第一篇：各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)(小學(xué)生初中生高中生青春期的心理特征).小學(xué)階段: 一至四年級(jí)：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學(xué)” 為主的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“作息時(shí)間”都產(chǎn)生了

極大的不適應(yīng)。但由于其年齡的特征，對(duì)此感受不大，尤其是各方面的壓 力。所以在這四年中是一個(gè)對(duì)學(xué)生綜合習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)（比如說(shuō) 心質(zhì)的培養(yǎng)；智力開發(fā)；習(xí)慣培養(yǎng)：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

五至六年級(jí)：屬于學(xué)生的心理的少年階段，在各方面處于半成熟期，對(duì)許多事情的好奇心，超乎咱們的想象。同時(shí)在其他方面也是成熟階段（集中力記憶力思維有形象 思維向抽象思維過(guò)渡）。在這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知度的最好的時(shí)機(jī)。

初中階段：初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn).在生理上處于青春期的第 二個(gè)發(fā)展飛躍期會(huì)出現(xiàn)自我意識(shí)的高漲,反抗心理,情緒表現(xiàn)的矛盾性(強(qiáng)烈狂 暴性和溫和細(xì)膩性的共存,情緒的可變性和固執(zhí)性并存,內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比 較極端的情緒類型)和人際交往的新特點(diǎn)

初一:學(xué)生還保留小學(xué)生的特點(diǎn),但在這一時(shí)期由于發(fā)育速度的突飛猛進(jìn),使其在智利能力上

有了顯著的提高.記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善,記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增 高.在這階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大,學(xué)習(xí)方法與小學(xué)時(shí)出現(xiàn)了明顯的差別,學(xué)生 自學(xué)能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái),成績(jī)也會(huì)有較大的變化.新的人際關(guān)系(是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn) 可,信任的好機(jī)會(huì)).初二:初二是一個(gè)學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)鍵階段.,非智力因素的發(fā)展成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn), 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣等成為學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良的主要因素.初二年級(jí) 沒有剛?cè)雽W(xué)時(shí)的天真,又沒有初三年級(jí)的緊張,也是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時(shí)期,是 心理問題的“多發(fā)期”.在此期間學(xué)生的成人感增強(qiáng),想極力表象出成人的作風(fēng)和氣魄,擺 脫家長(zhǎng)老師,甚至是社會(huì)的約束.由于這一時(shí)期的學(xué)生自身的心智發(fā)展還不成熟,成人感 的急速上升與個(gè)人獨(dú)立能力的矛盾日益明顯.,情緒起伏較大.對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和自制力 下降.學(xué)習(xí)效率低下.精力轉(zhuǎn)化到別的方面,寓于解脫.尤其是互訴衷腸(班主任一定要掌控 好這一時(shí)期的學(xué)生,最基本的要杜絕在尚學(xué)的早戀問題,不讓讓他影響到學(xué)習(xí)意識(shí),知識(shí) 價(jià)值觀的形成.)初三:這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人,尤其是心態(tài)也相對(duì)成熟,穩(wěn)定.但中考是學(xué)生面臨的最大問題!我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中,中考的壓力甚至要大于高考.在 學(xué)習(xí)壓力外, 中考也是人生的一個(gè)分水嶺,許多現(xiàn)實(shí)問題第一次擺到了學(xué)生的面前,加之 許多社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的心理壓力.導(dǎo)致學(xué)生會(huì)焦躁,不安,失落和有 挫敗感.咱們班主任帶這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)除了要擺正學(xué)習(xí)等問題,要對(duì)學(xué)生的心理極為關(guān) 注.高中階段:自我意識(shí)的高度發(fā)展,對(duì)自己的評(píng)價(jià)也日趨成熟與理性,并產(chǎn)生了較強(qiáng)的自尊心.確 立自我價(jià)值觀.高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成理論型,學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無(wú)幾.由于其

自己的一些觀點(diǎn)能得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同,在其心理上形成了一種“我以是大人的萌芽 思想”在各方面都想脫離父母,來(lái)證明我是可以的.其實(shí)在學(xué)習(xí)上就能反映出來(lái),高一和初 三其實(shí)一樣是個(gè)分水嶺,一部分學(xué)生進(jìn)入高中后,開始感到學(xué)習(xí)的壓力和急迫感,開始奮 發(fā)學(xué)習(xí);而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來(lái)了,高考還遙不可及, 可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?(作為班主任一定要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓其了解

你在某方面還是個(gè)孩子，還有許多要和家長(zhǎng)老師學(xué)的，讓他把你當(dāng)成成長(zhǎng)的拐棍，有助

于后期的加科和續(xù)費(fèi))高二：對(duì)事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期，對(duì)某一事物有自己的見解和處理 辦法。但這個(gè)時(shí)期又是高中階段的斷層期，高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校有新鮮感，面臨的是如 何適應(yīng)新的環(huán)境，從學(xué)校，老師和家長(zhǎng)都會(huì)給予高度關(guān)注；高三的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈?考家長(zhǎng)和老師的關(guān)注度就會(huì)更高了。相對(duì)來(lái)看老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生關(guān)注就會(huì)較少

（尤其有些是家長(zhǎng)總感覺孩子大了有很省心，不招災(zāi)不惹禍的，分?jǐn)?shù)還行就不用管了），使這個(gè)階段的學(xué)生孤獨(dú)感和失落感更強(qiáng)了。很多孩子就是在這一時(shí)期和父母出現(xiàn)危機(jī) 的，由于無(wú)法和信任的人溝通，只有尋求伙伴的理解和異性的理解，導(dǎo)致早戀的高發(fā) 期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降，重者心理會(huì)造成無(wú)法磨滅的陰影，給今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很 多不便。班主任在這年級(jí)段除了對(duì)學(xué)生知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外，更重 視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng)。

高三:高三年級(jí)學(xué)生思考問題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維.對(duì)事物的處理有相對(duì)起

來(lái)更成熟的看法和應(yīng)對(duì)的辦法.這個(gè)年級(jí)的學(xué)生要將中學(xué)以來(lái)所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行大匯 總從而編織成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)系統(tǒng),所導(dǎo)致的就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝?另外,由 于高考制度的選拔性和近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,導(dǎo)致同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)氣氛加劇,加 之家長(zhǎng),老師,親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力.在重壓之下部風(fēng)學(xué)生很難集 中精力學(xué)習(xí),容易精神狀態(tài)渙散,情緒不穩(wěn)定,以激怒,滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,甚至自閉.與高二相比學(xué)管師更應(yīng)注意學(xué)生的心理溝通,和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),提高其信心!班主任要做 到萬(wàn)事巨細(xì).青春期心理特征: 青春期心理特征概括為三句話: 三個(gè)特點(diǎn)四個(gè)矛盾和四種表現(xiàn)形式 三個(gè)特點(diǎn):波動(dòng)性躁動(dòng)性反抗性

四個(gè)矛盾:成熟與幼稚獨(dú)立于依賴閉鎖與開放成就與挫敗 四種表現(xiàn)形式:關(guān)注自我尋求同伴樂于評(píng)價(jià)情緒難控

第三部分各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)(小學(xué)初中高中).小學(xué)：

1--2年級(jí)：是基礎(chǔ)教育時(shí)期，也是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。孩子成人后的許多道德，情感，觀

念都在這一時(shí)期養(yǎng)成.所以這一時(shí)期也是很重要的培養(yǎng)期.1 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：我們要從這個(gè)年齡段孩子的好奇心入手，讓其學(xué)會(huì)自我動(dòng)手 去探索未知世界，這樣他會(huì)記憶更深刻。并從其興趣去引導(dǎo)，對(duì)其作對(duì)的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵(lì)。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級(jí)必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽講，認(rèn)真閱讀，工整書寫，獨(dú)立完成作業(yè)。

注意：專心聽講：學(xué)生對(duì)咱們問及是否上課注意聽講了，第一反應(yīng)就是抵觸，作為班主任應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么？做有 意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能 說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差 的習(xí)慣。

認(rèn)真閱讀：告訴家長(zhǎng)要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個(gè)小時(shí)以上的習(xí)慣。有 了的閱讀習(xí)慣，對(duì)將來(lái)高年級(jí)閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會(huì)感覺是 一件很輕松的事了，也為孩子將來(lái)自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

工整書寫：有的孩子說(shuō)話很流利，但寫字很慢，很潦草，如果老師生字多 一點(diǎn)的話，完成練習(xí)就會(huì)感到很吃力，到了中高年級(jí)就有可能 對(duì)作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力，想象力，文字表現(xiàn)力不足的 緣故。由于這個(gè)年齡段的孩子容易接受暗示的影響，咱們和家 長(zhǎng)可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整 的作業(yè)才能得到老師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，讓其在自然中形成工整書 寫的好習(xí)慣。

