第一篇：論文答辯陳述

武漢大學本科畢業論文（設計）任務書

畢業論文（設計）題目

武漢市蔡甸區蓮藕農業產業化發展研究

學院：

經濟與管理學院

學號：

20063243084

姓名：

一、畢業論文（設計）題目的來源

本次畢業設計題目一方面來源于學院提供的參考選題，另一方面也基于參考選題的大范圍，結合自己的興趣、導師的意見等進行了選題的細化。

二、畢業論文（設計）應完成的主要內容

1、對農業產業化問題進行一般化的理論概述，主要通過規范研究的方法，論述農業產業化的相關概念，發展農業產業化的意義，農業產業化的特征及構成要素等。

2、通過對武漢市蔡甸區特色農業產業化的具體案例，運用實證主義分析方法，把一般化的基礎理論滲入到具體的實證案例中，更真實、更詳細、更具體地展現農業產業化的發展狀況、出現的問題及應對措施。這一部分主要包括了蔡甸區蓮藕產業概述，蓮藕產業鏈剖析，主體行為分析，藕農收入狀況分析，蓮藕產業品牌化戰略，以及對蔡甸區農業產業化發展總體格局和出路的概括總結。

三、畢業論文（設計）的基本要求及應完成的成果形式

（一）基本要求

1．結構清晰，邏輯嚴謹，內容切題； 2．立論正確，論證充分，主題鮮明；

3．引用數據必須是近年來的數據，并注明數據的來源；

4．文字通順，語言流暢，標點符號使用正確，沒有錯別字和語法錯誤； 5．沒有抄襲別人的論文，引用注明出處； 6．參考文獻的標注格式符合要求。

（二）成果形式

1．按照要求制作成WORD（或WPS）文檔，發送一份給指導老師；

2．按照要求裝訂的正是論文一式三份，其中學院存檔一份，指導老師留存一份，學生本人留存一份。

四、畢業論文（設計）的進度安排

2009年10月～2009年11月，根據自身研究興趣以及系里公布的選題指南，初步選定論題范圍；根據系里確定的論文指導教師安排方案，與指導教師商定具體論文選題。

2009年12月，根據指導教師下達的畢業論文任務設計書，廣泛收集閱讀相關資料文獻，形成主要論點和大體框架，在導師指導下獨立撰寫開題報告書，完成開題報告。

2010年4月，根據指導老師修改建議修改論文文稿，最終定稿；提交指導教師評閱。

2010年5月上旬，論文答辯；按學校規定提交畢業論文相關文檔材料。

五、畢業論文（設計）應收集的資料及主要參考文獻

[1]王厚俊.農業產業化經營理論與實踐[M]，中國農業出版社，2007年.[2]白光，馬國忠.中國要走農業品牌化之路[M]，中國經濟出版社，2006年.[3]陸世宏.中國農業現代化道路的探索[M]，社會科學文獻出版社，2006年.[4]藺全錄.王翠琳.特色農產品產業化經營[M]，中國社會科學出版社，2008年.[5]朱鐵輝.中國農業產業化的“四階段”論[D]，北京：中國農業科學院，2006.[6]劉軍杰.平頂山現代煙草農業產業化發展研究[D]，武漢：華中農業大學，2009.[7]雷俊忠.中國農業產業化經營的理論與實踐[D]，成都：西南財經大學，2004.[8]周震紅.洞庭湖區農業產業化發展研究[D]，長沙：中南大學，2005.[9]周燕.湖南農業產業化經營問題與對策研究[D]，長沙：湖南農業大學，2008.[10]杜肯堂.農業產業化經營與縣域經濟發展研究[D]，成都：四川大學，2005.[11]劉國亮.農業產業化問題研究[D]，濟南：山東大學，2008.[12]李德力.中國農業產業化經營的品牌戰略研究[D]，哈爾濱：東北林業大學，2006.[13]戴媛媛.中國特色農業產業化經營模式研究[D]，上海：復旦大學，2009.[14]張潔.新疆特色農業產業化與農民增收問題研究[D]，烏魯木齊：新疆大學，2009.[15]杜勇男.中外農業產業化對比研究及啟示[D]，長春：吉林大學，2009.2010年1-3月，完成論文初稿寫作，提交指導教師修改。

