第一篇：小學班主任工作答案

期末作業考核

《小學班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

答:心理咨詢法,是指班主任運用心理學的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式,對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

答: 班主任工作的原則包括:(1)共產主義方向性和社會主義現實性原則(2)全面性原則(3)尊重信任與嚴格要求原則(4)以身作則原則(5)集體教育和個別教育相結合原則(6)堅持正面教育,啟發疏導原則(7)教育影響的一致性和連貫性原則。

3、《小學班主任工作暫行規定》

答:1988年8月,國家教委頒發的,對小學班主任的地位、作用、任務、職務、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領導管理等都作了明確扼要的闡述和規定,并規定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學校

答:是我國近年來出現的培養教育年輕父母的新形式,也是學校開展家長工作的新發展。它是以學生家長為對象,以傳授家庭教育科學知識和方法,提高家教質量為目的的業余學校,是學校與家庭密切聯系的重要形式,對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據小學生感知發展的特點實施教育？

答:小學生感知的發展具有:從籠統感知到精確感知,從無意感知到有意感知,空特點。具體要注意以下方法:(1)從籠統感知到精確感知。在小學生中,特別是低年級小學生中,常常出現把“太”寫成“大”,把“末”寫成“未”,把“9”與成“6”等類似的情況。這是由于小學生多是粗略籠統地感知事物,而不能對感知對象進行精細分析的緣故。他們看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各個部分之間的聯系。把一個字或物體作為一個完整的圖形感知時,容易忽略細節。小學生寫作文,一般比較籠統、簡單、不生動、不具體,其主要原因之一也在于他們感知的籠統性和不精確性。在教學訓練和教師指導下,小學生逐步學會比較、分析的方法,學會較精細地感知事物。到中高年級,就不再滿足于把一個字

或一個物體僅僅作為一個完整的圖形感知,而是把它分成若干個組成部分,一個一個地感知,然后再綜合起來。這樣,小學生的感知逐漸趨于精確。

(2)從無意感知到有意感知。小學低年級學生在感知中仍帶有學前兒童的特點,無意性、情緒性比較明顯。他們不會自覺地給自己提出觀察的任務,往往是東張西望,不會有目的地觀察,往往是隨隨便便地聽,不會有目的地聽;觀察也很容易受不相干事物或自己情緒、興趣的影響而離開觀察目標。在教育和教學的影響下,小學生觀察的有意性、目的性逐漸發展。一是表現在觀察選擇性的增強。到中高年級,小學生一般能按老師的要求去認真觀察自己并不感興趣但又必須觀察的事物;二是表現在觀察持續性的發展,中高年級學生已可以在較長的時間內持續地觀察所需感知的對象。

(3)小學生的空間知覺和時間知覺也發展較快。小學低年級學生一般能辨認各種事物的形狀,能夠比較長短、高矮、粗細、大小等,并能辨認各種東西的空間方位,如上下、前后、遠近等。但對左右方位的掌握比較遲緩,常常需要和具體事物聯系起來才能辨別。在教學的影響下,中高年級小學生憑自己的感性經驗已能在圖中表示各種東西的位置,懂得近大遠小。能初步學會識看地圖。對與他們生活學習有關的時間比較容易掌握。

2、小學班主任應具有哪些方面的職業素質？

答:應具備良好的思想道德素質、文化能力素質、身體心理素質。1.小學班主任的思想政治素質,是指他們的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態度、政治信仰的綜合表現。(1)要具有堅定的政治立場(2)要具有愛國主義精神(3)要具有堅定的政治信念(4)要自覺學習馬克思主義、毛澤東思想(5)要掌握基本的法律法規。

