第一篇：四年級下冊語文培優補差記錄（范文模版）

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第1周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【基礎訓練】

一、讀拼音，寫詞語。

Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi lu?

二、默寫古詩。

獨坐敬亭山： 望洞庭： 【能力提升】

1.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”“白銀盤”指的是（），“青螺”指的是（），這句詩形象地寫出了洞庭湖（）。

2.《憶江南》這首詞，描寫了江南（）的美麗景色。

3.《獨坐敬亭山》里的“獨”，不僅是寫山，也是寫作者。這首詩里，還有（）這些詞句也表現出孤獨的意思。

【課外拓展】 拓展閱讀 唐朝詩人白居易寫了三首《憶江南》的詞，我們學的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。

憶江南

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

憶江南

（三）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

感悟理解助學提示：

第一首泛憶江南，寫春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。

第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。浙潮、月桂是杭州風景中最有代表性的東西。寺里秋月伴隨著桂花香，錢塘江潮波瀾壯闊。

第三首憶吳宮，開始追憶蘇州往事。品酒賞舞何等自在啊。這三首詞，從今時憶往昔，神馳江南。以無限深情，追憶難忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之間，又前后照應，構成一個有機的整體。

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輔導時間：第2周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

一、讀拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

tàn shān lu? tu? qí fēng lu? lia

ping zhàng wù lì lián mián bú duàn

二、我會填。

（）的大海（）的西湖（）的翡翠（）的竹筍（）的泰山（）的畫卷

三、經典回放。

1.我會工工整整地抄寫《桂林山水》的第二自然段，并注意這段話的標點。

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輔導時間：第3周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【課外拓展】

青海湖，夢幻般的湖（節選）

我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方??草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語??可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾。

1.短文描繪了一幅美麗的圖畫，這幅畫中有哪些色彩？（在文中用筆畫下來）2.讀畫線的句子，作者把青海湖和、、、、、比較，突出了青海湖的。

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輔導時間：第4周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

一、看拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

lu? tu? qí fēng lu? lia ping zhàng wù lì

二、找出詞語中的錯別字，把它圈出來，再把正確的寫在括號里。

連棉不斷（）撥地而起（）到映（）

水平如靜（）波瀾壯擴（）梢微（）

三、讀一讀，為加點的字加上正確的讀音。

系（）著繩子 好（）奇 轉（）圈 臀（）部 石筍（）一簇（）

四、照樣子寫詞語。

重重疊疊（）（）

白皚皚（）（）

五、選詞填空。玩賞 欣賞 觀賞

1．新修復的游樂園煥然一新，不僅風景優美，而且游樂設施十分齊全，（）一番，樂趣無窮。

2．元宵節來臨，北海公園舉辦了燈展，吸引了無數游人前去（）。3．我坐在音樂廳舒適的沙發椅上，（）著動聽的樂曲，真是一種難得的享受呀！

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輔導時間：第5周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀文章后，然后按要求做。

我愛家鄉的水蜜桃 我的家鄉在江南無錫，那里是一個富饒的魚米之鄉，又是一個盛產水果的地方。又大又甜的水蜜桃遠近聞名。

春天，春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以后，桃花相繼開放了。花兒有的迎著輕輕的春風先開了，有的卻不開，像怕羞的小姑娘緊咬著嘴唇不敢笑。最后，花全開了。桃樹上綴滿了粉紅色的桃花，在春風的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈。那顏色似粉玉，如胭脂，又像小姑娘粉紅色的臉。

慢慢地，花凋謝了，在枝頭留下了一個個小小的青桃。小桃子慢慢地長大，到了七、八月間，桃子才成熟。它的顏色、形狀、滋味都非常惹人喜愛。

水蜜桃的顏色先是青的，隨后漸漸泛白。到了熟透時皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發亮，里面的汁水像要噴出來似的。

桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛，這絨毛十分奇怪，只要手一摸到它，一會兒，手便會發癢。桃子漸漸長熟了，毛也掉了，形狀也由橢圓形變成圓頭帶尖的了，如同一顆大大的、鼓鼓的“心”。桃子未成熟時要用刀削皮，吃著十分生硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，皮便整塊地掉下來，汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現在你眼前了。咬一口，就要吮一口汁，不然，衣服、手上、嘴上都會濺滿了甜汁。這時，細細地品味，真是甜到了心里，也涼到了心里。我可喜歡吃啦！記得小時候，有一次吃水蜜桃，吃得太多，竟撐得肚子直疼。