指導教師簽名：_______________________

****年**月**日

開 題 報 告

論文題目： 武漢市蔡甸區蓮藕農業產業化發展研究

學院：__經濟與管理學院___ 學號：___200632430084__ 姓名：_____________

一、論文選題的目的和意義

農業是國民經濟的基礎，國民經濟能否持續、快速、穩定的發展很大程度上受制于農業的發展狀況。我國正處于由傳統農業向現代農業轉變，由粗放數量型模式向集約型模式轉變的階段，在這個變革時期，許多問題和矛盾不斷涌現，需要我們深入探索和研究。

農業產業化作為一種全新的農業發展觀，正在引起越來越廣泛的關注。推進農業產業化，是我國農業自實行家庭聯產承包責任制后的又一個重要舉措，是把農業和農民推向市場的有效組織形式，是農業生產經營模式的重大改革，是實現農業“第二次飛躍”進而實現農業現代化的有效途徑。農業產業化經營以市場為導向，以千家萬戶組成的農產品商品基地為基礎，以龍頭企業和合作經濟組織為依托，組成農工商有機結合的產業鏈和利益共同體，形成區域化布局、專業化生產、規?；洜I、企業化管理、社會化服務的“一條龍”的發展格局。由于它較好的解決了農民與市場，分散與集約之間的矛盾，成了我國“農業走向現代化的通途”、“市場經濟條件下農業興旺發達之路”，是現階段我國農業發展的方向。

在梳理國內外對農業產業化發展問題相關理論研究、廣泛了解和分析我國農業產業化發展狀況的基礎上，筆者認為，農業產業化在近幾年發展十分迅速，在創造新的成績的同時也不斷涌現新的問題，這一方面呼吁理論研究跟上實踐發展的步伐，提高理論的指導價值。另一方面也呼吁更多的實證調查和研究來提供最新的數據，反映最新的狀況。另外，雖然農業產業化的發展可以并已經歸納出一些一般化的方法和路徑，但各地的發展畢竟還有許多特殊性，需要進行單獨的深入考察和研究，以促進當地和相似地區的發展。同時，一般化研究也需要更多的個案來提供支撐。正是在這樣的考慮下，筆者首先對農業產業化問題進行了基本的理論分析，再此基礎上，對武漢市蔡甸區的特色蓮藕產業化發展進行了考察和研究，試圖挖掘其在特色農業產業化進程中的經驗及不足，并結合各方意見，提出參考的解決措施。同時希望通過典型的案例考察和分析，為我國各地農業產業化發展提供參照作用。

二、國內外關于該論題的研究現狀和發展趨勢

農業產業化是隨著農業生產力不斷發展的必然結果，也是市場經濟發展到一定階段的產物。所以不管是國內和國外農業產業化，同樣是率先興起于發達地區。農業產業化最早起源于20世紀50年代的美國，后來又傳到日本、西歐等國家和地區，對于農業產業化這一共有的經濟發展現象所進行的理論研究，將伴隨著實踐的進展而不斷向前推進，并不斷積累、沉淀有價值的學術成果。

1、國外研究現狀

在國外，研究重點主要有：對“agribusiness”(農工商綜合體)的研究，側重于探討農業生產、加工和運銷等方面如何有機結合的相關問題；對“agro-industrialization”(農業工業化或農業產業化)的研究，側重于考察產業轉型過程中組織、制度的變化以及農業部門的相應改變等問題；對“contract farming”的研究，側重于對訂單農業出現的制度原因、訂單農業的實施成本和履約機制以及對參與農民的影響等內容的研究。

國外最早開創這一研究的是哈佛大學工商管理學院教授戴維斯(John·H·Davis)和他的助手戈爾德伯格(Roy·A·Goldberg)，他們在1957年定義了“農業一體化”(Agricultural integration)概念，并將其載體稱作“農業綜合企業”或“農業綜合經營”(Agribusiness)。次年，哈佛大學出版了他們的著作《A Concept of Agribusiness》，其中首次論述了“農業一體化經營”的概念。他們的學術思想基本上得到后來學者的繼承。有關農業產業化相關的著作有：羅納德·紐特遜等著的《農業與食品政策》，該書在第十章“農業結構”中詳細論述了農業一體化的概念和組織形式及相關問題；另一本涉及“農業一體化”的著作是蓋爾·克拉默(Gail·L·Gramer)和克拉倫斯·詹森(Glarence·W·Jansea)合著的《Agricultural Economics And Agribusiness》，在第二章集中介紹了美國“農業的縱向一體化”、“垂直協作”、“農民合作社和農業綜合企業。從這些著作有關部分的論述中，可以清楚地認識和理解農業一體化的概念、組織形式、經濟意義等理論問題，同時，也可從中了解農業一體化在美國這樣農業高度發達國家的發展水平。

