第一篇：四年級語文下知識點

冀教版四年級下冊語文復習

2017-06-18 16:48

下面是小編為大家帶來的冀教版語文四年級下冊復習要點，希望對你的復習有所幫助。

冀教版語文四年級下冊復習要點

第一單元

背誦：P2《古詩詞二首》的詩、詞義、詩意。P5《天窗》的3-5自然段。P26頁《我的采蜜集》中的詞語。《四時田園雜興》的詩、詞義、詩意。

第1課中心思想：《宿新市徐公店》描繪的是詩人在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。在一派田園風光中，穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了兒童的天真爛漫，全詩富有兒童情趣。《清平樂》以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物畫，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現人情之美和生活之趣，流露出詞人那極富生活情趣，極富人情味的內心世界。

第2課“慰藉”是什么意思?為什么說小小的天窗是作者唯一的慰藉?你從中體會到了什么?

答：(1)慰藉：安慰。當孩子被大人喚回屋里，告別了疾風暴雨的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托。它帶給孩子無窮無盡的想象，展現出一個美麗神奇的世界，是孩子唯一的自我安慰。(2)孩子被喚回時是失落、無奈的，然而又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂。生活中，我們也有遇到煩惱，感到無奈的時候，只有學會采用合理的方法排解自己的不快，才會使自己迅速從中解脫出來，樂觀地區面對生活。

第3課中心思想：本文通過敘述孩子們在小河邊的草地上踢足球的熱鬧場面，表現了童年生活的自由和快樂，充滿了童真、童趣，極富感染力。

第4課中心思想：本文通過回憶“我”小時候和小伙伴們玩兒蘆葉船的情景，向讀者展現了一幅江南水鄉的孩子手拿蘆葉船快樂嬉戲的畫面，字里行間流露出“我”對童年生活的眷戀和對蘆葉船的喜愛之情。

作者描述的蘆葉船的哪些地方給你留下了深刻印象?

1.玩兒的地方美。2.玩具制作的美。3.玩兒的過程美，充滿想象與智慧。

第5課中心思想：本文通過描寫十二歲的德國小姑娘烏塔獨自一人游歷歐洲的事，反映了她很強的獨立生活能力和自立意識，同時也表現了她內心深處對生活的熱愛。

聯系課文內容說說烏塔是一個怎樣的女孩兒? 答：(1)烏塔做事經驗豐富，從容不迫。(2)烏塔做事有計劃、考慮周密、膽大心細。(3)烏塔能處理各種事情，適應各種環境，非常獨立。(4)烏塔話語邏輯嚴謹，條例清晰，觀點鮮明。這充分體現出她在思想上和精神上的獨立。

《四時田園雜興》的中心思想：詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景，展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。

第二單元

背誦：第6課最后一自然段。第9課最后兩個自然段。P54《詰貓詩》、《蟬》。P56頁三句詩。第6課讀了這篇課文，你對老舍先生加的貓有怎樣的印象?

答：我覺得這只貓非常惹人喜愛也非常淘氣。

第7課中心思想：本文通過講述“我”精心馴養失去媽媽的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事，流露出“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現了人與動物和諧相處的主題。

“我”和小獅子愛爾莎之間是怎樣的一種情感?“我”為什么要把愛爾莎送回大自然? 答：“我”和小獅子愛爾莎之間情同母子，感情真摯。“我”把愛爾莎送回大自然的原因有兩個：一是獅子屬于大自然，大自然是它生活的真正環境，要讓它適應自然環境，掌握生存技能，自己去生活;二是由人撫養的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然中生存，“我”決心做好這個實驗。

第8課中心思想：本文通過記敘“我”將一只鞋作為鳥窩，把掉落樹下的雛鳥送回鳥媽媽身邊的事，表現了“我”的天真質樸和愛護鳥類的美好品質。

第9課中心思想：本文通過記敘老人以充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間的感人故事。表現了老人熱愛自然，熱愛生命，關心、愛護小動物的美好心靈，表達了人與自然

要和諧相處的深刻主題。

本文以“葬禮”結尾有什么深刻的內涵?

答：本文雖以“葬禮”結尾，但哀而不傷，讓人心中涌起濃濃的暖意，深深感悟到動物是有靈性的，人如果對它們付出愛，收獲的也同樣是愛。

第10課中心思想：本文通過描寫作者和同伴錯誤地拯救了一只幼龜“偵察兵”，致使龜群受到傷害的故事，告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會事與愿違。

這篇課文講述了一個有關人類行為和動物命運的故事。你從中感悟到了什么道理呢?

答：讀了這篇課文，我知道了違背自然規律就會給自然帶來災難。所以，我們做事、解決問題時要三思而后行，不要過早地下結論，那樣就容易被表面現象迷惑，產生適得其反的結果。

第三單元

背誦：P85頁《守株待兔》原文和道理。P87頁孔子論水的話，君子三德。兩組對聯。P88頁采蜜集中的詞語。讀讀背背的四字詞語。

第11課中心思想：詩歌用孩子豐富多彩的想象展示了兒童無法被壓抑的自由自在、無拘無束的天性，讓我們體會到孩子渴望到大自然中快樂地玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。

讀了這首詩，你受到了什么啟示?

答：在孩子的成長過程中，與父母產生矛盾上必然的，但要學會用恰當的方式與父母溝通，表達自己的情感。

你認為“我”是一個怎樣的孩子?

答：文中的“我”是一個懂事的孩子。因為“我”懂得了解大自然和獲取書本知識同樣重要，對于媽媽的約束和管教能通過說心里話的方式直接表達自己的想法，與媽媽溝通，向媽媽提出請求和做出保證。

第12課中心思想：本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。

你認為小溪流的歌是一支怎樣的歌?

答：(1)小溪流的歌是一支快樂的歌。(2)小溪流的歌是一支勇往直前的歌。

13課中心思想：本文通過記敘意大利男孩兒約翰身處優裕家境，卻自食其力，勤儉節約的故事，告訴我們：只有在勞動中磨練自己，才有利于我們成長。

14課中心思想：本文運用了對比的手法，通過兩個年輕人為老板做同一件事表現出來的差別，告訴我們，做事情應該多動腦筋，開拓思路，發揮自己的主觀能動性和主人翁精神，才能有所成就。阿諾德和布魯諾的差別在哪里?

答：阿諾德：有思想，有主見，對上級的話不是言聽計從，而是根據自己的觀察和理解創造性地執行，做事周到縝密，具有遠見卓識。

布魯諾：墨守成規，做事情缺乏主見，沒有遠見卓識，不能預見事態的發展，從而做出更好的處理決定，沒有創造性。

15課中心思想：本文通過講述一個在沙漠中迷路的日在饑渴至極、瀕臨死亡的情況下選擇付出這壺救命水，結果河道水的故事，贊美了他高尚無私、給予奉獻的品格。

怎樣理解這篇課文的題目?

