第一篇：父愛,在我的名字里(金翔)閱讀答案

父愛，在我的名字里 金翔我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人。因為我對父愛的認識是經過漫長的恨才轉化而來的。我的名字不是父親取的，父親是一個地地道道的農民，一個地地道道的文盲。在我滿月的時候，父親特意請來鄉里一個挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因為父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個名字：金翔。然而，就因為這個名字，我的童年很孤寂--小伙伴們常玩的打仗游戲，是不會讓我加入其中的，他們會咬文嚼字般地稱：金--翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一個人孤零零地晾在一旁。那種感受父親是顧及不到的。父親沒進過一天學堂，成天忙于繁重的農活卻仍無法脫離貧困，造成了他長年陰沉著的臉和暴躁的性情。加上那望子成龍的心切，便構成他對我獨特的管教方式，娃兒的出息是罵出來打出來的！這是他的至理名言。而我對父親的恨，也正是在這一次次的領教中，不斷加劇加深的，盡管我的學習成績應驗了那句全村聞名的至理名言。為此，我時常想，也許就因為這種應驗現象，才使得我的整個童年都是在父親的至理名言中度過的！所以，就在接到大學錄取通知書的那天，我一口氣沖上山頂，哭了--不是為自己十年寒窗所獲得的美好前途，成為全村羨慕的第一個大學生，而是為自己終于可以脫離父親的管制，實現不想見到他的夢想！所以，對向來節儉的父親大辦酒席，忙著招待前來祝賀的鄉親的那個高興勁兒，不屑一顧；所以，在沖出家門的時候，我是那樣急急迫迫而義無反顧，一點兒也不顧及父親的黯然神傷?? 在省城念書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認真地給父親寫過一封信，就連每次收到他托人寄來的生活費，也只是應付性地寫一下錢已收到，勿掛念等類似的短語。直到大三那年，直到父親托人給我寫來一封書信時，我的靈魂和良知才受到了一次強烈的震動，我才開始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛。信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什么要緊事，只是問我好不好而已。可信寫了滿滿幾頁，小侄子在信中詳細地講述了父親來信的原因：父親那晚做了一個夢，他夢見自己吃饃，拿起來剛咬一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面??驚醒之后，父親便再也睡不著了。于是天剛亮就找小侄子寫信。而這一切，僅僅是因為老家流傳著一種說法，說是夢見大牙掉是要死親人的，而父親首先想到的是他離家在外求學的兒子。讀到這里，我對迷信的父親的舉動嗤之以鼻，甚至憤然。最后，小侄子講了一個令他驚訝不解的事，說他就在鋪開紙，提筆欲寫時，卻因一時記不起我的大名而猛然頓住了，結果遭到父親的訓斥：虧你小子還念這么多書，記性也太差了，叫--金翔！金--祥！于是小侄子一邊念叨著一邊將我的名字寫成了金祥。寫錯了！寫錯了！??小侄子說當時父親望著他剛寫下的名字大聲喊著，緊接著，從他手里奪過筆，在紙上硬邦邦地寫下金翔兩個字，然后訥訥地告訴他：我這一輩子就認識這兩個字！小侄子說他當時驚訝得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道他老人家一字不識，包括他自己的名字呀！

這就是父愛！除了父愛，便再無法解釋這種奇異而真實的現象！那一刻，我那被對父親的恨包裹著而變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了！我禁不住淚流滿面，雙手捧著書信，朝著家鄉，驀然跪下--向父親，向我那一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報的父親，懺悔，懺悔?? 1.請概括文中“我”對父親情感的變化過程。(4分)2.“我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人”一句，在文中的作用是什么？（6分）3．文章的高潮部分是父親來信一段，讓人感動。請結合具體的內容，分析作者在這一段使用了哪些描寫手法（列舉兩點）？這樣寫的好處是什么？（4分）4．“我”在對待父親上有哪些錯誤？“我”對父親的態度是如何變化的？你是如何評價“我”對父親的這種“態度變化”？（6分）

