第一篇：傳統文化活動方案

西向二街小學

“傳承和弘揚中華優秀傳統文化”活動方案

優秀的傳統文化，代表著文明、高雅；優秀的傳統文化意味著健康、和諧。從《詩經》中“載馳載驅”“我心則憂”的許穆夫人，到《楚辭》中“九死其猶未悔”的屈原，從“日省三身”“君子慎獨”的孔子，到“我善養吾浩然之氣”的孟子，從“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫，到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，從對祖國山河“堯之都，舜之壤，禹之封”的深沉熱愛，到“在齊太史簡，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節”的莊嚴責任??優秀的傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，她對人類的進步和發展產生著廣泛而又深遠的影響。為全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚民族傳統文化和倫理道德中的優秀成果、探究民族傳統文化中的德育資源，充分發揮中華傳統文化在育人中的獨特作用，進一步推進我校校園文化建設，著力打造書香人文校園，結合學校實際特制訂本校“傳承和弘揚中華傳統文化”活動方案：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。通過傳承弘揚中華傳統文化精髓，將學校德育工作虛功實做；通過深化校園文化內涵，積極營造文明校園氛圍，構建和諧校園；根據學生成長的客觀規律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得以內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，確保少年兒童健康成長。

二、工作目標：

通過“學國學，弘揚傳統文化”；“講文明，養成文明禮儀”；“爭當禮儀標兵，構建和諧校園”等為主題的傳統文化教育和文明禮儀教育活動的開展，通過 “讀”、“誦”、“唱”、“講”、“畫”、“演”等豐富多彩的實踐體驗活動的開展，全力打造“文明、高雅、健康、和諧”的師生形象和關系，推動學校傳承優秀傳統文化，進一步提高全校師生的精神文明素質和道德水平，營造良好的校園秩序和文明環境，進一步推動校園文化內涵，促進學校全方面和諧發展。

三、工作重點

1、規范校園、班級文化建設。

2、規范學生語言，凈化校園語言環境；

3、規范學生行為，每周結合道德行為教育主題進行行為訓練；開展豐富多彩的班隊活動及課間活動，使校園活動安全、健康、雅致、和諧，促進學生的身心發展；

4、加大力度積極營造和諧的校園、班級育人氛圍。

四、主要內容：

深化校園文化建設觀念，創新校園文化建設，創設和諧校園環境，全體師生積極參與“傳承和弘揚中華優秀傳統文化”主題教育。

1、校園文化建設氛圍：用文化打造校園，以環境感染師生。充分利用有限的空間，以“以塊為主，以條為輔，條塊結合”形式。寓“傳統文化”和“行為習慣”于校園的一磚一墻，一草一木，讓校園成為師生共享文化魅力的樂園。

2、教師活動主要內容：教師既是主題活動的推動者，更是活動的實踐者和示范者，要以高尚的品行、人格魅力引領并推進主題教育。具體要求如下：

“忠”：努力提高業務水平，不斷提升教育教學質量，為教育事業盡已所能，以實際工作成效體現對祖國的忠誠；

“雅”：增強終身學習意識，以廣博的知識體系和豐富的知識技能提升個人修養和品味。“誠”：真誠待人，關愛學生，杜絕打罵等體罰現象，以寬容心態對待周圍人和事。

3、學生活動主要內容：“忠”：以忠貞愛國、精忠報國為主線，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛集體、文明守紀和文明禮儀等教育，培養青少年思想品德和政治素質；以熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級、熱愛勞動、遵守紀律為榮，培養學生博愛精神和品德；以危害集體、損人利己、好逸惡勞、違法亂紀為恥，培養學生熱愛集體、關心他人、遵紀守法的道德行為；讓學生明辨是非、知恥明理、知恥改過、自尊自愛、自尊自重。

“孝”：就是要教育學生感恩和服從教育。以孝敬老人、孝敬父母、孝敬長輩為主線，培養學生真情實感、知恩圖報，讓學生懂得：一個人無論在家、在學校、在任何一個群體，還是在社會、在國家、乃至全世界，都需要有一種服從“規章”、“規則”、“法律”、“大局”、“真理”的意識。要求學生從遵守校規校紀開始，逐步養成遵守社會公德、遵守國家法規的自覺性；從為他人多做好事、為班級多做貢獻開始，逐步養成集體主義、共產主義的道德觀念。

“誠”：是以誠實守信、以誠相待、求真務實為主線，教育和培養學生道德品質修養，讓學生做到：講求誠信，說老實話、辦老實事、做老實人，反對“虛、假、騙”行為。“雅”：是以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為主線，教育和培養學生行為習慣以及情趣、志趣。A、讓學生做到“六無”：校園無紙屑、地上無痰跡、教室無雜物、墻上無污跡、走廊無嘈雜、桌椅無刻印。B、做到“五帶”：把禮貌帶給朋友、把微笑帶給同學、把孝敬帶回家里、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會。C、做到：說話輕聲，走路慢行，待人禮貌，講究衛生，文明用餐。

“禮”：就是要文明禮貌，對人以禮節、禮貌相待，教育學生注意在各種人際關系中的禮貌言行。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等。A、讓學生懂得這是一種人際交往中必須遵循的規范，并經常使用禮貌用語：“您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等。B、會施行禮儀，如：握手、鞠躬、敬禮、禮尚往來等。C、見到老師、長輩、同學、親戚朋友主動打招呼。D、使學生懂得在任何場所和所有職業行為中都有禮儀相讓的行為規范，如：對老、弱、病、殘、孕的人讓行、讓座、讓言等行為都是一種人道主義；關心、照顧需要幫助的人，如有沖突，應禮讓他人；上學、放學時向父母打招呼，關心父母，孝敬長輩和老人，待客熱情禮貌等。總之，禮儀教育，是行為規范的主要內容，是中華傳統美德的精華部分；禮儀教育的本身就是在進行熱愛祖國優秀文化傳統、弘揚“禮儀之邦”精神遺產的愛國主義教育；禮儀教育的目的就是讓我們的學生從內在的自律開始，規范自己的行為，共創文明、友善、健康、和諧的校園環境。