按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對(duì)孩子完成作業(yè)的時(shí) 間效率問題我們和家長(zhǎng)要重視?。ìF(xiàn)在家長(zhǎng)普遍年輕化，只要 看見孩子坐在書桌前就感到很滿足了。實(shí)際上由于孩子年齡不 同，個(gè)性不同，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，我們要 從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的就是要教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量的要求，一坐到書桌前就要進(jìn)入適度緊張的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，要讓其養(yǎng)成只有完成了作業(yè)才可以去休息玩耍的習(xí)慣，要讓其明白休息的時(shí)間的長(zhǎng)短是上課是否認(rèn)真聽講，課后 能否自己獨(dú)立完成作業(yè)來(lái)決定的。）

我們還要關(guān)注孩子是否有不懂就問,在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣.如果沒有,我們 應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提問的習(xí)慣.這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維 和將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要.家長(zhǎng)需要做的: 1 要讓家長(zhǎng)嘗試培養(yǎng)學(xué)生靜心的坐下來(lái),以活潑的思維代替活潑的行動(dòng).提醒家長(zhǎng)這些有意識(shí) 的訓(xùn)練一定要在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中進(jìn)行.2 明確告訴孩子,自上學(xué)期就要努力學(xué)會(huì)自己的事情自己做,放學(xué)回家必須獨(dú)立思考完成作業(yè) 后才能玩耍.養(yǎng)成預(yù)習(xí)明天上課內(nèi)容的習(xí)慣,自覺認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一定要勇 于自我承擔(dān)和自覺處理.3 鍛煉孩子做事有條理的習(xí)慣,(從小事做起,例如:給其個(gè)小空間讓他自己去打理,把書分類或 把衣服分類放好.)4 鍛煉孩子時(shí)間觀念,一切要以表去做.5 最重要的就是保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情趣.(剛?cè)雽W(xué)的孩子,學(xué)習(xí)的興趣熱情很高,事事都想問 個(gè)為什么,家長(zhǎng)不要煩,要時(shí)時(shí)給予解答,并給愛子熱情的鼓勵(lì).由于孩子很小心理很脆弱很 容易因受挫而灰心喪氣,千萬(wàn)不要傷害孩子的自信心和自尊心)家長(zhǎng)所需要注意的:(班主任需要和家長(zhǎng)說(shuō)的)1 不要當(dāng)著孩子的面評(píng)說(shuō)老師的過(guò)錯(cuò)或作業(yè)上有什么問題.很容易就造成挑撥孩子與老師之 間的關(guān)系,讓孩子對(duì)老師逐步疏遠(yuǎn)起來(lái).不利于將來(lái)老師培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成.(孩子對(duì)家長(zhǎng) 因?yàn)槭煜ち司蜎]有懼怕感了)2 不要坐在孩子旁邊監(jiān)視其寫作業(yè).(因?yàn)楫?dāng)你不在的時(shí)候孩子很容易形成自我管理失序的 狀態(tài),同時(shí)這樣也會(huì)造成會(huì)孩子不信任的感覺,在無(wú)意中傷害了孩子.)3 一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有些差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí),會(huì)馬上給孩子指出來(lái),這樣很容易妨礙孩子獨(dú) 立思維能力的發(fā)展,進(jìn)而形成對(duì)家長(zhǎng)的思維依賴.4 家長(zhǎng)替寫作業(yè)(有些孩子因?yàn)橥嫠r(shí)間過(guò)長(zhǎng),沒有完成老師所布置的作業(yè),睡眠時(shí)間又以過(guò), 家長(zhǎng)怕影響第二天的學(xué)習(xí),就主動(dòng)代替還在做作業(yè).這樣會(huì)對(duì)孩子自我責(zé)任承擔(dān)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)造成很不利的影響.一定要杜絕！!)3--4年級(jí):是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期,在這時(shí)期里學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明 顯得變化,使得孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)分化現(xiàn)象.這一時(shí)期的學(xué)生是我們需要關(guān)切,鼓 勵(lì)和幫助的.分化現(xiàn)象:原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立,自身心理有了變化.學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜化:動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡(jiǎn)單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)

體現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)分化: 剛?cè)雽W(xué)90分很容易得到,到了3年級(jí)以上難度加大,成績(jī)下 降.學(xué)習(xí)能力分化: 一個(gè)學(xué)習(xí)之余做感興趣的事情的孩子和一個(gè)只讀懂書上東 西的孩子,他們的學(xué)習(xí)能力在三年級(jí)開始體現(xiàn)出差異性.紀(jì)律分化:學(xué)習(xí)好,認(rèn)真聽講,成績(jī)優(yōu)秀;學(xué)習(xí)差了,跟不上,搗亂,遲到,曠課.解決辦法：1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（寫成長(zhǎng)日記，自查自省）2 放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。（表?yè)P(yáng)要具體，不要寬泛。賞識(shí)孩子聰明不如賞識(shí)他努 力）

糾正不良習(xí)慣。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習(xí)慣；用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣：例如：每天記5個(gè)單詞；作業(yè)自檢；計(jì)時(shí)作業(yè)或 考試等）家長(zhǎng)需要配合做到的：為孩子樹立良好的榜樣。（家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)孩子 起著潛移默化的影響。因此家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求孩子做到的，自己 首先要做到，榜樣的力量去塑造孩子）家長(zhǎng)要把良好的情緒傳遞給孩子。（由于孩子年齡很小，心理還處在發(fā)育

情感的影響。家長(zhǎng)要用樂觀，豁達(dá)，友善的情緒來(lái)對(duì)待孩子和他人；同時(shí)還要及時(shí)排除孩子的恐懼，抑郁，憤怒等不易被社會(huì)接受的不良情緒。)關(guān)注孩子情緒情感的細(xì)微變化.(家長(zhǎng)一定要關(guān)心孩子,盡量滿足孩子的合 理要求,對(duì)于不合理的要求則要耐心的向孩子說(shuō)明不能滿足的道理.家長(zhǎng)千 萬(wàn)不能對(duì)孩子的內(nèi)心感受不聞不問,更不能動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵,壓抑孩子的不良 情緒情感.相反,家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子的不良情緒情感得到合理的宣泄,并了解造 成不良情緒的原因,得以減少或杜絕.)讓孩子學(xué)會(huì)接人帶物.5--6年級(jí):這個(gè)階段是小升初的重要階段.也是心理成熟的少年期(注意力,記憶力和思維能力 有明顯提高).我們應(yīng)更注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng): 1 提高孩子的自我認(rèn)識(shí)水平.2 根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化教育.3 注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì).家長(zhǎng)所需要配合的: 1 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).2 經(jīng)常與孩子平等的交談與討論問題.(家長(zhǎng)要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子談?dòng)信d趣的話 題。談話的方式有漫談式,調(diào)查式和批評(píng)式.一切從教育的需要和效果出發(fā),一定要注 意時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合以及講話的方法方式,語(yǔ)調(diào)！!)3 確定一定的家規(guī),保持家庭教育的一致性.初中1--2年級(jí):初中時(shí)孩子人生的第二站,一個(gè)嶄新階段的開始.在這個(gè)階段學(xué)生不但要會(huì)學(xué)習(xí),還要會(huì)考試.在這階段學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)和調(diào)試是我們能夠幫上忙的..初一二 是學(xué)生打基礎(chǔ)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該和孩子一起把握好這個(gè)時(shí)機(jī),為初三中 考做好準(zhǔn)備.初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題: 1 聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高.2 死記硬背,不消化理解

不懂不愛問,有問題不及時(shí)請(qǐng)教老師,同學(xué).4不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè).5 忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練,偏重鉆難題.6 不重視理論聯(lián)系實(shí)際 7 自學(xué)方法差.影響孩子學(xué)習(xí)方法的因素: 1 對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足.(很多學(xué)生在方法上聽其自然,看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法 的作用和意義,沒有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭,因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研 究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法)2 對(duì)各科學(xué)系特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足.(學(xué)習(xí)方法是有適應(yīng)性的,其中一方面就是適應(yīng)個(gè)階段各 學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn).有些學(xué)生小學(xué)成績(jī)特別的好,但上了初中后就不行了.其中很大原 因就是學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整.我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解各階段,各學(xué)科的特點(diǎn),使他 們能及時(shí)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法.作為辦主任應(yīng)及時(shí)和學(xué)生個(gè)科任課老師溝通,為學(xué) 生制定各階段,各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,目標(biāo)及指南.)3 對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足(兩方面:1 對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀,清醒的 認(rèn)識(shí);2 對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清.如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話, 很可能造成方法不當(dāng).)4 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力.(表現(xiàn)方法上,死記硬背,投機(jī)取巧,沒有計(jì)劃)5沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力和恒心.(掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí),需要一定的自制力.特別是糾正一些不良的,已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,更需要毅力和恒心.有的學(xué)生有掌握科學(xué)

