第一篇：8評論作文及點評作文評語

8．仰觀宇宙，俯察萬物

2015/12/16

伴隨著現代科技的發展，人類得以借助電視、網絡等手段以認識自然。但若把科技當做感知自然的真正途徑，在我看來，不免可悲。

(評論：“真正，根本，唯一”等都基本是一個意思，該段觀點是正確的。電視網絡知識感知自然的一種科技手段，不是感知自然的唯一手段或唯一途徑。)是的，科技只是工具，只有親身走進大自然中，仰觀宇宙，俯察萬物，才能夠真正感知自然的美與力量。

（評論：觀點鮮明而正確，親近自然，接觸自然，走進自然，才是感知和深刻認識自然的根本途徑。）

何謂“感知”？“感”即感受，“知”為相知。明白了這一點，便可知為何科技手段無法讓我們真正地親近自然，感知自然。

（評論：作者對于感知的理解不夠準確，只是意思上有所接近，感知是一個心理學名詞，是感覺和知覺的統稱，也是哲學上的一個名詞，感知是初步的認識。作為高中生是學點哲學的，有心理課，但還沒有掌握系統的心理學知識。）電視可讓我們知曉全球天氣，網絡可讓我們將生物知識盡收眼底，科技的確為我們提供了了解自然萬物的一種極便利的途徑。然而，這頂多可算作對與自然相關的科學知識的學習與認知?？萍細w根到底只是一種工具，它始終無法讓人感受自然之美。正如孩子們從來不會為屏幕上的紅花綠葉而歡呼雀躍，畫家們從來不會面對電視上的湖光山色欣然揮毫；同樣，天氣預報不會讓詩人詩興大發，生物綱目種屬也無法讓作家文思泉涌。作家遲子建曾說過：“大自然是我的另一顆心臟?！奔热蝗绱?，我們必須放下鼠標，離開電視，親身走向大自然，方有望與大自然相感相知，相親相近，讓心靈得到美的洗滌。

（評論：說的好，認識較深刻。電視和網絡傳播知識只能是聲音和圖像、影像資料，能引起視覺和聽覺的注意，不能直接引起其他感官的反映，電視有優點也有缺點，不能完全代替直接親身走進大自然，走進大自然才是感知的根本途徑。）

以親身走進自然的方式，其意義還不止于對美的感知，更在于通過與萬物的接觸，感知自然的智慧和力量，從而對自然長存一顆敬畏之心。

（評論：該段，概括得很到位）

人本為自然的一個部分，然而，工業文明的興起，斬斷了人與自然間的紐帶。人們得以認識自然，改造自然，這便使人類對自然失卻了敬畏之情，卻添了一份征服自然的野心。試想，若只從天氣預報中認知自然，又何談對藍天白云的珍惜；若只以生物知識概括自然，又何來對花草樹木的珍視與保護？過分依賴科技，卻失卻了對自然的親身感觸，使人類忘記了自己在世界上的身份，于是我們肆無忌憚的破壞自然，制造出霧霾封城，河水重金屬含量超標這樣種種的荒謬事情。科技并沒有讓人與自然更近，相反，它疏遠了人與自然的關系，讓人在自高自大的狂妄之中忘乎所以。因此，唯有讓我們重返自然，親身感受自然，我們才能重拾那份敬畏之心，讓人與自然和諧相處。

（評論：認識自然，改造自然，利用自然為人類造福，這是感知自然的根本目的。感知自然的目的不是破壞自然，給人類帶來災難。破壞自然也就是破壞人類自己的生存環境。該段意在強調人們應該改變對待大自然的態度，重新定位人與自然的關系。很好。）

靜坐蓮池旁，與蓮花久久對視，莫奈才能創作出傳世佳作《蓮花》；走進馬群中，與奔馬朝夕相處，徐悲鴻才能在畫中淋漓盡致地展現馬的健美與力量。此二者，皆以親身接觸的方式，走進自然，想必這便是他們得以與自然相感相知，并從其中獲取心靈的力量的原因。

（評論：兩個實例說明直接接觸自然的意義和作用，很有典型性，也有說服力。還沒有哪個文學家藝術家畫家詩人是直接來自于網絡和電視的。）讓我們走進自然，于天朗氣清之時，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，與大自然真正相感相知，相依相守。

(評論：首尾呼應，意在強調直接親近大自然。但是沒有把電視和接觸自然結合起來，而是割裂開來，對立起來了，為了強調親近大自然卻把電視和網絡給丟掉了，暴露了思維的片面性。)

點評：本文立意準確，自始至終均在證明一個觀點：要想感知自然，就必須親身走進自然，才能敬畏自然。文章采用先破后立、層層推進的手法證明自己的觀點，結構嚴謹。文章先指出電視網絡等科技手段在感知自然時的不足：無法讓人感知自然的美和力量。用孩子、畫家和作家面對屏幕等媒介的表現證明自己的觀點，又用遲子建的言論作證，事、理結合，言之鑿鑿，使論證嚴密。接著，文章提出一個深刻的觀點：親身走進自然的意義不止于對美的感知，更在于感知自然的智慧和力量，從而對自然長存一顆敬畏之心。作者提出，人是自然的一部分，但是人類卻因不親近自然，或只通過媒介了解自然，造成嚴重后果：與自然疏遠，甚至破壞自然，使霧霾封城，河水有毒。行文至此，問題的原因、結果已經闡明。以上是“破”。最后兩段，文章通過莫奈親身觀察荷花、徐悲鴻走進馬群的成果證明，人只有走進自然，才能真正與自然相感相知，獲取力量和智慧。這是“立”。