五、活動形式：

分層次、分階段、分部門落實主題教育的內容和任務。

1、一二三年級以文明禮儀教育的“雅”、“禮” 重點為主，對學生進行禮儀意識的啟蒙教育。四五六年級以“忠”、“孝”、“誠”為重點。

2、結合文明班評比活動，加強學生在文明禮儀方面的檢查力度，重點抓學生的禮貌、禮儀及課間追逐的現象，使得不文明現象無處藏身。并及時對表現得出色的隊員和班級進行表揚。

3、利用升旗儀式后，對全體學生進行宣傳教育，國旗下講話將圍繞“忠、孝、誠、雅、禮”為主線，增強師生行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧校園。

4、利用班會，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》、《學生禮儀》等，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，確定每周的禮儀訓練重點，每周著重訓練一個方面，檢查一個方面，鞏固一個方面。

六、活動的過程：（活動時間分為部署動員、實施推進、成果展示三個階段。）

1、部署動員：利用師生大會做好宣傳發動工作，讓全體師生明確活動的內容與要求。

2、實施推進：利用國旗下的講話、班隊會、廣播站、校園網、校內外櫥窗、班級文化建設對學生進行教育。

（一）家庭方面：

（1）早起后見到爸爸媽媽要說爸爸、媽媽早上好。（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦？

（二）學校方面：

（1）每節課下課的師生再見語為：謝謝老師，老師辛苦了！（2）每天早上讀古詩或親近母語等內容。

（3）每周有一次晨讀由語文教師帶讀并講解相關的“中華傳統文化”資料。

（4）利用課外活動時間組織學生排練演唱、演奏等文藝節目。組組織學生開展誦讀篇目的書法、繪畫比賽。

3、成果展示：通過誦讀比賽、文藝演出、書畫展等形式展示活動成果，展現全校師生風采。

七、保障措施

加強領導，明確傳統文化教育各類人員職責。校長掛帥親自抓，書記、分管教育教學副校長全力抓，教導處、班主任具體抓落實，學校其他各部門、全體教職工配合抓，形成的良好格局，具體如下：

領導小組 組 長：李浩峰

副組長：劉亞飛

組 員：班主任及科任老師

西向二街小學 2016年2月

第二篇：開展學習傳統文化活動方案

開展學習傳統文化活動方案

中華優秀傳統文化是傳承民族智慧、民族精神和民族美德的重要載體，具有教導人生真理、規范世俗行為的重要功能。《弟子規》《三字經》更是中華文化幾千年傳承下來的為人處世、接人待物、立德求學應有禮儀規范的集大成者。我校為進一步傳承中華民族文化，弘揚中華民族美德，扎實推進學校德育工作，從今年起，在全校繼續深入開展學習《弟子規》的活動，并從三月份開始每班發放一本《三字經》，為此，特制定本方案。

一、指導思想

以落實科學發展觀、建設和諧社會為指導，以弘揚民族文化、有效育人為核心，以培養學生學習中華傳統文化興趣為出發點和落腳點，以民族性、時代性和教育性為準則，廣泛深入開展學習《弟子規》教育活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力推進校園特色文化建設，切實提高我旗中小學生道德人文素養。

二、活動對象 尼二小全體學生

三、活動主題

學《弟子規》、《三字經》，用經典傳承文明。

四、活動步驟和內容：

1、第一階段：3月5日—3月30日，鞏固宣傳階段 利用教師例會、班主任會、晨會等，對師生進行動員；利用板報、標語、櫥窗、廣播、電視、網絡等大力宣傳《弟子規》、《三字經》的內容和教育活動的意義，營造氛圍，凝成人氣，選定合適時間在班上舉行學習活動的啟動儀式，并邀請家長參加。全校在每天早上7：50-8:00班主任老師知道學習《弟子規》，每天中午14:00-14:10學習《三字經》，并利用大課操時間全校一起宣讀。

2、第二階段： 4月1日—31日，理解內化階段 認真抓好《弟子規》的學習理解，繼續扎實做好“三個一”，即：每日一讀、每周一查、每月一評。根據學生年齡和實際情況制定學習計劃，明確學生每日的誦讀量，老師做好解讀和指導工作；在誦讀的基礎上，每周開展一次檢查活動，可以是學生自查、互查，也可以是老師查、家長查；學校制定詳細的學習細則，每月對各年級、各班進行一次考核，考核優秀的予以表彰。同時通過專題講座、觀看教學光盤、利用網絡資源自學等形式，幫助學生理解《弟子規》的深刻內涵。

3、第三階段：5月1日—6月3日，實踐提高階段 通過實踐鞏固學習成果，開展三個“融入”，即：融入家庭、融入社區、融入活動。學生在家與父母共同學習《弟子規》和《三字經》，并積極踐行，促進家庭和諧；學校與所在社區聯系，組織學生積極參加公益活動，促進社區文明建設；學校圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等主題活動，通過學生的積極參與，促進學生健康人格的養成。

