第一篇：小學班主任工作

1．第2題

班主任是班級體的（）。

A.管理者 B.領導者 C.組織者 D.指導者 答案:C 標準答案：C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第3題

學生的需要是教育過程的（A.結果 B.環節 C.目標 D.出發點 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第4題

模仿是小學生獨特的（A.生活方式 B.學習方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0）。）。此題得分：0.0

4．第5題

家長是教師尤其是班主任教師的（）。

A.監督者 B.助手 C.領導 D.評價者 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第10題

班級是學校教育的（）。

A.基本單位 B.唯一途徑 C.對象 D.主體 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第11題

班主任是學生健康和諧發展的（A.指導者 B.監督者 C.協調者 D.管理者 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0）。此題得分：0.0

7．第12題

自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（）。

A.核心 B.標志 C.特點 D.結果 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第13題

規范是集體生活中不可缺少的（）。

A.內容 B.方式 C.途徑 D.準則 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第14題

榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關系。

A.反比 B.正比 C.無關 D.未知 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第6題

班級常規管理方法主要有（）。

A.思想指導法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第7題

除了各科教學直接隱含指導因素之外，班級指導之職一般多由（）承擔。

A.班主任

B.德育處（或教導處等）C.任課老師 D.少先隊 答案:A,B,D 標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第8題

小學班級管理過程的基本環節包括（）。

A.計劃 B.組織 C.檢查 D.總結

答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第15題

班主任運用班級規范時，應當遵循的基本原則是（）。

A.尊重學生人格，維護學生尊嚴

B.將規范與學生的現實表現相聯系，就事論事，不翻舊帳

C.對下次可能出現的同類行為能進行防范性指導 D.給師生雙方提供選擇機會，增強雙方的規則意識和責任心

E.保持耐心和善意 答案:A,B,C,D,E 標準答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

14．第16題

班級保健的內容包括（）。

A.教學衛生 B.環境衛生

C.個人衛生以及防治常見病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第17題 發生個體偏離班級規范現象的原因有（）。

A.個體與班級成員的疏遠

B.班級群體對個體而言缺乏吸引力 C.個體個性獨特 D.個體行為逆反 E.個體愛好不同 答案:A,B,D 標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第20題

閱讀以下材料，然后回答問題。

一位同學在上課時悄悄地傳遞一張光盤。這一幕被我發現了，于是我走上前去，要求沒收。

然而這位同學卻給我打馬虎眼說：“什么都沒有。”甚至從書桌里拿出幾張報紙和一個空酸奶盒來搪塞我，還裝著若無其事的樣子讓我翻……

而我明明看見他拿了光盤傳遞，哪能一眨眼就沒有了呢？于是我把書桌里的書全拿來看，結果，夾在書里。

立刻我的火“騰”地就冒了出來，大聲地訓斥道“這是什么？說謊是一個學生最不好的表現。有那位老師教你，說可以說謊的？有那本書里寫著學生可以向老師撒謊？還是你家長從小教你的？……”

我自己氣得滿臉通紅，這個學生也耷拉下了頭。這時，班主任恰好從門外經過，目睹這一幕后，他的腦海里立刻冒出了幾個處理方案：

第一，把他家長請來，并把他領走并回家教育，班上不歡迎這么一個撒謊的學生。

第二，要他在全班做檢查，以消除對班級的影響。

回答問題：

1.請你評價此班主任擬采取的處理方法。

2、說說你的做法。

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際；

2、要結合自己的理解，作出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際；

2、要結合自己的理解，作出個性化的回答。您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第21題

閱讀以下材料，然后回答問題。

學校安排我擔任五年級三班的班主任。接任后，我逐漸發現該班學生分配不均：浮躁生多，后進生多；特別傷腦筋的是，有令老師和學生聞之色變的自封為“四大金剛”的凌*勇，彭*城，凌*華，王*峰。開學已有兩周時間，但整個班級仍是一盤散沙：上課紀律差，作業總有多人不完成，且質量極差，同學中時有吵架打鬧現象，隔三兩天就有科任老師來告狀。這些情況，弄得我心煩意亂，火氣直冒，真想狠狠地收拾他們一頓。但冷靜下來后，我不敢任性狠管，而是強迫自己先仔細調查情況，查找原因，然后再對癥下藥。

經過了解，我發現造成該班如此混亂、難管的原因，主要是學生們缺乏自我約束能力、班干部的管理軟弱無力、同學們的自我主義太強烈，班集體不團結、不追求上進；“四大金剛”太張狂，無人敢管。

找出原因后，我決定從提高他們班級自治能力、個人的自我教育能力入手，在促進學生個體成長與完善的基礎上，促進班集體的成長與完善。

回答問題：

（1）對于上面這個班主任的處理辦法，你認為是否可行，并說明理由。（2）嘗試提出其他可供選擇的解決辦法，并說明相關理由。

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第1題

簡述確定班級奮斗目標的主要方法。

答案:

答：

確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。
班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。

在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法確定班級奮斗目標。這種方法的優勢在于：其一，它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。

標準答案：

答：

確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。

在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法確定班級奮斗目標。這種方法的優勢在于：其一，它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

19．第9題

簡述小學生學習興趣的主要特征。

答案:

答：小學生學習興趣的主要特征有：
第一，以老師的態度為轉移，若老師關心、喜歡自己，就對該科學習感興趣。
第二，以學習結果為轉移，對經常受到老師稱贊的科目感興趣。
第三，由對學習活動感興趣轉為對學習內容感興趣。低年級的學生常常對學習活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。
第四，以對學習內容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發展起來。所以首先應培養學生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發展課外學習的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發展其間接興趣，使學生將對學習結果的興趣遷移到教材內容上。

標準答案：

答：小學生學習興趣的主要特征有：

第一，以老師的態度為轉移，若老師關心、喜歡自己，就對該科學習感興趣。

第二，以學習結果為轉移，對經常受到老師稱贊的科目感興趣。第三，由對學習活動感興趣轉為對學習內容感興趣。低年級的學生常常對學習活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。

第四，以對學習內容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發展起來。所以首先應培養學生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發展課外學習的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發展其間接興趣，使學生將對學習結果的興趣遷移到教材內容上。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

20．第18題

班級管理的基本內容有哪些？

答案:

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理
（2）對學生課堂學習的管理
（3）對學生參加生產勞動的管理
（4）對學生課外活動的管理
（5）對學生體育、衛生的管理
（6）對學生的生活指導和管理
（7）對教學設備的管理
（8）其他方面的管理

標準答案：

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理（2）對學生課堂學習的管理（3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理（6）對學生的生活指導和管理（7）對教學設備的管理（8）其他方面的管理

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

21．第19題

簡述運用榜樣教育的基本要求。

答案:

（1）要注意樹立榜樣的威信。
（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

標準答案：

（1）要注意樹立榜樣的威信。

（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

作業總得分：0.0 作業總批注：

1．第1題

班級是學校教育的（）。

A.基本單位 B.唯一途徑 C.對象 D.主體 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第2題 家長是教師尤其是班主任教師的（）。

A.監督者 B.助手 C.領導 D.評價者 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第3題

班級活動是實現（）的根據保證。

A.班級目標 B.教師目標 C.家長目標 D.升學目標 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第4題

評價中受到肯定的班主任能夠引發其他班主任的趕超意識，而其自身又會為保持領先而再作努力，這體現了班主任工作評價具有（）作用。

A.導向 B.調節 C.鑒定 D.激勵 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第11題

熱愛學生、坦誠相待是個別教育的（）。

A.前提 B.心理基礎 C.關鍵 D.禮貌基礎 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第12題

班主任是班級體的（）。

A.管理者 B.領導者 C.組織者 D.指導者 答案:C 標準答案：C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第13題

對自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情易沖動的學生談話宜采用（）談話。

A.批評式 B.商討式 C.強制式 D.點撥式 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第14題

