第一篇：四年級(jí)下冊(cè)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

----------郝艷玲

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍

繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。首先，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛

他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)于那些上課聽不懂，下課不敢問的同學(xué)，要給與鼓勵(lì)，并幫助他們樹立信心。然后，定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施。利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，同時(shí)利用和

學(xué)生交流來了解其他學(xué)生的動(dòng)態(tài)狀況，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問

題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)、理解力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，注重實(shí)踐能力；

2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方面稍加嚴(yán)格；

3.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

4.多溝通、多鼓勵(lì)，讓他們更加自信。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，上課精力不集中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的作業(yè)任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法并及時(shí)糾正錯(cuò)誤；

6．和家長及時(shí)交流，讓家長幫助督促孩子在家的情況；

7、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心，在心理方面進(jìn)行疏通。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。通過本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭取在以后的工作中取得更大的進(jìn)步。

第二篇：四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了大面積提高我班教學(xué)質(zhì)量，全面提升我班英語成績?cè)谌?zhèn)的位次，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，特制訂該方案予以實(shí)施。

二、班級(jí)學(xué)情分析：

我班今共有學(xué)生62名，在上期期末考試中。部分學(xué)生沒能發(fā)揮出自己的最好成績，其主要原因在于如下幾個(gè)方面：

1、教師原因，教學(xué)方法不足，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和要求不夠嚴(yán)格。

2、學(xué)生原因，學(xué)習(xí)自覺性很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣壞，班級(jí)沒能形成一種良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍，導(dǎo)致差生面積較大。

3、家長方面，平均文化水平不高，部分家長對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)不夠重視，忙于農(nóng)活或掙錢，不管孩子，家校聯(lián)系較少。有些學(xué)生經(jīng)常不完成課內(nèi)外作業(yè)。基于以上學(xué)情，本期要采取多種措施，扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)和我自身教風(fēng)。全力以赴提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生分層培養(yǎng)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的能力和教師的期望值，本期我對(duì)我班學(xué)生的分層培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1、優(yōu)等生： 葉成鑫、潘新月、尚世敬、王麗、王紫玉、周小、聶志奇、肖慶林、陳希、王俊杰、劉玉、余青原、余景泰、曾克升、郅名揚(yáng)、丁新春、張寶瑩、徐一博、吳依凡、封易順、唐鵬博、翟曉悅、劉明陽、包栗倩、宋吉祖、方友、常樂、郝迎辛、王晨唐、賴啟立、徐元超、查滿、丁任君、劉根宏、王小尹 共35人，培養(yǎng)目標(biāo)94分以上。

2、中等生：包唅、范丁原、江世鈺、趙俊、査潔祺、呂政慷、徐一田、王泳翔、朱相旭、劉浩、王賢、呂斌、王志波、李斌 共14人，培養(yǎng)目標(biāo)92分以上。

3、后進(jìn)生： 王璐震、王紅英、李佳樂、張榮生、謝歡歡、王葉宇、開心依、陳俊杰、陳金玉 共9人，培養(yǎng)目標(biāo) 80分以上。

四、方法措施：

1、讓每個(gè)學(xué)生明白自己的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，樹立學(xué)生自信心，通過努力不斷向目標(biāo)靠近。

2、成立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采取多種形式引入競爭機(jī)制，形成班級(jí)“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、重視平時(shí)做業(yè)和單元測試，及時(shí)反饋教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4、建立“培優(yōu)、提中、轉(zhuǎn)差”跟蹤記錄表，經(jīng)常比較各層次學(xué)生的目標(biāo)邁進(jìn)情況。及時(shí)對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，好的表揚(yáng)，差的指正。

5、加強(qiáng)自身對(duì)常規(guī)教學(xué)的要求，備好課、上好課、作業(yè)認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)差生。合理安排好學(xué)校全面工作和個(gè)人教學(xué)工作的時(shí)間。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、檢驗(yàn)習(xí)慣。從學(xué)生的細(xì)節(jié)抓起，提高學(xué)生的非智力因素。

7、通過校訊通，使家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，配合老師共同教育孩子進(jìn)步。總之，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和教學(xué)當(dāng)中提升自己的水平。提高學(xué)生的成績。

任課教師：屈曉丹

第三篇：四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

張 玉 曉

王 西 小 學(xué)2012年10月8

日 本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)和六年級(jí)的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語成績，我校展開對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高四年級(jí)的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”根據(jù)實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃 二，具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。三，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí) 點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差 四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如 ：王玥月 段一迪 徐帆同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀生，老師和家長及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。

第四篇：三年級(jí)英語下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

三年級(jí)英語下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補(bǔ)差從而使其優(yōu)。但培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)，一方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡，另一方面它又需要每個(gè)老師共同努力，付出自己的最大努力。踏入教師行業(yè)四年多，我時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以改善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。

首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是關(guān)鍵，因此，打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)更有影響。本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，爭取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng)，課堂上又“吃不飽”的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。

其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對(duì)于英語課老師來說，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生，這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成 1的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時(shí)，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓學(xué)生互幫互助，實(shí)在解決不了的問題，教師予以引導(dǎo)，共同努力共同解決。

最后，擠出時(shí)間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。因此，平時(shí)多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在這方面，本學(xué)期，我會(huì)更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對(duì)象，此外，盡可能當(dāng)天問題當(dāng)天解決，以免拖后效果不佳。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學(xué)工作中，自己努力付出，就會(huì)做得更好。

第五篇：英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

2014屆高三畢業(yè)班英語科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了盡可能提高學(xué)生的英語成績，我校展開對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高四、五年級(jí)的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”

二，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。三，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀能力。

文科優(yōu)生名單：羅潤秋 李曉輝 黃云飄 黃云鳳 陳淑華 李麗琴 朱海燕 阮國君 黃永威 張麗麗 鄧秀紅 莫曉媛 鄧貴 鄧寶新 梁月明 理科優(yōu)生名單：董家秀

謝佩靈

陳詩媚

黃志偉

吳海瑞

羅友德

傅博怡

將雄

龐霞

王超

楊娃花

陸天華

馮德柱

林健

廖真

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí) 點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。補(bǔ)差對(duì)象：會(huì)考模擬考分?jǐn)?shù)40分以下的同學(xué) 四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，他們都很快完成作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。要求每天定期練習(xí)聽力。使用的聽力資料是《維克多聽力》；爭取在下學(xué)期初完成考綱詞匯的復(fù)習(xí)。具體是時(shí)間利用晚讀時(shí)間，測試學(xué)生單詞；每天一篇閱讀，每周兩天完型。使用《三年高考兩年模擬》的練習(xí)。每周定期講評(píng)；每兩周寫一次作文，教師做到一一面評(píng)。使用《雅美英語》作為練習(xí)作文的主要材料。

（2）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：后進(jìn)生不思學(xué)習(xí)是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素。

一、首先要做好思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過會(huì)考的重要性。

二、在11月中旬開始，利用第9節(jié)給后進(jìn)生輔導(dǎo)。主要輔導(dǎo)內(nèi)容是基礎(chǔ)語法知識(shí)及配套練習(xí)、寫作基礎(chǔ)句型、簡單的聽力和閱讀練習(xí)。

三、通過班上的學(xué)習(xí)小組，讓成績較好的同學(xué)輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓學(xué)生也成立師徒結(jié)對(duì)子。對(duì)于這些后進(jìn)生多督促他們做到每天要背誦默寫幾個(gè)作文句型，利用晚讀輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，小組的師傅在課后再教他們讀和背。老師抽出早上時(shí)間檢查默寫。

總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。