第一篇：理想學校的規劃與踐

專題講座

理想學校的規劃與踐行

王建宗（北京十四中校長 高級教師）桑海燕（北京小學走讀部校長 高級教師）張 琳（北京徐悲鴻中學初中部校長 高級教師）

學校的規劃與踐行，目的是怎樣辦一所理想的學校，用規劃的操作方式使理想的學校得以實現。

一、中長期發展規劃背景下，校長應具有規劃一所學校的理念

2010 年 6 月發布國家中長期人才發展規劃綱要，兩綱一會的目的是教育怎樣培養適應社會發展的優秀人才。規劃綱要將人才劃分為六大類，綱要明確了這六類人才的發展目標、發展的主要舉措。統籌抓好黨政人才（包括中小學校長）、企業經營管理人才、專業技術人才（也包括中小學任職人員）、高技能人才、農村實用人才以及社會工作人才（包括中小學校長）等人才隊伍建設。在這六類人才劃分中，中小學校長至少占三類。因此校長作為復合型人才，以自己的能力培養造就數以億計的各類人才，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就是其歷史使命和責任。

2010 年 7 月國務院發布國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（2010-2020 年），包括序言，第一部分 總體戰略，第二部分 發展任務，第三部分 體制改革，第四部分 保障措施。我認為其中倡導教育家辦學，造就一批教育家；造就一批教學名師和學科領軍人才，最為重要。作為一名中小學校長，我們怎樣面對現在的教育形勢，把握自己的歷史使命和責任，是需要深入思考的問題。

改革開放以來的召開了四次規模較大的全國教育工作會議，即： 1985 年 5 月 15-20 日召開的全國教育工作會議； 1994 年 6 月 14-17 日召開的全國教育工作會議； 1999 年 6 月 15-18 日召開的全國教育工作會議； 2010 年 7 月 13~14 日召開的全國教育工作會議；

教育面臨著一個非常好的歷史機遇。兩個規劃綱要提供了一個書寫戰略規劃的范本，要求中小學校長要用規劃一所學校、促進一所學校的理念辦學。無論是組織還是個人，理想的憧憬與規劃的統領都是追求成功的必由之路，也就是說校長的戰略規劃能力是檢驗領導才能的重要內容，要善抓機遇，引領隊伍；建設學校，規劃未來。

教育部人事司專項委托課題《中國中小學校長專業標準研究》，提出中小學校長應具有的任職能力：（1）規劃學校發展（2）營造育人文化（3）領導課程教學（4）引領教師成長（5）優化內部管理（6）調適外部環境。規劃學校發展是中小學校長應具備的首要能力。

國外認為任何領導者都應具備的素質有：擁有遠景、形成戰略、溝通協調、激勵鼓舞。中組部考核干部的標準是：領導決策、領導用人、溝通與協調、示范與激勵、思想政治工作。將國內外的標準匯總，領導者應具備的，一是目標的使命，二是協調人際關系與達成目標的使命。從自身修養來說，應在德、能、勤、績、廉上實現自身。

無論是組織還是個人，一定要具有全面謀劃、執著以求的目標，和對自己高標準的要求。全面謀劃的好處，于個人：成功之路，智者之經；于組織：管理之道，效益之舉；于領導：事業之途，能力之鑒。

關于戰略規劃，我以企業家魏家福的戰略思想為例：

一位老船長明白一個基本的航行法則：大副、二副、三副都能幫船長開船，船長的主要任務，就是緊緊盯住航道，應對任何可能發生的危險。在重大的選擇上，不僅要使用顯微鏡，更要拿起望遠鏡。不應該在關鍵時刻，失去既有的戰略視野。

無戰略者死，有戰略者生：作為 “ 中國第一，世界第二 ” 的巨型央企掌舵人，魏家福腦子里清晰地記得一組統計數據：數以百萬計的中國中小企業，平均 “ 存活率 ” 很低，平均壽命僅僅兩年半；就是大的集團企業，平均壽命也僅 7~8 年。很多企業失敗的關鍵是缺乏戰略。董事長魏家福成功的 “ 避險 ” 動作的完成，主要是基于企業強烈的風險意識和戰略視野。

二、學校戰略規劃的含義和戰略性分析

以戰略規劃思想統籌辦學育人：所謂學校的戰略規劃，就是制定學校的長期目標并將其付諸實施。確定目標與付諸實施是戰略規劃的核心內容，戰略分析與操作策劃是學校規劃的兩大步驟。

人民出版社出版了我的《學校發展規劃與校長任期責任書編寫范本》，是在我多年任校長的實踐積累中形成的，我認為制定學校發展規劃的基本要求有： 整體設計，系統思考；理想目標環境分析與定位；實施保障運行機制與評價。我 就戰略性分析為大家提供兩個工具，環境掃描： PEST、SWOT，了解客觀需求和自身優劣，在此基礎上進行操作性策劃，咬定目標不放松，并且吸收并改進每一個好點子。胡錦濤在全教會講話的摘要：

經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進； ?

工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展；

人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變。——環境分析 ?

凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。

加快從教育大國向教育強國、由人力資源大國向人力資源強國邁進。PEST 分析：

即分析環境的政治法規、經濟環境、社會文化以及技術變革等四個方面。? P 就是政治（Politics）? E 就是經濟（Economy）? S 就是社會（Society）? T 就是技術（Technology）以海南洋浦實驗學校為例：

校長接手學校時，對學校狀況進行了統計： ? 518（學生）? 49（教師）? 14（班級）? 0（實驗室）? 0（多媒體教室）? 0（升入重點中學學生）13 年后的數字：

? 4451（3582 ＋ 869）（學生）? 206（教師）? 70（班級）? 4（教學點）? 3（實驗室）? 1（多媒體教室）? 1（電腦室）? 13（學校歷史）

這所學校的辦學成績的取得離不開正確的形勢分析、戰略定位。關于戰略分析，我給大家推薦“三圈理論”，第一個圈是學校辦學，社會需要我們做什么；第二個圈是環境支持我們做什么；第三個圈是學校的優勢能支持我們做什么，把三者交叉就能找到學校的戰略定位。

對于學校編寫發展規劃的文本請大家參考《學校發展規劃與校長任期責任書編寫范本》的前言和第一章 學校發展環境分析：

（一）社會環境分析（PEST 分析）1.市區社會環境分析 2.教育任務環境分析 3.分析后的結論。中小學校長一定要對學校的行政區劃和經濟條件作出分析。我通過對南城區域教育資源的分析與分類，提出十個有益于學校辦學的發展點： 1.以大柵欄地區老字號店鋪為代表的傳統商業文化； 2.以天橋為代表的老北京民俗文化； 3.以琉璃廠為代表的京城士文化； 4.以京劇為代表的戲曲文化；

5.以各地會館和名人故居為代表的會館宅邸文化； 6.以牛街為代表的回族文化； 7.以民間諸神為內容的壇廟文化； 8.以魯菜和回民小吃為代表的飲食文化； 9.以大觀園為代表的紅樓文化。

10.老區新顏 —— 宣武區當代城市文化。通過全校教師的討論，形成了《宣南文化》校本課程，即《北京城的歷史沿革》、《宣南壇廟文化》、《走近以牛街為代表的回族文化》、《宣南文化形成的區位條件》、《宣南飲食文化漫談》、《初識《紅樓夢》》、《雪泥鴻爪話宣南 —— 宣南文化中的文學點滴》、《透過歷史遺跡，觸摸宣南的靈魂》等 8 個課題。

再向大家推薦促進學校發展的戰略分析卡，核心部分是使命與戰略，包括社會、師生、學習成長、內部管理等四個方面；第二個分析卡是學校內外部條件（SWOT 分析），讓校長學會組合式分析，了解： 1.辦學育人的發展優勢。2.辦學育人的發展機遇。3.辦學育人面臨的挑戰。4.辦學育人存在的弱勢。5.分析后的結論。

以濟南市民生大街小學為例：

校長采用國際象棋的理念，精心規劃課程建設，用心促成多元發展；精心規劃教師發展，用心追尋理想教育；精心規劃學生成長，用心做好生命奠基。教師發展要求是一體——以教師個人為主體，兩翼——勝任一個學科，開發一種課程。在學生發展上，學校把棋的文化做到極致。

下面以北京徐悲鴻中學（初中）規劃學校發展的范例，向大家展示校長張琳如何以美術特色規劃學校的發展：

三、北京徐悲鴻中學（初中）規劃學校發展的范例和點評

（一）學校的基本情況

地理位置：北京市西城區永安路一帶，位于北京市歷史文化保護區內（皇家文化、市井民俗文化、縉紳文化）學校占地： 6656平方米 建筑面積： 4243平方米 教職工數： 54 學生人數： 308 教學班級： 12 個教學班 12 個創作畫室

培養目標：在培養學生全面發展的基礎上再擁有美術特長。對學校的校情做好分析 促進發展： ? Pest 分析 ?

即分析影響學校發展的外部因素：政治法規、經濟環境、社會文化以及技術變革等四個方面。? Swot 分析

學校內部自身的優勢劣勢分析

（二）外部環境分析之政策環境分析

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》中對學校特色的闡述 例如：

《第一部分·總體戰略》第一章“指導思想與工作方針”中論述“把高質量作為教育改革發展的核心任務”時就強調“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。《第三部分·體制改革》第十三章“建設現代學校制度·推進政校分開、管辦分離”中就強調“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面。”

這些關于特色的描述，一定會在宏觀上引領未來教育的發展。特色辦學是基于教育的目標，是要服務于學校育人目標的總體要求的。特色應該是和“高質量”、“優質”相關聯的；特色是與“同質化”相區別的；特色可能是“定位”，也可能是“培養模式”，還可能是“辦學理念和風格”；發展特色依靠落實辦學自主權；辦學特色要靠改革創新體制與育人模式來實現。2.外部環境分析之北京市美術特色教育環境分析

在北京市招收具有美術特長學生的高校數量在擴大：高校對美術類特長學生的需求逐年遞增。第一類：美術專業類高校（35 所高校）第二類：具有繪畫測試需求的高校（58 所）。

北京市美術高中特長教育 42 所學校（含職高校），但是規模化、系統化的初中美術特長培養學校（漢班級）較少，北京市教育直屬美術培訓機構，不含遠郊區縣，共計 31 所，以西城美術館為例，在冊學生數達到 1500 人。

（三）加強全面分析 ——校情 swot 分析 優勢：

1．名人辦學效應。全國政協委員、人民大學藝術研究院院長徐慶平是學校名譽校長，廖靜文女士支持初中辦好特色。2．有較為雄厚的美術教學基礎 3．學校交通便利，社會聲譽較好。

4．“以美養德、以美啟智、以美修身”美育特色清晰

5．領導班子年輕化（校級干部平均年齡 38 歲），能較快理解各級政策，及時將教育的最新理念引入課堂，引入培訓。6．新任年輕教師學歷高、工作熱情高

7．生源多元化明顯，均具有美術特長，喜歡繪畫 劣勢：

1．學校地處西城區偏南地帶，校園面積狹小，專業教室面積（設備）不足，不能滿足社會日益增長的辦學需求

2．由于經歷過體制改革和接收過分流學校的教師，因此學校教師水平參差不齊 機會 ：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》 和《北京中長期教育改革和發展規劃綱要》發布后，鼓勵學校辦出特色。面向人人，實施個性化教學。威脅：