班級管理的計劃是班級管理過程的（）。

A.中心環節 B.首要環節 C.中介環節 D.終結環節 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第15題

嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（）。

A.一致的 B.不協調的 C.有區別的 D.無聯系的 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第5題

班級是一種（）。

A.社會群體 B.社會組織 C.自治組織 D.群眾組織 答案:A,B 標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第6題

操行評語的寫作，需要做到（）。

A.事實性的陳述應當盡可能真實、客觀 B.語言的表述方式多以鼓勵和行為指導為主

C.語言的表述方式以批評為主，明確嚴厲地指出缺點以利于改進

D.評語應盡量人性化

E.能夠體現出學生的個性特色 答案:A,B,D,E 標準答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第7題

青少年學生的不良品行開始發生時會出現明顯或不明顯的征兆，包括（）。

A.零用錢的開銷不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學習成績突然下降

D.對教師或父母態度異常、電話增多且謹慎接聽 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第16題

班級常規管理方法主要有（）。

A.思想指導法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

14．第17題

對學生進行操行評定，應該考慮的內容有（）。

A.思想品德表現 B.學習表現

C.勞動、文體活動等方面的表現 D.生理缺陷 答案:A,B,C 標準答案：A|B|C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第18題

班級保健的內容包括（）。

A.教學衛生 B.環境衛生

C.個人衛生以及防治常見病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第10題

閱讀以下材料，然后回答問題。

班主任一大早就在全班布置掃雪任務：“據天氣預報廣播，明天將會下入冬以來的第一場雪，而且可能是一場大雪。因此，學校通知各班要做好掃雪的準備。如果明天早上八點之前雪停了的話，大家就早??”

班主任的話音未落，王梟同學就站起身插話：“老師，如果明天早上雪停了，但過了一會又下雪了，等一會又停了，過一會又下雪了，這樣持續到十二點以后，我們該怎么辦？”

同學們當時就哄堂大笑起來。王梟同學這樣的問話是班主任始料不及的。班主任當時就感到怒火中燒，這不是明擺著公開挑釁老師嗎？“王梟，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

回答問題：

1、分析事件發生的原因？

2、你認為應該怎樣處理類似情況？

答案:

答案要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，站在班主任和學生兩種立場上思考問題，并做出個性化的回答。

標準答案：

答案要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，站在班主任和學生兩種立場上思考問題，并做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第21題

閱讀以下材料，然后回答問題。

現在很多小學生熱衷于編寫、傳播“灰色童謠”。比如：“一進校門心驚肉跳，兩個主任按時來到。三頓校飯頓頓難飽，四面圍墻插翅難逃。五個保衛面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七門課程門門重要，八節正課節節難熬，九個老師一一強調，十（實）在不行回家改造”；又比如：“人在教室心在外，讀書不如談戀愛，老師怒問為什么，為了子孫下一代”……等等。這類情況屢禁不止，使不少班主任大傷腦筋。

回答問題：

1、你是如何看待“灰色童謠”？

2、作為班主任，應該如何從協調學校教育與社會教育之間關系的角度，處理灰色童謠之類的現象？

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第8題

簡述良好班集體形成的基本標志。

答案:

答：

一個良好的班集體應該其有以下標志：
有一個方向正確的共同奮斗目標
有一個團結和諧而又富有威信的核心力量
有為實現班級目標而經常開展的富有教育意義的共同活動
有正確的集體輿論
有健全的組織和嚴格的規章制度

標準答案：

答：

一個良好的班集體應該其有以下標志： 有一個方向正確的共同奮斗目標

有一個團結和諧而又富有威信的核心力量

有為實現班級目標而經常開展的富有教育意義的共同活動 有正確的集體輿論

有健全的組織和嚴格的規章制度 您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

19．第9題

簡述學習指導的方法和途徑。

答案:

答：

學習指導必須在教育教學活動中進行，它貫穿于教育教學活動的始終。能否進行有效的學習指導，根本前提在于培養學生的興趣和好奇心。
可供借鑒的學習指導方法和途徑有：
（1）在學習活動中進行學習指導
（2）在班隊活動和興趣活動中進行學習指導
（3）在學生行為評價和自我評價中進行學習指導
（4）在培養學生養成規范化、習慣化的學習行為中進行學習指導
（5）運用獎勵、競賽和榜樣示范等方法強化學習指導的成果，鞏固兒童良好的學習習慣。

標準答案：

答：

學習指導必須在教育教學活動中進行，它貫穿于教育教學活動的始終。能否進行有效的學習指導，根本前提在于培養學生的興趣和好奇心。可供借鑒的學習指導方法和途徑有：（1）在學習活動中進行學習指導

（2）在班隊活動和興趣活動中進行學習指導（3）在學生行為評價和自我評價中進行學習指導

（4）在培養學生養成規范化、習慣化的學習行為中進行學習指導（5）運用獎勵、競賽和榜樣示范等方法強化學習指導的成果，鞏固兒童良好的學習習慣。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

20．第19題

簡述小學主題班會的基本類型。

答案:

（1）季節性主題班會。即按照季節、節目與紀念日選定主題的班會。
（2）問題性主題班會。即針對學生中普遍存在的共同性問題而設計的教育性較強的主題的班會。
（3）模擬性主題班會。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會。
（4）知識性主題班會。即以文化科學知識的學習過程為主題的班會。
（5）系列性主題班會。即圍繞一個總的教育主題，設計多層次、多側面但又相互關聯的、分主題系列的班會。
（6）即興性主題班會。即圍繞具有突出教育意義的偶發事件而設計主題的班會。
（7）實踐性主題班會。即讓學生利用自己的實際行動來實踐主題的班會。

標準答案：

（1）季節性主題班會。即按照季節、節目與紀念日選定主題的班會。（2）問題性主題班會。即針對學生中普遍存在的共同性問題而設計的教育性較強的主題的班會。

（3）模擬性主題班會。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會。（4）知識性主題班會。即以文化科學知識的學習過程為主題的班會。（5）系列性主題班會。即圍繞一個總的教育主題，設計多層次、多側面但又相互關聯的、分主題系列的班會。

（6）即興性主題班會。即圍繞具有突出教育意義的偶發事件而設計主題的班會。

（7）實踐性主題班會。即讓學生利用自己的實際行動來實踐主題的班會。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

21．第20題

簡述運用榜樣教育的基本要求。

答案:

（1）要注意樹立榜樣的威信。
（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

標準答案：

（1）要注意樹立榜樣的威信。

（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

作業總得分：0.0 作業總批注：

1．第1題

班主任的言行舉止本身就是一種（A.教育內容 B.教育因素 C.無關因素 D.教育原則 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第2題

班主任是班級體的（）。

A.管理者 B.領導者 C.組織者 D.指導者 答案:C 標準答案：C 您的答案：）。題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第3題

班級管理的計劃是班級管理過程的（）。

A.中心環節 B.首要環節 C.中介環節 D.終結環節 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第4題

教育活動的性質及小學生的心理特點決定了班主任工作具有強烈的（）。

A.全面性 B.個別性 C.示范性 D.長期性 答案:C 標準答案：C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第10題

搞好活動是夏令營成功的（）。

A.關鍵 B.特點 C.保證 D.內容 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第11題

若按自己的意志來管理班級，則意味著班主任工作未按（）要求來執行。

A.學生主體 B.民主平等 C.公平公正 D.因才疏導 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第12題

模仿是小學生獨特的（）。

A.生活方式 B.學習方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第13題

班級個別教育是集體教育的（）。

A.深化和補充 B.挑戰和壓力 C.阻力和挑戰 D.反面 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第14題

不屬于班主任工作范疇的是()。

A.搞好師生關系

B.建立和諧的教師集體 C.寫好班主任研究論文 D.培養班集體 答案:C 標準答案：C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第5題

主體教育理論把（）當作教育過程的主體。

A.教育資源 B.教育內容 C.教師 D.教育方法 E.學生 答案:C,E 標準答案：C|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第6題