4、第四階段：6月4日—6月31日，總結表彰階段 匯總各類資料，進行各類表彰。各班、各年級總結教育實踐的成功經驗和做法，宣傳典型，形成文字、圖像，刻錄光。同時進行“學習實踐先進班集體”、“文明之星”、學習《弟子規》《三字經》優秀故事案例等評選。

五、活動要求：

1、精心組織：班上要成立骨干讀書小組。要廣泛宣傳，形成學習鏈條，用經典啟迪智慧，用經典喚醒靈魂。

2、全員參與：全校學生要人人參與，個個學習。每個學生無論成績優劣，年齡大小，家境貧富等，都要學習。

3、加強指導：既要加強學生對《弟子規》傳統意義的理解，又要賦與其新的時代內涵，同時教學生用辯證的思維科學地看待其中的一些觀點；更重要的是注重實踐的指導，要將其思想融入生活，指導言行，把知識轉化為能力。

4、拓展形式：為了增強學生的學習興趣和學習效果，組織學生開展吟誦、演講、故事會等比賽，進行讀書筆記、心得體會、實踐報告等優秀作品評選。

5、挖掘典型：對于活動中涌現的好現象，要善于發現，善于推介，充分發揮榜樣的表率力量和導向作用。

6、力求實效：要通過《弟子規》《三字經》的學習，讓學生接受傳統文化思想的浸潤，在“知”的基礎上“踐行”，做到“知行合一”，與時俱進，古為今用，既教育學生，又重塑自我，真正達到有效育人、育文明新人的教育目的。

開展學習傳統文化活動方案

尼爾基第二小學 2012年3月

第三篇：弘揚中華傳統文化活動方案

弘揚中華傳統文化，提高學生道德素質

——以《弟子規》為德育載體的活動方案

一、指導思想

良好行為貴在養成。人的優秀品德是在良好文化氛圍的熏染、陶冶中不知不覺形成的。而國學精華是熏染、陶冶青少年的最好材料。通過對國學名言警句的誦讀，青少年德性與智性共同成長，可謂春風化雨，潤物無聲。養成教育在中學教育中居于學校德育工作的中心位置，是良好校風、學風形成的關鍵。將中華傳統文化的精華與學生良好行為習慣的養成結合起來，可以起到事半功倍的作用。并且培養學初步具有批判性思維。同時也對加強教職工思想品德修養、增強工作責任心起到積極促進作用。

《弟子規》是清朝人所編寫的，它濃縮了我們幾千年傳統文化的精華，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份，防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物，也是我們進行德育的重要載體。

二、機構設置

“預則立，不預則廢”。為使教育活動有條不紊，富有實效，學校成立“校園文化建設領導小組”，領導本次活動的實施下，設辦公室、辦公室設在政教處，直接規劃、組織、監督活動的實施。

組長：林鴻杰校長

副組長：陳敬欽、方勝、鄭偉煜、鄒旭明

組員：校領導班子其他成員

三、活動原則

1、堅持三結合原則，即要做到學校、家庭和社會相結合。通過聯系、溝通和合作，及時發現學生的問題，家庭教育和學校教育雙管齊下。

2、堅持培訓教育者原則：教育者必先受教育，對學校行政領導、班科任教師、家長三者進行培訓。

3、堅持豐富多彩的原則，做到“讀、抄、做、寫、評、演”等環節一起抓，夠采用喜聞樂見的生動形式。

4、堅持實效性原則，注重實效，不搞形式主義，不搞花架子。

5、堅持循序漸進的原則，活動不是運動，要在統一安排在逐步推進。

6、堅持學生學習與生活實踐相結合的原則：學生將所學應用于實踐，根據《弟子規》要求改變自己一些不良習慣，完成實踐行動報告。

7、堅持各處室相配合的原則，政教處負責對家長、教職工培訓，各種活動安排，制定各種考評制度、細則、檢查評比，教務處負責教學安排，總務處負責后勤服務，團委會負責宣傳出版，校刊《擷真》刊登優秀文章。

8、堅持實踐與課題研究相結合原則：在實踐過程中，資料、案例、心得、論文收集，進行課題研究。

四、指導教師職責

1、管級領導、年級長、班主任負責對家長、學生進行動員，使他們理解本次活動的目的。

2、全體指導教師負責對學生的組織實施和指導工作，隨時了解學生學習情況，幫助學生解決各種困難和問題，關注學生在學習和實踐活動中的態度和表現，調動學生參與的積極性。

3、要求每個指導教師隨時記錄每次指導學生活動的內容、觀察到的學生的表現、學生的收集，老師自己的設計意圖、自己的知識更新的情況和收獲體會。

4、指導教師負責各學生小組的資料保存、分析、歸類，并指導學生的資料收集工作。

5、班主任老師上交教案。

五、具體實施步驟

（一）培訓教育者階段（2008年1 ~2月）

培訓對象行政領導和班主任老師。1月27日、2月14日行政領導班子，分發《弟子規》學習資料，觀看教育有關影碟片、討論、讀感受。2月15日全體教職工培訓，2月17日班主任教師培訓。行政領導承擔對班主任教師培訓任務。

（二）動員準備階段：（2008年2月18日~23日）

班主任教師根據政教處的具體安排，制訂出本班的計劃。

（三）具體時間安排。

1、2~8周，學習主題為“孝”；

⑴以班級為單位，在班主任老師的帶領下，集體誦讀經典，要求學生能夠背誦； ⑵寫一篇有關“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”為主題的黑板報，講一個“孝”的故事；

⑷觀看《背起爸爸上學》影片、寫觀后感；

⑸收集現實生活中“孝”的故事；

⑹開展“孝行”活動。“孝行”活動是指導學生把“人則孝”當中的一些好的，適合的做法落實到實際生活中去，要求學生每天都能把一天做的“孝事”記錄下來，達到自我監督的效果；

