第一篇：初三寫景作文中秋月兒圓

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初三寫景作文：中秋月

兒圓

中秋之夜，涼風習習，一輪皎潔的明月掛在天空。我坐在院子里，望著那輪明月，頓時遐想聯翩……

那金黃的滿月本來就夠吸引人的了，再加上那點點疏星的渲染，就更給它蒙上了一層神秘的面紗。它多像那圓圓的月餅啊！中秋節怎能少了月餅呢？我請求爸爸拿出了月餅一塊兒來吃。和家人一塊兒賞月，吃月餅，我忽然理解了古人“舉頭望明月，低頭思故鄉”的情懷。月圓之夜，能和家人團聚，共享天倫之樂，實在是一件幸福的事啊！怪不得遠離故鄉的游子都會與月兒有不解之緣。

在我國古代神話中，月亮中有廣寒宮、嫦娥、玉兔和吳剛，但是隨著科學的發展，伽利略的望遠鏡，“阿波羅”登月計劃將詩人和作家的美好想象打破了，美麗的明月是一片空寂，連一樣生物都不存在。但我卻希望月球上的廣寒宮、嫦娥、玉兔和吳剛都存在。美麗的月亮上一片生機，桂花樹郁郁蔥蔥；粉裝玉砌的廣寒宮中，嫦娥正在奏樂；玉兔拿著搗藥杵為她伴奏；外面的吳剛，時而擺動闊斧，砍向桂樹，讓天空落下一陣桂花雨，時而提著酒壺，暢飲桂花酒……這境界是多么美好！

忽然一聲霹靂，便什么也沒有了，是嫦娥的琴弦斷了嗎？

噢，不是，原來是姐姐打斷了我的深思。再回頭看那月兒，還是像一張玉盤，卻露出蒙娜麗莎般神秘的笑容……

第二篇：中秋月兒圓

中秋月兒圓

盼望著，盼望著，中秋像個羞答答的小姑娘，悄然來到人間。

中秋之夜，涼風習習。吃過晚飯，我們一家坐在客廳里，談著笑著。望望窗外，卻不見往年皎潔圓潤的月兒。大概是與云兒游戲去了吧？如果我會魔法，我一定要撥開云層，讓人們都能欣賞團圓之夜的圓月……正想著，云層果真漸漸稀了些。我仿佛看見月兒上那粉妝玉砌的月宮；晶瑩剔透的月桂。隱隱約約，似乎見吳剛手握大斧，砍向月樹，不時提起裝滿飄香四溢桂花酒的酒壺，一番暢飲。月宮里，嫦娥正用琵琶彈奏著《水調歌頭》，琴曲婉轉悠揚，連搗藥的玉兔也不禁用手中的木杵為曲兒伴奏……

這種境界是多么美好啊！我忍不住感慨地望向月兒，她好像也正對著我神秘地微笑呢！

正在此時，媽媽端來香甜可口的月餅，金燦燦，圓溜溜的，著實招人喜愛。爸爸也打開電視，呵，中秋晚會已早早開始了呢，好像它也耐不住節日的歡喜，提前到來了。

我拿起一塊月餅，細瞧瞧，多么像月盤啊，卻又多出一分姿色——誰叫它穿著一件花衣裳呵！掰下小塊，丟進嘴里，吧嗒吧嗒地嚼起來，香氣撲滿我的鼻子、嘴巴，似乎整個人都飄了起來。

正在我大吃特吃的時候

第三篇：中秋月兒圓

《中秋月兒圓》教案

主題提出：

今年10月4日是我國的傳統節日---中秋節，雖然中秋節還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進市場，同學們都知道中秋節吃月餅，但他們又中秋節又有多少了解呢？于是和學生一起確立了《中秋月兒圓》這一實踐主題。

活動過程：總時間：3周。總課時數：6課時

第一階段活動的準備

1、提出問題

師談話導入：同學們，10月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，10月4日是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？

生：我想知道中秋節人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內容？

我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎? 我想知道為什么中秋節要吃月餅？

我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”

我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”

我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”

我們家鄉的中秋節有哪些活動，哪些習俗？

中秋節只是漢族的節日嗎？別的民族過中秋節嗎？

??

(從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，引導學生提出自己感興趣的問題，激發學生參與活動的興趣和積極性。)

2、確定主題，分組制定活動計劃

① 在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。

② 組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

③ 班內交流活動方案。

在老師的指導下，各組制定了活動方案。

要研究的問題

怎樣研究

研究的成果

人員的分工

中秋節的來歷及傳說

1、問老師、問父母。

2、查閱圖書或上網查找。

1、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。

2、辦《話中秋》手抄報。

（略）

月餅的種類和制作

1、到商店去調查統計；

2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。

3、學習制作月餅。

開一個月餅品嘗會。

（略）

中秋節習俗

1、查資料。

2、收集有關圖片或實物；

3、向老人，詢問，調查家鄉中秋習俗，制作《中秋習俗》圖文集。

（略）

中秋頌

1、查閱圖書或上網查詩文；

2、自由創作。

集成《中秋詩文賞讀》小冊子。

（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）

第二階段：活動的實施

1、組長組織，自主實踐

由于教師不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義??希望得到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導

