第一篇：農村調研課題

附件二：第十期頂崗實習學生農村問題調研題目

第一部分：農村社會問題

一、調研題目：河北省農村老齡化問題

調研目的：人口老齡化是我們國家普遍面臨的社會問題，但是我們應當注意到，在經濟落后的地方，老齡化的表現形態是不一樣的。伴隨中國整個國家的老齡化，農村在教育、經濟均沒有得到很好發展的前提下，卻不可避免的進入老齡化社會。尤其是大量青年人外出，農村空巢家庭急劇增加，對現有農村人口的生產、生活和農村各項社會事業的發展都帶來很大的影響。

二、調研題目：農村養老或社會保障問題（空巢家庭養老問題）

調研目的：伴隨中國農村逐步進入老齡化社會，隨之而來的養老問題如果不能得到很好的解決，恐怕會引起農村社會出現動蕩，而要解決農村養老問題，農村的社會保障問題便首當其沖被提到議事日程上來。由于中國舊有的子女對父母進行養老的方式受到計劃生育所帶來的挑戰，在不久的將來中國農村將會有越來越多的老人面臨老無所養的處境。特殊情況是：農村經濟落后程度比城市低；農村剩余勞動力轉移，產生許多空巢家庭，老年人精神贍養問題愈加引起人們關注。

可以對老年人物質贍養和精神贍養問題分別調查。

三、調研題目：農村留守家庭的子女教育問題

調研目的：這個問題已經引起社會各界的廣泛關注，但是解決這個問題的社會準備遠遠不夠。一是農村學校對留守子女教育經驗準備不足，在正常的課堂教學之外，怎樣關心學生的心理成長成為學校教育的一個大問題；二是留守家庭對隔代子女教育束手無策。對子女的監護責任交給了老人，而老人只能照顧子女日常起居；三是基層組織面對這個問題也缺乏有效的應對措施。如果放任不管，過不了幾年就會形成新的治安隱患。

四、調研題目：農村醫療及醫療保險問題

調研目的：在中國農村的大部分家庭，如果家里人身體健康，那么這個家庭生活還勉強維持，一旦某個家庭成員染上重大疾病，對于這個家庭來說恐怕是滅頂之災，因為昂貴的醫療費用是大多數農村家庭所承負不起的。而一旦出現這種情況，很多農村家庭將背上沉重的負債，即使如此恐怕也未必便能湊齊親人的醫療費用，由此導致很多農民一旦身患重大疾病便只好等死的悲慘現狀。而要解決 這一問題，唯一的辦法便是將中國農村九億農民納入到全社會的醫療保險范疇里來，使他們也能享受到像城里人一樣的醫療保障，才能最終解決農民承負醫療費用的能力，以使他們在身患疾病時也能得到很好的救治。

五、調研題目：耕地保護問題

調研目的：很多地區通過圈地運動進行開發區建設，帶動了當地的經濟發展及就業，提高了當地人民的生活水平，這本是好事。可是，在開發區土地使用中均存在嚴重的浪費問題，本來一個企業正常運營只需要五畝土地即可，可是他實際征用的土地不下二十畝，造成一方面農村土地越來越少，一方面土地使用浪費情況卻很嚴重的尷尬局面。在中國農村可耕地本來就少的情況下，如果我們不對土地開發及使用的情況進行很好的監督和管理，不久的將來恐怕中國人便不能再養活中國人了，只能靠進口來解決中國人的吃飯問題。“保護一寸田，留予子孫耕”是當今政府及社會中每一員所義不容辭的責任，也是中國經濟真正實現可持續發展的必要保障。

第二部分：農村教育問題

一、調研題目：農村師資隊伍建設與專業素質提高問題

調研目的：現在農村普遍存在著教師隊伍素質偏低、教師隊伍青黃不接、教師隊伍補充困難等現象，而教師待遇偏低既是問題的現象又是問題的成因。

二、農村中學教育條件

調研目的：農村教學設施落后，尤其是與城市中小學相比，各種教學設備缺乏和落后已成為制約農村學生素質提高的一個重要因素。計算機、實驗設施、音體美教學工具嚴重缺乏。

三、調研題目：農村中（小）學生生源流失（輟學）問題研究

調研目的：農村學校生源流失問題比較嚴重。原因有多方面：升學壓力、高昂的大學學費和生活費、畢業后結業困難，等等。農村生源流失會成為制約農村經濟發展的重要因素，因為只有人的素質提高了才會有社會的進步。