方法的愿望,但在運(yùn)用過(guò)程中因意志薄弱而半途而廢,造成目標(biāo)無(wú)結(jié)果.在學(xué)習(xí)上跟 著感覺走,自然要省力得多,但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕的多.因此在運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 上學(xué)要咱們班主任多督促,多提醒,多鼓勵(lì),依靠外界來(lái)克服意志薄弱的狀態(tài).當(dāng)良好 的學(xué)習(xí)方法得到持之以恒的堅(jiān)持后,古化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生獲益終生)6 缺乏好老師的指導(dǎo).孩子應(yīng)具備的六種有效學(xué)習(xí)方法: 1 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃.(幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃.目標(biāo)要切 實(shí)可行,據(jù)不能高不可攀,也不要毫無(wú)吸引力.計(jì)劃要和學(xué)生一起訂,得到孩子的認(rèn)同 才會(huì)更容易執(zhí)行,督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,每一天都不放松;強(qiáng)調(diào)計(jì)劃是其自己制定 的,要對(duì)自己之前的行為負(fù)責(zé),兌現(xiàn)自己的承諾.更重要的是在計(jì)劃地執(zhí)行過(guò)程中,及 時(shí)發(fā)行孩子的進(jìn)步,給予表?yè)P(yáng),時(shí)期體驗(yàn)成功的喜悅;在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)她去戰(zhàn) 勝困難,必要時(shí)可以給予孩子適當(dāng)幫助)2 必要的課前預(yù)習(xí)(要給學(xué)生講清課前預(yù)習(xí)的重要性)3 聽好45分鐘課(在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)不會(huì)聽講是最重要的.學(xué)生有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),在心理 行就會(huì)有一種渴望老師所講和自己理解是否有出入的愿望.班主任要讓孩子了解上 課要跟著教學(xué)走,要明確記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí),定義,定理,并要強(qiáng)化記憶.要掌握 例題的解答步驟,方法,如遇卡殼要反復(fù)思考弄懂.)孩子不認(rèn)真聽講一般有三個(gè)原因(及解決辦法)

<1>根本聽不懂.(有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差,跟不上進(jìn)度;有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真.前一種 清況應(yīng)給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí),后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí))<2>自制力差(易受內(nèi)外部干擾而走神.應(yīng)在鍛煉孩子的意志力,自控能力上下功夫)<3>缺乏學(xué)習(xí)興趣(如果是喜歡就聽,不喜歡就不專心這樣的狀況,我們應(yīng)多和家長(zhǎng)溝 通讓其在學(xué)校多和這門課的任課老師溝通,多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 并得到肯定性評(píng)價(jià),讓學(xué)生在不專心的課上找到興趣,并學(xué)會(huì)自我 激勵(lì))4 及時(shí)糾正錯(cuò)題(建立錯(cuò)題本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,自檢.也可以另老師有的放矢的為其輔 導(dǎo))5 做讀書筆記和摘要(讀書時(shí)筆記和摘要主要包括以下幾方面:1記下書名,作者;2 采 摘生字,新句及佳句;3記錄主要人物和主要內(nèi)容;4在書上批注;5 列提綱;6 寫讀后 感.)6 具備多種思維方法(發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,交給學(xué)生思維 方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,比較,分析,綜合,歸納等一些邏輯思維的 基本方法外,還應(yīng)重視求異思維,發(fā)散思維,辯證思維方法的培養(yǎng).)家長(zhǎng)要了解和配合老師做到的: 1 必須要有耐心,情緒穩(wěn)定.2 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通

家長(zhǎng)要從不同渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他,支持他,鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)奮斗.5 要有正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn) 6 要有正確的分?jǐn)?shù)觀

7要有正確的成敗觀(具體了解考試的難易程度,幫助孩子理性分析試卷.)初三年級(jí):初三可以說(shuō)是一個(gè)決定學(xué)生一生的分水嶺.班主任和家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)方法和心理上對(duì)

學(xué)生多做輔導(dǎo)..尤其和絕大多數(shù)學(xué)生都要面對(duì)一月一大考,半月以小考的沖刺訓(xùn)練.因疲于應(yīng)付很容易產(chǎn)生厭煩情緒,記憶力大打折扣.如何在考試前增強(qiáng)記憶力是學(xué)生,家長(zhǎng)最關(guān)心的.具體幫助學(xué)生的辦法: 1 集中精神,排除雜念.2 學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使孩子有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí).(首先以科為單位,按照單元?jiǎng)澐殖鋈?干塊重點(diǎn)并制定相應(yīng)的目標(biāo),接著按照科目主次,掌握好壞,比重高低等將時(shí)間和麗的分配, 進(jìn)行有計(jì)劃,有目標(biāo)的復(fù)習(xí).同時(shí)對(duì)于時(shí)間的分配一定要留有余地.)3 以課本為主,模擬為輔,系統(tǒng)復(fù)習(xí).(基礎(chǔ)是關(guān)鍵,課本是考題的中軸線,無(wú)論大小考萬(wàn)變不離 其中,因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在書本上,要系統(tǒng)清晰地理順課本的思路,對(duì)各章節(jié),單元的 內(nèi)容做到心中有數(shù);對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn),更要反復(fù)琢磨,理解要非常的透徹.在啃課本的同時(shí)要 是能在輔以相應(yīng)的模擬題,特別是之前錯(cuò)過(guò)的題,更能事半功倍.)4 對(duì)課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次.(對(duì)于考試范圍內(nèi)的內(nèi)容全部強(qiáng)記事不得要領(lǐng)的做法.一是時(shí) 間有限,精力有限;二是主次不分,容易混淆思維的敏捷性.因此復(fù)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生把最常用到 的基礎(chǔ)知識(shí)列出突擊重點(diǎn),想辦法征服他們.要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的.對(duì)主要內(nèi)容全力以赴,對(duì)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容要斷然取舍.對(duì)于有系統(tǒng)的,循序漸進(jìn)的學(xué)科一定 要講全盤的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)深刻的印在腦子里.幫助學(xué)生把各科的重點(diǎn)用提綱,圖表總結(jié)制作成一 覽表.或者整理到筆記本上,便于復(fù)習(xí)時(shí)一看重點(diǎn)就能回憶出所有內(nèi)容)5 查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省.(在考前付息中,將平時(shí)作業(yè)或小考的錯(cuò)誤,沒理解的錯(cuò)誤一定要 讓學(xué)生考清楚弄明白.不要對(duì)那些難題怪題下太多工夫,中考的肯能性很低.也以免影響學(xué) 生考試的信心)6 耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí).(記憶的根本就在于重復(fù).但重復(fù)也學(xué)要技巧的.例:為了不讓大腦產(chǎn)生厭 倦感,可以短時(shí)間內(nèi)看一些別的,在自己能力范圍之內(nèi),再去重復(fù)記憶.)7 強(qiáng)行記憶,自我加工(對(duì)一些極重要的,有相對(duì)不容易或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要機(jī)械性的強(qiáng)行 記憶,如能自我理解后再記憶的效果會(huì)更加.)家長(zhǎng)注意:家長(zhǎng)要做到“四要”“五不要” 四要: 1家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定.2要告訴孩子盡力就好.3要搞好飲食衛(wèi)生.4要檢查督促.五不要: 1不要定考試目標(biāo).2不要時(shí)刻提醒考生目標(biāo).例:你想考的是某某重點(diǎn)呦,要是不努力你就考不上呦!等等.3不要在學(xué)生參加考試時(shí),問詢考試結(jié)果.4不要送孩子到考場(chǎng).5父母不要爭(zhēng)論觀點(diǎn)不一致的問題.高中1--2年級(jí):高中教育是個(gè)分水嶺,前承九年義務(wù)教育,后啟高等教育,是孩子世界觀,人生觀 成的重要時(shí)期.更為關(guān)鍵的是,孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折.在這三年里 我們和家長(zhǎng)為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要幫助他們合理規(guī)劃高中 三年的生活.學(xué)習(xí)方法:學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成人期了,對(duì)事物有自己的看法和處理事情的辦法.對(duì)待14年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一套最適合自己成績(jī)提高的辦法,班主任需要做的就是幫助其規(guī)范學(xué)習(xí)方法, 監(jiān)督學(xué)生在日校和尚學(xué)對(duì)知識(shí)的吸收率.并落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn).因?yàn)楦咧斜瘸踔械闹R(shí)更 具連貫性.一定要讓學(xué)生了解這一點(diǎn),很重要！!高中3年級(jí):學(xué)生和家長(zhǎng)最大的壓力就是高考.我們所能做的事歸納起來(lái)有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考 試焦慮,幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī).(對(duì)填報(bào)志愿我建議大家最好慎重,不要隨便說(shuō),除非對(duì)各個(gè) 大學(xué)和專業(yè)很了解)1遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難,記憶力下降,精神 難以集中,注意力易于分散,思維似乎停滯.生理上則容易疲倦,失眠,多汗,厭食,心跳 加速,頭腦混亂,甚至是神經(jīng)衰弱.辦法: 1自我暗示法.2睡眠消除法.(事實(shí)證明很多臨考學(xué)生的考試焦慮是由于學(xué)習(xí)過(guò)度疲勞,睡眠不足 引起的,適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞.也是克服考試焦慮情緒的有效辦 法)3運(yùn)動(dòng)消除法 4興趣消除法