1．硬件設備匱乏，制約學校向縱深發展。

2．教師年齡、知識結構不合理，對未來發展會形成較大影響。

（四）徐悲鴻中學初中部辦學發展構想 1．對特色辦學的認識：

橫向統領全局、縱向引領發展。橫向指：隊伍建設、制度建設、課程建設、校園文化建設。縱向指：對學生未來一生成長的促進（厚基礎、寬選擇）；對教師未來職業生涯的促進（專業技能、職業幸福等）；對學校未來生存環境的優化（可持續發展）。

2．對未來 5 年發展的構想：

豐實特色的內部力量，擴大特色的外部影響，實踐策略： 第一發展區域（優勢 + 機會 = 增長型戰略）

1．充分依靠教委支持，繼續名人辦學優勢，走好特色辦學之路

2．充分提升對“藝術是通向實踐”的認識。發揮學科優勢，結合社會大課堂的需求，充分發揮學校在社會辦學中的作用，尋求社會的支持。實現多重力量作用下對學生發展的真正促進。

3．結合課程改革需求，做好新時期的特色學校發展的深度構建。4．利用加固項目搞好學校校園文化建設。

5．抓緊基礎學科教育，確保學生在義務教育階段的均衡全面發展。第二發展區域（優勢 + 威脅 = 多元化戰略）1．尋求支持，厘清校情，為今后特色發展創造條件

2．做好教師培訓、教研組建設，啟動“陽光教師，智慧課程”師訓工程。第三發展區域（機會 + 劣勢 = 扭轉型戰略）

1．利用區域合并，解決歷史遺留問題，確保學生的安全學習、安全住宿的環境。

2．謹慎探索、小心論證初中生加強美術特色教育的意義和價值所在。第四發展區域（威脅 + 劣勢 = 預防性戰略）1．做好學校發展五年規劃 2．做好《學生發展評價手冊》

徐悲鴻中學初中部發展規劃（2010-2015 年）：

讓教學變成研究；讓教育變成生活；讓成長建基于對話、建基于校情、師情、學情。

（五）徐悲鴻中學初中部辦學實踐

德育為先、以美養德；能力為重、以美啟智；全面發展、以美修身，構建促進教師、學生發展的、有記憶的生命校園。其中“以美養德、以美啟智、以美修身”既是對學校以美育人的準確表述，又是實現促進學生全面發展的有效載體。

《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 ─ 2020 年）》指出： 要堅持面向人人。關心每一個學生的健康幸福成長，為每一個學生的成功奠定良好基礎。尊重人才成長規律，因材施教，激發學生學習興趣，全面提高學習質量，促進學生個性化發展。堅持平等對待學生，民主管理班級，發揮學生主動發展、自我教育的積極性。

師訓模塊：關注學生實際，幫助教師分析。

2009 年開始，學校依托北京師范大學心理系“優勢發展”課題小組，對全校每一位學生進行了包括：知覺感官、表達方式、思維習慣、社交偏好、學習時段在內的四大類十五項分析。教師只有掌握了學生的基本情況，教學才能更加有的放矢。

課程模塊：尊重學情差異，研發校本課程。

將學校的特色課程與原來的校本課程、地方課程、國家課程相結合，研究出學生發展課。學生發展結構圖：

課程門類

課程名稱

課程說明

課程評價

語文閱讀能力培針對學生學習水平《學生發展國家類

養 參差不齊的現狀，在課評價手冊》

國家課程中，更加強綜合實踐活 學生發展數學思維與速算

調學科知識的應用；動 課

英語聽力與閱讀 教師在講練過程中，——

注重發揮學生美術筆繪天下

社會與科學

特長的優勢。在起始年級重點關注在小升初過程中，課程知

??

識的銜接、學習習慣的培養。

地方類 《北京史》 針對生源多元化現

環境與可持續發象，在地方課程中，----

側重將地方課程和學生發展展

學習實際整合，確保----課 心理健康

知識的有效落實。-----??

校本類 漫畫《弟子規》 針對學生的認知水 學生發展平與理解能力，通過名家大講堂

課 學養類知識的學習，（主體）東、西方藝術史 增強對中華民族傳

徐悲鴻藝術思想統文化的理解；促進

審美能力的提升。史

素描

（一）、（二）、突出美術特色，注重

（三）基礎美術技能的培

色彩

（一）、（二）、養；在多項工藝課中

（三）培養美術實踐能力、創造能力 速寫

（一）、（二）、（三）剪 紙

扎 染

雕 塑

環 藝

書法藝術

服裝設計

壁掛編織

立體構成黑白版畫

??

初二生物《脊索動物門》一課，教師借助學生長于觀察、善于繪畫的特點，在課下留了觀察作業，并在課堂上進行展示。通過實踐觀察，課堂比對，學生獲得了巨大的知識收獲。

初三化學《化學方程式的記憶》一課，學生利用自己善于繪畫的特點，把枯燥的方程式進行了藝術加工。即拉進了師生間的感情，更在緊張的初三生活中平添了一種生活情趣。

學校教育不在于讓學生走多快，而在于讓他走多遠。校長對學校的引領是一種思想和精神的引領。教育的危機也是教育的契機，抓住這全社會關注教育的大好時機，以美養德、以美啟智、以美修身，讓每一個孩子都能在徐悲鴻初中這片沃土上扎下堅實的根基。學校辦學的控制要素有：

校長司職兩條線，即行政 —— 人、財、物；時、空、信；業務 —— 德、智、體、美、勞。德國教育家 卡爾 · 雅斯貝爾斯 說：“ 教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 以個人健康設計規劃為例：