青少年學生的不良品行開始發生時會出現明顯或不明顯的征兆，包括（）。

A.零用錢的開銷不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學習成績突然下降

D.對教師或父母態度異常、電話增多且謹慎接聽 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第7題

小學班級管理過程的基本環節包括（A.計劃 B.組織 C.檢查 D.總結

答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第15題

從學校管理的視角看，班級的功能可以分為：（）。

A.教育功能 B.保護功能 C.管理功能 D.歸屬功能 E.選擇功能 答案:A,C 標準答案：A|C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

14．第16題

班級例會的形式有（）。）。

A.班務會 B.教師訓話 C.民主生活會 D.春游 答案:A,C 標準答案：A|C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第17題

發生個體偏離班級規范現象的原因有（）。

A.個體與班級成員的疏遠

B.班級群體對個體而言缺乏吸引力 C.個體個性獨特 D.個體行為逆反 E.個體愛好不同 答案:A,B,D 標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第19題

閱讀以下材料，然后回答問題。

剛吃完午飯，就接到了A老師的電話。聽得出，A老師語速快，語氣激動，非常氣憤。

她向我敘述了今天發生在她課上的一件事：因為前一陣上公開課，我班的上課進度相對慢了。為了趕上進度，她向體育老師要了一節體育課，并在課前讓課代表通知學生。誰知等到上課時，班里少了11位男生。這不明擺著不把老師放在眼里嗎？更何況老師好心犧牲自己的時間為大家義務補課，居然還有人不領情，太過分！聯想到其中某些學生一貫表現不佳，她覺得他們是故意針對她的。由于一時氣憤，她當著其他同學的面，很生氣的說：“我不會放過他們的，這件事不會就此結束。”她告訴我明天不想讓他們上自己的課。

我一聽，覺得事態嚴重。首先，這11位男生的曠課行為是惡劣的，一定要嚴肅處理。其次，怎樣處理？當然，A老師的話只是一時的氣話，她的心情可以理解。但我作為班主任，必須清醒地認識到，若處理不當，會導致學生與A老師的矛盾激化；若矛盾激化，以后的課還怎么上？還有，怎么會有這么多學生沒去上課，平時學生與A老師的關系應該是可以的呀？??

考慮到現在A老師的感受，我撇開了頭腦中的種種疑問和猜想，立刻安慰了A老師一番，并保證我會處理好這件事，給她一個滿意的答復。

回答問題：

如果你是該班的班主任，接到A老師的投訴后，你將怎么辦？

答案:

參考答案：

一位班主任根據自己對該事件中一些未知信息的假想，提供了這樣的處理方式：

1、摒棄成見：不要認定這原本就是“老油條”現又逃課的11位男生肯定有錯；

2、調查原因：換課時，班干部通知不到位；A老師生氣時，也沒有班干部出面說明，更沒有人去叫回那11位男生。

3、提升問題的處理境界：用一種語重心長、痛心疾首的方式說理，而不是暴風驟雨一般地批評，指出：（1）班干部失職；（2）班級缺乏團結精神、集體主義精神

標準答案：

參考答案：

一位班主任根據自己對該事件中一些未知信息的假想，提供了這樣的處理方式：

1、摒棄成見：不要認定這原本就是“老油條”現又逃課的11位男生肯定有錯；

2、調查原因：換課時，班干部通知不到位；A老師生氣時，也沒有班干部出面說明，更沒有人去叫回那11位男生。

3、提升問題的處理境界：用一種語重心長、痛心疾首的方式說理，而不是暴風驟雨一般地批評，指出：（1）班干部失職；（2）班級缺乏團結精神、集體主義精神

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第21題

閱讀以下材料，然后回答問題。

帶著10歲的兒子去美國定居、求學。

到達美國之后發現，這里的小學，學生可以在課堂上放聲大笑，每天在學校最少讓學生玩兩個小時，下午不到3點就放學回家，沒有教科書！

老師看了我兒子帶去的中國小學四年級的數學課本后，溫文爾雅地說：“我可以告訴你，6年級以前，他的數學是不用再學了！”面對她那雙充滿笑意的藍眼睛，我就像挨了一悶棍。

但兒子每天背著空空的書包興高采烈地去上學。一個學期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學校給他最深的印象是什么，他回答：“自由！”

一年過去了，兒子的英語長進不少，放學之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時地背回一大書包的書回來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來的書，一邊打著計算機，頭也不抬地說：“作業。”忍不住湊過去看，兒子打在計算機屏幕上的標題是：《中國的昨天和今天》。這是一個小學生的作業？這樣天大的題目，即便是博士，敢去做嗎？過了幾天，兒子完成了這篇作業。沒想到，打印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒贊揚，也沒評判，因為我自己有點發懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才使用的寫作論文的方式，那時，我30歲。

不久，兒子的另一個作業又來了。這次是《我怎么看人類文化》！如果說上次的作業還有邊際可循，那這次真可謂是不著邊際了。兒子猛不丁地冒出一句：“餃子是文化嗎？”很快就把文章做出來了，這次打印出來的是10頁，又是自己設計的封面，文章后面又列著那一本一本的參考書。他洋洋得意地對我說：“你說什么是文化？其實特簡單——就是人創造出來讓人享受的一切。”老師的作業批語是：“我布置本次作業的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業的結果，往往是我進入了我希望孩子們進入的境界。”沒有評價，既未說對，也沒說不對。問兒子這批語是什么意思，兒子說，老師沒為我們驕傲，但是她為我們震驚。

兒子6年級快結束的時候，老師留給他們的作業是一串關于“二次大戰”的問題。

“你認為誰對這場戰爭負有責任？” “你認為納粹德國失敗的原因是什么？”

“如果你是杜魯門總統的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什么意見？”

“你是否認為當時只有投放原子彈一個辦法去結束戰爭？”

“你認為今天避免戰爭的最好辦法是什么？”……

回答問題：

1、美國教育，為什么與中國教育迥然不同？

2、這種不同，帶來了什么樣的結果？

3、孩子需要什么樣的教育？社會的發展、人類的進步，需要什么樣的教育？

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第8題

班級管理的基本內容有哪些？

答案:

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理
（2）對學生課堂學習的管理
（3）對學生參加生產勞動的管理
（4）對學生課外活動的管理
（5）對學生體育、衛生的管理
（6）對學生的生活指導和管理
（7）對教學設備的管理
（8）其他方面的管理

標準答案：

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理（2）對學生課堂學習的管理（3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理（6）對學生的生活指導和管理（7）對教學設備的管理（8）其他方面的管理

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

19．第9題

一份完整的班級活動方案，應該包括哪些基本內容。

答案:

答：班級活動方案的內容，應至少包括：
(1)活動名稱或活動內容
(2)活動采取的形式
(3)活動的具體要求
(4)指導教師或主持人
(5)參加對象（年級、班級、人數）
(6)時間、地點
(7)活動所需設備
(8)活動程序及具體分工
(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）
(l0)檢查、總結

標準答案：

答：班級活動方案的內容，應至少包括：(1)活動名稱或活動內容(2)活動采取的形式(3)活動的具體要求(4)指導教師或主持人

(5)參加對象（年級、班級、人數）(6)時間、地點(7)活動所需設備(8)活動程序及具體分工

(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）(l0)檢查、總結

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

20．第18題

班主任了解學生的基本途徑有哪些？

答案:

（1）進行系統的理論學習，獲得關于小學生生理、心理發展一般規律的知識，了解小學階段心理發展的特征。
（2）進行日常觀察。通過參與學生活動，建立學生檔案，積累了解學生所必需的材料。
（3）重點訪談。有針對性地對學生及家長進行調查和訪談。

標準答案：

（1）進行系統的理論學習，獲得關于小學生生理、心理發展一般規律的知識，了解小學階段心理發展的特征。

（2）進行日常觀察。通過參與學生活動，建立學生檔案，積累了解學生所必需的材料。

（3）重點訪談。有針對性地對學生及家長進行調查和訪談。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

21．第20題

簡述運用榜樣教育的基本要求。

答案:

（1）要注意樹立榜樣的威信。
（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

標準答案：

（1）要注意樹立榜樣的威信。

（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

作業總得分：0.0 作業總批注：

1．第1題

班級活動是實現（）的根據保證。

A.班級目標 B.教師目標 C.家長目標 D.升學目標 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第2題

操行評定必須實事求是地把握學生的（）。

A.主流 B.優點 C.缺點 D.全部 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第9題

班級工作總結應以（）為基準。

A.工作實情 B.工作計劃 C.工作成績 D.實施力度 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第10題

規范是集體生活中不可缺少的（A.內容 B.方式 C.途徑 D.準則 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第11題

班級是學校教育的（）。

A.基本單位 B.唯一途徑 C.對象 D.主體）。

答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第12題

模仿是小學生獨特的（）。

A.生活方式 B.學習方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第13題

“我為教室添色彩”的主題班會屬于(主題班會。

A.實踐性 B.問題性 C.模擬性 D.知識性 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第14題

班級管理的計劃是班級管理過程的（A.中心環節 B.首要環節 C.中介環節)）。D.終結環節 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第15題

榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關系。

A.反比 B.正比 C.無關 D.未知 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第3題

班級是一種（）。

A.社會群體 B.社會組織 C.自治組織 D.群眾組織 答案:A,B 標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第4題

操行評語的寫作，需要做到（）。

A.事實性的陳述應當盡可能真實、客觀 B.語言的表述方式多以鼓勵和行為指導為主 C.語言的表述方式以批評為主，明確嚴厲地指出缺點以利于改進

D.評語應盡量人性化

E.能夠體現出學生的個性特色 答案:A,B,D,E 標準答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第5題

青少年學生的不良品行開始發生時會出現明顯或不明顯的征兆，包括（）。

A.零用錢的開銷不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學習成績突然下降

D.對教師或父母態度異常、電話增多且謹慎接聽 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第16題

班級常規管理方法主要有（）。

A.思想指導法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標準答案：A|B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

14．第17題 除了各科教學直接隱含指導因素之外，班級指導之職一般多由（）承擔。

A.班主任

B.德育處（或教導處等）C.任課老師 D.少先隊 答案:A,B,D 標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第18題

班級保健的內容包括（）。

A.教學衛生 B.環境衛生

C.個人衛生以及防治常見病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第8題

假設你在新學期剛接手一個五年級的班主任工作，請為自己撰寫一份與學生初次見面的講話稿。

要求：（1）立足于小學高年級學生的身心發展特點，并根據學校的具體情況，有的放矢，切忌空話、套話；（2）講話稿中要包括對學生的期望和要求，也要包括對自己的要求，還要明確提出班級建設目標；

（3）講話稿應言簡意賅，300字左右即可。

答案:

答題要領：

1、要區分論文與演講稿的區別；

2、要區分班會演講稿與領導報告的區別；

3、要突出自己的個性；

4、要抓住時機，講出自己的班級管理理念。

標準答案：

答題要領：

1、要區分論文與演講稿的區別；

2、要區分班會演講稿與領導報告的區別；

3、要突出自己的個性；

4、要抓住時機，講出自己的班級管理理念。您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第21題

閱讀以下材料，然后回答問題。

一次期末考試，我帶的班各門學科都在全區贏得了較高的榮譽。總結班會上，同學們都非常高興。

就在這時，有一位男生冒出一句：“老師，這下你又可以領獎金了。”

我當時一愣，這位學生平時表現不錯，當著我的面這么直言不諱，讓人尷尬。更出乎我意料，馬上還有好幾個同學大聲響應。我一下子不知如何是好！

回答問題：

1、如何看待學生的這類表現？

2、如果你是這個班的班主任，當時該怎么辦？

答案:

答案要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答案要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第6題

簡述小學主題班會的基本類型。

答案:

（1）季節性主題班會。即按照季節、節目與紀念日選定主題的班會。
（2）問題性主題班會。即針對學生中普遍存在的共同性問題而設計的教育性較強的主題的班會。
（3）模擬性主題班會。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會。
（4）知識性主題班會。即以文化科學知識的學習過程為主題的班會。
（5）系列性主題班會。即圍繞一個總的教育主題，設計多層次、多側面但又相互關聯的、分主題系列的班會。
（6）即興性主題班會。即圍繞具有突出教育意義的偶發事件而設計主題的班會。
（7）實踐性主題班會。即讓學生利用自己的實際行動來實踐主題的班會。

標準答案：

（1）季節性主題班會。即按照季節、節目與紀念日選定主題的班會。（2）問題性主題班會。即針對學生中普遍存在的共同性問題而設計的教育性較強的主題的班會。

（3）模擬性主題班會。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會。（4）知識性主題班會。即以文化科學知識的學習過程為主題的班會。（5）系列性主題班會。即圍繞一個總的教育主題，設計多層次、多側面但又相互關聯的、分主題系列的班會。

（6）即興性主題班會。即圍繞具有突出教育意義的偶發事件而設計主題的班會。

（7）實踐性主題班會。即讓學生利用自己的實際行動來實踐主題的班會。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

19．第7題

如何理解后進生內涵。

答案:

（1）后進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生。
（2）班主任要避免以目前的知識水平或個人愛好作為標準，要用發展的眼光看待后進生。
（3）不能單純以是否聽話來衡量，應著眼于思想本質和主流。
（4）不能單純以學生成績來衡量，而應綜合品德和學業兩個方面來進行區分。
（5）為了體現公平教育、全納教育的理念，一些教育工作者和研究者倡導用“學困生”“潛能生”“待優生”等詞語取代“后進生”。

標準答案：

（1）后進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生。

（2）班主任要避免以目前的知識水平或個人愛好作為標準，要用發展的眼光看待后進生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應著眼于思想本質和主流。（4）不能單純以學生成績來衡量，而應綜合品德和學業兩個方面來進行區分。

（5）為了體現公平教育、全納教育的理念，一些教育工作者和研究者倡導用“學困生”“潛能生”“待優生”等詞語取代“后進生”。

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

20．第19題

常見的個別教育談話方式有哪些？

答案:

（1）商討式談話

（2）點撥式談話

（3）批判式談話

（4）突擊式談話

（5）漸進式談話

（6）循導式談話

（7）談心式談話

標準答案：

（1）商討式談話

（2）點撥式談話

（3）批判式談話

（4）突擊式談話

（5）漸進式談話

（6）循導式談話

（7）談心式談話

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

21．第20題

班級管理的基本內容有哪些？

答案:

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理
（2）對學生課堂學習的管理
（3）對學生參加生產勞動的管理
（4）對學生課外活動的管理
（5）對學生體育、衛生的管理
（6）對學生的生活指導和管理
（7）對教學設備的管理
（8）其他方面的管理

標準答案：

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理（2）對學生課堂學習的管理（3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理（6）對學生的生活指導和管理（7）對教學設備的管理（8）其他方面的管理

您的答案： 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

作業總得分：0.0 作業總批注：

1．第1題

嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（）。

A.一致的 B.不協調的 C.有區別的 D.無聯系的 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第6題

熱愛學生、坦誠相待是個別教育的（）。

A.前提 B.心理基礎 C.關鍵 D.禮貌基礎 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第7題

班級管理的計劃是班級管理過程的（A.中心環節 B.首要環節 C.中介環節 D.終結環節 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第8題

“我為教室添色彩”的主題班會屬于(主題班會。

A.實踐性 B.問題性 C.模擬性 D.知識性 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0)）。此題得分：0.0

5．第9題

操行評定必須實事求是地把握學生的（）。

A.主流 B.優點 C.缺點 D.全部 答案:A 標準答案：A 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第10題

