第一篇：兒童文學復習

兒童文學

1762 盧梭 《愛彌兒》

１.兒童文學的含義：兒童文學是專為兒童創作并適合他們閱讀的，具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

２.兒童文學的主要美學特質：純真 稚拙 歡愉 變幻 樸素 ３.兒童文學與小學審美教育：Ａ．兒童文學作品中所蘊涵的健康的價值觀念可以使小讀者獲得正確的審美理想的熏陶，讓小學生從閱讀中培育健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個體全面發展的 方向健康發展

Ｂ．優秀的兒童文學作品有助于小讀者在欣賞過程中培養，積累起豐富的審美感情

Ｃ．小讀者通過感受不同作品帶來的不同風格的美，可以初步培養其感受美，理解美，評價美，表現美和創造美的能力，從而使他們的審美能力得到提高。

４．兒童文學作家的特殊性：Ａ。特殊的精神氣質

Ｂ．獨特的感受力和生活經驗

Ｃ．獨特的藝術表現力

兒童文學作家類型：自覺型（分為：教育型 社會使命型 娛樂型）

自發型（分為：童心型 兒童崇拜型 童年回憶型）５.兒童文學的服務對象：３～１５歲的全部兒童 幼兒期（３～６）―――――――幼兒文學 童年期（７～１２）――――――――童年文學 少年期（１３～１５）―――――――――少年文學 ６.故事性的含義：故事性是指文學作品中完整和生動的故事情節所形成的敘事特質

７.故事元的含義：故事元是故事發生的中心，是故事的母體，而其他內容和形式都是為故事元這個中心服務。

８.兒童文學語言特點：形象性 簡潔性 音樂性 敘述性

９.兒歌的含義：兒歌是采用韻語形式，適合于低幼孩子聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。

１０.兒歌的特征：Ａ．注重音樂性，強調音韻和節奏

Ｂ．短小單純，易懂易記

Ｃ．歌戲互補，富于情趣

１１.兒歌的特殊藝術形式：搖籃歌 問答歌 連鎖調 顛倒歌 數數歌 繞口令 時序歌 對數謠 物象歌

１２.兒童詩的含義：兒童詩是為兒童創作的，符合兒童的心理和審美特點。它是用最富于感情，最凝練，有韻律但又具有陳述性特點的文學語言來抒寫兒童情感的文學形式，也包括兒童自己為抒懷而創作的詩。

１３.兒童詩的藝術特征：Ａ。高度凝練地表現兒童生活及其內心世界

Ｂ．體現兒童特有的趣味與情調

Ｃ．塑造兒童視野中可視可感的詩歌形象 １４.兒童詩的類型：生活詩 自然詩 童話詩 科學詩

１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老師》 魯兵《老虎外婆》 謝武彰《春天的腳印》 金波《金波兒童詩選》《小鹿》

１６.童話的含義：符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事 １７。童話的主要表現手法：擬人 夸張 顛倒 象征 童話的形象類型：超人體 擬人體 常人體 童話作家作品：格林兄弟

安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》（他是第一個把現實生活引入童話）卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 林格倫《長襪子皮皮》 懷特《夏洛的網》

孫幼軍《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《去年的樹》 周銳 《門鈴和梯子》冰波

１８.寓言的含義：寓言就是把深刻的哲理和教訓寄托在簡短，形象的故事里的一種文學樣式。

１９.寓言文學的三大發祥地：

古希臘 《伊索寓言》標志寓言文學高度繁榮與成熟 印度 由民間寓言和佛經寓言構成 中國 產生于先秦

寓言的三要素：故事 寓意 寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教訓性

Ｂ．連類比物的比喻性

Ｃ。犀利幽默的諷刺性

Ｄ．精煉簡潔的概括性

寓言作家作品：伊索《農夫和蛇》《烏鴉和狐貍》《狼和山羊》《烏龜和兔子》《狐貍和葡萄》

拉·封丹

克雷洛夫《狼和小羊》《農夫和狐貍》（與伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韓非子《濫竽充數》《買櫝還珠》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》

金江《狐貍和猴子》

２１.兒童故事的含義：兒童故事指具有故事基本特征的內容單純，篇幅短小，與兒童的接受相適應，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學體裁 ２２.兒童故事的特征：Ａ．完整連貫

Ｂ。生動有趣

Ｃ。語言口語化與生活化

２３.兒童故事的類型：民間故事

改編故事

生活故事（兒童生活故事指取材于兒童的生活，反應發生在他們身邊的生活事件的短小故事，一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事）

歷史故事

謎語故事

動物故事

２４.兒童小說的含義：兒童小說是以兒童為主要讀者對象，根據兒童的心理特征進行創作并為兒童所能理解和接受的小說。

２５.兒童小說的構成要素：主題 人物 故事（三個占主導地位）細節 題材 語言 藝術手法

26.作家作品：托爾斯泰《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》《童年》《少年》《青年》

馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》 亞米契斯：《愛的教育》 奧謝葉娃：《藍色的樹葉》 戈西尼：《小淘氣尼古拉》

秦文君：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》 楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》 尼古拉·諾索夫：《米什卡煮粥》 ２７.兒童散文的含義：兒童散文應該是指用準確，凝練，充分生活化和兒童化的文學語言為少年兒童創作，供少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應的文情并茂的文學體裁。２８.兒童散文的特征：Ａ．內容的包容性與限定性

Ｂ．多樣的兒童情趣（童趣 理趣）

Ｃ．美的和諧統一（情感美 意境美 語言美）兒童散文的類型：敘事型 狀物寫景型 抒情型 議論型 ２９.兒童報告文學的特征：Ａ．對當代少年兒童生活的熱切關注

Ｂ．對現實報告的冷靜思考

Ｃ．現世報告與讀者對象的適應性 作家作品：泰戈爾《新月集》《金色花》《告別》 冰心《寄小讀者》《小橘燈》 孫云曉：《夏令營中的較量》 桂文亞：《你一定會聽見的》

３０.兒童科學文藝的含義：科學文藝是指用藝術手法來描寫科學，表現科學，普及科學的文學作品的總稱。科學文藝的形式特點：Ａ．科學性和文學性相統一

Ｂ．客觀性與幻想性相結合 Ｃ．教育性與趣味性想交融

類別：科學童話（《小蝌蚪找媽媽》）科學幻想小說（葉永列《小靈通漫游未來》 凡爾納《海底兩萬里》）科學詩（《我們的土壤媽媽》）科學小品 科學相聲 科學故事 科學寓言 科學游記 科學謎語

作家作品：凡爾納（科學幻想小說的鼻祖）三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》 《神秘島》 法布爾：《昆蟲記》