全文1000字左右，內容豐富，所用材料真實、典型，具有說服力。對比、假設論證手法的運用，突出了通過親身感知自然這一方式的優點和通過媒介感知自然的不足。語言流暢，成語運用恰到好處；用到反問、排比等修辭手法，使文章更有氣勢和力量。這篇考場作文，還有一個優點：卷面整潔，字跡美觀悅目。

不足之處：開頭稍顯拖沓啰嗦，可以更加簡潔。一味否定科技媒介的作用，沒有辯證認識。（點評：存仁）

（評論：對于一個高三學生能寫出富有哲理的作文已經難能可貴了，作文中對于電視和網絡的作用，是辯證，沒有徹底否定電視的作用，也沒有完全肯定電視和網絡的作用，缺點是概括性的語言用的不夠，這是高中生普遍具有的思維局限決定的。不能要求過高，學生畢竟還不是哲學家。直接感知自然與間接感知自然的關系論述的很有哲理，應該說有較深刻的辯證認識，不能說沒有辯證認識。也沒有一味地否定電視和網絡的作用，只是突出地強調了直接親近大自然的作用，有點顧此失彼。作文如果從電視、網絡與直接接觸自然二者有機結合的角度論述就更好了。）

第二篇：作文點評評語（整理9篇）

篇1：作文點評評語

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。內容詳略得當，主次分明，情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者注意。語言基本通順，偶有不暢。結尾點題，耐人尋味。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。不過文章觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.通過豐富的語言和動作,襯托出人物的思想品質。適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。文章想象合情合理,敘述自然生動。

4.中心不夠明確，立意不夠清晰。但文章內容不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

5.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

6.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

7.這是一篇讓人身心愉悅的文章。首先是思想感情很濃厚，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

8.文章結構合理，語言鏗鏘有力，最中要的是文章主旨明確，辭藻雖然不華麗卻樸實感人，首尾呼應有著畫龍點睛之效。

9.文章開頭引人入勝，吸引讀者。情節銜接密切環環相扣，少有脫節，語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。這是一篇樸實卻很真誠的文章，讓人印象深刻。

10.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

11.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

12.文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

13.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

14.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

15.文章開頭引用名言直擊主題，讓人眼前一亮。之后采用倒敘的手法吸引人的眼球，對這篇文章欲罷不能。巧妙地運用寫作技巧讓這篇文章達到最佳效果，是一篇優秀的作文。

16.文章主題明確內容豐富，引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。結尾點題，有理有據收尾呼應。

17.這篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

18.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

#拓展知識#

主要針對作文結尾評語：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

篇2：作文點評評語

1. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊嘆。

2. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

3. 文中描繪的?清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

4. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現讀者面前。

5. 文章簡潔明了,語言平淡樸實。

6. 觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

7. 借景抒情,托物詠志,很有特色。

8. 文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

9. 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。

10. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

11. 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

12. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

13. 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

14. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感。

15. 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

16. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時表達了對?的喜愛。

17. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

18. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

19. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

20. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。

21. 作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。

22. 全文語言樸實,結構自然。?文章結構嚴謹,首尾呼應。

23. 文中描繪的?清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

24. 文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

25. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

26. 通過仔細觀察,采用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。

27. 對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

28. 文章將?寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

29. 音樂是美的,而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

30. 文章的“讀”與“感”聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

篇3：作文點評評語

1. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

2. 主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

3. 情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

4. 情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

5. 情節發展較平緩缺乏一定的起落性。

6. 情節變化平淡無奇缺乏新意。

7. 情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

8. 過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

9. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。

10. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

11. 適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。

12. 不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

13. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。

14. 選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。

15. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

16. 對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

17. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。

18. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。

19. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。

20. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。

篇4：作文點評評語

1. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。

2. 感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。

3. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。

4. 心理刻畫不夠生動具體未能有力地表現人物的思想態度好惡觀。 事理：反復從不同角度不同方面來強調作者的觀點說理充分透徹立意鮮明。

5. 引用名人名言經典事例具有較強的說服力更能有力地表達作者的觀點。

6. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。

7. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說服力。

8. 感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

9. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

10. 情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

11. 心里過程真實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

12. 感情真實細膩言語感人至深確是發自作者內心的肺腑之言。

13. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。

14. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語便能傳遞人物的神采。

15. 語言平滑曉暢刻畫細致描寫生動;句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。

16. 語言活潑風趣幽默令人忍俊不禁。

17. 語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領 文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。

18. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。 開頭簡明扼要

19. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

20. 文章開頭引人入勝吸引讀者?！c面結合使文章生動具體詳略得當。

篇5：作文點評評語

1.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊嘆。

2.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

3.文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

4.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現讀者面前。

5.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

6.觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

7.借景抒情，托物詠志，很有特色。

8.文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

9.巧用伏筆是文章的.一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

10.作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

11.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

12.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

13.情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

14.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。

15. 本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

16.這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。

17.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

18.能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

19.文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

篇6：作文點評簡短評語

作文點評簡短評語

1)文章簡潔明了,語言平淡樸實

2) 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣

3) 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

4) 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

5) 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮

6) 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人

7) 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出

8) 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚

9) 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

10) 文章頭尾照應,中心明確,結構完整

11) 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡

12) 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

13) 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強

14) 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。

15) 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。

16) 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。

17) 從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。

18) 感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。

19) 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。

20) 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

21) 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

22) 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

23) 文章簡潔明了語言平淡樸實

24) 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

25) 借景抒情托物詠志很特色

26) 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

27) …要求通過虛構的故事來表達一種哲理

28) 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

29) 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒

30) 心理刻畫不夠生動具體未能有力地表現人物的思想態度好惡觀。 事理：反復從不同角度不同方面來強調作者的觀點說理充分透徹立意鮮明。

31) 引用名人名言經典事例具有較強的說服力更能有力地表達作者的觀點。

32) 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。

33) 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說服力。

34) 感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

35) 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

36) 情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

37) 心里過程真實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

38) 感情真實細膩言語感人至深確是發自作者內心的肺腑之言，

39) 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。

40) 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語便能傳遞人物的神采。

41) 語言平滑曉暢刻畫細致描寫生動;句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。

42) 語言活潑風趣幽默令人忍俊不禁。

43) 語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領 文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。

44) 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然

45) 作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力

46) 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧

47) 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢

48) 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑

49) 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

50) 文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益

51) 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心

52) 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的.運用更使文章錦上添花

53) 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛

54) 主題嚴肅，思想高尚，

55) 中心不夠明確，立意不夠清晰。

56) 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

57) 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

58) 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

59) 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

60) 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

61) 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

62) 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

63) 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想

64) 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意

65) 全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應

66) 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂

67) 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好

68) 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節奏明快

69) 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…

70) 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

71) 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切

72) 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

73) 詳略安排不當，主次不夠分明。

74) 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

75) 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

76) 重點突出，中心明確，立意鮮明。

77) 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

78) 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

79) 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結尾點題,起到了畫龍點睛的作用

80) 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思

81) 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動獻計獻策讀后能從中受到教育

82) 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息

83) 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊

84) 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確

85) 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力

86) 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永

87) 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力

88) 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前

篇7：習作點評評語

1. xx同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物包括人。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”

2. ××同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

3. 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

4. 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

5. 她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最后還寫出了自己的聯想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

6. 你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!

7. 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?

8. 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

9. “老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

10. “當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大?！?/p>

11. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

12. 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

13. 你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

14. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!

15. 當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

篇8：習作點評評語

1. 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

2. 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

3. 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

4. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

5. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

6. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

7. 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

8. 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

9. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

10. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地

11. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展

12. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

13. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

14. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

15. 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

篇9：習作點評評語

1. “當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

2. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

3. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

4. 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強

5. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣

6. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

7. 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

8. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮

9. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人

10. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊

11. 虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言嚴謹的結構深刻的思辨廣博的見識，無不令人賞心悅目。

12. 許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動仿佛就在那激烈的賽場上你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉播昵你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中

13. 你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續努力你的作家夢定會圓

14. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

15. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

16. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

17. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

18. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

19. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

20. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

第三篇：評論：2015江蘇高考作文點評

評論：【2015年江蘇卷高考作文題】的點評

2015/12/17

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

【優秀作文】 小巷面條香 小巷的深處是家面店，主人是位老人。

（評論：這段話雖短但寫得很現實，老人本該享清福的年齡了，但是還像青壯年人一樣的無休止的勞動賺錢，賺不完的錢也積攢不下的錢，一方面人們找工作難，一方面老年人還在拼命的勞動，這就是現實的矛盾。）

老人一頭白發，精瘦。當他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

（評論：進一步寫老人的老，閑，滄桑。面店的老主人，也有清閑的機會，那應該是每天過了所謂飯口的時候，吃面的客人都散去了。本文的作者也是小面店的?？椭?，一般也是吃完就走的，怎么會在老人清閑的時候觀察到老人的眼神，透過目光看到了老人的飽經風霜的經歷。因為老人清閑的時光作者正在教室內讀書。這一段的交代不夠清楚。）

面店是沒有招牌的。每當清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺。于是，人們被香味從睡夢中拖起，走進小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

（評論：“面店是沒有招牌的”。此一段是把小面店無牌經營當做特色來寫的。面店的生意靠口碑傳頌，面店每天清晨散發出的面香便是廣告，面香不怕沒招牌，自有熟客回頭來。小店的雅在于無招牌。不是小店為非法經營，就是作者不懂經營管理方面的知識，實際上工商城管部門是不允許無照經營的。沒招牌不能總算做老人的智慧。）

小面店人少時，便由老人的兒子招呼著。人多時，就由老人來協調。每法上班族和學生黨急著離開時，老人便向不忙的人拱拱手，道個歉，那人定會爽快地答應多等一會兒。我自然屬于趕時趕刻的學生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來求學的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時時溢出三分韻律，七分詩意。

（評論：此一段寫我與小店老人的關系，體現了老人的智慧。小店老主人還是格外優待著急上學的學生的。通過我可以讓讀者了解到老人是善良，勤勞，善于管理，善于處理人際關系的老人。然而自己早晨為什么把小店當做飯店呢？也是老人的智慧嗎？）

每當有人夸贊時，老人可不會廉虛，總是熱烈地應承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅持幾十年呢？”（評論：老人的智慧還通過機會宣傳自家的產品而體現出來的，不否定自家的產品，自信也是一種智慧，見縫插針，也是老人的智慧。）

老人的兒子也是廚師。熟客們會發現，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面?！敝劣谖?，偏愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟；老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，叔叔的面上會淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

（評論：通過對比老人與兒子的面有不同，用老人的面的特色來說明老人的智慧。終于直白地點到正題,智慧。對技藝精益求精，達到了“臻”的要求。）

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點點頭說：“有三分意思了?！?/p>

（評論：由于拆遷，老人還特意安排一次酬謝顧客的活動并且親口品嘗了一下，表示滿意的，這說明老人做生意講究誠信和長遠與人為善的，體現了老人的“善”。這也是老人智慧的具體表現。）

后來，我又去吃一次面。老人已經不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了??

