第一篇：人教版八年級語文上冊第一單元詞語匯總

八年級語文上冊第一單元詞語測試

一、新聞兩則

1、給加點字注音。業已()鄂()豫()聿()閿鄉()．．．．．殷家匯（）荻港()殲滅（）星宿（）簽訂（）．．．．．

2、給加點字注音，并解釋詞語。銳不可當()： ．阻遏()： ．高屋建瓴（）： ．綏靖（）：

．．潰退（）：

．要塞（）： ．排山倒海： 氣勢磅礴： 回腸蕩氣：

二、蘆花蕩

1、給加點字注音。

瘧子()荷花淀（）颯颯（）躥()泅水（）．．．．．浸入（）竹篙（）吆喝（）剝皮（）撐船（）．．．．．

2、給加點字注音或者根據拼音寫漢字，并解釋詞語。

寒噤()： 仄歪()： 轉彎抹（）角： 提防（）： 張皇()失cuò（）： 打牙跌嘴（）：

尖利： 能耐： 悠閑： 陰慘：

央告： 編算： 月明風清：

三、蠟燭

1、給加點字注音。迫擊炮（）

間歇（）

匍匐（）

肅穆（）

燭芯（）．．．．．．聳立（）腋窩（）閃爍（）更夫（）．．．．

2、給加點字注音，并解釋詞語。拂曉()： 瓦礫()： ．．地窖()：課文中指地下室。鞠躬()： ．．．顫巍巍()：抖動搖晃(多用來形容老年人的某些動作)。．．永垂不朽： 名副其實：

精疲力竭：

四、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

1、給加點字注音。贊譽．（）瞥．見（）恍．若（脂．粉（）

晨曦．（）

綴．滿（2、給加點字注音，并解釋詞語。箱篋．()： 制裁：驚駭．（）： 依稀：贓．物（）： 蕩然無存： 不可名狀： 獨一無二： 眼花繚亂： 劫掠：

富麗堂皇：

四、親愛的爸爸媽媽

1、給加點字注音。

納粹()悼念（）屹立（2、給加點字注音，并解釋詞語。荒謬()： 殺戮（）：

恍惚（）： 憧憬（）： 響徹云霄： 肅穆： 健忘： 木然：

凄風苦雨：

琉璃．．（行竊．（練習簿．（）琺瑯．．（）

劫．掠（蜿蜒（）））））））

第二篇：人教八年級上冊語文所有單元教學計劃

第六單元教材計劃

一、單元分析

本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

1、課文分析

《三峽》是北魏地理學家酈道元《水經注》中的名篇。文章以凝練生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險峻、清幽秀麗的景色，同時也抒發了作者對祖國大好河山的欣賞之情。

《答謝中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調了山川之美，表達出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》是北宋大文學家蘇軾的名篇。全文通過對庭院的月光的描寫，創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境。

《觀潮》是南宋周密的晚年力作。文章運用了正面描寫和側面烘托相結合的方法，描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無限的故國情思。

《歸園田居》是晉代大詩人陶淵明的詩作。詩歌描寫了作者棄官務農后田園勞作之樂，表現了作者不與污濁現實同流合污的愿望。

《使至塞上》是唐代詩人王維的詩作。詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現了作者抑郁、孤寂的思想感情。

《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品。詩作通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，抒發了詩人對大好河山的贊美和對故鄉的無限愛戀之情。

《登岳陽樓》則表現了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。

2、關于研討與練習

本單元的練習設計除了有關于字詞學習、課文內容和藝術特點

這類題目外，還設計了一些探究性學習和拓展性內容的研討與練習題目，我認為這些題目對于培養學生學習興趣、提高學生語文能力都很有幫助。

比如在《三峽》一課中，練習給出了一首李白描寫三峽風光的詩歌，要求學生閱讀之后能說出它和課文之間的聯系，就是要培養學生的比較閱讀能力。《觀潮》的練習要求學生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發揮學生的想像、聯想能力，也能鍛煉學生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個練習：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同。”“課外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流。”一個是比較閱讀，一個是課外知識拓展。《詩四首》練習中要求學生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩中任選一首，根據你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。”更是一道開放性的題目，可以充分發揮學生的特長，培養學生面對古詩的聯想、想像能力。