答：“給予”的意思是“給”，可縱觀全文，并未發現誰給誰什么，甚至連“給予”一詞也沒有再出現過，但故事中在沙漠中迷失方向的這個人，是別人給的水，按照別人提示的方法才喝到了救命的泉水，這是別人對他的“給予”;同時它在面臨生死抉擇的時候，心中想到的是給別人留下生的機會，這是將自己的生死置之度外的“給予”，由此可見這是一個名副其實的“給予的故事”。

第四單元

背誦的內容：16課全篇。17課全篇。19課全篇。P114《鄉村四月》詞義、詩意。

16課中心思想：本文通過描繪北京頤和園的魅力景色，表達了作者對頤和園的贊美之情，字里行間流露出一種民族自豪感。

第2 / 4頁

17課中心思想：本文通過對東北大森林一年四季美麗景色的描繪，抒發了作者對東北大森林的喜愛，對祖國大好河山的熱愛之情。

18課中心思想：本文描繪了敦煌至陽關、玉門關、附近的沙漠奇景——海市蜃樓的出現、形態及消失，突出了它變幻無窮、神秘奇異的美，表達了作者的驚喜和贊美之情。

19課中心思想：本詩通過描寫詩人進水鄉、游水鄉、出水鄉的情景，展現了江南水鄉優美的環境和安詳、寧靜的氣氛，表現了江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。

20課中心思想：本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇與人們生活的密切關系，為我們展現了威尼斯這座水上城市的迷人風光。

閱讀鏈接四中要知道《醉翁亭記》的作者是歐陽修。《徐霞客游記》的作者是徐霞客。

《鄉村四月》這首詩以白描的手法寫了江南農村初夏時節的景象。整首詩就像一幅色彩明麗的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現了對勞動生活，勞動人民的贊美。

第五單元

背誦的內容：P143荀子《勸學》以及解釋。

21課中心思想：本文通過講述1982年第一顆救援衛星首次救人的故事，項我們展示了現代科技的神奇魅力。

22課中心思想：本文是一篇說明性的科普文章，用精煉、生動的語言向我們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過對宇航員在太空看到的地球美景的描述，表達了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。

課文在描寫太空生活的“奇妙有趣”時使用了哪些說明方法?

課文在第2自然段中使用了舉例子的說明方法，使人感覺密封艙就在眼前;在第3自然段中使用了打比方的說明方法，形象的描繪出人在太空行走的樣子;在第5自然段中使用了作比較的說明方法，真實地展現了在太空看星星、太陽、月亮的奇特感受。

23課中心思想：這首兒童詩通過對記憶移植的大膽想象，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想，揭示了科技的進步、人類愿望的實現，要靠我們不懈地探索和努力。

詩中關于記憶移植的奇妙想象表達了作者怎樣的思想感情?

想象“我”和爺爺互相移植記憶，表達了作者心中樸素的親情;想象“我”和博士叔叔、詩人爸爸、教授媽媽移植記憶，表達了作者對知識的渴望;想象家鵝與天鵝、蜜蜂與蝴蝶移植記憶表達了作者對美好未來的向往之情。

查字典，看看“移植”是什么意思?談談你對“記憶移植”的看法。

答：(1)移植在詞典中的解釋有：1.把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。2.將機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。(2)記憶移植可以幫助我們在很短的時間內獲得更多的知識，掌握更多的本領，通過彼此分享，達到共同提高的目的。有了記憶移植，普通的動物也將變得不再普通，這個世界會變得更加豐富多彩。雖然現在不能實現，但只要我們堅持不懈地去探索，終有一天會讓它成為現實。

24課中心思想：本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

25課中心思想：本文通過講述伽利略用事實證明兩個鐵球同時著地的故事，贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。

閱讀鏈接五中要知道諾貝爾的主要成就是研究炸藥。《勸學》以生動的比喻和對比，說明了學習貴在堅持的道理。

第六單元

背誦的內容：26課全篇。29課4、5自然段。30課2、3、4、5、6、8自然段。31課最后一個自然段。《芙蓉樓送辛漸》詞義、詩意。

26課中心思想：這首詩以優美的語言，飽含深情第敘說了一朵蒲公英的成長經歷，提醒、囑咐小朋友們要愛護這朵小黃花，與它一同享受春天的快樂，表現了冰心對雖然微小卻充滿生機的小生命及其

第3 / 4頁

賴以生存的美好的大自然的由衷熱愛。

這是一朵怎樣的小花?

答：第一，這是一朵蒲公英，它很幸運、很快樂，等到了媽媽和大自然的愛護。第二，這朵小花很勇敢、很頑強，它有著頑強的生命力，能勇敢的面對一切。

有人說：“冰心的愛心無處不在。”你能從這首小詩中體會出來嗎?

答：能，雖然這只是一朵小小的蒲公英，但是冰心奶奶卻滿懷深情地告訴小朋友們要熱愛它、保護它，實際上也是希望小朋友們愛護自然界的一切生命。從中可以看出冰心奶奶的愛心是多么博大。

27課中心思想：本文通過敘述冰心奶奶給小朋友們的一封信，表達了她熱愛兒童、熱愛祖國、熱愛生活的強烈情感。

冰心奶奶上懷著怎樣的心情寫這篇通訊的?

冰心奶奶是飽含著對孩子、對生活、對祖國深深的愛來寫這篇通訊的。從第一、第二部分可以看出冰心奶奶是很愛孩子的;從第三部分可以感受到冰心奶奶是很熱愛生活的，而且對祖國有著深深的愛。冰心奶奶第一次給小朋友寫通訊是在什么時候?寫的是什么?

答：冰心奶奶第一次給小朋友寫通訊是在1923年，主要寫的是冰心奶奶赴美游學旅途的見聞和在異國的生活。

28課中心思想：本文通過描述冰心從香山歸來游歷頤和園時和孩子們相遇的情形，及由此引發的思考與感觸，表達了冰心對少年兒童的喜愛之情及所寄托的希望。

為什么春游時“只揀兒童多處行”就能找到春天?

因為兒童是天真活潑的，像春天一樣富有朝氣和活力，給無邊的春色增添勃勃的生機和活力。所以，春游時，只要看到孩子，就能從他們的身上感受到春天旺盛的生機和活力，就能找到春天。

29課中心思想：本文通過介紹作者童年時玩兒“吹肥皂泡”游戲的方法、過程及“吹肥皂泡”時的心情和美妙的想象，表現了作者童年生活的美好。

課文結尾寫肥皂泡“一個一個地破裂”，有什么深刻的含義?

答：美麗的肥皂泡帶給孩子們夢幻般的感覺，產生了無盡的遐想，然而，在現實世界中，這些肥皂泡卻一個一個地破裂，孩子們仍然生活在那個仄長的廊子里，生活在固有的圈子中。那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為關于童年的美好回憶。30課課后題:冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么?冰心在這個童年的舞臺上是怎樣生活的?生活得怎么樣?

