第一篇：信息技術具有技術的一般特征

信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

1.信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性

將信息技術嵌入到傳統的機械產品中

2.計算機輔助設計技術、網絡設計技術可顯著提高企業的技術創新能力；

3.利用信息系統實現企業經營管理的科學化，統一整合調配企業人力物力和資金等資源

4.利用互聯網開展電子商務

5.凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術。

6.信息技術“包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術、光纖技術等”。7.現代信息技術“以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征”。

8.信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。

9.信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。

10.信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。11.信息技術是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術的總稱。

12.信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物。”

13.信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等技術。

廣義而言，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。

中義而言，信息技術是指對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對信息技術功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是信息技術的現代化與高科技含量。

什么是信息技術？

信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。凡涉及到這些過程和技術的工作部門都可稱作信 息部門。

信息技術能夠延長或擴展人的信息功能。信息技術可能是機械的，也可能是激

光的；可能是電子的，也可能是生物的。信息技術主要包括傳感技術，通信技

術，計算機技術和縮微技術等。

傳感技術的任務是延長人的感覺器官收集信息 的功能；通信技術的任務是延長人的神經系統傳遞信息的功能；計算機技術則

是延長人的思維器官處理信息和決策的功能，縮微技術是延長人的記憶器官存

貯信息的功能。當然，這種劃分只是相對的、大致的，沒有截然的界限。如傳

感系統里也有信息的處理和收集，而計算機系統里既有信息傳遞，也有信息收 集的問題。

第二篇：具有十大教養特征的人

具有十大教養特征的人：

1.守時；2.談吐有節；3.態度和諧；4.語氣中肯（避免高聲喧嘩）；5.注意交談技巧；6.不自傲；7.信守諾言；8.關懷他人；9.大度；10.富有同情心。茶禮：

1.酒滿敬人，茶滿欺人；

2.先尊后卑，先老后少；

3.新客換茶，不換茶葉：指主人下逐客令了； 4.頭沖茶葉不可讓客人喝，否則就是欺悔客人。

第三篇：什么是技術特征

權利要求作用：如果對技術方案描述過寬，可能使專利權無效，如果對技術方案描述過窄，可能對保護的東西無法進行全面說明，導致無法得到充分的保護。權利要求的目的并不是為了向社會詳細介紹技術發明，而是為了保護專利權人的利益。當然，申請人也不能就他公開披露內容之外的東西請求專利保護。為了能夠獲得專利保護，申請人必須將其所作的發明內容清楚的展現出來，權利要求的目的不是為了幫助說明技術發明如何實施，而是為了說明哪些是申請人想要保護的新發明。我國專利法沿襲德國的更多一些，權利要求書主張采用統一的固定的形式，而不能由申請人任意選擇其認為合適的形式。

如何對技術特征進行拆分。

1、因此所劃分出來的技術特征個體上要獨立，即在技術方案這個整體當中有其獨立的作用，然后再跟其他技術特征相互組合后又能形成整體的技術方案。

2、各個技術特征之間的相互關系也是技術特征。

比如說，在審查過程中，經常接觸到的叫做特征對比表，如何劃分技術特征呢？很多人的觀點是怎么劃分都可以。一句話就可以理解為一個技術特征。并且不少審查員的實踐都是按照自然句來劃分的，這么劃分是否合適，是否能解決審查中遇到的問題。究竟一項技術方案中要概括出多少項技術特征來，并沒有客觀的標準，其次，技術特征在進行一一對比時的等同認定，也存在一定的誤差，再者，對比較結果的綜合考量也是一個存在誤差的過程。

提煉技術特征的同時就是對權利要求進行解釋的過程。

什么是技術特征？

技術特征是技術方案的基本組成部分。不少老師在上課時間給出了這樣一個定義：技術特征是構成技術方案的最小單元。

所以我們需要先對技術方案有一個理解，技術方案是指運用自然規律解決人類生產、生活中某一特定技術問題的具體構思，是利用自然規律、自然力使之產生一定效果的方案。世界知識產權組織的經典教材指出：發明是人腦的一種思維活動，是利用自然規律解決生產、科研、實驗中各種問題的技術解決方案。

技術方案一般由若干技術特征組成。技術特征可以分為大概三類：

1、例如產品技術方案的技術特征可以是零件、部件、材料、器具、設備、裝置的形狀、結構、成分、尺寸等等；

2、方法技術方案的技術特征可以是工藝、步驟、過程，所涉及的時間、溫度、壓力以及所采用的設備和工具等等。

3、采用零部件或步驟在發明中所起的作用、功能或者技術效果來定義和描述。我們常說的功能性限定特征。各個技術特征之間的相互關系也是技術特征。1和2范圍都容易確定。3的范圍該如何確定？