米·伊林：《十萬個為什么》《大自然的文字》 阿西莫夫：《基地》《機器人》 高士其：《我們的土壤媽媽》

葉永烈：《小靈通漫游未來》《小靈通再游未來》 冰波：《企鵝寄冰》 張偉：《種子的旅行》

３１.圖畫書作家作品：桑達克《野獸出沒的地方國》《廚房之夜狂想曲》《在那遙遠的地方》

３２.兒童戲劇文學的含義：兒童戲劇文學是指專門為兒童戲劇演出的文本，簡稱劇本。

特征：鮮明 淺顯 集中 易于為兒童理解和接受 有利于兒童的健康成長

兒童戲劇文學的類別：藝術形式：話劇 戲曲 歌舞劇 木偶劇 皮影劇 課本劇

兒童戲劇文學的舞臺呈現：Ａ．舞臺背景及戲劇內容與觀眾的接受心理相吻合

Ｂ．人物形象的舞臺呈現符合兒童的年齡特征和個性特點 Ｃ．劇情的舞臺呈現便于兒童觀眾感受與參與

３３.兒童影視文學的含義：兒童影視文學是指為拍攝兒童影視片所創作的文學劇本，它是兒童影視創作的文學基礎，是導演再創造的依據

特征：視像性 趣味性 情節性 形象性 幻想性

分類：兒童故事片（喜劇片 驚險片 生活片 童話片 科幻片 魔幻片）

美術片（動畫片｛它是一種綜合藝術，即集合了繪畫，漫畫，電影，攝影，音樂，文學等眾多的藝術門類于一身的表現形式｝ 木偶片 剪紙片 折紙片）美術片審美特征：色彩鮮艷

造型夸張

機智有趣

節奏快，動感強

作家作品：巴里《彼得·潘》 黎錦暉《葡萄仙子》 任德耀《馬蘭花》 柯巖《小熊拔牙》

第二篇：兒童文學復習材料

兒童文學期末復習材料

一、填空

1.“鳥兒在天上，魚兒在水里。孩子們呼吸在童話里”體現了兒童與文學有著（魚水式的親和）關系。

2.兒童文學是（愛的文學）（真的文學）（快樂的文學）3.（“為兒童創造”）是兒童文學作品中的核心 4.（審美）是兒童文學的本質

5.兒童文學活動的三個階段：（兒童文學創作）（兒童文學作品）（兒童文學欣賞）6.兒童文學欣賞的過程包括（形象感受）（審美判斷）（體驗玩味）等階段，先從（形象分析）入手

7.兒童文學的作用：（認識作用）（教育作用）（美感作用）（娛樂作用）8.兒童文學的特征：（年齡特征）（民族特征）（藝術特征）

9.兒歌是以（低幼兒童）為主要接受對象的具有（民歌風味）的簡短詩歌“五四”以后

10.兒童最早接觸的文學樣式就是（兒歌），兒歌總是和（兒童的游戲活動）相伴相隨的

11.兒童詩的分類中（抒情詩）（敘事詩）是最基本的分類

12.童話的起源是有（神話）（傳說）演變而來的，起源于（民間口頭創作）與（傳播）

13.童話的發展分為（民間童話）（文學童話）

14.（安徒生）是第一個明確為兒童創作的童話作家。第一個對（童心世界進行探入探索）的作家。第一個把作家個性的詩的創作帶進了童話。標志著真正屬于兒童的童話誕生。他是以往童話所創造的幻想意境與幻想手法的集大成者

15.葉圣陶1923年出版的《稻草人》是我國第一部（作家童話集），他作品的特點（童心童趣）（現實主義）（民族特點）

16童話的表現手法（夸張）（象征）（擬人）（神化）（變形）（怪誕）17.童話的作用（開啟思想）（發展想像）（培養美感）（愉悅童心）

18.童話的分類根據作品來源不同，分為（民間童話）和（文學童話）根據人物形象類別不同可分為（常人體童話）（擬人體童話）（超人體童話）19童話是兒童文學的重要樣式，是一種具有濃厚（幻想色彩）的（虛構故事），它完全借助（幻想）來表現（現實生活和人民的理想與愿望）

20．17世紀（法國）的（貝洛）的（《鵝媽媽的故事》）開辟了民間童話的道路 21.19世紀（德國）的格林兄弟代表作（《兒童和家庭故事集》）22.童話幻想與現實結合的方式：（尋常式）、（異常式）、（反常式）23.象征：托義于物的手法。童話的擬人應注意（人性）與（物性）的結合 24.“寓言”這一名稱，在我國最早見于（《莊子》）

25.（《五卷書》）是古印度對世界影響最大的一部寓言童話故事集

26．寓言是從（神話傳說）和（動物故事）演化而來的一種問題，寄托深刻含義的簡短故事

27．拉封丹為17世紀法國著名寓言詩人，他的創作《寓言詩》《龜兔賽跑》。28外國寓言有克雷洛夫的《狐貍與葡萄》 29．（《伊索寓言》）被譽為西方寓言的始祖 30．(《百喻經》)是天竺僧人伽斯那所寫

31.寓言的藝術特征：（寓意明確突出）（比喻形象生動）（故事簡潔短小）32兒童故事特征：（情節性）（趣味性）（口語化）

33兒童科學文藝的特征：（嚴格的科學性）（生動的文學性）（鮮明的思想性）34．兒童傳記文學的特征：（具有文獻價值的真實性）（具有審美價值的文學性）35．兒童電視文學的分類：（兒童電視小品）（兒童電視單本據）（兒童電視連續劇）（兒童電視系列劇）

36．兒童影視的基本特征：（極大的綜合性）（鮮明的直觀性）（往返的群眾性）（蒙太奇手法的運用）

二、名詞解釋

1．兒童文學：是以通過其作品的文學價值，將兒童培育引導成為健全的社會一員為最終目的。是成年人適應兒童者的發育階段而創造的文學。上笙一郎

2兒童詩： 以兒童為對象，符合兒童的心理和審美特點使用最富于感情，最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式

3．兒童小說：以塑造兒童形象為中心，以兒童為主要讀者對象，充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇，好動的心理行為為特征，具有完整的格式情節，描述典型環境的散文敘事文學樣式

4．兒童故事：以敘述生動引人的事件為主，主題單純，內容淺顯，短小精悍，結構完整，語言口語化的適合兒童讀和聽，受兒童喜歡的一種藝術形式

5．兒童散文：注重抒發強烈兒童思想情感、語言生動活潑、意境清新優美、形式短小靈活的一種文學樣式

6．兒童報告文學：以鮮明的形象，生動的情節及時迅速反映現實生活中對兒童有深刻影響的真人真事的作品，屬于紀實文學，具有新聞性，真是性，文學性

7．兒童傳記文學：以形象描繪的手法具體，生動的記敘古今中外有貢獻的偉人，英雄，學者，名人等風云人物生平事跡的兒童文學作品

8．兒童游記：是一種記敘性的散文形式，根據不同年齡段兒童的心理特征，記敘和描寫游覽見聞的文學作品

9．兒童戲劇文學——劇本，是兒童戲劇的文學因素，通過塑造個性鮮明的舞臺藝術形象來反映現實生活，它常常在集中尖銳的矛盾沖突中，及人物的個性化語言和行為中來揭示人物性格即具有戲劇性，又具有文學性

10．兒童電影文學——劇本，是指用文字表達和描繪兒童影片內容的一種文學體裁樣式，它是拍攝影片的基礎，是導演在創造的依據，兒童電影文學以兒童電影的獨特試聽思維來構思和寫作具有“電影性和文學性統一”的特點

11．兒童電視文學：兒童電視文學是指用文字手段，為電視片繪制形象藍圖的一種表現形式兼有兒童戲劇文學與兒童電影文學的雙重特征，并在二者交互滲透中把兒童文學的敘事因素，兒童戲劇的情節因素與兒童電影的造型有機的融匯為一