（評論：最后一段寫的比較平淡，把老人寫沒有了，寫出了孫子輩分接班。主題是寫智慧的，但是智慧都集中體現在老主人的身上，老人沒了，智慧也就寫沒有了。因此這樣設計的故事情節發展比較一般化，如果寫后來的生意因為拆遷而倒閉了也不能體現老人的智慧，寫生意由于老人的智慧而做大了發了大財，小店變連鎖店了，才能進一步體現老人的智慧，作文至少應該點到老人的智慧如何傳承下來的吧!）【江蘇省高考作文閱讀專家組點評】

智慧：崇“善”，求“活”，臻“妙”

在信息技術高度發展、人們愈加席不暖的今天，讓高考學子對“智慧”進行思考，有一定的現實針對性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質是：善，活，妙?！吧啤笔侵腔鄣某霭l點，不善的經驗、能力、境界只能產生“奸詐”和“狡滑”?！懊睢笔侵腔鄣臍w宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達！“活”，是這兩點的連結和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去，這種“活”，表現為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創新。

此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突然，即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。推介的五篇優秀作文，均能把握住智慧的特質和神彩，或敘事，或議論，巧妙構思，活潑行文，有生活氣息，富詩情哲理，值得仔細研讀。

（評論：本文主要是寫生活智慧，生意智慧，善待客人的智慧，升華技藝的智慧，作者通過老人開小面店生意時的言行舉止表現了老人的智慧。通過老人肖像和表情眼神觀察到老人的內心世界，猜測老人的生活經歷。老人的智慧通過做面的手藝體現出來，通過招呼客人體現出來，通過語言體現出來，通過與客人對話交流的機會宣傳自家面的特色體現出來。通過被拆遷之前的酬賓活動體現出來。老人是有智慧的，智慧的體現也是多方面的具體的生活中的智慧。作者只是作為一個普通客人來寫老主人的智慧，當然不必追究工商城管部門才管的事。但是，要使讀者明白做生意不打招牌不能算作真正的有智慧，如果真的沒有生意執照只能算作投機取巧。

應該說按照作文的要求，作者寫出了，“善”，“活”，“臻”。老人對客人體現了一個“善”字，安排不同的客人是體現出了“活”字，在做面食的技藝上體現了一個“臻”。但是文章的最后把老人寫沒了，那么“善”，“活”，“臻”也就沒有了，如果作者能夠使老人的“善”，“活”，“臻”得到進一步的升華，效果會更好一些。讓人讀起來覺得老人的“善”，“活”，“臻”老人的智慧沒有中斷。）

本文作者：鄉下農民

第四篇：初中生作文例文及點評評語

初中生作文范文及點評評語

初中作文教學像一塊大蛋糕,不能讓學生一口氣吃下去,必須切開,一次吃一塊,不僅品嘗了蛋糕的滋味,欣賞了蛋糕的美觀,而且也獲得了蛋糕的營養。下面是我為您整理的關于的內容，希望對您有所幫助!

一

常?；孟胫L出兩只翅膀，從彩虹升起的地方起飛，自由自在地翱翔在茫茫天際。穿過萬水千山，飛過悠悠歲月，尋到夢中的天堂。

常常偷偷的站在那棵高大的榕樹下，張開雙臂，向往地望著金色的夕陽，做著起飛的動作。每每這時，微微的和風、紅紅的晚霞都使我沉醉，而歸巢的鳥兒更牽引著我羨慕的目光，直到它們消失在裊裊炊煙中。

終有一天，夢中神仙告訴我，每個人都是擁有著一只翅膀的天使，只有兩個人互相擁抱才能夠飛翔。于是，帶著一個簡單的行囊，帶上我所有的希望，我開始了尋覓另一只翅膀的旅途。

茫然地俳徊在川流不息的人群中，站在不知該走向何方的十字路口，我用整顆心尋覓著，可以與我一同追夢的人。但城市閃爍的霓虹花了我的眼，嘈雜的聲音亂了我的耳，繁亂的思緒攪動了我的心海。但我仍相信，那只翅膀真的離我不遠。

又回到了那個夢開始的地方。葉落了，鋪滿了這條幽僻的小路，這里是我可以依賴的巢，唯一的巢。輕輕地捧起我夢的精靈，讓淚水濕潤它們干澀的靈魂。聽，是它們在哭泣嗎?不，那是我期待著的腳步的聲音。是否

真的是上蒼的安排?是否那只青鳥帶走了我內心的呼喚?是否真的等到了?