家鄉有這么甜美的特產，我真自豪。我愛家鄉的水蜜桃！

1．文章第_______自然段寫了水蜜桃的花。第_______自然段到第_______自然段寫的是水蜜桃的果實。是圍繞___________________________這句話寫的。

2．用“______”畫出文中一個比喻句。3．在括號里填上合適的詞。

（）的桃花（）的舞蹈

（）的小姑娘（）的家鄉

（）地品味（）地長大 4．把你喜歡的句子抄寫在下面的橫線上。

_______________________________________________________________________________________________________________________________

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輔導時間：第6周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

比一比，填一填

梢()駛()財()技()捎()使()材()拔()讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。◆貧困山區的人民生活十分拮據(jū jù)。

◆我夢寐(mai wai)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會．想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補充完整

技術(精湛)工作()色彩()體會()神情()山路()選一選，填一填 喜悅 興奮

◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟()得坐立不妥。

◆因為會有動手創造的()，所以我酷愛上科學課。【能力提升】 讀一讀，寫一寫

中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻．

◆星期五那天__________的時候，是我最___________的時刻。◆________那天_______的時候，是全中國人最________的時刻。

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輔導時間：第7周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【基礎訓練】

一、我會讀拼音，寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、請給下列字選擇正確的讀音。

（1）悶悶不樂（mēn man）（2）拮據（jū jù）（3）教誨（huǐ huì）（4）精湛（zhàn zàn）【能力提升】

三、課文鏈接

做大買賣的老板都有一套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點兒、摻點假，他不聽。

1、從這段話中找出兩組反義詞。

（）－（）（）－（）

2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么？

【課外拓展】

四、課外延伸

《彭德懷和他的大黑騾子》片斷

彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在，便把目光（盯、落、）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yī yí yì）路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了啊！（ya na wa）連一點料都吃不上。”說說著，就把自己的干糧（分、取）出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。

1、選擇你認為更準確的字下畫“___”

2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”

3、從畫線的語句中你體會到什么？

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輔導時間：第8周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【基礎訓練】

1、形近字組詞

尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）

2、按要求寫詞語。1)寫近義詞。

渴望-----（）輕蔑-----（）2）寫反義詞。

爭辯-----（）果然-----（）

【能力提升】

3、讀課文，填空。

課文以“尊嚴”為題，一方面概括了 是一個自愛、自強、的人，同時也反映了 是一個 的長者。

4、按要求改寫句子。

1)杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發現人才的人。（用關聯詞把兩句話連成一句話）

2)他就是石油大王哈默。（改為反問句）

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輔導時間：第9周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀短文，再按要求做。

我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。

哥哥說 咱們別吃 等晚上爸爸回來 你的和媽媽分著吃 我的和爸爸分著吃 我咽了咽口水 連聲說 好好好

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們回答：“是給太婆帶來的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說，我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。

1．給第二自然段加上合適的標點符號。

2．從第一自然段小哥倆的表現中，你讀出了什么？在下面寫一寫。_______________________________________________________ 3．讀了短文，你想到了什么？把它寫下來。

4．積累有關“將心比心”的名言。a.責人之心責己，恕己之心恕人。

b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

d.幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

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輔導時間：第10周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【基礎訓練】

一、看拼音寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、選字填空。

維 唯

（）護（）一（）持（）獨

屬 囑

（）于（）咐（）相 叮（）

呈 程

面（）菜色（）度 工（）（）現

三、給下面句中的加點字選擇正確的含義，把序號寫在括號中。

配：（1）襯托；陪襯。（2）夠得上。（3）結合。1．杰克遜大叔把女兒許配給了年輕人。（）2．這部影片的配角演技非常好。（）

尊：（1）地位或輩分高。（2）量詞。（3）尊貴。3．人不論在什么種情況下，都要保持尊嚴。（）4．寺廟中擺放著一尊又一尊佛像。（）

四、把下面的語句補充完整。

言必信，______________________________________。

與朋友交，____________________________________。

愛人者，______________；敬人者，______________。【能力提升】

五、照樣子，用帶點的詞語寫一句話。

例1：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 例2：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

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輔導時間：第11周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【課外拓展】

閱讀短文，然后按要求做。

劉安一翻身爬起來，把衣服往身上一披，趕緊穿上了長褲。剛想去洗臉，忽然叭地摔了一跤。好容易才爬起來，又叭達一跤。

哎呀 不好了 你們快來 他一面用手扶著床沿撐起身來 一面叫 我凈摔跤

他坐下喘了一會兒氣，現在倒也不覺著怎么樣。他試著站起來，也沒有什么。可是腳不能動——只要稍微動一動，整個身子就像旋得沒了勁兒的陀螺似的，那么晃幾晃，就又往地下一趴。