學生的需要是教育過程的（）。

A.結果 B.環節 C.目標 D.出發點 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第16題

對自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情易沖動的學生談話宜采用（）談話。

A.批評式 B.商討式 C.強制式 D.點撥式 答案:B 標準答案：B 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第17題

評價中受到肯定的班主任能夠引發其他班主任的趕超意識，而其自身又會為保持領先而再作努力，這體現了班主任工作評價具有（）作用。

A.導向 B.調節 C.鑒定 D.激勵 答案:D 標準答案：D 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第18題

不屬于班主任工作范疇的是()。

A.搞好師生關系

B.建立和諧的教師集體 C.寫好班主任研究論文 D.培養班集體 答案:C 標準答案：C 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第2題

主體教育理論把（）當作教育過程的主體。

A.教育資源 B.教育內容 C.教師 D.教育方法 E.學生 答案:C,E 標準答案：C|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第3題

個體或群體交往中的沖突，（）。

A.可以促進個體或群體進行反思，增進彼此之間的認識、了解和溝通

B.有利于學生在教師指導下培養自我調控能力

C.可能會惡化人際關系、分化班級群體、誘發不良班風

D.可能會影響彼此學業、形成不良品行 E.可能會阻滯個性品質的形成 答案:A,B,C,D,E 標準答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第11題

導致學生學業不良的因素可能有（）。

A.個人自身方面的原因 B.教學過程方面的原因 C.個體心智方面的因素 D.各種外在環境因素 E.生理因素 答案:A,B,C,D,E 標準答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

13．第12題

小學班級管理過程的基本環節包括（）。

A.計劃 B.組織 C.檢查 D.總結

答案:A,B,C,D 標準答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0

14．第19題

操行評語的寫作，需要做到（）。

A.事實性的陳述應當盡可能真實、客觀 B.語言的表述方式多以鼓勵和行為指導為主

C.語言的表述方式以批評為主，明確嚴厲地指出缺點以利于改進

D.評語應盡量人性化

E.能夠體現出學生的個性特色 答案:A,B,D,E 標準答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第20題

發生個體偏離班級規范現象的原因有（）。

A.個體與班級成員的疏遠

B.班級群體對個體而言缺乏吸引力 C.個體個性獨特 D.個體行為逆反 E.個體愛好不同 答案:A,B,D 標準答案：A|B|D 您的答案： 題目分數：1.0 此題得分：0.0 16．第14題

閱讀以下材料，然后回答問題。

崔永元著《不過如此》中有這樣一段話，摘錄如下：

王老師教語文，也是班主任。

我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運動員像離弦的箭一樣…… 后來才知道，這不過是個套路而已。

但是如果不是贊揚，而是一頓批評呢？孩子的自信心通常是被夸獎出來的。……

王老師教了我一年，移交給下一任老師時，她的評語是，該生至今未發現有任何缺點。這為下一任老師修理我，留下了把柄。

這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發紫，這回我給你正正顏色。

我倒也配合，大概是到了發育的年齡，我整天想入非非，經常盯著黑板發愣。數學老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學的頭都左右搖擺，只有我巋然不動。于是他掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我臉上。

數學老師說，你把全班學生的臉都丟盡了。嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。

從此我數學一落千張，患上數學恐怖癥。

高考結束，我的第一個念頭是，從此再不和數學打交道了。

38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數學考試了??對我來說，數學是瘡疤，數學是淚痕，數學是老寒腿，數學是類風濕，數學是股骨頭壞死，數學是心肌缺血，數學是中風……

當數學是災難時，它什么都是，就不是數學。所以我請求各位師長手下留情，您不經意的一句話、一個舉動或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

回答問題：

作為班主任，應該如何與其他科任老師溝通，并時常提醒自己，如何防止學生陷入崔永元一樣的困境？

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第21題

閱讀以下材料，然后回答問題。

去年我教的五(2)班中，有一位叫曹小蕓的女生，她個性強，紀律性差，愛好體育活動，卻不愛學習。她平時說話很隨便，干事像個“潑小子”。近兩年來在運動會上獲得了幾項冠軍，這使她更加“驕橫”，因此全班同學幾乎沒有一個能和她合得來的，真成了有名的“惹不起”，同學們也只有“敬而遠之”了。

為此，我也一直在觀察，在思考解決辦法。認真分析曹小云，發現她個性強，既有壞的一面，也有好的一面，不能一概否定；她熱愛體育活動，是個“閃光點”。紀律性不強、不愛學習是因為她原來基礎差，在班集體中得不到“溫暖”，有一種“孤獨感”。借助這些分析，我決定用集體教育的原則，轉化曹小蕓。

在縣里的春季小學生田徑運動會上，曹小蕓仍是我校運動隊的主力隊員，一人就參加3項比賽。第一天上午她剛跑完400米接力和800米長跑，又要參加1500米的長跑比賽。我看出她本人有些畏難，同學們也都為她捏著一把汗。我抓住這個機會動員大家為她鼓勁。我當著大家的面高聲地說：“你只管跑，我和全班同學為你‘加油’。”全班同學也都異口同聲地說：“小蕓，我們為你‘加油’！”

比賽開始了，同學們都自動站在跑道兩邊．有節奏地喊:“加油！小蕓，加油！堅持到底，就是勝利！”好啊，曹小蕓果然不負眾望，第一個沖線了！同學們歡呼著向曹小蕓圍上去，扶的扶，拉的拉，還有的遞上毛巾，有的遞上甜甜的桔子汁??此時此劉，從來不愛哭的曹小蕓卻情不自禁地熱淚滾滾，好像想把千言萬語匯成一句話：“謝謝同學們，謝謝同學們！”就在曹小薈稍微休息后我便“趁熱打鐵”，就地讓全班同學討論：“這一項冠軍是怎樣得來的”。同學們紛紛發言，贊揚曹小蕓頑強的拼搏精神，夸贊她的堅忍不拔的毅力。有一位同學總結似地說：“冠軍是曹小蕓以堅忍不拔的毅力拼來的??”而曹小蕓卻打斷這位同學的話：“不！要不是同學們給我鼓勁，我連跑都跑不完，哪里會獲得冠軍！”她沉默了片刻又深情地說：“想起來我真慚愧，以前我以為大家看不起我，我對不起同學們啊！今后??”說到這里時，她已經泣不成聲了。這時我急忙接過話題：“今天，小蕓取得的成績，的確有大家一份功勞，當然她的成功也極大地鼓舞了大家??”

從此之后，曹小蕓變了，變好了，體育成績更加優秀，學習成績、遵守紀律和團結同學等方面也有了更大進步，期末還被評為“三好學生”呢。

回答問題：

結合材料，談談如何運用集體主義原則建設班集體。

答案:

答案要點：

1、闡述集體主義原則的相關理論。

2、運用集體主義原則，分析本案例中的相關問題。

3、結合自己的班主任工作實踐，談談從上述案例中所得到的啟示。

標準答案：

答案要點：

1、闡述集體主義原則的相關理論。

2、運用集體主義原則，分析本案例中的相關問題。

3、結合自己的班主任工作實踐，談談從上述案例中所得到的啟示。您的答案： 題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第4題

班級管理的基本內容有哪些？

答案:

班級管理的基本內容主要有：

（1）

第二篇：小學班主任工作[定稿]

期末作業考核

《小學班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學班主任

答：小學班主任指小學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。小學班主任是學生班集體的組織者、教育者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協調律

答：協調律是為實現班主任工作的目標，即培養德智體全面發展的人才，而協調諸教育因素，合力施教的規律。即協調遺傳、環境、教育的關系，協調學校、家庭、社會的關系，協調“五育”關系的規律。

3、家長委員會

答：家長委員會是指導家庭教育、參與學校管理的群眾性組織。是指由學校領導、班主任組織的，學生家長組成的指導家庭教育并協調學校教育同家庭教育的關系，充分調動家庭教育力量的群眾性組織，是學校教育同家庭教育保持密切聯系的紐帶。成立家長委員會也是推動家長工作的一種新形式。