⑺發放《弟子規生活力行表》，對照《弟子規》要求，每周一次自我評價，每月一次自我總結和家長評價；

⑻在第7周組織“孝道”為主題講故事演講比賽；

⑼硬筆書法比賽：抄寫《弟子規》“孝”內容；

⑽每天課間操，中午2：00~2：30播放廣播；

⑾計劃每兩周安排一個晚上組織初一級的學生家長觀看《幸福人生講座》影碟片，學習《弟子規》內容。

2、第9周總結第一階段資料收集；

3、第10~14周學習主題“悌”；

4、第15~20周學習主題“謹”；

5、學期末，根據學生的自我評價和教師評選出“美德標兵”“孝悌之星”，并給予表彰和獎勵；

6、下學期第1~6周學習主題“信”；

7、下學期第7~12周學習主題“愛”和“仁”；

8、下學期第13~16周學習主題“學文”；

9、下學期第17~20周為比賽階段、獎勵階段、總結階段；

10、對教師心得、優秀論文、教案評選并評選出“優秀德育教師”。分期刊登在校刊上。

六、預期效果

通過這次活動，使絕大多數學生在思想道德品質上能有一個大的飛躍，道德規范能成為他們的自覺行為，做到在校是一個好學生，能自覺遵守學校各項規章制度；在家是一個好孩子，能孝順父母，友愛兄弟姐妹；在社會是一個好公民，能遵紀守法，富有公德心、仁愛心。

弘揚中華傳統文化，提高學生道德素質

——以《弟子規》為德育載體的活動方案

一、指導思想

良好行為貴在養成。人的優秀品德是在良好文化氛圍的熏染、陶冶中不知不覺形成的。而國學精華是熏染、陶冶青少年的最好材料。通過對國學名言警句的誦讀，青少年德性與智性共同成長，可謂春風化雨，潤物無聲。養成教育在中學教育中居于學校德育工作的中心位置，是良好校風、學風形成的關鍵。將中華傳統文化的精華與學生良好行為習慣的養成結合起來，可以起到事半功倍的作用。并且培養學初步具有批判性思維。同時也對加強教職工思想品德修養、增強工作責任心起到積極促進作用。

《弟子規》是清朝人所編寫的，它濃縮了我們幾千年傳統文化的精華，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份，防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物，也是我們進行德育的重要載體。

二、機構設置

“預則立，不預則廢”。為使教育活動有條不紊，富有實效，學校成立“校園文化建設領導小組”，領導本次活動的實施下，設辦公室、辦公室設在政教處，直接規劃、組織、監督活動的實施。

組長：林鴻杰校長

副組長：陳敬欽、方勝、鄭偉煜、鄒旭明

組員：校領導班子其他成員

三、活動原則

1、堅持三結合原則，即要做到學校、家庭和社會相結合。通過聯系、溝通和合作，及時發現學生的問題，家庭教育和學校教育雙管齊下。

2、堅持培訓教育者原則：教育者必先受教育，對學校行政領導、班科任教師、家長三者進行培訓。

3、堅持豐富多彩的原則，做到“讀、抄、做、寫、評、演”等環節一起抓，夠采用喜聞樂見的生動形式。

4、堅持實效性原則，注重實效，不搞形式主義，不搞花架子。

5、堅持循序漸進的原則，活動不是運動，要在統一安排在逐步推進。

6、堅持學生學習與生活實踐相結合的原則：學生將所學應用于實踐，根據《弟子規》要求改變自己一些不良習慣，完成實踐行動報告。

7、堅持各處室相配合的原則，政教處負責對家長、教職工培訓，各種活動安排，制定各種考評制度、細則、檢查評比，教務處負責教學安排，總務處負責后勤服務，團委會負責宣傳出版，校刊《擷真》刊登優秀文章。

8、堅持實踐與課題研究相結合原則：在實踐過程中，資料、案例、心得、論文收集，進行課題研究。

四、指導教師職責

1、管級領導、年級長、班主任負責對家長、學生進行動員，使他們理解本次活動的目的。

2、全體指導教師負責對學生的組織實施和指導工作，隨時了解學生學習情況，幫助學生解決各種困難和問題，關注學生在學習和實踐活動中的態度和表現，調動學生參與的積極性。

3、要求每個指導教師隨時記錄每次指導學生活動的內容、觀察到的學生的表現、學生的收集，老師自己的設計意圖、自己的知識更新的情況和收獲體會。

4、指導教師負責各學生小組的資料保存、分析、歸類，并指導學生的資料收集工作。

5、班主任老師上交教案。

五、具體實施步驟

（一）培訓教育者階段（2008年1 ~2月）

培訓對象行政領導和班主任老師。1月27日、2月14日行政領導班子，分發《弟子規》學習資料，觀看教育有關影碟片、討論、讀感受。2月15日全體教職工培訓，2月17日班主任教師培訓。行政領導承擔對班主任教師培訓任務。

（二）動員準備階段：（2008年2月18日~23日）

班主任教師根據政教處的具體安排，制訂出本班的計劃。

（三）具體時間安排。

1、2~8周，學習主題為“孝”；

⑴以班級為單位，在班主任老師的帶領下，集體誦讀經典，要求學生能夠背誦； ⑵寫一篇有關“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”為主題的黑板報，講一個“孝”的故事；

⑷觀看《背起爸爸上學》影片、寫觀后感；

⑸收集現實生活中“孝”的故事；

⑹開展“孝行”活動。“孝行”活動是指導學生把“人則孝”當中的一些好的，適合的做法落實到實際生活中去，要求學生每天都能把一天做的“孝事”記錄下來，達到自我監督的效果；