示例：個人健康與競技的規劃設計 壓倒一切的期望、價值例：擁有健康 追求是什么 健康主要愿望、意圖的例：達到競技水平描述

理想目目的或目標例：苗條、強身 標 的陳述

具體目對目標的量例：減肥 5 公斤，能參標

化或精確陳加馬拉松跑 述

核心能發展優勢，敏速度、耐力，力 銳發現加工使用健身俱樂部

資源信息

戰略實長期的發展加入某個健身組織 施 方向 堅持合理飲食 控制 對各項行動監測體重 的監測，調整甚至修改

我們可以看出規劃學校最重要的是描述自己最美好的理想，并策劃自己實現理想的成熟戰略。以新教育之夢——我的教育理想（朱永新）為例，他提出： 理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母。我心目中理想的學校，應該是一所有特色的學校。

我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。實現理想的 “ 新教育實驗 ” 的六大行動綱領：

第一大行動：營造書香校園，第二大行動：師生共寫隨筆，第三大行動：聆聽窗外聲音，第四個行動：培養卓越口才，第五個行動：創建數碼校園，第六個行動：構筑理想課堂 學校辦學要以人成事： 一是人的引領：

增強領導核心（班子）；建設勝任隊伍（員工）；培養所有學生（成才）；指導家長家教（合作）； 二是事的安排：

辦學精神（魂文化）；辦學制度（法文化）；辦學資源（形文化）； 當學校資源不夠豐富時，既沒有豐厚的傳統，也沒有標識性建筑時，怎樣提出學校的系統辦學舉措？

四、北京小學走讀部辦學理念的范例的點評 分析下面以北京小學（走讀部）校長桑海燕的辦學范例為例，點評以植根的核心理念統籌規劃。

（一）北京小學走讀部的基本情況和辦學理念

濟南市南上山街小學的辦學理念：“本土化”文化體系

規劃學校文化——承接中華民族之文化血脈，彰顯現代學校之審美品格。明晰辦學特色——進行了“走進民俗文化”校本課程的開發與探索，帶動學校走上了特色發展之路。指引育人方向——構建起以“弘揚和培育偉大的民族精神”為核心的學校德育體系。構思教學策略——進行了《以學生綜合實踐能力為導向，構建整合教學模式》為課題的有效課堂研究。設計教師發展——確立了《以傳統文化引領，促復合型教師專業發展的策略與途徑研究》的教師發展思路。指導環境規劃——創設了具有傳統文化特色和現代文化特征的和諧育人氛圍。在描繪家鄉人文景觀，感悟家鄉風土人情，挖掘家鄉文化內涵，體味家鄉發展變化上體現了價值整合力，實現了創新發展，注重傳統與現代溝通，實現科學與人文并重，倡導規范與個性并存，主張繼承與開拓并舉。

北京小學走讀部于 2006 年 3 月建校。由原三所小學合并而成。學校現有 23 個教學班，在校學生 758 人，在職教職工 94 人。合校前的原三所學校，在辦學特色和教育教學方面都很有各自優勢和特色。學校發展方向：在優質資源校（北京小學）帶動下，教育資源共建，優質資源共享，在原有三所學校的辦學特色和教育教學優勢上，結合《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和北京市提出的 “ 教育要向優質和均衡 ” 發展，依據北京小學走讀部所處的地理位置和教育服務范圍，確定學校的發展方向為 “ 一所面向北京市普通居民家庭，提供優質義務教育的規范化小學 ”。

學校發展的核心理念：教育的最高境界—自我教育；發展的最高境界—自主發展；管理的最高境界—自我管理。學校發展的中心策略：強化師生的自我教育意識；提高師生的自我管理能力。學校推進項目，提高教育教學質量，教師隊伍是工作切入點，常規管理課程建設。

（二）依據理念學校工作改進的重點方面

在教師隊伍上——整體專業素質的提升需要一個過程，在每個專題的研究中不斷推進，從備課—上課—作業—檢測等各個環節的深化研究過程中，推進教師專業化的發展。

在學生發展上——在大教育觀和終身教育觀的背景下，學校要努力為學生的全面、健康發展提供硬件和軟件的保障。（二期工程盡快到位、一小時鍛煉活動時間形式多樣化、校本課程如何滿足學生的發展需要）

在三級課程上——國家級—開齊課程，開足課時；地方課程—地方特色，靈活深入；校本課程—中醫藥，京劇，舞蹈。在學校管理上——進一步健全與完善“年級組長負責制”，提高管理效能。在檔案留存上任何專題和專項工作都要隨時進行材料整理和存檔。便于總結和改進。

如何滿足學生的發展需要，還需要拓展深化。辦學理念融匯在目標中： ?

學校目標（宏觀目標）?

部門目標（中觀目標）?

個人目標（微觀目標）

高爾基說： “ 一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。

中小學辦學目標（簡明語句）：

把學校辦成首都基礎教育示范性學校。

追求卓越，追求質量。創一流學校、育優秀人才。

讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更自信，讓社會更認可。?

使每位學生都能走向成功，讓每位教師都能體現自身價值。?

做誠實人，行陽光道，求真善美，立天地間。?

校園美 校風正 教學好 質量高。中小學辦學目標（段落語句）：

以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以全面提高學生的綜合素質為根本宗旨。把學校辦成國內一流，國際知名的現代化學校，成為科學知識的搖籃、文化藝術的花園、社會正氣的堡壘、身心健康的樂園。（北京）

主動適應社會主義市場經濟對人才素質的要求，培養具有國際視野、健全人格、強健體魄、智力發達、品德高尚的優秀畢業生。為學生的終身發展服務，培養具有現代理念、嚴格自律、基礎扎實、能力全面、身心健康、人格成熟、個性鮮明、富于創造的現代公民。（上海）洛杉磯市的蒙洛中學遠景目標： ?