答：冰心童年生活中的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。她在山上看到了美麗的野花，開心地跑來跑去。她在海邊看到了潮漲潮落時的壯觀景象，結識了水兵和漁民，從他們的口中了解了許多關于大海的信息和知識。她在山上和海邊這些童年生活中的“大舞臺”上感受到了無限的歡暢與自由。

31課中心思想：本文通過敘述在悼念儀式上，人們用特殊的方式為世紀老人冰心送別的情景，表達了人們對冰心的崇敬和懷念之情。

人們是怎樣以獨特的方式送別冰心的?這寄托了人們怎樣的情思?

答：1.沒有肅穆的黑色，沒有低回的哀樂，取而代之的是大海的藍色和玫瑰的紅色，以及海濤海浪的聲音，間或還可以聽到海鷗的鳴叫。人們手中都拿著玫瑰，伴著海潮聲聲和海鷗低鳴，與冰心見最后一面。2.這特殊的方式寄托了人們對冰心的崇敬與懷念之情。

冰心是個怎樣的人?

答：冰心是一個充滿愛心，熱愛自然界中的一切生命，喜愛小朋友的人。

背誦：世界是和平的，人類是自由的。只有愛，只有互助，才能達到永久的安樂與和平。——冰心

冰心原名謝婉瑩。1919年9月，她第一次用“冰心”這個筆名發表作品。“冰心”，“玉壺”以“冰之清”、“玉之潔”比喻人的品格高尚。

第二篇：四年級語文知識點歸納

四年級知識點歸納

一、拼音

1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。

二、漢字

1、查字典（3種查字方法）

（1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。

（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。

部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內外都有，取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

（3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。

2、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪”

3、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

4、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓

三、詞語

1、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）（3）反義詞：

絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ”

2、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

3、詞語結構一AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究”

4、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、語句

1、單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情）

2、復句：（關聯詞）（1）并列關系：??也??，??又??，一邊??一邊??，有時??有時??，不是??而是?

（2）遞進關系：不但??而且??，??還??，??甚至??，??也??（3）選擇關系：??或者??，是??還是??，不是??就是??，要么??要么?，與其??不如?（4）轉折關系：雖然??但是，??可是??，??然而??，盡管??還是，??卻??

（5）假設關系：如果??就??，即使??也??，要是??才??

（6）條件關系：只有??才??，只要??就??，除非??才??，無論??都??，任憑??

（7）因果關系：因為??所以??，??因此??，之所以??是因為??，既然??就??

3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯系上下文理解

4、擴句、縮句和合并句

擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。

擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。

擴句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語（3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。合并句的方法

（1）用關聯詞把兩句合一句

（2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。

（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。

5、語序（4種排列方式）

（1）事情發展順序（2）時間先后順序（3）先總述后分述順序（4）空間推移順序

6、句式轉換

（1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。

（2）主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”→。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。

7、修改病句

（1）成分殘缺。例句“我們要從小養成講文明”

（2）用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”

（3）搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”（4）語意重復或啰嗦。例句“他總是首先第一個發言”（5）詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”

（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

（7）指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”（8）不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”

修改病句技巧：（1）了解病句常見類型（2）保留愿意（3）從語法角度入手，抓句子主干（4）從詞法角度入手看詞語搭配（5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體

（2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”

（5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！”

（6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

五、標點符號

1、點號（7種）：句號“。”；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：”

2、標號（9種）：引號“”；括號（）；破折號——；省略號??；書名號《》；連接號—；著重號．；間隔號· ；專名號——

3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭；標號“前不置尾，后不在開頭”；省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

六、閱讀理解——“捉迷藏”游戲

1、閱讀三字歌

好題目 明中心 含內容 慢慢找

中心句 中心詞 關鍵段 宜先找

總起句 在前面 總結句 在后頭

合段意 提問題 串聯法 是高招

答問題 要周到 常練習有提高

2、解題步驟：“一讀二找三答”

“一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號。

“二找”：歸納段意必須充分利用原文。

“三答”：“三個忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規則。

3、提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。

七、寫作

（一）作文基礎知識

1、審清題意：“五審”

（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景）

（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）（4）審清主題（中心思想）（5）審清其他要求（附加要求）

2、確定主題：“四要”

（1）主題要正確（反應生活實際）

（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）

（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）（4）主題要深刻（深挖內涵思想）

3、選擇材料：“四要”

（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）

（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）（3）選擇新穎的材料（新人新事）（4）選擇獨有的材料（具有創新性）

4、編寫提綱“五點”：（1）擬好題目（2）確定主題（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重點段落的層次安排和內容

5、修改文章“五看”：（1）是否切題

（2)主題、思想是否明確、突出

（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整（4）看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字（5）看標點是否正確。

（二）記敘文·記事

（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。（2）事件經過寫具體

（3）按事件的發展順序來寫（4）注意表達真情實感

（三）記敘文·寫人（1）確定寫作對象

（2）確定人物的思想品質（3）選擇典型的具體事例

（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。（5）注意表達自己的真實感情

（五）記敘文·狀物——“五要三注意” “五要”：

（1）抓住物的特征（2）按一定順序寫

（3）既寫靜態又寫動態

（4）展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體

（5）托物言志，借物抒情 “三注意”：

（1）仔細觀察、抓住特征（2）明確中心，展開想象（3）根據內容，安排順序。

（六）記敘文·寫景 注意六點：

（1）抓住景物特征

（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響（3）景物特點安排恰當的順序

（4）采用多種手法表現景物特點及變化（5）寫出自己的感受（6）借景抒情

（七）應用文

1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式

2、常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

3、具體格式：

（1）標題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）（2）正文：另起一行空兩格。

（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

第三篇：四年級語文(下)第五單元知識點總結

四年級語文（下）

第五單元知識點總結

一、生字

徑（山徑）暢（暢想）磕（磕碰）絆（絆倒）瞬（瞬間）弧（弧度）翔（飛翔）權（權利）繽（繽紛）擾（打擾）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壯）診（診所）撼（震撼）塌（崩塌）限（限制）

二、讀讀寫寫讀讀記記

濃郁流連小徑流暢引導悄然靈性經歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權利繽紛 鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩震撼糟蹋短暫有限珍惜籠罩呵護 流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰 孤零零齊刷刷花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震

三、近義詞

小徑——小路流暢——順暢準確——精確驚訝——詫異經歷——閱歷一瞬間——一剎那 完整——完好珍貴——寶貴照顧——照料領悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖騷擾——打擾短暫——片刻珍惜——愛惜寂寞——孤寂明顯——顯然頓時——立刻奇怪——怪異頑強——堅強輕率——貿然

四、反義詞

濃郁——清淡合攏——分開優美——丑陋悲哀——歡喜苦痛——甜蜜完整——殘缺平靜——激動不假思索——冥思苦想強烈——微弱堅硬——柔軟短暫——長久乏味——有趣 遼闊——狹小肯定——否定

