第一篇：誠信教育學習資料

誠信教育學習資料

誠實守信原則，亦可簡稱為誠信原則。道德是社會的道德，自然人的生活不需要道德，只有社會人的生活才需要道德來調節。因此，“調節社會人際關系”是道德的基本功能。至少在一定的范圍內（例如部落、家族、社區等等），人與人的相互合作是人類社會得以結成、延續和發展的前提，而社會合作的道德前提顯然是誠信——人與人之間倘若普遍地缺乏真誠、互不信任，甚至爾虞我詐，還何談合作呢？因此，沒有誠信，還合作不起來，也就沒有機會，也就沒有社會的人、沒有社會的道德了，當然也就沒有道德的其余規范了。換句話說，誠信和社會形成和發展的基本條件，因而也是社會對一個社會成員的起碼要求。在中國歷史上，從孔子提出的“足食、足兵、足信”的治國方略和“民無信不立”的德治思想，到孟子揭示的“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”的最高原則；從儒家經典《大學》所宣揚的“誠意正心，格物致知”的道德修養論，到“獨尊儒術”的董仲舒所創立的“三綱五常”說（“三綱”即：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱；“五常”即：仁、義、禮、智、信），確鑿地證明了誠信乃中華民族傳統道德的源頭和精髓。古人有云：“君子誠之為貴”，君子“言必信，行必果”。可見，在華夏先人看來，要做個道德高尚的“君子”，就必須具備誠實無欺、真實無妄、信守諾言、講究信用之類寶貴的誠信品格；反之，任何口是心非、言行不

一、言而無信乃至背信棄義等兩面派行徑，實屬小人之惡德。今天，我們立足當代中國現代化建設的現實需要，繼承這一傳統美德，把誠信原則確定為社會主義道德體系的基本原則之一，實乃勢所必至。

誠實就是表里如一，做老實人，說老實話，辦老實事。守信就是信守諾言，講信譽，重信用，忠實履行自己承擔的義務。誠實和守信是統一的。守信以誠實為基礎，離開誠實就無所謂守信。誠實守信是一個人安身立命的根本，是人和人之間正常交往、社會生活能夠穩定、經濟秩序得以保持和發展的重要力量。誠實守信既是中華民族的傳統美德，也是社會主義市場經濟條件下我國道德建設的重點。然而，我們今天所講的“誠信”，是在公正原則指導下的“誠信”，是行使權利、履行義務的“誠信”，它特別看重行為主體在政治、經濟、文化等公共生活領域履行義務的社會信用。當今社會信用危機的要害，就在于逃避履約義務，破壞權利和義務的統一，從而背離了現代道德的目標即社會公正。人們對信用危機的鞭撻，對誠信的呼喚，說到底，就是對社會公正的追求。誠信是做人的基本準則，是立身之本、成事之基、發展之道。構建和諧社會，個人需要誠信，集體、社會也需要誠信，國家更需要誠信。只有人人講誠信，取信于他人，給他人以信任，形成和諧的人際關系，才能為構建和諧社會奠定堅實的基礎。

千百年來，中華民族都以“誠實守信”作為最基本的道德要求，它的顯著特點就是講真話、做真事，不為私利而欺騙別人。在我國歷史上，“誠信”一直被尊為美德。孔子曾強調：做人要“敬事而信”，“人而無信，不知其可也”，“人無忠信，不可立于世”，他還提倡：“言必信，行必果”。孟子也說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。在現代社會，能否做到誠實守信，不僅反映出一個人的思想道德品質和道德覺悟，更重要的是還會影響到一個人一生的前途和發展。只有誠懇老實，有信無欺，才能形成健全的人格，才能適應社會生活的要求，實現人生的價值。

誠信既是個人的道德修養，也是治理國家的根本原則。荀子曾明確指出：“君子養心莫善于誠，至誠則無他事矣”，“政令信者強，政令不信者弱”。一個國家、一個社會，如果缺乏誠實守信，人們不能真誠地對待人或被人真誠地對待，就會造成信任、信用、信譽的缺失和危機，人與人的正常關系就會被猜疑、猜忌所替代。如果人們喪失羞恥之心，都想方設法以各種欺騙的手段獲得利益，人和人之間的交往就無法進行，和諧社會的正常秩序也就根本無法建立起來。尤其是在經濟全球化的時代，誠實守信還關系到我國的國際形象和聲譽，已成為我國公民參與國際競爭的重要條件。因為沒有人愿意與誠信道德低下、缺乏信任感的對手打交道，也不情愿把資金投入到一個社會誠信危機嚴重的國家。義和利，也是我國傳統倫理思想中的一對重要范疇。“義”，一般是指人們的行為符合一定社會的公認標準；“利”，則主要指物質利益或功利。利是義的存在基礎，義是利的價值導向。講誠實必須守信譽，言利必須先講義。樹立正確的義利觀是做到誠實守信的前提，而堅持正確的義利觀又必須以誠實守信為保障。“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的榮辱觀，是對社會主義職業道德基本要求的新概括。它的提出主要是針對不規范的經營、不規范的交易、不規范的生產、不規范的競爭時有發生，一些人在私利的驅動下，坑蒙拐騙、偷工減料、假冒偽劣、不講信譽、不履行合同、弄虛作假、欺上瞞下、虛報政績等突出問題。樹立和堅持“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，必須教育公民把握好以下三個方面的要求：一是要做老實人。做老實人是做人的根本原則，體現了一個人的人格和品質。每個公民都應當做到實事求是，胸襟坦蕩，光明磊落，開誠布公，不講假話空話大話套路，誠實勞動，忠于職守，堂堂正正地做人。二是要辦老實事。誠實守信的要旨在于忠誠老實，真是無欺，信守諾言，既不自欺，也不欺人，講信譽，守信用，忠實履行自己承擔的義務，老老實實地辦事。每個公民無論在何種情況下，無論在什么場合，都應當把言行一致，表里如一，言必信，行必果，辦老實事作為為人處事的根本準則，堅決反對口是心非、吹牛浮夸、弄虛作假、坑蒙拐騙、制假售假、短斤少兩、投機倒把等不道德行為。三是要樹立正確的義利觀。把國家利益放在首位而又充分尊重和保護公民個人合法利益，這是社會主義義利觀所倡導的基本原則。在這里，“義”主要是指符合社會主義、共產主義思想原則和道德要求的言行，“利”則是指廣大人民群眾的根本利益、長遠利益和國家的整體利益以及在此前提下合法的個人利益。在日常工作和社會生活中，每個公民都要正確理解和把握義與利的辯證統一關系，自覺堅持社會主義的義利觀，做到見利思義、先義后利，以義導利、為義舍利，淡泊名利、無私奉獻；反對重利輕義、先利后義、見利忘義，或者是只講索取、不講奉獻的拜金主義、利己主義、極端個人主義和小團體主義等歪風邪氣，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人。

誠信教育的基本內容

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更新時間:2004-3-29 8:35:00

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3989

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誠信教育的基本內容包括：⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。⑵遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。⑶真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。⑷樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質的體現。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。⑸言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。