3、關于綜合性學習

本單元主要學習怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學科的學習中很重要，也是現代信息社會人們生活中一項必備的能力。本單元學習搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動中，培養學生的自主活動能力和交流與合作的能力。

本單元設計的三個專題都是為了培養學生搜集資料的實際操作能力。教師還要針對學生的實際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當多的學生面對搜集資料的選題，無從下手，所以掌握操作性強的方法極為重要。最好確定一個選題，分別采用到圖書館、實地調查、上網搜集等方法來搜集資料。這個過程一定要落到實處，從理論上來看，這三個方法都很簡單，但是實際操作起來會遇到許多具體問題。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進行科學的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。還要注意對材料進行概括綜合。與同一選題相關的材料很多，學生往往容易被材料所淹沒。教師要指導學生根據自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。

搜集資料的過程中，教師可指導學生上圖書館、上網查詢。教師要及時解答學生在搜集資料過程中遇到的問題。實地調查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項活動落實到學生的日常生活中。節假日去旅游，要養成隨時記錄或拍照的好習慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學數據等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時就不會感到“書到用時方恨少”了。

二、單元教學目標： 知識和能力目標：

1、積累一定數量的文言實詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數量的常用虛詞和句式，把握它們的用法；

2、反復誦讀，在整體感知本單元課文的基礎上品味詩文中的優美意境；

3、培養學生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學習借景抒情的寫作方法。過程和方法目標：

1、通過課前預習，使學生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關的背景材料和作者資料。

2、把握文章的脈絡和寫法，抓住文章的主體內容，有效地提高學習文言文的能力。

3、綜合運用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強學習文言文的興趣。

4、揣摩語言，提高對文言文作品的賞析能力。情感態度和價值觀目標： 聯系課文內容，引導學生了解我國美麗的山川景色，培養學生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會自然，融入自然。

三、教學重難點：

1、積累一定數量的文言實、虛詞的含義，把握它們的用法；

2、熟讀成誦，在整體感知課文的基礎上品味詩文中的優美意境；

3、通過了解文章的背景及當時作者所處的環境、心態來把握文意，更有效地體會和感受借景抒情、情景交融的寫法。

4、運用借景抒情的寫作方法進行寫景散文的寫作訓練。

四、教學設想：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學資源，借助圖片、音像等使學生對課文有直觀認識，把書面語言形象化，便于學生進一步理解課文內容。

2、真正的“熟讀”應是一種美的享受和美的創造。蘇軾說：“三分詩，七分讀。”此言道出了詩文誦讀的重要性。古詩文教學尤其重視誦讀訓練，因此本單元宜以訓練學生學習誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實古詩文中的詞句理解依然是學生學習古詩文的一個重難點，不能放松。基于學生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調動學生的學習自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發生。

4、為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學習方法，這樣可以使學生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”。

第三篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題

四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語補充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。

繼續 連續 持續 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（）進行。

注意 保護 遵守 愛護 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財產，（）環境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無窮。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。（擴句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學習。

C．既使遇到困難，他也能想方設法解決。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）

A．這件事發生在很久很久以前。B．我們要發揮成績，改正缺點。

C．他在賽場上非常冷靜，發揚了正常水平。

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）（6分）

八、課內閱讀與練習。（10分）

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。“山崩地裂”是形容浪潮。

2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。

九、課外閱讀與練習。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！

山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。

從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當航標。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結構，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了 的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來比喻船。

十、習作。（20分）

假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當地農民。

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語補充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（持續）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（繼續）進行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產，（保護）環境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無窮！

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（B）

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。

八、課內閱讀與練習。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規模大，氣勢壯。“山崩地裂”是形容浪潮聲勢浩大。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。

九、課外閱讀與練習。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結構，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了先總后分的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。

十、不提供答案。

第四篇：八年級上冊語文詞語

語文八年級上冊（詞語；古詩；注解）

第一單元

e(鄂)yu(豫)sui jing(綏靖)zu e(阻遏)rui bu ke dang(銳不可當)jian li(尖利)neng nai(能耐)you xian(悠閑)han jin(寒噤)yin can(陰慘)ze wai(仄歪)yang gao(央告)zhuan wan mo jiao(轉彎抹角)yue ming feng qing(月明風清)zhang huang shi chuo(張皇失措)fu xiao(拂曉)wa li(瓦礫)di jiao(地窖)ju gong(鞠躬)chan wei wei(顫巍巍)zang wu(贓物)xiang qie(箱篋)zhi cai(制裁)dang ran wu cun(蕩然無存)su mu(肅穆)huang miu(荒謬)jian wang(健忘)第二單元