五、日積月累

1.人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

3.對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

六、補充

1.一朵小花一副角膜一只飛蛾一個盲童一片原野一股力量一粒香瓜子一條弧線

2.飛蛾的求生欲望表現在：它掙扎著，極力鼓動雙翅。

“我”放了飛蛾，是因為：“我”被飛蛾那種求生的欲望所震驚。

第四篇：四年級語文下知識點總結歸納(完整打印版)

易錯音

諳(ān)駝(tuó)浙(zhè)簇(cù)皚(ái)津(jīn)耽(dān)愚(yú)蝙(biān)巷(xiànɡ)捕(bǔ)蠅(yínɡ)帚(zhǒu)屑(xiè)彌(mí)濟(jì)弋(yì)頻(pín)浸(jìn)裊(niǎo)屢(lǚ)垠(yín)箬(ruò)蓑(suō)撩(liáo)違(wéi)執(zhí)徽(huī)誘(yòu)塑(sù)擾(rǎo)豌(wān)詔(zhào)焰(yàn)膝(xī)恕(shù)矩(jǔ)懲(chénɡ)絹(juàn)平舌音z c s 簇.擦.財.贈.尊.斯.罪.聳.蠶.桑.塞.薩.刺.蔡.睬.鎖.臟.易錯字

漓 綿 瀾 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 撥 惑 德 瘦 帽 喉 吟 宛 滾 毀 凱 姨 雜 慌 聚 康 瞬 塌 欲 擾巢 搬 飾 搗 辯 釋 澈徽 妄 融 蔡 焰 饒 膝

⑴、描寫山水的成語：波瀾壯闊 山清水秀 崇山峻嶺 湖光山色 重巒疊嶂 ⑵、形容變化多的成語：變化多端 變化莫測 滄海桑田 翻天覆地

⑶、含有動物名稱的成語：狼吞虎咽 龍馬精神 畫蛇添足 狐假虎威 鵬程萬里 望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

⑷、帶“心”的成語：將心比心 刻骨銘心 得心應手

⑸、含有反義詞的成語：爭先恐后 避重就輕 居安思危 舍近求遠 口是心非 大驚小怪 生死存亡 七上八下 無中生有 轉敗為勝 大同小異 東奔西走 來龍去脈 不進則退 同甘共苦 出生入死 取長補短 聲東擊西 口是心非

⑹、含有數字的成語：一清二白 五湖四海 一分為二

三心二意 四面八方 五體投地 六親不認 七上八下 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百發百中 千軍萬馬 萬無一失

⑺、形容注意力集中的成語：聚精會神 全神貫注 專心致志 目不轉睛 ⑻、形容情緒的成語：垂頭喪氣 坐立不安 歡天喜地 眉飛色舞 得意洋洋

⑼、AABB式：明明白白 干干凈凈 整整齊齊平平穩穩 老老實實 結結實實 風風雨雨 馬馬虎虎 安安靜靜

ABCC式：喜氣洋洋 神采奕奕 興致勃勃 小心翼翼 風塵仆仆 風度翩翩 人才濟濟 ABCC式：氣喘吁吁 清香裊裊 興致勃勃 生機勃勃 生氣勃勃 怒氣沖沖 小心翼翼 風塵仆仆

AABC式：緩緩駛過 悶悶不樂 栩栩如生

蒙蒙細雨 碌碌無為 沾沾自喜 依依不舍 津津樂道 歷歷在目 斤斤計較 高高在上 緩緩駛過

ABAB式：商量商量 研究研究 考慮考慮 教育教育 品嘗品嘗 打扮打扮

ABAC式：同心同德 任勞任怨 百戰百勝 大模大樣 大搖大擺 大手大腳 大智大勇 無法無天 無拘無束 無窮無盡 無聲無息 多災多難 多姿多彩 不折不扣 不慌不忙 百發百中 知己知彼 有始有終 自言自語

ABCB式：似懂非懂 應有盡有 得過且過 大錯特錯 就事論事 將計就計 見怪不怪 ABCA式：防不勝防 忍無可忍 精益求精 話中有話 舉不勝舉 忍無可忍

ABB式： 熱騰騰 暖烘烘 香噴噴 沉甸甸 干巴巴 孤零零 空蕩蕩 密麻麻 冷冰冰 熱乎乎 ABB式（顏色）： 白茫茫 白皚皚 金燦燦 青蔥蔥 黑漆漆 紅彤彤 紅通通 灰蒙蒙 綠油油 黃澄澄 黑乎乎

ABB式： 笑瞇瞇 笑咪咪 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 笑哈哈

⑽、六字成語：有志不在年高 百聞不如一見 有眼不識泰山 英雄所見略同 ⑿、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 枯枝爛葉 多災多難

⒀、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出 膽大妄為 賞心悅目 披頭散發 笑逐顏開

⒁、描寫人物神態： 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注 笑逐顏開 聚精會神 熱淚盈眶 氣急敗壞

⒂、描寫人物外貌：骨瘦如柴 儀態端莊 披頭散發

⒃、描寫景色的成語：形態萬千 花繁葉茂 雜草叢生 色彩明麗 水： 波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

山： 峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

⒄、出自成語故事： 手不釋卷 鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風聲鶴唳

⒅、出自寓言故事：守株待兔 葉公好龍 畫龍點睛 驚弓之鳥 刻舟求劍 掩耳盜鈴 亡羊補牢

畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥

⒆、形容意志堅定、不懈努力的成語：雄心壯志 堅定不移

堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 ⒇、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退 碌碌無為 有始無終 半途而廢

帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著 遙望 瞧見 注視 察看 觀看

帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論 發言 回答

描寫四季的成語：

春：百花齊放 鳥語花香 萬紫千紅 花紅柳綠 春回大地 桃紅柳綠 鶯歌燕舞 夏：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 驕陽似火 汗流浹背 炎炎夏日

秋：碩果累累 秋高氣爽 天高云淡 秋果累累 一葉知秋冬：冰天雪地 滴水成冰 寒風刺骨 寒氣逼人 天寒地凍 風雪交加 寒冬臘月 ⑤、與戰爭有關的成語：

知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意

攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳

六種修辭: 比喻，擬人，夸張，排比，設問，反問，1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）

2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊！（排比）

4、是誰養育了我們？是我們的父母！（設問）

5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）

6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚（夸張）

7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（夸張）反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