“快請醫生！這可真是個奇癥！簡直不讓我邁腿！” 媽媽趕緊從隔壁屋里走了過來：“看看腿。怎么回事？” 看腿，劉安可傷心透了。他這才發現：他少了一條腿！“啊呀沒了！”劉安哭了起來，“右腿沒了！” “怎么右腿沒了？”妹妹也著了急。

“這個問題我可沒想過，誰知道它跑哪兒去了？妹妹，你聰明，還是你替我想一想吧。”

妹妹檢查了一下他的腿，嚷起來：“瞧你！褲子是怎么穿的呀？”

原來劉安的兩條腿——左腿也好，右腿也好，全都塞在一條褲腿兒里了。1．給第二自然段加上合適的標點符號。2．起床后的劉安為什么邁不開步，老摔跤？

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．劉安是怎樣一個人？

_______________________________________________________

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輔導時間：第12周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

hǎi tān zhēn chá qǐ tú xiǎnɡ cha yún xiāo()()()()y?u ɡuī yú chǔn mào zi fǎn huí（）（）（）（）2.形近字組詞。

堆（）朝（）琢（）

灘（）嘲（）啄（）3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞： 彌補—— 震動—— 趕忙—— 反義詞： 冷淡—— 危險—— 愚不可及—— 【句段集錦】

1.判斷句子的正誤（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）課文是按照事情發展的順序來敘述的。（）（2）本方的故事發生在北太平洋的加拉巴哥島。（）

（3）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，有時也會收到一些驚喜。（）

（4）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，就會做出一些事與愿違的事情。（）

2．向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

向導發出悲嘆是因為_____________________________________________。【課文鏈接】

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

1.我和同伴們的心情是______________________。

2.向導的心情是______________________。3.這段話說明了______________________。

4.向導的話在文中起了______________________的作用。

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輔導時間：第13周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

qīn shí kāi kěn jīnɡ yínɡ xiàn zhì()()()()2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：暴烈—— 選擇—— 治理—— 顯著——

限制—— 茂密——

反義詞：溫暖—— 集中—— 肥沃—— 升高—— 【句段集錦】

1、按課文內容填空。

讀了《黃河是怎樣變化的》后，我知道由于人們無限制，使 環境遭到嚴重破壞，導致黃土結構更加，更容易受 和崩塌，造成惡性循環，更嚴重。

2、給句子加上標點符號。越是減產 人們就越要多開墾荒地 越多墾荒 水土流失就越嚴重 這樣越墾越窮 越窮越墾 黃河中的泥沙也就越來越多 因而黃河決口 改道的次數也就越來越頻繁

【課文鏈接】

把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現實。

1、把黃河治理好的辦法是：

2、人們明白的道理是：

3、“隨心所欲”的意思是（）A 心里想的事情，一定能辦成。B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第14周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì()()()()w?n zi línɡ dānɡ zhànɡ ài jiē kāi()()()()2.形近字組詞。

繩（）揭（）瑩（）幅（）

蠅（）竭（）熒（）蝠（）3.寫出下列詞語的反義詞。

靈巧—— 敏銳—— 漆黑—— 清朗—— 【句段集錦】

改正錯別字。

科學家摸仿蝙蝠探路的辦法，給飛機壯上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障愛物就反謝回來，出示在螢光屏上。架駛員從雷達的螢光屏上，能夠看清楚前方有沒有障愛物。

【課文鏈接】

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且（）怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

1、在括號里填上合適的關聯詞。

2、寫出近義詞。靈巧—— 敏銳—— 避開——

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輔導時間：第15周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

sào zhou cǎn hu? fǔ làn fán zhí kū zhī làn ya()()()()（）qī xī tǔ rǎnɡ bǔ shí ɡuān jiàn qīnɡ ?r yì jǔ（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。

映（）嚷（）健（）嫩（）異（）

殃（）壤（）鍵（）懶（）導（）

【句段集錦】

選詞填空。

改變 改觀

1、工程師（）了原來船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。

2、森林面貌頓時（）了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。

抖動 顫動

3、由于飛行速度提高，經常發生機翼因劇烈（）而破碎的現象。

4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止 翅膀（）的關鍵。

【課文鏈接】

林務官把灌木叢（）了，把野草（）了，鳥兒（）了，森林里的害蟲就（）啦。它們大量（），成群地向樹木（），（）樹葉，（）樹根，（）樹心。沒有天敵來（）害蟲，樹木就漸漸給（）了。