第三部分：農村其他問題

一、調研題目：農民閑暇生活方式研究

調研目的：閑暇生活方式科學化是社會發展的重要指標之一。對待閑暇的態度，是衡量農民生活方式現代化的重要指標。傳統社會中農民那種單一的生活時 間配置模式開始向多元化轉變。閑暇空間正逐步擴大。在農村的閑暇時間有與城市不同的特點，但整體看目前農村居民的閑暇生活方式不太科學，表現為生活方式單一，活動內容貧乏等等。這種狀況的形成是由多種因素造成的，如經濟水平、農村社會福利設施、居民觀念等。擁有科學健康豐富的閑暇生活是新農村建設的重要指標。

二、調研題目：農民消費結構調查

調研目的：農民消費結構是農民生活質量的重要指標，也是新農村建設成果的標志。從目前來看，農民消費結構有了新的變化，如：在吃、穿、住、用、行各方面都有很大的提高。可以肯定，隨著新農村建設工作的深入，農民生活水平的日漸提高，農村整個消費領域會發生很大的變化。但仍存在一定的問題，如：消費層次偏低、消費方式不健康（人情消費比重大、婚喪大操大辦）等，能否在這個變化過程中對農村消費升級做好分析、引導工作，能否使農民在開源增收的同時摒除消費陋習提高消費質量，能否幫助農村消費者樹立符合社會主義新農村需要的消費理念，都反映著我們開展農村工作的水平和質量，也是“生活寬裕、鄉風文明”的新農村內涵的具體要求。

三、調研題目： 農村家庭結構變化研究

調研目的：當今我國處于社會轉型期,自給自足的小農經濟轉向社會主義市場經濟,這成為農村家庭變化的動力,促使傳統的農村家庭轉向現代家庭。我國計劃生育政策的實施也對家庭結構的變化產生一定的影響。家庭結構也隨之發生明顯的變化,對整個社會的經濟、政治、文化都會有深遠的影響。從家庭模式、家庭功能等角度來闡述家庭結構從傳統走向現代的動因,有助于我們充分地認識我國農村的深層結構,為政府決策機構制定正確的方針、路線和政策提供參考。

四、調研題目：農村剩余勞動力轉移研究

調研目的：農村剩余勞動力的轉移，無論是對流出地農村還是對流入地城市，都不可避免地帶來了一些社會問題，主要表現在：一是大量有知識、有技能的青壯年勞動力流出農村，導致留守農耕的勞動力和種田質量下降，有的地方甚至出現拋荒棄耕現象。可以調查農村剩余勞動力轉移的去向，對農村的影響（如由于農村年輕人外出，農村老年人口比例明顯上升，加快了農村人口的老齡化，也使 3 農村部分地區出現了勞動力短缺的問題。同時使得流出地農村常住人口文化程度明顯下降。）等。

五、調研題目：農村社會組織調查

調研目的：當代中國農村社會組織研究，既是理論問題，又是現實問題。近代以來，中國農村社會發生了翻天覆地的變化，促使原有社會結構與社會組織消失，新的社會組織不斷涌現。這些組織，有的曇花一現，有的對當時社會經濟政治產生了重大的影響。進入新世紀以來，中共中央提出建設社會主義和諧社會，大力發展社會主義市場經濟、加快城市化進程的戰略目標。在這樣一個大背景下，如何實現農村經濟社會的和諧平穩發展，使農民真正分享改革開放的成果，成為工業化、城市化的受益者和生力軍，農民的組織問題，農村社會組織體系的建設和完善問題，就成為一個迫切需要研究和解決的重大理論與實踐問題。可以對農村中存在的基層黨組織、村民自治組織以及各類經濟組織、文化生活組織和公共服務組織進行調查。

第二篇：農村調研課題

農村調研課題

第一、農村老年化問題

農村老年化時我國普遍面臨的社會問題，老年化的表現形式也是不一樣的。

第二、農村養老或社會保障問題。

“留守老人”問題堪比“留守兒童問題”，“弱勢群體”看管“弱勢群體”是在農村已經是一個很嚴重的問題。第三、農村留守家庭的子女教育問題。第四、農村醫療及醫療保險問題。第五、耕地保護問題。