1誠信，是中華民族的一種傳統美德。這種美德的核心是真誠。誠則實，不會弄虛作假、吹牛奉承；誠則信，不會出爾反爾、撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。中國從古代便流傳下來一個“狼來了”的故事，它告誡人們：一個不誠實愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，在交際上會失去朋友，在商業場上會失去顧客，做學問弄虛作假會一無所獲。只有誠信，才是人生的通行證。對小學生的誠信教育，應以《課程標準》、《德育大綱》為依據，遵循學生認知發展的規律，科學、扎實、有效地進行。

一、起點要低

小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們實在太古奧玄妙。教學時，應根據他們的年齡特點，低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，中年級以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，高年級則以“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”為主。在進行某一內容教學時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。誠信教育只有抓小事，抓點滴，才能知微見著，正所謂“曲（指細小的事）能有誠，誠則形，形則著，著則明”。

抓住《小學生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們從小養成良好的文明禮儀行為習慣。我們以《小學生日常行為規范》作為進行禮儀教育的重要依據。利用班會、晨會、中隊活動逐條宣講《規范》和《禮儀常規》讓學生句句理解，時時對照，付之行動，并緊扣以“文明禮貌--做人的基本素養，誠實守信--為人的基本準則，學會關心--讓世界充滿人情味，學會合作--發揮1+1>2效應，學會競爭--21世紀的必備素養”為中心禮儀常規進行思想教育，聯系生活實際中一些倫理道德行為問題進行辨析。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

二、內容要實

不可否認，現在社會上“造假”成風，且“隨風潛入夜”般地侵蝕到了教育領域。有的學校得知領導要來視察，便全員出動大掃除；領導要來參觀閱讀室，便讓學生將家長的書籍悉數帶到學校充數；得知領導要召開學生座談會，各年級各班更是細致而周到地面授機宜，一遍遍地教育學生當著領導的面說假話。即使是公開課、評優課，也是充分準備，精心彩排，什么問題由誰回答、如何回答都安排妥當，乃至為了體現課堂教育滲透現代教育理念而讓某學生何時向老師提問及生生爭論、師生互動等細節都安排得面面俱到，以確保課堂教學的順暢、高效、無差錯。

殊不知，這樣的教育教會學生的只能是虛假、偽善、陽奉陰違、遠離誠信。君不見，低年級學生尚能實話實說，一到高年級乃至初中、高中，在座談會、調查會等場合經過老師點撥，學生心領神會，于是謊話連篇，且能面無愧色，泰然處之。這不能不是我們教育的一種罪過。

捫心自問，在我們的許多學校里，類似的現象還少嗎？這樣的教育能培養出誠信的孩子嗎？誠信是一種美德。長期以來，我們的學校在進行誠信教育的同時，又以自己的實際行動把“誠信”踩得粉碎，不同程度地導致了許多學生校內文明守紀，校外犯法違紀；在校勞動，從不怕苦怕臟，回到家里連自己的床鋪都不想整理一下。這樣的誠信教育如同一紙空文。為此，我們真切地呼喚教育與行動要一致，教育的內容要真實。

教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學生的生活經驗，為他們所喜聞樂見。教師在舉征引申、補充事例時，也需著眼于實際，立足與具體，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”。而“不食人間煙火”超凡脫俗式的空洞說教，更當廢棄。美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說："對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。

1、名人示范。如我們聯系思想品德教材中的《講究禮節》中的周公進行思想教育等。

2、教師示范。教師自己端正態度，樹良好的師德形象，關心熱愛學生。老師好的師德形象，直接影響著學生，熏陶著學生的思想品質。

3、學生示范。通過自我認識、自我訓練、自我完善，促進良好公德行為習慣養成。如在談到誠信教育時，南京大學校長蔣樹聲教授曾講述他親身經歷的故事：他在公派赴英國留學時。有一次，一個朋友邀他開車到郊外野餐。雖然郊外別無他人，這位朋友還是將野餐所有的垃圾，都用自己隨身攜帶的一個塑料袋裝好，放到汽車上帶回市內處理。這位外國人，不這樣做也不會受到法律的懲罰，他之所以這樣做，就是因為他們信守誠信，信守自己對環境、對社會、對他人的一份責任。這種誠信升華的結果，就是道德的完善。在教育過程中用身邊的事教育身邊的人，可以產生“親近感”，以達到理想的教育效果。

三、針對性要強

首先要針對學生道德實踐中的糊涂認識，有的放矢的進行教育，如有些學生認為自己承認錯誤是誠實，幫別人隱瞞錯誤是義氣，教學時就要通過學文明理，讓學生認識到隱瞞別人的錯誤是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次要針對學生虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理，及時進行教育引導，要結合課文教學，辨析討論，以明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。打造孩子的誠信品德還是一個社會工程。“近朱者赤，近墨者黑。”交什么樣的朋友，對小孩子來說，是一件十分重要的事情。這事父母要管，做老師的也得管。另外，孩子接觸社會，當然也會接觸社會上的一些惡習，如人際關系中的背信棄義、惟利是圖、爾虞我詐。因此，必須教育孩子正確認識和對待這些惡德敗行，自覺抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。

當然，教師和家長的檢查督導，全程滲透是十分必要的。良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于小學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信完成作業和待人接物的言行一致，另在班級常規活動中設監督員，開展“明禮誠信”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“明禮誠信”小標兵，為同學書榜樣。最后家校配合，雙管齊下，同步進行教育，引導學生在家在校都要做到“明禮誠信”。

四、教師要誠信

我們讀了這么一則小故事：故事發生在英國南部的一所小學里，一位教師調任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說：“孩子們，你們要是能把學習成績搞上去，我就去吻校外放牧場里的一頭豬。”這些調皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“真的，而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬。”孩子們好奇，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀律好了，學習積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學習成績有了很大的進步。圣誕節的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。

讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時，也看了這位教師誠實守信的一面。因此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。

強化學生的道德建設，要加強教育和宣傳，使全社會都能夠從誠信做起。要以正面教育為主，但也要配合反面教育，讓孩子在成長道路上有一種警惕性，懂得失去誠信就意味著犯罪。孩子還小，思想和品德都未定型，我們應該抓緊實施誠信教育，時時事事處處都不放過，有理有利，讓他們從小養成道德好品質——誠信。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

第二篇：誠信教育學習資料

誠實守信原則，亦可簡稱為誠信原則。

道德是社會的道德，自然人的生活不需要道德，只有社會人的生活才需要道德來調節。因此，“調節社會人際關系”是道德的基本功能。至少在一定的范圍內（例如部落、家族、社區等等），人與人的相互合作是人類社會得以結成、延續和發展的前提，而社會合作的道德前提顯然是誠信——人與人之間倘若普遍地缺乏真誠、互不信任，甚至爾虞我詐，還何談合作呢？因此，沒有誠信，還合作不起來，也就沒有機會，也就沒有社會的人、沒有社會的道德了，當然也就沒有道德的其余規范了。換句話說，誠信和社會形成和發展的基本條件，因而也是社會對一個社會成員的起碼要求。在中國歷史上，從孔子提出的“足食、足兵、足信”的治國方略和“民無信不立”的德治思想，到孟子揭示的“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”的最高原則；從儒家經典《大學》所宣揚的“誠意正心，格物致知”的道德修養論，到“獨尊儒術”的董仲舒所創立的“三綱五常”說（“三綱”即：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱；“五常”即：仁、義、禮、智、信），確鑿地證明了誠信乃中華民族傳統道德的源頭和精髓。古人有云：“君子誠之為貴”，君子“言必信，行必果”。可見，在華夏先人看來，要做個道德高尚的“君子”，就必須具備誠實無欺、真實無妄、信守諾言、講究信用之類寶貴的誠信品格；反之，任何口是心非、言行不