12童話詩：是以詩的形式敘說著富于觀想及夸張色彩的童話故事作品，它是童話與詩的結合物

13．寓言詩：又稱詩體寓言，它以蘊含法人深思的鮮明寓意為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩

14．民間童話：指人們口頭創作，在民間口頭上流傳的童話，隨著社會的發展，人們依據自己的理想和需要不斷加以補充和改造，后來對民間童話進行搜集，掌握童話的創作規律進行構思，童話便成了獨具特色的一種文學體裁

15．文學童話：兒童文學作家對民間童話進行搜索、整理、加工，經過不斷的發展。又依據童話的創作規律進行構思而形成的獨具特色的文學體裁

16．象征：用具體的事物表現某種特殊意義，它作為一種藝術手段，是借助某一具體事物的形象來表現某種抽象的概念，思想或情感

三、簡答

1兒童文學的藝術特征

1）題材與主題 2）情節與結構 3）兒童文學形象 4）兒童文學的情趣 5）兒童文學語言 6）兒童文學的幻想

2．兒童文學的作用

1）兒童文學的認識 2）兒童文學的教育作用 3）兒童文學的美感作用 4）兒童文學的娛樂作用 3．兒歌的特點

1）內容淺顯，思想單純 2）篇幅簡短，結構單一 3）語言活潑，節奏明快易唱 4．兒歌的作用

1）兒歌是兒童情感教育的需要 2）兒歌是兒童啟迪心智的需要 3）兒歌是兒童訓練語言的需要 5．兒童詩的特征

1）飽滿的兒童情感 2）兒童式的豐富想象 3）新穎巧妙的構思 4）天真而精辟的語言 5）童雅而優美的意境 6．兒童詩與兒童歌的區別

1）從讀者對象的角度看，兒歌以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象，兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象

2）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺顯的表現它的主題思想

3）從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌個語言均要求凝練、簡潔、有概括性，由于表現深的的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹，更集中，更富有想像的張力，在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊

4）從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩，童話詩的篇幅都比較長，而兒歌因為有口頭創作，公幼兒吟唱的特點，一般都較為短小

7．神話與童話的異同

同：1）神話出現各種各樣的神，但始終按現實生活中某些人設計的 2）神話中的神化世界都按當時社會來描摹的 3）神與神之間的關系，也是按照人與人之間關系體現

不同：神話描寫神的故事 童話表現人的生活 8．童話的基本特征

1）幻想是童話的基本特征 2）幻想與現實是最緊密相連的 3）幻想是童話反映現實生活的特殊藝術手段

4）童話幻想與現實結合的方式 5）童話的幻想是自由的無拘無束的 9．夸張的特征

1）童話的夸張是強烈的、極度的、全面的夸張

2）極度不限的夸張，是為了更好的揭示生活中的真是，具有反映生活本質的意義

3）強烈的夸張早就了濃烈的童話氛圍

10．怎樣理解童話的夸張是強烈的、極度的、全面的夸張

1）對于人物的刻畫和環境的描繪，小說即使用最夸張的筆調也還有一定的分寸和限度。如《三國演義》中的關云長“身長九尺，髯長二尺”；而《木偶奇遇記》中的戲院經理則是“長胡須從下巴拖到地板上”。小說《暴風雪》中對暴風雪的描繪“剎那間路就被塞住”而在德國童話《敏豪生奇遇記》中，對講的是敏豪生到俄國去，找個地方過夜，把馬栓在小木樁上，自己睡著了，當他醒來時發現自己的馬栓在鐘樓屋頂的十字架上。

2）其他藝術形式常常只是在某一方面或某個環節上采用夸張手法，而童話的夸張則是從內容到形式的全面夸張。

11．我國語言的發展

1）先秦寓言具有“哲理寓言”的特點 2）兩漢寓言具有“勸誡寓言”的特點

3）魏晉南北朝寓言具有過度性 4）唐宋寓言具有“諷刺寓言”的特點

5）元明清寓言具有“詼諧寓言”的特點 12．童話與寓言的區別

1）從讀者對象看，童話是專為兒童創作和編寫的，而寓言不專屬于兒童 2）從體裁特征上看，童話篇幅較長，結構復雜。而寓言篇幅較為短小，結構簡單

3）童話創作要求幻想植根于生活，尊重童話邏輯，力求真幻虛實的結合自然和諧，寓言則以表述教訓、哲理為目的，較多的變通

13．兒童小說的特征（兒童文學的基本特征）

1）主題積極鮮明而有針對性 2）體裁廣泛，深刻而有選擇性 3）人物形象性格鮮明以少年兒童為主 4）情節曲折生動，發展迅速而引人入勝

5）典型環境以兒童活動的背景和場所為中心，清晰而具體 6)語言準確、優美、形象適合兒童閱讀 14．兒童散文的特征

1）抒發著兒童認同的感情 2）追求富有兒童情趣的詩意美 3）帶著故事性的敘述方式 4）具有示范作用的語言表達 15．兒童科學文藝的主要體裁 1）科學童話 2）兒童科學幻想小說 3）兒童科學詩 4）科學小品 5）兒童科學相聲 6）兒童科學故事 7）科學寓言 8）兒童科教電影 9）科學謎語

16．兒童電影電視藝術的區別

1）普及性強，電影一般在影院放映而電視已經普及千家萬戶，少年兒童可以在家中看豐富多彩的節目

2）周期性短，兒童電影技術復雜，周期長，而電視依據先進的技術簡單迅速即時性強

3）靈活性高，電影在影院中放映受約束，而電視節目可以隨時隨地的播放，調換

4）對電視劇演員的特別要求，它倡導演員在“真實”環境中即興表演 17，兒童影視文學的審美特征

1）形象的可視性 2）高度的逼真行 3）蒙太奇結構 18．兒童小說對語言的基本要求

1）準確是兒童小說對語言的基本要求

2）兒童小說的敘述語言要生動優美，富有色彩和情趣

3）兒童小說的人物語言要力求個性化，要切合特定人物的性格特征 4）兒童小說的語言貴在創新 19．蒙太奇手法的運用

蒙太奇是影視文學的獨特藝術手段，意思是剪輯、組合，它根據電影劇情的需要進行畫面鏡頭的剪輯、組合，通常有兩種形式，①平行式蒙太奇手法 ②復現式蒙太奇手法，它即是一種敘述手段又是總體餓結構手段，極大的增強了電影的表現力