4、班級文化

答：班級文化是利用和創設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、運用榜樣示范法應遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學生向榜樣學習，激勵學生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學生將榜樣人物的優秀品質和先進事跡內化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標應考慮哪些方面的內容？

答：小學班級目標是在班主任的帶領下，發揮廣大任課老師和同學的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環境、主客觀條件，并經過分析論證而產生的。確定班級目標的主要依據有：以黨和國家的方針政策；教育科學理論；班集體的現實條件。

3、組織小學課外活動有什么作用？

答：課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養學生全面發展的重要途徑，它的開展對學生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學生的思想認識，促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課外活動有助于開發學生智力，培養學生能力。通過課外活動，學生可以把所學知識與實際活動聯系起來；開展課外活動有助于發展學生的特長，全面提高學生的素質；開展課外活動有助于鍛煉學生健康的體魄，提高他們適應社會的能力；開展課外活動有利于提高學生的審美素養。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭學習環境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當。主要表現在：一是家長忽視、放棄或無力教育；二是家長態度偏頗；三是家庭教育不協調。

5、如何做好召開家長會的準備工作？

答：要根據家長會的目的和內容準備必要的材料；印通知單，包括家長回條；邀請相關人員；布置教室；家長會的每一項準備工作，班主任都可跟學生干部商量，發動學生一起來做。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學班主任應具備怎樣的心理素質及其意義。

答：小學班主任應具備的心理素質有： １、敏銳的觀察力。

2、嚴密的思維力。

3、較強的記憶力。

4、豐富的想象力。

5、高尚的動機。

6、廣泛的興趣。

7、豐富的情感。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

意義：具有良好的職業心理素質是小學班主任獲得知識、提高能力和促進品德修養的內在條件，并能給學生健康心理品質的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養并提高自已的意志、情感、性格等心理品質，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態，在這樣的狀態下開展班級工作，從而對學生產生最佳的影響。

2、聯系實際談小學班主任處理偶發事件的方法。

答：依據偶發事件的特點和原則，結合班級學生的實際情況，班主任要掌握處理偶發事件的方法和技能：

(一)及時平息**以免事態進一步擴大

偶發事件雖說是偶然的，但卻有它的必然性，隱藏著一定的原由，有一定的規律可以遵循，班主任老師應對偶發事件進行研究，找到其規律，一發現不良現象的苗頭，班主任就要主動出擊，將事件解決在萌芽狀態，不讓其發展、蔓延，達到預防的目的。

(二)進一步調查研究，弄清事件的發生原因

在控制事態的發展后，班主任要進一步調查事件發生的原因，不能聽之任之。要從多方面、多角度分析問題，不能只聽取某一方的訴說，偏袒學生中的任何一方，這樣會給了解真相帶來阻礙，過于片面。一定要從多方面了解事件的原委，多方聽取意見，這才能在了解真相的基礎上分析事件的原因，并找出相應的對策。

(三)做出正確處理，避免消極影響

在弄清事情發生的原因后，班主任老師要做出適當的處理，遵循處理偶發事件的原則，消除事件的消極影響，積極引導學生正確認識、了解情況，掌握正確處理事情的方法，盡量避免偶發事件再次發生。

(四)鞏固處理效果，做好預防工作

我們對偶發事件的處理，就不能就事論事，僅僅局限于事件的本身，而是要在鞏固處理效果的基礎上，進一步找出工作中存在的缺點和不足，加以改正，防止再次發生類似事件，把偶發事件減少到最低限度。班主任在偶發事件處理結束后，要認真總結經驗教訓，將不同的偶發事件歸類，找到合適的解決辦法，做好預防工作。要想做好預防工作，很重要的一個方面就是班主任老師要了解自己的學生，包括學生的個性特征、班級中的非正式組織、學生間顯而易見的矛盾等，這些都有助于班主任老師及時預防偶發事件的發生，及早的將苗頭 “扼殺”在萌芽狀態。

第三篇：小學班主任工作

1．第1題

熱愛學生、坦誠相待是個別教育的（）。

A.前提 B.心理基礎 C.關鍵 D.禮貌基礎 答案:B

標準答案：B 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

2．第2題

學生“向師性”的心理特點，要求班主任應做到()。

A.因材施教 B.集體教育 C.啟發疏導 D.以身作則 答案:D

標準答案：D 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

3．第3題

班主任是班級體的（）。

A.管理者 B.領導者 C.組織者 D.指導者 答案:C

標準答案：C 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第10題

模仿是小學生獨特的（）。

A.生活方式 B.學習方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B

標準答案：B 您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第11題

規范是集體生活中不可缺少的（）。

A.內容 B.方式 C.途徑 D.準則 答案:D

標準答案：D 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

6．第12題

教育活動的性質及小學生的心理特點決定了班主任工作具有強烈的（）。

A.全面性 B.個別性 C.示范性 D.長期性 答案:C

標準答案：C 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第14題

自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（）。

A.核心 B.標志 C.特點 D.結果 答案:A

標準答案：A 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

8．第15題

操行評定必須實事求是地把握學生的（）。

A.主流 B.優點 C.缺點 D.全部 答案:A

標準答案：A 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

9．第21題

班主任的言行舉止本身就是一種（）。

A.教育內容 B.教育因素 C.無關因素 D.教育原則 答案:B

標準答案：B 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

10．第7題

對學生進行操行評定，應該考慮的內容有（）。

A.思想品德表現 B.學習表現

C.勞動、文體活動等方面的表現 D.生理缺陷 答案:A,B,C

標準答案：A|B|C 您的答案：B,C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

11．第8題

主體教育理論把()當作教育過程的主體。

A.教學設施 B.教育內容 C.教師 D.教育方法 E.學生 答案:C,E

標準答案：C|E 您的答案：C,D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

12．第9題

班主任做好班級個別指導工作，必須盡可能做到以下幾點（）。

A.僅關注“問題學生”

B.養成關愛、公正諸種品質，建立關愛－公正的教育模式 C.增進師生之間、學生之間的互動，促進學生的自主發展

D.把握人際溝通與互動的基本技能和方法，提高指導工作的藝術性 E.重點指導好“優秀學生” 答案:B,C,D

標準答案：B|C|D 您的答案：C,D 題目分數：1.0 此題得分：0.0

13．第16題

從學校管理的視角看，班級的功能可以分為：（）。

A.教育功能 B.保護功能 C.管理功能 D.歸屬功能 E.選擇功能 答案:A,C

標準答案：A|C 您的答案：C,D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

14．第17題

班級保健的內容包括()。

A.教學衛生 B.環境衛生

C.個人衛生以及防治常見病 D.安全教育 答案:A,B,C,D

標準答案：A|B|C|D 您的答案：C,D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第18題

發生個體偏離班級規范現象的原因有（）。

A.個體與班級成員的疏遠

B.班級群體對個體而言缺乏吸引力 C.個體個性獨特 D.個體行為逆反 E.個體愛好不同 答案:A,B,D

標準答案：A|B|D 您的答案：B,C 題目分數：1.0 此題得分：0.0

16．第6題

閱讀以下材料，然后回答問題。

一男生迷戀上網打游戲，并經常把零花錢用來購買一些玩具槍，有時還用槍嚇唬同學，自己意識不到這種行為的嚴重后果，只圖一時高興。上課時，總是看游戲、軍事、武器之類的課外書。他對自己的行為總是掩飾狡辯，經常是在老師面前認錯態度良好、保證堅決改正不良習慣，但轉眼就把自己的保證拋在腦后。

回答問題：

1、請你分析小男孩的情況。

2、對于小男孩這樣的案例，班主任應采取哪些教育對策？

答案:

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

標準答案：

答題要求：

1、理論聯系實際，切忌空談；

2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。

您的答案：教育小孩要認真讀書 題目分數：22.0 此題得分：0.0

17．第13題

閱讀以下評語，然后回答問題。

該生自進校學習以來，一貫不嚴格要求自己，上課時隨便講話或看課外書，下課時常常打鬧。多次借口家遠倒兩次車而遲到，且幾次參加勞動都沒帶工具。作業不認真，學習成績差。在校運動會上冒名替跑，致使班級沒有評上文明班級。有時頂撞女課任教師，影響極壞。長期下去，畢業是成問題的，望家長嚴加管教。

回答問題：（1）評價這份學生評語。

（2）用鼓勵學生的語氣，改寫這則評語。

答案:

答：

（1）

操行評定是教育學生的一種行之有效的手段，通過客觀而中肯的評語，鼓勵學生發揚成績，改正缺點，明確今后努力的方向。

上面這份評語存在的主要問題是，缺乏對學生的全面評價，只看學生的缺點，沒有發現學生的優點。該評語無激勵性、針對性及語言缺乏藝術性，評語的語氣無親切感，難以讓學生接受。

（2）可根據自己的理解酌情 改寫。

標準答案：

答：

（1）操行評定是教育學生的一種行之有效的手段，通過客觀而中肯的評語，鼓勵學生發揚成績，改正缺點，明確今后努力的方向。

上面這份評語存在的主要問題是，缺乏對學生的全面評價，只看學生的缺點，沒有發現學生的優點。該評語無激勵性、針對性及語言缺乏藝術性，評語的語氣無親切感，難以讓學生接受。

（2）可根據自己的理解酌情 改寫。

您的答案：孩子學習來不得半點馬虎，一份耕耘，一份收獲。希望以后認真學習，老師相信你一定行的。題目分數：22.0 此題得分：0.0

18．第4題

班級管理的基本內容有哪些？

答案:

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理
（2）對學生課堂學習的管理
（3）對學生參加生產勞動的管理
（4）對學生課外活動的管理
（5）對學生體育、衛生的管理
（6）對學生的生活指導和管理
（7）對教學設備的管理
（8）其他方面的管理

標準答案：

班級管理的基本內容主要有：

（1）對學生思想品德教育的管理（2）對學生課堂學習的管理（3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理（6）對學生的生活指導和管理（7）對教學設備的管理（8）其他方面的管理

您的答案：制定班規 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

19．第5題

簡述運用榜樣教育的基本要求。

答案:

（1）要注意樹立榜樣的威信。
（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

標準答案：

（1）要注意樹立榜樣的威信。

（2）要注意激發向榜樣學習的動機，增強向榜樣學習的自覺性。

您的答案：學習好的學生 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

20．第19題

簡述確定班級奮斗目標的主要方法。

答案:

答：

確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。
班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。

在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法確定班級奮斗目標。這種方法的優勢在于：其一，它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。

標準答案：

答：

確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。

班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。

在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法確定班級奮斗目標。這種方法的優勢在于：其一，它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。

您的答案：樹立一個好的榜樣 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

21．第20題

一份完整的班級活動方案，應該包括哪些基本內容。

答案:

答：班級活動方案的內容，應至少包括：
(1)活動名稱或活動內容
(2)活動采取的形式
(3)活動的具體要求
(4)指導教師或主持人
(5)參加對象（年級、班級、人數）
(6)時間、地點
(7)活動所需設備
(8)活動程序及具體分工
(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）
(l0)檢查、總結

標準答案：

答：班級活動方案的內容，應至少包括：(1)活動名稱或活動內容(2)活動采取的形式(3)活動的具體要求(4)指導教師或主持人

(5)參加對象（年級、班級、人數）(6)時間、地點(7)活動所需設備(8)活動程序及具體分工

(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）(l0)檢查、總結

您的答案：教學類容 題目分數：7.0 此題得分：0.0 教師未批改

作業總得分：2.0 作業總批注：

第四篇：淺談小學班主任工作（推薦）

電大教育管理本科畢業論文

《淺談小學班主任工作》

麥積區伯陽學區保安小學

高 潔 1

淺談小學班主任工作

【內容提要】：隨著社會的進步，隨著教育的發展，人們對教師的要求越來越高，班主任工作也顯得更為復雜。這對班主任提出了新的要求：要有良好的自身素質，包括道德文化素質、管理協調素質等。

【關鍵字】：班主任，道德，能力，文化，管理，協調，良好

教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，并深入實施的今天，這種作用會更加突出。班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執行者，擔負著培養社會主義建設者和接班人的使命。同時，班主任負有本班各科教育工作和溝通學校、社會、家庭教育之間聯系的責任，在學生全面健康的成長中起著導師的作用。班主任工作決定著德育工作的質量。由此可見班主任工作是多么的重要！然而隨著社會的變革與發展，做好班主任工作變得越來越累，越來越難，壓力也越來越大。怎樣才能做一個優秀的班主任，我想從一些幾個方面談談：

一、班主任要有良好的道德素質

班主任的政治態度、道德品質、思想作風，對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深刻的影響。學生不僅要學習一定的科學知識，還要掌握做人處世的基本知識、基本道理及基本準則。班主任是學校教育工作的主要組織者和實施者之一，在“育人”方面起著核心和導向作用。所以，班主任應重視和加強自己各方面的素質修養，恪守職業道德，只有這樣，才能使自己成為一名真正合格的班主任。

1、獻身教育，忠于職守。在人民教師職業道德體系中，居核心位置、起支配作用的就是“為人民教育事業而獻身”這項最基本的原則。班主任做的工作是繁雜而艱難的，其勞動成果主要體現在學生的成長中，而自身則是默默無聞的。像蠟燭，為照亮別人而燃燒了自己；像犁鏵，為播撒種子而磨損了自己；為人梯，讓學生登上科學的高峰；是公仆，為教育事業奉獻自己的心血。如果沒有一支有覺悟的、道德高尚的、勇于獻身的班主任隊伍，那么為祖國培養人才就只能是一 2 句空洞的口號。

2、熱愛學生，教書育人。熱愛學生是班主任高度事業心和責任感的根本體現，是班主任最基本的行為準則，也是最主要的品質。一個好的教育工作者意味著，他首先要熱愛學生，相信每個學生都是可造之材，善于跟他們交朋友，關心他們的快樂和悲傷，了解他們的心靈，精心地向他們傳授知識，在尊重、信任學生的基礎上，對學生提出嚴格的要求；在傳授科學知識的同時，向學生傳授做人的道理，有意識地培養他們各方面的能力。

3、為人師表，以身作則。班主任的師表既是教育學生的重要內容，又是教育學生的重要手段。班主任對學生的教育不能只限于口頭上的言教，更重要的是以身作則，正所謂“身教勝于言教”。如果班主任具有嚴于律己、寬人待人的博大胸懷，具備淵博的知識和高尚的道德情操，就能贏得學生的信賴和愛戴。小學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作風習慣、處世方式，甚至個性特點和某些生活細節都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。

二、良好的科學文化素質

班主任的文化素質是工作職責的要求，是影響教育效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實施教育，勸告、說服或建議等所能引起學生做出預期反應的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高。所以，提高班主任文化素質就成為搞好工作的重要前提。

1、掌握基本的教育理論

班主任掌握教育理論和教育藝術，才能做到科學育人，并獲得預期的教育效果，是順利進行教育工作的武器。教育工作是一項極其復雜的培養人的社會實踐活動，有其特殊的客觀規律。班主任要想用教育規律進行科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學、教育史，社會學、人才學、教學法等基本理論，用以指導教育實踐。

2、具有精深的專業知識

要成為一個學生接受的好班主任，首先必須是一個好教師，好教師就必須具有較好的專業素質。班主任均擔任一門或二門課的教學，要對自己所教學科達到精通和專門化的程度。對所教學科的全部內容有深入透徹的掌握并達到精細鉆深，同時還應掌握本學科現代發展水平，不斷吸收融合到教學中去，以豐富教學內容。這樣，不僅通曉教學大綱所要求的全部知識，而且熟悉本學科的發展趨向 3 以及最新成果，做到教學面向現代化，面向未來。