一、言而無信乃至背信棄義等兩面派行徑，實屬小人之惡德。今天，我們立足當代中國現代化建設的現實需要，繼承這一傳統美德，把誠信原則確定為社會主義道德體系的基本原則之一，實乃勢所必至。誠實就是表里如一，做老實人，說老實話，辦老實事。守信就是信守諾言，講信譽，重信用，忠實履行自己承擔的義務。誠實和守信是統一的。守信以誠實為基礎，離開誠實就無所謂守信。誠實守信是一個人安身立命的根本，是人和人之間正常交往、社會生活能夠穩定、經濟秩序得以保持和發展的重要力量。誠實守信既是中華民族的傳統美德，也是社會主義市場經濟條件下我國道德建設的重點。然而，我們今天所講的“誠信”，是在公正原則指導下的“誠信”，是行使權利、履行義務的“誠信”，它特別看重行為主體在政治、經濟、文化等公共生活領域履行義務的社會信用。當今社會信用危機的要害，就在于逃避履約義務，破壞權利和義務的統一，從而背離了現代道德的目標即社會公正。人們對信用危機的鞭撻，對誠信的呼喚，說到底，就是對社會公正的追求。誠信是做人的基本準則，是立身之本、成事之基、發展之道。構建和諧社會，個人需要誠信，集體、社會也需要誠信，國家更需要誠信。只有人人講誠信，取信于他人，給他人以信任，形成和諧的人際關系，才能為構建和諧社會奠定堅實的基礎。千百年來，中華民族都以“誠實守信”作為最基本的道德要求，它的顯著特點就是講真話、做真事，不為私利而欺騙別人。在我國歷史上，“誠信”一直被尊為美德。孔子曾強調：做人要“敬事而信”，“人而無信，不知其可也”，“人無忠信，不可立于世”，他還提倡：“言必信，行必果”。孟子也說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。在現代社會，能否做到誠實守信，不僅反映出一個人的思想道德品質和道德覺悟，更重要的是還會影響到一個人一生的前途和發展。只有誠懇老實，有信無欺，才能形成健全的人格，才能適應社會生活的要求，實現人生的價值。

第三篇：國家開發銀行誠信教育學習資料多選題

國家開發銀行誠信教育學習資料多選題

多選題

1.個人在征信活動中享有以下權利 ABCD。A、知情權 B、異議權 C、糾錯權 D、司法救濟權

2.個人的信貸信息主要包括 ABCD。A、擔保情況； B、還款情況； C、借款金額； D、使用信用卡的情況

3.個人在征信活動中的義務有 BCD。A、及時報送自身收入情況； B、關心自己信用記錄； C、提出異議申請； D、提供正確的個人基本信息

4.在個人信用報告中，以下體現出負面信息的有 ABCD。A、欠稅未繳信息； B、違約信息； C、拖欠話費信息； D、逾期還貸

5.征信信息主要來自以下機構 ABCD。A、法院 B、提供貸款的機構

C、提供先消費后付款服務的機構 D、政府部門 6.征信機構提供的主要服務有 BCD。A、提供您本人的存款信息 B、修改信用報告中的錯誤信息 C、提供您本人的信用報告 D、接受您的異議申請

7.在信用報告的使用中下列行為正確的是 BCD。A、任何機構和個人都可查看您的信用報告

B、在獲得您的書面授權后，機構和個人才能查詢您的信用報告 C、銀行審核您提出的借款和信用卡申請時才能查看信用報告

D、即任何機構和個人如果想看您的信用報告，不僅要符合法律規定的用途，還必須得到您的書面授權

8.個人信用信息基礎數據庫是一個全國統一的個人信用信息共享平臺，可依法向 ABCD 提供信用信息服務。A、商業銀行 B、個人 C、相關政府部門 D、其他法定用途

9.個人信用信息基礎數據庫已經覆蓋全國銀行類金融機構各級信貸營業網點，包括

ABCD 以及部分住房公積金管理中心、小額信貸公司和汽車金融公司等。A、政策性銀行 B、全國性商業銀行 C、地方性商業銀行 D、農村信用社和財務公司

10.商業銀行辦理下列業務，可以向個人信用信息基礎數據庫查詢個人信用報告

ABCD。

A、審核個人貸款申請 B、審核個人貸記卡、準貸記卡申請 C、審核個人能否作為擔保人 D、對已發放的個人貸款進行貸后管理

11.建立個人征信系統的目的是 ABCD。A、商業銀行提高風險管理能力和信貸管理效率，防范信用風險； B、促進個人消費信貸健康發展； C、為金融監管和貨幣政策提供服務； D、幫助個人積累信譽財富、方便個人借款

12.個人信用報告出錯了，可以通過 ABCD 渠道反映出錯信息要求核查、糾正。A、由您本人或委托他人向所在地的中國人民銀行分支行征信管理部門反映； B、直接向征信中心反映；

C、可以委托直接涉及出錯信息的商業銀行經辦機構反映； D、向法院提起訴訟，以法律手段維護您的權益

13.為全面反映您的信用狀況，個人信用信息基礎數據庫除貸款信息外，還采集了一些能證明您信用狀況的信息，包括 ABCD。A、養老保險信息

B、住房公積金繳存及公積金貸款信息 C、繳納電信等公用事業費用的信息 D、欠稅、法院判決信息

14.什么人有信用報告。AB A、與銀行發生信貸關系 B、開立了個人結算帳戶 C、有出國留學經歷 D、開立了炒股帳戶

15.以下哪些情況屬于逾期行為，將會被記入信用報告： ABC A、比到期還款日晚一兩天還款；

B、過了到期還款日，銀行工作人員電話催繳后，客戶還清欠款；

C、客戶已經在到期還款日之前還款，但由于不清楚應還的具體金額，沒有足額還款； D、在到期日之前足額還款。

16.以下對“當前逾期總額”表述正確的是 ABCD A、當前逾期總額是截止信息獲取時間前最后一個結算日應還未還的款項。B、對貸記卡而言，是指當前未歸還最低還款額的總額；

C、對貸款而言，是指當前應還未還的貸款額合計，應還貸款額（包括本金和利息）的構成應視具體合同規定而定。D、對于準貸記卡，該數據項無意義，所以顯示為0。17.個人信用報告被查詢有以下幾種原因 ABCD。A、貸款和信用卡審批 B、擔保資格審查 Ｃ、貸后管理 Ｄ、本人查詢

18.以下關于個人信用報告的描述正確的是 ABCD。

A、人民銀行征信中心出具的信用報告是對個人過去信用行為的客觀記錄，并不對個人的信用好壞進行定性的判斷。

B、商業銀行等信用報告的使用機構會根據個人的實際情況和其他信息對客戶的履約能力和意愿進行綜合判斷。

C、人民銀行征信中心以客觀、中立的原則對采集到的信息進行匯總、整合，既不制造信息，也不對個人的信用行為進行評判。

D、不同的銀行、不同的信貸業務員，判斷標準可能會不相同，對同一個人的信用狀況作出的評判可能并不完全相同。

19.對個人信用記錄產生異議的主要原因一般包括以下幾種 ABCD A、個人的基本信息發生了變化但沒有及時將變化后的信息提供給商業銀行等數據報送機構 B、數據報送機構數據信息錄入錯誤或信息更新不及時 C、技術原因造成數據處理出錯