一、【答案】

1、懷舊的感傷，（2分）觴詠的虛假，失去了名士自然、真率的風度（2分）

2、換上晉人長衫，模仿晉人的動作，心中感受到了晉人般的優雅從容，甚至想做幾件；觴詠中見身邊的人早作預設應付作詩，失去了流觴之戲的真率，心感“燥熱”；最后脫掉晉人長衫，回到真我，心情變得舒暢起來。（每點2分，意合即可）

3、獨句成段，突出了作者對預做詩歌來觴詠的震驚，突出了作者對觴詠失去“真率”現象的憎惡（2分），放在古今觴詠對比的中間，使對比更加突出鮮明。（2分）。

4、今人的“流觴”游戲中的衣著、詠詩、環境等都只具備了晉人的形式，而失去了晉人“隨其情性，得其自然”的真率品質，所以不用“流觴”作題目（2分）；只有流觴之水“還是舊日模樣”，還表現出晉人如水般自然的名士秉性，（2分）流觴之水體現了作者的思想情感，用它做題目，表達了作者對真情真性的呼喚和對“矯飾”文風的批判。（2分）

第二篇：金翔龍閱讀答案

20xx年11月，金翔龍出生在江蘇省南京市一個知識分子家庭。抗戰烽火中，年幼的他隨父母顛沛流離于武漢、重慶等地，直到抗戰勝利后才返回家鄉。民族的苦難使他心中種下了愛國種子，在南京就讀初中和高中時，他就積極參加進步組織，投身地下斗爭。

中華人民共和國成立后，百廢待興，祖國急需地質事業人才，金翔龍在1952年毅然報考了北京地質學院，選擇了當時冷門的地質專業。20xx年大學畢業之際，恰逢國家制定定《十二年自然科學技術發展綱要》，中央提出“向科學進軍”的口號，他和很多同學一樣，對開發西部充滿激情，希望投身到西部的地質工作中。

就在此時，金翔龍了解到，我國的遼闊海域還是一片神秘的處女地，而在國外，藍色海洋早已成為一個熱點，他感受到海洋對自己的召喚：“對，就是她，海洋！”

20xx年，金翔龍走進中國科學院水生生物研究所青島海洋生物研究室。面對我國海洋地質學科的一片空白，他決定白手起家。

20xx世紀50年代，我國的石油資源及技術主要依賴蘇聯援助，但隨著中蘇關系的惡化，剛剛起步的中國工業遭受重創，幾近癱瘓。

對此，金翔龍除了憤慨外，更多想到的是要盡快在遼闊海洋中找到石油，為國分憂。而當時的海上調查，僅僅是沉積物取樣、水深測量等工作，遠遠不能滿足國家對海洋資源的迫切需求。

“學地質、搞勘探，最終目的不就是為了找礦嗎？”有了明確的目標后，金翔龍開始翻閱大量文獻，惡補地球物理學知識，數學、物理、無線電、工程機械一樣不能少。同時，他馬不停蹄地奔波于北京和青島之間，調動一切力量，尋求地震勘探設備。

金翔龍即刻趕到石油部，調出了我國剛研制出來的第一臺地震儀。有了地震儀，他和同事又趕制出近兩公里長的電纜，改裝了檢波器，培訓操作人員，組建起了我國第一個海洋地震隊。

海上作業條件惡劣自不待言，能夠使用的工具和材料也很有限，但金翔龍他們的想法是無限的，土辦法和新設備一起發揮著作用。

為了保證海上每兩分鐘一次的快速爆炸，來不及用鐵鉗，金翔龍就用牙齒咬，不斷地剝離起爆線。如今，這位老院士滿口假牙，他笑著說：“后來，我的牙齒都松動了，引起牙周炎，吃東西都不行。所以說真的是咬著牙把這個事干下來的，地地道道地‘咬牙’。”

就這樣，金翔龍帶領我國第一個海洋地震隊成功地完成了中國海上第一條地震剖面，實現了中國海上勘測“零的突破”。

“文革”期間，受到迫害的金翔龍并沒有放棄學習。他在“牛棚”里偷偷地溫習數學，學習當時剛問世的集成電路和計算機技術方面的知識。而此時的堅持與不放棄，為其日后的厚積薄發奠定了基礎。

經歷了動蕩的歲月后，“科學的春天”終于來臨。自20xx年起，我國采用了新的地球物理勘測系統，金翔龍重點研究了沖繩海槽和東海陸架的地殼結構，編制出1∶20xx0萬比例尺的沖繩海槽構造圖，為維護我國大陸架權益提供了重要依據。