我們的學生在畢業時將掌握熟練的讀寫技巧，流利的英語和技術能力；他們將展示出有關藝術、文化、文學、歷史和社會科學、健康、數學、交流、科學、解決問題能力、事業、工作道德規范等方面的知識和應用；他們將重視友誼、責任、文化差異、生活質量，尊重民主進程；他們將信奉自我價值，通過他們群體去獲取知識；他們將追求更高的教育，繼續獲得技能，進而成為畢業的學習者。?

所有的教師都是不斷自我完善的學習者、合作者、革新者，他們完成高質量的授課和課室內的管理，追求理想的結果；他們追求最高的職業水平和道德標準，尋求有效的授課技巧；他們認可和珍視每一個學生的獨特個性和長處，他們警醒于學生的文化、價值和其他需要，并幫助學生們實現夢想。

我們的學校是一個社區學習中心，著重于家長和社區的參與，他們的關心是學生成就的源泉。我們培養學生，鼓勵家庭教育，我們相信幸福安定的社區和家庭生活與卓越的教學成果宻切相關。” 英國賈諾格利（Djanogly）學校的辦學目標：

為人們提供發展成為有效的終身學習者所必備的知識、技能與智慧的機會。

確保學習者最佳限度地發展智力、社交、道德與精神潛能。?

倡導教育創新。

專業利用最先進的信息交際技術來發展智能、增強整個學校教學與管理的運轉功能。

致力于提高諾丁漢市內年輕人的教育效果。

根據學院招生政策，給年齡在 11-19 歲的有天賦的學生提供所有免費的教育。

建立以學生為主體的學習機制

根據國家課程，提供廣泛的、配套的有關課程。

建立和維持有助于在技術年代進行高質量的學習與教學及提供為使用者的社會需要和有效的行為管理的舒適的、激發性的、寬松的環境

建立以下的道德觀：關心他人、彬彬有禮、忍耐理解、品質高尚、互尊互信、誠實正直、樂觀向上。依據學校的組織層次區分目標：

（1）學校目標：指學校的辦學目標、大方向。?

（2）部門目標：經過分解形成的中層部門的目標。

（3）教育教學組目標：將部門目標經過分解落實到行政業務組的目標。

（4）個人目標：將行政業務組的目標再分解，形成教職員工個人目標。

將目標落實為責任或者任務： ?

實行目標管理的兩大要求：

要求一：圍繞目標確定辦學責任，工作任務。（講求階段性）?

要求二：圍繞責任或者任務，創造性地組織辦學行動。（講求智慧性）建議以校長任期責任制的形式落實學校規劃。任期目標責任制范例：

（一）第一任期（3 年）目標任務、措施分解

? 1.目標實現的質性表述 ? 2.目標實現的量化表述 ? 3.保證目標實現的具體任務

（二）第二任期（3 年）目標任務、措施分解

? 1.目標實現的質性表述 ? 2.目標實現的量化表述 ? 3.保證目標實現的具體任務

強化以年級為重心的運行機制 —— 建立三個中心：

年級教學質量管理中心（培養智慧型教師、推進主體性課堂、實施三年目標管理）

活動課程中心（落實三級課程中的地方課程和校本課程，圍繞課程組織學生社團活動，為學生發展提供個別指導，為部分學生 “ 量身定做 ” 因材施教的學習條件）?

設全員育人中心（確定培養學生的責任項目，指導學生品德修養、心理健康、學習方向、健身鍛煉等）學校發展規劃的四個重要內容： ?

環境分析 ?

發展定位 ?

規劃目標 ?

達標措施

構想全面統領的理念、思路、方法，都是圍繞這四個方面來闡述。制定戰略規劃的主要階段：

第一，確定目標，即應對各種變化所要達到的目標。

第二，制定發展規劃，即使用什么手段、什么措施、什么方法來達到這個目標。

第三，將戰略規劃形成文本，頒布實施、評估修正。

五、借鑒歷史理解校長戰略規劃的重要性

西方戰略史上兩個戰略遺囑：

一個是彼得遺囑，俄國的彼得大帝在死的時候留下一個遺囑，關于未來俄羅斯怎么發展，怎么樣吞并黑海，里海，怎么打通入海口，怎么戰爭，怎么向歐洲大陸侵犯，怎么向亞洲侵犯。彼得遺囑管了將近200 年，一直到斯大林的時候，斯大林的做法也是沿襲了彼得的遺囑。

第二個是德皇威廉遺囑，是威廉大帝在臨死的時候，對德國怎么發展，所做的描述。希特勒最后的戰爭計劃，就是在威廉遺囑之上所做的延續，這個遺囑管了 300 多年。諸葛亮的《隆中對》：

“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民富，此可用為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之地；益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結孫權，內修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，誠如是，則大業可成，漢室可興矣。”

第二篇：《辛亥革命》觀后感——理想踐行者

《辛亥革命》觀后感——理想踐行者

1911年是中國風雨交加的一年；是封建帝制走向覆滅的一年；是華夏萬象更新的一年。

為什么要革命？革命是為天下人造一個風雨不侵的家，給孩子一個寧靜溫和的世界。我覺得革命是革新命運，辛亥革命是革新中國的國運。

中山先生年輕時棄醫從政，立志顛覆滿清造福人民。中山先生知道行醫只能救很少的人，唯有革命才能才能救助中國億萬大眾。二百六十年王國之痛，二千余年專制之禍，中國睡夢之深，滿清政府腐敗不堪恰如江河日下。