⑺發放《弟子規生活力行表》，對照《弟子規》要求，每周一次自我評價，每月一次自我總結和家長評價；

⑻在第7周組織“孝道”為主題講故事演講比賽；

⑼硬筆書法比賽：抄寫《弟子規》“孝”內容；

⑽每天課間操，中午2：00~2：30播放廣播；

⑾計劃每兩周安排一個晚上組織初一級的學生家長觀看《幸福人生講座》影碟片，學習《弟子規》內容。

2、第9周總結第一階段資料收集；

3、第10~14周學習主題“悌”；

4、第15~20周學習主題“謹”；

5、學期末，根據學生的自我評價和教師評選出“美德標兵”“孝悌之星”，并給予表彰和獎勵；

6、下學期第1~6周學習主題“信”；

7、下學期第7~12周學習主題“愛”和“仁”；

8、下學期第13~16周學習主題“學文”；

9、下學期第17~20周為比賽階段、獎勵階段、總結階段；

10、對教師心得、優秀論文、教案評選并評選出“優秀德育教師”。分期刊登在校刊上。

六、預期效果

通過這次活動，使絕大多數學生在思想道德品質上能有一個大的飛躍，道德規范能成為他們的自覺行為，做到在校是一個好學生，能自覺遵守學校各項規章制度；在家是一個好孩子，能孝順父母，友愛兄弟姐妹；在社會是一個好公民，能遵紀守法，富有公德心、仁愛心。

弘揚中華傳統文化，提高學生道德素質

——以《弟子規》為德育載體的活動方案

一、指導思想

良好行為貴在養成。人的優秀品德是在良好文化氛圍的熏染、陶冶中不知不覺形成的。而國學精華是熏染、陶冶青少年的最好材料。通過對國學名言警句的誦讀，青少年德性與智性共同成長，可謂春風化雨，潤物無聲。養成教育在中學教育中居于學校德育工作的中心位置，是良好校風、學風形成的關鍵。將中華傳統文化的精華與學生良好行為習慣的養成結合起來，可以起到事半功倍的作用。并且培養學初步具有批判性思維。同時也對加強教職工思想品德修養、增強工作責任心起到積極促進作用。

《弟子規》是清朝人所編寫的，它濃縮了我們幾千年傳統文化的精華，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份，防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物，也是我們進行德育的重要載體。

二、機構設置

“預則立，不預則廢”。為使教育活動有條不紊，富有實效，學校成立“校園文化建設領導小組”，領導本次活動的實施下，設辦公室、辦公室設在政教處，直接規劃、組織、監督活

動的實施。

組長：林鴻杰校長

副組長：陳敬欽、方勝、鄭偉煜、鄒旭明

組員：校領導班子其他成員

三、活動原則

1、堅持三結合原則，即要做到學校、家庭和社會相結合。通過聯系、溝通和合作，及時發現學生的問題，家庭教育和學校教育雙管齊下。

2、堅持培訓教育者原則：教育者必先受教育，對學校行政領導、班科任教師、家長三者進行培訓。

3、堅持豐富多彩的原則，做到“讀、抄、做、寫、評、演”等環節一起抓，夠采用喜聞樂見的生動形式。

4、堅持實效性原則，注重實效，不搞形式主義，不搞花架子。

5、堅持循序漸進的原則，活動不是運動，要在統一安排在逐步推進。

6、堅持學生學習與生活實踐相結合的原則：學生將所學應用于實踐，根據《弟子規》要求改變自己一些不良習慣，完成實踐行動報告。

7、堅持各處室相配合的原則，政教處負責對家長、教職工培訓，各種活動安排，制定各種考評制度、細則、檢查評比，教務處負責教學安排，總務處負責后勤服務，團委會負責宣傳出版，校刊《擷真》刊登優秀文章。

8、堅持實踐與課題研究相結合原則：在實踐過程中，資料、案例、心得、論文收集，進行課題研究。

四、指導教師職責

1、管級領導、年級長、班主任負責對家長、學生進行動員，使他們理解本次活動的目的。

2、全體指導教師負責對學生的組織實施和指導工作，隨時了解學生學習情況，幫助學生解決各種困難和問題，關注學生在學習和實踐活動中的態度和表現，調動學生參與的積極性。

3、要求每個指導教師隨時記錄每次指導學生活動的內容、觀察到的學生的表現、學生的收集，老師自己的設計意圖、自己的知識更新的情況和收獲體會。

4、指導教師負責各學生小組的資料保存、分析、歸類，并指導學生的資料收集工作。

5、班主任老師上交教案。

五、具體實施步驟

（一）培訓教育者階段（2008年1 ~2月）

培訓對象行政領導和班主任老師。1月27日、2月14日行政領導班子，分發《弟子規》學習資料，觀看教育有關影碟片、討論、讀感受。2月15日全體教職工培訓，2月17日班主任教師培訓。行政領導承擔對班主任教師培訓任務。