海洋的探測與開發非常依賴技術，而從困境中走出來的金翔龍，就是一個地地道道的“技術控”。20xx年，在金翔龍大力推動下，海洋“863”項目啟動，他主持的相關工作打破了國外軟件的長期壟斷局面。這些成果，對我國海底探測、海洋調查、海洋測繪和海底科學等行業產生了深遠的影響。

我國的海底科學的發展欣欣向榮，一代代年輕的海底科學生力軍躍然而起，為此金翔龍倍感欣慰：“我年逾八十，已是夕陽西下的時候，沒有太多的時間和精力，只想盡量多做點工作，為年輕人鋪鋪路，海洋廣闊而精彩的舞臺真正屬于你們。”

7．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．在了解我國遼闊海域還沒有開發時，金翔龍說：“對，就是她，海洋！”他的話運用擬人手法，表達了他對海洋的親近和熱愛。

B．“學地質、搞勘探，最終目的不就是為了找礦嗎？”這句話運用反問句式，表達出金翔龍對自己的目標非常明確。

C．文章第十段，引用金翔龍的話，風趣機智，使讀者更真切地體會傳主對事件的感受，增強了文章的真實性和感染力。

D．面對海洋科學生力軍的涌現，金翔龍表示，自己老了，不能再為海洋事業做貢獻了，海洋舞臺屬于年輕人，這反映了他的謙遜。

8．下列對材料有關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A．金翔龍雖出生生于知識分子家庭，但幼年生活曲折。他小時候遭遇戰火，被迫中斷學業隨父母離開家鄉，四處漂泊，抗戰勝利才返回家鄉。

B．金翔龍大學畢業之際，碰上國家大力發展科學技術，他和很多同學響應國家“向科學進軍”的口號，于是他投身到西部的地質工作中。

C．中蘇關系惡化后，剛剛起步的中國工業失去援助，陷入困境，因此，金翔龍進入海洋生物研究室工作，決定填補我國海洋地質學科的空白。

D．金翔龍利用、改裝儀器，培訓人員，組建了我國第一個海洋地震隊，努力克服海上作業的困難，帶領地震隊實現了中國海上勘測“零的突破”。

E．在“科學的春天”到來之時，啟用了新的地球物理勘測系統，金翔龍取得了新的研究成果，為維護我國大陸架權益提供了重要依據。

9．作為著名的科學家，金翔龍取得了很高的成就，這與其自身的內在精神是分不開的。請結合材料簡要分析。（4分）

參考答案

7．D（“不能再為海洋事業做貢獻了”與原文不符，參見原文“只想盡量多做點工作，為年輕人鋪鋪路”）

8．D、E（答對一項給2分，答對兩項給5分）（A“被迫中斷學業”于文無據；B“他投身到西部的地質工作中”未然變已然；C強加因果關系）

9．①強烈的愛國主義精神。他經歷民族困難，產生愛國思想，投身祖國建設，在祖國遇到苦難時為國分憂。②勇于擔當的精神。他急國家之所急，毅然報考地質學院，選擇當時冷門的地質專業。③堅持不放棄的精神。他在處境困難時還堅持學習，積累了豐富的學識，為日后的發展奠定了基礎。④愛崗敬業精神。他為了克服海上作業條件的限制，用牙咬起爆線，完成實驗。（答對一點給1分）

第三篇：我的名字在哪里教案

【活動目標】

1、學習認讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、學會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區分各自的日常用品。

【活動準備】

1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導幼兒認讀、記憶。

2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

3、花一朵。

【活動建議】

該活動適宜安排在非正規教學活動的游戲時間中進行。

1、帶領幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。

2、交代游戲名稱和玩法：

把幼兒名字卡片發到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里？”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“XX的名字在這里。”

3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發給幼兒，繼續游戲。

4、游戲結束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。

第四篇：我在回憶里等你

我在回憶里等你

同事很喜歡的小說——《我在回憶里等你》，這兩天月末假我也看完了，這的確是一部很好的小說！我不想評價作者的文筆、構思等等,我只說說我從這個故事中的某些人物身上所受到的啟發！

