的理解外在修飾美。一個人的言行舉止、外在儀表都是需要修飾的，這不僅是一種美的需求，更是文敏和禮儀的體現。所以我方總結為：人靠衣裝、美靠亮妝。青春之美來源于修飾，修飾創造美，修飾推動美！

第三篇：辯論賽總結陳詞

總結陳詞

尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位觀眾大家下午好：

很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表正方進行總結陳詞。

1.職能考核部門連帶責任制是在績效考核前提下采取的一種制度手段，其目的難道僅僅是為了追究責任，懲罰員工嗎？顯然不是的。根據我方之前的論述，我們知道，部門連帶責任制有利于績效考核發揮其作用，提高員工的積極性、主動性、創造性，增強員工的使命感和責任感，促使整個部門形成集體凝聚力共同完成職能目標，為企業的發展保駕護航。“職能考核部門連帶責任制是完全合理的”，對方辯友口口聲聲說著連帶責任制的弊端，卻不要忘了，任何事物都存在其兩面性，我方并沒有說連帶責任制是完美無缺的，但是只要其利遠大于弊，發揮了作用，即可說明合理性成立。

2.解圍，補充不足

3.縱觀整場辯論賽，第一a.對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？

b.對方將XX概念偷換成XX了，沒有把握住本場比賽的重心??c.對方對我方某問題的回答極為牽強，試問??

d.對方以偏概全，用XX例子來論證?.，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有??

e，斷章取義f，顛倒主體

美國第16任總統林肯曾說“每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識而進入更高的境界。” 職能考核部門連帶責任制正是促使我們每個員工能夠勇擔責任，發揮潛力，調動積極性，確保整個企業產生向上的向心力。如果對方辯友還能告訴大家連帶責任不該負的話，我只能用一句話來與對方共勉：這是個負責任的年代，我們不要逃避責任，而是要擁抱責任。

謝謝大家！

每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。——維克多·費蘭克

第四篇：辯論賽總結陳詞

主席、對方辯友、各位評委：

經過我方與對方辯友的一番唇槍舌戰，對于現代社會男性更累還是女性更累這個話題，我想大家已經有了一個明確的答案，那就是女性比男性更累！作為女性我同我的隊友都非常地激動，今天終于有這樣一個機會說出女性的心聲，今天對方的男性辯友應該也會是難忘的一天吧，今天他們也終于能夠放下負擔輕松大方的承認當今社會女性比男性更累了吧！

回顧今天的比賽，對方辯友犯了以下錯誤：

第一，論據不足，對方辯友今天所要論證的是“現代社會男性比女性更累”。對方一再強調男性承擔著社會最繁重、最危險、條件最惡劣的工作，卻忽視了這些工作中女性弱小卻堅強的身影。雖然從體能上來講，女性多數不如男性，但是我們不能否認女性所從事的工作以及工作的勞動強度、工作環境和條件等同男性相比卻已經沒有了太大的差異。對方辯友怎么能夠否定女性在這些工作中所付出的超出男性更多的辛勤和努力呢？同時對方辯友一再強調男性所承受的壓力大，但是卻沒有能夠向我們充分有力的說明這一點。而我方從事業、家庭、社會等多個層面充分說明了現代社會女性所承受得壓力不僅比男性大，所要承受的壓力來源也遠比男性來得多，有強有力的理論和事實支持，使我方女性比男性更累的觀點得到有效論證。

第二，觀念片面。對方辯友一再強調，男性所帶來的經濟效益和社會效益比女性多，一味抹殺了當今社會女性對社會無論是經濟效益還是人文發展所起到的巨大的推動作用。感謝對方辯友，你們的論證

充分說明了一個事實，那就是現在還是一個男權主導的社會。女性要在這樣一個喊著男女平等卻絕對不平等的社會有所作為，既要兼顧家庭，又要干好事業所要付出的辛酸和辛苦可想而知，女性所承受的身體和心理的累顯然要比男性多得多的多！