在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

如：探究“中秋節的來歷和傳說”小組匯報：我們回家先問了父母，可父母說得也不太清楚，只說過八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說有《嫦娥奔月的故事》具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分成了兩個小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網查閱（因為人多怕給王華家里添麻煩，所以分成了兩個小組）我們去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節的來歷和傳說”，很快就搜索到了，傳說有三種呢？

我不失時機地引導孩子們：＂他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？＂同學們聽了紛紛發表意見，“問營業員呀？” “還以找圖書分類索引。”“對。找傳說類、節日類、百科知識類的書。”

接著探究“中秋頌”的小組也迫不及待的發言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況．這下我們知道了，我們可以查找詩歌類，散文類書籍。

探究“月餅的種類和制作”小組：星期天的上午，我們去家興超市去調查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

聽到這兒，我不禁問道：“你們是不是沒有說明來意呀？對阿姨講話沒禮貌啦？”“說了，她不相信，但我們說話不太客氣！”小組長嘴里嘟囔著。我隨即意識到老師的工作沒有到位，應提前了解學生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現這樣的情況了。“好，下次老師和你們一起去”。

就這樣問題解決了，同學們露出高興的神情。

(學生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導和幫助，但教師能直接告訴孩子怎樣做，而是引導啟發讓他們自己想辦法解決困難。培養學生勇于克服困難的意識和能力)

3、小組討論匯報下一步活動的打算

探究“中秋節的來歷和傳說”小組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打算辦一期中秋節的小報??

第四篇：中秋月兒圓

中秋月兒圓

每年的農歷八月十五是中秋節，這一天人們都要吃月餅、賞月、家人團圓，因為那天的月亮最圓。關于中秋的月亮還有許多美妙的故事，帶著這些憧憬，我也開始賞月了。

那天晚上，我在看電視，忽然想起今天是中秋節，便叫上媽媽拿上望遠鏡，一起來到小區門口賞月。我們等了半天，天空一片空白，連星星的影子也沒有，天上空空的，只有深色，沒有其它顏色，我們有些失望了。但是，不一會兒，我看見了天上有一朦朧的光芒，也有了一些星星。我想星星都出來了，那么月亮一定也會出來。我望著天上，慢慢的有了一絲光芒，彎彎的，一會又變成了小船；最后變成了一個大圓盤子。“啊，月亮出來了！”圓圓的月亮在天空上，把它那皎潔的光芒灑向大地，把大地照得亮晶晶的。月亮銀白色光芒照在樹上，樹像披上了一件白紗衣，照在花上，花像一面鏡子，把光線反射到我的臉上。看著月亮，月亮上面似乎有什么東西？噢，那可能就是傳說中的嫦娥和月兔吧，她們正望著亮晶晶的大地呢！月亮好象知道我在看著它，害羞的用烏云遮了遮自己的面。我發現地上的螞蟻不動了，好象也在看月亮。月亮多么迷人啊！媽媽告訴我：“因為人們為了日子能過得圓滿，所以，人們要望著月亮許愿。”于是我也許了一個愿：希望每天日子能過得圓滿。

月亮真神秘啊！又圓又美又亮，下一個中秋節，我一定還會再賞月！

湖南小學

六年二班 祁

麟

第五篇：六年級作文：中秋月兒圓

六年級作文：中秋月兒圓

“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”一滴晶瑩的淚珠滑過深紫色的天際，留下一道凄涼的弧線。暗紫的天空中，點綴著一輪明月，散發著清冷的光輝。今天，是中秋節，是家人團圓的日子。可，他們在哪兒呢，一切好像都遙遠的駐立在遠方。

不知，大哥現在在干什么呢？我能諒解他，自古哪一個新帝登基不是鏟除親兄弟來穩固自己的根基。那日，在朝堂上，你讓我七步之內成詩，當我看到你后悔的眼神，我知道，你不是那么冷血的！

圓月，仿佛刺進了我的腦海中，打開了記憶深處的那道門。

“大哥！快點。”

“你把那兒的花拿走，快”

“好！”

……

“柸公子，植公子，各位公子，主公來了。”小順的聲音傳來，我們連忙在混亂中站成一排。天空上，是一輪圓月。

“吱呀~”門被打開了，是父親。當父親看到我們和身后的月餅時，早已布滿滄桑印痕的臉上充滿了驚訝，一時不禁老淚縱橫，身體不禁顫抖起來。

月光，穿過薄紗窗，來到屋內，帶來一絲絲愉快平和的氣息。幸福，在不經意間彌漫在暖色的屋子里。

記憶深處的那道門，被一股奇怪的動力打開了。

“哎！”我輕嘆了口氣，下人們早已被我打發回家了。這是我來到陳郡后第一次中秋節，那種無限的思念之情簡直無法用言語來形容，如洪水一般在我的胸口堵住了，淚水如斷了線的珠子一般從眼角掉落，心中的那輪明月仿佛缺了一塊似的。窗外的月宛若幻景一般。

床榻上，無論我怎樣，再也睡不著了。只能看月光爬滿了屋子。一片銀光。

琉璃瓦，玉石階，空夢涼。

公元前232年12月27日，曹植去世，卒溢思，后人稱他為陳王或陳思王。