1、在括號里填上恰當的詞語。

2、林務官把灌木叢砍了后害蟲就 ____________了。文中說明害蟲多的詞語是 _________。

3、這段話是寫_____________________________________________。

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輔導時間：第16周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

wai yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù()()()()2.形近字組詞。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）

屑（）挺（）期（）用（）蘑（）

【句段集錦】

理解下面的句子，寫出這樣寫的好處：

1． “小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。”

___________________________________________________________________。

2．“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

___________________________________________________________________。

第二篇：四年級下冊語文培優補差記錄

四年級語文培優補差記錄

輔導時間：第1次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

【基礎訓練】

一、讀拼音，寫詞語。

Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi lu?

二、默寫古詩。

獨坐敬亭山： 望洞庭： 【能力提升】

1.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”“白銀盤”指的是（），“青螺”指的是（），這句詩形象地寫出了洞庭湖（）。

2.《憶江南》這首詞，描寫了江南（）的美麗景色。

3.《獨坐敬亭山》里的“獨”，不僅是寫山，也是寫作者。這首詩里，還有（）這些詞句也表現出孤獨的意思。

【課外拓展】

拓展閱讀

唐朝詩人白居易寫了三首《憶江南》的詞，我們學的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。

憶江南

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

憶江南

（三）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

感悟理解助學提示：

第一首泛憶江南，寫春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。

第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。浙潮、月桂是杭州風景中最有代表性的東西。寺里秋月伴隨著桂花香，錢塘江潮波瀾壯闊。

第三首憶吳宮，開始追憶蘇州往事。品酒賞舞何等自在啊。

這三首詞，從今時憶往昔，神馳江南。以無限深情，追憶難忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之間，又前后照應，構成一個有機的整體。

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輔導時間：第2次 輔導性質：補差

參加人員：李金闊 趙揚 吳若鑫 謝瓊陽 郭迎奇 李文靜 張益萌 輔導內容：

一、讀拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

tàn shān lu? tu? qí fēng lu? lia

ping zhàng wù lì lián mián bú duàn

二、我會填。

（）的大海（）的西湖（）的翡翠（）的竹筍（）的泰山（）的畫卷

三、經典回放。

1.我會工工整整地抄寫《桂林山水》的第二自然段，并注意這段話的標點。

四年級語文培優補差記錄

輔導時間：第3次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【課外拓展】

青海湖，夢幻般的湖（節選）

我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方??草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語??可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾。

1.短文描繪了一幅美麗的圖畫，這幅畫中有哪些色彩？（在文中用筆畫下來）2.讀畫線的句子，作者把青海湖和、、、、、比較，突出了青海湖的。

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輔導時間：第4次 輔導性質：補差

參加人員：李金闊 趙揚 吳若鑫 謝瓊陽 郭迎奇 李文靜 張益萌 輔導內容：

一、看拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

lu? tu? qí fēng lu? lia ping zhàng wù lì

二、找出詞語中的錯別字，把它圈出來，再把正確的寫在括號里。

連棉不斷（）撥地而起（）到映（）

水平如靜（）波瀾壯擴（）梢微（）

三、讀一讀，為加點的字加上正確的讀音。

系（）著繩子 好（）奇 轉（）圈 臀（）部 石筍（）一簇（）

四、照樣子寫詞語。

重重疊疊（）（）

白皚皚（）（）

五、選詞填空。

玩賞 欣賞 觀賞

1．新修復的游樂園煥然一新，不僅風景優美，而且游樂設施十分齊全，（）一番，樂趣無窮。

2．元宵節來臨，北海公園舉辦了燈展，吸引了無數游人前去（）。

3．我坐在音樂廳舒適的沙發椅上，（）著動聽的樂曲，真是一種難得的享受呀！

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輔導時間：第5次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀文章后，然后按要求做。

我愛家鄉的水蜜桃

我的家鄉在江南無錫，那里是一個富饒的魚米之鄉，又是一個盛產水果的地方。又大又甜的水蜜桃遠近聞名。

春天，春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以后，桃花相繼開放了。花兒有的迎著輕輕的春風先開了，有的卻不開，像怕羞的小姑娘緊咬著嘴唇不敢笑。最后，花全開了。桃樹上綴滿了粉紅色的桃花，在春風的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈。那顏色似粉玉，如胭脂，又像小姑娘粉紅色的臉。