5情緒宣泄法(情緒宣泄是緩解壓力,保持心理平衡的重要手段)6游戲轉(zhuǎn)移法 7食療法

8音樂療法(音樂能影響人的情緒行為和生理機(jī)能,不同節(jié)奏的音樂能使人放松,使 人的生理,心理節(jié)律發(fā)生良性的變化)根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略 1 一貫領(lǐng)跑型(尖子生):其奮斗目標(biāo)直指國(guó)家級(jí)重點(diǎn)院校,這樣的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,領(lǐng) 悟和運(yùn)用知識(shí)的能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生,并且沒有明顯的偏科現(xiàn)象,成績(jī)穩(wěn)定.但他們存在習(xí)慣于為自己定過(guò)高的目標(biāo),只顧自己復(fù)習(xí)不認(rèn)真上復(fù)習(xí)課,不注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.學(xué)習(xí)策略: <1>注重基礎(chǔ)知識(shí).(有意識(shí)的訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語(yǔ),條理清楚,邏輯嚴(yán)密的予以表達(dá).近年高 考主觀題量增加,而且難題主要是以主觀題為主，因此尖子生在組織答案時(shí)一定要簡(jiǎn)潔，明了，詳略得當(dāng)，關(guān)鍵詞語(yǔ)突出）

<2>作文一定要有創(chuàng)新，最好是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是形式的創(chuàng)新。從近幾年高考滿分作文看，用古代故事來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今的道理，把作文寫成寓言的形式,很容易得高分。數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)中要 將思想，方法，知識(shí)，技巧融會(huì)貫通。而具有成型的數(shù)學(xué)思想是解答最后幾道大題的關(guān) 鍵。英語(yǔ)要泛聽：英語(yǔ)故事，英語(yǔ)新聞做為聽力材料，培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)習(xí)慣。

<3>文宗要對(duì)社會(huì)重、熱點(diǎn)問題的關(guān)注需要日積月累，每天要堅(jiān)持看時(shí)事新聞和時(shí)事報(bào)刊，有必要的話要進(jìn)行剪輯記錄。在訓(xùn)練答題時(shí)，要注意靈活和創(chuàng)新。

<4>理宗要確立系統(tǒng)觀念,注意各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉,尖子生還要能在實(shí)驗(yàn)中靈 活運(yùn)用以學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論,實(shí)驗(yàn)方法和儀器,要能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的 實(shí)驗(yàn)問題,并通過(guò)分析和比較選擇解決問題的最佳方案.2 后程發(fā)力型(中游水平):其目標(biāo)是沖擊一類本.這些學(xué)生一般有自主學(xué)習(xí)的要求,學(xué)習(xí)比較踏 實(shí),成績(jī)有很大的提高空間.但這類學(xué)生往往偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,善于死記硬背,靈活運(yùn)用知 識(shí)的能力不強(qiáng).學(xué)習(xí)策略: <1>注意“瘸腿”學(xué)科,在高三一整年里要拋開興趣的因素,狠補(bǔ)薄弱的科目。中等生一般將瘸腿

科目補(bǔ)好，成績(jī)就能有大幅提高。不要做偏，難，怪題。中等生要放棄那些難度系數(shù)很 高的題，了解那些不是為自己準(zhǔn)備的。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：

第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圍繞教材進(jìn)行對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，形成完整嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)。

第二輪：專題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識(shí)的系統(tǒng)性，全面性，在最短的時(shí) 間內(nèi)整合所學(xué)知識(shí)。（重中之重）

第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用 知識(shí)解決問題的綜合能力。

第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），他只需考生對(duì) 高考中必須硬性記憶的只是反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心。

<2>語(yǔ)文最少要研究10--15套模擬題和最近3年的高考閱讀題，找到自己思考問題的優(yōu)勢(shì)和

盲點(diǎn)。英語(yǔ)每天聽2套聽力題，要保證每天的閱讀數(shù)量不少于3篇，速度要達(dá)到每分鐘50 個(gè)單詞。數(shù)學(xué)不要一個(gè)勁兒的做題，把基礎(chǔ)知識(shí)整理一遍，檢查自己有沒有漏洞；在把 所做的那些模擬題和近3年來(lái)的高考題反復(fù)做，尤其是做錯(cuò)的題。

<3>文宗要以熱點(diǎn)問題帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。熱點(diǎn)問題的積累可以以教材和老師發(fā)的參考資

料為主，但也要注意高三一年內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事件。文宗在讀圖時(shí)要注意將不同內(nèi)容 的地圖對(duì)照疊加起來(lái)閱讀。在讀圖過(guò)程中要注意歷史，地理事物的聯(lián)系，學(xué)會(huì)通過(guò)讀圖 發(fā)現(xiàn)問題。

<4>理宗要在做題中將實(shí)際問題分解，找出答案的關(guān)鍵，有意識(shí)的利用自己的知識(shí)，將他們

分解，遷移，轉(zhuǎn)換重組。在實(shí)驗(yàn)中要會(huì)控制和使用試驗(yàn)儀器，會(huì)觀察，分析和解釋實(shí)驗(yàn) 中所產(chǎn)生的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)，并注重自主得出試驗(yàn)結(jié)論。3 奮起直追型（成績(jī)較低）：這些學(xué)生一般沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有放棄高考的心理。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，樹立足夠的信心，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校，甚至沖擊二本。學(xué)習(xí)策略：

<1>要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問老師問題，改變老師對(duì)自己的一貫看法，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯(cuò)題；練習(xí)時(shí)，一定要保證基礎(chǔ)題全對(duì)。增加永 久性記憶部分。每門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太零碎，控制在1、5--2小時(shí)。從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，安排預(yù)習(xí)。

<2>作文要養(yǎng)成分段和寫夠字?jǐn)?shù)的習(xí)慣，每3--5天寫一篇。數(shù)學(xué)要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)

自己的得分點(diǎn)。英語(yǔ)做閱讀時(shí)要訓(xùn)練自己通過(guò)認(rèn)得的單詞猜測(cè)文章所見問題的能力，一 般情況下文章的主題句在首句，結(jié)論在末段。

<3>文宗以考綱為準(zhǔn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)逐一過(guò)關(guān)，多種方式復(fù)習(xí)，達(dá)到“記死”的程度。適當(dāng)關(guān) 注課本上的重點(diǎn)事實(shí)資料，學(xué)會(huì)用書本知識(shí)解釋社會(huì)現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習(xí)慣，特別是掌 握比例尺，方向，圖例和注記得使用方法。

<4>理宗在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要訓(xùn)練自己理解試驗(yàn)原理，試驗(yàn)?zāi)康募耙螅私馄鞑模镁?。掌握?/p>