在我眼里，中山先生才是新中國的國父。是他在新民主主義革命的殿堂里充當頂梁柱，就連毛主席在與蔣介石重慶談判時，毛主席都稱自己是中山先生的弟子。中山先生在美國、歐洲為革命籌集資金，堅持不懈的在游說外國政府官員，不要給清政府資金。在上流社會的聚會里他也不忘闡述自己的愛國觀點。就是這一點也足以讓我感動。

“華僑是革命之母”這話一點沒錯，沒有華僑就沒有黃花崗起義，就沒有武昌起義。這都是中山先生在世界各地奔走的功勞，他在思想上高度領導著革命新軍。他是一個理想踐行者。

辛亥革命正因是他的理想，所以它才會開花，引得無數年輕熱情的學生，知識青年參加到革命。他們都是理想的踐行者，他們擁有同一個夢想，那就是看到一個強大興盛的中國，他們為此付出了生命，他們不悔。因為他們不想等待，盡管他們看不到，他們的后代也可以

享受他們的成果。如此美好，死也瞑目。

中國古代史常常貫穿著一個宿命，后一個朝代總是在前一個朝代最黑暗時興起，以有道伐無道，取而代之。辛亥革命的可愛之處在于它帶來的不是一個朝代，而是民主和一條光明的通途。

理想踐行者們啊！你們有一單純的革命心，不知為何，風流總被雨打風吹去。黃花崗起義失敗了。悲憤的淚水夾雜著滾燙的血液，侵染了這片大地。至今這片大地仍有你們血液的溫度。理想終歸理想，這有點像巴黎公社，但巴黎公社只是曇花一現，黃花崗起義只是一個開始。正如史書上所說“革命成果被袁世凱竊取”。

袁世凱逆天而行，違背了歷史的潮流，失道寡助。好在沒幾天他就死了，估計是天數已定，再加上蔡鍔在云南給他沉重一擊，心理上造成巨大陰影，這個曾經手下的一員無人能及的猛將背叛了他。說實話袁世凱手下名將有很多但像蔡鍔這樣的少之又少。無奈的是袁世凱死后張勛這小子又搞上了復辟，可憐的孩子，屁股還沒做熱就被一腳踢下了歷史舞臺。

可見辛亥革命是這個歷史的產物。它比近代任何一次革命都偉大，它啟蒙了中國人的思想，雖然有所局限，只是少數知識青年，并沒有面向大眾，這一點還是共產黨看得明白。但它是一個良好的開始。

林覺民是歷史中一個微不足道的人物，但他的《與妻書》寫得情深意濃，體現了一個革命志士的瀟灑何決心。他不僅僅代表自己的感情，更代表著許多仁人志士的內心世界。在電影中他滿懷悲憤的說了一句：“大清要我的命，我誅大清的心”。他做到了。雖然他沒有像五

四運動的學生給我的感動更多，但我能感受到他對革命的堅貞，和他不朽的靈魂。

辛亥革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的帝制，建立了資產階級共和國，使民主共和意識深入人心。打擊了帝國主義勢力，為資產階級的發展創造了條件。

孫中山先生說過：“欲求文明之幸福，不得不經文明之痛苦”痛苦就是革命。這

第三篇：我的理想與規劃

我的理想與規劃

理想，一個意味著付出與收獲的詞匯，一個包含著鮮花與荊棘的詞匯，一個能令人為之熱血沸騰不倦追求的詞匯，如果說人生就像在一條未知的路上行走的話，理想則無異于一塊指示明確的方向牌，她將使你不至迷失人生的方向。

在我上大學之前，我的理想是能夠考上一所重點大學。當我進入北方工業大學時，作為會計系的一名學生，畢業后成為一名注冊會計師或者有一所屬于自己的會計事務所已是我們每一個人的理想。

這樣的理想需要四年的不懈努力和執著的追求，并讓自己的生活充實快樂。我認為有理想的人才有奮斗的目標，他才會有機會成功。所以這次“我的理想與規劃”演講比賽對于我們每一位新生都是有著重大的意義。這是一種對人生的規劃也是實現理想的起點。

在大學四年，我的理想是考取研究生。正確的做正確的事，努力奮斗提高自身修養。

會計學本身是個專業性很強的學術，而我們更應該向著更深層次的領域去努力探索。注冊會計師，或成為高級會計師的理想需要我們在充滿荊棘的路上實現。托爾斯泰曾說過：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。

然而剛剛邁入大學生活的我們會有些彷徨或是空虛。

也許，你見過“學業有成、年年拿一等獎學金”的“三好學生”；也許，你見過“不學無術”卻“事業有成”的“未來企業家”；也許，你見過“魅力四射、愛情豐收”的“情場高手”；

那么，你有沒見過一個集“學業、工作、娛樂”與一身的全能大學生？這并不是不可能，只是需要我們細心的規劃。

在大學里我們應該做什么，怎么做，成為了每一個人值得思考的問題。

大一，是大學生活的基點。來到北方工業大學，我的心情既興奮又緊張。需要慢慢適應大學生活的我們也在一點點進行著這四年的規劃。我認為大學一年級首先要打好學業基礎，尤其是高數和英語。在大一提前達到英語四級水平，大二就不至于為能否通過四級而心急如焚了。我們就應該走在時間的前面。在大一的時候要多與老師進行交流，學會他們的思想跟緊他們的思路。同時，在大一我也會選擇參加一些社團進行實踐活動。以鍛煉自己為目的，多和他人進行溝通，我們不就應該在不斷的磨練中成長么？

大二，通過英語四級是必須完成的任務，然而這并不是我的最終目標。英語六級甚至考研英語都會逐步展開。還是那句話，能夠走在時間前面的人才會成功。由于選修課的不斷開展，專業課也成為我必須拿到好成績的目標。當然，拿獎學金也是所有人共同的目標。為學校工作也是不能放棄的。學業和工作娛樂同時兼備，會讓我們的生活變得更充實。

