第一篇：unit8 教學反思

我們學校是鄉鎮中學，學生原有的英語基礎和學習英語的學習風氣都較差，任課班級學生的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學習效果。因此，我從學生實際出發，遵循教學規律，在教學實踐中，設法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發和保持學習興趣，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的環境，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

八年級下冊第八單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在本單元教學中的一些認識。

一、較成功的方面：

1、語法方面 在本單元中，首次出現了現在完成時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。根據初中生的英語基礎，我們只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。在本冊課本中，功能話題與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發學生的興趣，開展話題的討論。本著聽說領先的原則，讓學生就本課的“Have you read...?開展聽說練習，以期達到聽、說、讀、寫全面發展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

首先向學生展示幾本精美的書籍，精美的圖片激發了他們的求知欲，適時向學生提問：（1）Do you like reading books?（2）How many books have you read since......?(3)When did you read this book ? 有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。課堂上開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導學生積極參與，充分發揮他們豐富的想象力和創造力，以達到最好的效果。在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

3、情感態度方面

任務型教學不應僅停留在為設計任務而設計任務的層面上，教師應從“學”的角度來設計具體的教學內容，充分體現以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。激發和培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

二、教學中的不足：

回顧本節課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調動起來，讓每個學生都積極參與進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點。

3、聽力訓練在教材中體現得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分許多與教材脫節，不能很好地體現新目標對學生能力的操練，及體現不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓練帶來很大難度。通過對本單元的教學反思，我從中領悟到，教師必須優化課堂教學，提高課堂效果，采用靈活有效的教學方法，努力為學生創設輕松、愉快的學習環境，在不同的學習階段，不斷誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現自己所學的知識，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

第二篇：unit8 “At the weekends”教學反思

從這個單元的教學中，我體會到英語課的教學設計應注意以下幾點：

一、因“材”設計

所謂因材設計，就是能根據教材內容來設計教學環節，確立教學的重難點，unit8 “At the weekends”教學反思。在“Attheweekends”這節課中，重點要求學生熟練掌握句型Howdoyouspendyourweekends?及其答句Ioften…SometimesI…因此，在具體的教學過程中要始終圍繞這個重點來安排教學活動，讓活動的每一個環節既精彩又有實效。

例1.“Howdoyouspendyourweekends?”句型和學生剛剛學過的“Whatdoyouusuallydo？”聯系十分緊密，因此，針對教材的特點，我是先通過復習“WhatdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?這個句型然后自然導入新句型的。這樣便顯得自然、流暢，利于學生接受新知，也便于學生理解句型，降低了學生回答的難度。

例2.因為“Howdoyouspendyourweekends”Ioften…這個句子較長，而且里面含有兩個生詞“spend和weekends”。直接操練，學生必會感覺十分枯燥，乏味，失去興趣。因此，我便設計了一個chant:“spend,spend,spendyourweekends.Ioftenspendyourweekends”.伴著手拍或腳踏的節奏，學生學習的興趣立即被激發出來了。

二、因“人”設計

五年級的小學生總體來說是活潑愛動的，教學反思《unit8 “At the weekends”教學反思》。據心理學專家研究，小學生的有意注意力保持時間為10分鐘左右，然而40分鐘一節課，學生是坐不住的，大多數學生是在老師的“威力”下屈服，但卻并不情愿。怎么呢？這時，如果我們利用他們活潑好動的特點，帶領他們有組織、有目的的動起來，便會起到意想不到的效果。

例3.我特地在課伊始的時候，便設計了SimonSays這個游戲，一方面可以幫組學生復習以下剛剛學過的動詞詞組，為課文學習掃清障礙；另一方面可以有效的激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

例4.除此之外，在課中間了插入猜動作、魔力眼等游戲。最后選擇了一首學生耳熟能詳的歌曲《hobbies》通過替換歌詞，改編成歌曲《weekends》,熟悉的旋律，學生不用教就能很快學會，激發學生興趣的同時達到鞏固新學知識點的功效，增強了課堂教學的效果。

三、因“難”設計

“Attheweekends”partA是課文教學，這里集中了本單元的幾乎所有的重難點。10個詞匯及2個句型，知識點較散，并且學生又沒有學習過B/C部分。此時，教師別具匠心的設計、化難為簡的穿插最能顯現教師的教學智慧，也將成為整節課的教學亮點。