驗(yàn)的方法步驟。

咱們必須囑咐家長(zhǎng)說(shuō)的話: 1 對(duì)高三的第一學(xué)期期末考試成績(jī)不要過(guò)分在意,第一學(xué)期是概念的積累,整理階段,分?jǐn)?shù)可 能會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng).2 必須保證學(xué)生吃好早飯,因?yàn)樯衔绱竽X活動(dòng)多,不吃好早飯容易疲憊,學(xué)習(xí)效率下降.3 要幫助孩子防止早退,遲到.遲到早退頻繁的學(xué)生很難取得理想成績(jī).4 要幫助孩子避免學(xué)習(xí)到深夜.過(guò)度疲勞會(huì)使考生精力不集中,學(xué)習(xí)效率下降;高三的學(xué)習(xí)和 備考,需要有強(qiáng)健的體魄作保證,充足的睡眠很重要.5 周末時(shí)間的合理,有效利用很重要.幫助孩子在適當(dāng)放松的同時(shí),保證自習(xí)和弱項(xiàng)的彌補(bǔ).6 要信賴學(xué)校的教育系統(tǒng),有問題及時(shí)與班主任溝通,在短期內(nèi)解決.7給孩子鼓勵(lì)與支持,堅(jiān)持不懈的學(xué)生才會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo).8家長(zhǎng)要理解高考復(fù)習(xí)中最累的是學(xué)生,要保持適當(dāng)?shù)膹椥?對(duì)學(xué)生提出超出能力范圍的要求, 就會(huì)變成不必要的壓力,也會(huì)變成其自暴自棄的原因.9 營(yíng)造寬松,和睦,安靜的家庭氛圍.10與孩子就高考志愿的選擇多進(jìn)行溝通,在此過(guò)程中要給予充分的信賴和鼓勵(lì).同時(shí) ,要理解 高考目標(biāo)必須合理可行,否則適得其反.

第二篇：初中各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

初中各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

初一學(xué)生

初一學(xué)生在個(gè)性成熟方面有分化現(xiàn)象。部分學(xué)生（主要是女生）相對(duì)成熟，顯得有主見，逆反現(xiàn)象明顯；有的學(xué)生仍顯得幼稚，自覺性差，表現(xiàn)欲強(qiáng)。具體表現(xiàn)

一、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒

進(jìn)入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會(huì)被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無(wú)憂無(wú)慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。

在小學(xué)階段成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)不同的孩子，我們可從以下某個(gè)方面入手：

1．告知中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，最重要的是學(xué)會(huì)聽課和主動(dòng)預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)。

2．告知必須全力以赴，勤奮、扎實(shí)，隨意、散漫，靠小聰明是絕對(duì)不行的。一分耕耘、一分收獲。

3．加強(qiáng)方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如語(yǔ)文堅(jiān)持練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反

三、英語(yǔ)的聽力、閱讀訓(xùn)練等，訂閱相關(guān)書報(bào)雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個(gè)好辦法。

4．不要太看重考試分?jǐn)?shù)，不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵(lì)并幫助孩子分析錯(cuò)例原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。

二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長(zhǎng)得好看，或家長(zhǎng)跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。凡事都以我為中心。但班級(jí)是一個(gè)集體，唯我獨(dú)尊必然要遭受挫折，主要是來(lái)自同學(xué)的不買賬和老師的批評(píng)。如果不能正確對(duì)待，可能形成孤芳自賞，遠(yuǎn)離集體，甚至?xí)せ?，打架鬧事，可見學(xué)會(huì)與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長(zhǎng)能堅(jiān)持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。

與教師相處，大部分學(xué)生陽(yáng)光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內(nèi)向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過(guò)老師不當(dāng)批評(píng)指責(zé)，有自卑感的人其實(shí)大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。教師有時(shí)也被情緒左右，批評(píng)孩子時(shí)，事實(shí)不清，道理不透，處罰過(guò)當(dāng)。當(dāng)然教師要主動(dòng)關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長(zhǎng)的思想疏導(dǎo)其實(shí)更重要。因?yàn)槟任覀兏私夂⒆幼员暗恼T因，比我們更清楚孩子對(duì)老師的不滿。我們要肯定孩子的長(zhǎng)處，比如他可能板報(bào)出的不好，但勞動(dòng)很認(rèn)真。增強(qiáng)其自信心。

三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒

小學(xué)階段，教師和家長(zhǎng)都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)，都會(huì)有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時(shí)間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地理解這種民主，會(huì)漸漸滋生叛逆心理。從而放松對(duì)自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。教師同樣的要求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠(chéng)信考試，但有人考場(chǎng)作弊、同樣布置衛(wèi)生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。

初二年級(jí)

初二年級(jí)既沒有剛?cè)氤踔袝r(shí)的天真，也沒有感覺到初三的緊張，是青春期特征表現(xiàn)十分明顯的一段時(shí)期。學(xué)生的特點(diǎn)可以歸結(jié)成以下幾點(diǎn)：

（1）情緒起伏較大，情緒的自我控制和調(diào)節(jié)能力差；

（2）學(xué)習(xí)方面積極性和自制力不高，怕吃苦，惰性強(qiáng)，效率低，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況不能做出客觀的分析，對(duì)成績(jī)感到自卑，有的學(xué)生有厭學(xué)情緒；

（3）課余生活比較單一，興趣愛好狹窄，部分女生愛看言情小說(shuō)，愛打扮；

（4）和同學(xué)相處時(shí)愛哄鬧，容易發(fā)生沖突，男女生交往比較敏感，相互之間亂開玩笑。

初中教育階段，初二是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生心理和生理的發(fā)生巨變的時(shí)期，是教育的重要時(shí)期。由于多種原因，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢(shì)必增加學(xué)校管理、教師教育教學(xué)難度。要抓好這一關(guān)鍵時(shí)期有必要對(duì)初二學(xué)生心理、生理進(jìn)行剖析，研究出對(duì)策，以矯正其不良心理和行為。

一、初二學(xué)生心理特征表現(xiàn)

初中階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是正值14——15歲的少年到青年的過(guò)渡階段，其心理發(fā)展具有過(guò)渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特征。

（1）過(guò)渡性.初二學(xué)生正處于少年向成熟青年期過(guò)渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過(guò)渡特點(diǎn)，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時(shí)期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定，這時(shí)期，特別需要教師、家長(zhǎng)及其他成年人的指導(dǎo)。

（2）動(dòng)蕩性.初二學(xué)生與初

一、小學(xué)生和初三學(xué)生相比，心理波動(dòng)性很大，感情易消退，他既無(wú)小學(xué)生那樣的依賴性，又無(wú)高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映，他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，敢作敢為；

（3）閉鎖性.初二學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動(dòng)，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對(duì)老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會(huì)求助于平時(shí)交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長(zhǎng)，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時(shí)，細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動(dòng)，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強(qiáng)，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。

（4）社會(huì)性.初二階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時(shí)期，在人生觀的形成過(guò)程中，也是由社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。而社會(huì)、學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對(duì)初二學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來(lái)越受其心理發(fā)展的社會(huì)制約，一方面既要張楊其個(gè)性，一方面又要受到來(lái)自家庭學(xué)校、社會(huì)的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無(wú)援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會(huì)滋長(zhǎng)，產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。

初三學(xué)生

北京中科院研究所王極盛教授調(diào)查各種因素在中考、高考成功中的作用?？记靶膽B(tài)、考場(chǎng)心態(tài)是直接影響考生發(fā)揮的首要因素，其次才是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、；臨場(chǎng)發(fā)揮、復(fù)習(xí)方法和教師指導(dǎo)。因此我們非常有必要了解臨考前會(huì)出現(xiàn)的問題，以及如何應(yīng)對(duì)，這樣才能做到知己知彼，成足在胸。

第一個(gè)易出現(xiàn)的問題：欲速不達(dá)，挫敗信心

一部分同學(xué)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中”，他們有的希望自己的成績(jī)?cè)诜浅６痰臅r(shí)間內(nèi)能提高一二十名，有的期望能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時(shí)間內(nèi)有奇效的學(xué)習(xí)方法，這些同學(xué)都希望通過(guò)考試來(lái)證明自己的能力，增加對(duì)中考的信心，結(jié)果往往事與愿違，達(dá)不到期望的成績(jī)，易產(chǎn)生挫敗感。心理老師建議：針對(duì)這類問題，首先要克服急躁情緒，對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。其次要合理定位，首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無(wú)益的。再次學(xué)習(xí)要有毅力，心理教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事經(jīng)常半途而廢”、“遇到難題就想放棄”、“花了大量時(shí)間來(lái)制定計(jì)劃，但卻不能付諸于行動(dòng)”、“學(xué)習(xí)虎頭蛇尾”等，他們意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)的不足，很大程度是因?yàn)樽约旱囊懔Σ粔蛟斐傻?，并為之著急?/p>