第六、農村師資建設與專業素質提高問題。第七、農村閑暇時生活方式研究。

活動內容貧乏，生活方式不太科學、生活方式單一。第八、農村消費結構調查。

新農村建設促進了農民消費結構、提高了農民的消費觀念。第九、農村剩余拉動力短缺及轉移問題。第十、“百華村”苗木花卉生產基地的生產結構。

第三篇：農村學校德育課題調研報告

農村學校德育課題調研報告

編者按本文主要從分析德育現狀拓展德育課題建設教師隊伍形成育人環境形成德育體系、完善德育網絡充實課題內容探索德育舉措找出德育頑癥關注特殊群體改革德育教育方式初探德育過程評價延伸德育課題促進教育發展對農村學校德育課題調研報告進行講述。其中主要包括重智育輕德育的現象成了一種普遍的傾向學校德育是德育教育最重要的方式學校德育側重于正面教育灌輸的是真、善、美的東西而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象。這樣學生一旦走出校園感受到多彩多姿的社會時便會感到學校、老師灌輸的思想信念、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱以至于出現了“學校辛辛苦苦教育五天抵不上學生回家兩天”的狀況抓學習研討抓實踐體悟抓反思重建抓班風、學風的整頓與提高研究父母外出打工及單親家庭學生、突出生的狀況聯系家長家校聯合共同加強對學生的管理改變傳統的表揚模式將榜樣與進步并重摒棄枯燥乏味的說理教育我校組織了一系列的較為實用的德育教材《公民道德建設實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經緯》《禮儀教育》等具體材料請詳見文章摘要本文是筆者針對農村中學整體性德育構建體系的經驗總結。在采用分層整群抽樣法、問卷調查、走訪、座談等形式下對農村家校德育體系構建、家庭德育教育的現狀作了細致的分析后做出的中期性報告。關鍵詞德育 德育體系 德育網絡 德育頑癥 特殊群體 留守兒童 家庭教育 過程評價

一、分析德育現狀拓展德育課題學校在規劃重點課題“學校整體性德育體系構建研究課題”中對“中學的德育現狀究竟如何”進行了大量的調查和深入的分析。調查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》采用分層整群抽樣法選取雙路中學原一年級173人原二年級149人原三年級165人選取與學生樣本相關的任課教師、班主任及學校德育干部、校領導25人。調查結果均通過統計對比分析。這項調查結果比較準確地反映了以前雙路中學德育工作的實際情況對進一步加強和改進中學德育工作提供了現時的著眼點和著手點。為此我們對這項調查結果與分析特別予以總結。調查結果

1、德育要求缺乏一貫性 德育目標內容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標和要求也就是說通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。變動不居的德育要求使得德育工作總是浮在表面難以深入下去。如果倡導的德育目標總是變來變去就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為一旦脫離了外在的控制很容易倒退到最初的狀態。調查結果

2、重智育輕德育的傾斜價值取向 重智育輕德育的現象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數理化走遍天下都不怕”到今天的“出國熱”、“電腦熱”人們的意識中或多或少都有些看重知識看重分數的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現。社會需要、就業壓力、高收入的回報以及家長的投入與期望等原因都不可能從根本上改變升學競爭的壓力這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校德育處于智育的從屬地位評“三好”常常是“一好”代“三好”德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現。因此德育工作總是流于形式而很少落實到學生道德行為的改變上來。調查結果

3、家庭、社會與學校德育步調不一 學校德育是德育教育最重要的方式。但是學校內部的德育環境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經濟的發展和人民生活水平的提高各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現學生社會生活的領域迅速擴展大量家長長期外出打工單親家庭的出現無不使學生的成長脫離了家長的正確引導這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰。學校德育側重于正面教育灌輸的是真、善、美的東西而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象。這樣學生一旦走出校園感受到多彩多姿的社會時便會感到學校、老師灌輸的思想信念、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱以至于出現了“學校辛辛苦苦教育五天抵不上學生回家兩天”的狀況。調查結果

4、教師思想不統一共識沒達成德育體系沒構成。教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育忽視學生在德育中的作用忽視作為獨立個體有著巨大發展潛力和個別差異的、有智慧的、有情感的人的存在忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發展的作用。各個環節、部門在對德育的認識上沒有統一思想、達成共識構成德育體系形成德育氛圍。實驗研究表明 改進我校的德育工作重新樹立學校在社會上的良好形象已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經過認真分析確定把德育工作放在首位堅持德育工作前瞻性原則“以人為本”樹立德育的核心地位堅持面向全體學生確立“抓基礎、嚴管理、重建設、講實效、創特色”的工作思路以整治學風培養良好學習習慣為德育工作重點逐步完善教師德育隊伍建設不斷擴展德育的深度和廣度完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結合”網絡構建符合時代要求的學校德育體系實施德育的現代化、科學化不斷推進素質教育全面提高學生思想道德素質和科學文化素質。