（二）動員準備階段：（2008年2月18日~23日）

班主任教師根據政教處的具體安排，制訂出本班的計劃。

（三）具體時間安排。

1、2~8周，學習主題為“孝”；

⑴以班級為單位，在班主任老師的帶領下，集體誦讀經典，要求學生能夠背誦； ⑵寫一篇有關“孝”的作文；

⑶出一期以“孝”為主題的黑板報，講一個“孝”的故事；

⑷觀看《背起爸爸上學》影片、寫觀后感；

⑸收集現實生活中“孝”的故事；

⑹開展“孝行”活動。“孝行”活動是指導學生把“人則孝”當中的一些好的，適合的做法落實到實際生活中去，要求學生每天都能把一天做的“孝事”記錄下來，達到自我監督的效

果；

⑺發放《弟子規生活力行表》，對照《弟子規》要求，每周一次自我評價，每月一次自我總結和家長評價；

⑻在第7周組織“孝道”為主題講故事演講比賽；

⑼硬筆書法比賽：抄寫《弟子規》“孝”內容；

⑽每天課間操，中午2：00~2：30播放廣播；

⑾計劃每兩周安排一個晚上組織初一級的學生家長觀看《幸福人生講座》影碟片，學習《弟子規》內容。

2、第9周總結第一階段資料收集；

3、第10~14周學習主題“悌”；

4、第15~20周學習主題“謹”；

5、學期末，根據學生的自我評價和教師評選出“美德標兵”“孝悌之星”，并給予表彰和獎勵；

6、下學期第1~6周學習主題“信”；

7、下學期第7~12周學習主題“愛”和“仁”；

8、下學期第13~16周學習主題“學文”；

9、下學期第17~20周為比賽階段、獎勵階段、總結階段；

10、對教師心得、優秀論文、教案評選并評選出“優秀德育教師”。分期刊登在校刊上。

六、預期效果

通過這次活動，使絕大多數學生在思想道德品質上能有一個大的飛躍，道德規范能成為他們的自覺行為，做到在校是一個好學生，能自覺遵守學校各項規章制度；在家是一個好孩子，能孝順父母，友愛兄弟姐妹；在社會是一個好公民，能遵紀守法，富有公德心、仁愛心。

第四篇：傳統文化活動策劃書

品讀千載文化精華

匯聚十年校慶祝福

活動策劃書

關于舉辦“傳承千載文化精華，匯聚十年校慶祝福”的策劃書

活動背景：

1、中國的傳統文化源遠流長，博大精深。近現代以來，隨著各民族日益深入和廣泛的交往，不同文化的價值日益被人們認識，多種文化模式并存，導致文化之間相互交流、溝通、碰撞已成為文化發展的重要趨勢。任何人都不同程度地浸潤于傳統文化之中。傳統文化無時不在對現代人發揮著作用，傳統文化不能回避也不應回避。

2、傳統文化不僅注重社會的和諧，更提出了“天人合一”的思想，追求人與自然的和諧與協調。這些思想有助于實現科學發展觀中的協調發展、可持續發展和以人為本的觀念，并能夠推進社會的協調發展。因此，弘揚傳統文化有利于和諧社會的建設。

3、大學生是民族的希望、祖國的未來，其人文素質的高低不僅決定著自身未來的發展，而且關系到國家和民族的前途命運。中國優秀傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，是當代大學生人文素質教育中的重要內容，因此，高校在對大學生進行人文素質教育時，必須重視中國優秀傳統文化教育，努力探尋加強中國傳統文化教育的有效途徑。

4、今年正值我校成立十周年，作為華中科技大學武昌分校的學生，我們在繼承傳統文化的同時，也應豐富我校的校園文化，表達我們對我校校慶十周年的真摯祝福。

活動目的：

1、繼承并弘揚中華傳統文化，激發大學生民族責任感，啟發與鼓勵大學生以正確的態度繼承和弘揚傳統文化，努力培養自身的人文精神

2、讓大學生了解并深刻認識到中華傳統文化的重要性，對于大學生自身的全面健康發展和與他人、社會的和諧發展具有十分重要的現實意義。

活動名稱：品讀千載文化精華 匯聚十年校慶祝福

活動流程：

1、前期宣傳：1>、海報宣傳：在活動前一天及活動當天，在11棟及18棟教學樓門口分別擺上一張海報。海報內容主要是畫上簡單的與傳統文化相關的圖畫，以及活動名稱。

2>、橫幅宣傳：在活動前一天及當天在中區廣場面對人行道掛一條橫幅。橫幅內容是此次活動的名稱。

3>、活動前兩天開始在中區西區設點宣傳的同時，發放關于學校建校史知識問答題。

4>、將活動主要版塊及簡介印刷成品，在全校范圍內發放，可以在擺點時邊發放邊宣傳。

2、活動地點：中區廣場

3、活動時間：x月x日

4、活動內容：

場地設置：整個活動現場以背對中區分館的形式，用展板圍成半圓形狀，面對觀眾展示。

活動版塊：

A、主活動區：半圓中心以跳竹竿為主。一共八根竹竿，兩邊分別由四名男部員打竹竿。一共兩套樣式，一種是一組兩根竹竿，一共四組的形式，一種是排成“井”字型的形式。由兩名工作人員帶跳，并同時邀請周圍同學一起參與其中。

B、分活動區：

在跳竹竿的左右兩邊分別設置兩個版塊。

左邊一號版塊主題為剪紙。設若干桌子，四把椅子。準備若干套剪紙工具，包括剪刀，紅紙等。桌子旁邊擺上介紹剪紙藝術的展板（一塊），包括剪紙的歷史，特色，發展，意義等，由圖片，文字的形式說明，另外準備若干剪好的不同樣式的剪紙貼在展板上。兩名部員當場進行剪紙展示，另由兩名部員向觀眾宣傳，并鼓勵觀眾參與其中。