國外絕大部分己有的農業一體化理論研究在總體上基本形成將農業一體化置于微觀經濟范疇和農業經營層面的定勢，雖然隨著歐美發達國家農業一體化出現一些新動態，對農業一體化的政策研究開始融入國際戰略和策略等宏觀經濟因素，但對農業一體化始終缺乏系統、深入的全面研究。這或許同農業一體化存在的體制環境、制度變遷等因素有一定相關性，對制度環境相對穩定，體制因素基本為定數的經濟發展實況而言，微觀經濟活動和行為的研究會成為理論研究的主導方向。但由此而來的問題是，國外農業一體化研究的理論視角偏窄，影響了對農業一體化本質的認識，難以揭示農業一體化的運行機制和發展的基本規律，因而其理論研究對發展實踐的指導作用局限性很大。這也是在對我國農業產業化作理論研究時，既要借鑒學習國外研究的一般理論成果，又要有所創新、發展的原因。

2、國內研究現狀

作為一種新的經營模式，農業產業化在我國一出現，就引起了理論界的高度重視和廣泛探討，并積累了大量的文獻。根據認識的深化過程，我國學者十多年的研究理論大致可以劃分為兩個階段。第一階段，關于什么是農業產業化基本定義的爭論。第二階段，農業產業化的相關基礎理論研究、各種專題研究和案例研究。

國內對農產業化經營的研究重點隨實踐的發展而變化。研究初期側重于農業產業化經營的概念、內涵、發展意義，產業化組織模式、經營機制、利益聯結機制等內容；之后，有不少學者運用產業組織理論、新制度經濟學等理論來解釋農業產業化經營的發展，并出現了不少有價值的案例研究、專題研究，考察國內農業產業化的實踐模式及存在的問題等；再往后，對農業產業化研究的角度更加多樣化，例如郭紅東（2005）對訂單履約機制的研究，張明林(2006)對農業產業化進程中產業鏈成長機制的研究，羅東明(2005)對農業產業化經營風險問題的研究等，對于農業產業化的理論探討得到持續拓展。盡管國內農業產業化相關研究文獻很多，但用農業產業化理論研究特色農產品產業化的文獻非常少。

筆者根據中國知識資源總庫的資料統計顯示： 自1989年至2010年期間，發表有關“農業產業化”問題的期刊論文共11871篇，可見該領域一直是研究的熱點問題。同時，隨著時代的發展和研究的積淀，研究角度、方法和內容也不斷多元化。

自1989年至2010年期間，發表有關“區域性（如省、市、縣等）農業產業化”問題的期刊論文約1200篇，可見具體的區域性農業產業化問題調查和研究相對較少，只占總發表篇數的10.1%。

自1989年至2010年期間，發表有關“地區性特色農產品農業產業化”問題的期刊論文約130篇，僅占總發表篇數的1.1%。而有關“蓮藕產業農業產業化”問題的期刊為0篇。

通過以上關于國內外研究現狀的分析和文獻的簡單綜述，我們可以大致了解國內外對于該領域的研究狀況和發展階段，同時也顯示了本文研究的價值。

三、論文的主攻方向、主要內容、研究方法及技術路線

本文主要由兩大部分組成，第一部分為一般化的理論概述，主要通過規范研究的方法，論述農業產業化的相關概念，發展農業產業化的意義，農業產業化的特征及構成要素等。

第二部分通過對武漢市蔡甸區特色農業（蓮藕）產業化的具體案例，運用實證主義分析方法，把一般化的基礎理論滲入到具體的實證案例中，更真實、更詳細、更具體地展現農業產業化的發展狀況、出現的問題及應對措施。這一部分主要包括了蔡甸區蓮藕產業概述，蓮藕產業鏈剖析，主體行為分析，藕農收入狀況分析，蓮藕產業品牌化戰略，以及對蔡甸區農業產業化發展總體格局和出路的概括總結。