3、具有豐富的相關學科知識

小學生好奇，求知欲強烈，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，探索未知的世界，會向班主任提出各種各樣的問題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，科學的準確的解答他們提出的問題或者指導探求知識的方法，那將會成為學生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指引。如果班主任對學生所提出的問題不能給予解答或者是錯誤的解釋，卻在那里聲嚴厲色地訓戒學生要“努力學習”，不僅收不到實效，反而會被學生小瞧，那將是極其尷尬的。所以班主任必須勤奮學習，不斷拓寬自己的知識視野，上至天文，下至地理，社會科學、自然科學、古今中外的知識都要懂一點，既發揮自己專業的優勢，又要補上自己的短缺，做到文理相通，既有廣博的知識基礎，又有頂端精尖的專業知識。

三、良好的管理能力

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。

1、班主任工作要務實也要務虛

務實就要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范??班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。

2、班主任要把握好“嚴”與“愛”

在教育教學過程，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，同時也要給 4 學生起碼的尊嚴。而班主任對學生的“愛”是一種復雜而高尚的精神境界，內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。

在教育學生的過程中，許多班主任往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度。有的班主任對學生愛得太過份，愛得太隨便，師生之間沒有距離。這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求，令出不行，班級管理混亂。與此相反，有的班主任管得太緊，管得太死，以致學生“談師色變”，班級如一潭死水。怎樣把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中透愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。

四、良好的協調能力

班主任是班集體的組織者，協調者，對于班集體的建設和學生個性的成長都起著十分重要的作用。班主任要善于處理偶發事件，講究處理的方法和技巧，尤其要與科任教師處理好關系，處理好學生與科任老師之間的關系，協調好各方面的關系。

1、協調好班主任自身與學生的關系。班主任與學生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關系，班級的一切工作便會順理成章，一切問題也會迎刃而解。若班主任與學生之間的關系如同水火、格格不入的話，即便是制定最嚴格的班規班紀，對班級工作的開展亦是無濟于事。首先，班主任得充滿愛心、為人師表，以自己的人格魅力來影響學生。其次，班主任應該針對自己學生的個性差異進行不同的教育管理。當學生感受到班主任是真正為自己好并按照老師的期望去塑造自己的言行甚至是靈魂時，教育的目的便達到了。

2、協調好學生與科任教師之間的關系。科任教師同樣擔負著既教書又育人的重任，因此，他們與學生間的關系也應當是和諧的、親密的，否則很難完成教書育人的任務。班主任所要做的，應力爭使每個科任教師都與學生建立起良好的師生關系，不能出現學生對科任教師感情上的隔閡。班主任應努力創造條件，讓各科任教師多一些親近學生的機會和氛圍，如班隊課邀請科任教師參加，讓老師講講學習方法，或對班級的期望等，從而縮短師生感情上的距離，直至關系融洽。

3、協調好學生與他人的關系。對于正在成長中的青少年，處于一種良好的人際關系中尤為重要。班主任要善于做好這一方面的協調工作。第一，協調好學生干部之間的關系。學生干部是班級的骨干，是班主任的有力助手，但由于個性差異，工作中難免出現分歧、矛盾。作為班主任，必須要教育學生干部一切從工 5 作出發，要有強烈的工作責任心和集體榮譽感，顧大局、識大體，精誠團結，分工協作。第二，協調好學生干部與普通學生之間的關系。在班干部與學生發生矛盾時班主任應弄清事實真相，實事求是，重在平等待人，以理服人，從而協調好干群關系，使之更加團結，以有利于班級的發展。第三，協調好一般同學之間的關系。教育她們要互相尊重、互相關心、互相幫助、互相愛護，培養她們高尚的道德情操和健康的情感觀念。引導她們建立一種團結友愛、互勉互勵、共同進步的良好關系。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規律可循，要潛移默化地教育，要在工作中不斷總結，不斷改進。班主任同時應有高度的責任心、上進心、使命感。要尋求科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處。“要給人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，即要有嚴格要求，又要有體貼關懷，和風細雨，持之以恒，定會潤物細無聲，班級管理工作也會有大的進步質的飛躍！

【參考文獻】

[1]彭德昭 《中小學素質教育新探》 海天出版社 1998年 [2]陳洪慶,杜宇 <<新時期班主任工作指南>> 陜西師范大學出版社

2006年 [3]陳瑞瑞 <<德育與班主任>> 北京高等教育出版社

2004年

第五篇：淺談小學班主任工作

淺談小學班主任工作

大馬卜中心校 郭俊鳳 電話：***

我從事班主任教育工作已有十幾個春秋了。多年的班主任工作使我體會到班主任的工作對學生十分重要。

班主任是學生班集體的教育者，組織者和領導者，是聯系各科任教老師的紐帶，是溝通學校，家庭社會同教育學生的橋梁。在我擔任班主任工作過程中，發現每個班的學生性格各有不同，各有好惡。有的個性內向孤僻，上課從不發言，有的個性粗魯沖動，這些各不相同的性格的學生在同一間教室學習，他們必須服從班級統一管理，面對復雜的學生性格問題，在班級管理中，深深體會到學生性格形成與發展，班集體對其影響是非常深遠的。

我班一名學生叫王俊麗她學習優秀，但性格實在讓人接受不了。“小氣，搬弄是非”這就是她的性格。剛開學，幾乎每天都有人來打報告。一開始我不以為然，這樣的情況已有一個星期了，我慢慢的了解到：`那個同學為班級做了好事，那他就會到處說：

哎呀，吃飽了撐了，沒事干，傻樣。有學生吵架，她就會在兩同學之間多事，弄得那倆同學更加恨對方等等。針對這同學我慢慢找她談心，我問她的家庭情況，原來她生活在一個沒有愛的家庭中，母親常年在外，父親根本不懂得教育孩子，每天在麻將桌上“工作”稍不順心就拿孩子發脾氣，有一次，竟然把孩子打昏死過去。聽到這一切，我淚都快流出來了，我決心撫平孩子受傷的心靈。班級集體活動她必須參加，并且選他為組長；，班長去幫助同學有困難時一定帶上她等等，一個學期下來，班長悄悄對我說:“俊麗同學變了，變成了一個做什么事都少不了她的同學。”今年評三好生，她竟主動向我提出屬于我的那一張獎狀去鼓勵那些有進步的學生吧.。話剛落音我跟全班同學不約而同地鼓掌。

同時，我還充分發揮“表揚”這面紅旗的作用，盡量多一點表揚，少一點批評，多一點鼓勵，少一點責備。

一些學生的性格問題必須個別對待，進行個別輔導。我班的王藝聰同學，他性格孤僻怪異，上課他從來不舉手發言，也不發表意見；但是下課后，卻“生龍活虎”般到處亂跑亂撞，為了扭轉他這一尋常個性，我首先聯系家長，了解同學，摸清他的個性特點以及成因；然后，便開始嘗試在課外時間找他談心，逐步敲開他的“心弦”，與他交朋友，投其所好，讓他知道老師是真心關心他。經過一段時間與他接觸，他開始吐露他的“心聲”：原來自一

年級的一次課堂提問，因一時答錯問題被同學取笑，以后便逐漸減少堂上發言，他認為課堂上發言便被同學取笑，而且不一定要回答老師的問題，學習成績也同樣不受影響。我針對他的這一看法，告訴他這種做法不但是影響學習的問題，而且影響將來在社會工作的個人素質問題，我還利用報刊上的突出事例，擺在他面前，曉之以理，動之以情，從道理和事實上引導他觀點的轉變。

鄭學農是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學打水了.當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

班里的王偉源，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況

在周末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，在家問他作業寫完了嗎？他說寫完了啊！后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終于在我的近乎軟磨硬泡的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該有所為的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望為了鍛煉學生的勇氣和組織能力，激發學生的表現欲，我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。他們進步，期待他們提高。

在十幾年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。

十幾年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。