2.小學班主任的道德素質,是指他們在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養。主要表現在動態和靜態兩個方面,動態方面是指小學班主任必須依照其道德原則規范所進行的學習、體驗、對照、檢查、反省等心理活動和客觀實踐活動;靜態方面是指他們經過長期的努力之后所形成的品質、情操和境界。(1）要愛崗敬業(2)要熱愛學生(3)要樹立正確的教育觀念(4)要具有奉獻精神。3.小學班主任的文化素質包括:(1)精深的專業知識(2)廣博的文化知識(3)扎實的教育科學理論知識(4)豐富的審美素養(5)終身學習的觀念

4.小學班主任的能力素質,是指具備一定知識素質的小學班主任在一定教育方針、教育理論的指導下,經過較長時期的實踐訓練所形成的能夠達到班級就教育目標的主觀條件;是一種將理論知識轉化為心智德能的中間環節和行動系統;是小學班主任在教育工作中有效地進行認識活動和實踐活動的穩定的心理特征的有機結合;是小學班主任做好工作開拓教育新領域的必要條件;也是受教育者進行創建性勞動的前提。包括:(1)教學方面的能力(2)思想品德教育能力(3)表達能力(4)完善自我修養的能力(5)組織管理的能力(8)善于疏導的能力。

5.小學班主任應具備的身體素質(1)體魄健壯,耐受力強。(2)精力充沛,反應敏捷。

6.小學班主任應具備的心理素質(1)敏銳的觀察力。(2)嚴密的思維力。(3)較強的記憶力。(4)豐富的想象力。(5)高尚的動機。(6)廣泛的興趣。(7)豐富的情感。(8)堅強的意志。(9)良好的性格。

3、簡述小學課外活動的內容。

答:課外活動的內容很多,主要有以下幾種:社會實踐活動;體育活動;文藝活動;科技活動;心理健康教育活動。

4、差生形成的學校原因有哪些？

答:學校原因:辦學思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱環節;教育內容和方法存在不適應;在教學方面存在不少矛盾;超編的班級集體與眾多亟需個別輔導的學生個體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內容構成的？

答：班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。可以概括為：

1、班級的學習文化；

2、班級的集體意識;

3、班級同學之間的諒解思想;

4、班級同學之間的友情和矛盾;

5、還有就是班級同學和老師之間的師生文化。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯系實際談小學班主任應如何建設班集體？

答:明確小學班集體建設與管理的意義與原則;確立班級的集體目標;建立小學班級組織機構;形成小學班集體制度規范;建設小學班集體輿論;形成小學班集體班風;重視小學班級文化建設等.班主任將班集體各方面的目標集中起來,加以分析和綜合,平衡調整,使之形成完整協調的班集體目標系統。良好的班集體目標系統應具有如下特征:統一性。即使每個具體目標都成為整體目標的組成部分,并服從整體目標。具體性。即班集體目標應盡量數量化,明確具體,便于檢查和驗證。激勵性。即目標的要求程度與班集體成員的能力水平大體相符或略高,使之既能比較先進,又要留有余地,有利于激發班級學生的積極性。

2、試述班主任談話藝術的重要性。

答：談話是班主任與學生交流的主要形式,談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產生重要的影響。與學生談話的藝術就是以心理學、教育學的理論為依托,遵循學生心理發展的客觀規律,借助語言、姿勢等形式,以幫助學生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學生身心健康發展為目的的一種方法藝術。談話是班主任老師了解和認識學生的最常采用的方法,可進行全班談話;也可進行個人談話,對學生曉之以理、動之以情,以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學生進行說理教育,使學生能提高認識,明辨是非,加強道德修養,它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學生主要是通過言傳和身教,與學生談話是使學生明白道理的必經途徑。

第二篇：2018小學班主任工作答案

期末作業考核

《小學班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

答:心理咨詢法,是指班主任運用心理學的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式,對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

答: 班主任工作的原則包括:(1)共產主義方向性和社會主義現實性原則(2)全面性原則(3)尊重信任與嚴格要求原則(4)以身作則原則(5)集體教育和個別教育相結合原則(6)堅持正面教育,啟發疏導原則(7)教育影響的一致性和連貫性原則。