需要指出的是，在第二部分的具體分析中，筆者運用的數據和資料主要來源于對蔡甸區的實地調研，而取樣區域以蔡甸區馬家渡村為主，并綜合參照其他周邊村莊，這主要是因為馬家渡村是蔡甸區蓮藕產業化最典型的村莊。馬家渡村雖然人口和蓮藕種植面積都不是全區最大，但其發展最為完善，建有一個蓮藕長廊和一個試驗基地，并與武漢科研院校合作，為當地蓮藕的良種培育和種植提供技術支持，蓮藕產業協會的建立也是從該村開始的。

另外，正文還附上了調研所用的調查問卷原文和調查分析報告，以及訪談內容的實錄。

正如前文所說，農業產業化發展問題一直是研究的熱點問題，但對于地區性特色農產品的產業化研究比較匱乏，這一方面使農業產業化的一般化研究缺乏實證性案例和資料，另一方面，對于特色農產品的產業化問題也形成較大的空白。而為撰寫本文所收集的數據和資料將為這一領域的研究發展做出貢獻。

因此，綜合理論知識和實踐數據進行分析的方法以及所得結論，也成為本文主要的創新點和價值所在。

研究方法：

本文以馬克思主義的立場、觀點與方法為指導，以社會主義經濟理論為研究基礎，借鑒西方經濟學理論，運用農業經濟學、發展經濟學、制度經濟學理論，吸收已有的研究成果，對農業產業化發展的理論和實踐問題進行綜合研究。

1、規范研究與實證研究相結合 在經濟學分析中，規范研究是回答經濟現象“應該是什么”；而實證研究是回答經濟活動“是什么”。規范研究和實證研究難以截然分開，本文既從規范研究角度分析農業產業化發展的一般及特殊規律，同時結合實踐調查的數據和資料，從實證角度進行分析并提出實踐性對策。

2、定性分析與定量分析相結合

定性分析是對事物的性質、特征、形式等方面進行抽象的理論思維，而定量分析是對事物進行具體的量化分析。本文在定性分析的基礎上，結合定量分析的方法，力圖更加客觀地反映現實狀況。

3、微觀分析與宏觀分析相結合

4、總體分析與個案分析相結合

總體分析有利于把握事物的總體性質，個案分析有利于深入解析事物、認識規律。本文在對農業產業化問題總體分析的基礎上，通過武漢市蔡甸區蓮藕產業的個案分析，來進一步深入展現該問題的現狀和對策。

在撰寫本文的整個過程中，筆者綜合運用文獻法、觀察法、問卷法、訪談法等社會調查方法，并結合指導老師的意見，力求獲得盡可能真實和充分的一手信息，為本文的撰寫提供實證支撐。

四、論文工作進度安排

2009年10月～2009年11月，根據自身研究興趣以及系里公布的選題指南，初步選定論題范圍；根據系里確定的論文指導教師安排方案，與指導教師商定具體論文選題。

2009年12月，根據指導教師下達的畢業論文任務設計書，廣泛收集閱讀相關資料文獻，形成主要論點和大體框架，在導師指導下獨立撰寫開題報告書，完成開題報告。

2010年4月，根據指導老師修改建議修改論文文稿，最終定稿；提交指導教師評閱。

2010年5月上旬，論文答辯；按學校規定提交畢業論文相關文檔材料。

五、論文主要參考文獻

[1]王厚俊.農業產業化經營理論與實踐[M]，中國農業出版社，2007年.[2]白光，馬國忠.中國要走農業品牌化之路[M]，中國經濟出版社，2006年.[3]陸世宏.中國農業現代化道路的探索[M]，社會科學文獻出版社，2006年.[4]藺全錄.王翠琳.特色農產品產業化經營[M]，中國社會科學出版社，2008年.[5]朱鐵輝.中國農業產業化的“四階段”論[D]，北京：中國農業科學院，2006.[6]劉軍杰.平頂山現代煙草農業產業化發展研究[D]，武漢：華中農業大學，2009.[7]雷俊忠.中國農業產業化經營的理論與實踐[D]，成都：西南財經大學，2004.[8]周震紅.洞庭湖區農業產業化發展研究[D]，長沙：中南大學，2005.[9]周燕.湖南農業產業化經營問題與對策研究[D]，長沙：湖南農業大學，2008.[10]杜肯堂.農業產業化經營與縣域經濟發展研究[D]，成都：四川大學，2005.2010年1-3月，完成論文初稿寫作，提交指導教師修改。[11]劉國亮.農業產業化問題研究[D]，濟南：山東大學，2008.[12]李德力.中國農業產業化經營的品牌戰略研究[D]，哈爾濱：東北林業大學，2006.[13]戴媛媛.中國特色農業產業化經營模式研究[D]，上海：復旦大學，2009.[14]張潔.新疆特色農業產業化與農民增收問題研究[D]，烏魯木齊：新疆大學，2009.[15]杜勇男.中外農業產業化對比研究及啟示[D]，長春：吉林大學，2009.指導教師簽名：