不可否認，現代社會男性累，我方從未否認過這一點，特別是今天，對方男辯友很累，因為想要將女性比男性更累這一事實駁倒真的很難很累；不過對方的女辯友比男辯友更累，因為不僅要否定事實，同時還要將女性比男性更累這一真實心聲按壓在心底，真是難為了你們，我代表我方隊友向你們說句辛苦了！女性比男性更累的事實都擺在眼前了，大家還要硬撐著說出男性比女性更累這一違背事實的論斷來嗎？

第五篇：辯論賽陳詞格式-精華總結（范文模版）

辯論賽陳詞格式-精華總結.txt我的人生有A 面也有B面，你的人生有S面也有B面。失敗不可怕，關鍵看是不是成功他媽。現在的大學生太沒素質了！過來拷毛片，居然用剪切！有空學風水去，死后占個好墓也算彌補了生前買不起好房的遺憾。辯論賽一辯陳詞格式：

辯論賽一辯陳詞沒有固定的格式，大致上就是闡述己方觀點，進行論證，總結幾部分。提供一個辯詞范本：

我方觀點是成大事者不拘小節。何謂“不拘小節”？這是一個很泛化的概念，為了使討論更有針對性，我們自然需要對其給出一個合理的界定。正本清源，“不拘小節”一詞出自《后漢書·虞延傳》，商務印書館的解釋是形容待人處世不拘泥于小事，不為小事所約束。多指不注意生活小事。在這里有兩個詞需要對方辯友尤其要注意：“拘”和“小節”。首先，“拘”在這里是拘泥的意思，形容被束縛其中。很明顯，不拘泥并不等于不注重，不遵守。不束縛于小節，讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。其次，“小節”是指無關大局的細枝末節，非原則的瑣事。它的外延非常之廣，小到生活瑣事：衣著起居；大到自身利益：生死攸關。大科學家愛因斯坦整日蓬頭垢面，可謂不拘小節；大文豪李白豪放不羈，當稱不拘小節；偉大的雷鋒同志，一心一意為人民服務，不在乎己身利益，更是不拘小節啊！此外，“小節”不等于“細節”，“細節”是構成事物的要素，不可或缺。小節是事物發展的次要矛盾，把握事物的發展更應看方向和主流。

那么，成大事者為什么不拘小節呢？我方認為原因有三：

第一，從“成大事者”的主體特點看。成大事者，決非普通的成才。他必然在某領域取得了杰出成就，并對社會產生較大并持久的積極影響。縱觀古今之成大事者，可以發現他們身上共同的特征：（1）具有長遠的眼光，對事物發展有敏銳的洞察力和預見力；（2）他們善于把握事物的主要矛盾，能夠明晰“小節”的地位作用，不會拘泥于無原則的瑣事上；（3）成大事者往往性格獨特，不拘小節。小平同志的人才思想中就提到：要用人唯賢，不拘小節??包括一些有怪脾氣的人（鄧小平文選第二卷），這就從客觀上肯定了人才與不拘小節的關系。第二，從現實角度分析。人的精力是有限的，欲成大事，必需洞察方向、把握大局。正所謂會當凌絕頂，一覽眾山小。只有心無旁騖，才能專心致志。若拘于小節，將精力和時間過度的投放在非原則的瑣事之上，“眉毛胡子一把抓”，必然對成大事產生阻礙作用。第三，從理論層面判斷：事物的矛盾可分為主要矛盾和次要矛盾，“方向”、“大局”是事物的主要矛盾，對事物的發展起主導作用；“小節”是次要矛盾。處理問題不能舍本逐末。要知道，解決主要矛盾的同時，次要矛盾也能迎刃而解。綜上三點所述，我方一致認為：成大事者不拘小節！

