第一篇：小學作文：笑,哭范文

笑，哭

炎炎夏日，大伙兒在屋外乘涼，'呼呼呼'..扇子的聲音似乎一首交響曲...嘩嘩..下起雨來啦````！大伙高興非常,這及時雨.綿綿細雨，像一首漸行漸遠的歌；珍珠晶瑩，襯托有如藍天白云一樣，協調..自從屋檐流下,一滴接一滴,連成一串透亮的珍珠,潔白無暇....滴答滴

第二篇：小班笑和哭教案

小班笑和哭教案

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班笑和哭教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

活動目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

活動準備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

活動過程：

一、游戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。

師：”笑的時候發出什么聲音？“"猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”師：哭“他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？“"你什么時候會哭呢？”師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”三、學習漢字：笑、哭師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示漢字“哭”師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

設計意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

活動目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。[幼兒園教案網]

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

活動準備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

活動過程：

一、游戲：誰來了。

師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖。

師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。

師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

師：哭“他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

三、學習漢字：笑、哭。

師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“

對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”

師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲

師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束

師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動重點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

活動過程：

一、出示紅星娃娃

教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、認識高興和生氣的表情

1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說說高興與不高興的事

1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

四、做做高興的游戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

活動反思：

本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。

一、活動目標

1.知道哭和笑對心理健康的影響。

2.能準確表達自己的情緒。

3.愿意做樂觀、開朗的幼兒。

4.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

5.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

二、活動準備

1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

3.表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

三、活動過程談話

1.出示笑臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

想一想，她為什么笑呢?可能發生了什么事情?

2.出示哭臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

她為什么會哭呢?可能發生了什么事情?

比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

3.你喜歡笑還是哭?為什么?

表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

4.教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?

小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?

小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?

5.游戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?

你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

四、活動建議

本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，并聯想到自己來表達。在游戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

五、教學反思：

幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。

設計意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

教案目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

教案準備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

教案過程：

一、游戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。

師：”笑的時候發出什么聲音？“"猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？“"你什么時候會哭呢？”師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

三、學習漢字：笑、哭

師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲

師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束

師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

活動目標：

1、知道哭和笑對心理健康的影響。

2、能準確表達自己的情緒。

3、愿意做樂觀、開朗的.幼兒。

4、體驗游戲的快樂。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

活動過程：

談話：

1、出示笑臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

想一想，她為什么笑呢?可能發生了什么事情?

2、出示哭臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

她為什么會哭呢?可能發生了什么事情?

比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

你喜歡笑還是哭?為什么?

表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?;如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?

小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?

小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?

游戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?

你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

……

活動建議：

本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，并聯想到自己來表達。在游戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

教學反思：

幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。

活動目標：

1.能根據‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

2.認識漢字‘笑和哭’。

3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：游戲.誰來了？

師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

三：學習漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認讀

四：播放輕音樂玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應的卡字寶寶

五：活動結束：

活動反思：

幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心 的。

第三篇：笑比哭難(辯論稿)

一辯陳詞

謝謝主席，各位同學，大家好：

我方認為，笑比哭難。何謂“難”呢？“難”即難得，珍貴；

第一，從笑與哭的內涵來看：

首先，哭 既是一種人生悲傷情緒的表露，也是人類為擺脫苦惱而選擇的一種軟弱避世的態度；而笑呢，它既是人類發自內心的，真誠純正的情緒表征，也是一種積極樂觀的人生態度的體現。

其次，笑是一門藝術，有著深刻的內涵。“笑”是參透人生真理的豁然，是人類返璞歸真的自然詮釋。而“哭”僅僅停留在表面，人們追逐名利，并因得不到而悲傷不已，世人大多如此。試問世間又有幾人能真正做到忘乎物外，發自內心，豁達、灑脫的笑呢？因此，笑比哭更難得，更珍貴。

第二，從個人角度來看：

我們說，笑代表的是一種積極樂觀的人生態度。人的一生必定會遇到挫折和磨難。無疑，在面對挫折和困難時，大多數人無法做到與其斗爭到底，于是，他們選擇中途退避，這也就是選擇“哭”這一消極人生態度的體現。而那些選擇接受暴風雨的洗禮，選擇在挫折與困難與逆境中磨礪人生，砥礪前行的少數人，他們更需要勇氣和自信。最終，他們站在人生的頂峰，猶如雨后彩虹般的，綻放最純真，最美麗的笑容，他們笑到了最后！所以，選擇“笑對人生，笑到最后”是難能可貴的人生財富，折射出的，是生生不息，勇于拼搏的人生態度。因此，笑比哭更難得，更珍貴！