Hai(駭)lu(擄)song(悚)huang ji(惶急)chuang ba(瘡疤)jie wen(詰問)ke mu(渴慕)shu lan(疏懶)pi li(霹靂)gu shuang(孤孀)jiao xie(交卸)ben sang(奔喪)lang ji(狼藉)su su(簌簌)dian zhi(典質)fu xian(賦閑)tui tang(頹唐)suo xie(瑣屑)ao dang(凹凼)gang a(尷尬)fan zao(煩躁)wei bu zu dao(微不足道)da ting guang zhong(大庭廣眾)yu(傴)huang kong(惶恐)huang pi(荒僻)ta bai(塌敗)qu di(取締)ku lou(骷髏)zhi ben(滯笨)kui zuo(愧怍)ke kou(克扣)jie ji(接濟)xi xu(唏噓)xi han(稀罕)e hao(噩耗)he chi(呵斥)jiao zhuo(焦灼)ji liang(伎倆)dian pei(顛沛)diao yan(吊唁)wen zhou zhou(文縐縐)chang tu ba she(長途跋涉)qiong chou liao dao(窮愁潦倒)feng chen ku lv(風塵苦旅)ji ling gou sui(雞零狗碎)di mei shun yan(低眉順眼)lian sheng nuo nuo(連聲諾諾)sheng si huo fu(生死禍福)第三單元

Xiong kua(雄跨)xiong zi(雄姿)can sun(殘損)gu pu(古樸)tui cong(推崇)wei miao wei qio(惟妙惟肖)qiao miao jue lun(巧妙絕倫)mei gan(美感)shi shi(史詩)zhu zu(駐足)xun xie(軒榭)bai bi(敗筆)qiu he(丘壑)lin xun(嶙峋)lou kong(鏤空)qiang wei(薔薇)mingy an(明艷)ying di zhi yi(因地制宜)chong luan die zhang(重巒疊嶂)qing(磬)ao tou(鰲頭)liu li(琉璃)zao jing(藻井)pan long(蟠龍)zhong zhou xian(中軸線)jin luan dian(金鑾殿)ping feng(屏風)na niang(納涼)wei mu(帷幕)huan chong(緩沖)zao xing(造型)cang su(傖俗)ya su zhi bie(雅俗之別)

第四單元

Ming fa(萌發)ci di(次第)pian ran(翩然)yun yu(孕育)xiao sheng ni ji(消聲匿跡)shuai cao lian tian（衰草連天)feng xue zai tu(風雪載途)zhou er fu shi(周而復始)cao chang ying fei(草長鶯飛)nang(囊)ke long(克隆)fan yan(繁衍)pei tai(胚胎)chan chu(蟾蜍)lin pian(鱗片)ji zhui(脊椎)liang qi(兩棲)xiang an wu shi(相安無事)zhe zhou(褶皺)jie nan(劫難)zhi mi(致密)zhui su(追溯)tian yi wu feng(天衣無縫)shi sheng(失衡)pan li(藩籬)jian kong(監控)gui jiu(歸咎)zai jie nan yao(在劫難逃)wu cai ban lan(五彩斑斕)xiao ju shan lin(嘯聚山林)su shou wu ce(束手無策)wu jing tian ze(物競天擇)wu dong yu zhong(無動于

衷)huan jue(幻覺)yin yong(吟詠)yi li(綺麗)yin hong(殷紅)bian hua duo duan(變化多端)rib o xi shan(日薄西山)qi xi yan yan(氣息奄奄)xi yang wu xian hao,zhi shi jin huang hun(夕陽無限好，只是近黃昏)長歌行