第二個(gè)易出現(xiàn)的問題：心態(tài)慌亂，情緒焦慮。

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識(shí)沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來(lái)復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，（如有的同學(xué)擔(dān)心自己復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，擔(dān)心成績(jī)下滑，結(jié)果連自己會(huì)的題目也懷疑對(duì)不對(duì)，嚴(yán)重時(shí)腦前出現(xiàn)空白；還有的同學(xué)進(jìn)入初三后，成績(jī)時(shí)有波動(dòng)，因此總擔(dān)心自己中考失利）把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。心理老師建議：首先要保持平常心態(tài)。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的，而且也能夠取得好成績(jī)的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。其次要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無(wú)序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒做好，這樣反過(guò)

來(lái)就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教。總之，一個(gè)原則：無(wú)論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。第三個(gè)易出現(xiàn)的問題攻不下關(guān)，情緒焦慮

一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績(jī)和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績(jī)就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對(duì)這門學(xué)科只能束手無(wú)策了，甚至對(duì)它喪失了信心。

心理老師建議：很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，關(guān)鍵在于沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以考試常常失敗，當(dāng)失敗的次數(shù)多了以后，同學(xué)們從這門學(xué)科中獲得的全是不愉快的情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生無(wú)助心態(tài)，更談不上什么學(xué)習(xí)興趣，因此也就減少了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的潛能開發(fā)，所以，學(xué)生們應(yīng)多與老師、同學(xué)們交流溝通，善于從自己的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外注意一點(diǎn)就是把時(shí)間用在難題上的同時(shí)，也要花一點(diǎn)時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

第四個(gè)易出現(xiàn)的問題：作息不當(dāng)，效率不高

在初三學(xué)生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天經(jīng)常想打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下，影響了學(xué)習(xí)的效果。長(zhǎng)此下去，許多同學(xué)就覺得很疲憊。心理老師建議：勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率盡管學(xué)校和老師一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨考前，保證自己在晚上10：00左右睡覺?！皠谝萁Y(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。

問題五：如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的壓力

造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大和考試焦慮的重要原因之一，是父母的期望過(guò)高。不少學(xué)生說(shuō)：“父母對(duì)我們真的非常關(guān)心，生活上無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上千叮嚀萬(wàn)囑咐，精神上殷切期望，但使我們感到在關(guān)心的背后，有一股巨大的壓力。不良的心理暗示等介紹

建 議：

（1）家長(zhǎng)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生充分表達(dá)自己在面臨考試壓力時(shí)的感受，與學(xué)生討論壓力的正面作用，交流正確面對(duì)壓力的方法。

（2）針對(duì)考試焦慮的學(xué)生，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助減輕學(xué)生心理壓力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）對(duì)考試嚴(yán)重焦慮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

第三篇：初中生各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

初中各年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) 六年級(jí)

（一）一般心理特點(diǎn)

1、重視敘述理由。六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過(guò)程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘛Ｍ议L(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。孩子討論問題時(shí)所尋找的理由主要來(lái)自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。

2、記憶力迅速增強(qiáng)。六年級(jí)學(xué)生的短時(shí)記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲(chǔ)的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。

3、對(duì)報(bào)刊感興趣。六年級(jí)學(xué)生一般都關(guān)心報(bào)刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會(huì)一員的責(zé)任心和浪漫色彩。

4、學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。班級(jí)選班干部時(shí)大多數(shù)人會(huì)立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會(huì)很高興，而且會(huì)認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)其它手段與對(duì)方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。

（二）心理健康教育目標(biāo)

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育

初一年級(jí)

（一）一般心理特點(diǎn)

1、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理。出入初中，學(xué)業(yè)相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)比較繁重，面臨的壓力也大，學(xué)習(xí)成績(jī)可能沒有小學(xué)時(shí)那么優(yōu)秀。會(huì)有一種挫敗感。

2、優(yōu)越感重，不善處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在一般孩子都是獨(dú)生子女，家里的寵愛讓孩子產(chǎn)生了與生俱來(lái)的優(yōu)越感，自私，不謙讓等讓孩子在處理同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系時(shí)產(chǎn)生問題。

3、叛逆心理，自我意識(shí)高漲，反抗情緒開始強(qiáng)烈。當(dāng)自己的主張被父母或教師否定時(shí)，會(huì)為了堅(jiān)持自己的想法而挑戰(zhàn)權(quán)威（玩游戲、打電話）}如果實(shí)在沒有辦法要接受也不會(huì)一口答應(yīng)，而是討價(jià)還價(jià)。

4、對(duì)父母既依賴有反抗。隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，分辨能力的增強(qiáng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母

身上的一些缺點(diǎn)，與此同時(shí)，由于掌握了更多獲取信息的渠道，會(huì)有其他近乎完美水平的偶像出現(xiàn)，父母的榜樣作用削弱。

5、對(duì)初中充滿新鮮感，跨入初中，新的環(huán)境，新的老師與同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，對(duì)

學(xué)生來(lái)說(shuō)都是具有吸引力的。

（二）心理健康教育目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子找到適合初中課程的學(xué)習(xí)方法，父母對(duì)于孩子要改變以往小學(xué)時(shí)期的教

育方式，不要強(qiáng)制孩子，多以民主的方式去和孩子溝通。

2、在這一時(shí)期，孩子的身體與心理都會(huì)有一個(gè)很大的變化，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的變化，在飲食上注意營(yíng)養(yǎng)搭配，在日常生活學(xué)習(xí)中，注意孩子情緒上的變化，多主動(dòng)與孩子交流。

3、培養(yǎng)孩子的集體合作意識(shí)，充分信任、尊重學(xué)生的想法，采取適當(dāng)合理的教學(xué)方

法來(lái)教育學(xué)生。

初二年級(jí)

（一）一般心理特點(diǎn)

1、初中二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期，沒有了初入初中的新鮮感也沒有初三的緊張壓力。老

師們也不像剛開始時(shí)的那么關(guān)注，孩子們已經(jīng)能很好的適應(yīng)初中的生活，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的一個(gè)怠慢期。

2、青春期的心理稍微開始有些萌芽，對(duì)異性開始偷偷關(guān)注。

3、獨(dú)立性與依賴性的矛盾沖突。內(nèi)心活動(dòng)復(fù)雜，意志力開始發(fā)展，處于一種矛盾的狀態(tài)，情緒時(shí)而好時(shí)而壞，感覺自己是成人但有時(shí)會(huì)無(wú)能為力。想張揚(yáng)個(gè)性，又受到學(xué)校、家里的束縛。

4、不愿與人分享心中的秘密，也不容人窺視。

（二）心理健康教育

1、遵循教育規(guī)律，尊重他們的人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡量滿足他們的正

當(dāng)要求。對(duì)于不合理要求，要合理說(shuō)服，正確引導(dǎo)。尊重孩子的小秘密，不故意窺探。

2、提高心理健康輔導(dǎo)水平。對(duì)心理健康的學(xué)生主要進(jìn)行心理衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善心理穩(wěn)定能力；增強(qiáng)智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、理品質(zhì)良好的學(xué)生。談話是要誠(chéng)懇，對(duì)他們要絕對(duì)忠誠(chéng)。

3、適時(shí)、適度地進(jìn)行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性犯罪。在初

二階段的學(xué)生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。

4、開展豐富多彩的校園活動(dòng)和家庭活動(dòng)，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺(tái)或機(jī)遇，激

發(fā)其成就感心理。

5、開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他

們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。

6、學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，克服學(xué)生上

網(wǎng)成癮。

初三年級(jí)

（一）一般心理特點(diǎn)

1、自信心不足，心態(tài)急，有點(diǎn)急功近利。初三的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，有些學(xué)生

覺得自己努力就能達(dá)到一個(gè)怎樣的狀態(tài)，結(jié)果可能并不盡如意，就會(huì)讓學(xué)生喪失信心。

2、心態(tài)慌亂，情緒焦慮。有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老

是覺得自己以前的知識(shí)沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來(lái)復(fù)習(xí)都不夠用。

3、攻不下關(guān)，情緒焦慮。一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績(jī)和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績(jī)就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對(duì)這門學(xué)科只能束手無(wú)策了，甚至對(duì)它喪失了信心。

4、作息不當(dāng)，效率不高。

5、面對(duì)父母的壓力，不能承受。

（二）心理健康教育

1、放平心態(tài)，給自己進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助穩(wěn)定情緒，找回信心。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

3、找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們應(yīng)多與老師、同學(xué)們交流溝通，善于從自己的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率。