****年**月**日

第二篇：論文答辯陳述

開題答辯ppt模板

一是要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

二是在每部分內容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。現在互聯網上下載一點圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。

三是幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。

字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。

不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。

記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點 答辯前：

1、要非常熟悉自己論文的內容

2、精心準備PPT，要圖文并茂，突出重點，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁數不要太多，30頁左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣。

3、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼

4、若有條件，事先進行預答辯是非常有必要的，預答辯可以讓自己熟悉內容，把握好時間，同時也能夠發現一些問題及時解決，真正答辯時就不那么緊張了。

5、如果答辯分組出來了，而自己對答辯一點底都沒有的時候，可以和答辯老師聯系一下，虛心向老師請教，這樣在答辯的時候老師可能會放你一馬，但前提是不耽誤答辯老師的工作和老師愿意與你交流。(這只是一個建議，我沒有試過，我同學曾有人這么干過，效果還不錯)

6、現在有的學校多了成果驗收這塊內容（尤其學工科的），我想做仿真的同學應該把仿真結果系統的整理整理，做實驗的同學應該提前把實驗再動手做一做，但要安全第一，不要出現燒管子等一些嚴重問題影響驗收，試驗臺規整干凈，給老師一個好的印象。

第三篇：論文答辯陳述

經濟學專業畢業論文答辯陳述

經濟學專業********班的梧笛，我的畢業論文題目是《河南旅游產業顧客滿意度研究》，下面我就論文的選題背景、研究意義以及論文的主體結構作如下陳述：

河南地處中原，地理位置優越，自然資源豐富，歷史文化悠久，擁有著發展旅游產業的先天優勢。上世紀80年代以來，河南旅游產業一直在高速發展。但與省外相比，仍顯滯后。市場經濟條件下，旅游產業的經營活動應以顧客需求為導向，產業的發展歸根到底取決于能否使顧客滿意。我關注到，近些年學術界對河南旅游產業的發展做了不少研究，但以顧客滿意度研究為切入點的相關研究卻比較少，而且主要集中于有形產品領域，對于具有無形性的旅游產品的顧客滿意度的研究尚處于起步階段。

在論文的第一部分，我首先對河南旅游在自然和人文等四個方面的資源優勢進行了大略描述，然后又列舉了一些數據對河南旅游產業的發展現狀作了概要分析。

從第二部分開始，本文站在顧客的角度，以顧客滿意為出發點和參考點，針對河南旅游產業發展過程中存在的一些問題作以陳述。

通過大量實證調查研究得知，目前河南旅游產業的顧客滿意度是偏低的，于是在本文的第三部分，我就影響河南旅游產業顧客滿意度的原因進行了五個方面的簡要分析。

通過第三部分的基本分析，我發現，如果要認真對河南旅游產業的顧客滿意度的研究，必須有相關部門進行統籌規劃，建立和完善顧客滿意度測評體系。所以我在本文的第四部分以測評原則、測評模型、測評方法、測評程序四個角度為出發點，討論了顧客滿意度的測評工作。

在論文的最后一個部分，我就自己對河南旅游產業以及在顧客滿意度方面的理解，對如何提高河南旅游產業顧客滿意度提出了五個建議，從而盡可能全方位的滿足顧客的現實需求與潛在需求，使旅游服務的績效真正達到甚至超過顧客期望，使河南旅游產業獲得更多顧客的真正滿意和忠誠。從而最終促進河南旅游產業的快速可持續發展。