20．兒童小說創造對象塑造的基本要求

1）應努力塑造富于幻想，積極進取，愛憎分明的先進少年形象 2）應當把典型形象的發掘目光積極的投向普通少年兒童 3）主要刻畫和塑造少年兒童形象，但并不排斥成人形象

4）可以把有嚴重過失，帶有一定悲劇性的少年兒童形象作為主人公 5）人物性格應鮮明，有發展，要努力寫出不同環境中不同人物的性格特點

21．我國寓言與西方寓言的不同

題材上，我國寓言以人物故事為主，外國以動物故事為主

思想上，我國古代寓言有很重的政治倫理色彩，西方寓言具有世俗性

體裁上，我國古代寓言以散文為主，西方以韻文為主 22．兒童科學文藝的主要體裁

1）科學童話 2）兒童科學幻想小說 3）兒童科學詩 4）科學小品 5）相聲 5）故事

23．兒童小說的種類

按篇幅長短分：長篇兒童小說 中篇兒童小說 短篇兒童小說

按題材角度方式分：生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、科幻小

說、問題小說、知識小說

按敘述方式分：第一人稱兒童小說、第三人稱兒童小說

按體裁的不同分：寓言體兒童小說、傳記體兒童小說、書信體兒童小說、童話體兒童小說

24．兒童故事種類

由作者分：民間故事、創作故事、民間幻想故事、民間生活故事、民間寓

言故事、民間笑話故事

由表現形式分：圖畫故事、文字故事

由題材分：生活故事、歷史故事、人物故事、動物故事、偵探故事、組行見聞故事、知識故事、幽默粉刺故事

25．兒童散文的分類

按內容：兒童敘事散文、兒童抒情散文、兒童議論散文、按表現形式分：隨筆、札記、小品、雜文、素描

第三篇：兒童文學復習提要

兒童文學復習提要

【填空】

1、兒童文學的分類：從讀者對象上看，兒童文學包括了幼兒文學、兒童文學、少年文學等組成部分；從體裁種類上看，它又擁有詩歌、童話、寓言、故事、小說、散文、報告文學、戲劇文學、影視文學、科學文藝、圖畫文學等不同類型。

2、兒童文學是專為兒童創作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

3、嬰幼兒是從身體和動作經驗中建立起各種基本的感知—運動規則，并以此為基礎發展各種經驗，最終形成相應的文學接受能力。兒童讀者的閱讀感受是以生理上的感覺和快感為基礎的，而生理層面的感受力，也就構成了兒童讀者特殊的基礎層面。

4、兒童文學的美學特質，主要表現在純真、稚拙、歡愉、變幻、質樸這幾個方面。

5、兒童文學對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值

6、兒童文學欣賞也就是對兒童文學作品整體性的感受、體驗和認識。它對的欣賞主體當然應該是兒童。

7、明代呂坤搜集改編的《演小兒語》是我國古代第一部兒歌集。

8、傳統兒歌的藝術形式有搖籃曲、數數歌、連鎖調、問答歌、繞口令、顛倒歌、游戲歌、謎語歌。

9、兒童詩是最具文學藝術性的體裁。童話是最受小讀者歡迎的體裁。寓言是最簡短的兒童文學體裁。

10、童話的發展經歷了民間童話和文學童話兩個歷史階段。

11、古印度的《五卷書》、阿拉伯的《一千零一夜》等都是世界聞名的民間童話集。法國夏爾·貝洛的《鵝媽媽的故事》，格林兄弟的《格林童話》都是對民間童話的改編。

12、安徒生開創了作家創作童話的歷史新紀元，使童話這一文學體裁逐步走向成熟。《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

13、葉圣陶的童話集《稻草人》是我國第一部創作童話集。張天翼的《大林和小林》是我國第一部長篇童話。

14、童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想。童話的幻想是通過某些藝術手法表現出來的，其中最主要的是夸張、象征和擬人。

15、寓言在世界上有三大主要發祥地，即希臘、印度和中國。世界著名的《伊索寓言》，被譽為西方寓言的始祖。

16、知名的寓言有

《莊子》中的《望洋興嘆》《庖丁解牛》《涸轍之魚》、《列子》中的《杞人憂天》《愚公移山》、《韓非子》中的《買櫝還珠》《鄭人買履》《自相矛盾》、《呂氏春秋》中的《唇亡齒寒》《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》 《戰國策》中的《南轅北轍》《畫蛇添足》、《狐假虎威》 《孟子》中的《揠苗助長》《五十步笑百步》

17、民間故事最基本的特征：口傳性、集體性、變異性、佚名性。

18、生活故事是直接源于現實生活的故事，大都取材現實兒童生活或與兒童生活有關的社會內容，有很強的現實針對性。如安偉邦《圈兒，圈兒，圈兒》、奧謝葉娃《藍色的樹葉》和李其美的《鳥樹》。

19、兒童小說的主要元素是主題、人物、故事情節。

20、兒童木偶劇分為提線木偶、指頭木偶、杖頭木偶、布袋木偶等。

21、美術片包括動畫、木偶、剪紙、折紙等幾個片種。《黑貓警長》是美術片佳作，《小蝌蚪找媽媽》是水墨動畫片，《豬八戒吃西瓜》是剪紙片，《三只狼》是折紙片。

22、《雞毛信》、《雨來沒有死》、《蝦球傳》是解放戰爭時期的著名兒童小說。

23、中國第一部科幻小說是鄭文光的《從地球到火星》。第一部長篇科幻小說是《飛向人馬座》。

24、《第七條獵狗》是沈石溪初期動物小說的代表作。

25、葉君健最大的貢獻就是把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給了中國人民和少年兒童。任溶溶為讀者翻譯了大量世界兒童文學名著，《木偶奇遇記》、《假話國歷險記》、《洋蔥頭歷險記》、《長襪子皮皮》、《小飛人三部曲》等等。

26、捷克的夸美紐斯的《世界圖解》是世界上第一部為兒童創作的圖文并茂 2 的百科全書。英國的圖畫文學大家有克雷斯、波特和格林納威。

27、英語世界的兒童文學代表作有巴里的《彼得潘和文黛》、米爾恩的玩具熊“溫尼·普”的形象、迪斯尼的“米老鼠”和“唐老鴨”。

28、托爾金的《指環王》、懷特的《夏綠蒂的網》、羅琳的《哈利波特》都是優秀的外國作品。

29、鄭春華《大頭兒子小頭爸爸》、王一梅《書本中的螞蟻》

30、兒童文學的文體特征：故事性強、語言優美、多用插圖；兒童文學區別成人文學的本質：富有兒童情趣：嬰幼兒接受兒童文學的方式：“聽”、“賞”。

31、童話的主要特點：文學性、虛擬性、兒童性

32、兩種審美意識交織創作時，占主導地位的是成人審美意識，兒童審美意識起制約作用。

33、圖畫文學是最早進入兒童世界的兒童文學書面樣式——在臺灣叫做繪本——格林納威圖畫文學獎，是由插圖讀物演化而來。

【簡答】

一、為什么要學習兒童文學？（簡答）

1、兒童文學的概念：

(1)兒童文學是為兒童創作的各類文學作品的總稱(2)兒童文學是具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術(3)兒童文學是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品(4)兒童文學對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值

2、意義：兒童文學和兒童教育密不可分。我們是小學教育專業，有教學的需要、育人的需要和研究兒童的需要，有助于培養兒童的興趣，有利于保持可貴的童心。

二、兒童文學的創作手法上的“四多四少”是什么?