3、《小學班主任工作暫行規定》

答:1988年8月,國家教委頒發的,對小學班主任的地位、作用、任務、職務、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領導管理等都作了明確扼要的闡述和規定,并規定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學校

答:是我國近年來出現的培養教育年輕父母的新形式,也是學校開展家長工作的新發展。它是以學生家長為對象,以傳授家庭教育科學知識和方法,提高家教質量為目的的業余學校,是學校與家庭密切聯系的重要形式,對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據小學生感知發展的特點實施教育？

答:小學生感知的發展具有:從籠統感知到精確感知,從無意感知到有意感知,空間知覺和時間知覺發展較快等特點。具體要注意以下方法:(1)從籠統感知到精確感知。在小學生中,特別是低年級小學生中,常常出現把“太”寫成“大”,把“末”寫成“未”,把“9”與成“6”等類似的情況。這是由于小學生多是粗略籠統地感知事物,而不能對感知對象進行精細分析的緣故。他們看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各個部分之間的聯系。把一個字或物體作為一個完整的圖形感知時,容易忽略細節。小學生寫作文,一般比較籠統、簡單、不生動、不具體,其主要原因之一也在于他們感知的籠統性和不精確性。在教學訓練和教師指導下,小學生逐步學會比較、分析的方法,學會較精細地感知事物。到中高年級,就不再滿足于把一個字或一個物體僅僅作為一個完整的圖形感知,而是把它分成若干個組成部分,一個一個地感知,然后再綜合起來。這樣,小學生的感知逐漸趨于精確。

(2)從無意感知到有意感知。小學低年級學生在感知中仍帶有學前兒童的特點,無意性、情緒性比較明顯。他們不會自覺地給自己提出觀察的任務,往往是東張西望,不會有目的地觀察,往往是隨隨便便地聽,不會有目的地聽;觀察也很容易受不相干事物或自己情緒、興趣的影響而離開觀察目標。在教育和教學的影響下,小學生觀察的有意性、目的性逐漸發展。一是表現在觀察選擇性的增強。到中高年級,小學生一般能按老師的要求去認真觀察自己并不感興趣但又必須觀察的事物;二是表現在觀察持續性的發展,中高年級學生已可以在較長的時間內持續地觀察所需感知的對象。

(3)小學生的空間知覺和時間知覺也發展較快。小學低年級學生一般能辨認各種事物的形狀,能夠比較長短、高矮、粗細、大小等,并能辨認各種東西的空間方位,如上下、前后、遠近等。但對左右方位的掌握比較遲緩,常常需要和具體事物聯系起來才能辨別。在教學的影響下,中高年級小學生憑自己的感性經驗已能在圖中表示各種東西的位置,懂得近大遠小。能初步學會識看地圖。對與他們生活學習有關的時間比較容易掌握。

2、小學班主任應具有哪些方面的職業素質？

答:應具備良好的思想道德素質、文化能力素質、身體心理素質。

1.小學班主任的思想政治素質,是指他們的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態度、政治信仰的綜合表現。(1)要具有堅定的政治立場(2)要具有愛國主義精神(3)要具有堅定的政治信念(4)要自覺學習馬克思主義、毛澤東思想(5)要掌握基本的法律法規。

2.小學班主任的道德素質,是指他們在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養。主要表現在動態和靜態兩個方面,動態方面是指小學班主任必須依照其道德原則規范所進行的學習、體驗、對照、檢查、反省等心理活動和客觀實踐活動;靜態方面是指他們經過長期的努力之后所形成的品質、情操和境界。(1)要愛崗敬業(2)要熱愛學生(3)要樹立正確的教育觀念(4)要具有奉獻精神。