第三，從現代社會的角度來看：

現代社會充斥著爾虞我詐，雖說“笑”處處可見，但又有幾人的笑，能夠真正發自內心，純真無邪呢？人們為了適應社會的需求，往往用“笑”的面具來偽裝自己，迎合別人。人們往往“臉上掛著笑，背后來一刀”。我們恰恰忘記了，其實 “笑”是我們追求的最美好的心靈表達。于是，那些卸下了“笑”的偽面具的人們，只能在陰影背后暴露自己的丑陋不堪。社會的凡塵庸碌，紛紛擾擾使得他們漸漸忘記了自己原本純真的笑。當今社會缺乏的，正是這樣一種純潔而美好的笑，只有這種笑，才是內心深處最直接的情緒表達，才能更好的促進人與人的溝通、和諧。因此，在現代社會之中，笑比哭更難得，更珍貴！

綜上，我方堅持認為，笑比哭難！

此刻，朋友們，暫且放下包袱，忘記紛紛擾擾，掃除心塵，讓我們，開懷一笑，因為，難得一笑！

感謝主席，大家好。

開門見山，解析辯題，笑與哭誰比誰難，如果大家也包括對方辯友，要把今天辯論的笑看做嘴角上揚的話，那笑的動作肯定比哭的動作簡單，我也可以把這個所謂的動作做無數遍，但那樣的話，笑還有什么意義呢，今天的辯論還有什么意義呢！

首先，笑不應該是簡單的嘴角上揚，不應是簡單的快樂，這樣的笑我們姑且稱之為淺層次的笑。心理學專家約安娜說，這樣的笑就是一種社交工具。這樣的笑只有在人和其他人共處的時候才會發生。大家不要以為這樣的笑就簡單了，這樣的笑是復雜的是難的。嘲笑，冷笑，淫笑，奸笑，眉開眼笑，莞爾一笑，嫣然一笑，回眸一笑，笑里藏刀，似笑非笑，耍弄權術的笑，見風使舵的笑，兩面三刀的笑，等等等等，笑已經不單單是一個動作那么簡單，它滲透了太多的人的思想，深藏著太多心機，笑是一個龐大的體系，你難倒能說笑簡單嗎？它多難啊。

其次，笑，應該是我們內心真正幸福滿足愉悅的表現，然而這樣的無比幸福感愉悅感我們是輕而易舉得到的嗎？今天，我們生活在一個壓力倍增，生存不易的競爭社會，一個缺少溫情，蒼白冷漠的機器世界，一個內心空虛，情緒失落的寂寞的世界。這樣的生活中，真正的幸福感愉悅感我們會有多少呢，你問問你自己，沒有真正的情感哪來會心一笑啊，笑真是比哭難啊！

讓我們更進一步，把笑與哭融進我們的人生之中。人，追求著幸福的一笑。可是我們在追求的路上會遇到太多的挫折和阻礙，它會讓我們常常哭泣，我想沒有先前的這些哭的堆砌，哪來最后我們滿足，幸福燦爛的一笑啊。劉翔身披國旗時的笑容易嗎？女排姑娘絕地反擊后的笑容易嗎？女足鏗鏘玫瑰綻放的笑容易嗎？

讓我們再進一步，把笑與哭升華到我們歷史的河流里。眾所周知，我們的歷史是一段心酸的血淚史，在它里面充滿了血水和淚水。如此的血淚和哭泣，才開創了毛澤東開國大典上輝煌的一笑，才造就了鄧小平改革開放后看到一個發展的中國時無比自信的一笑，才造就了江澤民香港回歸盛典上驕傲的一笑，才造就了胡錦濤面對和諧社會人民安家樂業時美好的一笑。代代中國人，代代領導人，含著艱辛的淚水，艱苦卓絕，才贏得一次會心的一笑。是啊，我們哭過，我們哭過太多，最終才享受了笑容啊。顯然，真正的笑一次實在是比哭難啊！

佛家看來，笑，在本質上是一種禪語，一種超越。開心的笑應如藍天般纖塵不染，陽光般透明無礙。記住，希臘文，笑（geiao）的本意就是照耀。

對方辯友說笑只需要牽動3塊肌肉：難道對方辯友是想拿動作的難以程度來衡量哭與笑誰難誰易嗎？那請問對方辯友“笑掉大牙”也是笑，“笑破肚皮”還是笑 牽扯的可不止是肌肉啦!連牙和肚皮都跟著遭殃！如此看來還是笑比哭難吶！2：對方辯友認為笑出現的頻率高就比哭要容易，但我方認為，哭與笑在持續時間上比，哭持續的時間更長，所以更易表達復雜的感情，我們時間充裕啊！都聽說過淚如雨下淚如泉涌淚如傾盆晝吟夜哭，一哭不可收拾，還真沒聽說過笑得連綿不絕徹夜不斷啊，相反，我們聽說的只有 莞爾一笑 嫣然一笑 回眸一笑 會心一笑 付之一笑 一笑泯恩仇，都是一瞬間就笑完了，短短一瞬間，用一個只需要牽動三塊肌肉這樣簡單的表情，就像想表達出如此復雜的情緒，豈不是難上加難~！

