第一篇：小學三年級共讀書 (800字)

小學三年級

共讀書《愛的教育》導讀課設計

導讀目標：

(1)通過前言、概述、目錄等知道《愛的教育》在世界文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生的敬佩之情，激起閱讀興趣。

(2)通過閱讀典型故事《災難》，理解文中的思想內涵，感受愛的力量，撥動學生感動之弦，引發強烈的閱讀欲望。

導讀重點:

1、閱讀興趣的激發。

2、整本書的閱讀方法運用。

3、引導學生點評重點段落，理解文中的思想內涵，感受愛的力量。導讀準備：

1、人手一本《愛的教育》。

2、為學生打印故事片段《災難》。

導讀過程：

一、名言導入。

1、冰心有句名言：有了愛就有了一切。關于愛的思想與觀念，貫穿了每個人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切??

2、你對愛是怎么理解的？

3、學寫“愛”字。（老寫的愛字）

4、但是，怎么去愛呢？有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是——《愛的教育》——一部全世界兒童、老師、家長必讀的書。

二、走近作品，感知內容。

1、我們知道，閱讀一本書，應該從哪些方面了解它呢？（對，前言呀、序呀、目錄呀，里面有著關于這本書的非常重要的信息。）

2、請你讀讀這些內容，圈畫出你認為重要的信息跟大家交流。

3、學生交流。（課堂預設）

a、你對作者了解得很詳細。好！請大家記住這位特意對大家進行愛的教育的優秀作家的名字吧！

b、還知道了這本書的價值。不錯。這是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。

c、日記形式可是本書的特色，你也找到了，收獲真大！這是世界兒童文學史上一部優秀的日記體小說。

d、還有一個副題呢，叫什么？（一個小學生的日記。告訴你吧，作者寫的就是一個四年級的小學生。）

e、作者的寫作意圖十分明確，那就是什么？

f、除了他的日記外，還有父母給他的信、老師講的十則每月故事。小結：同學們的眼力真不錯，一下子就找到了這么多有特別有價值的信息，對這本書有了一個大體的了解。閱讀這前面的內容，收獲真的還不小呀！老師這還有一些補充資料，大家自己讀一讀。（課件出示）2

《愛的教育》是意大利著名兒童文學作家德·亞米契斯的代表作。是世界兒童文學史上一部優秀的日記體小說，是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。這部小說通過一個小學生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。其中的《少年愛國者》《六千里尋母》等故事在世界各國廣為流傳。自1886年該書誕生到現在100多年來，已被翻譯成數百種文字和方言，始終暢銷不衰，影響了全世界無數青少年的成長。還多次被搬上銀幕和舞臺，又被改編為連環畫，成為各國一代又一代讀者，尤其是青少年讀者愛不釋手的讀物。

埃得蒙多·德·亞米契斯(edmondo de amicis，1846—1908)，意大利著名作家。自幼酷愛學習，喜歡軍旅生活，中學畢業后，進入陸軍學校學習，后來參加了統一意大利的愛國戰爭，逐漸從一名戰士成長為一名軍官。1868年，他的處女作《軍營生活》發表，使他—舉成名。這一成功激起了他極大的創作熱情，使他從此走上了文學創作的道路。早年他漫游世界各地，著成多本游記，主要有《西班牙》《荷蘭》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。1879年至1889年的10年間是亞米契斯創作的繁榮時期，他寫了許多反映教育事業的作品，如《一個教師的小說》《學校與家庭之間》《朋友們》等，其中1886年創作的《愛的教育》(也譯作《心》)使他的創作生涯達到了頂峰。

三、閱讀故事，接受熏陶。

1、那么，這書里面的內容一定更加吸引人。請大家快速看看目錄，選擇一個自己感興趣的故事來讀一讀！然后根據老師的提示來說一說。（課件出示）

感動我的故事是（）月的《 》

這個故事主要講了：（）

我的感受：（）

2、我們經常說，閱讀是一種享受，傾聽同樣是一種享受?，F在就讓我們一起傾聽，享受同學們選擇的故事中的那些精彩。

3、這幾位同學選擇的故事真精彩，相信其他同學的故事也一樣精彩。老師也選擇了一個故事，大家想跟我一起去看看嗎？

4、在看故事之前，老師想問問大家，當你看到一個比你小的小朋友摔倒在地，而不遠處正有一輛汽車向這個方向疾駛而來，這時，你會怎樣做？老師想聽到最真實的想法。其實，我們書中就有這樣的故事，而且救人的是一個二年級的小學生。就是發生在十月的一個故事——《災難》。同學們，快去讀一讀吧。

5、這到底是一個怎樣的故事呢？誰來用剛才的方法說說？（課件出示）

感動我的故事是：十月的《災難》

這個故事主要講了：（）

我的感受：（）

6、真的是一個很有閱讀價值的故事，而且其中有三個畫面特別感動人。（出示三個片段）

7、一般來說，對于這樣重點的段落，我們該細細地品味品味。朗讀好的同學可以采用朗誦來向大家展示你的理解，文筆好的同學可以采用點評來向大家說明你的感受。朗讀的直接練讀，點評的直接點評在書上或紙上。開始！

段落一：上學來的時候，有一個一年級的小學生忽然松開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他救出來。不料他來不及拖出自己的腳，被被車子軋傷了自己。

（誰想來給大家展示一下自己的朗讀？誰來說說自己的見解？）段落二：不一會兒，校長先生將抱在手里的受傷的人給大家看，父兄們、學生們、先生們都齊聲說：“洛佩諦！好勇敢！可憐的孩子！”靠近一點的先生學生們都去吻洛佩諦的手。

（朗讀、談感受）

小結：如此疼痛難忍的時候還在掛念著書包，多么愛學習。作者的語言非常樸素，沒有什么豪言壯語，可這簡簡單單的五個字“我的書包呢”，就能夠向我們展示一個多么熱愛學習的孩子，給我們留下了深刻的印象。

