第一篇：中國大學生就業的法寶

大學生就業的法寶

在競爭日益激烈的今天，大學生在多元化的社會中想要找到一個好工作，實現自己的理想，他們就必須始終保持刻苦學習，艱苦奮斗的作風，先使自己的專業精益求精。其次，利用閑暇時間，根據自己的興趣，接受必要的職業技能的培訓，以市場為導向，增加自己的實踐經驗，進而在日益激烈的環境中立于不敗之地。

大學生不能順利就業，包括主觀原因和客觀原因：

大學生需要成為復合型人才，這是解決就業的主觀因素：

一、當代大學生學習狀況急需解決：

應當承認，當今中國大學生在中小學學習時的勤苦用功是世界上罕見的，但是，那是應試教育對他們生理、心理的殘酷折磨和摧殘，是強制性的、痛苦的。高中畢業時，許多人對這種服刑式的生活已經到了忍無可忍的地步，因而，進入大學之后，他們便愉快地卸下了身上的重負，走向了另一個極端。他們像打下江山的國家大功臣一般，認為自己理所當然地應當享受生活了。他們睡懶覺、逃課（在他們看來多數課的確是無意義的）、上網、打工、談戀愛……但就是不肯認真讀書。臨到考試，他們便毫無羞恥地作弊，其作弊手段完全可以上吉尼斯世界紀錄。一些大學在考前舉行不作弊的簽名活動，大學生們一本正經，鄭重地簽名，但一上考場，他們仍要肆無忌彈地作弊，因為不作弊就無法過關。當今大學最重要的就是英語等級考試和各類考證考試，現在流行請“槍手”，這在托福和GRE考試以及計算機等級考試已經很平常了。因此，即使很多學生大學畢業了，他們的專業知識也不會過硬。在這個競爭日益激烈的今天，打敗刻苦學習，艱苦奮斗的其他優秀學子簡直是無稽之談。

除了教材（或一些流行的暢銷書之外）之外，根本沒認真讀過一部經典著作。更不用說讀一些對自己就業有幫助的書籍了。因此，我們必須培養良好的學風，我們可以從小環境做起，加強自身班集體建設，培養刻苦學習，人人爭優的優良品質。

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二、當代大學生的生活現狀，急需改變： 在現今的大學校園里，“無聊”、“郁悶”似乎成了同學們的口頭禪。“大一不知道該干什么，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒有時間，大四有時間卻畢業了”。流傳已久的順口溜似乎成了大學生活最真實的寫照。據調查顯示，有63.6％的同學覺得大學生活無聊，如果加上“偶爾覺得無聊”更是高達83.7％，其中“無聊”“郁悶”兩詞更是以55.2％的投票率高居全國高校流行語榜首。即便如此，我們也該有我們的生活，有我們的夢想與追求。本期我們將在此探討大學生最關注的話題

在采訪和調查中，16.3％的同學不知道為什么無聊，51.2％的同學是因為生活沒有目標，找不到學習的動力而無聊；認為現狀不合意、理想和現實差距太大的占23.6％，甚至還有一小部分同學因為沒有對象而郁悶。總的來說，認為無聊的以大

一、大二的同學居多，中高年級的同學相對來說較低。“或許我們無聊得已經麻木了。”一位大四同學如是說。

大學生活單調，課余生活質量不高，一些同學沒有積極主動的自覺意識，不知道該干什么，從不關注學校組織的活動，或者根本沒有意識參加……這些問題如果得不到及時有效的解決，對同學們的學習、生活，乃至今后就業以及人生發展都會產生極大的負面影響。但是，在改變這種狀態的過程中，同學們往往又容易走入誤區。上網，睡覺，談戀愛這是很多同學解決無聊的三種手段。

? 兼職 男生喜歡促銷，女生鐘情禮儀家教

大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象。應該說，大學生能找到一份兼職，尤其有一份令自己滿意的工作無疑是件好事。一方面，它可以獲得一定的經濟收入，促使大學生在自我完善方面更有動力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。鍛煉能力理所應當，但是千萬不要把其作為主要目的，影響學業。畢竟，自己對學業的投資遠遠高于你所做的兼職的收入。?