1、動作描寫、神態描寫多用，心理描寫、環境描寫少用

2、生活流手法多用，意識流手法少用

3、描寫、對話多用，議論、敘述少用

4、順敘多用，倒敘、插敘少用

三、劉緒源將兒童文學創作概括為三個最基本的母題是什么？

1、愛的母題

2、頑童的母題

3、自然的母題

四、兒童欣賞文學有什么特點呢？

1、兒童的欣賞水平比較低級，有待學習和提高，需要適當指導

2、兒童的文學欣賞方式也有不少特殊性，概括起來大致有： 偏重直觀感受、易于情感投入、善于模糊解讀、拙于鑒別評判

五、兒童戲劇文學的特點？

1、結構單純，線索明晰

2、情節生動，故事性強

3、動作性突出，富有兒童情趣

4、人物性格個性化，語言簡潔口語化

六、兒童影視劇的特征

1、人物形象性格鮮明、富有個性

2、情節單純、富于懸念

3、動感突出、基調明快

七、兒童科學文藝的價值

科學文藝是指用藝術手法來描寫科學、表現科學、普及科學這樣一類與科學內容有關的作品的通稱。兒童科學文藝在科學普及中有著不可替代的位置。

1、激發兒童對科學的興趣，以科學的魅力吸引少年兒童去求知、探索和創造。

2、展示科學的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識。

3、使少年兒童養成科學的思維方式，促使全社會形成有利于科學迅速發展的大氣候。

八、中國現代兒童文學發展的特點

1、中國現代兒童文學與歐美一些國家相比，起步較遲，但起點很高，發展很快。

2、眾多文學大師的參與，使得中國現代兒童文學一開始便有無與倫比的威勢。

3、中國現代兒童文學烙有苦難和戰爭的深刻地社會印記。

九、張天翼的寫作特點（代表作《大林和小林》）

1、想象豐富，幻想奇特。

2、語言生動，活潑幽默。

3、故事情節緊湊曲折

4、運用夸張、諷刺等手段，標志我國創作童話的成熟。

十、洪訊濤的寫作特點(代表作《神筆馬良》)

1、故事情節線索單純，層次分明

2、語言質樸，有鄉土氣息

3、童話幻想與現實相結合，和諧自然

*

十一、鄭淵潔的寫作特點（《皮皮魯全傳》、《開直升飛機的小老鼠》）

1、兒童觀弘揚“游戲精神”，認為兒童可以在游戲中增長智慧和才能

2、想象豐富奇特，大膽創新，追隨科技發展的腳步

3、與孩子平等交流，鼓勵他們的自主意識

十二、例舉四位具有劃時代意義的作家及他們的作品，并評價

1、安徒生《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

他的高明之處在于常用的兩副筆墨：傳達詩意的筆墨和傳達幽默的筆墨并行、交叉、疊合著運用，造成一種安徒生童話獨特的美，形成一種安徒生風格，從此多了一種體裁—童話。

2、科洛狄 《木偶奇遇記》

《木偶奇遇記》的成功在于突破了“教育童話”的訓導模式，然而它依然是一部地道的教育童話。

3、馬克·吐溫 《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·費恩歷險記》 他是世界兒童文學史上第一個多側面、立體地表現兒童性格的作家，他第一個為世界兒童文學提供了圓形的兒童人物形象。

4、林格倫 《長襪子皮皮》

她是在無意中用作品進行童話藝術空間和兒童文學心理表現疆域的開拓。

十三、兒童電影文學藝術的特點

1、劇本要有畫面感

2、畫面和聲音有機結合

3、時間和空間的統一

4、蒙太奇的結構手法

十四、簡述圖畫文學的主要藝術特征

1、可視性——形象塑造上

2、跳躍性——文意表達上

3、夸飾性——表現手段上

4、明朗性——色彩運用上

5、簡潔性——語言要求上

【論述題】

一、當代作家你最欣賞誰？為什么?(秦文君、曹文軒、楊紅櫻選一)結合作品和兒童觀

曹文軒 代表作：《草房子》、《紅瓦黑瓦》、《青銅葵花》

兒童文學觀：

1、以兒童為本位，用兒童的視角看世界

2、他是“青春文學教父”，用情感、道義、智慧和美的力量來感動今天的兒童

3、以苦難啟迪教育兒童

4、追求美感，強調真實的審美追求

小說基本特色：

1、少年成長的主題

2、追求古典美的風格

3、濃郁的鄉土氣息

4、沉重的悲憫情懷

在他的《草房子》里，曹文軒用溫情而詩意的筆觸生動地再現了家鄉蘇北平原上那些少年成長的經歷。描寫了少年化蛹為蝶的成長過程。童年就是一座向陽的草房子，它溫暖、純真又美好，藏著我們孩子般小小的、瘦瘦的感動。仿佛可以在書中看到自己的身影，使我沉迷。

二、哈利波特從文學發展成文學現象，你怎么看？

哈利波特把全世界的少年兒童帶入一個充滿魔法的瑰麗世界，我們也隨之見證了書中少年的成長和蛻變。這部文學作品似乎本身也帶著魔法色彩，成功的完成了從文學到商業的轉化，形成了獨特的文學現象。隨著哈利波特系列的結束，這股燃燒了全球的魔法熱也慢慢冷卻，然而這股冷下來的熱潮無論在文學上，還是商業上帶來的巨大影響都是一個幾乎無法復制的傳奇。哈利 波特已不再是單純的小說人物，而成為一個價值連城的文化產業，并對全球的文化產生巨大沖擊，這是文學史上的奇跡。

【鑒賞/創編】

1、閱讀分析中的語言

eg:十分講究語言的優美、活潑、簡練和有趣，注重運用聲響、色彩和形象等基本手段。（結合具體作品）

去年的樹 圣誕節前夜

第四篇：少年兒童文學期末復習

一、1．少年文學就是_少年的文學_，它是由“文學”和少年兩大要素構成。

2． 少年的年齡特征是指與少年年齡階段相適應的 生理特征、心理特征、社會特征。

3．兒童文學通常是相對于成人文學而言的。它以18 歲以前的全體少年兒童為 讀者對象，通常可以依次劃分為嬰幼兒文學、兒童文學和少年 文學三個層次。

4．少年文學的美學特征是指少年文學的基本藝術品質。

5． 少年文學的夢幻色彩，可分為豪情奔放的夢幻美和溫婉柔情的夢幻美兩大類。

6．少年文學完善人格的作用，大致是通過情感上的__宣泄__和補償兩 種方式來實現的。7． 少年文學的憂郁情調，大致可分為平和沖淡的憂郁美_和_深沉濃郁的悲 劇美_兩大類。8 ． 少 年 文 學的 幽 默意 味主 要 依 憑 于少 年 人_矛盾 性_的心 理 特 征 _和生理特征_。

9． _兒童性_與_成人性_、_校園化_與_社會化，體現了少年文學基本性質的兩大方面。10．在給青少年讀者以啟迪的成長母題中，成長主題的核心內容是_磨難化_。

11．少年文學具有_兒童性_與_成人性_兩極融合的雙重品格，具有

獨特_而_復雜_的性質 12.語 文 教 育 的 任 務 主 要 是 學習_本 民 族 語 言 _，傳 承 人 類 文 化 _，培 養審 美 情 趣 _和發 展 健 康 人 格 _等。

13.在文學鑒賞過程中，情與理的統一具體體現在 _形象的感受、_情感的體驗_、理性的鑒別_三個方面。

14.民間童話是童話_早期發展階段的表現形式，它最早是作為_口頭文學_的形式出現的。

15.真正體現童話從民間童話到文學童話演進過程的是 _丹麥_童話大師 安徒 生__的作品。

16.寓 言 在 世 界 上 有 三 大 主 要 發 祥 地 即 _希 臘、印 度 和 中 國。

17.寓言是一種寄托著 _教學_和_哲理__的簡短故事。18.我國的寓言就文字記錄而言，大約產生于 _先秦時期。

19.寓言的藝術特征主要表現在_明確的寓意_、_生動的比喻__以及_精煉的語言_三個方面。20.少年散文按照敘述方式可分為 _抒情散文_、_敘事散文和議論散文_三大類。

