第一篇：培優補差輔導記錄

小學培優補差輔導記錄

年級科目輔導教師：

輔導對象：

輔導內容：

輔導時間：

地點：

過程：

結果：

第二篇：語文培優補差記錄

語文培優補差記錄

陳訓平

學生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識學生們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

培優補差:

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，知識量以幾何級數方式遞增。培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從七年級抓起。

5、不定期地開展針對性的培訓工作。具體做法是：請知名學者、專家、經驗豐富的教師就“如何培養學生學習能力”的課題舉行講座，并使這項工作制度化，這樣既豐富教師理論知識，又指導他們具體實踐。定期開展教育思想的大討論。

培優補差是最好的老師,可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：“全成我的俘虜了”。

在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。

培優補差在我們學校對于每個老師來說首先要有足夠耐心和足夠的愛心。這是由我們的特有學情決定的。其次是要有計劃性，不是輔導學生做做作業那么簡單。最后是師生應該達成培優補差的共識。只有目標一致才能有成效。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。具體來說： 補差方面：

一、補差要求

１、補差為今后教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。

２、將補差名單記錄在補差備課本上。

３、做到“四有”：有計劃、有備課、有作業、有記錄。４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

二、考查辦法

１、補差計劃、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。２、考試（對差生進行檢測）培優方面：

我覺得培優最好能在課堂內也能進行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問題，然后再進行難點突破。我想這樣不僅優生得到了鍛煉，也發現了容易出錯的地方，他們自然也會注意這一點了。而差生經過優生的講解也起到了保底的效果。但優生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時間也可以結合單元學習的內容、中隊活動、綜合實踐活動等其他活動來進行拓展，進行培優。

第三篇：六年級數學培優補差集中輔導安排及記錄

六年級語文學困生輔導計劃

一、本班情況分析

六年級共有學生45人，其中女生 17人。結合上學期年級期末成績及平時測試表現，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連基本字詞也寫得潦草、不規范。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業不按時或作業沒完成。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、科任教師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后補差。

5、每周進行簡單測評，了解學生情況。

五、在補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、學困生根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

總之，不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位學生得到全面發展。

2013年9月

第四篇：七年級地理培優補差記錄

2017—2018學第一學期 七年級地理第一單元復習計劃

第一章內容已學習結束，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

①、學生剛剛接觸地理這一學科，還找不到方法把學過的知識進行整理。

②、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

③、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。

三、復習重點

本章的復習重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點和線；經緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計算公式、大小、在地圖上利用經緯網或指向標判斷方向；等高線的形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

四、復習難點

地球儀的作用、地球儀上的點和線；東西半球的劃分；地球自轉所產生的時差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識別地形的種類。

五、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

六、復習內容及時間安排

復習總時數2課時

第五篇：五年級數學培優補差輔導計劃

五年級數學優差生輔導計劃

高寺臺小學 于福輝

一、本班情況分析：

五年級共有學生64人，結合上學期年級期末成績和科任老師的了解，確定35名優生，10名后進生。

二、存在問題分析：

后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單計算也算不準。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業不按時或作業沒完成。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培優補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。

5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案

6、耽誤課的學生利用休息時間隨時補所差課程。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

2014年2月