段落三：這時，洛佩諦睜開他的眼睛說：“我的書包呢？”

（朗讀、談感受）

8、讓我們也來稱贊稱贊如此舍己救人的洛佩諦吧！

小結：細細品味，這樣的片段實在感動人：二年級的學生竟能舍己救人，愛別人確實勝過了愛自己；疼痛之時還在掛念著書包，多么熱愛 5

學習啊；還有大家發自內心的稱贊和祝福。這一切，無時無刻不在對我們進行著——《愛的教育》，像這樣打動人的片段，感動人的故事，在這本書中有很多很多。

四、活動引導，自主暢游。

1、正因為有著這些感人的內容，100多年來，這本書在各個國家一直暢銷不衰。瞧，里面的故事，有的成了動畫片，題目是——《萬里尋母記》：13歲的小男孩，不遠萬里尋找自己的母親2個多月，歷盡磨難，終于找到了病危的母親，并把媽媽從死神手中拉了回來，有的故事還被選入了教科書，題目是——《小抄寫員》，老師上小學的時候就學過這篇課文，當時就感動不已。可以這樣說，這本書影響了一代又一代人，不愧為適合我們的一本好書。

2、每閱讀一本好書，我們都會開展相應的活動，想知道我們圍繞這本書將開展哪些有意義的活動嗎？可要聽仔細哦！

第一項活動：閱讀有收獲，讀完兩遍后挑選特別感動你的故事完成三張閱讀交流卡，進行交流評比。

第二項活動：留心周圍的人和事，記錄兩個愛心故事，成為我們自己的愛心日記。

第三項活動：心動加行動，關愛周圍的所有人，評選出“愛心小天使”。

3、感人的故事、豐富的活動正等著同學們呢！開始讀吧！

一起回憶愛：

1、你最喜歡哪一篇每月例話？為什么？請把故事分享給周邊的人。

2、安利柯的同學中，你最喜歡誰？為什么？你的同學中，你最喜 6

歡誰？為什么？真誠地邀請你的同學來你家玩，并常和同學一起玩耍。

3、安利柯和同學相處的哪一段情節最令你感動？你和同學相處中，最令人感動的又是哪一件事？

4、書中介紹了許多老師，你對誰印象最深？為什么？你遇到過許多老師，你最喜歡哪一位？為什么？說說你們之間的故事。

5、安利柯和父母相處的哪一段情節最令你感動？家庭生活中，最令你感動的是哪一件事？你做過什么令家人感動的事嗎？

三年級共讀書《愛的教育》推進課設計

《愛的教育》推進課

（一）推進目標：

1、檢查學生閱讀《愛的教育》前三卷的情況，交流閱讀體會。

2、能夠從所讀內容中說說自己從誰的身上感受到了哪些愛。在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發，引導孩子形成積極向上的人格。

3、說說自己對“愛”又有了哪些領會，在閱讀過程中，自己在實踐中做了哪些體現愛的事情。

推進過程：

一、激情導入。

1、音樂渲染。（播放《愛的奉獻》背景音樂）

2、教師：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。在讀了《愛的教育》前三卷后，在你心中，愛到底是什么？

3、學生自由暢談心中對愛的理解。

二、回顧內容，走進人物，交流感悟。

1、亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。相信通過這段時間的閱讀，大家對書中的一些人物形象、故事內容也有了深刻的印象。下面，老師先來考考大家！

（課件出示思考題：《愛的教育》試題：

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)這本書的中文名字除了《愛的教育》之外，還被稱為“。

2、指名試做。

3、誰還愿意當小老師，出題考考大家的呢？可以是判斷題、選擇題，也可以是填空題、問答題.4、在前三卷中，還有哪些人物？交流。

5、指導：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因為她﹍﹍

6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

三、印象最深的故事。

1、過渡：老師從你們的回答中知道你們在看這本書的時候非常認真、仔細。我國著名文學家巴金老爺爺也曾經認真讀過這本書，并且說過這樣一段話。(出示：“在我上小學的時候，意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》曾經特別的打動過我。”)

2、小組交流最打動你的是哪個故事？

同學們，在我們讀過的33個小故事中，有沒有什么故事特別打動過你呢?我相信一定有，而且此時你正在思考著。下面，請每四人小組交流。

要求：(1)說一說你的感受；(2)一位同學說的時候，其他同學可以翻開書閱讀那篇文章，以便更好地進行交流。

3、全班交流。

四、感人的片段。

過渡：這一個個故事打動了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師把讀的過程中最感動的片段拿來和大家一起分享。

（一）出示幾處感人的片段。

p51《小石匠》

到了四時，我們坐在安樂椅上，吃牛油面包。等大家離開了椅子，我看見小石匠上衣上粘著的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知為什么，父親忽然抑住我的手。過了一會兒，父親自己偷偷地拭凈了。??

安利柯啊！你去拭椅子的時候，我為什么阻止你，你不知道嗎？因為如果在朋友面前拭，那就無異于罵他說：你為什么把這弄齷齪了？他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾著的東西，是從他父親工作時拈來的。凡是從工作上帶來的，決不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動不會生出齷齪來，見了勞動者的人，決不應該說??！齷齪?。撜f他身上有著勞動的痕跡。你不要把這忘了！你應該愛小石匠，一則他是你的同學，二則，他是個勞動者的兒子。

1、為什么，父親忽然抑住我的手。過了一會兒，父親自己偷偷地拭凈了。

（在擦拭被小石匠弄臟的椅子時，父親是“偷偷的”的做的。小石匠是一個自尊心很強的孩子，如果他看到安利柯的行為一定會難為情，父 10

親“偷偷地”表現教育了安利柯，也教育了所有讀者：維護別人的自尊，愛護自己的朋友。）

2、理解“凡是從工作上帶來的，絕不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。”