經過這次論文寫作，我學到了許多知識，但由于本人才疏學淺，加之時間精力有限，在內天優勢。上世紀80年代以來，河南旅游產業一直在高速發展。但與省外相比，仍顯滯后。市場經濟條件下，旅游產業的經營活動應以顧客需求為導向，產業的發展歸根到底取決于能否使顧客滿意。我關注到，近些年學術界對河南旅游產業的發展做了不少研究，但以顧客滿意度研究為切入點的相關研究卻比較少，而且主要集中于有形產品領域，對于具有無形性的旅游產品的顧客滿意度的研究尚處于起步階段。

在論文的第一部分，我首先對河南旅游在自然和人文等四個方面的資源優勢進行了大略描述，然后又列舉了一些數據對河南旅游產業的發展現狀作了概要分析。

從第二部分開始，本文站在顧客的角度，以顧客滿意為出發點和參考點，針對河南旅游產業發展過程中存在的一些問題作以陳述。

通過大量實證調查研究得知，目前河南旅游產業的顧客滿意度是偏低的，于是在本文的第三部分，我就影響河南旅游產業顧客滿意度的原因進行了五個方面的簡要分析。

通過第三部分的基本分析，我發現，如果要認真對河南旅游產業的顧客滿意度的研究，必須有相關部門進行統籌規劃，建立和完善顧客滿意度測評體系。所以我在本文的第四部分以測評原則、測評模型、測評方法、測評程序四個角度為出發點，討論了顧客滿意度的測評工作。

在論文的最后一個部分，我就自己對河南旅游產業以及在顧客滿意度方面的理解，對如何提高河南旅游產業顧客滿意度提出了五個建議，從而盡可能全方位的滿足顧客的現實需求與潛在需求，使旅游服務的績效真正達到甚至超過顧客期望，使河南旅游產業獲得更多顧客的真正滿意和忠誠。從而最終促進河南旅游產業的快速可持續發展。

經過這次論文寫作，我學到了許多知識，但由于本人才疏學淺，加之時間精力有限，在內容表述、論證上存在著不當之處，許多問題還有待進一步的思考和探究。借此答辯機會，懇請各位老師進行批評指正。

我的答辯陳述完畢。謝謝！

英語專業論文答辯陳述模板及建議

Good morining, all appraise committee members.My name is XXX and my supervisior is XXX, with his constant encouragement and gudience, i have finish my paper.now, i will present my paper to you.The title of my paper is.(你選擇這個題目的原因，例如）As the development of society, the globalzation has brought the world increasingly closer, likewise, translation activity has become more and more extensive.The phenomenon of.Now, i will show you the main parts of my paper.i have divided it into four parts as introduction, , , conlusion.(根據你自己的論文結果來表述）The first part, introduction.in this part, i introduce the background of and the traget i want to get.The second part, The third part, The last part,(這些部分主要講述自己論文的相應的內容）Thank you.上述模板是最保守的陳述形式，如果學校要求陳述的時間比較長，可以在最后在加上自己論文同別人論文的區別在哪里，或是自己論文最出彩的地方是什么。在論文陳述的時候，最好是概述，不要講的太細。大線條的陳述會使提問老師提出一些針對論文本身的問題，來看看你對自己論文的掌握程度，這樣較容易回答。如果陳述的很細，那么老師提問的空間小了，也就會提出更多專業，更具有發散性的問題，會增加回答的難度。

老師提問如果沒有聽懂，不要不懂裝懂也不要站在那里不知所措，你可以告訴老師沒有聽懂。這樣老師會在復述一遍問題或是換個方式提問。祝答辯順利。

第四篇：論文答辯陳述稿

論文答辯

各位老師,各位同學，上午好！我叫窄瑞奇，是09級土地資源管理專業的學生，我的論文題目是“xxx?！闭撐氖窃赬XX老師的指導下完成的。下面我將本論文設計的目的和主要內容等向各位老師作一個簡單的匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我介紹一下這篇論文設計的目的及意義。

我國經濟快速增長，但也付出了巨大的資源和環境被破壞的代價，經濟發展與資源環境被破壞的矛盾日趨尖銳。

咸寧市作為武漢城市圈 兩型社會 的重要建設城市，逐年增長的碳排放所帶來的影響也日益凸顯。咸寧在發揮自己生態園林城市的優勢的同時，還要進一步鞏固第二，第三產業的發展。經濟發展與環境關系演化的一般規律也能在很大程度上反映地區現代化程度與資源消耗、環境破壞強度的變化之間的相互關系。咸寧作為中部地區四線城市，受關注度還不足，但確實迫切的 優化產業結構，鞏固生態城市的優勢。故本文選取咸寧市各產業結構指標與碳排放量進行分析。對于我事低碳經濟的實現有著一定的現實意義。