二、建設教師隊伍形成育人環境 教師是學校教育的主要引導者在不斷的探索實踐中我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設基本思路和策略。1抓學習研討。“整體構建學校德育管理體系研究”推廣實驗要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統并通過積極的研究性實踐將理念轉化為校長、教師的不斷創新的教育教學和辦學行為。因此學校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。xx年剛進入實驗學校便把主要精力投入到組織教師系統學習構建學校德育管理體系的理論上。學校把我校的《學校整體性德育體系的構建研究》的開題報告和《公民道德建設實施綱要》全部內容復印 裝訂成簡易小冊發給實驗教師人手一份。在經過了一個階段的初步學習后為了進一步提高教師學習和感悟的實效、進一步營造學習氛圍、豐富學習形式學校通過交流、辯論和研討起到相互交流相互啟發、相互提高的學習目的。在整個實驗過程中學校還組織了多次專題學習研討活動。2抓實踐體悟。教師教育觀念的轉變和教學能力的提高理論學習是基礎和前提但光憑看專著、學理論是遠遠不夠的必須要通過自身的實踐和體悟才能逐步達到觀念的內化和遷移并將內化了的教育理念轉化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中十分注重抓教師的實踐體悟一方面充分關注日常的課堂教學通過班級的班團活動來具體指導和掌握教師日常德育管理實踐的狀況另一方面學校經常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟每學期以學科組為單位開展一項專題研討人人上德育研究課、個個班級召開主題班會豐富的經常性的有指導的實踐活動為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。3抓反思重建。“學校整體性德育體系的構建研究” 非常注重教師反思和重建能力的培養。主動的反思習慣、良好的反思和重建能力是教師自我持續提高與主動發展成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養教師的反思和重建能力與學校的德育管理工作緊密結合作了積極的探索一是進一步完善了學校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校注重研究新時期校園文明建設的特點和規律以及教育發展的規律研究學生的特點和成長規律二是根據教師上交的“德育教育反思筆記”校實驗指導小組及時發現和捕

捉教師實踐研究中的“亮點”并幫助其總結形成案例或課題開展個人特色項目的研究三是充分發揮教研組在培養和提高教師反思重建能力方面的獨特作用在組內積極倡導經常性的集體反思和重建并根據實驗過程出現的問題確定新的課題研究為德育課題研究提出了更多新的內容學校各實驗教師向學校課題組申報了14個子課題研究的范圍涉及到學校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環境因此學校課題指導王賢銀校長提出了“讓校園充滿教育讓教育充滿思想讓思想充滿智慧讓智慧促進發展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網絡。在德育管理過程中學校始終以全員育人為最高的目標。學校不斷完善“健全網絡——樹立形象——升華精神——培育人才”的育人過程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學校精神文明建設的重要內容在德育工作中學校健全了“一套班子十條線”的德育工作網絡“一套班子”即學校德育工作領導小組即校園文明建設領導小組全體成員校長為組長對全校德育工作負總責“十條線”是①校長——政教----班主任一一學生一條線②校長——政教——文明崗——學生一條線③校長——政教——班委會——學生一條線④校長——團委——團員同學——學生一條線⑤校長——教導處——科任教師——學生一條線⑥校長——住管員——學生一條線⑦校長——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學生一條線⑧校長——總務處——后勤工作人員——學生一條線⑨校長——家長委員會——社會人事——學生一條線⑩校長——法制副校長——社區——學生一條線。這個德育網絡對全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理教育和自我教育收到了全方位育人、自覺育人的良好效果。到目前為止學校已初步形成了全員自覺育人的良好氛圍和風氣。

四、充實課題內容探索德育舉措

1、抓班風、學風的整頓與提高1 結合我校實情制定我校“校風學風整頓提高活動月”實施方案通過一段時間的實施已取得了階段性的成果校風已得到根本性的扭轉但我們共同認為還有許多不盡人意的地方特別是學風沒有真正落到實處。為此我校又開展了學風達標活動讓我校的班風學風建設得到進一步的升華。2結合校風學風整頓情況制定了《雙路中學學風達標活動方案》針對校風學風整頓的狀況制定了《雙路中學學風達標活動方案》。我校學風達標活動正在實施當中我們相信通過我們師生的共同努力經過上述方案的實施 我校的班風、學風定能上一個新臺階。3利用習會學習我校自編的德育教材。《公民道德建設實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經緯》《禮儀教育》等。4加強班會課的研究突出班會課的針對性和實效性。

五、找出德育頑癥關注特殊群體。1研究父母外出打工及單親家庭學生、突出生的狀況。由于地方經濟的發展不好農民的生活水平較低為了生活許多壯年勞動力外出務工家里只留下老年人和孩子這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏這些孩子已成為學校管理的一大頑癥在校突出生往往就是留守兒童中的一個群體。為此我校把父母外出打工及單親家庭學生的教育和突出生的教育作為一個專題進行了研究。我校在校學生共463人父母外出打工及單親家庭學生人數為 17xx年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學期新打算探討如何交友問題及良好的學習方法等。