例5.對于catchbutterflies，這個詞組，本是B部分的內容，在A部分顯得十分孤立。如單獨去教學，勢必會破壞課文的整體的教學。因此，在教學時，我是專門做了一些butterflies的貼畫，在對學生獎勵時呈現。一方面，起到了激勵學生，引發興趣的作用。另一方面，引出butterflies,catchbutterflies的教學。這樣，整個環節便顯得十分的自然，協調，學生的效果也較好。

例6.同樣，對于sport這個詞的設計，我也是在出示Beckham的圖片，操練“Howdoeshespendhisweekends?”時呈現。等等這里不再一一贅述。

爭鳴探索5Bunit8教學反思

第三篇：3B Unit8教學反思

本單元是學生比較感興趣的內容，因為涉及到食物和相關的對話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學習難度還是挺大的，有一般的詞匯，有不可數名詞，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學生易于接受，3B Unit8教學反思。

本課我通過創設情景，利用游戲、兒歌、編對話、看卡通片等方式，引導學生對單詞和句型進行探究性學習，讓學生通過主動探索、發現和體驗，學會對信息的收集、分析和判斷，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

第一課時中，我是在句型What would you like? I’dlike……的句子框架下，進行單詞的教學，我是遵循先易后難的順序來進行的，而且在教學一些詞組類單詞時，可以采用分層次的教學方法進行，這樣可以減輕學生的學習難度，教學反思《3B Unit8教學反思》。整堂課在教學中也出現了一些不足：

詞匯探究不夠深入。對小學三年級學生來說，英語的要求，無論是聽、說、讀、寫方面都有了質的飛躍，把握好三年級學生吸收和擴充知識的度，怎樣給學生更多和如何讓學生練習更多，這堂課的內容還可以拓展一下，使學生會在發散思維中學習，在注意力有效集中中學習，在娛樂演練中學習，使教學具有娛樂性、層次性、創意性、藝術性?？梢栽跁镜幕A上再拓展些與食品有關的接近生活的詞匯，增加學生的詞匯量。

學生參與可以再積極些，可以多用點新的與我們生活有關的食品類單詞再設計一些頭腦風暴類活動，讓學生思維活躍起來，集思廣益。

當然，我們也不能在英語課堂上一味地追求熱鬧，要做到動靜結合，使英語教學寓教于樂，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

第四篇：4B unit8 How are you教學反思

Unit8 How are you? 的教學反思

Unit 8 How are you?這個單元主要是通過打電話的形式來詢問對方的身體狀況。而本單元的重難點也就是打電話時的英語表達。在英語里面，當你打電話給別人時通常先要自報家門，并且要用句型This is … speaking，而不能用I am…這個句型在Unit 7 What’s the matter? 的Cartoon time里已經有所涉及，所以學生們都會說。所以在開始的時候，我先讓學生欣賞了一首英文歌曲。在歌曲的動畫中，主要是兩個人打電話問候的語句和畫面，由此引入打電話。并且在Free talk中我利用打電話的形式，從我口中將打電話用語先呈現出來，給學生一種印象，并且將復習已學句型融入到打電話中，以打電話的形式來復習舊知，我覺得這是比較好的，為下面的學習也做好了鋪墊。在師生間的一問一答中，學生已能很好的理解和感悟，接下來就是要讓他們從聽到說的掌握了。于是我先總結了如何打電話的句型，并帶領學生將所有句型讀熟并理解，然后再進行操練。在操練中，為了激起學生的學習興趣，我讓學生打電話給自己的朋友，并且問候一下對方。學生都很感興趣，也都積極參與。在這一活動中，學生已能很好地掌握并且說這些句型。到此為止，學生對本單元重點句型的掌握還是比較扎實的。接下來，就是進入課文部分了。

上一部分我重點教授了本單元的重點句型，利用打電話，引出Yang Ling打電話給Miss Li,從而引出課文。我先出示了兩個簡單的關系課文主題的問題，讓學生帶著問題去觀看動畫，并且回答問題。觀看完動畫后，學生都能得到相應的答案。然后，我再出示了比較細節的問題。為了降低難度，同時也為了教授新單詞，所以我主要設計了選擇的形式來讓學生回答。在出示選項的同時，教授單詞cough, headache, cold, fever。雖然出示的答案都是she has a…但是學生還是喜歡用之前Unit 7學過的句型I’m + a cough/ headache/ cold/ fever，或者不在前面加冠詞a。雖然我在設計教學設計的時

候已經想到過這個問題了，但是可能因為先入為主的關系，學生還是將兩個知識點混淆了。應該還是我在設計的時候考慮的不夠周全，同時操練得不夠扎實和牢固，針對這樣的情況，以后在設計時一定要特別注意。