在原本遮著迷霧的天空里，我望見了快樂的太陽、快樂的空氣，快樂的小草，快樂的一切一切。那片悠悠的云彩仍舊悠閑的游，而天空已不再如從前一樣陰霾。即使不是驀然回首的剎那，即使沒有目光相對心靈相碰，但這所有已足以讓煙火更美麗，也足以讓我感謝上蒼為我安排的相遇。

那段日子，我們快樂著，也真的飛翔了。

朋友說時間可以改變一切，歲月能帶走永恒，我相信了，在這顆古老的榕樹下，我感受到了淡淡的花香，也聽到了洞簫悠揚的聲音，吹洞簫的人得到了心愛的人，但也失去了最愛。當仙女的魔棒失去法力之時，我的另一只翅膀飛了，而我也得到了自己的快樂，就如身邊飄零的黃色蝴蝶也有回歸大地的快樂。不知那吹洞簫的人是否依舊憂傷?

天使的另一只翅膀不會在花季中出現，若雨打濕了翅膀，它又如何飛翔?

【批改評語】這是一篇敘事的文章，作者用活潑靈動的筆觸，書寫了在尋找另一只翅膀的旅途中的茫然和尋找到翅膀的歡欣。文章語言清新秀逸，描述形象具體，是一篇成功的習作。

二

像色彩繽紛的花朵，像天空無拘無束飄浮的白云，像一條清晰見底的小河，像一個蕩著歡笑的夢——童年。讓我摘下童年那最大最亮的“星星”給大家講個故事吧。

在我小時侯，家里的大魚缸曾經養著多種金魚，有的眼睛鼓鼓的，像戴了一副眼鏡;有的魚鱗上閃著光，像穿了一件花衣裳......這些金魚可愛極了!我總喜歡用胖胖的小臉蛋貼著金魚缸和金魚“賽跑”，或者用眼睛盯

著金魚的眼睛，這時金魚總是停了一停，忽然又游走了，這時，我肯定會捧腹大笑。

有一次，奶奶拿了一些又又綠的“小豆豆”，我一看見，馬上說：“奶奶這是什么來的?”“這是給金魚吃的?”奶奶一邊說一邊把魚食喂給金魚吃，我吵著奶奶：“我也要喂，我也要喂!”奶奶好氣地說：“等我們的歆歆長大了才喂吧，”我嘟起小嘴吧，不服氣。

天賜良機，有一天，奶奶在廚房里做菜，我和小金魚“玩”?！澳銈兒孟袷萘耍裉煳艺埧汀?，我突發奇想，我也要喂金魚吃飯，“開飯了!”我站在椅子上喊，“奶奶平時拿那么少喂你們，這次我請客，你們可要吃多點哦!”正當我拿起一大把魚往魚缸去時，奶奶出來了：“你怎么喂那么多東西給金魚吃呢!你這樣會使它們撐死的啊!”我吐吐舌頭，紅著臉笑了，奶奶也笑了。

童年，多么令人留戀!可它卻像蒲公英的花瓣，越飄越遠了，離我而去......【批改評語】這篇文章以充滿真情的筆，生動形象地寫出了童年生活的樂趣，抒發了濃濃的情，讀來讓人深受感染。語言優美流暢，生動感人，字里行間洋溢著對童年美好生活的回憶。

三

雨還在下著，如同我的心情，豆大的雨點在傘上跳躍，奏出歡快的旋律，可我卻低著頭，一聲不響地向前走，對那歡快的鼓點充耳不聞，離家越近，我的心情就越發沉重。。。我甩了甩滿是雨水的傘，用鑰匙打開門，媽媽迎上來一邊嘮嘮叨叨，一邊把我的傘撐開晾在陽臺上，我默默地打開臺燈，放下書包，一抬頭一杯熱騰騰的牛奶已被擺在桌上，再仰頭，媽媽正盯著我，我猛地低下頭，慢吞吞地打開書包，“這次，我，我考得不，不怎么好，”我支支吾吾地對媽媽說，一邊說一邊從書堆中抽出卷子，“我看看。。。”媽媽拿著卷子，先瞄了一眼分數，目光順著卷面向下滑，我緊張的注視著媽媽的臉色，果然，媽媽的責備涌入了我的耳朵，我垂頭喪氣地站在一邊。“你看看這題，你為什么不寫?是忘了嗎?。?！薄翱墒恰蔽倚÷暈樽约恨q解“這些題都很難啊，”媽媽一聽，更加嚴厲地說“難?難你不會用心嗎?你。。。”等媽媽終于說完了，我一下子癱在了椅子上，盯著那慘不忍睹的卷子，委屈和不甘從心里冒了出來，這卷子本來就很難啊，考差一點有什么問題，班上也有很多人考得很差呀。。。

不知過了多久，外面的驚雷把我喚醒，牛奶已不再溫熱，我揉揉眼睛，突然瞟到門縫里好像有一件東西，打開一看，居然是媽媽給我的信：女兒，今天我可能有些沖動，因為從未見你考過這么低的分，有些話不應該說的，你別放在心上，你長大了，有自己的想法不奇怪，或許我本來就不應罵你，這樣的分數你一定很傷心了，但在那時我沒有想到這一點，也沒有想到我的數落會給你雪上加霜，會給你更大的打擊，這里，我向你道歉，愿你原諒我的沖動，還有那杯牛奶涼了，必須熱一熱再喝，飯菜在餐桌上，也不許吃冷的噢，你要喝水的話，不要直接倒暖壺里的，會燙著，我在你的杯子里放了些涼的，你可以兌成溫水直接喝，好了我去加班了，你自己在家要注意!放下信，我第一次感到媽媽的嘮叨不那么煩人，而是從心中感到了，世上最偉大無私的愛——母愛!