接下來，我對這篇論文的結構和主要內容進行一個梳理。

本文分成6個部分。第一部分是前言，這部分主要是論文設計的目的、意義以及國內外研究現狀。

第二部分是國內外研究進展。對國內外關于城市產業結構與能源消耗碳排放的研究前沿方向與方法的概述，以期結合咸寧市現狀，對其進行一定的補充 第三部分研究區域概況、數據來源與研究方法 對咸寧市區域發展概況，產業結構現狀進行了一定的概述，并根據咸寧市統計年鑒，整理出相關數據。確定本文通過灰度分析方法，找出咸寧市碳排放量與各產業結構的關聯度大小關系。根據協調檢驗，格蘭杰關系檢驗。找出碳排放與產業結構變動優化之間的因果聯系。

第4部分回溯分析，協整與因果關系分析。通過以上確定的方法，對數據進行處理，運用灰色系統軟件。Eviews經濟計量軟件。得出相關結論。

第五部分是結果與討論 第六是結論與建議

（1）在三大產業中，第二產業對二氧化碳排放的影響最大，第一產業對二氧化碳排放的影響最小。

（2）第二產業GDP增長導致碳排放增長，碳排放增長導致第二產業GDP增長雙向關系；生產總值增長是碳排放量增長率的原因，而碳排放增長不是和生產總值增長的原因；第三產業GDP增長是碳排放增長的原因，反之則不是。

第三產業發展不足，第一產業比重及就業人員比重偏大，產業競爭力低下，優勢產業不明顯。因地制宜，把不足變成優勢，引進先進的科學技術，優化產業鏈，在不過多增加碳排放的基礎上合理促進第三產業發展，促進經濟又好又快發展。

提高城市土地集約利用程度和加強生態環境保護等發面提出了相應的對策建議。

我的論文匯報完畢。請各位評委老師批評指正。謝謝！

第五篇：論文答辯陳述

畢業論文答辯的一般程序

一,1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月,將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱,草稿等交給指導教師,并擬出需要提問的問題及答案.2.在答辯會上,先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點,論據和寫作體會.3.主答辯老師提問.主答辯老師一般提三個問題.老師提問完后,可以讓學生獨立準備15—20分鐘后,再來當場回答,根據學員回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問.4.學員逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和評語.5.召回學員,由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結,肯定其優點和長處,指出其錯誤或不足之處,并加以必要的補充和指點,同時當面向學員宣布通過或不通過.至于論文的成績,一般不當場宣布.二,主答辯老師的提問方式

1.提問要貫徹先易后難原則.主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題,這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好.所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題.學員第一個問題答好,就會放松緊張心理,增強“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個問題的答辯中發揮出正常水平.2.提問要實行逐步深入的方法.為了正確地檢測學員的專業基礎知識掌握的情況,有時需要把一個大問題分成若干個小問題,并采取逐步深入的提問方法.3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時,應以溫和的態度,商討的語氣與之開展討論,即要有“長者”風度,施行善術,切忌居高臨下,出言不遜.不要以“真理”掌握者自居,輕易使用“不對”,“錯了”,“謬論”等否定的斷語.要記住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有從善如流的掂量.不必將自己的觀點強加于人,只要把自己的觀點亮出來,供對方參考就行.4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題,應采用啟發式,引導式的提問方法.參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況:學員對你所提的問題答不上來,有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯,與你繞圈子,其實他也是不知道答案.碰到這種情況,答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里,也不能聽憑其神聊,而應當及時加以啟發或引導.只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的,才可判定他確實不具備這方面的知識.三,學員答辯要注意的問題