在接下來的課文教學中，我還插入了一些句型的教學，但是這些句型都相對簡單，所以不用單獨拎出來重點教授，而學生掌握得也較好。在完成了語言點的教授后，我引申了一些內容。當別人生病的時候，我們可以給他們一些什么建議呢？通過這個內容的引申，主要是詞組的拓展，幫助學生在完成一些閱讀理解時可以更好地理解文章內容。我覺得的適當的擴充還是有必要的，并且這些擴充的內容也不是很難，是學生可以接受的。

另外，從楊玲生病，她朋友和老師的關心，引出我們對我們的朋友也要有愛，要關心，要大度地向對方展示自己對他的愛，患難之中見真情，給學生一個情感的提升。我覺得這也是一個情感的教育，教育學生要關愛他人。

在完成課文教授后，我最后設計了一個打電話的對話，讓學生利用所學過的句型和詞組，來操練對話。雖然給出了一些圖片，但是學生對這樣的對話操練時還是有很大的局限性，總是限制在一定的框框里，可能也是跟我給他們的圖片有關。也許不給圖片，只給一些句型讓他們自由編對話操練會更好。

最后是對本課的幾個練習的反思。本課的練習主要是一個排序，也是對課文內容的延伸?？赡苁墙o他們的時間太少了，所以做對的人很少。另外一個練習就是對課文內容的復述。學生畢竟是四年級剛剛開始接觸復述課文，所以完成起來相對較難，于是我先帶學生一起口頭上復述了一遍，再讓學生填空，相當于是對本單元一些主要單詞和詞組的檢查。應該說學生的掌握情況還是不錯的。

縱觀本課，我覺得總的來說設計思路還是挺流暢的，但是一些細

節處想的不夠周全，把握也不是很到位。特別是后來因為時間問題，后面的練習有些倉促，沒能讓學生好好完成，最后的對話操練也是有點匆匆完成的感覺，以后還是要加強對時間的掌控，要更多地摳、磨、研，這樣才能使自己更快地成長和進步。

第五篇：八年級英語下冊UNIT8教學反思

8年級英語教學思考

第8單元為什么你不給她一條圍巾？

古人說：一切都是預先設定的，而不是預先浪費。強調無論什么事情應該預先計劃，在設計之前。特別是，現代教學強調設計和科學教學設計，這是反映教育，規劃，針對性和先決條件的目的所必需的。這也是順利實施教學計劃，監管和教學過程，確保教學效果和提高教學質量的先決條件。保證。英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，英語教學藝術的形成是教學設計的重要因素之一。作為中學英語教師，研究和掌握課堂教學設計，是掌握英語教學必不可少的基本技能。而課堂教學總是一種令人遺憾的藝術，但科學有效的教學反思可以減少遺憾。中國著名心理學家林崇德先生：優秀教師=反思教學過程。作為一生的教師可能已經30年了，如果他從不拒絕思考，那么他可能每年重復工作30次。新課程要求教師不僅要成為教學和研究的主題，但也是一個反思的實踐者。我也經常反思教學自己的教學方法，教學設計和教學效果令人滿意。以下是我的書版第八版的書單元8為什么你不給她一條圍巾？自檢部分課堂教學反思：

本單元的主題是談論如何提出建議，比較物品和禮物的質量。5月21日有一個老師參加講座，我只是教單位的自檢（自檢）部分，有一個短的文章和一些測試練習。對于文本的內容我做了以下安排：第一，學生聽磁帶，感覺的文本。二，學生閱讀文章，理解文章的效果。三，聽文字，重復文字。第四，討論：什么禮物是最好的禮物？五，寫作，寫給他們的父母給生日和理由。我在c0702類第一次嘗試這個內容，課后我發現班生都很順從，總是由我領導。我要求做他們做什么，學生總是處于被動，但這種學習不利于學生的長期發展。我總是覺得 這個類的學生參與面不廣，回答問題不活躍，參加討論的學生少，可以說學生在點數少，他們似乎沒有什么可說的，寫作部分越差，可以寫幾句話很少，我個人認為這個班沒有達到原來的教學目的和適當的教學效果。