【批改評語】這篇文章小作者為我們展現了一份另類的母愛，那就是理

解。本文小作者選材新穎，用塞入門縫的信來表達媽媽對自己的關心，表達準確，敘事詳細，描寫生動，感情真摯，是一篇很不錯的文章。

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第五篇：哈佛商業評論案例點評

職業經理人的晉階修煉

漢彬洲咨詢（NORTH HIGHLAND）大中華區CEO 張肇麟

劉暢受到了挫折（內在目標、期望與現實處境的反差以及自我感受）？劉暢的工作失敗了（評價工作價值的角度）？劉暢失去了領導的信任（工作評價的過程與模式）？

有人也許會說“這是顯而易見的事實”，有人也許會給出完全相反的答案，有人也許會覺得這一切還要看其它因素才能回答清楚。不過解開本案例所有謎團的鑰匙就在于：探尋這個答案的不同思考過程中間。

案例揭示的問題究竟是什么？劉暢的處境到底怎么樣？

面對這個局面有人會把一切問題歸結為國有企業的體制，也必然有人把問題直接指向劉暢所采取的策略，也一定會有人把問題癥結歸因于某些個人品德或者職業精神，但這都無法解開謎團。也許有人會給劉暢出招，指出該當如何。但重要的是即使這個方法“有效”，但也未必適合劉暢。

我們需要找出劉暢的真正問題，這才是案例提供給我們的啟示。

在給出案例總體診斷建議之前，我首先對案例的重要部分做點剖析。

首先是此案例中的兩大嚴重失敗，一個是組織的，一個是劉暢的。

招標結束后在福建項目所做的第二次（專項）招標是組織的重大失敗，這反映了國有企業的體制弱點。這是以個人立場挑戰制度權威，推翻招標結果的事件。

福建合資方的私人企業老板戴總，拒絕接受第一次招標結果，他挑戰的不是某個過程的公平、公正也不是招標制度本身的缺陷，他挑戰的是這項制度的權威（好比輸了球就申請重賽），他蔑視的是組織的權威（盡管第一次招標結果并不具備對具體項目采購的絕對約束力，但對這項重大變革的配合也應當是各個項目領導的義務）。

捍衛招標結果的合法性當然不是劉暢的職責，也不是劉暢的權威可以擔當的。面對來自這個基層合資企業領袖的挑戰，集團卻作出了妥協。這說明了什么？一是公司治理的缺陷；一是公司文化的脆弱。我們知道國有集團與私人企業合資，不外乎是戴總搞定地方政府和土地，國有企業出錢出資源。離開戴總，集團根本搞不定地方事務。于是集團對戴總的控制力也就極其有限。再加上合作過程（可能）所具有的時下“常見的”不規范因素，戴總跋扈就有了更大空間。另外也許還有更為復雜的背景，早在合資談判的時候就已經發生了。比如身份特殊的趙亨或更高級別人員與戴的關聯也會使問題變得更為難解（戴總搞定實權人物也許就沒有請劉暢吃飯喝酒這么簡單）。在這樣的背景下再思考一下，集團采購這項制度作為集團戰略執行不力，有多少因素來自劉暢呢？

回答這個問題時，比照著劉暢杞人憂天的情緒，再看看另外兩幅畫面就形成了最大的諷刺：余健作為第一負責人婉拒參與福建的招標，這顯示的是這位老手通過對集團體制的了解形成的對事態結局未卜先知的判斷力（余健的做法以及余健對待組織行為的態度，折射出集團的文化）；趙副總裁接聽戴總電話時刻輕而易舉地作出了妥協退讓（這讓劉暢的角色完全變得多余）。透過個體的圓滑表現，這背后也同樣顯示了公司文化的特質和隱形的桎捁。

第二個失敗則純屬是劉暢的咎由自取。在第一次招標結束后，頂頭上司趙副總裁感到了“民怨沸騰”的壓力，于是把壓力轉而潑向直接下屬。其實這個局面的直接原因，一方面是戴總作為私營企業主對成本單一關注以及不顧大局的表現；另一個方面則是來自變革的正常反響。變革帶來利益格局和操作習慣的改變自然會招致一些問題，但這需要（最高當局）足夠的勇氣、耐心、充分細致的準備、合適的節奏與技巧來管理，而無須大驚小怪、亂了陣腳甚至互相推諉責任。不過此時的劉暢卻暴露了他的狹隘、見識淺薄、自作多情的一面。他此時

“舉報”余健，試圖來緩解壓力，這十分愚蠢。暫且不管這個局面根本不是余健的“舞弊”直接帶來的（即使是最低報價方中標，爭議也會發生）；就算與此有關，你有足夠證據證明余健舞弊么？就算你證明余健有舞弊的傾向結果又會怎樣？劉暢此時的“正直”值得推敲。在組織很高的層級上，品德已經不再是一個簡單的詞匯，而是需要很高的智慧去把握的實在。在這個問題上劉暢只有兩個選擇：要么當面向余鍵提出質詢，要么保持沉默。而沒有第三種情況的空間。

但事情發生了，誰能保證那個曾向戴總妥協的趙總不會把這事（以各種形式）告訴余健呢？而且不管余健在什么情境下知道了此事，劉暢的處境不都會變得更為艱難么？分不清行為倫理與責任倫理的界限，缺乏基本的成熟歷練，如何能夠擔當大任？