漢樂府 長歌行

漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

野望 王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

早寒江上有懷

孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？

煙波江上使人愁。

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。魯山山行 梅堯臣

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

浣溪沙

蘇軾 蘭下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。十一月四日風雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。《桃花源記》 1.武陵： 2.落英： 3.繽紛： 4.林盡水源： 5.仿佛： 6.才通人： 7.豁然開朗： 8.儼然： 9.屬： 10.阡陌交通： 11.相聞： 12.外人： 13.黃發垂髫： 14.要： 15.絕境： 16.無論： 17.具言： 18.嘆惋： 19.便扶向路： 20.及郡下： 21.詣： 22.尋向所志： 23.遂： 24.規： 25.未果： 26.尋： 27.問津：

1.陋室： 2.有仙則名： 3.有龍則靈：

4.斯是陋室，惟吾德馨：5 《短文兩篇》

5.苔痕上階綠，草色入簾青： 6.鴻儒： 7.白丁： 8.調素琴： 9.金經： 10.絲竹： 11.案牘： 12.勞形：

13.南陽諸葛廬，西蜀子云亭： 14.何陋之有： 15.蕃：

16.晉陶淵明獨愛菊： 17.李唐： 18.淤泥： 19.染：

20.濯清漣而不妖： 21.不蔓不枝： 22.亭亭凈植： 23.褻玩： 24.焉： 25.隱逸：

26.牡丹，花之富貴者也： 27.君子： 28.噫： 29.菊之愛： 30.同予者何人： 31.宜乎眾矣：

《三峽》： 1.兩岸連山，略無闕處： 2.亭午： 3.夜分： 4.曦： 5.襄： 6.沿： 7.溯： 8.白帝： 9.江陵： 10.奔： 11.疾： 12.素湍： 13.回清： 14.絕 山獻 15.飛漱： 16.清榮峻茂： 17.晴初： 18.屬引： 19.巴東：

短文兩篇： 1.五色交輝： 2.四時： 3.歇： 4.夕日欲頹： 5.沉鱗競躍： 6.欲界之仙都： 7.康樂： 8.與：

9.念無與為樂者：10.張懷民： 11.相與： 12.中庭： 13.空明： 14.藻、荇 15.但少閑人：

《觀潮》

1． 浙江：

2． 自既望以至十八日： 3． 方 其遠處海門： 4． 僅如銀線：

5． 玉城雪嶺 際天而來： 6． 沃日： 7． 艨艟：

8． 既而盡奔騰分和五陣之勢：9． 乘騎 弄旗標槍舞刀： 10．略不相睹： 11．水爆： 12．一舸無跡： 13．敵船： 14．逝： 15．吳兒

16．吳兒善泅者數百： 17．披發文身： 18．溯迎而上： 19．鯨波 萬仞： 20．騰身百變： 21．江干：

22．珠翠羅綺 溢目： 23．倍穹：

24．僦賃 看幕，雖席地不容間也：

《湖心亭看雪》 1.更定： 2.橈：

3.擁毳衣爐火： 4.霧凇沆碭： 5.一白： 6.長堤一痕：

7.焉得更有此人： 8.強： 9.白： 10.客此： 11.舟子： 12.相公：

第五篇：八年級語文上冊第一單元單元備課

八年級語文上冊第一單元單元備課

一、單元目標：

1、知識和能力：把握敘事性作品中的人物和事件，提高默讀的速度和質量，對文章中的人物或者場景能有自己的感悟和想法。

2、過程和方法：運用記敘文六要素的知識，反復練習，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果，把握課文主要內容；運用默讀的方法加快閱讀速度；在比較和感受中，歸納對課文中心的理解和感悟。

3、情感態度和價值觀：在殘酷的戰爭面前，正視人的生命的珍貴，呼吁和平；在生命之戰中，學會分辨真善美與假惡丑。

二、單元課文結構分析

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。這幾篇課文從體裁上來說有的是新聞，有的是小說，還有的是書信，但是幾篇課文都是以戰爭為題材，用戰爭的線串聯起來的。