學員要順利通過答辯,并在答辯時真正發揮出自己的水平,除了在答辯前充分作好準備外,還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術.(一)攜帶必要的資料和用品:首先,學員參加答辯會,要攜帶論文的底稿和主要參考資料.在答辯會上,主答辯老師提出問題后,學員可以準備一定時間后再當面回答,在這種情況下,攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的.其次,還應帶上筆和筆記本,以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見,見解記錄下來.通過記錄,不僅可以減緩緊張心理,而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么,同時還可以邊記邊思考,使思考的過程變得很自然.(二)要有自信心,不要緊張:在作了充分準備的基礎上,大可不必緊張,要有自信心.樹立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來.只有充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現.而自信心主要來自事先的充分準備.(三)聽清問題后經過思考再作回答:主答辯老師在提問題時,學員要集中注意力認真聆聽,并將問題回答略記在本子上,仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么 切忌未弄清題意就匆忙作答.如果對所提問題沒有斷清楚,可以請提問老師再說一遍.如果對問題中有些概念不太理解,可以請提問老師做些解釋,或者把自己對問題的理解說出來,并問清是不是這個意思,等得到肯定的答復后再作回答.只有這樣,才有可能避免答所非問.答到點子上.(四)回答問題要簡明扼要,層次分明:在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后,要在較短的時間內作出反應,要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不要猶猶豫豫.回答問題,一要抓住要害,簡明扼要,不要東拉西扯,使人聽后不得要領;二要力求客觀,全面,辯證,留有余地,切忌把話說“死”;三要條分縷析,層次分明.此外還要注意吐詞清晰,聲音適中等等.(五)對回答不出的問題,不可強辯:有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意,還會進一步提出問題,以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題.遇到這種情況,答辯人如果有把握講清,就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著回答,能回答多少就回答多少,即使講得不很確切也不要緊,只要是同問題有所關聯,老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題,就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚,表示今后一定認真研究這個問題,切不可強詞奪理,進行狡辯.因為,答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究,再高明的也不可能蒙騙他.這里我們應該明白:學員在答辯會上,某個問題被問住是不奇怪的,因為答辯委員會成員一般是本學科的專家.他們提出來的某個問題答不上來是很自然的.當然,所有問題都答不上來,一問三不知就不正常了.(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時,可以與之展開辯論:

答辯中,有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點,然后請你談談看法,此時就應全力為自己觀點辯護,反駁與自己觀點相對立的思想.主答辯老師在提問的問題中,有的是基礎知識性的問題,有的是學術探討性的問題,對于前一類問題,是要你作出正確,全面地回答,不具有商討性.而后一類問題,是非正誤并未定論,持有不同觀點的人可以互相切磋商討.如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮,又是言之有理,持之有據,能自圓其說的,就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解,就隨聲附和,放棄自己的觀點.否則,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文.要知道,有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點,并不是他本人的觀點,他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法,或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度.退一步說,即使是提問老師自己的觀點,你也應該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態度,據理力爭,與之展開辯論.不過,與答辯老師展開辯論要注意分寸,運用適當的辯術.一般說,應以維護自己的觀點為主,反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言,請教的口氣,用旁說,暗說,繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服.讓提問老師感受到雖接受你的意見,但自己的自尊并沒受到傷害.譬如,在一次答辯會上,一位老師在說明壟斷高額利潤時,把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤.答辯的學員聽出老師的解釋錯了.就用平和不解的語氣說:“那么,壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢 ”提問的老師聽后一怔,隔了一會兒,高聲說:“問得好!”從提問老師的喝彩聲中,我們知道,他已心悅誠服地同意了你的觀點.這樣的辯論,答辯老師不僅不會為難你,相反會認為你有水平,基礎扎實.(七)要講文明禮貌:論文答辯的過程也是學術思想交流的過程.答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習,請求指導,討教問題的好機會.因此,在整個答辯過程中,答辯人應該尊重答辯委員會的老師,言行舉止要講文明,有禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時,更應該注意如此.答辯結束,無論答辯情況如何,都要從容,有禮貌地退場.此外,畢業論文答辯之后,作者應該認真聽取答辯委員會的評判,進一步分析,思考答辯老師提出的意見,總結論文寫作的經驗教訓.一方面,要搞清楚通過這次畢業論文寫作,自己學習和掌握了哪些科學研究的方法,在提出問題,分析問題,解決問題以及科研能力上得到了提高.還存在哪些不足,作為今后研究其他課題時的借鑒.另一方面,要認真思索論文答辯會上,答辯老師提出的問題和意見,修改自己的論文,加深研究,精心修改自己的論文,求得縱深發展,取得更大的戰果.使自己在知識上,能力上有所提高.