1、春天來了，越來越來暖和了。在沙灘上，沙灘上一片銀白。

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。

1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。

3、我經常閱讀、看科幻小說。

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。

5、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。

六、改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。關聯詞：

并列：一邊……一邊……

又……又……

既……又……

不是……而是……

一方面……一方面……

因果：因為……所以……

……因此……

既然……就……

……是因為……

條件：只有……才……

只要……`就……

無論……都……

不管……總…

假設：如果……就……

即使……也……

假如……那么…… 轉折：雖然……但是……

盡管……還是……

……可是……

……卻……

選擇：不是……就是……

是……還是……

與其……不如……

寧可……也不……

遞進：不但……而且……

不僅……還……

1、小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬險。

千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

3、我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術表演。

4、你沒有告訴我。

我知道了。

5、我們發動群眾。

我們很好地完成了上級交給我們的任務。

（三）、選擇恰當的關聯詞填空。

1、不但……而且……

只要……就……

寧可……也不…… 只有……才……

雖然……但是……

因為……所以……

孔繁森同志是領導干部的楷模。（）他牢記自己是共產黨的干部，（）時刻把人民群眾放在心上。（）發現誰有困難，他（）想方設法去幫助。（）自己苦點、累點，（）他心里很踏實。

2、雖然……但是……

不但……而且……

與其……不如…… 無論……都……

一……就……

因為…… 所以……(1)、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。(2)、（）坐在那里說空話，（）實實在在地去干。

(3)、張老師（）沒有擔任我們的班主任，（）卻關心著我們班的每一個同學。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。

《獨坐敬亭山》（唐 李白）————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。《憶江南》（唐 白居易）————表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。③比喻：

潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。《鄉村四月》（宋 翁卷）————表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

《四時田園雜興》（宋 范成大）————詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。《漁歌子》（唐 張志和）————表現了漁夫悠閑自得的生活情趣。

1、桂林山水——奇秀險、靜清綠

2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇

3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝

4、大海——波瀾壯闊

5、西湖——水平如鏡

6、泰山——峰巒雄偉

7、香山——紅葉似火

8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國

9、鄉村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束

10、鄉下風景——獨特迷人、優美恬靜

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一

12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,賞一樣。

1、父親（中彩那天）——誠實，講信用

2、父親（萬年牢）——認真、實在、正直

3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣

4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國

5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高

6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰爭

7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命

8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人

9、鄉下人家——熱愛生活，勤勞樸實

10、伽利略——執著追求真理，相信科學、不迷信權威

11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執著追求

12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超

13、父親（父親的菜園）——勤勞執著、認準目標、堅持不懈

14、紀昌——虛心好學、勤學苦練

15、飛衛——堪稱名師

16、扁鵲——醫術高超

17、蔡桓公——固執己見、自以為是、諱疾忌醫

18、文成公主——聰明又漂亮

19、普羅米修斯——不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情

21、漁夫——從容、鎮定、聰明

人好像在畫卷中游覽觀

22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢

學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。遇事要將心比心，多為別人著想。《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環境，增強環保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。學習了《蝙蝠和雷達》，我明白了我們可以從動物身上吸取經驗，用于科學實驗發明。學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態平衡，提高環保意識，愛護環境。學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰爭。學習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰爭，維護和平，捍衛和平。

《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現出無限的價值。《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，要不怕困難，勇往直前。

學習了《鄉下人家》，我感受到了鄉下人家的田園生活真讓人向往。學習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉村生活多么富有情趣啊！

學習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權威要尊重，但不應該盲從，實踐才是檢驗真理的唯一標準，要學會獨立思考。

學習了《全神貫注》，告訴我們學習或是做事要有執著追求的精神和全神貫注的工作態度以及一絲不茍的工作作風。

學習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

《紀昌學射》，寓意是：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎。《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設想。《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰勝的。

（1）“水滴石穿----非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，小明是不會取得這么好的成績的。（2）你因為考了一百分就馬上驕傲起來了，所以這次又落后了，真是又應了那句話：關羽失荊州-----驕兵必敗。

成語故事 手不釋卷——手里的書舍不得放下，形容勤學或看書入迷。鵬程萬里——相傳鵬鳥能飛萬里路程，比喻前程遠大。

課外積累：

1、關于誠信的名言：一言既出，駟馬難追。——中國諺語

2、農時諺語：①立春三場雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農民愁。

3、氣象諺語：①有雨山戴帽 無雨山沒腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，風雨到

4、關于生命感悟的名人名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么——愛因斯坦

5、歇后語：

① 八仙過海——各顯神通 ②芝麻開花——節節高 ③王婆賣瓜——自賣自夸 山水風光的古詩 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。李白 田園風光的古詩 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游

1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。

3、仿生學：從青蛙的眼睛得到啟示發明了“電子蛙眼”、從蝙蝠的身上得到啟示發明了“雷達”、從蜻蜓身上得到啟示發明了“飛機”…… ①抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、②英勇獻身：方志敏、董存瑞、③保家衛國：黃繼光、邱少云……

我還知道其它的英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小

5、荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是荷蘭國花，品種達二百多種，荷蘭是鮮花之國，它因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美譽。

6、羅丹是法國著名的雕塑家，代表作有《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

7、普羅米修斯是古希臘神話中的一個神，在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亞戰爭的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯為民除害的故事。

8、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》是由264個小故事組成。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《辛伯達航海旅行飛故事》、《三個蘋果的故事》、《阿拉丁和神燈的故事》都出自這本書。《一千零一夜》被譽為世界民間文學創作中的“最壯麗的一座紀念碑”。

1、形容風景的詞語：山清水秀 鳥語花香 花紅柳綠 春暖花開 風景如畫 百花齊放

2、描寫四季的詞語：春光明媚 春暖花開 驕陽似火 炎炎夏日 秋高氣爽 冰天雪地

3、描寫月亮的詞語：月明人靜 月明星稀 花好月圓 皓月當空 月黑風高 明月高照

4、描寫植物的詞語：花紅柳綠 花枝招展 一碧千里 雜草叢生 綠樹成蔭 生機勃勃

5、描寫外貌的詞語：骨瘦如柴 披頭散發 面呈菜色 一表人才 面黃肌瘦 相貌堂堂

6、描寫神態的詞語：全神貫注 怒氣沖沖 興高采烈 呆若木雞 大驚失色 眉開眼笑

7、形容人多的詞語： 車水馬龍 人山人海 人海茫茫 游人如織 千軍萬馬 絡繹不絕

8、表示看的詞語：瞧 望 盯 打量 欣賞 張望 注視 凝視 觀察 鳥瞰

9、形容高興的詞語：興高采烈 開懷大笑 笑逐顏開 歡聲笑語 歡天喜地 歡喜若狂

10、描寫色彩的成語：萬紫千紅 五彩繽紛 五光十色 五顏六色 色彩明麗

15、描寫人物品質的成語：助人為樂 拾金不昧 見義勇為 勤奮好學 機智勇敢

16、描寫人物意志的成語：堅定不移 自強不息 持之以恒 知難而進 半途而廢

17、含寓言故事的成語： 葉公好龍 畫龍點睛 對牛彈琴 愚公移山 刻舟求劍

18、神話故事的成語： 精衛填海 八仙過海 夸父追日 女媧補天 嫦娥奔月

19、出自成語故事的成語：手不釋卷 鵬程萬里 胸有成竹 畫龍點睛 聞雞起舞 20、含近義詞的成語： 胡言亂語 東奔西走 千言萬語 千呼萬喚

21、含反義詞的成語：黑白分明 進退兩難 東張西望 左鄰右舍 七上八下 生死存亡

22、象聲詞：①嘩嘩 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥嘰嘰

1、《記金華的雙龍洞》是著名作家 葉圣陶 先生寫的，上個學期我們還學過他的作品《爬山虎腳》。

2、《萬年牢》作者是 新鳳霞 ；《小英雄雨來》的作者是 管樺 ；《生命 生命》的作者是 杏林子 ；《花兒的勇氣》是著名作家 馮驥才 寫的。

3、海倫〃凱勒是一位盲人作家，她的作品是《假如給我三天光明》。

4、這個學期我們認識了很多古希臘神話中的神，有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，關于他們的傳說很多，如：金羊毛的故事，特洛亞戰爭的故事。