慢慢地，花凋謝了，在枝頭留下了一個個小小的青桃。小桃子慢慢地長大，到了七、八月間，桃子才成熟。它的顏色、形狀、滋味都非常惹人喜愛。

水蜜桃的顏色先是青的，隨后漸漸泛白。到了熟透時皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發亮，里面的汁水像要噴出來似的。

桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛，這絨毛十分奇怪，只要手一摸到它，一會兒，手便會發癢。桃子漸漸長熟了，毛也掉了，形狀也由橢圓形變成圓頭帶尖的了，如同一顆大大的、鼓鼓的“心”。

桃子未成熟時要用刀削皮，吃著十分生硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，皮便整塊地掉下來，汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現在你眼前了。咬一口，就要吮一口汁，不然，衣服、手上、嘴上都會濺滿了甜汁。這時，細細地品味，真是甜到了心里，也涼到了心里。我可喜歡吃啦！記得小時候，有一次吃水蜜桃，吃得太多，竟撐得肚子直疼。

家鄉有這么甜美的特產，我真自豪。我愛家鄉的水蜜桃！

1．文章第_______自然段寫了水蜜桃的花。第_______自然段到第_______自然段寫的是水蜜桃的果實。是圍繞___________________________這句話寫的。

2．用“______”畫出文中一個比喻句。

3．在括號里填上合適的詞。

（）的桃花（）的舞蹈

（）的小姑娘（）的家鄉

（）地品味（）地長大 4．把你喜歡的句子抄寫在下面的橫線上。

_______________________________________________________________________________________________________________________________

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輔導時間：第6次

輔導性質：補差

參加人員：李金闊 趙揚 吳若鑫 謝瓊陽 郭迎奇 李文靜 張益萌 輔導內容：

比一比，填一填

梢()駛()財()技()捎()使()材()拔()讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。

◆貧困山區的人民生活十分拮據(jū jù)。

◆我夢寐(mai wai)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會． 想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補充完整

技術(精湛)工作()色彩()體會()神情()山路()選一選，填一填 喜悅 興奮

◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟()得坐立不妥。◆因為會有動手創造的()，所以我酷愛上科學課。【能力提升】

讀一讀，寫一寫

中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻．

◆星期五那天__________的時候，是我最___________的時刻。◆________那天_______的時候，是全中國人最________的時刻。

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輔導時間：第7次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

【基礎訓練】

一、我會讀拼音，寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、請給下列字選擇正確的讀音。

（1）悶悶不樂（mēn man）（2）拮據（jū jù）（3）教誨（huǐ huì）（4）精湛（zhàn zàn）【能力提升】

三、課文鏈接

做大買賣的老板都有一套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點兒、摻點假，他不聽。

1、從這段話中找出兩組反義詞。（）－（）（）－（）

2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么？

【課外拓展】

四、課外延伸

《彭德懷和他的大黑騾子》片斷

彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在，便把目光（盯、落、）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yī yí yì）路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了啊！（ya na wa）連一點料都吃不上。”說說著，就把自己的干糧（分、取）出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。

1、選擇你認為更準確的字下畫“___”

2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”

3、從畫線的語句中你體會到什么？

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輔導時間：第8次 輔導性質：補差

參加人員：李金闊 趙揚 吳若鑫 謝瓊陽 郭迎奇 李文靜 張益萌 輔導內容： 【基礎訓練】

1、形近字組詞

尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）

2、按要求寫詞語。1)寫近義詞。

渴望-----（）輕蔑-----（）2）寫反義詞。

爭辯-----（）果然-----（）

【能力提升】

3、讀課文，填空。

課文以“尊嚴”為題，一方面概括了 是一個自愛、自強、的人，同時也反映了 是一個 的長者。

4、按要求改寫句子。

1)杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發現人才的人。（用關聯詞把兩句話連成一句話）

2)他就是石油大王哈默。（改為反問句）

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輔導時間：第9次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀短文，再按要求做。

我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。

哥哥說 咱們別吃 等晚上爸爸回來 你的和媽媽分著吃 我的和爸爸分著吃 我咽了咽口水 連聲說 好好好

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們回答：“是給太婆帶來的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說，我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。

1．給第二自然段加上合適的標點符號。

2．從第一自然段小哥倆的表現中，你讀出了什么？在下面寫一寫。_______________________________________________________ 3．讀了短文，你想到了什么？把它寫下來。