專利領域的公知常識概念在創造性判斷中扮演著重要的角色，是專利審查領域的一個專業術語。專利審查中遇到對比文件結合公知常識評價專利創造性的情形時，公知常識也是目前代理人及申請人與審查員爭論的一個焦點所在。遺憾的是，我國《專利法》和《專利法實施細則》對公知常識幾乎都沒有做任何規定，只是在審查指南中以舉例形式對公知常識作了簡單描述。

相關人員研究表明，現有技術不一定是公知常識。公知常識在審查實踐中還有三個特點：一是僅限于某一技術領域范圍內。它是某個技術領域內的基本的技術知識，包括一些入門級的基礎知識，被稱為某一領域的公知常識；二是公知常識僅限于一定時期內，超越一定的時間界限，有可能技術知識會變得陌生，或許其屬于現有技術，但不是公知常識；三是公知常識判斷主體一定要是本領域普通技術人員，要以其認知來判斷某技術知識是否屬于公知常識。是否可以給出一個定義：公知常識是指在專利申請日以前某一技術領域內為本領域普通技術人員普遍知曉的技術知識。

公知常識一般不屬于待證事實，不需要再進行舉證證明，對公知常識進行舉證證明，無疑會浪費專利審查行政資源，降低審查效率。

但是公知常識本身不具備嚴密性和系統性，如果直接使用公知常識，將其作為絕對客觀的事實一定是靠不住的，因此，針對審查員的審查意見，如果申請人提出了合理的質疑和有根據的反駁，則公知常識這一事實仍然需要審查員一方進行舉證予以證明。

如果對于國內的申請，如果公知常識不能舉證證明，是否考慮先行授予專利權，其余放置在復審或者司法等后續程序來處理。

第四篇：多媒體技術及特征教案

多媒體技術及特征 ——教案 安 雨 雅 學號：

組別：第五組 多媒體技術及特征 課題

多媒體技術及特征（選自《高中信息技術》選修《多媒體技術及其應用》第一章）

二、教學目標： 知識目標

理解多媒體技術,了解多媒體的媒體種類并了解多媒體技術的基本特征。

通過網絡瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關資料，體驗和認識利用多媒體技術呈現信息、交流思想的生動性和有效性。方法目標

通過作品分析，培養學生的分析能力、綜合能力。情感目標

通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養學生良好的品質。

三、教學方法 講授法

四、教具使用

多媒體

五、教學重點理解多媒體技術的特征。

六、教學難點分析多媒體技術作品的特征

七、教學過程 教學情景

導入情景一：讓學生欣賞以幻燈片等形式的作品，導入本節課內容。導入情景二：將“多媒體技術”化整為零，先介紹“媒體”“多媒體”“多媒體技術”。媒體：指用于傳播和表示各種信息的手段。媒質：存儲信息的實體（物理介質載體）：磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等。媒介：傳遞信息的載體：數字、文本、聲音、圖形和圖像。教學任務

1.多媒體技術的定義

多媒體技術是計算機交互式綜合處理多種媒體信息──文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性的技術。（結合日常生活中的烹飪技術來對比著學習）

邏輯：指人們思考問題，從某些已知條件出發推出合理的結論的規律。多媒體技術是多學科與計算機綜合應用的技術，它包含了計算機軟硬件技術、信號的數字化處理技術、音頻視頻處理技術、圖像壓縮處理技術、現代通信技術、人工智能和模式識別技術，是正在不斷發展和完善的多學科綜合應用技術。多媒體技術涉及的對象（媒體信息）

文本：文字或專用符號（.txt、.doc等文檔）

圖形：指計算機繪制的畫面，如直線、圓、圓弧、矩形、任意曲線和圖表等。

（矢量圖：是以數學方式來記錄圖像的，由軟件制作而成。矢量圖的缺點是用數學方程式來描述圖像，運算比較復雜，不失真。）

圖像：指由輸入設備捕捉的實際場景畫面或以數字化形式存儲的畫面。

（位圖：是以點或象素的方式來記錄圖像的，因此圖像是由許許多多小點組成的。缺點是圖像在放大或縮小的轉換過程中會產生失真，且隨著圖像精度提高或尺寸增大，所占用的磁盤空間也急劇增大。例Windows畫圖程序）

音頻：wav、mp3壓縮音頻、midi（樂器數字接口，由于它存儲的是命令，所以生成的文件比較小）

動畫：多畫面矢量幀【動畫中最小單位的單幅影像畫面，一幀就是一幅靜止的畫面，連續的幀形成動畫（視覺暫留現象形成的假象）】

（例：可以將自己在同一地方擺不同的pose,在電腦上快速點擊播放，觀察效果）視頻：avi、mng壓縮視頻 3.多媒體技術的特征

多媒體技術主要有如下特征：數字化、集成性、多樣性、交互性、非線性、實時性和協同性。(1)數字化

各種媒體信息處理為數字信息后，計算機就能對數字化的多媒體信息進行存儲、加工、控制、編輯、交換、查詢和檢索。所以多媒體信息必須是數字信息。(2）集成性

集成性是指以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設備的集成。

信息媒體的集成如文本、圖像、聲音、視頻等的集成，這些媒體在多任務系統下能夠很好地協同工作，有較好的同步關系。（影視片的播放《后天》）多媒體設備的集成包括硬件和軟件兩個方面。（裸機）(3）多樣性