3.小學班主任的文化素質包括:(1)精深的專業知識(2)廣博的文化知識(3)扎實的教育科學理論知識(4)豐富的審美素養(5)終身學習的觀念

4.小學班主任的能力素質,是指具備一定知識素質的小學班主任在一定教育方針、教育理論的指導下,經過較長時期的實踐訓練所形成的能夠達到班級就教育目標的主觀條件;是一種將理論知識轉化為心智德能的中間環節和行動系統;是小學班主任在教育工作中有效地進行認識活動和實踐活動的穩定的心理特征的有機結合;是小學班主任做好工作開拓教育新領域的必要條件;也是受教育者進行創建性勞動的前提。包括:(1)教學方面的能力(2)思想品德教育能力(3)表達能力(4)完善自我修養的能力(5)組織管理的能力(6)社會交往的能力(7)教育科研的能力(8)善于疏導的能力。

5.小學班主任應具備的身體素質(1)體魄健壯,耐受力強。(2)精力充沛,反應敏捷。

6.小學班主任應具備的心理素質(1)敏銳的觀察力。(2)嚴密的思維力。(3)較強的記憶力。(4)豐富的想象力。(5)高尚的動機。(6)廣泛的興趣。(7)豐富的情感。(8)堅強的意志。(9)良好的性格。

3、簡述小學課外活動的內容。

答:課外活動的內容很多,主要有以下幾種:社會實踐活動;體育活動;文藝活動;科技活動;心理健康教育活動。

4、差生形成的學校原因有哪些？ 答:學校原因:辦學思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱環節;教育內容和方法存在不適應;在教學方面存在不少矛盾;超編的班級集體與眾多亟需個別輔導的學生個體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內容構成的？

1、班級的學習文化；

2、班級的集體意識.3、班級同學之間的諒解思想.4、班級同學之間的友情和矛盾.還有就是班級同學和老師之間的師生文化.三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯系實際談小學班主任應如何建設班集體？

答:明確小學班集體建設與管理的意義與原則;確立班級的集體目標;建立小學班級組織機構;形成小學班集體制度規范;建設小學班集體輿論;形成小學班集體班風;重視小學班級文化建設等.班主任將班集體各方面的目標集中起來,加以分析和綜合,平衡調整,使之形成完整協調的班集體目標系統。良好的班集體目標系統應具有如下特征:統一性。即使每個具體目標都成為整體目標的組成部分,并服從整體目標。具體性。即班集體目標應盡量數量化,明確具體,便于檢查和驗證。激勵性。即目標的要求程度與班集體成員的能力水平大體相符或略高,使之既能比較先進,又要留有余地,有利于激發班級學生的積極性。

2、試述班主任談話藝術的重要性。

談話是班主任與學生交流的主要形式,談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產生重要的影響。與學生談話的藝術就是以心理學、教育學的理論為依托,遵循學生心理發展的客觀規律,借助語言、姿勢等形式,以幫助學生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學生身心健康發展為目的的一種方法藝術。談話是班主任老師了解和認識學生的最常采用的方法,可進行全班談話;也可進行個人談話,對學生曉之以理、動之以情,以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學生進行說理教育,使學生能提高認識,明辨是非,加強道德修養,它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學生主要是通過言傳和身教,與學生談話是使學生明白道理的必經途徑。

第三篇：2015小學班主任工作答案

《小學班主任工作》

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

心理咨詢法是指班主任運用心理學的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

是指班主任在工作過程中,通過研究、實踐，探索并逐步概括出班主任對學生進行教育和管理所必須遵循的基本要求，是班主任處理工作中的一些矛盾和關系的基本準則，是學校教育中的德育、教學、管理等方面原則在班主任工作中的體現，它給班主任開展各項工作提供了一些范式。

3、《小學班主任工作暫行規定》

1988年8月，國家教委頒發的，對小學班主任的地位、作用、任務、職務、條件、待遇和獎勵，以及班主任工作的原則、方法、領導管理等都作了明確扼要的闡述和規定，并規定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學校

是我國近年來出現的培養教育年輕父母的新形式，也是學校開展家長工作的新發展。它是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質量為目的的業余學校，是學校與家庭密切聯系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據小學生感知發展的特點實施教育？