（我們有些同學的家人在市場上擺著一個小小的攤位，他們的身上經常帶有泥土或是油污，有些學同學因為家人穿著這樣的衣服出現同學面前感到丟人，現在想想，他們身上的泥土、油污是怎樣沾上的吧！記住安利柯父親的話：凡是從工作上帶來的，決不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。）

p58《少年筆耕》

片段一：這樣過了兩個月，父親仍是叱罵他，對他的臉色更漸漸擔起憂來。

又過了兩個月。兒子仍繼續做夜工，日間疲勞不堪，父親依然見了他動怒。最可痛的是父親對他漸漸冷淡，好像以為兒子太不忠實，是無甚希望的了，不多同他說話，甚至不愿看見他。敘利亞見這光景，心痛得了不得。

片段二：可是，一到了十二點鐘，以前的決心不覺忽然寬懈，好像睡著不起，就是逃避自己的義務，偷用了家里的兩角錢了，于是熬不住了仍舊起來。

片段三：他側著耳朵，屏住呼吸靜聽，并無什么響聲，一家都睡得靜靜的，這才放了心重新工作。

（“側”、“抑”表現出敘利亞小心的隱藏著自己，他寧可忍受父親對自己的誤解，也不愿讓父親產生絲毫的懊悔慚愧。他愛父親超過愛自己。）

1、讀一讀，說說自己的感受。

2、我們經常贊揚父愛、母愛，我們把這種愛譽為世界上最偉大的愛。而今天，十二歲的敘利亞向我們展示了另一種愛——兒女對父母的愛。它或許沒有父愛母愛那樣驚天動地，但是它似一團火，溫暖著所有人的心。

（二）說說自己親身經歷的愛的故事[可以是所見所聞。]

（三）出示課件，觀看一組感人的圖片，進一步形象地感受愛。

五、總結升華。

1、總結。作者亞米契斯說過這樣一句話：“凡是讀這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，它所飽含的教益慰藉和激蕩的情愫無不使人流下動情的眼淚。愛的教育還要延續，愛的故事將生生不息?！痹凇稅鄣慕逃愤@本書中，還有許多令我們感動的小故事，就讓我們繼續一起去感受愛、學習愛。讓我們用心閱讀，在愛中受到教育吧，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（播放歌曲《愛的奉獻》

2、作業。

（1）運用學過的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分。

（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀心得。

（3）對你最佩服的一個人物寫幾句話。

三年級童書共讀《愛的教育》之推進課設計

《愛的教育》推進課

（二）推進目標：

1、檢查學生閱讀《愛的教育》第四到第七卷的情況，交流閱讀體會。

2、能夠從所讀內容中說說自己從誰的身上感受到了哪些愛。在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發，引導孩子形成積極向上的人格。

3、說說自己對“愛”又有了哪些領會，在閱讀過程中，自己在實踐中做了哪些體現愛的事情。

推進過程：

一、感受同學之愛。

1、亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。相信通過這段時間的閱讀，大家對書中的一些人物形象、故事內容也有了深刻的印象。

2、在這幾卷中，主要提到了哪些人物？交流。

3、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

4、引導學生重點認識“鐵匠的兒子——潑來可西”“代洛西”“斯帶地”這三個人物。

問題設計：

（1）這三個人物，他們各自有怎樣的好品質？閱讀相關故事。

（2）在我們的身邊有這樣的同學嗎？講一講他們的故事。

（3）你希望做他們中的誰呢？為什么？

二、感受父母之愛。

1、安利柯有一對幸運的父母，不知道你們在閱讀中能不能感受到？ 13

2、安利柯的父母在你的眼中是怎樣的人呢？能讀讀相關的片段。

3、你的父母是怎樣的父母呢？講講你與父母的故事。

三、印象最深的故事。

1、這四個月份的日記真實感人，哪篇日記給你留下的印象最深呢？小組交流：可以講講故事內容，也可以講講自己讀后的感受。

2、全班交流四篇每月例話。

四、分享學生自己的愛心日記

1、同學們，閱讀了這么長時間，我們經常被感動包圍著，作者講述的都是自己身邊平常，真實的事情。我們如果也把自己身邊的平常事記述下來，我們也可以寫出自己的愛心日記來。

2、展示、交流自己的愛心日記。

五、總結升華。

總結：作者亞米契斯說過這樣一句話：“凡是讀這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，它所飽含的教益慰藉和激蕩的情愫無不使人流下動情的眼淚。愛的教育還要延續，愛的故事將生生不息?！痹凇稅鄣慕逃愤@本書中，還有許多令我們感動的小故事，就讓我們繼續一起去感受愛、學習愛。讓我們用心閱讀，在愛中受到教育吧，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

三年級童書共讀《愛的教育》之主題探討課設計

《愛的教育》主題討論課

2能力。

1活的真諦。

2度與價值觀

教學目標： 知識與能力：、學生通過閱讀《愛的教育》了解這本書的價值及本書的主要內容。、培養學生通過瀏覽全書，精讀重點片段，體會書中人物內心世界的、培養學生品詞析句、聯系上下文、聯系自己的生活實踐讀書的能力。過程與方法：、采取學生自主讀書——合作交流的方式，體會人物的內心，感悟生、通過品詞析句和書中人物對話，走進人物的內心世界。情感態

1、通過欣賞和導讀指導,激發孩子的閱讀興趣。

2、通過本書的欣賞和導讀，理解“愛”的真正含義。

3、通過閱讀《愛的教育》,激發孩子的閱讀興趣，讓孩子知道本書具有深刻的思想內涵,引導孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。

4、引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。教學重點：

1、從本書中感受生活中點滴的愛，從而進行愛的教育

2、交流展示近段時間讀書成果。

教學難點：通過本課時的學習，走進文本，感受人物心靈。

活動過程：

一、回顧整本書

1、師：這段時間我們共同閱讀了這本書《愛的教育》，這本書深深地吸引著我們，每天，我們都在談論著書中的人物，談論著書中的故事，并且寫了讀后感和閱讀筆記。老師這里有幾個簡單的問題想考考大家是否認真讀書了。