多樣性指兩個方面，一方面指多樣性的信息，信息載體也隨之多樣化。

多樣化的信息載體包括：磁盤介質、磁光盤介質和光盤介質等物理介質載體，以及人類可以感受的語音、圖形、圖像、視頻、動畫等媒體。早期的計算機只能處理數值、文字等單一的信息媒體，而多媒體計算機則可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種形式的信息媒體。

另一方面是指多媒體計算機在處理輸入的信息時，不僅僅是簡單獲取和再現信息，如聲像信號的輸入與輸出，若二者完全一樣，那只能稱之為記錄和重放，從效果上來說并不是很好，如果能根據人的構思、創意，進行交換、組合和加工來處理文字、圖形及動畫等媒體，就能大大豐富和增強信息的表現力，具有充分自由的發展空間，達到更生動、更活潑、更自然的效果。（婚紗照，藝術照，廣告）(4)交互性（關鍵特征）

交互是指通過各種媒體信息，使參與的各方都可以對媒體信息進行編輯、控制和傳遞。多媒體技術的最大特點是交互性，通過交互，可以實現人對信息的主動選擇和控制，而交互性是多媒體作品與一般影視作品的主要區別。（傳統電視系統的媒體信息是單向流通的，電視臺播放什么內容，用戶就只能接收什么內容。而多媒體技術的交互性為用戶選擇和獲取信息提供了靈活的手段和方式 , 如交互電視的出現大大增加了用戶的主動性，用戶不僅可以坐在家里通過遙控器、機頂盒和屏幕上的菜單來收看自己點播的節目，而且還能利用它來購物、學習、經商和享受各種信息服務，進一步引導我們走向“足不出戶可做天下事”的更為理想的境界。）（PPT上的菜單，按鈕，電腦桌面圖標等）(5)非線性

多媒體的信息結構形式一般是一種超媒體（超級媒體UltraMedia的中文縮寫）的網狀結構。非線性網狀結構的超媒體不僅為用戶瀏覽信息、獲取信息帶來極大的便利，也為多媒體的制作帶來了極大的便利。

超文本：以文字的信息表示信息，建立的鏈接關系主要是文句之間的鏈接關系。

超媒體：除了使用文本外還使用圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體來表示信息，建立的鏈接關系是多種媒體之間的鏈接關系。（網購）多媒體技術作品的展示（視頻短片）

分析多媒體技術作品，尋找體現的多媒體技術特征的地方，相互交流。

八、總結

通過本堂課的學習，同學們深入了解了多媒體技術的定義及特征，以及相關的概念；掌握本節課內容不僅能應對學業水平測試，而且能夠引起學生對生活中遇到的相關新技術的思考；因此這節課相當有意義。

九、板書設計

十、反思

第五篇：中國古典詩詞具有美的全部特征

中國古典詩詞具有美的全部特征，豐富的人生閱歷，深刻的生命體驗；完善的藝術形式；開闊的想象空間。

因為古典詩詞中的意象非常多致謝意象寄托了詩人的情感, 博大精深

古代詩詞的常見意象

1．月——思鄉，懷人

懷鄉：例：舉頭望明月，低頭思故鄉。

露從今夜白，月是故鄉明。

懷人：例：但愿人長久，千里共嬋娟。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

2．菊花——清高人格的寫照

例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

3．梅花——高潔人格的寫照

例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4．松——孤直傲岸，歲寒三友之一

例：豈不罹嚴寒，松柏有本性。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。

5．蓮——愛的象征

蓮與憐諧音，所以可借以表達愛情。

例：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

6．梧桐——凄涼悲傷

例：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更淚夢三更后。

7．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉愁鄉思

相傳，蜀王讓杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會一直啼叫到滿口是血。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：“不如歸去，不如歸去。”也叫子規，常喚起游子思鄉之情。

例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

又聞子規啼夜月，愁空山。

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。

8．秋蟬——高潔，悲涼

秋后的蟬是活不久的，一番秋雨后，蟬只剩下幾聲若斷若續的哀鳴了。

例：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

西路蟬聲唱，南冠客思深。9．鴻雁——思鄉懷親，羈旅之悲

（也是古代詩歌中傳書的信使）

例：雁字歸時，月滿西樓。

紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

10.柳——離情依依

例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

11．南浦，長亭——送別之所

例：何處是歸程？長亭更短亭。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

12．芳草——離恨

例：青青河邊草，綿綿思道遠。

13．芭蕉——孤獨與憂愁

例：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。

14．羌笛——凄切之聲

例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

15．烏鴉——衰敗荒涼之兆

例：斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。