小學生感知的發展具有：從籠統感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時間知覺發展較快等特點。

2、小學班主任應具有哪些方面的職業素質？

小學班主任的思想道德素質、文化能力素質、身體心理素質。

3、簡述小學課外活動的內容。

課外活動的內容很多，主要有以下幾種：社會實踐活動；體育活動；文藝活動；科技活動；心理健康教育活動。

4、差生形成的學校原因有哪些？

學校原因：辦學思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱環節；教育內容和方法存在不適應；在教學方面存在不少矛盾；超編的班級集體與眾多亟需個別輔導的學生個體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內容構成的？

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯系實際談小學班主任應如何建設班集體？

明確小學班集體建設與管理的意義與原則；確立班級的集體目標；建立小學班級 組織機構；形成小學班集體制度規范；建設小學班集體輿論；形成小學班集體班風；重視小學班級文化建設等

2、試述班主任談話藝術的重要性。

談話是班主任與學生交流的主要形式，談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產生重要的影響。與學生談話的藝術就是以心理學、教育學的理論為依托，遵循學生心理發展的客觀規律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學生身心健康發展為目的的一種方法藝術。談話是班主任老師了解和認識學生的最常采用的方法，可進行全班談話；也可進行個人談話，對學生曉之以理、動之以情，以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學生進行說理教育，使學生能提高認識，明辨是非，加強道德修養，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學生主要是通過言傳和身教，與學生談話是使學生明白道理的必經途徑。

第四篇：奧鵬小學班主任工作離線答案

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學班主任

答：指小學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。小學班主任是學生班集體的組織者、教育者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協調律

答：協調律是為實現班主任工作的目標，即培養德智體全面發展的人才，而協調諸教育因素，合力施教的規律。即協調遺傳、環境、教育的關系，協調學校、家庭、社會的關系，協調“五育”關系的規律

3、家長委員會

答：家長委員會是指導家庭教育、參與學校管理的群眾性組織。是指由學校領導、班主任組織的，學生家長組成的指導家庭教育并協調學校教育同家庭教育的關系，充分調動家庭教育力量的群眾性組織，是學校教育同家庭教育保持密切聯系的紐帶。成立家長委員會也是推動家長工作的一種新形式。

4、班級文化

答：班級文化是利用和創設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。

二、簡答題

1、運用榜樣示范法應遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學生向榜樣學習，激勵學生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學生將榜樣人物的優秀品質和先進事跡內化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標應考慮哪些方面的內容？

答：小學班級目標是在班主任的帶領下，發揮廣大任課老師和同學的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環境、主客觀條件，并經過分析論證而產生的。確定班級目標的主要依據有：以黨和國家的方針政策；教育科學理論；班集體的現實條件。

3、組織小學課外活動有什么作用？

答：課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養學生全面發展的重要途徑，它的開展對學生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學生的思想認識，促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課

外活動有助于開發學生智力，培養學生能力。通過課外活動，學生可以把所學知識與實際活動聯系起來；開展課外活動有助于發展學生的特長，全面提高學生的素質；開展課外活動有助于鍛煉學生健康的體魄，提高他們適應社會的能力；開展課外活動有利于提高學生的審美素養。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭原因：家庭學習環境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當。主要表現在：一是家長忽視、放棄或無力教育；二是家長態度偏頗；三是家庭教育不協調。

5、如何做好召開家長會的準備工作？

答：家長會的準備：要根據家長會的目的和內容準備必要的材料；印通知單，包括家長回條；邀請相關人員；布置教室；家長會的每一項準備工作，班主任都可跟學生干部商量，發動學生一起來做