針對這種情況，我重新調整了課程計劃，第二天在c0705班級學習班，這一次，我做了很好的教學效果和反應。我根據教學目標和教學內容做了如下調整：首先，在本課中，我使用任務類型教學方法，首先熱身審查以前學習的單詞，短語和句子。我做ppt課件，使用26張圖片，讓學生評論常見的禮物，用一個簡單的句子：這是什么？這是一個/ an...這些是什么？他們是..允許學生練習本單元和以前學習的禮物。問學生：你覺得怎么樣？讓學生根據單位學習的句子和比較描述的單詞答案：它/他們是c 堆/昂貴/特別或：它/他們不是有趣/特別/原始足夠。所以他們熟悉詞和句子。然后，我給了另一個任務;假設你的母親或父親生日，你不知道該送什么禮物，你問你好朋友，讓他/她的建議。在這一步，我給了20個不同的圖像供學生選擇，同時提供了基本的句子： A：我應該得到什么...她/他的生日？ B：怎么樣...A：哦，那是/他們...因為任務清晰，學生有一個明確的目標，他們的熱情非常高，使用以前的評論內容，他們很快就會對話，參與，效果顯著。

然后，在閱讀本課的文章之前，我設計了幾個預讀的問題：

你收到了一些禮物 他們認為什么是最好的禮物？為什么？

你什么時候得到它？

誰給你做了？

學生非常興奮，互相交談，表達自己的觀點，談論自己的經驗和見解。然后，我請他們在閱讀時讀磁帶，讀了兩遍，我給這篇文章的五句話判斷錯了，他們很快就找到答案，所以我很高興。對于文章的內容，我給學生們討論這個話題，現在，許多學生喜歡送禮物給他們的朋友做他們的生日。你認為樂趣給予對學生有好處。為什么什么樣的禮物是最受歡迎的？為什么？ X K b1.c om 讓他們先分組討論，每個小組，然后推薦一個同學用下面的句子來報告他們的意見。報告：我們認為有趣的給予是...對于學生喜歡...我們認為a /...是最受歡迎的，因為...學生得到這個任務，非常興奮，興奮地表達他們的意見，我希望團隊領導可以相互學習，并希望這組觀點是最獨特的，最有說服力的觀點，有興趣的學生在學習中達到了高潮，溫暖和諧的氣氛，雖然學生都很活躍，匆匆，但似乎沒有混亂的教室。在聽小組組長報告每一組意見時，他們不禁鼓掌，不能點頭，使用他們的知識學習，雄辯，以下的學生欣賞無盡的領導。新課程標準也提倡這項活動的設計：教師應該根據課程的整體目標，結合教學內容，創造性地設計以封閉學生的實際教學活動，吸引和組織他們的積極參與學生可以通過思考，溝通與合作等，更好地學習和運用英語，完成學習任務。

最后一個教學步驟，我設計了男女同學之間的競爭，根據單位的重點和困難，基于從淺到深的原則，從容易到困難，我設計了幾種不同類型的練習，讓學生回答，加分。第一個問題：用給出的詞填充空白。

第二個問題：請按照句子和第一個字母提示，用適當的詞語完成以下句子。第三個問題：以括號中的動詞的適當形式完成句子。第四個問題：根據中文提示完成句子，這個詞每一個空。每種類型的問題到五個問題，從所選詞到寫詞然后寫短語，反過來增加難度，反映主題的梯度。雖然有點最困難，但絕大多數學生都可以做到，他們有信心，舉手示意，正是學生的名字大聲說出來，不要指出學生的名字似乎有點失落。全班結束后，老師受到了講師的好評，我們相信學生參與了廣泛的使用英語表達自己的觀點，強烈的學生能力得到主動 很好玩，他們的新想法獨特，活躍的教室氛圍，突出強調的難點，一個很好的時間實現教學目標。課后，我問學生，他們覺得教會學到了很多，掌握了學到的知識點，收獲了很多。然而，講師還給出了一個建議，審查步驟有一點時間，圖片可以更少和精細。讓學生在對話中練習，更自由地玩，而不是堅持堅持老師對圖片的內容。我非常同意這個建議，認為缺乏審慎，需要更多的反省。

通過相同的內容兩類教學效果的比較，我深感：教學反思是一種有用的思維活動和再學習活動。一個優秀的英語教師的成長不能沒有這個重要的教學反思部分。教學反思可以進一步激發老師終身學習的自我意識沖動，持續反思會繼續發現混亂，教導，然后知道被困，從而促進自己家園的建議，預訂海尋寶。我想是這樣，我在想，我想是我的新！教學反思促使我們不斷反思自己的教學，放棄，設置優秀，存儲，從而創新，教學反思過程是教師和學生的過程繼續輝煌。我會繼續努力，勤奮反思，認真學習，提高他們的教學能力和教學質量。