5、我國古代也有許多神話故事，如：女媧補天、精衛填海、夸父追日。引號作用：（1）特定稱謂——“糖風”、“流線型”、“藍盔”。（2）特殊含義，運用比喻——“和平之花”、“搖籃”。

（3）特殊含義，表示強調——“特別”、“表現”、“恩將仇報”。（4）特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。（5）表示引用——“桂林山水甲天下

第五篇：語文四年級上冊知識點

蘇教版小學語文四年級上冊復習資料

第一單元知識點總結

1．《老師，您好！》贊美了教師事業的（崇高和美好），抒發了孩子們對老師(感激、熱愛)的思想感情。詩中“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”和“哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！”這兩句是（反問句），作用是（加強語氣）改成陳述句是（每個人的成長都浸透著教師的心血！）（每一項創造都蘊含著教師的辛勞！）。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作(園丁、蠟燭、鋪路石)。

2．“昨天”“今天”“理想”這是兩個比喻句中的詞語，詩句中“昨天”指(過去的歷史)。“今天”指(現在)；“理想”指(未來)。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。

3．“春暉”：比喻(教師的關心和愛護)； “春蠶”：比喻（老師）；“理想的絲線”：比喻（教學成果）； “甘露”：比喻（教師的心血）；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻（學生）。

4．《但愿人長久》是（宋代）文學家（蘇軾），題目中：“但”的意思是（只）。“愿”是（希望、祝愿）的意思。題目的意思是：（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間）。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先（心緒不寧），接著（埋怨），后來（寬慰）。

5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的（“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！”）來解釋；“但愿人長久，千里共嬋娟！”可以用課文中的（“但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”）來解釋。詞中的“此事”指的是（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）；“嬋娟”原指（美好的樣子），詞中指（美好的月色）。這些詞句表達了詞人（熱愛生活、積極向上的寬大胸懷）。

6．《望洞庭》是（唐）代詩人（劉禹錫）寫的，詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。“相”：（相互）。“和”：（和諧、協調）。“鏡”：指（銅鏡），詩中比喻（洞庭湖水面）。“未”：（沒有）。這兩句的意思是：（秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣）。可以用成語（水平如鏡）來形容此時的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。“遙望”：（遠望）。這兩句的意思是說：（在月光下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛）。詩中描寫了（白、銀、青）三種顏色。這首詩歌運用了（比喻）的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作（未磨的銅鏡）；后兩句把洞庭湖比作了（白銀盤），把君山比作了（青螺）。7．《峨嵋山月歌》是（唐）代詩人（李白）寫的。前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。“影”：（月影）。“流”：（流動）。這兩句的意思是說：（秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。）后兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。“發”：（出發）。“向”：（駛向）。“思”：（思念）。“下”：（順流而下）。這兩句的意思是：（連夜從清溪出發向三峽方向駛去。相見友人卻見不著，只好懷著依依惜別之情駛向渝州了）。

8．《秋天》課文主要采用了（擬人）的修辭手法，抒發了作者對（秋天的熱愛和贊美之情）。

9．文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

10．《風》作者是（唐代的李嶠）這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風很大。

一、照樣子寫詞語。

1．ABCC式：白發蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼

2．四字并列的詞語：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣

3．贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨

孜孜不倦、循循善誘、春風化雨、潤物無聲

4．描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香 5．帶有“人”字的成語：一鳴驚人、后繼有人、聰明過人、百年樹人 6．形容關系好、情意深的詞語： 親密無間、情深義重、手足情深、形影不離

7．描寫夜空晴朗的詞語：

皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀

明月清風

二、選詞填空。

文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍

后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人

1．王小芳是個（聰明過人）的孩子。

2．他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是（一鳴驚人）。3．班會課上，班主 任徐 老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計算機較量??我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能（一鳴驚人），也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍）而勝于藍。

第二單元知識點總結

1．《天安門廣場》課文二、三自然段按（方位順序）介紹了天安門廣場上的建筑物。

2．天安門是（新中國）的象征。1949年10月1 日，北京30萬人在天安門廣場舉行了（開國大典）。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：（中華人民共和國中央人民政府成立了！）我國的開國領袖是（毛澤東），現任主席是（習近平）。

3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比

描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色

舞、開懷大笑、喜笑顏開、笑逐顏開 描寫花多的詞：

花團錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色 描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天 張燈結彩 普天同慶

4．“功夫不負有心人”指（做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的）。“功夫”指（時間、精力）。“有心人”文中指（徐悲鴻）。“有眼不識泰山”指（長著眼睛辨不出泰山），文中比喻（那個外國學生淺陋無知）。5．形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光 堅持不懈

6．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：勵志學畫的著名畫家徐悲鴻，（為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐，令世人震驚。我還道（精忠報國的岳飛）和（收復臺灣的鄭成功）都非常愛國。像這樣的愛國英雄還有：（文天祥、關天培、韓信、孫中山、毛澤東）等。

練習2 1．表現愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）

2．（南宋）的愛國英雄（文天祥）在他的《過零丁洋》一詩中有這樣的豪言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩中“汗青”指的是（書籍或史冊）。3(明朝)的（顧憲成）給我們留下了這樣的名言：（風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心）。告訴我們（在讀好書的同時還要關心國家大事）。

第三單元知識點總結

1． 說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的（白浪翻滾），好像（銀花盛開）；有的（晶瑩剔透），好像（明珠散落）；有的（聲音洪大），聽起來如（虎嘯獅吼）；有的（聲音低細），聽起來如（秋雨瀟瀟）。其中最著名的要數（珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉）了。（趵突泉）被譽為“第一泉”。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：珍珠泉（神奇），五龍潭(泉多)，黑虎泉(水勢大、流勢猛)，趵突泉(大、清、美)。