5、學(xué)會(huì)與父母溝通，變對(duì)力為合力，變壓力為動(dòng)力，挖潛力為實(shí)力。

6、重視挫折教育，鍛煉孩子的心理承受能力。

第四篇：【教育咨詢師】各年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)特點(diǎn)分析

各年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)特點(diǎn)分析

1、小學(xué)1、2年級(jí)：

（1）學(xué)科特點(diǎn)：

語(yǔ)文：拼音，字詞句的認(rèn)識(shí)積累。側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)。

英語(yǔ)：培養(yǎng)興趣，只要求會(huì)讀。

數(shù)學(xué)：數(shù)字概念的建立，四則運(yùn)算的初步認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)方式：

第一轉(zhuǎn)折期：從幼兒期的以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)逐漸轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。具有一定的被動(dòng)性和強(qiáng)制性，能夠在老師和家長(zhǎng)的強(qiáng)制引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)心理：

覺得學(xué)校好玩，喜歡去學(xué)校。很多孩子還沒有意識(shí)到自己的學(xué)生身份，還以為和幼兒園一樣邊玩邊學(xué).導(dǎo)致孩子上課多動(dòng)，分心。寫作業(yè)時(shí)也是不夠重視，邊玩邊學(xué)，效率低下。學(xué)習(xí)受父母控制。普遍處于一種無(wú)意識(shí)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：

①最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用。在此階段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性是非常有必要的。

②低年級(jí)孩子的邏輯推理需要依靠具體形象的支持，甚至要借助直觀來(lái)理解抽象概念，在這個(gè)培養(yǎng)思維方式的質(zhì)變過(guò)程中，仍然需要借助直觀事物。

（5）家長(zhǎng)特點(diǎn)：

①認(rèn)為孩子80-90分就是好成績(jī)，不需要補(bǔ)習(xí)。

②天天輔導(dǎo)孩子作業(yè)就能提高成績(jī)，沒有培養(yǎng)孩子習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。③缺乏危機(jī)感，認(rèn)為孩子成績(jī)不重要，以后再說(shuō)。

2、小學(xué)3、4年級(jí)：

（1）學(xué)科特點(diǎn)：

①學(xué)科加難，知識(shí)點(diǎn)加多，要求孩子有好的習(xí)慣的形成，而不是僅僅依靠聰明！語(yǔ)言類學(xué)科從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)。

②語(yǔ)文：閱讀習(xí)慣擺脫形象感知階段轉(zhuǎn)而進(jìn)入文字理解，作文表達(dá)要求加深；

③英語(yǔ)：要求寫，還有少量語(yǔ)法，且納入考試范圍；

④數(shù)學(xué)：除法、小數(shù)、簡(jiǎn)便運(yùn)算等，應(yīng)用題難度也很大。

（2）學(xué)習(xí)方式：

第二轉(zhuǎn)折期：也是小學(xué)階段最重要的轉(zhuǎn)折階段。主動(dòng)性需要加強(qiáng)。作業(yè)不懂需要主動(dòng)提出問題，多與老師同學(xué)交流。而很多同學(xué)恰恰做不到這一點(diǎn)。所以需要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要！

（3）學(xué)習(xí)心理：

① 學(xué)科開始出現(xiàn)分化，導(dǎo)致孩子的心理也隨之轉(zhuǎn)化，很多孩子會(huì)在信心上不太足。遇到困難容易放 棄！盲目將自己進(jìn)行歸類。

②出現(xiàn)個(gè)別科目的興趣偏向，由之而出現(xiàn)畏難情緒。

（4）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：

①逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，學(xué)習(xí)興趣逐漸分化，游戲因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響降低。②從記憶方法看來(lái)，有意識(shí)記憶超過(guò)無(wú)意識(shí)記憶成為記憶的主要方式。因此對(duì)于需要記憶的內(nèi)容（單詞、公式等）渴望能夠有快速有效的捷徑可走，該年齡段學(xué)生容易被良好的學(xué)習(xí)方法和記憶技巧折服。

③有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的歸類和系列化。

（5）家長(zhǎng)特點(diǎn)：

①粗暴專制型，此類家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理沒有太多的方法，簡(jiǎn)單的說(shuō)教，或者放棄任由發(fā)展。②嘗試性的會(huì)跟孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，會(huì)盡量放低自己的姿態(tài)，跟孩子保持平等的關(guān)系，此類家長(zhǎng)教育觀念相抵較好，有一些自己的看法。

3、小學(xué)5、6年級(jí)：

（1）學(xué)科特點(diǎn)：

①語(yǔ)文：小高年級(jí)語(yǔ)文更注重觀點(diǎn)的養(yǎng)成，閱讀理解能力，寫作運(yùn)用能力的鍛煉；

②英語(yǔ)：詞匯量變大也涉及到了更多的時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，對(duì)拼寫、閱讀、寫作能力要求漸高。③數(shù)學(xué)：應(yīng)用題集中，題目變難，對(duì)理解力、思維邏輯能力要求更高，同時(shí)運(yùn)算過(guò)程涉及小數(shù)、分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程等諸多知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用。

（2）學(xué)習(xí)方式：通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法基本成形，學(xué)習(xí)方式更具目的性和功利性。由于明顯的分化現(xiàn)象，對(duì)于主動(dòng)性較差的學(xué)生，需要老師監(jiān)督性的學(xué)習(xí)管理；對(duì)于習(xí)慣較好的學(xué)生，僅需點(diǎn)透其學(xué)科障礙即可，啟發(fā)學(xué)生自我反省和思考。

（3）學(xué)習(xí)心理：

①學(xué)習(xí)責(zé)任感，求知的欲望和能力都有所增強(qiáng)，相對(duì)于中年級(jí)段學(xué)習(xí)的自主、獨(dú)立性加強(qiáng)。②由于高年級(jí)段的知識(shí)架構(gòu)變寬、難度加深，且又面臨小升初考試，學(xué)習(xí)壓力變大。對(duì)于一些后進(jìn)生，出現(xiàn)因?qū)W習(xí)不良導(dǎo)致的自卑心理、厭學(xué)情緒。

（4）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：

①獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，“親其師方信其道”，需要建立和諧的師生關(guān)系，用愛點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣；

②精心設(shè)問，“一石激起千層浪”，激發(fā)學(xué)習(xí)趣味性；緊密聯(lián)系生活，學(xué)生參與，培養(yǎng)興趣。③學(xué)習(xí)材料大量堆積，既需要堆砌式的機(jī)械性記憶，也需要意義記憶，需要增強(qiáng)知識(shí)的吸收度和良 好的咀嚼吸收。

（5）家長(zhǎng)特點(diǎn)：緊張孩子成績(jī)，普遍回想到孩子3，4年級(jí)的情況，對(duì)成績(jī)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法并不太敏感，針對(duì)性較強(qiáng)的想要改變孩子某個(gè)具體學(xué)科的情況。尤其面對(duì)小升初考試時(shí)，家長(zhǎng)普遍比較著急，但也有部分不必?fù)裥５膶W(xué)生，所以這些家長(zhǎng)就無(wú)所謂。即在接待之初就應(yīng)了解清楚孩子屬于哪種類型。家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子光靠聰明沒什么用了，所以可以從升入初中后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上入手與家長(zhǎng)交談。很多家長(zhǎng)也想在上初中前先給孩子接觸初中的知識(shí)。

4、初中階段：

（1）初中一年級(jí)：

初一年級(jí)特別重要，如果初一年級(jí)學(xué)不好，那么上了初二，初三就可能被同學(xué)拉開距離，在教育界有這樣一種說(shuō)法“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下?！睘槭裁催@么說(shuō)呢，因?yàn)槌跻荒昙?jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是很基礎(chǔ)的，所以很容易讓大部分同學(xué)形成一種原來(lái)初中的知識(shí)和小學(xué)的知識(shí)一樣簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤心理，在這種心理狀態(tài)的影響下，大部分同學(xué)就放松了對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求，從而初一的基礎(chǔ)打得不牢固，以為就算再差上到初二初三的時(shí)候還是能補(bǔ)回來(lái)，就像小學(xué)一樣，但實(shí)際的情況是，一旦上了初二，由于多了一門物理，而且數(shù)學(xué)的難度也馬上加大，很多初一基礎(chǔ)打得不好的同學(xué)馬上就會(huì)驚慌失措，想要補(bǔ)救回來(lái)又沒有那么多的時(shí)間，因此導(dǎo)致初二的兩極分化，想上到初三再補(bǔ)回來(lái)那更是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槌跞嗔艘婚T化學(xué)，同時(shí)，學(xué)校給同學(xué)們準(zhǔn)備了不少的模擬考復(fù)習(xí)考等等，根本就沒有多余的時(shí)間。因此，我們說(shuō)，初一在整個(gè)初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中是最重要的一環(huán)，因?yàn)槌跻坏闹R(shí)是基礎(chǔ)，我們都知道，一幢房子如果你想要建起來(lái)，最重要的是地基要打好。所以，初一成績(jī)不好的同學(xué)，要馬上利用這段時(shí)間趕緊的補(bǔ)上，為初二和初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為中考贏得充分的時(shí)間，只有初一學(xué)好了，才能保證在初中階段的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