首先說說女主角——司徒玦，她是一個很典型的富家大小家，對家人，或者說是關心她的人有點驕縱蠻橫，貪玩，而她又不僅僅是一個富家大小姐，聰明伶俐，勤奮好學，活潑開朗，又很懂事，對待朋友也很講義氣，也許是與生俱來的優越感，也許是一直以來的生活都如她所愿，所以她不允許自己的生活有半點瑕疵，所以她不論自己身在異鄉有多苦，不論自己的心有多疼，不論自己有多少個不眠夜，哪怕靠藥物維持睡眠，只要父母不說出“你還是我們的女兒”，她就不肯回家，只要她最愛的人不說出“我信你，我懂”，她就是不會回去，即使這樣是彼此互相折磨！她太追求完美了，我知道生活中像她這樣追求完美的人可能沒有，但是不同程度追求完美的人還是有的，對于追求完美應該怎么看呢？我很迷茫！司徒玦的生活中也有完美的地方，那就是與吳江的友誼，令人可望而不可及！

男主角——姚起云，可以說他在我眼里沒有什么缺點，除了他與司徒玦的愛情是個遺憾！他不會表達自己的觀點，生氣的時候不會表達，剛開始的時候是一味的遷就，后來想要表達一下自己的憤怒，卻恰恰沒有選擇對的時間和程度，致使他失去了司徒

玦！其實挖掘一下更深層次的原因就知道他們的分開是必然的！

吳江——一個可以說是大徹大悟的人，對于他說的吃蘋果的比喻，我感覺很有道理，對于你吃了一半的蘋果，發現了里面有蟲子，這個時候你只有兩種選擇：要么選擇扔掉，要么選擇視而不見吃掉它。既然是自己不舍得扔掉，所以就選擇了吃掉它！真是難得糊涂呀！

曲小婉——她的死是理所當然的！因為她太高貴了，太美好了，往往美好的東西都是瞬間的，沒有永恒！她的美好是那種真空中的美好，不適合存在于這個世界的！

鄒晉——一個大學教授，對于他我不知道該怎么評價，很多人會認為他沒有道德，更沒有師德，這一點我非常贊同！但是從司徒玦的角度來講，她應該謝謝鄒晉的！不管他出于什么目的，他幫助了她很多，而且事先都沒有跟她說的！還有就是東窗事發之后，他那么幫她，我倒不認為那完全是在贖罪，他是在盡自己的所能去幫她，甚至在那個時候把“她”托付給了自己的老婆，我想但凡他有一點辦法，他都不會求自己的老婆的！對于他跟劉之肅的事，我認為他也有做的過分的地方！對于他跟曲小婉的事我還是忽略了吧！不然我對他的那點好印象估計就不剩多少了！

最后說一下，我很不滿的地方！是對作者的不滿！就是很多骯臟的發生地點——大學校園。故事好像是沈陽的高校發生的！作者呀，你為什么要讓這些故事發生在大學校園里！可以說如果現在我還認為有一點凈土，那就是大學校園，雖然我在大學校園

里也聽說過很多交易，包括一些我該得到的東西我卻沒有得到，也聽說過很多考研找導師的事，但是我并沒有親眼所見，畢竟大學校園相對而言還是比較干凈的地方！以前我也看過這方面的小說，對于大學校園的這些事我沒有那么排斥，而現在卻……也許這是因為我現在畢業了吧，也看了很多很多的事，也許是真的離開了，才會想起它的好吧！用網上的一句話說：什么是母校？就是我們罵了一萬遍卻不許別人說一句不好的地方！所以我現在很維護大學校園，維護大學老師，當然這是泛指！所以就不希望什么不光彩的事發生在大學校園里，與大學老師有關！

第五篇：我在書香里等你

我在書香里等你們

——讓“書香充滿校園”演講稿

安塞縣第一小學

王小艷

書是人們的良師益友，著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”，唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人說：“書到用時方恨少”自從我踏上“三盡講臺”，漸漸理解這些名言真正的含義。因此，我漸漸地開始學讀書。幾年來，讀書給我帶來了巨大的快樂，在讀書中我不斷發現自己，檢查自己，提升自己，在書的世界里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善良，也有惡棍。這就要我們在讀書時擦亮雙眼，“取其精華，去其糟粕”即要讀書，讀益書，讀好書。