情感 很多大學生認為大學是情感的殿堂，大學要是沒能轟轟烈烈的談一場戀愛是人生的一筆遺憾。戀愛是無聊的生活多了許多精彩，是空虛的靈魂找到了寄托。但是，很多大學生把大學的純潔的感情當作是一場游戲，并沒有看重它。也有的學生為此傷透腦筋，花費大量精力，耽誤學業。更有勝者誤入歧途。

正是這些因素，大學生學習沒有動力且不刻苦，生活中，沒有目標又沒有很強的自制力，所以造成很多大學生畢業即失業的現象。此外，大學生就業觀念落后。很多大學生自以為很有價值，有著過高的就業預期，盲目追求大城市大企業，找不準自己在社會上的位置，想攀上名牌企業，拒絕當鳳尾更拒絕當雞頭，造成“高不成，低不就”現象。而且，很多人沒有為自己的將來做一個有效的職業規劃，學習時沒有目標、沒有方向。而且有部分學生存在“選修課必逃，必修課選課選課”的現象。在校學習期間碌碌無為，所以在找工作的時候沒有真本事。最后，專業和興趣不對等，很多學生很難找到適合自己的工作。

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三、當代大學生就業形勢狀況

近年來，在“畢業等于失業”的說法中，大學們在就業問題這條道路上努力掙扎求存。如同90年代大家關注的“下崗失業問題”一樣，今年我國大學畢業生就業難問題的凸顯，也引起了社會各方面的廣泛關注。在我國經濟迅速發展、接受教育的大學生越來越多的同時，高校畢業生數量也急劇增加，尤其在國有企業下崗職工、失業人員再就業的問題尚未得到根本解決的情況下，大學生就業形勢變得更為嚴峻。數據顯示，今年中國需要就業的大學畢業生總數達710萬人，其中包括今年的611萬大學畢業生以及去年畢業后未就業的近100萬人。由此可見，大學生就業問題可不容緩。

那么大學生就業困難的客觀原因有以下幾個方面;

1、客觀原因---即全國的勞動力總量呈現供大于求的狀態。當前中國人口增長規模很大，尤其是勞動年齡人口，并且全國高校普遍擴招，增加了受教育的學生人數，每年都有新一批的大學生畢業，成為新增勞動力，然而卻沒有那么多就業崗位。這種每年安排新增崗位與就業人員的比例根本不協調，甚至后者是前者的好幾倍，因而就業崗位緊缺，造成就業壓力。

2、高等教育改革滯后，我國的教育模式雖然已經改變，但學校在根本上還是沒有什么明顯的轉變，沒有從培養模式和教學內容上進行改革。因而，很多名校學生畢業后處于高分低能狀態。同時，學校并為從學生進入大學開始就對其進行就業思想教育，使得大學生的擇業觀和創業觀極差，沒有得到充分認識。即使掌握的，也是成功人士取得成功的事跡，卻無法深入體會背后創業的艱辛，使得大學生對就業有種過分樂觀的錯覺。

這是當今大學生不能順利就業的主客觀因素，那我們怎樣去適當解決呢？我們必須努力學習自己的專業知識，在此基礎上，讓我們以市場為導向，接受適當的職業技能，考取感興趣的證書吧。那首先先讓我們了解一下什么是職業教育吧。

職業教育特點就是要以學生的生活、生存技能的培養為根本目的，從人才市場的需要為切入點，全面做好學生的素質教育

職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的訓練，因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。職業教育最突出表現形式就是考證和技能訓練相結合。