問題一：本書的作者是誰？

問題二：本書在敘述方式上有什么特點？

問題三：本書內容上可以分為三類，哪三類？

2、看來同學們讀書的確很認真。下面我們來回顧一下在這段時間里的一些讀書成果（課件展示，學生們在小本本中寫的讀書筆記，班級學生閱讀情況記錄，家長的反饋情況，學生手抄報，記錄圍繞閱讀發生在身邊的一些小故事）

3、記得老師給你們介紹這本書的時候，老師問過你們對“愛”的理解，今天老師還想問你們同樣的問題：你覺得什么是愛？

4、生自由暢談心中對愛的理解。（教師隨機板書）

二、走進人物

（一）同學們

1、今天就讓我們再次走進這本書，走進書中人物，共同感受，共同交談。在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！

(1)、這本書是寫身邊發生的一個個小故事。

（2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是。(他在書中是正義勇敢的代表）

（3)學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是。

(4)可憐又堅強的鐵匠之子是

從一個別人眼中呆笨的學生變成了二等獎獲得者。

2、在這些人物中，你最佩服誰？為什么？你的身邊有這樣的同學嗎？你喜歡誰？

3、師生閱讀精彩片段。

（二）老師們

1、在書中出現了許多位老師，你能說出他們的名字嗎？你最喜歡哪位老師？為什么？

2、在你接觸過的老師中，你最喜歡的是哪位老師?講講你們之間難忘的故事。

三、用心尋愛:

1、中心話題：在書中100個小故事中，哪一個給你留下了深刻的印象？并結合故事談一談你的感受，也可以結合自己的生活經歷，在小組里和你的學習小伙伴談一談，說一說。

（引導學生從一些細節感受愛，告訴學生其實愛很簡單，很平常，就在一個眼神，一個動作，一句話中。）

2、交流：

（1）安利柯和他的同學們之間的故事哪個讓你感動？你和你的同學們發生過哪些難忘的故事？

（2）安利柯和父母之間的哪些故事讓你感動？講講你與父母的故事。

（3）在書中的十個每月例話，那個讓你感動？為什么？

四、交流收獲

1、過渡：這一個個故事打動了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水?！稅鄣慕逃方探o我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國，愛家鄉，愛父母、愛老師，愛同學，我們在愛中受到了教育，在愛中成長。我不想聽到口頭禪式的“i love you”，我想聽到每個小朋友發自內心的說，“我愛周圍的每一個人！”并看到每個小朋友用自己的行動表達自己對每個人的愛！

2、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

3、小結：相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳罚骸稅鄣姆瞰I》）

五：拓展延伸

在這本書中，還有許多令我們感動的小故事，同學們在課下要互相交流，同時要做好閱讀筆記。

第二篇：小學三年級讀書報告

1.《老人與海》

我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與?！?，十分佩服小說中老漁夫的意志。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港。

這位漁夫真讓人佩服。

2.《童年》

《童年》是高爾基根據自己的親身經歷，再現了黑暗統治下的孩子成長的苦難歷程。阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的外祖父性情暴躁，貪婪、自私；兩個舅舅也很自私、粗暴，這些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。這本書讓我了解到了當時沙皇統治時期的困苦生活，讓我知道了現在的美好生活的來之不易。我們要珍惜現在的幸福生活，熱愛生活，努力學習，把這個世界建設得更加美好。

3.《海底兩萬里》

這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。

他們在南極地區航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。

多么驚心動魄的一刻??！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰勝了困難。我應該學習他們的那種不畏艱險的精神！

《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實，不能膽小怕事！

4.《假如給我三天光明》 《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫.凱勒一生的事。

海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。她在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字！她一生熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月！

讀完這本書我明白了，一個人只要胸懷大志，并不懈向著目標努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現它！

5.《水滸傳》

《水滸傳》生動地描寫、反映出了梁山起義的發生，發展壯大直至起義失敗的整個過程。

108位英雄走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點上,許多人是共同的.他們不滿官府的剝削,受地主的掠奪和迫害起而反抗,結果被逼上山落草.勇猛地向統治階級進行沖擊.他們是從血的教訓中覺醒過來的。

《水滸傳》中的英雄們，真值得我們佩服。

6.《居里夫人傳》

《居里夫人傳》詳細敘述了居里夫人的一生，著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態度。

書中引用了居里夫婦的許多信和日記，是一本很翔實的個人紀錄。在書中，我們可以看到居里夫人從來沒有浪費時間，只有嚴謹的生活；沒有享樂的懶散，只有英勇的奮斗；沒有奸詐的人和事，只有和諧的空氣；沒有丑惡的畫面，只有純潔的靈魂。

這是一本十分精彩的歷史人物傳記，希望大家都能讀一讀。

7.《愛的教育》讀后感

愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么？

帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.《愛的教育》真是難得的一本好書.8.《童年》讀后感

《童年》講述的是孤獨孩童“我”（阿廖沙）的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。

9.《童年》讀后感

《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。

小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。

童年應該是作者高爾基的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！我們生活在和平富足的社會，真應該感到幸福。10.《駱駝祥子》

讀了《駱駝祥子》這本書后，我從中了解到了在當時混亂的社會里，人們過著什么樣的生活。這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民的深切同情。

11.《基督山伯爵》

我覺得整部小說都強調了一個重要的主題“復仇”，因此人們有時把它翻譯成〈基督山復仇記〉，我覺得也未嘗不可。它向我們揭示了命運的相差，從天堂到地獄，再走墳墓走向人間的輝煌殿堂，也許正是這種命運的強烈反差才造就了這部小說的文學成就??！

12.讀《丑陋的中國人》有感

這是一本不錯的書、它主要寫了柏楊老先生對現實中國中存在的丑陋的一種強烈抨擊、許多同學看過我的這本書都說我有病、看真么極端的書、把中國說得一無是處、從國家到官員再到百姓、在一些時期都表現的十分“丑陋“、不過看過這本書后會讓每個人時刻保持清醒的頭腦、理智的態度、因此、我覺得這本書這個方面是很有益的。