與書為伍，我感慨一滴水就是一片海，與書為伍，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伍，我頓悟我們的教學一門藝術，是一項偉大的工程。因此，我決定努力做一個具有人格魅力的教師。我知道要達到此境界首先應具有淵博的知識。培根說的好：“知識就是力量。”我們的王金玲校長文文而雅，有眼前直下三千字，不盡長江滾滾來的豪情！她的領導風采因讀書而變得游刃有余，她的每次講話，因博覽群書而是那樣的精彩紛呈！幽默詼諧的語言，信手拈來的人生哲理，因品讀好書而來；與下級妙趣橫生的交流，和諧輕松的領導風格，因讀書深思而來。受她人格魅力的熏陶，我立志以書為伴，想讓我的孩子和學生與我一起愛上讀書，因此我要做到在書香里等他們。

三六班的同學們，你們是否還記得，在那個陽光為萬物披衣的清晨，你們背著書包，走進了明媚的校園。從翻開書本的第一頁起，你們是否看到萬紫千紅的春天。而我早已做好準備，就靜靜坐在這美景里等你們。

孩子們，為了等你們，無數個美麗的黃昏，我品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，世事滄桑，盡展眼前；一個個溫馨的夜晚，我滿懷期待與大教育家孔子相約，與聞名遐邇的歌德談心。我多么期望我平庸的生命會因讀書而精彩，因精彩而深深被你們喜歡。

剛入學的你們，年紀還小，認識的字也不多，所以就我從色彩鮮艷，故事情節單一卻飽滿的繪本故事入手，讓你們能喜歡書，與書交上好朋友。所以，我們建立了班級圖書角，那里除了有同學的書，學校的書，還有老師為你們添置的書。每個周我都擠出更多的時間和你們一起分享這些故事。

就這樣，一頁一頁的翻閱，每個字都是潤物無聲的殷殷細語，在你們耳畔輕輕訴說。讀《爺爺一定有辦法》，讓你們學會了遇到麻煩，也像那位慈祥的老人一樣微笑著解決。讀繪本《我爸爸》讓你們感受到有著超強能力，無所不能而又溫柔可愛的爸爸，從而受到他人格魅力的熏陶。多少個風雪呼嘯的日子，我們就在書的火爐里彼此溫暖，就這樣，我也在這過程中，洗盡急躁的脾氣慢慢成長。

為了給你們營造更好的讀書環境，為了讓你們的父母更支持你們讀書，我耐心的與你們的父母溝通。你們都有了自己的小書櫥，放上自己最珍愛的圖書，就像有了一座巨大的寶庫。

隨著你們年齡的增長，我為你們推薦的書籍，也由繪本變成了厚厚的小說，內容由清新變得沉重。我們曾在曹文軒別樣的風土人情里灑淚，油麻地里的《草房子》是一個美好的所在，不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守，感人心魄。我們也曾在沈石溪的動物森林里冒險，我們曾在孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》和《大個子老鼠小個子貓》里感受到無限快樂和解決問題的辦法。兒童文學并不都是輕松、明快的，就連安徒生的童話，也充滿著悲劇。其實，我刻意在這里等你們，等這苦難凈化你們的心靈，讓你懂得，這世間還有冷風凄雨，需要大家雪中送炭，雨中撐傘。

這也恰是書的魅力所在，讓人深陷其中，難以自拔，就算有時傷了心肺，卻如醍醐灌頂甘之如飴。就這樣，作家周銳、秦文君、孫幼軍等，都漸漸地變成了你們的朋友，是你們圍在我身邊說不完的話題，在他們充滿魔力的筆下，書成了永遠講不完的故事。每當聽到教室傳來朗朗的讀書聲，當看到孩子們凝神靜氣暢游書海時，我總會心潮騰涌感到自豪，又不免暗自提醒，我也該去讀書了。讀書雖然改變不了我們人生的長度，但它可以改變我們人生的深度。

老師們，同學們！讓讀書成為我們的一種內需，讓求知不斷地豐盈我們自己；漫漫人生路，讓書香充滿我們的整個生命吧！