4．積累有關“將心比心”的名言。

a.責人之心責己，恕己之心恕人。

b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

d.幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

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輔導時間：第10次 輔導性質：補差

參加人員：李金闊 趙揚 吳若鑫 謝瓊陽 郭迎奇 李文靜 張益萌 輔導內容：

【基礎訓練】

一、看拼音寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、選字填空。

維 唯

（）護（）一（）持（）獨

屬 囑

（）于（）咐（）相 叮（）

呈 程

面（）菜色（）度 工（）（）現

三、給下面句中的加點字選擇正確的含義，把序號寫在括號中。

配：（1）襯托；陪襯。（2）夠得上。（3）結合。1．杰克遜大叔把女兒許配給了年輕人。（）2．這部影片的配角演技非常好。（）

尊：（1）地位或輩分高。（2）量詞。（3）尊貴。3．人不論在什么種情況下，都要保持尊嚴。（）4．寺廟中擺放著一尊又一尊佛像。（）

四、把下面的語句補充完整。

言必信，______________________________________。

與朋友交，____________________________________。

愛人者，______________；敬人者，______________。【能力提升】

五、照樣子，用帶點的詞語寫一句話。

例1：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 例2：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

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輔導時間：第1次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

【課外拓展】

閱讀短文，然后按要求做。

劉安一翻身爬起來，把衣服往身上一披，趕緊穿上了長褲。剛想去洗臉，忽然叭地摔了一跤。好容易才爬起來，又叭達一跤。

哎呀 不好了 你們快來 他一面用手扶著床沿撐起身來 一面叫 我凈摔跤

他坐下喘了一會兒氣，現在倒也不覺著怎么樣。他試著站起來，也沒有什么。可是腳不能動——只要稍微動一動，整個身子就像旋得沒了勁兒的陀螺似的，那么晃幾晃，就又往地下一趴。

“快請醫生！這可真是個奇癥！簡直不讓我邁腿！” 媽媽趕緊從隔壁屋里走了過來：“看看腿。怎么回事？” 看腿，劉安可傷心透了。他這才發現：他少了一條腿！“啊呀沒了！”劉安哭了起來，“右腿沒了！” “怎么右腿沒了？”妹妹也著了急。

“這個問題我可沒想過，誰知道它跑哪兒去了？妹妹，你聰明，還是你替我想一想吧。”

妹妹檢查了一下他的腿，嚷起來：“瞧你！褲子是怎么穿的呀？” 原來劉安的兩條腿——左腿也好，右腿也好，全都塞在一條褲腿兒里了。

1．給第二自然段加上合適的標點符號。2．起床后的劉安為什么邁不開步，老摔跤？

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．劉安是怎樣一個人？

_______________________________________________________

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輔導時間：第2次 輔導性質：補差

參加人員：王新 趙揚 吳景 張碩 郭盈盈 李民航 張凱 輔導內容：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

hǎi tān zhēn chá qǐ tú xiǎnɡ cha yún xiāo()()()()y?u ɡuī yú chǔn mào zi fǎn huí（）（）（）（）2.形近字組詞。

堆（）朝（）琢（）

灘（）嘲（）啄（）3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞： 彌補—— 震動—— 趕忙—— 反義詞： 冷淡—— 危險—— 愚不可及—— 【句段集錦】

1.判斷句子的正誤（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

（1）課文是按照事情發展的順序來敘述的。（）（2）本方的故事發生在北太平洋的加拉巴哥島。（）

（3）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，有時也會收到一些驚喜。（）

（4）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，就會做出一些事與愿違的事情。（）

2．向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

向導發出悲嘆是因為_____________________________________________。【課文鏈接】

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

1.我和同伴們的心情是______________________。

2.向導的心情是______________________。

3.這段話說明了______________________。

4.向導的話在文中起了______________________的作用。

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輔導時間：第3次 輔導性質：培優

參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】 1.讀拼音，寫詞語。

qīn shí kāi kěn jīnɡ yínɡ xiàn zhì

()()()()2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：暴烈—— 選擇—— 治理—— 顯著——

限制—— 茂密——

反義詞：溫暖—— 集中—— 肥沃—— 升高—— 【句段集錦】

1、按課文內容填空。

讀了《黃河是怎樣變化的》后，我知道由于人們無限制，使 環境遭到嚴重破壞，導致黃土結構更加，更容易受 和崩塌，造成惡性循環，更嚴重。

2、給句子加上標點符號。

越是減產 人們就越要多開墾荒地 越多墾荒 水土流失就越嚴重 這樣越墾越窮 越窮越墾 黃河中的泥沙也就越來越多 因而黃河決口 改道的次數也就越來越頻繁

【課文鏈接】

把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現實。

1、把黃河治理好的辦法是：

2、人們明白的道理是：

3、“隨心所欲”的意思是（）A 心里想的事情，一定能辦成。B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。