D、他人盜用或冒用個人身份獲取貸款或信用卡，由此產生的信用記錄不為被盜用者（被冒用者）所知。

20.為了使個人信用信息基礎數據庫更全面準確地記錄本人信息，可以從以下幾方面入手： ABCD A、在申請銀行貸款、信用卡等業務時，要準確、完整地填寫個人資料 B、基本信息變化通知銀行

C、關心自己的信用記錄，主動查詢信用報告，做到“心中有數”

D、一旦發現信用報告出錯，要及時與人民銀行征信中心、人民銀行分支行征信管理部門取得聯系，及時糾正錯誤

21.對姓名、性別、戶籍地址等個人基本信息有異議怎么辦？ ABC A、向征信中心提交異議申請 B、向當地人民銀行征信管理部門提交異議申請 C、直接到有業務往來的商業銀行更新、更正您的信息 D、向當地公安機關提出更正申請。

22.在 AB 情況下可以使用“個人聲明”

A、由于第三方的原因造成的負面記錄。如委托汽車經銷商、房產經銷商還款，由于其未及時還款產生的負面信息。

B、個人購房辦理按揭貸款后又因各種原因退房，開發商退還了首付款后并沒將銀行按揭貸款辦理結清，從而形成負面信用記錄。C、出差、工作忙等個人原因造成的逾期 D、利率上調造成沒有足額還款

23.個人可采取以下措施防止個人身份被盜用： ABCD A、妥善保管好各種有效身份證件（包括身份證、軍官證、戶口簿、警官證、文官證、學生證、護照等）及其復印件

B、向他人提供身份證復印件時，最好在身份證件復印件有文字的地方標明用途，同時加上一句“再復印無效”

C、定期查詢個人信用報告，關注自己的信用記錄 D、一旦發現自己身份被盜用，立即向公安機關報案 24.下列選項中哪些情況容易出現負面記錄 ABCD A、信用卡透支消費沒有按時還款而產生逾期記錄 B、按揭貸款沒有按期還款而產生逾期記錄

C、為第三方提供擔保時，第三方沒有按時償還貸款而形成的逾期記錄

D、按揭貸款、消費貸款等貸款的利率上調后，仍按原金額支付“月供”而產生的欠息逾期 25.出差在外遇上了還款期可采取以下哪些措施防止產生逾期還款信息 ABCD A、在出差前就做好妥善安排，提前還款

B、可以在貸款行或信用卡發卡點辦理相關借記卡，做好貸款或信用卡與借記卡的關聯業務，實行銀行自動劃撥還款

C、通過網上銀行或手機銀行將還款金額劃入銀行的還款賬號 D、通知親屬和朋友代為存入還款金額

26.為了在日常生活中注意養成良好的意識和習慣，個人可以從以下哪些方面著手 ABCD A、注意養成良好的消費習慣和還款習慣

B、對于日常消費、貸款和各類繳費，要注意還款期限，避免出現逾期 C、妥善安排有關信貸活動，并做好關聯預警提示。

D、選擇合適的還款方式，采用有效的提醒措施，確保每筆貸款和信用卡按時還款 27.個人發生信用交易后，應當 ABCD。A、隨時留意還款日期；

B、加強與金融機構信貸員等有關業務人員的聯系； C、按時歸還貸款本息或信用卡透支額，仔細閱讀合同；

D、在信用卡、手機號等停用時，應及時到相關部門辦理停用或注銷手續 28.如果在本人不知情的情況下身份證被盜用，個人應該 AC。A、盡快向公安機關報案 B、馬上登報聲明身份證作廢

C、查詢個人信用報告，對盜用身份證發生的信息記錄提出異議 D、立即向征信機構報案

29.銀行憑什么決定是否給您貸款？ ABCD A、您是否有合法的資格和完全的民事行為能力

B、您是否持有合法有效的身份證件，是否有本市常住戶口或有效居住身份及固定住所 C、您是否有穩定的職業和穩定的經濟收入來源

D、您是否具備按期償還貸款本息的能力及是否擁有良好的個人信用記錄等。30.以下關于“休眠卡”的理解正確的是？ ABCD A、休眠卡可能會給您的信用報告留下負面記錄，原因是您可能忘交它的年費了； B、如果持卡人沒有按時繳納年費，相關的欠費信息就將記入個人信用報告中，影響到您個人的信用。

C、每一張銀行卡都有制作成本，從申請成功的那一刻起，銀行卡賬戶已經產生，銀行要為此付出數據處理、信息維護等成本；

D、在金融資源浪費的同時，大量閑置的銀行卡更是增加了持卡人的隱性負擔，因為對未及時銷戶的借記卡和信用卡，一些銀行會要求收取年費；

31.個人建立信用記錄的主要方法是與銀行發生信貸業務關系，主要包括。ABCD A、辦理貸記卡 B、向銀行申請貸款 C、為別人貸款提供擔保 D、辦理準貸記卡

32.未按時歸還國家助學貸款對個人信用有影響嗎？ BC A、沒有影響，國家助學貸款是國家扶持貧困學生的政策性貸款，體現了對學生的關愛，遲一點還影響不大；

B、有影響，國家助學貸款由商業銀行發放，自發放之時，商業銀行就將這些信息報送到了個人信用信息基礎數據庫中；

C、有影響，如果不按時歸還國家助學貸款，違背了借款人向金融機構借款時與金融機構建立的按期還本付息的約定，屬于違約行為；

D、沒有影響，按時歸還國家助學貸款會在個人信用報告中不會形成負面記錄，更不會影響個人將來的經濟金融活動。

33.關于貸款展期與信用記錄,正確說法有 BD。A、貸款展期不影響個人信用記錄

B、貸款展期影響個人信用記錄，在其個人信用報告的“特殊交易”段中會有展期信息 C、貸款展期信息一定是負面的 D、貸款展期信息不一定是負面的

34.商業銀行辦理哪些業務，查詢個人信用報告時應當取得被查詢人的書面授權？ ABC A、審核個人貸款申請的

B、審核個人貸記卡、準貸記卡申請的 C、審核個人作為擔保人的

D、對已發放的個人信貸進行貸后風險管理的 55．以下關于高校助學貸款表述正確的是（ABD）

A.沒有開展生源地信用助學貸款省份學生方可申請高校助學貸款 B.高校助學貸款最高申請金額是6000元 C.高校助學貸款需要提供共同借款人 D.高校助學貸款無需共同借款人和擔保人

56.以下關于共同借款人表述中，正確的有（ABCD）A.共同借款人原則上應為借款學生父親或母親

B.如借款學生父母由于殘疾、患病等特殊情況喪失勞動能力或民事行為能力的，可由借款學生其他直系親屬作為共同借款人，若為孤兒，可由孤兒院、民政局等工作人員作為共同借款人

C.共同借款人戶籍與學生本人入學前戶籍均在本縣（市、區）； D.如共同借款人不是借款學生父母時，年齡需在25～60周歲之間； 57.以下可以申請開發銀行助學貸款的有（BD）