（2）初二年級(jí)：

初二年級(jí)在整個(gè)初中階段是最重要的，為什么呢？因?yàn)槌醵闹R(shí)是初一知識(shí)的延續(xù)，是初三年級(jí)的基礎(chǔ)。初二的英語(yǔ)，數(shù)學(xué)等學(xué)科，如果學(xué)不好，上了初三往往都跟不上老師教學(xué)的進(jìn)度，據(jù)調(diào)查表明，90％的優(yōu)等生，在初二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是名列前茅的，而在初二年級(jí)沒有打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)的同學(xué)，想在初三取得重大突破是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)校給同學(xué)們準(zhǔn)備了不少的模擬考復(fù)習(xí)考等等，根本就沒有多余的時(shí)間。因此，我們說(shuō)，初二整個(gè)初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中是最重要的一環(huán)，因?yàn)樵诔醵囊荒昀铮鸬降氖且粋€(gè)承上啟下的作用，可以說(shuō)，初二成功了，中考已經(jīng)成功了一半。因此，初二在初三一年里最為重要。

（3）初三年級(jí)：

初三年級(jí)，是孩子在初中階段最為關(guān)鍵的一年，初中是我們的孩子從出生到現(xiàn)在，第一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果我們的孩子在這一年里成功了，考上一個(gè)好的高中，那么，孩子已經(jīng)踏入了重點(diǎn)大學(xué)的門檻，如果在這一年失敗，那么孩子想要在高中以后繼續(xù)發(fā)力，那么往往要付出N倍的努力，因?yàn)楦咧械闹R(shí)體系與初中的知識(shí)體系是密不可分的，初中學(xué)不好，高中更加學(xué)不好。而且如果上的是一般的高中，無(wú)論從師資還是學(xué)校的辦學(xué)條件，都給孩子以后升大學(xué)設(shè)置了重重的障礙，因此，初三，是孩子人生的第一次命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們一定不能讓孩子在這里輸了未來(lái)。

5、高中階段：

首先，要明白，初中和高中最大的不同之處就在于，初中只要求同學(xué)們能夠掌握好書本上的知識(shí)，能靈活用就可以了。高中，除了考察你的知識(shí)面以外，更加考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更注重考察學(xué)生的掌握知識(shí)的能力以及自學(xué)能力。

（1）高一年級(jí)：

高一年級(jí)是基礎(chǔ)，是高中階段最為重要的一個(gè)年級(jí)，很多同學(xué)從初三升到高一以后，由于剛過(guò)了初三中考的人生第一道檻，剛經(jīng)過(guò)了一輪辛苦的備戰(zhàn)考試，因此，很多同學(xué)都抱著，終于中考完了，可以好好放松一下的心理。因此，高一的學(xué)習(xí)就沒有引起足夠的重視，從而引起一些中考成績(jī)不錯(cuò)的孩子成績(jī)上了高一第一學(xué)期就滑坡的現(xiàn)象。我們要對(duì)這種現(xiàn)象予以重視。因?yàn)?，高一年?jí)在整個(gè)高三年級(jí)里最為重要，因?yàn)楦咭坏膶W(xué)科學(xué)習(xí)，和初中的學(xué)習(xí)是絕不相同的，高一年級(jí)多了幾門學(xué)科，地理，生物，歷史，以及各學(xué)科的難度都有了很大的加強(qiáng)（比如數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如英語(yǔ)對(duì)單詞和語(yǔ)法的要求等），可以說(shuō)，高一年的知識(shí)，是高中階段的核心，因?yàn)楦咭荒昙?jí)所學(xué)的知識(shí)，一直貫穿在整個(gè)高中三個(gè)年級(jí)的知識(shí)體系里，可以說(shuō)，只有高一的知識(shí)牢牢的掌握了，高二，高三才能順利的學(xué)習(xí)，高一的成績(jī)不好，那么，高三要高考的時(shí)候就會(huì)感覺到很吃力，到時(shí)候想補(bǔ)習(xí)都來(lái)不及，因此，我們說(shuō)高一是整個(gè)高中的基礎(chǔ)，最為重要。

（2）高二年級(jí)：

高二和初二一樣，也是起到一個(gè)承上啟下的作用，所以顯得很重要，不做重復(fù)。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，高二，同學(xué)們都要面臨著一個(gè)學(xué)業(yè)水平考試，因此，很多同學(xué)都把學(xué)習(xí)的重心放在了學(xué)業(yè)水平考試上，因而往往忽視了高考科目的學(xué)習(xí)，造成了撿起芝麻丟了西瓜的事，要注意。

（3）高三年級(jí)：

高三不用多說(shuō)，我想很多家長(zhǎng)和學(xué)生都明白，高三這一年，是關(guān)系著孩子的未來(lái)，如果高三這一年沒有考好，那么，可以說(shuō)孩子的未來(lái)就已經(jīng)充滿了艱苦。要了解自己所在的省份2013年有多少畢業(yè)生，給學(xué)生樹立成績(jī)和排名的壓力，如果不想被淘汰的話就要加倍努力，即使是再好學(xué)校的學(xué)生，讓他看看其它好學(xué)校的成績(jī)，給他在高考中大概定位，從而激發(fā)起他的危機(jī)意識(shí)。

第五篇：初中各年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初一數(shù)學(xué)

初一（上）的數(shù)學(xué)是一個(gè)過(guò)渡的學(xué)年，學(xué)科難度整體對(duì)照小學(xué)有明顯提高。初一（上）數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容及中考考點(diǎn)主要集中在有：

1、有理數(shù)及其運(yùn)算

2、運(yùn)用字母表示數(shù)

3、一元一次方程

4、基本平面圖形

5、數(shù)據(jù)的收集與整理等幾部分。其中代數(shù)部分的整式的運(yùn)算和一元一次方程區(qū)別與小學(xué)中的單純的數(shù)字的加減乘除運(yùn)算，而引入了字母的運(yùn)算，這種改變更加抽象往往讓學(xué)生理解很吃力。幾何部分的平面圖形也告別了小學(xué)數(shù)學(xué)幾何題簡(jiǎn)單的求陰影部分圖形面積，而更注重點(diǎn)、線、邊、角和圖形之間的整體關(guān)系，考點(diǎn)更靈活多變，讓許多小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生找不到解題思路。

初二數(shù)學(xué)

初二（上）的數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的分水嶺，找到學(xué)習(xí)方法的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越學(xué)越愛學(xué)，而沒學(xué)通的學(xué)生則越學(xué)越吃力。初二（上）數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容及中考考點(diǎn)主要集中在：

1、實(shí)數(shù)

2、二元一次方程及方程組

3、一次函數(shù)

4、平行線證明等幾部分。其中的代數(shù)部分的一次函數(shù)首次引入了數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生難以理解，往往是知其然不知其所以然。平行線的證明是初中幾何部分的難點(diǎn)和必考點(diǎn)，背記得概念多，學(xué)生很難找出題目中的邊角關(guān)系，以至于大題經(jīng)常拿不到分。證明的題型更是考察學(xué)生邏輯思維和推理能力的數(shù)學(xué)難關(guān)，沒有系統(tǒng)鍛煉過(guò)得學(xué)生很難找出題目中的因果關(guān)系及先后順序，甚至出現(xiàn)結(jié)果正確但是考試拿不到分的現(xiàn)象。

初三數(shù)學(xué)

初三（上）的數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)拔高年，各知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用及難題大題的出現(xiàn)，甚至到了讓學(xué)生崩潰的地步。初三（上）數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容及中考考點(diǎn)主要集中在：

1、一元二次方程

2、反比例函數(shù)

3、二次函數(shù)

4、三角函數(shù)

5、頻率域概率等幾部分。其中的代數(shù)部分的二次函數(shù)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，其數(shù)形結(jié)合的思想，以及考察整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力的特點(diǎn)，使其往往高頻出現(xiàn)于各大試卷的壓軸大題，讓學(xué)生望而生畏。三角函數(shù)的應(yīng)用題理解困難。概率的列表與樹狀圖也經(jīng)常讓學(xué)生無(wú)從下手。