辯論賽四辯陳詞格式：

四辯總結陳詞，既是對本方觀點的再一次申述、總結，又是一個最終的升華、點睛。寫好總結陳詞可以注意以下幾點：

1、與其他選手全面分析、討論辯題，了解其他辯手的觀點

2、全體辯手根據辯題和討論情況，制定一個總體的功防策略，每個人負責一個或者幾個重點問題。

3、四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點，同時加以升華。

4、四辯的總結陳詞，在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好，但是在比賽中，應當根據對方的實際辯論情況，隨機應變加以修改，爭取做到在最后陳述時：既顧及、重申本方觀點，又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊，同時還能起到攻擊對方弱點、再次全面揭示對方缺陷的作用。

關鍵是第四點，如果做好了，可以說是一石三鳥。這就要有較強的總結概括能力、隨機應變能力。當然，事前對變體的認真分析認真準備也是很重要的。

四辨最好當，但是別人沒法給你總結。全靠你在場上的聽力集中抓對方的漏洞。你要總結一辨到三辨你方的觀點，然后比賽中途找對方漏洞你方又沒來得及辯駁的加進去。第二個陳述總結的占優勢，你要把對方四辨最后的辯駁給駁回。還有給你一點最后一定要在要領準備結束的時候馬上結束你的陳述，辯論賽最忌諱不管時間一個勁說的，還有結束的時候說:“最后我再一次陳述我方觀點，合作比競爭更重要!”然后禮貌性的謝謝裁判。你就可以坐下了。出場要主動跟對方辯手握手，有禮貌對于贏得比賽有至關重要的作用.辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽起來有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點與賽場上的賽況總結綜合起來。

雖然我沒做過四辯，可是還是會些方法，以下先提出點總結的要點。你是一辯，應該不是你總結吧，是給你們四辯的？

一、總結陳詞的意義。

一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。

二、總結陳詞的目的。

前面說了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。

三、總結陳詞的結構。

根據我個人理解，將總結陳詞分作三個部分

1-闡述觀點。（事先定稿）

這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好采用與前面的發言部分不同的方式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。

各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點）

即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會被認為稿子也是抄來的了

2-解圍部分

辯論是即時性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環節中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。

舉個例子，比如你方在某自由辯論環節中出現以下情況：

A：比爾 蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎？

B：正是因為比爾蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說比爾蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？

A：

總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了）

3-拆對方臺

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現準備些套路，讓對方對號入座。

例子：

對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？

對方將XX概念偷換成XX了，沒有把握住本場比賽的重心

對方對我方某問題的回答極為牽強，試問

對方以偏概全，用XX例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有

有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。

以上就是四辯總結陳詞方法，我是不會給完整的陳詞的，因為陳詞并不代表陳詞濫調，而應該靈活變通運用。固定的部分需要與己方資料有機結合，非固定的部分要靠臨場紀錄，不是事先就能“總結”的

-----------

回到這個問題來，結辯，一般要清楚：

1.我們的主線所在 整場比賽我的突破扣，我們的主論點，分述點在哪里，層層剖析，為結辯打下堅實基礎

2.賽前猜測對方的立論基準點知己知彼，百戰不殆。辯論賽場縱然考驗應變能力，可是要清楚，機會是留給有準備的人的。猜測對手的心理，作為辯手是非常重要的

3.要清楚結辯和立論的異同之處 結辯手必然也是立論好手，但是結辯相比與立論更多于煽情，于升華

下面簡單說說組織語言：

1.一般來說，都是總結對方整場所范的“錯誤”——相對的 不是客觀的 所有常用歸謬的辦法（于己方不利則用論據駁倒）

2.重申己方觀點 必須是經過整場比賽之后的一次凝練，情感上升華的總結，千萬不要賽前備稿，賽場讀稿

3.在重申中可以簡單總結己方整場比賽下來的例子，使自己的論證更有說服力 4.情感基調把握要準（隨個人的語言習慣的多）5.歸謬時千萬避免攻擊性太強的語言