A.公費研究生 B.全日制本科生 C.預科生 D.全日制專科生 58.以下屬于合同變更的有（BCD）

A.支付寶模式下的賬戶信息變更 B.就學信息變更 C.身份信息變更 D.合同還款計劃變更

59.2010年，李四被貴州財經學院金融學本科專業錄取，學制四年,2014年畢業。李四于2010年8月5日申請開發銀行助學貸款6000元，期限10年，以下說法錯誤的有（ABD）A.李四的貸款于2017年8月31日到期，到期日需還本6000元 B.李四可于2013年提前還款，還款時需自付利息

C.2014年9月1日開始，李四需自付利息；2016年12月20日，李四第一次還本3000元 D.假如2014年李四考入貴州大學金融學專業三年制研究生，可前往縣學生資助管理中心辦理合同計劃變更，還款期可延長至2020年。

60.關于高校助學貸款延遲貼息截止日手續辦理表述正確的有（AB）A.畢業當年離校前向學校提出申請

B.需提供本人身份證復印件、繼續攻讀學位相關證明、展期申請書各兩份 C.考上更高層次學歷就讀時就可辦理 D.無償還能力想辦理展期時再辦理 61.62.以下關于開發銀行助學貸款學生在線系統說法正確的有（BCD）

A.學生可直接登陸在線系統申請貸款，無需前往縣學生資助管理中心現場辦理 B.學生可登陸在線系統查看還款計劃

C.學生可登陸在線系統修改個人信息，修改后需經過縣學生資助管理中心經辦人確認后才能生效。

D．學生可登陸在線系統接收縣學生資助管理中心發布的信息

63．國家助學貸款借款學生出現不按時還貸或惡意拖欠貸款等明顯違約行為時，各級學生資助管理中心有權采取以下措施（ABCD）

A.將違約信息上報中國人民銀行征信系統，載入個人信用報告 B.在新聞媒體和網絡等信息渠道上公布姓名、身份證號碼、畢業學校及違約行為等信息 C.向違約學生就業單位通報違約情況

D.將借款學生違約信息提供給全國學生資助管理中心

64．若學生未按時歸還助學貸款，并且長期拖欠，違約信息多次載入中國人民銀行個人征信系統后，會對違約學生未來的工作、生活帶來什么不良影響？（ABCD）A.影響公務員錄取、出國

B.直接限制借款學生及共同借款人獲得房貸、車貸。C．直接限制借款學生及共同借款人開辦信用卡。

D.直接限制借款學生及共同借款人享受幾乎所有與金融機構有關的金融產品的申請與使用。

65.開發銀行及學生資助中心將定期向貸款學生致電、短信告知重要通知，進行還款提示，為了保證及時獲得通知，貸款學生出現如下（ABCD）情形之一時，應在20個工作日書面通知辦理助學貸款的資助中心，并登陸學生在線服務系統對個人信息進行變更。A.學生家庭住所、通訊地址、聯系電話及工作單位發生變化 B.貸款學生出現失業、重大疾病、意外事故

C.貸款學生退學、被開除學籍、出國等不能正常完成學業的情況 D.貸款學生及共同借款人戶籍地、居住地遷出入學時戶籍所在地、66.從何處可以獲知自己生源地信用助學貸款的賬戶號？（AB）

A．查看申請貸款時簽訂的合同 B.國家開發銀行助學貸款學生在線系統 C．支付寶網站查詢 D.支付寶網站重新申請賬戶

67.生源地信用助學貸款成功后，貸款的支付寶賬戶上余額無法提現的原因，以下說法錯誤的是？（AD）

A.被國家開發銀行凍結 B.沒有進行實名認證 C.未滿18歲認證失敗 D.被高校凍結

國家開發銀行誠信教育學習資料判斷題

三、判斷題

1.信用報告是個人的“經濟身份證”。（√）2.征信是適應現代經濟的需要而發展起來的。（√）3.信用報告負面記錄會跟隨您一輩子。（×）

4.征信，既不是誠信，也不是信用，而是客觀記錄人們過去的信用信息并幫助預測未來是否履約的一種服務。（√）

5.個人信用信息是個人在經濟活動中產生的敏感信息，涉及個人隱私，因而不能像公共產品一樣無條件共享。（√）

6.征信機構必須有專人接受并處理您的異議申請。（√）7.可以隨便看他人的信用報告。（×）

8.在實際生活中，征信機構的評分與銀行的評分互相補充。（√）

9.負面信息是指您在過去的信用交易中未能按時足額償還貸款、支付各種費用的信息，即違約信息。（√）

10.個人在征信活動中有提供正確的個人基本信息的義務、及時更新自身信息的義務、關心自己信用記錄的義務。（√）

11.如果查實信用報告中記載的信息被征信機構搞錯了，征信機構必須盡快改正；如果是由商業銀行等報送數據的機構搞錯了，則征信機構必須協調出錯的數據報送機構更正錯誤。（√）

12.征信機構的評分與銀行的評分是一樣的。（×）

13.征信，記錄您過去的信用行為，這些行為將影響您未來的經濟活動。（√）

14.征信是適應現代經濟的需要而發展起來的，它在幫助每個人積累信用財富的同時，也激勵每個人養成守信履約的行為習慣，方便您在更大的范圍內從事經濟金融交易。（√）15.誠信是人們誠實守信的品質與人格特征，它屬于道德范疇，是一種社會公德，一種為人處事的基本準則。（√）

16.個人信用報告是征信機構出具的記錄您過去信用信息的一種文件，它的就像我們的“居民身份證”，因此，人們形象地稱它為“經濟身份證”（√）

17.在海南的欠款記錄不會影響在福建省商業銀行取得個人住房貸款。（×）18.個人信用信息基礎數據庫需要征得個人同意才能采集個人信息。（×）19.個人信用信息基礎數據庫中的個人基本信息只包括個人姓名及證件號碼。（×）20.國家助學貸款信息也屬個人信用信息基礎數據庫的征集范圍。（√）21.個人信用信息基礎數據庫尚未采集國家助學貸款信息。（×）

22.未按時還款的信息，即逾期記錄，只要后來還清了借款，就不會在個人信用信息基礎數據庫中記錄。（×）

23.商業銀行在考察個人信用狀況決定是否貸款時，要同時考慮本人及其配偶的信用狀況。（√）

24.個人信用信息基礎數據庫不采集個人存款信息。（√）

25.為保護個人隱私和信息安全，保障個人信用信息基礎數據庫的規范運行，《中國人民銀行個人信用信息基礎數據庫管理暫行辦法》中采取了授權查詢、限定用途、保障安全、查詢記錄、違規處罰等措施。（√）

26.逾期信貸信息是指個人與銀行發生信貸關系時，未能按時足額償還應還款項而產生的相關信息。（√）

27.沒有貸款的人就沒有信用報告。（×）

28.目前在互聯網上可以直接查詢個人信用報告。（×）29.個人信用報告有查詢次數的限制。（×）

30.商業銀行的所有工作人員均可查詢客戶的信用報告。（×）

31.本人可不經授權，直接查詢包括配偶、子女在內的直系親屬的信用報告。（×）32.凡是與銀行發生信貸關系或者開立了個人結算賬戶的個人都有自己的信用報告。（√）33.除商業銀行等金融機構外，個人信用報告的使用日益廣泛。這些機構查詢個人信用報告的一個必要條件就是必須取得被查詢人的授權，授權可以是公告性的，也可以是特定的書面授權。（√）