大三時，我們兩年的基礎課已經完成。我會為考研做準備，打下

良好的基礎。提高自己能力和修養。高效利用時間，約束管理自己，不斷豐富自己。其實夢想離我們并不遙遠！

大四，最后沖刺的階段，考取研究生是我大學的最終目標！而在大學里無論是進行實習還是在學校里工作都是人生中的一個鍛煉自己的重要階段！

當然了，細心的規劃需要我的堅強與執著！這是一對能將一個人的意志從懦弱冶煉至如鋼似鐵般硬朗的詞匯，是永不向生活妥協的斗志。

大學只是我們奮斗的起點，而人生并沒有終點。大學生活是循序漸進、目標明確，充實而豐富，成功且快樂的。理想與規劃是相輔相成的。理想——讓我們的人生有了一對飛翔的翅膀。規劃——讓我們逐漸邁向成功。我們無法決定人生的長度，卻可以擴寬人生的寬度。豐富自己提高自己讓我們的人生無悔，理想與規劃讓我們人生更精彩。同學們，人生的每一步需要踏踏實實走下去，讓我們為自己的理想努力奮斗吧！當有一天你成功時，請大喊：我實現了我的理想！

第四篇：我的理想與規劃

我的青春我做主

想要讓自己的青春在花樣的年華完成最美麗的蛻變，就必須對自己的人生做一個詳細的規劃，這個規劃會給我們帶來前進的動力。

尼古拉曾說:“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不至于因虛度年華而悔恨，也不至于因碌碌無為而羞愧。”所以，何不趁青春，讓自己多一些理想，多一些挑戰呢？

年輕的我們，有過許多理想。想擁有日出的瀟灑，日落的詩意；想體味春花的清新，秋月的多情；想用綿延不斷的丘陵，寫意冬天特有的迷離。而當潛心尋覓了很久之后，才發現，現實有現實的高度，理想并不容易實現。回首間，時光如白駒過隙，那些隨風而逝的日子也越飄越遠。于是，我們開始奮起，一條條曲折的路在腳下延伸。那平淡的足跡，分明鮮活著昨日的汗水和明天的方向。當青春走到某一高度時，理想之路便開始跨入坎坷，沾滿汗水的臉記錄了真實的生命歷程。即使風雨再大，也折不斷理想的翅膀。我們用自己的雙手，去編織理想的搖籃；用自己的雙腳，去完成現實的邁進。我們如破繭之蝶，翩翩起舞，朝著自己的理想，展翅飛翔。

20歲的我懷著一顆好奇的心來到這個遙遠的城市，進入這個陌生的學校。當我從漫漫長假的余暉中走出來時，一切早已進入預定軌道，放松的心態開始收攏，等待著我的便是屬于我的大學生活。四年的時光將要怎樣度過？這是一個值得思考的問題。我深知：態度決定高度。光有理想是不夠的，未來之路，何去何從，我必須細細規劃。大一大二是學習基礎知識的兩年，看似短暫，實則意義重大。我們只有打下了堅實的基礎，才能在未來將所學的知識揮灑自如。我會多看書，擴充知識儲備，拓展視野，構建合理的知識體系。當然，大學和高中不一樣，大學生活不僅僅是學習書本上的知識。所以，我會有選擇的參加一些社團活動，結交朋友；積極參加學校有關英語方面的競賽，參加新東方四六級英語培訓班，并通過四六級的考試，充分發揮自己在英語方面的長處并進一步提高自己的專業英語水平。大三大四是學習專業知識的兩年，一方面我會保持對學習的熱情和鉆研；另一方面會多參加一些社會實踐活動，將理論知識與實際生活結合，培養社交能力，拓展交際網絡，明確就業方向，積累操作經驗，為大學畢業走向社會做好充分的準備。

這些就是我對大學生活的一個簡單的規劃以及為自己的人生暫定的一個方向。有了它，我也許會少走許多彎路，但是成功并不只是這樣一份規劃書。成功，需要自己的奮斗。最后我想說：“我的青春我做主！有理想的人，即使在黃昏，心中也會洋溢著希望的晨曲。”

第五篇：理想與人生規劃主題班會

理想與人生規劃主題班會

《理想與人生規劃主題班會》簡介開始：

一、策劃準備

1、成立策劃組、篩選主持人

2、flash歌曲《我的未來不是夢》、《真心英雄》

3、相聲《理想的翅膀》

4、演講稿《15年后的我們》

5、制作演示文稿）幻燈片

二、預設方案

（一）、營造氣氛，明確樹立理想的重要意義

（二）、暢談理想，明確自己人生目標

（三）、規劃自己的人生

（四）、總結性演講，結束班會

三、活動過程。此內容文章屬于《理想與人生規劃主題班會》欄目，以上內容為《理想與人生規劃主題班會2011-5-29 20:58:27》簡單介紹，正文正式開始》》》

一、策劃準備

1、成立策劃組、篩選主持人

2、flash歌曲《我的未來不是夢》、《真心英雄》

3、相聲《理想的翅膀》

4、演講稿《15年后的我們》

5、制作演示文稿）幻燈片

二、預設方案

（一）、營造氣氛，明確樹立理想的重要意義

（二）、暢談理想，明確自己人生目標

（三）、規劃自己的人生

（四）、總結性演講，結束班會

三、活動過程

（一）、營造氣氛，明確樹立理想的重要意義

欣賞歌曲《我的未來不是夢》（用flash，穿插班級學生活動照片）主持人（男）：尊敬的老師們！主持人（女）：親愛的同學們！主持人（合）：大家好！

主持人（男）：伴隨著這首催人奮進的《我的未來不是夢》拉開了我們《暢談理想 規劃人生》主題班會的序幕。

主持人（女）：理想是個誘人的字眼。理想是人生前進的催化劑

主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。

主持人（女）：一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像建筑大廈沒有設計圖紙。主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活的希望； 主持人（女）：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們 朝什么方向走。主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明燈－－理想。那么，什么是理想？