三、單元重難點

重點：

1、對于新聞體裁的理解和認識，對單元中重點字詞的記憶和書寫。

2、對人物形象的理解和把握。能知道新聞的幾部分，并準確的在新聞中找出來。

3、體會新聞語言的準確、簡練、嚴密的特點。

4、能正確客觀的看待戰爭。

難點：

1、對于幾篇文章中戰爭背景資料的了解。

2、能正確的寫簡單的新聞。

四、學情分析

在七年級學習的基礎上，學生的基礎水平有了提高，但是基礎還不夠扎實，學生的水平個體差異較大，對記敘文的閱讀、敘述和描寫的表達方式把握還不夠，記敘的寫作還有待提高。特別是學生剛剛接觸新聞體裁，對于新聞體裁的結構五部分把握不好，對于戰爭的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫。

五、教學課時安排

精讀課文各兩至三課時，自讀課文各一課時。

六、各課教學目標和內容實施要點 《 新聞兩則》

（一）教學目標：

1、知識和能力：了解新聞的記敘要素、結構和特點。

2、過程和方法：以這則新聞為例，學習新聞的記敘要素、結構和特點；在閱讀中，學會運用假設比較的方法品味新聞語言。

3、情感態度和價值觀：從自己對新聞的認識出發，嘗試著評價新聞。

（二）教學要點：《新聞兩則》揭示正義戰爭必勝，非正義戰爭必敗的歷史規律。反映人民解放軍的英勇善戰，銳不可當，報導了人民革命戰爭的節節勝利和反革命戰爭的節節敗退的真實現狀。教學中要把握：

1、著重探究第一則新聞內容上并列的三個層次，探究三個內容是怎樣有機的結合，聯系成一個整體的。

2、體會本文的語言表達是 怎樣做到準確、簡潔的。

3、引導學生對第二則新聞劃分層次，理清思路，注意前后內容的聯系。

4、對兩則新聞寫作上的不同點進行比較。

《蘆花蕩》

（一）教學目標：

1、知識和能力：通過人物的言行舉止來探究人物揣摩性格，欣賞描寫環境的語言注重環境的作用。

2、過程和方法：用人物描寫的具體行動來認識人物的性格，揣測人物的心理。

3、情感態度和價值觀：感悟我們中國人民堅強不屈英勇無畏的偉大精神，體會人物的英雄氣概。

（二）教學要點：

《蘆花蕩》以白洋淀地區的抗日戰爭為小說題材，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。教學中要把握：1輕松飄逸、張弛有度的敘述。

2、詩情畫意的環境描寫。

3、把握主人功的愛、恨以及智慧和勇敢。

4、對主人公過于自尊自信要實事求是的認識。

5、景物描寫細膩傳神，要仔細品味精彩語句。

6、注意體會側面表現人民群眾英勇抗擊侵略者的行動。

《蠟燭》

（一）教學目標：

1、知識和能力：品析文章動人的寫法，體會如果通過樸素的語言表達真摯的情感，運用標志性的事物來體現文章的中心。

2、過程和方法：細讀和速讀相結合，了解文意，又能抓住中心情感。

3、情感態度和價值觀：讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。用人的和平期望來呼喚和平的到來和持續。

（二）教學要點：

《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。教學中注意把握：著重感受通過細致的行動來表現老婦人的內心活動，感悟作者的思想感情。《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

（一）教學目標：

1、知識和能力：了解背景資料和作家的情況來幫助理解文章

2、過程和方法：比較閱讀，體味有特色的語言；

3、情感態度和價值觀：珍視人類文明成果，尊重人類文明創造，培養熱愛全人類文化的情感。

（二）教學要點 ： 《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者以書信的形式，譴責了英法聯軍火燒圓明園的強盜行經。教學中注意把握：

1、文章首先高度贊譽圓明園的藝術成就，然后指出一切藝術作品都是全人類的。作者憑著想象展示華麗的文明被毀滅，激起人們對強盜行為的憤恨，譴責強盜的行為。

2、感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格。

《親愛的爸爸媽媽》

（一）教學目標：

1、知識和能力：了解背景來幫助理解文章

2、過程和方法：理解文章的中心，體會重點語句的含義。

3、情感態度和價值觀：領會文章“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

（二）教學要點 ：

《親愛的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動的見聞，再現被慘殺者的場面，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的行為。教學中注意把握：

1、通過作者的所見所聞所感，展示強盜的滅絕人性。

2、品味意味深長的句子含義。

綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》

（一）活動目標

1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。

2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。

3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感

（二）內容：正確對待戰爭，和平才是人類發展的共識。

（三）形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。