34.信用卡按期只還最低還款額算負面信息。（×）

35.個人信用報告中的個人身份信息主要是由各商業銀行上報的，就是個人在商業銀行辦理信用卡或貸款業務時填寫的相關申請表上的個人基本信息。（√）36.信用報告中不區分“善意”欠款與“惡意”欠款。（√）37.最高逾期期數是當前逾期期數的歷史最大值。（√）

38.“當前逾期總額”對貸記卡而言，是指當前未歸還最低還款額的總額；對貸款而言，是指當前應還未還的貸款額合計。（√）39.朋友用我的身份證向銀行貸款卻不還款，相關信息記在我的信用報告中，我可以向人民銀行征信管理部門提出異議申請。（×）

40.負面記錄的保存期是從該筆貸款還清之日開始計算，保留一定的期限。（√）41.借款多、刷卡多，但不及時還款，形成的負面記錄多，說明此人履約意識差，商業銀行對其信用狀況的判斷可能就要大打折扣了。（√）

42.在信用活動中要遵循“口說無憑、立字為據”的原則。（√）43.償還欠款后，曾經逾期的記錄不會在信用報告中保留。（×）44.不貸款、不使用銀行卡，信用一定就好。（×）

45.每月還款時多存入一定金額現金可以保證足額還款，應付出差、利率上調等特殊情況，避免造成不良信用記錄。（√）

46.晚還幾天利息，不會記入個人信用報告。（×）47.信用卡注銷后，欠年費的記錄也會馬上刪除。（×）

48.個人參加社會保險和住房公積金信息對銀行審查個人信貸申請，可以幫助銀行更好地了解您的償債能力。（√）

49.發放政策性貸款也要考察申請人的信用記錄。（√）

50.如果個人的信用狀況非常好且其他條件也符合要求，商業銀行有可能給個人發放不需要抵押或擔保的個人信用貸款。（√）

51.個人公用事業費用的繳納情況會有助于銀行全面了解個人的信用狀況。（√）52.中小企業在申請貸款時，通常要審查中小企業業主的個人信用狀況。（√）53.我在外地的貸款發生逾期，對我在本地的貸款沒有影響。（×）

54.既然我已經還清了借款，那么相關信息就應該從個人信用信息基礎數據庫中刪除，所以個人征信系統不采集我已還清的信貸信息。（×）55.逾期指到還款日最后期限仍未足額還款。（√）

56.共同借款人為借款學生擔保人，無需承擔第一還款責任。（×）57.博士研究生也可申請開發銀行生源地信用助學貸款。（×）

58.申請開發銀行生源地信用助學貸款的學生不能作為其他借款學生的共同借款人。（√）59.第一次申請開行生源地信用助學貸款,共同借款人如果不能到現場辦理,可委托其他人辦理。（×）

60.借款學生可登陸開發銀行助學貸款在線系統進行貸款申請，不需要前往縣學生資助管理中心申請。（×）61.采用支付寶發放和回收貸款時，借款學生需要在指定銀行開立個人銀行賬戶。（×）62.第一次申請開發銀行助學貸款的學生需持申請表前往村委會（居委會）或鄉鎮（街道）民政部門確認貧困身份。（√）

63.國家開發銀行助學貸款生源地學生在線系統的密碼忘記，可以請縣資助中心老師幫其重置密碼？（√）

64.忘記了獲得貸款的支付寶密碼，可以通過學生資助中心或國家開發銀行重置密碼。（X）65.生源地貸款學生畢業時，可由高校老師做畢業確認，不需要自己到國家開發銀行助學貸款學生在線系統申請。（×）

66.2011年申請了生源地信用助學貸款，若2012年想申請續貸，而原共同借款人不能在貸款期間到現場辦理手續，這時需要與共同借款人提前到資助中心簽訂授權委托書。（×）67.已經開展生源地貸款省份的學生，還可以在學校申請高校助學貸款。（×）68.高校助學貸款學生辦理貼息延期手續必須是畢業當年考入更高層次學歷就讀。（√）69.生源地信用助學貸款不能辦理展期,只能辦理貼息延期手續。（√）

第四篇：教師誠信教育學習心得體會

篇一：誠信教育心得體會

誠信教育心得體會 誠信，簡而言之，是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德，更是一種為人處事的基本原則。在現實社會中，誠信是人們進行社會交往和經濟交往中應遵守的基本行為準則。

我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是美麗的,因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的,它只需要占據心靈中一個很小的角落,就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的,只要一場暴雨,就足可使它香消玉殞。

中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道。“誠信”實際上也是一個人對自己言行負責任的體現，基本內涵包括誠和信兩個方面。下面結合自己平時工作經驗，對小學生的誠信教育，談一些點滴體會。

一是起點要低。小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些大道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點，比如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己的錯誤、敢于說出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小學生從不說假話，不管是什么事情，老師一問就能知道答案。

二是內容要實。誠信教育要從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，正所謂“教育無小事，處處能教育”在我們的小學教材中有很多事例包括名人故事，都非常接近學生的生活經驗，是他們喜聞樂見的。教師可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時地對學生進行誠信教育。當教師根據教材舉征引申、補充事例時，也需要著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，以產生親近感，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于不食人間煙火的超凡脫俗式的空洞說教，更應當廢棄。有一次，我剛發下試卷，就有人舉手，我叫她站起來說，她說：“老師，你給我多加了5分”當時，我就順水推舟，表揚這位同學是一個 1誠實的孩子，并號召大家向她學習，還給她加了5分。并獎了一朵紅花。我想：這也算得上一個很好的例子。

三是針對性要強。在實施誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些學生認為做錯事情的時候，自己能夠主動承認就是誠實的表現，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現，教師在教育時要深挖產生這種錯誤認識的根源，利用學生熟悉的事例，通過學文明理，使學生知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現在學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現，教師要及時進行教育引導，結合課文教學、典型事例，辨析討論，讓學生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。

四是要循序漸進。在進行誠信教育時，應根據班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目標的遞進性，低年級以不說謊話、不隨便拿別人東西、借東西、撿東西要還為主，如，可以在低年級開展“夸夸我誠實”活動，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實才能讓人更美麗。中年級以不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜為主，如，可在班級中開展辯論活動，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。高年級則以不弄虛作假、與人相處講信用為主。如，可以開展實踐調查活動，通過看報、上網、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，進一步明確守信用是一個人的美德。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。

人無信不立，商無信不通，國無信不穩。誠信不是一個人的事，要靠我們大家共同來身體力行，從生活中每一件事情做起。誠信需要一步步的積累，要經得起時間的考驗。多一份誠信，就會少一份丑惡，多一份美好，多一份誠信，2就會少一份低劣，多一份和諧；多一份誠信，就會少一份黑暗，多一份陽光。誠信教育是小學生思想道德建設的內容之一，是提高小學生思想道德素質的重要途徑，我們每個班主任應該立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養全面發展的人才盡一份力。