（學生a：理想就是對未來的向往和憧憬。）

（二）、暢談理想，明確自己人生目標

學生a：（扮演小記者，介紹自己并采訪數名同學的理想和為什么要樹立這個理想。）

小記者：很高興來到363班，聽說363班正在開一個理想主題班會，那么我就現場采訪一下在座各位同學們的遠大理想吧！

小小記者：這位同學，請問你的理想是什么？ 學生1：…… 學生2……學生3……

小小記者：恩..好的！希望你努力學習實現這個目標！（接下來）請問這位女同學，小小記者：這位同學說的真好，那么接下來，我再采訪一下同學們。這位同學，你的理想是什么呢？（學生4）

小小記者：恩，那么，這位同學，你的理想又是什么呢？ 學生5：將來我要做一名救死扶傷的女醫生

小小記者：哇~這位同學的這個理想真是一個太偉大了….經過我的采訪，發現7363班的同學們都有很好的理想，希望同學在今后能夠實現！

主持人（男）：我們每個同學都有遠大的理想，有的同學長大后要成為一名光榮的人民教師，有的同學要成為醫生，有的要成為人民警察，而有的同學只想做個普普通通的快樂的人……

主持人（女）：其實理想不分好壞，只要是為了祖國的振興，為人民造福，為了社會的進步，那就是個偉大的理想！不管我們將來干什么，我們一定都是社會的需要，祖國的需要。

（三）、規劃自己的人生

主持人（男）：有了遠大的理想，就有了明確的奮斗目標。主持人（女）：恩，更重要的是要為實現自己的理想目標不懈努力！

主持人（男）：為了更好地實現自己的人生目標，我們可以對目標分期規劃，并逐步完成它。

1、規劃三年人生

主持人（女）：今天的班會課，我們要對自己的人生的目標作一規劃。主持人（男）：我們的理想也有遠近之分，目標也有遠近。我們先規劃近期 12（就是三年后）的人生。讓我們一起設計自己人生的第一張名片。現在開始。

主持人（女）：三年后的今天，我們在哪里？干什么呢？我想我們的同學早已有了自己的答案了，那先有請幾位同學介紹自己三年后的情況吧 學生6 學生7 學生8 學生9 主持人（男）：有了自己的理想，我們就必須為實現自己理想而努力；

主持人（女）：對，從現在開始就應該去努力，要是光有理想而不去行動。我想到頭來還是一事無成。主持人（男）：是啊，沒有行動，理想的翅膀再長最終將摔得越疼。掌聲歡迎××、××為我們表演相聲《理想的翅膀》

主持人（女）：未來是多么燦爛！我們的理想是多么美好！只有努力奮斗，才能使理想早日得以實現。

2、規劃7年人生

主持人（男）：三年后，我們是一名大學生了，那在今后7年，我們又會怎樣去努力呢？7年后的今天你將成就怎樣的你？

主持人（女）：請大家開始規劃并設計人生的第二張名片。7年后的我。小記者：時隔7年，大家沒有忘記我吧。采訪：學生10：學生11……學生12……

（同學說話，并介紹7年后今天自己的職業、單位）

3、規劃15年人生

主持人（男）：15年后的你情況如何呢？讓我們一起去展望美好的15年后吧，請設計出自己的第三張人生名片。

主持人（女）：我們最寶貴的理想名片。請三四位同學上來介紹自己15年后的情況 主持人（女）：光陰似箭，歲月如梭，一眨眼，就到了15年后的今天，我們363班同學又相聚在一起，請各界成功人士相互交換自己的名片！（大家相互交換名片，相互握手、問好）

主持人（男）：成功的花朵，有賴于辛勤的汗水去澆灌； 主持人（女）：理想的果實，靠知識的土壤去培育。主持人（男）：15年后或許我們碩果累累2112 主持人（女）：或許我們一事無成。

主持人（男）：我堅信我們的未來是有成就的未來，是有輝煌業績的未來！主持人（女）：有請××為大家做演講《暢談理想 展望未來》

（四）、總結性演講，結束班會

支持人（女）：歌聲是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。支持人（男）:天下沒有不散的宴席。主持人（女）：班會無限好，只是近鈴聲。

主持人（男）我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，滿懷信心地為自己的人生寫下一段不朽的詩篇。

主持人（女）：請班主任老師為我們做重要講話。

主持人（男）最后讓我們《真心英雄》中結束今天的班會。（學生齊唱）221 12

理想與人生規劃主題班會的延伸閱讀——理想與前途主題班會實錄

一、班會目的：.通過多種形式，在熱烈的氣氛中，同學們開懷暢談自己的理想，憧憬未來，同時下定決心要為自己理想的實現而努力奮斗；并且把自己的理想與祖國的前途和命運結合起來，為中華民族的偉大復興而努力！.二、班會形式：.小品、演講、討論、游戲、演唱等；.三、班會過程：.播放歌曲《水手》，班會主題開始，班長錢程、宣傳委員許雅紅同學主持；.主持人（男）： 伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會 的序幕。.主持人（女）：理想是個誘人的字眼。.主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。.主持人（女）：一個沒有理想的人，就像雪兒沒有翅膀，就像打樁的沒有設備。.主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活；.主持人（女）：羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。.主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們 朝什么方向走。.主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同學們討論。）.主持人（男）：下面請同學們說說自己的理想，好嗎？（同學們暢所欲言，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師，有的要成為教師……）.主持人（女）：當一個人達到自