左邊二號版塊主題為書法。設若干桌子，四把椅子。準備兩套寫書法的工具，包括硯臺，墨，宣紙等，毛筆若干。桌上鋪好布或報紙。宣紙拆成若干相同大小的紙條供觀眾寫祝語。并同時播放古箏，笛子，琵琶等民族樂器演奏的音樂。桌子旁邊擺上介紹書法的展板，包括書法的歷史，派別，代表人物等，由圖片，文字的形式說明，另外準備三幅或以上的作品貼在展板上展示。并安排一名同學現場進行書法展示。另由兩名部員向觀眾宣傳，并鼓勵觀眾參與其中，在準備好的宣紙上寫上對我校十年校慶的祝福。

右邊三號版塊主題是臉譜。設有若干桌子，四把椅子。準備兩盒蠟筆。準備若干打印好的京劇臉譜，臉譜事先畫好，可設計不同的樣式，打印多份。桌子旁邊擺上展板介紹京劇及京劇臉譜的相關資料，以文字說明，并配有京劇臉譜的彩圖。兩名工作人員當場進行臉譜上色，并另派兩名部員向觀眾宣傳，并鼓勵觀眾參與其中，根據各自喜好為臉譜上色。

右邊四號版塊主題是漢語。主要以猜燈謎，接歇后語，對對聯的形式展現。牽好若干條繩子，并用燈籠做裝飾。在繩子上掛好準備好的燈謎，歇后語和對聯的部分。另外加入一些關于我校基本資料的問答。燈謎答案及歇后語的另一部分由兩名工作人員保管，觀眾參與其中猜燈謎，接歇后語，對對聯，并找工作人員詢問答案。展區旁邊擺上展板，介紹燈謎，歇后語及對聯的相關資料。

C、主展板區

展板區構成整個半圓活動場地的外圈。主展板介紹中華傳統文化的所包含的內容。

D、分展板區

分展板分別有代表性的少數民族文化展板，暫定藏族，維吾爾族，朝鮮族，蒙古族，傣族共五塊展板。展板上由圖片，文字介紹少數民族的民族概況、源流歷史、風俗禁忌、宗教信仰、節日慶典、美食佳肴、歷史名人等。各由一名工作人員穿上展板所展示的民族所穿的服裝，并對觀眾進行解說。

分展板旁邊另設一個小游戲，游戲內容是進行民族與民族特色的搭配。這里的民族除了分展板介紹的民族之外，可設其他少數民族的搭配，使同學能夠了解更多的民族特色。參與者可向工作人員詢問配對答案。設有兩名工作人員。

6、活動獎勵：a、各版塊參與者及游戲區和漢語區答對問題者可筆或小本子作為獎勵

b、游戲區、漢語區、竹竿區參與者可得糖果

活動中應注意的細節：

1、各版塊由于現場有參與者操作，注意垃圾的收撿，剪紙中注意用具的危險性。

2、各版塊注意向觀眾宣傳及活躍氣氛，如果有冷場，工作人員要充當觀眾參與活動。

活動工作人員：

中區廣場活動參與人員：

四大版塊及跳竹竿共設23人（其中由8名男生打竹竿）

展板區及游戲區共設8人 維持秩序共設6人

xxx系分團委學生會

負責人：xxx x年x月x日 ?? ??

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第五篇：傳統文化活動主持詞

傳統文化活動主持詞

尊敬的公司領導！尊敬的各位長輩！尊敬的各位老師！尊敬的兄弟姐妹們！大家早上好！（鞠躬）

首先我自我介紹下，我叫楊浩，南漳人，來自襄陽傳統文化學習義工，很榮幸由末學擔任今天學習活動的主持司儀。在古圣先賢面前，我只是小小學生，德未修，感未至，不當之處還懇請各位批評指正，同時也希望大家多多配合、多多支持，感恩您們！（鞠躬）

優秀的中華傳統文化，曾經孕育了無數的繁榮盛世，幾千年來對中國社會的和諧、穩定和發展發揮了極具重要的作用。但是由于種種歷史的原因，我們可悲的失傳了100多年了。隨著道德的不斷滑坡，讓我們痛定思痛。因此我們黨在十七大報告中英明的提出了“弘揚中華文化，構建和諧社會”。

“ 德為本，財為末”。大意是：道德是為人處世的根本，財富利祿是人生的細枝末節。一個人，德高自然人聚，人聚自然財來！也就是說一個人心存仁愛，與人為善，樂于助人，那么他的朋友就會越來越多，朋友多了自然事業通達，財源不斷。

一個人的成長是這樣，那么一個企業的成長也是如此。隨著社會經濟的不斷繁榮，當今企業的發展已經不再是比財力、比技術、比人力了，企業發展的核心競爭力就是“企業文化”！企業文化的根基是什么？就是傳統文化，道德文化。迄今為止，國內外已經有一大批的企業家運用中華傳統文化來管理企業，創造了了企業的蒸蒸日上，基業長青！

今天在襄陽，妞妞食品公司對員工進行傳統文化學習，彰顯了公司領導對企業發展的睿智，以及對員工管理的人性和仁愛，作為妞妞食品公司的員工，我們應該感恩于公司，我們更應該珍惜這樣難得學習的機會。為此，有請湖北妞妞食品公司領導 為本次學習活動致辭！掌聲有請！（躬身遞話筒）

（領導致辭）

謝謝！謝謝 的隆重致辭，恭送您回坐。

恭請全體起立！奏國歌，升國旗！

恭請各位端身正儀，身正端，視勿移，向大成至圣先師孔老夫子行三鞠躬：一鞠躬，起；二鞠躬，起；三鞠躬，起。禮畢，謝謝大家，請回坐。

中華民族是禮儀之邦，禮儀就是規矩，就是道德。國家提出了“構建和諧社會”的目標，該如何和諧社會呢？必須先要和諧我們的家庭；和諧家庭，就必須和諧我們的身心。也唯有我們身心和諧了，心情才能舒暢，生活才有陽光，人生才有方向---下面讓我們共同觀看視頻，由中共中央黨校特級教授劉余莉老師分享的《傳統文化與幸福人生》---