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輔導時間：第4次 輔導性質：補差

參加人員：王新 趙揚 吳景 張碩 郭盈盈 李民航 張凱 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì()()()()w?n zi línɡ dānɡ zhànɡ ài jiē kāi()()()()2.形近字組詞。

繩（）揭（）瑩（）幅（）

蠅（）竭（）熒（）蝠（）3.寫出下列詞語的反義詞。

靈巧—— 敏銳—— 漆黑—— 清朗—— 【句段集錦】

改正錯別字。

科學家摸仿蝙蝠探路的辦法，給飛機壯上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障愛物就反謝回來，出示在螢光屏上。架駛員從雷達的螢光屏上，能夠看清楚前方有沒有障愛物。

【課文鏈接】

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且（）怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

1、在括號里填上合適的關聯詞。

2、寫出近義詞。靈巧—— 敏銳—— 避開——

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輔導時間：第5次 輔導性質：培優

參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

sào zhou cǎn hu? fǔ làn fán zhí kū zhī làn ya()()()()（）qī xī tǔ rǎnɡ bǔ shí ɡuān jiàn qīnɡ ?r yì jǔ（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。

映（）嚷（）健（）嫩（）異（）

殃（）壤（）鍵（）懶（）導（）

【句段集錦】

選詞填空。

改變 改觀

1、工程師（）了原來船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。

2、森林面貌頓時（）了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。

抖動 顫動

3、由于飛行速度提高，經常發生機翼因劇烈（）而破碎的現象。

4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止 翅膀（）的關鍵。

【課文鏈接】

林務官把灌木叢（）了，把野草（）了，鳥兒（）了，森林里的害蟲就（）啦。它們大量（），成群地向樹木（），（）樹葉，（）樹根，（）樹心。沒有天敵來（）害蟲，樹木就漸漸給（）了。

1、在括號里填上恰當的詞語。

2、林務官把灌木叢砍了后害蟲就 ____________了。文中說明害蟲多的詞語是 _________。

3、這段話是寫_____________________________________________。

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輔導時間：第6次 輔導性質：補差

參加人員：王新 趙揚 吳景 張碩 郭盈盈 李民航 張凱 輔導內容：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

wai yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù()()()()2.形近字組詞。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）

【句段集錦】

理解下面的句子，寫出這樣寫的好處：

1． “小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。”

___________________________________________________________________。2．“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

___________________________________________________________________。

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輔導時間：第7次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語

wěi xù pī kāi jìn chá jì nu? d?nɡ wāi wāi xi? xi?()()()()()2.寫出下列詞語的反義詞。

慌忙—— 擴大—— 溫和—— 【句段集錦】

1、按課文內容填空。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話在課文中出現了（）次。正是由于雨來 ____________________，才_______________________。

2、給句子加上標點符號。

（1）啊 大家都高興得叫起來 雨來沒有死 雨來沒有死

（2）鬼子軍官用中國國話問雨來 小孩 問你話 不許撒謊

【課文鏈接】

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！

1、“半天喘不過氣來”說明了：____________________________________

2、“雨來還是咬著牙”說明了：____________________________________

四年級語文培優補差記錄

輔導時間：第8次 輔導性質：補差

參加人員：王新 趙揚 吳景 張碩 郭盈盈 李民航 張凱 輔導內容：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

zhu? yua ch?n jìn kǎi xuán w?i hù()()()()2.形近字組詞。

執（）維（）浸（）樞（）腕（）

勢（）唯（）侵（）柩（）碗（）3.多音字組詞。

jì（）

a（）

濟 惡

jǐ（）wù（）

【句段集錦】

1、選擇關聯詞語填空。

（1）我們（）沒有見過而，我和媽媽（）接到過您的問候。（2）（）爸爸是為維護世界和平而犧牲的，（）他的死是光榮的。（3）今天，我們中國孩子（）生活在和平環境中，（）世界并不太平。A、雖然??卻?? B、因為??所以?? C、雖然??但是??