21.少年報告文學由于少年視角的_獨特性_，因此在取材上就有了自身的_選擇性。

22.少年戲劇和少年影視文學在劇本結構上講究線索的單純性和情節 的 生動性。

23.少年文學評論主要有_作品論、作家論和市場論三種類型。

24。在中國，兒童文學這個名稱雖然是五四時期才出現的，但具有兒童 文學因素的作品卻早已有之。

25．中國古代傳說中的大禹，是一個_半人半神_的人物。

26． 《精衛填海》是《山海經》中的一個故事。它象征著人類與大自然抗爭的 不屈不撓的斗爭精神。

27．成書于宋代的《神童詩》、《千家詩》等，文學、意味十分濃厚。

28．明代吳承恩在繼承前人成果的基礎上，以杰出的想象力和表現力，創作了《西游記》這部偉大作品。

29．短篇小說集《聊齋志異》的作者是清代的蒲松齡。

30．黃遵憲是中國兒童詩歌創作的奠基人。其兒童詩 歌代表作幼稚園上學歌以“入境廬主人”的筆名發表于《新小說》 的思維與觀念，往往具有活潑清新的童稚天趣。（2）舉例（略）2．舉例說明《聊齋志異》的童話價值。P149 《聊齋志異》 本不是嚴格意義上的童話小說。

（1）在《聊齋志異》的故事中，蒲松齡以花、狐、蜂、蟻等動物為描寫對象，賦予它 們以人的思想感情，并因擬人化手法的嫻熟運用，使其中的不少篇章成為優美的童話（2）如《陸判》中的鬼可以和人一起喝酒，并成為好朋友，還幫助人換心、換腦袋，讓人變得更聰明、更漂亮。這些奇特優美的想象穿插在自然的故事情節中，渾然天成，流暢 自如，可和現代意義上的童話媲美。

3．舉例說明黃遵憲的兒童詩創作的成就。（1）黃遵憲是中國近代兒童詩歌創作的奠基人。《幼稚園上學課》是其兒童詩創作的代 表作。全詩十節，模擬學齡前兒童的口氣，自勉自勵，表達了他們渴求知識和成長的志向，抒發了讀書樂、樂讀書的情趣。詩歌節奏鮮明跳躍，活潑輕快，想象豐富，非常適合幼兒誦 讀。（2）黃遵憲的兒童詩創作注重兒童的年齡特征，從語言形式到內容都適合一定年齡層 次的兒童。他以自己的創作實踐探索了兒童詩歌的特征和創作規律。

4．簡述“少女心理小說”在少年文學創作中的意義。P169

（1）世紀 80 年代，隨著對兒童心理的進一步認識，特別是少年兒童心理的認識，作家 們創作了一批表現少年心理的所謂“少年心理小說”，表現了少年期兒童心理的秘密世界。在少年心理小說中占有較大比重的是一批“少女心理小說”。其中較著名的有作家陳丹燕，秦文君，程瑋等。她們在自己的作品中展示了少女在進入青春期后朦朧而又神秘的情感世界，表現了她們與社會、家庭、學校之間的沖突與和解。（2）這一系列少女形象為兒童文學人物畫廊增添了新的人物形象，同時為人們揭示了 豐富多彩的少女心靈世界，提醒人們應尊重和愛護這些美麗而柔弱的心靈。

5．舉例說明“熱鬧派”童話與“抒情派”童話的不同美學特征。P167（1）上世紀 80 年代，在童話創作中出現了兩種風格完全不同的童話作品，一種被稱為 “熱鬧派”童話，一種被稱為“抒情派”童話。（2）“熱鬧派”童話以鄭淵杰的《皮皮魯外傳 —— 寫給男孩子看的童話》 《魯西西外 傳—— 寫給年看了童話》、周銳的《勇敢理發店》等作家作品為代表。這些作品富于動感與 節奏，夸張怪異、寓莊于諧，以娛樂性和游戲精神見長。（3）“抒情派”童話的主要作品有冰波的《夏夜的夢》 《窗下的樹皮小屋》等為代表。這些作品風格清新優美，富于詩情畫意，以情感、美感的熏陶取勝。四．論述題

1．簡述上世紀五、六十年代兒童文學創作的成就與不足。

（1）從總體上說，上世紀五、六十年代我國的兒童文學創作有了長足的發展。從創作 隊伍上看，一大批有成就的成人作家響應黨的號召，參與到兒童文學的創作中來，同時也出 現了一大批專業兒童文學作家。從文學體裁上看，兒童文學的各種體裁都得到了不同程度的 快速發展，出現了百花齊放的繁榮景觀。從創作題材和主題上看，題材更為廣闊，主題也更 加深刻，形成了這一時期兒童文學創作熱情明朗、樂觀向上的鮮明時代特色。展示了新時代、新社會少年兒童的新風貌、新形象。（2）上世紀五、六十年代兒童文學創作的不足主要表現在過于貼近生活，主題先行，緊跟政治形勢上，使創作出現了公式化、概念化、模式化的不良傾向。這其中既有作者本身 的原因，也和當時受極左思潮影響有密切關系。

2．結合作品闡述曹文軒的兒童文學創作主張與創作實踐。

（1）早在上世紀 80 年代，曹文軒就提出了“兒童文學承擔著塑造民族未來性格的天職” 的觀點，提升了兒童文學作家的使命意識，80 年代中期到 90 年代初期兒童文學的精神氣 對 度和藝術風格產生了極大影響。（2）進入 90 年代，曹文軒又提出了“成長小說”的命題。他認為，在一般意義上的成 人文學與兒童文學之間，有一塊荒蕪的空地。在這塊空地上的創作處境尷尬：兒童文學嫌它 故作高深，成人文學嫌它過于淺薄。而“成長小說”的命名則有助于消除作家的尷尬。

1．簡述 18 世紀中后葉至 19 世紀初世界兒童文學對民間文學的利用。P231

（1）世界兒童文學對民間文學的利用分為兩種情況，一種是對民間童話的匯集，另一 種是對民間童話和歷史故事的改寫。（2）針對匯集這種情形舉例。（3）針對改寫這種情形舉例。

2．簡述 18 世紀中后葉至 19 世紀初的幾位杰出的兒童文學作家對兒童文學創作的重要 貢獻。P234

1）在這一時期先后出現了英國詩人 W布萊克、L卡洛爾、美國作家馬克吐溫、意大利作家科洛迪，以及丹麥作家安徒生。（2）正是由于他們的作品所引起的轟動效應，才使世人“發現”了兒童文學的誕生，從而在世人眼中兒童文學才真正成為一個獨立的文學門類。這些天才作家創作的突出特點是 有較強的想象性，真正使兒童文學成為審美對象。3．簡述兒童文學走向繁榮的時代及其標志。P235（1）20 世紀是世界兒童文學走向繁榮的時代。（2）其走向繁榮的標志是兒童觀進一步刷新，這種新兒童觀連同兒童廣闊的社會生活 在兒童文學作品中得到更豐富的表現；出現了一支較大的兒童文學專業作家隊伍；逐步 建立起各種兒童文化機構與制度；產生了相當數量的初、中級作品，同時還出現了世界 一流的兒童文學作品。