2．描寫泉水流動的樣子：珍珠泉（涌）、五龍潭（匯注）、黑虎泉（噴吐）、趵突泉（冒）。

“涌”是說(泉水相對少而急)；“匯注”是說(泉水從幾個方向流入)；“噴吐”強調(泉水流量多流勢猛)；“冒”是說(泉水相對多而緩)。

3．描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開、明珠散落、晶瑩剔透、白浪翻滾 描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟、咕嘟咕嘟 描寫水的詞語：波光粼粼、碧波蕩漾、水平如鏡、波濤洶涌、驚濤駭浪、清澈見底

4“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”這一自然段在全文中起(總結全文)的作用。課文為我們描繪了四幅美麗的圖畫：(雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽)。5．描寫九寨溝的景物特點：水（清澈見底）、樹（古木參天）、瀑布（高低錯落）

描寫花兒的詞語：含苞待放、亭亭玉立、五顏六色、五彩繽紛、沁人心脾、香飄十里

6．《田園詩情》是一篇散文，描寫了(水之國、花之國、牧場之國)的荷蘭的田園風光，洋溢著(寧靜悠閑)的情趣。課文視點的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，(看奶牛圖、郁金香圖、駿馬圖、家畜圖、擠奶圖、田園傍晚圖和夜色圖)。

7．《桂花雨》中母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”母親說金桂香，實際上表達了（她對故鄉的熱愛和懷念）。

練習3 1．書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

2．描寫山水景色的詞語：湖光山色、人間天堂、明月清風、桂子飄香、水光接天、相得益彰、江山如畫、魚米之鄉 3．有關讀書的名人名言。

“書猶藥也，善讀之可以治愚。”這是劉向說的，說明（讀書可以讓人變得聰明）。

“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”這句話高爾基把書比作面包，告訴我們（書是我的精神食糧，讀書可以使我們生活充實）。

4．歇后語：

竹籃打水——一場空

十五個吊桶打水——七上八下 搟面杖吹火——一竅不通

八仙過海——各顯神通 小蔥拌豆腐——一青（清）二白

月亮里有桂樹——高不可攀 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

啞巴吃黃連——有苦說不出 豬八戒照鏡子——里外不是人

丈二的和尚——摸不著頭腦（2）歇后語造句。

①黃大為由于迷上了電子游戲機，學習成績真似飛行員跳傘——一落千丈。

②這個人非常小氣，人們都說他是鐵公雞——一毛不拔。③寫文章要有新意，不能老和尚念經——千篇一律。④文靜的我對武術是搟面杖吹火——一竅不通。

⑤聽了老師的講解，同學們對這道題的解法是小蔥拌豆腐——一青（清）二白，很快就解了出來。

⑥我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如十五個吊桶打水——七上八下的。

⑦別輕信了他的好話，愛耍小聰明的他是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心，在動你財產的腦筋。

⑧一群猴子想把水中的月亮撈上來，費了好大的勁還是竹籃打水——一場空。

第四單元知識點總結

1．《開天辟地》講的是中國著名的（神話傳說），贊頌了盤古（無私奉獻的）精神。課文最后一個自然段用一句話概括了盤古開天辟地的經過，在文中起（總結全文）的作用。

2．課文的第一、二自然段寫盤古開天辟地，突出表現了盤古(力大無窮)的特點；第三到六自然段寫盤古頂天立地，突出表現了盤古(意志堅定)的特點；第七自然段寫盤古改天換地，突出表現了盤古(無私奉獻或勇于獻身)的精神。3．《普羅米修斯盜火》是根據(古希臘神話故事)改編的，其中宙斯：（殘暴專制、心狠手辣）普羅米修斯：（不畏強暴、堅強不屈）赫剌克勒斯：（正義神勇）

4．“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。”與“當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他。”中的“決心”與“決定”能否互換？為什么？

不能。第一句中的“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非常簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣。第二句用了“決定”，對于宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。

5．出自神話故事的成語：開天辟地、夸父追日、女媧補天、精衛填海、愚公移山

6．帶“天地”的成語：談天說地、開天辟地、改天換地、上天入地、頂天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天經地義、天昏地暗

7．《一路花香》是一則寓言，告訴我們：（世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。）

練習4 1．象聲詞：咕嘟咕嘟、呼嚕呼嚕、丁冬丁冬、嘩啦嘩啦、丁零丁零、2．大神盤古沒有醒來前，整個宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；當沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，大刀闊斧，開天辟地；天地分開后，盤古頂天立地，身軀隨天地而變化，與日俱增；又經過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀變化萬端，化生為世間萬物，整個宇宙改天換地。

第五單元知識點總結

1．《說勤奮》課文一開始通過（設問）的形式明確擺出自己的觀點：（通往理想境界的橋梁是勤奮）。課文通過司馬光勤奮學習，編寫《資治通鑒》的事例告訴我們：（天資聰穎的人靠勤奮成才，說明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”）的道理。通過童第周勤奮成才的事例告訴我們：（基礎較差的人靠勤奮成才，說明了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”）的道理。2．古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來的）。句中的“成功者手中的鮮花”指（成功者所取得的成就）。“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動）。舉個例子來證明這句話：（劉翔只有通過不懈的努力，不斷改進訓練方法，才能站在世界最高領獎臺上。）司馬 光這個成功者手中的鮮花是（編成了著名的史學巨著《資治通鑒》），童第周這個成功者手中的鮮花是（完成了高難度的青蛙卵剝離手術）。

3．讀讀下面的句子，并結合生活實際，說說你對這些句子的理解。（1）古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

（說明了從古至今，從中國到外國，成功者的成功都是他們勤奮刻苦的結果，勤奮是他們取得成功的必不可少的因素）。

（2）勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才。

（即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的）。4．勤學苦練的成語：懸梁刺股、聞雞起舞、手不釋卷、起早貪黑

有關學習的成語：學而不厭、不恥下問、廢寢忘食、學以致用

5．《李時珍夜宿古寺》表現了（李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風）。

6．課文結尾：“寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。”不是寫寺內的人，而是寫寺外的風嘯鷹叫和皓月當空。這樣寫有什么好處？（課文結尾雖然不是直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草綱目》，為民造福的可敬形象。）

7．《維生素C的故事》記敘了維生素C的發現過程。這篇課文告訴我們：（許多科學的新發現都是在生活實踐中經過細心觀察、反復研究才獲得的）。8．哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”（哥倫布“驚”的是那些船員竟然還活著，“喜”的是他們的病竟然不治而愈了。）9．學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。（勤奮努力、孜孜不倦）的司馬光和童第周（勇于探險、關心船員）的哥倫布（不怕吃苦、嚴謹認真、為民造福）的李時珍

練習5 1．表現勤奮學習的詞：學富五車、滿腹經綸、學貫中西、博古通今、功成名就、著作等身、溫文爾雅、文質彬彬。

2．關于勤奮的名言：①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。——魯迅②應知學問難，在乎點滴勤。——陳毅

③勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚 ④業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈 ⑤應知學問難，在乎點滴勤。——陳毅