13.《傲慢與偏見》

奧斯汀的《傲慢與偏見》,正如她自己所說,是在兩寸象牙上細細的雕刻,它是奧斯汀的代表作.這部反映婚姻問題的小說是作者作品中最受歡迎的一部,也是她本人最喜歡的作品.作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情.其社會風情畫似的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者,實至今日,仍給讀者以獨特的藝術享受.她是第一個現實地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說家,在英國小說史上起了承上啟下的作用.整部作品沒有滂沱的氣勢,沒有曲折跌宕的情節,但就是這種簡單,精致深深地吸引著我們.奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過的,也許就是周圍樸素,寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質.并不能因為沒有豐富的經歷,就對她的對于事物的分析能力有所懷疑,讀過《傲慢與偏見》的人一定會為她細膩,敏銳的情感所折服.在寫《傲慢與偏見》時,她只是一個十幾歲的女孩,難道這不是一種天賦么?她的確很少接觸”外界",但思想存在,想象存在,這一切的存在就足夠了。

14.《永別了武器》

一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.15.《鋼鐵是怎樣煉成的》

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說我在假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢!人應該怎樣地活著才有意義呢?保爾?柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢后,毫不灰心,還要頑強的學習,努力工作,并且開始了文學創造.后來雙目失明了,這對于已經癱瘓的人來說,要是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來,摸索著,堅持寫作,每寫一個字,他都需要付出極其艱苦的勞動.經過頑強的努力,他終于成功的寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章.讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃.保爾?柯察金那堅毅的臉龐,仿佛就在我的眼前.保爾這樣一個普通的戰士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終于明白了,這是那最偉大,最壯麗的共產主義事業在召呼著他創造奇跡,這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力.16.《魯濱孫漂流記》

魯賓遜漂流記講的是英國青年水手魯賓遜·克羅索由于所乘貨船在海上遇難，獨自一人流落到了一個荒島上。在這個遠離文明世界的小島上，他自力更生，種麥子、養山羊、做獨木船，還救了一個野人星期五??最后回到故鄉，成了一名財主。

讀了這些文章我懂得了我們面對困難要樂觀向上、銳意進取、百折不撓，要有挑戰自然的信心和勇氣。

17.讀《寶葫蘆的秘密》有感

今天，我讀完了《寶葫蘆的秘密》，主要講了有一個叫王葆的人。王葆她的奶奶給王葆講了《寶葫蘆的秘密》你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯，正是那種寶葫蘆。到了最后王葆把所有人都騙了。其實是王葆是做了一個夢。

最后，我的感想是，我要是有王葆那么好的想象力該多好呀！我也想有一個那樣神奇的寶葫蘆。

18.《龜兔賽》跑的讀后感

我讀了《龜兔賽跑》，這個故事講的是小烏龜和小白兔賽跑，驕傲的小白兔瞧不起烏龜，在 賽跑的時候睡覺，被烏龜追上來，而小烏龜堅持不懈最后跑了第一名。

小白兔是因為驕傲所以才沒有跑過小烏龜。這個故事告訴我們不能有一點成績就驕傲，要虛心。

第三篇：小學三年級讀書計劃

一路書香伴我行

——趙河小學三年級讀書計劃

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“與書為友，與夢同行”的讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、建立起以家庭、班級、個人三級書庫。

2、在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、使學生養成博覽群書的好習慣。

4、促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

5、引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定基礎。

三、活動口號： “與書為友，與夢同行” “做一名啃書的毛毛蟲?！?/p>

“一路書香伴我行。”

四、時間及內容：

晨誦（晨會以朗誦國學經典為主），午讀（中午讀書30分鐘，以推薦書目為主）,晚悟（晚自習寫寫讀書感悟，或學生間交流心得為主）

五、活動構想：

1、以活動促讀書，營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）做好教室的環境布置，讓班級充溢著濃烈的書香。從學生讀書的心情出發，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）、用老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。

（3）、征集讀書名言：

學生根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，可并把這些優美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

2、辦讀書會：

（1）每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。（2）每天不少于40分鐘的讀書時間，每月舉辦一次“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。

3、建立班級書庫：

（1）讀書活動中，召開一次主題班會，交流論如何買書、存書、讀書。

（2）豐富班級圖書角。

（3）同學之間，班級之間建立“好書交換站”。

5、建立讀書成長冊：

每個學生建立“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

6、制作、評比書簽：

學生自己設計和制作書簽，把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，或各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。學生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名、作者、出版社、內容提要等，比比誰在一個學期中看的書最多。

7、開展讀書實踐活動：

讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、書簽制作、讀書征文比賽、報刊剪輯。期末舉行 “你讀的書真多！”、“你寫得真好！”的活動。

設立讀書園地，介紹自己認為好的書，評點書籍，向同學推薦，保持長久的閱讀熱情。

8、讀書活動評價辦法：

根據《讀書成長冊》和班級實際制定讀書評價方案，經班級讀書活動小組申報，可評為“書蟲”“讀書明星”。

9、讀書升級：

根據毛毛蟲脫變為蝴蝶的過程，進行讀書升級：蟲卵（讀書準備一周）→幼蟲（連續讀書15天以上）→成蟲（讀書30天以上或完整讀完一本書）→成蛹（讀書3個月或讀完三本書）→化蝶（養成讀書的好習慣）。

“讀萬卷書，行萬里路?！毕嘈盼野嗟摹耙宦窌惆槲倚小钡男陆逃芬欢軙闼囊?、花開滿地

第四篇：小學三年級讀書心得

小學三年級讀書心得

小學三年級讀書心得1

一天我到書店里，我看見了一本書《怪老頭兒》，我就買了回來。我打開看的時候，媽媽說：先吃飯，吃完飯再看。我就把飯很快的吃完了，吃完飯后我就拿起書看第1頁了。

我就把第1頁讀給媽媽聽：“我叫趙新新，也叫鐵頭，念五年級。你們要是讀過《鐵頭飛俠傳》，準認識我。不過，那本書讀不讀都沒關系。如果你肚子疼，你就是把那本書從頭到尾念三遍，肚子照樣兒疼。我現在講的故事就不同啦，說不定你聽了我的肚子疼是怎么治好的，也能學會治肚子疼”......