4．簡述在二戰前和二戰中的兒童文學作家反映當代兒童生活的兩種視角。P238

（1）二戰前和二戰中的世界各國人民都經歷了戰爭的苦難，在這樣的大背景下，兒童 文學作家們反映當代兒童生活往往采取兩種視角： 一是執著于現實，側重從社會生活的視角 描寫兒童生活，甚至通過表現兒童生活來反映社會狀況。（2）另一種是遠離現實，側重表現兒童的精神世界，表現作家的“童年情結”，體現出 一種超現實主義的浪漫主義精神，這在童話中表現得尤為明顯。

5．法國當代有哪些著名的兒童文學作家及其代表作？P253~255

法國當代有著名的兒童文學作家有圣埃克絮佩利，代表和為中篇童話《小王子》 ；馬 塞爾埃梅。代表作和成名作為《捉貓貓游戲童話集》 《捉貓貓游戲童話續集》 《捉貓貓游戲 童話末集》 ；勒內吉約，曾獲國際安徙生兒童文學獎。其代表作為《格里什卡和他的熊》。

1．結合分析馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》中湯姆的形象，并指出其典型意義。

（1）《湯姆索亞歷險記》是馬克吐溫的重要作品。書中描寫了一個生活在圣彼得堡 小鎮，名叫湯姆索亞的孩子，因為厭惡教會學校枯燥無味的生活，幻想著能過上傳說中像 海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險的生活，于是作出了種種冒險經歷。（2）湯姆被村里人公認為最頑皮的孩子。他聰明愛動，生性頑皮，對現實環境持反感 態度，一心想沖出桎梏去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。所以他曾跑到荒島上去逛了幾天。同時，他又勇敢善良，富有正義感。比如一個午夜，他和哈克去墳場游逛，意外撞見了一起 強盜殺人事情，他克服了巨大的恐懼，在法庭上指證罪犯，一夜之間成為英雄。（3）小說中的湯姆索不同于傳統的好孩子形象。他有理想、有抱負，但同時也有煩 惱。在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等多種才能。馬克吐溫將兒童 固有的喜歡無拘無束的狂野開性釋放出來，表現了兒童對自然與玩耍的無限傾心，也將人物 塑造得有血有肉，栩栩如生，是一個具有獨特審美意義的成長中的少年形象。

2．結合《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，試分析羅大里的創作特點。P270

（1）羅大里意大利共產黨員，也是意大利當代具有進步的思想傾向的著名兒童文學作 家。他的童話名篇《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》被認為是不可多得的童話經典。（2）《洋蔥頭歷險記》講述了在蔬菜和動物的世界里，洋蔥頭與以檸檬王、番茄騎士 之間的尖銳斗爭，游戲般地演繹了善與惡的斗爭。在《假話國歷險記》里，抓住人類愛講假 話這一弱點，設置童話意境，采用歸繆法和夸張的手法，將人類的這一弱點放大，充分顯示 了說謊的荒謬可笑。（3）羅大里的童話創作，往往具有鮮明的政治傾向。《洋蔥頭歷險記》實際上反映了當 時資本主義社會的階級矛盾，即以洋蔥頭為代表的勞動人民與以檸檬王和番茄騎士為代表的 統治階級之間的尖銳斗爭；而《假話國歷險記》則講的是強盜賈科蒙內為掩蓋自己的強盜歷 史，用武力建立起獨裁專制的假話國。以大嗓門小茉莉、瘸腿貓、玉米大娘、畫家小香蕉等 代表被壓迫人民不甘沉默，說出真相，號召人們推翻了賈科蒙內的獨裁統治。羅大里在故事 中表現出來的政治傾向無疑和他本人的政治傾向有關。（4）一般說來，童話故事忌諱政治傾向，因為容易失去與兒童的親和性。但羅大里在 表現這些劇烈的社會生活內容時沒有絲毫的宣傳說教，而是讓少年讀者像參加一場游戲一樣 深入到故事世界中去，與故事中的人物一起經歷悲歡離合，自然地引起少年讀者對現實生活 的聯想。同時，童話中的人性與物性高度統一，語言諷刺幽默，從而使這兩部作品成為世界 兒童文學中的精典。

第五篇：兒童文學復習重點整理

兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。兒歌的特征

（一）強調聽覺，重音韻節奏

（二）單純淺顯，易記易唱

（三）歌戲互補，富于情趣。兒歌特殊的藝術形式：搖籃曲，對答歌，連鎖調，顛倒歌，數數歌，繞口令，時序歌。

兒童詩是為兒童創作的，以優美的韻律和凝煉的語言抒寫兒童心聲，表現兒童情趣，與兒童所理解并喜愛的詩。1，詩歌韻味。2，圍繞兒童。藝術特征：

（一）高度凝煉地表現兒童生活和內心世界

（二）體現兒童特有的趣味與情調

（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發情感

（四）用富于音樂性的語言傳達詩意。類型：生活，自然，童話，科學。

童話：指符合兒童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。現代童話的特征 ：一.日常生活進入幻想世界，構建多層次的文本形式

2、多樣化、個性化的趣味和風格

3、兒童與成人共享童年夢想.幻想是童話最基本的審美特征。幻想和現實構造童話的邏輯性。結合方式有，尋常結合異常結合反常結合。傳統文學特征：相對固定的敘事程式。開頭結尾的模式，類型化的故事，敘事結構的模式化。鮮明的主題——抑惡揚善的傳統主題。現代文學特征◆呈現兒童的純真世界◆表達成人的童年夢想◆創建個性化、多樣化的文本形式。擬人，夸張，顛倒，象征手法。童話形象：一）超人體童話形象。二）擬人體童話形象。三）常人體童話形象

寓言就是一種把深刻的哲理和教訓寄托在簡短形象的故事里的文學樣式。構成寓言的三個要素：故事、寓意、寓示。特征：

（一）寓意于言的教訓性（諷刺型/經驗教訓型）二）連類比物的比喻性。三）犀利幽默的諷刺性。四）精練簡潔的概括性

寓言與童話的聯系性：

◆ 都具有較強的幻想色彩，都廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術手法。

◆ 寓言和童話相互交叉，形成特殊文體童話寓言或寓言童話。

寓言與童話的區別：

◆ 主題設置上的重心不同。寓意重說理，諸要素都以說理為核心而鋪設。童話超“理”而存，重在以想象性的故事表現精神性的夢想與游戲般的狂歡，營建童年的家園，對現實生活的折光反射是間接的。

◆ 虛構、幻想的思維方式不同。寓言著眼于從現實事物與虛構事物中找到相同點，其虛構與幻想的展開限于理性邏輯的框架。童話的幻想根植于現實又超越于現實，在真中求幻、幻中求真，形成真幻結合、似真似幻、富有奇幻色彩的童話意境。