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學班主任應具備怎樣的心理素質及其意義。

答：小學班主任應具備的心理素質（1）敏銳的觀察力。（2）嚴密的思維力。（3）較強的記憶力。（4）豐富的想象力。（5）高尚的動機。（6）廣泛的興趣。（7）豐富的情感。（8）堅強的意志。（9）良好的性格。小學班主任提高心理素質的途徑（1）良好的人際交往。（2）學會自我調節。（3）培養廣泛的興趣愛好。

2、聯系實際談小學班主任處理偶發事件的方法。

答：處理偶發事件的原則（1）教育性原則（2）沉著冷靜原則（3）掌握分寸、公平公正原則（4）因材施教、啟發學生原則。

處理偶發事件的方法與步驟（1）及時平息**以免事態進一步擴大（2）進一步調查研究，弄清事件的發生原因（3）做出正確處理，避免消極影響（4）鞏固處理效果，做好預防工作

第五篇：109.小學班主任工作作業一答案

小學班主任工作作業一答案

答案

一、概念題

1、指小學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。小學班主任是學生班集體的組織者、教育者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、協調律是為實現班主任工作的目標，即培養德智體全面發展的人才，而協調諸教育因素，合力施教的規律。即協調遺傳、環境、教育的關系，協調學校、家庭、社會的關系，協調“五育”關系的規律。

3、心理咨詢法是指班主任運用心理學的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。

4、是指班主任在工作過程中,通過研究、實踐，探索并逐步概括出班主任對學生進行教育和管理所必須遵循的基本要求，是班主任處理工作中的一些矛盾和關系的基本準則，是學校教育中的德育、教學、管理等方面原則在班主任工作中的體現，它給班主任開展各項工作提供了一些范式。

5、小學班集體制度是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。它一般以文字的形式表達一定的行為規范，用以約束班集體成員的言行，調節集體內部的人際關系。它要解決班集體成員在一定的條件下應當干什么、怎么干，以及相應的標準和要求等問題。

6、全面性原則是指班主任工作要面向全體學生，關注所有學生，一視同仁，使學生德、智、體、美、勞、身心健康等方面得到全面和諧的發展，最終實現社會主義的教育目的。

7、是指在集體內占優勢的，為大多數學生所贊同的言論和意見，通常以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。正確的集體輿論是班集體自我教育的手段，是形成和發展班集體的巨大力量。

8、引導自我教育法是指班主任按著一定的道德要求，指導學生進行自我教育，自覺進行思想轉化和行為控制，并在此基礎上，形成一定社會所要求的思想品德的教育方法。

9、主題班會是在班主任的指導下，依據一定的教育目標，圍繞一定的主題，由學生自己主持、自己組織，采用多種多樣的形式開展的一項生動的自我教育活動，這項活動要依靠班級集體的智慧和力量，充分發揮每個學生的積極性主動性。

10、集體教育和個別教育相結合原則是指班主任在工作過程中，要建設一個良好的班集體，充分發揮集體作用，用集體的力量教育學生；同時針對學生的個性差異進行個別教育，以影響集體的形成和發展，把集體教育和個別教育辯證地統一起來。

二、簡答題

1、榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學生向榜樣學習，激勵學生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學生將榜樣人物的優秀品質和先進事跡內化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、小學班級目標是在班主任的帶領下，發揮廣大任課老師和同學的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環境、主客觀條件，并經過分析論證而產生的。確定班級目標的主要依據有：以黨和國家的方針政策；教育科學理論；班集體的現實條件。

3、課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養學生全面發展的重要途徑，它的開展對學生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學生的思想認識，促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課外活動有助于開發學生智力，培養學生能力。通過課外活動，學生可以把所學知識與實際活動聯系起來；開展課外活動有助于發展學生的特長，全面提高學生的素質；開展課外活動有助于鍛煉學生健康的體魄，提高他們適應社會的能力；開展課外活動有利于提高學生的審美素養。

4、小學生感知的發展具有：從籠統感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時間知覺發展較快等特點。