3:對方辯友認為正因為我們想哭的時候不能哭，所以笑才容易。對方辯友實在是太堅強啦，那可是強顏歡笑啊!都說女人哭啊哭啊全是淚，男人哭吧哭吧不是罪。哭不是罪，但笑有時就是罪。在葬禮上放聲大笑是罪，在公車上大聲說笑是罪，在一切不該笑的地方你笑了就是罪~當然哭在某些時刻、某些場合也是不適合的，但想哭的人在略作克制后，仍然可以在下一刻或另外一個地方去哭。笑就不能了，相信誰也沒聽說過攢著回家一起笑這個道理。可是哭就自由多了。舞會上你哭不了，你可以上洗手間哭。上班時哭不了，你可以下班哭。再說，現在這么多人甘心去當心理醫生、教堂教父，聽你哭訴，你又何必發愁眼淚沒處去呢！

其次我要再次重申我方觀點：我方之所以認為笑比哭難是由以下三個事實產生的： 1千金難買真心一笑，發自內心的笑實在難得，社會復雜，生活不易。官場上的勾心斗角，商場上的明爭暗斗，職場上的笑里藏刀。很多時候人都要用笑去偽裝自己，甚至是武裝自己！很多時候我們的確嘴角上揚看似在笑，但那其實是似笑非笑！空洞的表情不是笑，只有發自內心、表達真實感受的笑才是笑！如此看來，笑比哭還難得啊！

2：更多時候我們哭得痛快，笑的卻很艱難！因為笑實在是太難做了！我們不僅要在不想笑的時候笑，還要懂得在不同的場合選擇不同的笑法。光掌握無窮盡的笑法還不夠，笑還得笑對時候，笑的好看，笑的讓人舒服，笑的達到目的。如果不會笑，笑不對，笑不好，笑的比哭還難看，不知會得罪多少人，錯失多少機會，后果真是不堪設想，所以笑比哭還難呀！3社會壓力重重，讓我們的笑變得復雜，甚至面目全非。一首詩中說道：最誠摯的笑是發自內心的笑最癡呆的笑是莫名其妙地跟著別人笑最使人摸不透的笑是假笑最復雜的笑是邊哭邊笑。正因為笑如此復雜，還不如勇敢的大哭一場來的容易來得痛快啊~哭是需要勇氣,但笑更需要！有些人表面在笑,但越將眼淚隱藏的人,心中反而有更多的傷痛和無奈.,哭是很幸福勒,至少可以把心中的不滿全發泄出來。所以我們想對那些苦苦支撐的朋友們說,如果真的不想笑,就不要再勉強自己了……

親愛的同學們 都說笑對人生 但到頭來笑口常開誰知其背后艱辛；強顏歡笑卻不禁暗自神傷！淚眼含情情到深處最動人敢愛敢恨恨至真處淚滿面來也匆匆，去也匆匆，來去無常苦匆匆。哭非人生，笑非人生，哭笑不得乃人生不求富貴終生 但求真心一笑！怎奈何