◆ 文本構造的不同。寓言情節單純，敘述簡潔凝練，人物形象鮮明而單一，不一定個性豐滿，但具有很強的現實概括性，體現出抽象化和符號化的特點。童話情節曲折豐富，結構復雜多變。注重細節的描寫和童話角色的性格刻畫，其人物形象相對更具典型性和多樣性。兒歌與兒童詩的區別：

1、目的不同。歌淺顯，主題單一，有很強的功利性，強調外在的功能（例各類兒歌所體現出來的認識、教育、語言開發的功能）。而童詩則要有深刻的思想，生動典型的形象。強調兒童所能理解的詩情畫意。童詩的目的在寫意，抒情，強調內在的意義，更關注情感的抒發和意境的創造。

2、審美風格不同。兒歌在語言運用上講究順口自然，有“俗”味，童詩的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”

3、音樂美的表現方式不同兒歌講究音韻節奏，具有鮮明的外在形式上的音樂感，形式比較整齊（有相對穩定的音步，相對穩定的句式，相對穩定的韻腳）。兒童詩更少拘束，更自由，音樂美體現在詩意的傳達中。

林格倫及《長襪子皮皮》皮皮是一個惹人喜愛的童話人物。她力大無窮，風趣詼諧，具有非凡能力。她富有正義感，幫助弱小者，熱情善良，助人為樂，具有可貴的品質。

作品因為塑造了皮皮這樣一個有鮮活生命力的形象而拓展了童話的藝術空間和兒童心理表現的疆域。2.為讀者和理論研究者帶來了“童話的陌生化”皮皮的形象不同于貴族化的童話形象對美和生命價值，生命意義的追求，或以荒誕夸張表現兒童的幻想，別于貧民化頑童形象的教育性。而是借童話形象來釋放兒童內心狂野，表現兒童真實天性，在這個童話人物身上激活了兒童天性的方方面面，有效地激發了兒童讀者的閱讀欲望和興趣，為研究者提供了心的內容。意味著具有現代品格的世界兒童誕生。

王爾德《道林格雷的畫像》《快樂王子》《槍炮與玫瑰》

（一）王爾德童話中的現實批判主題

（二）對美的熱愛和頌揚

三、精致華美的藝術形式。四，充滿詩情的童話意境、機敏智慧的語言描述、搖曳生姿的音韻節奏

安徒生《買火柴的小女孩》安徒生童話創作三個階段：1.充滿奇麗的幻想和樂觀精神，具有清新活潑，純樸優美的氣息。此時期最有代表性的是《丑小鴨》、《夜鶯》 2.新童話”，其特點是浪漫氣息、幻想的成份減弱，現實的成份加強，樂觀的情緒減弱，憂郁的情緒滋生。其中《賣火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母親的故事》3.細心的挖掘著勞動人民和優秀品質和貧苦子弟被壓抑著的天才的創造力，作品的基調以哀戚、低沉代替了歡樂和明快，顯示著“沉郁”的特色。《她是一個廢物》、《柳樹下的夢》、《單身漢和睡帽》《沙丘的故事》。藝術特色：溫暖的人道主義。詩意之美。安徒生式的幽默。

圣~艾克絮佩里《小王子》創作背景：在二戰中，作者表達了自己的觀點：茫茫宇宙中，目前知道只有一個星球有一個人類文明，人的感情全部傾注在這個星球上。在這個孤單的地球上，人既堅強而又脆弱，文明既可長存又易毀滅，這取決于人的智慧。作者提出，物質豐富彌補不了精神匱乏，人不能忘記精神實體。目的中心思想:圣·埃克蘇佩里在這部童話小說里，通過一顆小星球上的一個小王子旅行宇宙的經歷，表達了對人類“童年”消逝的無限感嘆。作者以小王子的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。形象分析：飛行員，敘述者，愛幻想，討厭世俗。平靜與小王子分離的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：嬌媚，任性，矯情。在愛的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包樹——一種潛伏在身邊的危險，任其發展，后果將是毀滅性的。

（猖獗的法西斯勢力，現代文明中被扭曲了的價值觀，人自身的惡習。）

蛇——恐怖而又充滿誘惑的死神。

狐貍——循循善誘的最純潔的智者形象

（狐貍感悟到了生活的本質，用簡單直白的話語對小王子道破了愛與責任的真諦——人的幸福不在自由之中，而在責任的承擔之中）象征的手法：醉心于權勢的孤獨的國王（政治權力的象征），貪得無厭、一味追求金錢的市儈（金融權力的象征貪婪，夢想發財），學究氣十足、脫離實際的地理學家（精神權力的象征教條主義者），孤芳自賞的虛榮迷，因循守舊、缺乏獨立思考，但具有實干精神的點燈人，通過提煉加工具有普遍意義。第二類：蛇”、“狐貍”、“花”、“回聲”、“水與井”花”是愛和幸福的象征，“回聲”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情。“水與井”寓意深刻：“水”可以給飛行員解渴，是其生命的源泉，但對小王子來說，“水”僅僅是他的精神食糧。水洗禮凈化思想心靈。“沙漠”則是世界上人煙稀少的凈土，是脫離塵世污染的人間天堂的象征。這種環境最適合人們進行反思和遐想，從而完成現實與想象的交融和轉換。他是永保童貞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者

理想之象征。小王子，嬰兒。飛，少年。玫瑰青春。國王類，中年，世俗。狐，老，智慧。

馬克吐溫《湯姆歷險記》創作背景：作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀末期美國社會的方方面面，小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判。

湯姆歷險經歷:目睹墳地慘案、野外當“海盜”、法庭指證兇手、洞中歷險.在探險的過程中充分的表現了主人公天真活潑而又調皮的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描寫了湯姆在歷險過程中所表現出來的沉著勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現出的那種毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情。作者用情景交融的寫作手法，把人與大自然、人與人、人與社會的親和與對立關系表現的十分透徹。同時，也充分突出了人在征服自然和社會過程中的艱苦

1、渲染了大自然的靜寂，安詳的氣息

2、環境描寫、心理描寫、語言描寫等，這些描寫襯托湯姆他們擺脫成人社會禁錮以后，在享受大自然中的自由自在，無拘無束的生活情趣

從傳統的教育觀看，湯姆索亞很顯然是一個另類，喜歡“惡作劇”是他活潑本性的使然，也是他充滿野趣的地方。他用惡作劇的方式來表達自己的一種生存方式的獨特存在，因而他用逃學的方式來表達對于傳統繁瑣卻毫無價值的圣經說教教育的極度反感。他一出場，就和蓓姬賭氣，對于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場去玩死貓。所有這些，都容易使人把湯姆索亞定性為壞孩子。但是，恰恰在這個看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心，湯姆索亞的勇敢機智、樂于助人、真實善良深深的被掩蓋了，要想發現這些閃光點，關鍵要為他們創造一個個性充分張場的個性空間

湯姆索亞探險的歷程也是一個問題少年在社會實踐中逐步走向性格成熟的心理過程。所以，這部小說的另一層隱性含義就是強化社會實踐對于形成孩子正確的人格具有重要作用。對于孩子的成長對于他們的稍帶有野趣的童真不要過多的指責，不要使他們過早成人化，要多想些辦法，早日促進他們健康的心理和人格的形成，使自發性的探險變成有序的引導，讓他們在接受知識教育的同時，也能夠正確的學會與人交往和公平處世，或許這比知識本身更加重要。