這兩個錯誤，一是組織的，一是劉暢個體的，但都耐人尋味。

接下來我再剖析一下劉暢的感受，因為要破解劉暢所謂的處境就得從他的感受入手。

我要依據的社會心理學觀點是，感受與處境在某種程度上是同源的。簡單說，他的感受也就是他的處境，是由他的個人的認識問題的圖式造成的。

第一個場景：對同學的遺憾。

從案例的過程我們可以肯定劉暢是品行端正的、技能專業的，但也是不成熟的。這從他始終抱著的對那位沒有中標的同學的情感也可以看出。每當科翔出局他都深陷遺憾并內心油然而生對同學的歉意。但這純屬自作多情！

一個細節：他的同學在招標的關鍵時刻并沒有與他溝通。這并不偶然！這在某種程度上也印證了我們的猜測：這位同學的根基并不一般。他能夠在第一時間知曉（也許早在醞釀的時候就知道呢）集團保密級別很高的重大人事決策，說明他的業務并不需要發生在銷售環節！至于這次為何內線神秘人物竟沒有出現，那就更為耐人尋味了。也許這只是時機問題。這樣量級的人物無需“頂風作案”，或者是在靜待變革失敗、重歸原初時刻的到來，也許已經采取了舉動但遠不在劉暢的視野范圍。再看看那位同學，城府就深得多了。他始終沒有向劉暢這位好同學提供信息來源的任何機密，也沒有與他進行更進一步哪怕通常意義上的起碼公關。那么劉暢的歉意緣何而來呢？當然是錯誤的自我意象。他不切實際的扮演了一次有情義的包公，一個自以為在別人眼里舉足輕重的人物。只有在這樣的心理（人格）的視角，才會把這么復雜的問題體驗為自身的尷尬和挫折。說得俗一點，他太把自己當人物了。

他這份不必要的情感產生于不切實際的自我意象。

第二個場景：對組織的遺憾。

當集團采購制度遭遇了一些非議，當集團趙副總裁表現了焦慮，劉暢都感受了深切的壓力。呈現出一付“士為知己者死”的氣概和殺身成仁的悲壯（而與此形成鮮明比照的是余鍵，應付了一會就離開了）。其實作為劉暢，該做的都做了；做了的，基本都到位了。他現在所能做和應做的，一是與同事一道分析形勢，找出問題的真正癥結，調整策略，繼續推進制度的落實；一是從容淡定，積極化解團隊（趙副總、余鍵）中的消極氣氛。

劉暢不過是集團采購戰略中的一個部將，他的責任是負責起草科學有效的制度（報集團審批），在部門正職余鍵的協調、指導下整合外部專家研究、細化、論證，然后提交集團決策層審批。接下來他的職責是參與招標流程，他只需承擔維護這個流程的職責。

現在可以看出，他的那份情懷，仍然還是出于錯誤的信念。他缺乏大局觀，他想不到變革的復雜性，不理解集團作為系統運作的真正機理，他對制度的效力抱有不切實際的期望。此時的處境即使算得上是一些挫折，也遠非是招標制度和招標過程的管理的缺陷造成的。錯誤的認知，錯誤的情感，錯誤的處境。

第三個場景：自我的遺憾。

劉暢的自我意象，在福建的招標過程中遭遇了徹底的打擊，他實實在在地體驗了一次被玩弄、嘲諷、遺棄的味道。晚宴中的“欽差大臣”，沖突（電話）求援時刻被趙副總晾在一邊的“小角色”，里外不是人的最終“倒霉蛋”結果。劉暢快要崩潰了。

如果說上面第一個場景是緣于他錯誤的自我意象，第二個場景是緣于他缺乏系統觀和大畫面思維能力，那么第三個場景則還牽涉到一些人性的弱點：不恰當的自尊訴求。

劉暢本該明白自己作為專業經理人士，他履行職責代表的是組織，制度的權威來自組織，而任何對抗都不是針對劉暢個人，而是針對的組織和制度。如果他能有這份境界，他的情感應該發生在對制度尊嚴的維護以及對踐踏制度的人的蔑視。他會由此則會變得淡定、平實而勇敢。但他沒有這樣的境界，同時他還沉浸在一絲不恰當的職位驕矜之中。

世上本無事，庸人自擾之。劉暢的處境來自他的境界局限。

最后，我談談破解這個案例所需要五個方面的見地。借以談一談劉暢們所需要知曉的晉階修煉的路徑：

（一）組織文化制約：劉暢需要理解國有企業體制下管理行為和運營效率的內在限度

理解管理目標與體制背景的關系，把握體制（文化的組織基礎）對管理所形成的內在制約，確立合理的目標和心理期望。做積極的現實主義者，不做理想主義的書生。

國有企業的干部管理體制（黨的組織部門）和高層人力資源（不可能完全解開裙帶）與業績管理方式（國資委），以及重大決策與公司治理模式（黨委和董事會），決定了國有企業組織職能（戰略導向）的部分缺失。在國有企業當中不僅在理論上難以建立完全的企業家精神，在實際運行中也難以實現精益目標。但這不意味著國有企業毫無希望，國有企業的戰略應該集中在資源優勢，在大的方面把握住正確戰略方向，并靠不斷完善制度、改進運行取得持續發展的動力。有經驗的管理者應該明白，在國有企業中制度的精確完善與執行的瑕疵可以并存。但這里你需要的智慧在于：這個瑕疵并非來自執行層面的不負責任，而是系統本身。作為執行經理一方面要發揮專業技能、恪盡職守，同時要理解組織的限度。這似乎是一個矛盾的心態，但道理就是如此。組織的行為能力決定于它的DNA，無視它的文化背景而指望它輸出理想化的、教科書式的理想表現是不現實的。在國有企業中最高管理者需要一定的政治智慧周旋于各種力量之間，而高層經理人在專業精神之外則需要一定的“辯證的韌勁”。