2、給下列句子加上標點：

（1）他說 孩子 等爸爸回來 我一定送你一頂 藍盔

（2）啊 我聽見了 媽媽聽見了 在場的叔叔阿姨聽見了 全世界都聽見了 他呼喚的是 和平和平和平

【課文鏈接】

戰爭帶給人們的是什么？

四年級語文培優補差記錄

輔導時間：第9次 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

在括號里填上恰當的關聯詞。

1、（）把死蒼蠅拴在線上，在青蛙跟前掠過，青蛙（）跳起來把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個樣。

2、小剛（）聽錄音機，（）背外語單詞。

3、（）答應了，你（）應該辦到。

4、山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。

5、（）奶奶滿頭銀發，（）行動十分利落。

6、今天早鍛煉，（）打乒乓球（）跳繩？

7、大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險”。

8、趙嶺關心集體，工作認真，學習努力，成績優良，（）能注意鍛煉身體，（）有希望成為“三好”學生。

9、你（）已經答應放學以后出黑板報，那么（）不應該獨自回家。

10、時間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費。

11、諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

12、張歡（）在全校語文知識競賽中獲得第一名，（）他一點也不驕傲。

13、（）認真學習，（）能取得好成績。

14、我（）看課外書籍，（）摘錄好詞佳句，收獲真不少。

15、我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

16、（）你去，（）他去，總得有一個人去。

17、小李在學習上（）有這么好的成績，是（）她平時刻苦學習。

18、王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體。

19、（）你答應和小明一起去看體操表演，（）應該準時去叫他。20、我們的教室（）寬敞，（）明亮。

四年級語文培優補差記錄

輔導時間：第10次 輔導性質：補差

參加人員：王新 趙揚 吳景 張碩 郭盈盈 李民航 張凱 輔導內容：

看拼音寫詞語

qī zǐ bài jiàn lǐ cǎi chánɡ wai tānɡ yào yī zhì()()()()()()pēn sha huǒ yàn qū ɡǎn lǐnɡ xiù ch?nɡ fá jìnɡ pai()()()()()()huǒ zhǒnɡ zào fú w?i kànɡ hěn xīn shuānɡ xī zhu? shí()()()()()()ɡān zànɡ jì chānɡ xu? sha bǎi fā bǎi zh?nɡ wú n?nɡ w?i lì()()()()qū hán qǔ nuǎn qì jí bài huài biǎn qua zhì bìnɡ()()()tánɡ cháo xī zànɡ dà ch?n qiú hūn duàn dìnɡ wān d?u()()()()()()ɡēnɡ zh?nɡ zhǎo z? jì yì fēn fù ráo shù ɡuī ju()()()()()()jīn bì báo lěi tiě chā w?i bai jiě jiù dǎo m?i qǐ shì()()()()()()()jián duǎn k?u wěn jí xiánɡ rú yì wǎn ɡōnɡ dā jiàn dǎn pínɡ()()()()()xiào zhú yán kāi pī t?u sàn fā wú a bú zu?()()()r?nɡ huá fù ɡuì ēn jiānɡ ch?u bào xià liú wú chǐ()()()

第三篇：語文培優補差記錄

語文培優補差記錄

陳訓平

學生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識學生們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

培優補差:

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，知識量以幾何級數方式遞增。培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從七年級抓起。

5、不定期地開展針對性的培訓工作。具體做法是：請知名學者、專家、經驗豐富的教師就“如何培養學生學習能力”的課題舉行講座，并使這項工作制度化，這樣既豐富教師理論知識，又指導他們具體實踐。定期開展教育思想的大討論。

培優補差是最好的老師,可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：“全成我的俘虜了”。

在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。

培優補差在我們學校對于每個老師來說首先要有足夠耐心和足夠的愛心。這是由我們的特有學情決定的。其次是要有計劃性，不是輔導學生做做作業那么簡單。最后是師生應該達成培優補差的共識。只有目標一致才能有成效。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。具體來說： 補差方面：

一、補差要求

１、補差為今后教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。

２、將補差名單記錄在補差備課本上。

３、做到“四有”：有計劃、有備課、有作業、有記錄。４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

二、考查辦法

１、補差計劃、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。２、考試（對差生進行檢測）培優方面：

我覺得培優最好能在課堂內也能進行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問題，然后再進行難點突破。我想這樣不僅優生得到了鍛煉，也發現了容易出錯的地方，他們自然也會注意這一點了。而差生經過優生的講解也起到了保底的效果。但優生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時間也可以結合單元學習的內容、中隊活動、綜合實踐活動等其他活動來進行拓展，進行培優。

第四篇：小學四年級下冊語文培優補差計劃

學四年級下學期輔導工作計劃

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據班級實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力的靈活運用能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8．經常與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

五、輔導安排

第五篇：小學四年級下冊語文培優補差計劃

榆中縣天池峽小學

2011——2012學第二學期四年級語文培優補差計劃

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據班級實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8．經常與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

二〇一二年二月二十八日