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大好處是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我見識。

書是打開知識大門的金鑰匙，又是人類進步的階梯，更是人類的營養品，它指引我們走向生活、頑強奮斗。我要把它當作我人生旅途上的好朋友，讀好多書是我終身最大的快樂。

在我上幼兒園時，我已經開始閱讀了，雖然那時我只是閱讀一些連環畫、漫畫書，可那時的我卻覺得這些書讀起來是那么津津有味，精彩有趣?，F在我上小學了，讀三年級了，我現在喜歡很多書，比如《文藝書》，《童話故事書》等等......現在的我只要一拿起書,就立刻沉迷當中,正是那本《安徒生童話》,又令我仿如置身于神奇美麗的童話王國;而最令我愛不釋手的要數《小故事大道理》,書中那一個個精彩故事,啟發了我人生智慧,所以說,我已經和書結成了一對形影不離的好朋友。

因此，我認為只要我們合理安排時間，不僅要讀好課堂上的書，還要到閱讀有益的課外書！這樣，就一定能提高我們的閱讀與寫作水平。

書是知識的源泉，朋友，讓我們多讀書吧！

小學三年級讀書心得2

我是一個喜愛看書的小女孩。在家里的時候，我會在每個房間里都放上幾本書，這樣無論走到哪個房間，我隨手就可以拿起一本書來閱讀;在學校里，每到中午我都會泡在圖書館如饑似渴地翻閱著各種書籍，好像它們就是我的糧食;現在放寒假了，我央求爸爸給我買了好多書，一有空我就津津有味地啃起書來，簡直就是一個大書蟲。

這幾天，我看了一本意林的《吃掉秋天的風》。里面有好多個小故事，寫得都非常精采，其中有一篇《小蘿卜和蟋蟀先生》是我最喜歡的。它講的是在一片野地里有一個小蘿卜孤伶伶地生活著，好可憐，蟋蟀先生看到了，就主動和她做好朋友，并每天拉琴給小蘿卜聽，從春天拉到了冬天，風雨無阻，但在寒冬到來時，蟋蟀先生被凍死了，小蘿卜傷心極了。我也好傷心，她失去了最好的朋友，但我相信蟋蟀先生肯定會在天堂里繼續拉琴給小蘿卜聽的，友情還會長駐在他們的心中。

我深深地覺得友情真是個無價之寶。它在你高興時會與你分享喜悅，在你傷心時會馬上過來安慰你。我想到了我和我的同學們：應佳蕊、周屹涵……，我們在一起學習時互相鼓勵，下課了互相游戲，生病了，我們都會打電話去慰問讓她好好休息。雖然我們也有過吵吵鬧鬧，但成長總有甜酸苦辣，它會使我們更加珍惜，友誼就這樣在我們的心中慢慢地扎根破土生長。爸爸說等我長大后，肯定會很懷念小學這段無憂無慮，繽紛飛揚的時光的。

友情比天高，比地厚，它是你雨中的傘、被中的棉、雪中的炭、菜中的鹽。讓我們好好珍惜這珍貴的友誼吧!

小學三年級讀書心得3

安妮是個從孤兒院領養的孩子，馬修和瑪瑞拉是想領養一個男孩，安妮卻是個女孩。但安妮很聰明、很聽話、善良可愛，也很能干，愛學習，愛跟小朋友玩。她還得了獎學金，她考上雷德蒙德大學，為了保住綠山墻農舍，她放棄了上大學的機會，當了老師。

我覺得我比安妮還幸福，愛我的人很多，大家都很關心我。我要向安妮學習， 也要關心家人，和小朋友好好相處，互相幫助，以后也要好好學習，考上大學。

小學三年級讀書心得4

俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”這話太妙了。書，是人類進步的階梯，書，是人類得到知識的橋梁，書，是……我就是一只愛“啃”書的“老鼠”，書是我最好的“食物”，我常被書香所惑，偷偷來到書架邊“偷書”。

那是一個星期六傍晚，我做完作業，伸了個懶腰，趴在了床上，卻又忍不住捧起了身邊的《秘密花園》，如饑似渴地閱讀起來。書中描述的是一個出生在英國家庭的古怪女孩瑪麗。當我讀到好的父母在一場瘟疫中雙雙去世時，竟忍不住流下了一行淚水，可她卻不知傷感，只想著又有誰來照顧自己！我瞇起眼睛，朝窗外望去，天邊晚霞似乎化成了瑪麗那孤獨的身影，那沒有一丁點淚光的眼睛……慢慢地，霞光消失了，我卻依然痛心不已，心中的波浪久久不能平靜。

其實，我愛讀的書可多了?！遏敒I遜飄流記》中的故事扣人心弦，讓我手不釋卷；《昆蟲記》告訴我許多關于昆蟲的知識；《水孩子》中一個個離奇有趣的畫面，讓我充滿了幻想；《十萬個為什么》打開了我心中一個又一個的謎團……

書真是我的良師益友，沖動時，書教我冷靜；傷心時，書教我堅強；懶惰時，書教我勤勞……我成長的歲月中，始終彌漫著書的芬芳。

啊，書真的好香，香味香飄四溢，如蘭花般清香，如桂花般濃香。這書香，把一個個無知的孩子，變成了一個個充滿智慧的學者，書是最好的老師！

小學三年級讀書心得5

我讀了《安徒生童話》，對我的人生有很大的啟發。

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生寫的，他是世界文學童話的創始人，他一生寫了一百六十八篇童話和故事，他的作品被譯成一百五十多種語言和文字。他一生獲得的稱號有“世界童話之王”、“丹麥童話大師”，還被尊稱為“現代童話之父”。他的代表作有《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》等童話故事。