3篇二：誠信教育心得體會

誠信教育心得體會

竹管垅學校姜巖斌

當今社會，隨著科學技術、物質條件不斷進步，人類的自身道德和職業道德都在經歷著前所未有的考驗，各行各業都在提倡“誠信”，“誠信”已經不僅僅是一種“行規”，它成為全社會、全人類都在呼喚的一種道德的回歸，一種生存的法則，一種對人的品質的基本要求。教育更是如此，誠信教育已深入學生成長的各個方面、各個階段。

一、學生的“向師性”呼喚教師誠信形象

教師職業的特殊性要求教師必須以自己模范的行為去影響學生，以自己高尚的道德情操去熏陶學生，以自己完美的人格力量去感化學生。一個人從幼兒長大成人，教師對其的影響力是最重要的，教師的氣質性格、行為習慣、處世方法、人生態度、精神追求等等都或多或少對學生起著潛移默化的作用。從幼兒園的兒童到大學生，都有模仿教師的行為傾向，這就是學生的“向師性”。要使“對自己誠信、對他人誠信、對家庭誠信、對社會誠信、對國家誠信”成為學生的內在要求，樹立教師的誠信形象變得刻不容緩。

二、“誠信”是師德的目標和靈魂

當今社會在各種利益驅動下的道德缺失問題越來越引起社會的關注，而道德缺失主要表現為誠信的缺失。受此影響，教育行為中也或多或少存在誠信缺失的現象。因此，我們更應講究“誠信”。

做一名誠信的教師，一是對學生和家長誠信，在師生的教與學的交往和活動中認真負責，在與家長積極主動的溝通交流中共同完成對孩子的教育和培養；二是對職業誠信，既然我們已經選擇了這一職業，而且也沒有打算或者沒有能力去改變，那與其每天在抱怨郁悶中度過，不如換一個角度重新去審視我們的工作。認真履行一名教師應該履行的職責，熱愛學生，熱愛教育事業，以高度的事業心、責任感真正肩負起培養具有創新精神與實踐能力的下一代的神圣使命，將其自覺體現和落實到自己每一天的教育教學工作中去。同時作為學校的一份子，不管出于什么原因，我們都希望學校的發展越來越好，因此我想每個人都應該積極維護學校的各項管理制度，參與學校的教育改革活動，為學校的發展出謀劃策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我們都應該清楚地認識到我是北小的一名老師。其實愛我們的學校也就是愛自己，一個連自己都不愛的人，我們還能奢望他會做些什么呢？我說這些并不是想表明自己有多么崇高，而是我覺得這是一個人做人的根本、做人的底線。誠信構成了教師個體道德的新內涵，而教師之間的合作精神對于教師隊伍的群體道德也極為重要。教師的合作文化不僅包括教師相互之間的合作，還包括教師與學生的合作、教師與家長的合作、教師與學校領導和管理者的合作等等，這些因素從不同的方面影響著教師教育教學工作的質量和效果。

三、將“誠信”內化為教師的觀念和行為

教師的師德規范要求作為一種職業道德要求，明顯地具有外在的約束力，但是，停留在他律階段的師德規范，畢竟是一種外在于主體的要求，只有在教育行為中內化為教師的觀念和行為，實現由他律向自律的轉化時，這種規范對于教師主體才有價值，才能成為教師的內在追求，真正指導教師的整個職業生涯。也許大家會說，我都做這么多年老師了，都成慣性了，早就知道應該怎么做了，但當我們靜下心來認真地想想，我們真的用心做了嗎？或者說我們對待我們的工作真的很真誠嗎？還是僅僅為了工作而工作？我們真的是在享受工作，享受生命嗎？我知道做到這些很難，因為小學教師這一工作的繁瑣與乏味會消耗掉我們僅有的熱情與沖勁，但為了讓我們的人生不會有遺憾，當我們老的時候還會有回憶的資源，我們應該去嘗試著再努力一些，再試著去改變一些，加強自我改造、自我鍛煉、自我陶冶、自我培養的積極性，并在自我學習、體驗、對照、檢查、反省的過程中不斷加深對“教師”這一職業的認識。做一個真正的麥田里的守衛者，這個世界的守望者，人類心靈的守護神。讓我們共同努力！讓平庸的生命，因為努力而精彩！

2012.12.15篇三：誠信教育心得體會

誠信教育心得體會

最近，全國律師行業全面展開了“誠信執業樹形象”的學習教育活動。重慶益安律師事務所也組織了全所律師學習了“誠信執業樹形象”的動員報告以及有關文件，開展了誠信執業的大討論，并進行了自我對照檢查。作為一名執業律師，作為益安律師事務所的一員，本人對此次學習教育活動簡要談一下自己的心得體會：

一、誠信乃律師執業之本

誠信，簡而言之，是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德，更是一種為人處事的基本原則。在現實社會中，誠信是人們進行社會交往和經濟交往中應遵守的基本行為準則。在市場經濟中，誠信是市場經濟的基石。我國合同法第五條規定：“當事人行使權利、履行義務應當遵循誠實信用原則。”現今，我國不少學者稱之為帝王原則。不難看出，誠實信用在市場經濟中的作用是相當重要的。而今，各行各業都在加強誠信建設，信用已作為一種制度普遍建立，而律師作為社會法律工作者，誠信建設尤為重要。因為律師的專業性質和工作方式決定了律師行業是全社會對誠信要求最高的行業之一。誠信是律師政治素質、道德修養、文化素養和職業紀律的綜合體現。一方面，律師要宣傳貫徹國家的法律法規，維護法律的尊嚴；另一方面又要切實維護當事人的合法權益。同時，大多數人認為律師代表社會正義，如果代表正義的行業都有不講誠信，社會還有什么誠信可言？因此，誠信是律師的形象，是律師執業的立足之本。律師必須以誠信為本，堅持誠信執業。

二、誠信要立足于實踐

第五篇：小學教師誠信教育學習心得體會（精選）

誠信教育心得體會 誠信，簡而言之，是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德，更是一種為人處事的基本原則。在現實社會中，誠信是人們進行社會交往和經濟交往中應遵守的基本行為準則。

我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是美麗的,因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的,它只需要占據心靈中一個很小的角落,就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的,只要一場暴雨,就足可使它香消玉殞。

中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道。“誠信”實際上也是一個人對自己言行負責任的體現，基本內涵包括誠和信兩個方面。下面結合自己平時工作經驗，對小學生的誠信教育，談一些點滴體會。

一是起點要低。小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些大道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點，比如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己的錯誤、敢于說出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小學生從不說假話，不管是什么事情，老師一問就能知道答案。

二是內容要實。誠信教育要從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，正所謂“教育無小事，處處能教育”在我們的小學教材中有很多事例包括名人故事，都非常接近學生的生活經驗，是他們喜聞樂見的。教師可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時地對學生進行誠信教育。當教師根據教材舉征引申、補充事例時，也需要著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，以產生親近感，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于不食人間煙火的超凡脫俗式的空洞說教，更應當廢棄。有一次，我剛發下試卷，就有人舉手，我叫她站起來說，她說：“老師，你給我多加了5分”當時，我就順水推舟，表揚這位同學是一個 1 誠實的孩子，并號召大家向她學習，還給她加了5分。并獎了一朵紅花。我想：這也算得上一個很好的例子。