（二）克服初級經理人和技術專家心態：劉暢個人局限對問題的影響

對制度效力的絕對迷信；對任務、崗位職責、工作邊界的理解還停留在低級管理者的心態。對組織以及人際復雜性缺乏經驗準備，導致了簡單化的思維與心理模式。

劉暢出身于技術崗位和較低管理層級，他還無法勝任如此復雜的局面。這里最突出的困境并非一定來自外部現實，而是他的內心情感。對制度效力的不現實的信念，對工作的簡單化認知（“內心假設”），對自我意象（角色和力量）的不成熟概念，導致了在殘酷現實面前的手足無措和悲觀挫折。如果他對后來的一切能有一個比較貼近現實的預期，他的情商表現和應對能力就會大大改觀。而這一切除了悟性，還需要慢慢的錘煉。

（三）境由心造：案例作者的立場

案例本身所體現的視角、高度以及情感都是“劉暢的”，這很容易給讀者的心理嵌入一個默認的假設、前提（案例作者對我文章開頭問題作了無聲的回答），然而破掉這些主觀，洞察案例的“真實”過程才是獲得真知灼見的起點。

我談到這一點是想要說明，案例所呈現的畫面是屬于作者的，而這個作者選擇的是劉暢的角

度。對案例的破解需要超越這個角度。字里行間滲透著情感（價值觀傾向），案例所描繪的畫面毫無疑問也只是“這個眼睛”的所見。而我們需要站在更高層面來審視這個現實。認識現實要力爭擺脫價值傾向和貼標簽的習慣。對于資歷不深的經理人應當修煉：要用自己的眼去看世界（不要被人云亦云誤導），要用“道”的眼睛去看世界（超越自我的局限在更根本的層面去洞察真實）。

（四）劉暢應該采取的明智策略

首先這是一個領導力發展問題，不是一個點子就可以解決的。但是通過行動建議，仍然可以促進劉暢對自身局限的反思：明確自身的職責范圍與工作標準（起草制度并擔當執行流程）、忠于職守（但不僭越）、客觀反饋并與各相關方保持溝通。

劉暢的挫折感是完全不必要的。人們對招標結果的報怨并非是針對劉暢的，也不是針對標書的缺陷，而是對變革的反彈。趙副總裁還能對他——這個部門副手給予怎樣的更高期望呢？劉暢完全可以淡定下來。其次，他也沒有得罪戴總。戴作為私人老板只關心省錢，他挑戰的是招標結果而非一個無權無勢的部門副手。鬧一通也就過去了。

劉暢所應該關注的：認真領會集團采購的意義，在執行的過程中不斷修繕招標制度，保證制度本身的專業和嚴謹；恪盡職守、不謀私利，在招標流程中盡力貫徹公正、公平的原則；學會與同事發展建設性的合作關系，做好副手。既堅持原則又要站對位置。

（五）超越策略：經理人的修練的階次

回答文章開頭的問題：劉暢的挫折感是完全不必要的，這是由于他對現實缺乏理解以及錯誤的績效期望導致的；劉暢的工作充分實現了制度目標（由于制度的生效，即使次優中標方案也已經大大降低了成本），但他對此缺乏理解；劉暢應該補課，做到站在更高的境界上管理與上級、同僚、相關人士的關系?？缭絾渭兗夹g背景和較低層級的思維模式，盡快適應當前崗位需要，這對他事業的發展極為緊迫！

但這一切都需要自我超越的修煉。人力資源規劃在某個層面是有效的管理手段，但對個人的成長是不全面的，也是膚淺的。個人的成長是一個歷練的過程（經驗、失敗、再奮進），也是修煉過程（不斷反思自我，不斷提升認識的境界）。

以上建議的第一點，關于組織文化的題目，是主人公劉暢必須具備的知識。作為高層管理者，劉暢需要了解組織文化對管理所形成的內在限度。文化沒有好與壞、對與錯，但文化制約著管理手段的有效性與管理目標是否合理。身為高層管理者對企業內部環境的各種特質必須具備基本的了解。否則將陷入理想主義的心態。

第二、三點談到的是“自我”的限度。組織行為學和心靈心理學的研究成果告訴我們，簡單地把問題對象化的思維方式是有缺陷的?！白晕摇币彩菃栴}的組成部分，“自我”的局限造成問題并使問題復雜化。如果劉暢具備足夠的經驗、豐富的知識和更高的角度，這些問題也許會輕易化解。簡單、直接地說，當前問題是組織的問題也是劉暢的問題。

第四、五點指出的是劉暢在這個崗位應該采取的“合適的”行為模式，這可以避免庸人自擾并且取得職場上的順利。同時最重要的是，這個行為模式并非策略那么簡單，這背后作為基礎的其實是境界的歷練和發展。

一句話，我對職場新人的建議歸結為：知識積累、自我覺醒、淡定堅持、不斷超越。