人生苦短 笑比哭難~

最后，再次重申我方觀點 笑比哭難。謝謝大家！哭比笑難，還是笑比哭難，應該有個特定的情況吧..這是個競爭的時代，我們都在壓力中生活，無論是工作、考試還是學習，除處都是壓力，每個人都是我們的對手，也許，今天他是你的朋友，明天就會成為強勁的競爭對手，對你毫不手下留情。面對這種情況，相信任何人都笑不出來的。真的要笑，也一定是苦澀和無奈的吧。面對困難，我們可以放聲大哭，這樣我們會得到安慰，而獨自艱難的微笑，我們獲得的只是一片空虛，的確，笑比哭難。現在社會的壓力越來越大,作為一種宣泄的方式,我們就會哭。另外，一個成年人總是心事重重,所以隨著年齡的增長,我們越來越不會笑，或者，已忘記笑的滋味了。雖然多笑可以長壽,但更多人更習慣把喜怒藏在心里，但哭很多時候是不容易克制的,所以哭比笑易了。而且，很多時候雖然一個人在“笑”,但那不一定是真的笑..心里的所想，誰都不明了。生活讓我們經歷了太多的挫折，誤會，背叛。等等。想要舒心地，單純地，幸福地笑，那么地奢侈。1.為什么從照片上我們看到成人的笑已經沒有兒童時代的天真，自然？——因為我們忘記了該怎么笑 2.人生來就會哭，而且人的一生不都是在哭生中成長的嗎？——一位哲學家說過“人是從自己的哭生中出生，從別人的哭聲中逝去” 人在傷心之時，第一想到的是“哭”，說明人們和哭關系更親密。哭，會留下不必要的東西“淚”。所以人總是說“笑比哭難”。1 笑要是真正的笑，可是有幾個人能做到真正的笑． 2．哭是宣泄，是本能，是自然行為，所以很輕松．． 笑比哭難，從整個人一生出發，先說人的一生總不會是一帆風順的，大多數時候我們都將面對一些困難或者前進的絆腳石。在這種情況下，哭是一種宣泄，一種逃避；而如果想要笑出來，則必須要付出努力，得到前進。因此從這個角度，笑比哭難。可是在這個社會中，人生不得意十之八九，要發自內心的笑，才是更難的事情，需要的是樂觀的人生態度，不屈服于環境的奮斗精神，發現周圍美好事物的眼，感受世間情感的心……………………總結，其實我們今天在這里說笑比哭難，并不是讓大家都去哭不去笑，而是讓大家能夠認識到笑的寶貴，讓大家不再因為生活的一點點不好而持續哀傷，不再為了環境的一點點不順而持續失落，不再為了戀人的一點點不滿而持續煩惱，不再為了學習的一點點不足而持續沉淪，不再為了工作的一點點挫折而持續自卑。讓我們為了寶貴的笑容，為了更美好的明天，從失落從哀傷從哭泣中走出來，為了更好的生活、為了更燦爛的笑容而奮斗吧！你還要把別人的觀點自己整合，到了辯論的時候才可以自如，對于這個辯題而言，哭，笑在現實中其實很少，幾乎沒有難的含義的，所以，要破題首先要從難開始難：正方，哭比笑難。難，我們的界定是難做，難得；哭與笑也是同一主體的感情自然流露，難的比較也應是對這同一主體而言。進一步分析，正方的難其實是站在一個客體的角度去評價主體哭與笑是難還是易。反方，笑比哭難。難，主觀上的難，多為難過之意。（舉例，明明心情悲痛，卻不得不強做歡顏，不得不即為難），難得。難是對同一主體，從主體出發進行難易的比較的。然后是論證的過程正方主要打客觀現實，這個正方比較好說，我就不細說了，胳膊傷著了，打字有些難受。反方呢，1，客觀現實是要打的，即不得不。（可以稱之為在虛假的平臺上進行哭與笑的比較）是一個強有力的攻擊，正方的解釋是批判性的，需要進行仔細思考，不如反方來得直接。2，真情的難得。（這個可以獨立一點，也可與第三點結合，同上，可稱之為在真實的平臺上進行比較）3，打哭與笑的象征意義，即難得。[注]2，3點是需要一定程度的詭辯的~~而且，在全場，要始終把握住難的界定（是主觀上的難），

第四篇：小班語言教案《“笑和哭”》[范文模版]

設計意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。活動目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。活動準備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。活動過程：

一、游戲：誰來了

師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給爸爸媽媽看看。

師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

三、學習漢字：笑、哭

師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師會教你們認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”

師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲

師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束

師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

第五篇：哭與笑散文詩一首

心頭指尖躍然而呈現

婉轉的流體是天際最美的形體

那一幕幕描摹的弧線

也被納入了珍藏版

奔跑與風的方向

每個貪婪的鼻息

都在順著這自由的軌跡

一起歡快的奔跑

心的旋律靈動如小鳥的音符

在隨著這自然的玩弄輕舞

風的纏綿縈繞著手腕

融化了似水的心兒比水更柔情

煙波秋水流露堪比月色還勝幾分美

展開手臂與風親密的相擁

上揚的嘴角不是與風對笑

而是在笑自己的癡迷

昨日還在哭泣陽光下的凌厲

雙雙黑洞洞的眼眶里

藏匿了太多不為人知的秘密

即使在暖陽里也難溫暖進去

如被現實同化的臉

在夜的包容下

消失的了無蹤跡

偽裝的畫皮被悄悄的剝去

與這夜的月輝交織在一起

哭了笑了都是心最真最倔強的回憶