《丑小鴨》寫了丑小鴨歷經重重磨難之后變成了白天鵝，因為在他心中有一個夢想，夢想支撐著它。命運沒有軌跡，關鍵在于美好的境界、人們對美好理想的追求。

《拇指姑娘》描述了一個老婦人想要一個孩子，巫婆幫她實現了這個愿望，讓她得到了美麗、善良的拇指姑娘。可是有一天，癩蛤蟆偷走了拇指姑娘，從此她開始了驚險的旅程。癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但是最后她卻嫁給了尊敬她的花國王。

《賣火柴的小女孩》它講述的是一個在圣誕夜賣火柴的小女孩的悲慘命運。因為沒有賣掉火柴，她一天都沒有吃東西。她又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見了香噴噴的烤鴨；她擦亮了第二根火柴，看見了美麗的圣誕樹；她擦亮了第三根火柴，看見了久違的外婆，她想讓外婆留在身邊，擦亮了一整把火柴。然而當火柴熄滅的時候，這一切都不見了，小女孩在圣誕夜又凍又餓，就這樣悲慘地死去……

《安徒生童話》是一部世界文學巨著，也是一部使我們受教育的好書，我們要用心去讀它

小學三年級讀書心得6

我非常敬佩安妮遇到困難不退縮的精神，我也要學習安妮百折不撓的意志，向她學習，才能更勇敢地去面對現實。她十分大方，也喜歡交朋友，我更要像她這樣，才能有美好的未來。

《綠山墻的安妮》里的安妮是一個活潑可愛的女孩，她為人直爽，善良又勤勞，對生活充滿了熱情和好奇心，對人對事積極樂觀。尤其是馬修死了以后，安妮為了保住綠山墻的農舍，她放棄了上大學的機會，一邊工作一邊幫著瑪瑞拉照應農舍。這是我們都應該學習的地方。很喜歡安妮。

小學三年級讀書心得7

翻開《安徒生童話》，我被書中精彩的故事所深深吸引。其中最讓我難忘的是《丑小鴨》一文。

丑小鴨原是一個不知來歷、被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋，一只母鴨把他當作一只鴨蛋孵化出來。他一出生來到這個世界，因為長得丑陋，就處處挨啄、被排擠、被訕笑，成為全體雞鴨嘲笑對象。后來一天比一天更糟了，大家要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姐妹甚至鴨媽媽都開始討厭丑小鴨。鴨兒們咬他，小雞們啄他，喂雞鴨的那個女傭人踢他。終于他忍受不了這樣的日子，離開了養雞場?？墒峭饷娴氖澜缫膊]有讓丑小鴨感到快樂。他又一次被野鴨嘲笑，被老母雞、雄貓為難，被女主人用火鉗夾，還險些被獵人用槍打死，差點兒被野狗吃掉，忍饑挨餓，這些都成為丑小鴨幼年時候的一部分生活經歷。

丑小鴨面對苦難，并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，這一切緣于他心中擁有一份崇高的理想。就是這種理想使他克服種種困難，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。

故事的結局是圓滿的，我不僅為丑小鴨變成了白天鵝感到高興，更為他堅持不懈、滿懷希望、不屈不撓、爭取幸福自由的精神所深深感動。

讀了《丑小鴨》后，我懂得了這樣一個道理：一個人只要有理想，并依靠自己的堅定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果。

小學三年級讀書心得8

《童年》寫于1931年，它向讀者們展現了高爾基童年時期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統治下的心路歷程。書里十分成功地塑造了幾個角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱為“俄羅斯文學史上最鮮明、最富有詩意的形象之一”。小說真實地描寫了19世紀70—90年代俄國社會的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時，我真切地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的.毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活壓死了。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了!

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。我們的生活中很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”，等等。而現在的我們，更是不愁吃不愁穿。并且，還可以上學，接受更多的知識。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。

那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開始為長輩著想，體諒他們;我們更應該開始滿足自己的幸福生活。

小學三年級讀書心得9

林語堂先生的《蘇東坡傳》是一部極好的人物傳記，同時又是一部優秀的文學作品，通過這本書，我清楚地了解了蘇東坡的一生。而透過林先生灑脫、超然的文筆，我亦全然領悟了東坡的性情和精神。

“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難得有二的……人生最長也不過三萬六千日，但是那已然夠長了，人生的每一剎那，只要連綿不斷，也就美好可喜了，他的身體雖然會死，他的精神在下一輩子，則可以成為天空的星，地上的河，可以閃亮照明，可以滋潤營養，因而可以維系終生萬物……”是的，東坡雖已逝去，然而他卻活在了無數后人的心中，引導著后人，為后人樹立了道德的標桿。

蘇東坡的一生達觀、剛毅、慈悲，這三者共存一體，何其難也。后人評價他集佛、道、儒于一身，這份評價，何其高也!蘇東坡的一生極其坎坷，然而從未有人用“悲慘”之類的詞形容他。因為無論身處何地，他似乎總是快樂的。蘇東坡曾對他的弟弟子由說“我上可陪玉皇大帝，下可陪田園乞兒，在我眼中天下無一不是好人?！睆姆比A的杭州，到荒涼的儋州，一生之中，他到底在哪兒最快樂?也曾在夢中這樣問過東坡，他的回答是“此心安處是吾鄉”。

蘇東坡的一生輾轉奔波，幾近流離。蘇東坡的一生時運不齊，命途多舛。然而，東坡從未埋怨，因為，他始終認為，此心安處是吾鄉!