（觀看視頻）

這是我們學習的第一課，讓我們真正了解了什么是中華傳統文化！讓我們重新認識了古人的智慧是我們后人無法企及的，所以我們更要謙卑的學習。古人的諄諄教誨能延續幾千年，到今天全世界都還奉為寶典，我們就更應該從中學到、悟道、做到，身體力行來圓潤我們的幸福人生！

好！謝謝大家，您們辛苦了，我們中途休息10分鐘。請大家早點回來。

傳統文化不是用來聽的，也不是用來學習的，傳統文化是用來做到的，身體力行的。一個企業家，在學習之前，到學習之后，可是說是翻天覆地，脫胎換骨的變化，不僅身心改變了，家庭和樂了，而且企業也更發展了。請觀看：胡小林老師的《弟子規學而時習之成果展示》---

（觀看視頻）

人非圣賢，孰能無過？知錯而改，乃為俊杰。過能改之，是人生的一大幸事；過難改之，是人生的一大憾事。因此，改過就是我們人生成長的一個標尺。我們能夠、我們敢于把自身的一些缺點去掉改之，我們就會輕裝前進，我們就能享受快樂幸福的生活。如果，我們不能、不愿把自身的一些缺點去掉改之，我們就會負重前行，舉步艱難，痛苦不堪。行有不得，反求諸己。也就是說，我們做任何的事情，有不好的結果，都是自己的過錯，都是自己做的不夠。也就需要我們自己再加倍的努力，把事情做好。千萬不要責怪他人，埋怨他人。行有不得，反求諸己；改變自己，改變人生！希望我們每一位都能在：改過中成長，在改變中發展！

上午的學習就到這里，大家學習辛苦了，我們為大家準備了素食午餐，請大家慢用，謝謝謝！（鞠躬）

音樂！可以說是我們生活的一部分。雖然我們唱過很多很多的歌，但不知道每一首歌曲會給我們帶來什么？有些歌曲給了我們更多的煩惱，更多的憂愁，更多的不安，更多的墮落不堪。有些歌曲卻給我們帶來了輕松愉快，帶來了豪情壯志，帶來了溫暖陽光，帶來了祥和幸福。下面我們一起觀賞：由靳雅佳老師分享的《人生必聽的一堂音樂課》---

（觀看視頻）

我們很多人在觀看的時候，都眼含淚水---是的，是強大的孝悌、情義、友愛在拷問我們的心靈。我們每個人都應該捫心自問一下，問問我們自己，我們對得起誰？我們對得住養育自己的父母嗎？我們對得住相依相伴的愛人嗎？我們對得住手足的兄弟姐妹嗎？我們對得住朝夕共事的同事伙伴嗎？五倫大道：就是父子有親，夫妻有愛，君臣有義，長幼有序，朋友有信。我們每個人也許有太多的對不起，有太多的對不住---就讓我們聽完這趟音樂課后，深刻的悔悟一下、反省一下自己，然后對我們身邊相處的人說些什么，回去對我們家里的親人也說些什么，向我們曾經傷害過的人說些什么---

又要說謝謝大家，您們辛苦了，我們中途休息10分鐘。請大家早點回來。

傳統文化的光輝已經再次的普照到大地，1988年世界70多位諾貝爾獲得者齊聚巴黎，共同商討解決21世紀的世界發展危機，與會者一致結論：唯有中國儒家的孔子思想！目前全世界已經有一百六七十的國家地區，建立了孔子學院，都在研究學習中國古圣先賢的寶典智慧。作為中國人,作為炎黃子孫，我們更應該責無旁貸，讓我們共同觀看卓越的傳統文化傳播者——來自臺灣的蔡禮旭老師主講的，《落實弟子規，做好中國人》---

（觀看視頻）

身心和諧，始于仁愛；家庭和諧，始于孝悌；社會和諧，始于謹信。《弟子規》首先教育我們要孝順父母、恭敬兄長，繼而教育我們把對父兄的孝敬擴大到社會，“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”，進而教育我們泛愛眾，“凡是人，皆須愛”，通篇講的都是愛心。那么父母對子女傾注了無私的愛，子女就應該以無私的愛回報父母。這是天經地義的。一個不忍心損傷自己父母的人，又怎么能夠損傷他人呢？只要把這些道理弄清楚了，并且能夠付諸行動，很多家庭和諧問題、與人相處問題、子女教育問題、生活工作問題、事業發展問題等等，都可以得到很好的解決。

通過今天的學習，我知道大家都辛苦了。在學習中大家都受益匪淺，感動很深。我相信一定有很多的人想說些什么，想表達下什么，下面是自由分享表達時間，每人僅僅三分鐘，限8個名額，請大家積極參與，舉手排隊---

學好中華傳統文化的經典《弟子規》，對于“知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養健全的道德品質”，具有重要意義。因此，只要我們存好心、說好話、行好事、做好人，一定會帶來個人的身心和諧、生活美滿、人生圓潤、家庭幸福、事業通達！繼而實現社會和諧、民族強盛、國家繁榮！

學習傳統文化是自救，弘揚傳統文化是救人。民族興衰，匹夫有責，作為炎黃子孫，我們更是任重道遠。希望我們每個人都能用于生活、應用于工作，自己身體力行并傳承子孫，把優秀的中華傳統文化應并發揚光大！