5、小學班主任的思想道德素質、文化能力素質、身體心理素質。

6、班主任工作的基本任務是在學校校長的領導下，按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。小學班主任還應具有以下幾方面的具體任務：調查研究本班學生的情況；組織、管理、領導、教育班集體組織、協調課內外、校內外各種教育途徑；做好班主任工作的計劃、實施、檢查、總結工作；促進全班學生德、智、體、美、勞全面發展。

7、小學生記憶發展的特點是：從無意識記占主導發展到有意識記占主導，從機械識記占主導發展到理解識記占主導。

8、小學班主任應具備的身體素質：體魄健壯，耐受力強；精力充沛，反應敏捷。小學班主任提高身體素質的途徑：堅持鍛煉，增強體質；勞逸結合，合理用腦；預防疾病，積極治療。

9、小學生思維發展的特點：抽象邏輯思維在逐步發展，但仍帶有很大的具體性；抽象邏輯思維的自覺性開始發展，但仍帶有很大的不自覺性；從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡中，存在著不平衡性；從以具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主的過渡中，出現“飛躍”或”質變”。

10、小學班主任提高心理素質的途徑：良好的人際交往；學會自我調節；培養廣泛的興趣愛好。班主任要不斷培養并提高自己的意志、情感、性格等心理品質，使自己時刻能保持良好的心理狀態，尤其是要培養堅強的意志力，應該具有較寬廣的心理適應性，能夠應對突如其來的變化。

11、小學生想象發展的特點：有意性迅速增長；內容逐漸符合客觀現實；存在一定的直觀性和具體性；創造性成分日益增多。

12、小學班主任的道德素質，是指他們在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養。要愛崗敬業；要熱愛學生；要樹立正確的教育觀念；要具有奉獻精神。

三、論述題

1、小學班主任應具備：敏銳的觀察力；嚴密的思維力；較強的記憶力；豐富的想象力；高尚的動機；廣泛的興趣；豐富的情感；堅強的意志；良好的性格。具有良好的職業心理素質是小學班主任獲得知識、提高能力和促進品德修養的內在條件，并能給學生健康心理品質的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養并提高自已的意志、情感、性格等心理品質，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態，在這樣的狀態下開展班級工作，從而對學生產生最佳的影響。

2、談話是班主任與學生交流的主要形式，談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產生重要的影響。與學生談話的藝術就是以心理學、教育學的理論為依托，遵循學生心理發展的客觀規律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學生身心健康發展為目的的一種方法藝術。

談話是班主任老師了解和認識學生的最常采用的方法，可進行全班談話；也可進行個人談話，對學生曉之以理、動之以情，以理服人。

班主任通過各種各樣的談話形式對學生進行說理教育，使學生能提高認識，明辨是非，加強道德修養，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學生主要是通過言傳和身教，與學生談話是使學生明白道理的必經途徑。

3、要善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得成功時的歡樂，誘發學生的責任心和榮譽感。具體說要做到：關心愛護，消除障礙；深入了解，對癥下藥；捕捉亮點，正面教育；方法正確，時機恰當（對待差生只能循循善誘、因勢利導、不能壓服；針對不同類型的差生和他們所犯錯誤的不同情況，采用不同的方法；給差生提出的目標要適當；善于抓住教育契機，做好差生的教育轉化工作）；善抓反復，確保轉化。（要聯系實際）

4、小學班主任要通過各種形式與家長建立經常的聯系，其主要方式有：家訪、召開家長會、接待家長來訪、舉辦家長學校、建立家長委員會、舉辦家長開放日活動、通過書面、網絡、電話媒體聯絡等。（要聯系實際）

5、按照《小學德育綱要》，聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，并掌握學生的課業負擔量。關心學生的身體健康，教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。、指導班委會和少先隊工作，培養團結友愛、積極向上的班集體，做好學生的個別工作。指導學生參加勞動實踐，關心學生的課余生活，支持并組織學生開展各種有益的課外活動。搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確的教育子女，注意爭取社會力量教育學生。