第六單元知識點總結

1．《誠實與信任》說明了（誠實與信任比金錢更重要的道理）。2．“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”你對這句話是如何理解的？（誠實比什么都重要；誠實的美德是無價之寶；擁有誠實的人也講擁有別人的尊重。）

3．《珍珠鳥》是根據作家（馮驥才）的散文改編的。揭示了（信賴就能創造出美好的境界的道理）。“美好的境界”指的是（相互信任，友好共處的境界）。

4．看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：（信賴，不就能創造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問句的意思是（信賴就能創造出美好的境界）。

6．《九色鹿》告訴我們（做人要守信用）的道理。文中的九色鹿（見義勇為、不圖回報、沉著機智），調達是一個（見利忘義、背信棄義、恩將仇報）的卑鄙小人，國王是一個（知錯能改、伸張正義）的人，王妃是個（愛慕虛榮）的人。

7．我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》

8．造句。

??只好??今天父母都加班了，只有我一個人在家，我只好自己做飯吃。??竟然??剛才還是艷陽高照，可現在竟然下起雨來，這個天氣可真怪！練習6 1．關于誠信的短語、名言、成語。（1）短語：

人無信不立：人不講信用就難以在世上立足，難以生存和發展。言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅決果斷。

駟馬難追：駟馬，指四匹馬拉的車。比喻既成事實，不可挽回，常與“君子一言”或“一言既出”連用。

火心要空，人心要實。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。（2）名言: 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。—（美）富蘭克林 一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——（法）莫里哀 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅（3）成語：言行一致 君子一言，駟馬難追

2．講人與人相互間應該信任互助親密合作：肝膽相照、開誠相見、同舟共濟、心照不宣、志同道合、親密無間、榮辱與共、唇亡齒寒。

造句：

??親密無間??我的小紅是親密無間的好朋友。

??心照不宣??此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。??同舟共濟??人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。

??唇亡齒寒??我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢？

??開誠相見??小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。

??同舟共濟??在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協力，克服難關。

第七單元知識點總結

1．《霧凇》 “霧凇，俗稱樹桂，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。”這句話告訴我們霧凇形成條件是：（空氣中有過于飽和的水汽）和（遇冷凝結）。

2．這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了。從填寫的詞語中可以體會到霧凇的形成是一個逐步形成的過程。

造句：??最初??逐漸??最后??在海上觀看日出，太陽最初只露出一點點光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個兒跳出了海面。

3、看著這美麗的霧凇，我想起課文中的這樣一個片斷：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。詩句（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）也可以用來贊嘆這一美麗景象。這句詩表達了人們對霧凇那（千姿百態、奇特壯美景象）的贊美之情。其中的“千樹萬樹梨花開”在這里指的就是（霧凇）。

4．選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫 淹沒 繚亂 潔白 晶瑩

今天的霧真大啊！一開門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里小河邊馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。

5．吉林霧凇與（桂林山水、云南石林、長江三峽）同為“中國四大自然奇觀”。6.讀一讀，比較帶點詞語的意思，并造句。（1）漸漸地，燈光、樹影模糊了。

（2）這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

（這三個詞結構相同，意義相關。“漸漸地、慢慢地”都是表示一個緩慢的過程，“輕輕地”表示霧氣輕，每層“鍍”的“白銀”很薄。）

??漸漸地??隨著冬天的臨近，樹上的葉子漸漸地掉光了。

??慢慢地??天上的云慢慢地飄移著，變幻著，令人產生了無窮的遐想。??輕輕地??爺爺正在午睡，我輕輕地給他關上房門。7．描寫霜的詞語：薄霜鋪地、霜若白鹽、白霜片片、銀霜遍地 描寫雪的詞語：鵝毛大雪、大雪飄飄、大雪紛飛、潔白無瑕 描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒、大地冰封、冰天雪地、滴水成冰 8．《春聯》春聯分為（上聯）、（下聯）和（橫批），它的上下聯都是（豎著）寫的，讀時（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。春聯的特點是：（1）講究對仗——字數相等、詞類相當，（2）聲律優美——抑揚頓挫、和諧動聽。

9．我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

展現祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業興。表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報歲平安。反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

展現祖國壯麗河山：①山河增秀色，大地沐春暉。②神州有天皆麗日，祖國無處不春風。③日暖山河春，風和桃李秀。春回大地，福滿人間。家家幸福慶團圓，歲歲年豐添美滿。

10．《元日》是（宋代）詩人（王安石）的作品，他是 “唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是（農歷正月初一，即春節）。整首詩寄托了作者執政變法，除舊布新，強國富民的情感。這首詩寫到了春節這一天有哪些風俗：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯）。

11．《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動動腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）

12．和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：（千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。）13．《江雪》的作者是（唐代）詩人（柳宗元）。流露出詩人（凄涼、孤獨）的情調。這位迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人（不屈精神和孤獨情懷）的人格化身。

14．《江雪》中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩中最能表達作者心情的詞是“（孤舟”和“獨釣）”，從這兩個詞中你感受到了詩人寂寞孤獨的心情。

15．千門萬戶曈曈日 曈曈：（太陽初升時光亮耀眼的樣子）。句意：（旭日的光輝普照千家萬戶）。千山鳥飛絕 絕：（絕跡）。句意：（所有的山上都沒有飛鳥的蹤影）。

16．古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。

這是隆冬的時節，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。

17．本學期，我們認識了（自強不息、為祖國勤學苦練）的徐悲鴻；（一身正氣、堅決銷煙）的林則徐；（無私奉獻、意志堅定）的盤古；（勇敢而極富同情心、不怕犧牲、一心為民）的普羅米修斯；（心狠手辣）的宇斯；（富有有正義感）的赫剌克勒斯；（勤奮刻苦、孜孜不倦）司馬光和童第周；（不怕吃苦、嚴謹認真）的李時珍；（見義勇為、不圖回報）的九色鹿；（見利忘義、背信棄義、恩將仇報）的調達??

18．本學期，我們隨課本瞻仰（寬廣壯觀）的天安門廣場；了解了（奇特美麗、天下聞名）的泉城；游覽了（神奇美麗、充滿詩情畫意）的九寨溝；欣賞了（如詩如畫）的荷蘭田園詩情；領略了（潔白晶瑩、千姿百態）的霧凇奇觀??真是開卷有益啊！

練習7 1． 對對子。

細雨對和風 桃紅對柳綠 藍天對白云（碧水）地北對天南 古木參天對雪峰插云 山美水美春光美對天新地新氣象新 神州對大地 海角對天涯 雨雪對風霜 春風對秋雨 漫山對遍野 舊歲對新年 鳥語對花香 明月對清風 舒眉對開口 山光對水色

秋雨瀟瀟對春風徐徐 風綠千條柳對雨紅萬朵花 2.成語：春滿人間 欣欣向榮 千帆競發 萬馬奔騰

六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