三是針對性要強。在實施誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些學生認為做錯事情的時候，自己能夠主動承認就是誠實的表現，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現，教師在教育時要深挖產生這種錯誤認識的根源，利用學生熟悉的事例，通過學文明理，使學生知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現在學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現，教師要及時進行教育引導，結合課文教學、典型事例，辨析討論，讓學生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。

四是要循序漸進。在進行誠信教育時，應根據班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目標的遞進性，低年級以不說謊話、不隨便拿別人東西、借東西、撿東西要還為主，如，可以在低年級開展“夸夸我誠實”活動，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實才能讓人更美麗。中年級以不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜為主，如，可在班級中開展辯論活動，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。高年級則以不弄虛作假、與人相處講信用為主。如，可以開展實踐調查活動，通過看報、上網、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，進一步明確守信用是一個人的美德。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。

人無信不立，商無信不通，國無信不穩。誠信不是一個人的事，要靠我們大家共同來身體力行，從生活中每一件事情做起。誠信需要一步步的積累，要經得起時間的考驗。多一份誠信，就會少一份丑惡，多一份美好，多一份誠信，2 就會少一份低劣，多一份和諧；多一份誠信，就會少一份黑暗，多一份陽光。誠信教育是小學生思想道德建設的內容之一，是提高小學生思想道德素質的重要途徑，我們每個班主任應該立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養全面發展的人才盡一份力。

3篇二：三年級《誠實守信好教師》心得體會

《學習誠信好教師》心得體會

今天胡校組織全體教師進行了學習了《如何做誠實守信好教師》的教育學習活動,通過此次的學習,讓我感受很深.誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。“言必行，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質。教育更是如此，誠信教育已深入學生成長的各個方面、各個階段。

一、學生的“向師性”呼喚教師誠信形象

教師職業的特殊性要求教師必須以自己模范的行為去影響學生，以自己高尚的道德情操去熏陶學生，以自己完美的人格力量去感化學生。一個人從幼兒長大成人，教師對其的影響力是最重要的，教師的氣質性格、行為習慣、處世方法、人生態度、精神追求等等都或多或少對學生起著潛移默化的作用。從幼兒園的兒童到大學生，都有模仿教師的行為傾向，這就是學生的“向師性”。要使“對自己誠信、對他人誠信、對家庭誠信、對社會誠信、對國家誠信”成為學生的內在要求，樹立教師的誠信形象變得刻不容緩。

二、“誠信”是師德的目標和靈魂

當今社會在各種利益驅動下的道德缺失問題越來越引起社會的關注，而道德缺失主要表現為誠信的缺失。受此影響，教育行為中也或多或少存在誠信缺失的現象。因此，我們更應講究“誠

信”。做一名誠信的教師，一是對學生和家長誠信，在師生的教與學的交往和活動中認真負責，在與家長積極主動的溝通交流中共同完成對孩子的教育和培養；二是對職業誠信，既然我們已經選擇了這一職業，而且也沒有打算或者沒有能力去改變，那與其每天在抱怨郁悶中度過，不如換一個角度重新去審視我們的工作。也許大家會說，我都做這么多年老師了，都成慣性了，早就知道應該怎么做了，但當我們靜下心來認真地想想，我們真的用心做了嗎？或者說我們對待我們的工作真的很真誠嗎？還是僅僅為了工作而工作？我們真的是在享受工作，享受生命嗎？我知道做到這些很難，因為小學教師這一工作的繁瑣與乏味會消耗掉我們僅有的熱情與沖勁，但為了讓我們的人生不會有遺憾，當我們老的時候還會有回憶的資源，我們應該去嘗試著再努力一些，再試著去改變一些，加強自我改造、自我鍛煉、自我陶冶、自我培養的積極性，并在自我學習、體驗、對照、檢查、反省的過程中不斷加深對“教師”這一職業的認識。做一個真正的麥田里的守衛者，這個世界的守望者，人類心靈的守護神。讓我們共同努力！讓平庸的生命，因為努力而精彩！

馬泉營校區

苗立榮

2015年4月29日篇三：誠信教育心得體會

誠信教育心得體會

最近，全國律師行業全面展開了“誠信執業樹形象”的學習教育活動。重慶益安律師事務所也組織了全所律師學習了“誠信執業樹形象”的動員報告以及有關文件，開展了誠信執業的大討論，并進行了自我對照檢查。作為一名執業律師，作為益安律師事務所的一員，本人對此次學習教育活動簡要談一下自己的心得體會：

一、誠信乃律師執業之本

誠信，簡而言之，是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德，更是一種為人處事的基本原則。在現實社會中，誠信是人們進行社會交往和經濟交往中應遵守的基本行為準則。在市場經濟中，誠信是市場經濟的基石。我國合同法第五條規定：“當事人行使權利、履行義務應當遵循誠實信用原則。”現今，我國不少學者稱之為帝王原則。不難看出，誠實信用在市場經濟中的作用是相當重要的。而今，各行各業都在加強誠信建設，信用已作為一種制度普遍建立，而律師作為社會法律工作者，誠信建設尤為重要。因為律師的專業性質和工作方式決定了律師行業是全社會對誠信要求最高的行業之一。誠信是律師政治素質、道德修養、文化素養和職業紀律的綜合體現。一方面，律師要宣傳貫徹國家的法律法規，維護法律的尊嚴；另一方面又要切實維護當事人的合法權益。同時，大多數人認為律師代表社會正義，如果代表正義的行業都有不講誠信，社會還有什么誠信可言？因此，誠信是律師的形象，是律師執業的立足之本。律師必須以誠信為本，堅持誠信執業。

二、誠信要立足于實踐

誠信作為行為準則，還只是一種理念上的東西。如果說每一位執業律師不自學地遵守，并付諸于實際，從我做起，從點滴做起，誠信將是一句空洞的口號，沒有任何實際價值。而誠信建設是一項系統工程，需要每一個人積極努力。作為執業律師個人，如何才能做到誠信？本人認為：一是要加強政治思想的學習。也許有不少認為律師不是政府官員，學什么政治，而律師是社會的法律工作者，具有貫徹法律法規的神圣職責，在一定程度上代表著社會正義，如果不關心政治，執業活動將會背離黨和國家的方針政策。如此這般，還有談誠信的必要嗎？二是要加強人生觀、價值觀的改造。律師又是自由職業者，要講求經濟效益，但在金錢和形形色色的人交往當中，不能為了金錢和享樂，喪失了誠信，應當樹立正確的人生觀、價值觀。三是在具體的執業活動中，要把誠信貫穿于一切工作的始終，轉變執業觀念，增強服務意識。按照律師職業道德和執業紀律的要求規范自己的行為，牢固樹立誠信為本，操守為重的觀念，維護正義，勤勉盡職，維護委托人的合法權益。保守國家秘密，保守委托人的商業秘密和個人隱私。積極為社會弱勢群體提供法律援助。尊重同行，公平競爭，同業互助。刻苦鉆研業務知識，不斷提高執業水平。增加服務的透明度，公開、文明服務，自覺接受社會各方面的監督。珍視和維護律師職業聲譽，自覺維護行業形象。篇四：中小學教師政治學習心得體會

政治學習心得體會

班耀晶

2011年1月

政治學習心得體會

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。jzm同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

今年暑假,學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科

特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

政治學習心得體會

班耀晶

2011年7月

教師心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師 的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。