小學三年級讀書心得10

書，的的確確有它獨特的魅力。

我十分喜歡讀書，就像被它的美麗所吸引。我非常固執的認為，書中藏著作者的靈魂、書中藏著寶藏。自古說“書中自有黃金屋”。我喜歡在靜夜里挑燈夜讀，與書的作者進行靈魂深處的交談，進行沒有裁判、沒有觀眾的辯論。

書教會了我很多道理，告訴我很多新鮮事。

書，就像一個足跡布滿各地的旅行家，給我講訴這世界各地的名勝古跡和風土人情。它讓我了解古巴比倫空中花園的美麗、雅典城女神像的壯觀，埃及金字塔和神廟的秘密……書使我認識了世界和世界的奧秘之處

書，就像一個博古通今的老人，領著我們穿越時空，去了解前人創造的燦爛文化：我感受到人類第一次鉆木取火的喜悅，看到亞歷山大大帝的輝煌，感受香港、澳門回歸祖國的激動，新中國成立的禮炮……

書，就像一個無所不知的小精靈，讓我懂得世界上還有會唱歌的樹、會吃人的花、會飛的魚和許許多多稀奇的事。書把多姿多彩的世界展現在我的面前，使我不能不感嘆大千世界無奇不有。

我熱愛讀書，正如“比之其他任何一種娛樂形式，不管它們多么愉快，我寧可選著書。

我要好好讀書，認真讀書。

小學三年級讀書心得11

今天，我讀了《一杯牛奶》一文，我深有感觸。

文章講述了一個小男孩向一戶人家討一杯水喝，年輕女子給了他一大杯牛奶，并不收錢，因為施以愛心，不圖回報。那個男孩很感謝她，不僅感到渾身是勁，而且還感到上帝正朝他微笑。

數年以后，年輕女子得了罕見的重病。當年的小男孩已經是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫生了，他也參與了會診。當看到病人的來歷時，他馬上直奔病房。

來到病房，他一眼就認出病人是曾經的恩人，就決心治好她的病。終于，手術成功了。當病人翻開醫藥費通知單時，她看到醫藥費是之前給的一滿杯牛奶。

在我們的生活中，經常會有這樣的事：別人幫助了自己，當自己要感謝別人時，別人不會接受禮物。這就是：施以愛心，不圖回報。讓我深深的感受到：幫助別人也就是在幫助自己。我們要力所能及踴躍的去幫助需要幫助的人！

小學三年級讀書心得12

我在讀書經歷中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的滋味，讓我隨手摘一串，讓你品嘗品嘗吧!有一次，我放學后急匆匆地跑到我昨天去的圖書館的街角，我看見了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書館。我邊走邊想：“昨天哪本書放在哪里了?哦，我想起來了，放在左邊的第二層了。”我走到昨天的地方一看沒有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒有找到。然后，一個老板看見了，我以為他想說：“你看了這么久都不購買?！?/p>

沒想到老板溫柔地說：“小朋友，你找哪一本書呀?”我說出書名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太高興了。我拿到書，一頁、二頁，像一匹餓狼，貪婪地讀著。我邊走邊想像作者為什么有寫這個故事，我為什么喜歡它們，做完這些，我還會從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書中覺得精彩有趣的句子寫下來，然后列一個單子，最后，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經歷，這真是與另一個人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著，我看見圖書館沒人了，就走出去了，進另一家圖書館開始閱讀。讀書給了我們很多知識，我愛讀書!

小學三年級讀書心得13

我今年9歲，雖然我年紀小，但我的讀書年齡可不小。在我幾個月大的時候，奶奶就開始讀書給我聽，在一歲多的時候，同一本書讀了幾遍，有時候奶奶想省事，就會故意少讀幾個字，這時，我就會生氣的說奶奶讀錯了。上幼兒園之前，我不但聽了一篇篇的小故事，還從中認識了許多漢字，這為我以后的閱讀打好了基礎，還提高了我的閱讀興趣。 我不喜歡閱讀作文書，可爸爸媽媽非要我閱讀作文書，作文真讓人頭疼。我最喜歡看童話書，它激發了我們兒童的想象力。當然，還有很多我喜歡的書，如：小說·漫畫書…… 閱讀書籍不僅讓我學到了知識，還豐富了我的課余生活，我喜歡讀書!

第五篇：小學三年級讀書計劃

三聯小學三年級閱讀計劃

一、指導思想：

通過課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！

二、目標

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學生成長。

2、通過閱讀，提高學生的綜合素質。

3、通過閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

4、讓學生在閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、課外閱讀活動構想

1.合理推薦閱讀書目：根據學生年齡特點，根據新課標讀書要求，合理向學生推薦本學期的重點閱讀書目，分為“必讀書目”和“選讀書目”。

學生必讀書目：《夏洛的網》、《列那狐的故事》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《希臘神話故事》、《彼得?潘》、《活了一百萬次的貓、《長襪子皮皮》、《愛的教育》、《安徒生童話故事》

2.針對不同學生的學習能力，合理建議好、中、差三類學生的閱讀量。通過家長會，讓家長知曉，讓學生明白。

3.閱讀活動形式多樣，有孩子們自由的靜靜閱讀，有跟課文緊密相關的主題閱讀，有班級共讀的閱讀指導、有好書推薦會，還有有趣的課外閱讀活動課。通過這些形式的課，教給學生讀書的方法，組織讀書交流，使學生處理好精讀和粗讀的關系，處理好讀和寫的關系。

4.對學生每月評出“閱讀之星”，期末根據學生的閱讀等級考試情況評比班級和年級“讀書明星”和其他形式進行獎勵。

四、課外閱讀活動相關的措施

1.創建班圖書角，培訓班圖書管理員，做好圖書的管理、統計工作。教育學生愛惜書本，及時歸還。

2.營造一個書香班級。

⑴ 以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學們一起讀書。⑵ 記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上，走進教室就看書。記住寢室讀書口號“事情做完就看書。”要求每個同學無論是早晨、中午做完了自己的事情就看書。

3.開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。開展班級和年級“讀好書、寫好文”優秀讀后感評比。開展“班級故事會”（以神話為主題），評選口語表達能力較強的班級“故事大王”。

4.建立好班級好書交換站。

5.在家長會上,引導家長參與學生的閱讀，和孩子一起閱讀，一起成長。

總之書是人類進步的階梯！我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們會讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！讓這群“肚子好餓的毛毛蟲” 成為一只只美麗的蝴蝶！