六、改革德育教育方式初探德育過程評價。

1、摒棄枯燥乏味的說理教育我校組織了一系列的較為實用的德育教材《公民道德建設實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經緯》《禮儀教育》等。利用習會時間專心學習這些德育教材然后組織學生寫心得體會通過這些活動受到了意想不到的效果得到了師生的一致好評。

2、改變傳統的德育評價為期末一次性評價為月評實行過程性評價。以便學生對自己的日常行為做好自查及時調整不當之處。并制定《雙路中學學生思想品德行為素養評價表》。

3、改變傳統的表揚模式

將榜樣與進步并重。每月一次的月評后由班主任及全班同學推選一位表現好的同學作為榜樣表彰同時推選一位表現進步大的同學一樣作為文明標兵進行表彰。充分發揮表揚這種教育方式的積極作用。

4、通過安全、禮儀等教育和活動加大教育力度培養學生的安全、文明意識多方位提高學生的整體素質。主要做了以下工作為全體學生發放《安全自救自護常識》結合校本課程的開發編寫了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實施在《遠安民間文藝》校本課程的開發中征集采蓮船唱詞時將安全文明作為重點內容在“遠安教育信息網”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題促進教育發展。通過“學校整體性德育體系的構建研究”課題的研究已經取得階段性成果有力地促進了學校教育質量的全面提高。構建了中層以干部、班主任和思想政治課教師為核心的德育教育隊伍建立大德育格局形成校內教育、家庭教育、社會教育緊密結合的德育網絡。校內教育班集體建設達標創優、主題班會評比、學先進活動、系列科技講座、文化藝術節、體育節、優秀學生干部和學習標兵表彰、文明標兵表彰??都達到系列化、制度化顯示出校園文化建設的特色。家庭教育堅持認真開好家長會辦好家長學校。社會教育組織學生定期衛生大掃除、勞動、社會調查和社會服務等等。現在科學育人、文明育人是學校的中心任務育人任重而道遠。學校正按照公民道德實施綱要“愛國守法明禮成信團結友善勤儉自強敬業奉獻”的精神和學校確立的辦學理念以及“辦人民群眾滿意的學校、建高素質的教師隊伍。”的辦學目標進一步加大德育課題研究的力度“優化校園文化環境”、“提升校園文化建設的品位”、“營造文明健康、積極向上的校園氛圍把學校建成弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設的窗口。”進一步完善“學校整體性德育體系的構建研究”課題研究促進學校教育教學的全面進步。

第四篇：調研課題

調研課題

一、廣告公司：

1、如何加強對外的合作；

2、尋找并提升核心競爭力；

3、開拓新市場、新經營模式、銷售模式；

4、長久保持站牌、候車亭整潔的有效措施。

二、聯眾公司：

1、探討勞動用工的新模式，保持職工隊伍穩定；

2、提升職工業務技能；

3、拓展新的業務。

三、歐萊公司：

1、探討新的管理模式、制定新的工作標準；

2、轉變經營理念，完善工作流程，做好新增業務的各項準備工作和應對措施。

四、公交傳媒：

1、（對內）加強培訓，全面提升廣告從業人員的素質和企業形象；

2、尋找廣告管理中得“短板”，改進并提高；

3、（對外）宣傳品牌，維護并推廣品牌。

五、多經辦：探索新的合作經營模式，為企業創造更大的經濟效益。

六、客運公司：

1、如何加強精細化管理，充分調動干部職工的工作積極性，增強全員的凝聚力和歸屬感；

2、如何保持股份制客運公司司乘隊伍穩定、做好招聘工作；

3、如何加強安全管理、提升服務水平；

4、如何全面提升管理干部的業務能力‘

5、如何進一步提升企業經濟效益；

6、股份制客運公司路對管理辦法探討。

七、趙老師：對廣告公司的初步調研報告。

第五篇：調研課題

調研課題

1、城市建設發展過程中，失地農民的現狀調查及對策——以廣德縣為例2、3、4、5、6、7、8、9、大學生村官治理實踐的調查與思考 “三化同步”推進城鄉統籌發展探究 省直管縣改革試點過程中，黨校創新發展工作路徑探析 關于促進廣德縣文化產業的思考 我縣農村合作組織調研 我縣社區管理服務若干問題探析 村級組織換屆選舉問題解析 我縣非物質文化遺產的保護與傳承

10、關于企業科技投入與人才引進的思索

11、農村空巢老人幫扶服務機制建設研究

12、進一步提高國民教育教師培訓質量的理性探索

13、群體性事件發生的原因及防范對策