職業教育的優點和大學生特點

職業教育的優勢所在，隨著職業教育的發展和投入力度的加大，職業教育的優勢越來越明顯地顯示出來。概括的來講，有五大優勢。

1：就業形勢告訴我們，職業教育就是就業教育，走職業教育這條路，就業前景非常好。

2：職業教育是大眾化的教育，學校根據學生的學業狀況，有針對性進行復習、鞏固，教學內容、重點、進度可視學生學業的情況而定，真正做到因材施教

3：政策上的優勢。國家越來越重視職業教育，在招生、就業、經費投入等方面給予傾斜政策。4：職業教育就是學者有其能，能就是技能，有技能就能就業，從就業提升到創業，這是每位事業成功者的成長規律。

5：職業教育由學生選擇所喜歡的專業，突出動手能力和技能，適應學生的成長規律和社會的需求，使每位學生都能成為專業、事業的成功者，為家庭、社會和學生找到一條幸福的人生之路。

大學生有充足的自由時間，同時具備了學習能力強，接受新思想能力迅速等特點，結合現階段的學習狀況和自己的興趣，利用寒暑假，及節假日，有計劃的，有目的的學習一兩項技能，并考取相關證件，這樣對就業還是幫助很大的，這對大學生來講是相對容易的。

調查發現，現在有80%的畢業生從事非本專業的工作，所以說，接受職業技能培訓，學習一技之長，作不備之需。有57.6%的被調查者已經有考級考證的意向，并且已經在著手準備；有24.7%的被調查者表示雖然現在有考級考證的打算，但還在猶豫中；有15.2%的被調查者表示他們現在雖沒有意向考級考證，但以后也許會有；只有2.5%的被調查者表示他們從不打算考級考證。已經在考級考證的或現在就有考證打算的學生中，大一大二占大部分，具體比例約為42%和21.2%。這說明，絕大部分學生一踏入大學，就已經在思考考級考證這一問題，并借著時間上的寬裕抓緊學習新的知識和技術。由此可見，考證，對于大學生活至關重要，這也是最理性的解決無聊的手段。所以說，接受必要的職業技能培訓和考證還是非常有必要和可行的。

由此可見，大學生接受適當的職業技能培訓和考證不但是社會的需要，也是大學生就業的重要的一個砝碼。

職業教育的不足

現在許多培訓機構，為了掙取高額利潤，承若只要交錢，就可取得相應職業技能證書，這對大學生是百害而無一利，希望各位同學不要投機取巧，真真正正的掌握一項過硬的技能。

第二篇：中國大學生就業

中國大學生就業

News資訊

第三屆大學生就業創業教育論壇在湖南大學舉行

2月26日“2011年KAB創業育年會暨第三屆大學生就業創業論壇”在湖南大學舉行。

KAB創業教育項目是國際勞工組織為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發和推廣的創業教育課程體系。2005年8月，共青團中央、全國青聯正式將KAB項目引入中國，經過五年多的推廣和發展，KAB項目在中國的規模和影響力日益擴大，已建立了師資培訓、教學研究、質量控制、課外實踐和推廣交流五大體系，受到了廣大師生的熱烈歡迎和社會各界的廣泛認可，成為共青團青學聯組織在促進大學生就業創業領域國際合作的成功范例。

此次會議由共青團中央、全國青聯、全國學聯與聯合國國際勞工組織主辦。會議的主題是“公益·責任·創業”，旨在探討就業創業教育與社會責任的關系，以及在新形勢下就業就業創業如何促進經濟社會發展。

北京高校畢業生就業指導中心啟動節后第一場招聘會

2011年2月26日，北京高校畢業生就業指導中心在今年的第三場雪中啟動了春節后第一場招聘會――海淀區中學教師專場招聘會，前來應聘的2000多名大學畢業生中，研究生占了相當大的比例。上午10時招聘會現場，大廳外等候入場的學生依然有30多人，大廳里面不少中學的展位前甚至排起了三行長隊，等候人數超過100人。據悉，北京高校畢業生就業指導中心已經安排了多場教育專場招聘會，其中3月4日為豐臺教育系統專場招聘會，3月18日、4月15日、5月13日、6月10日都將為教育專場招聘會。

寧夏確保免費師范畢業生到中小學任教有編有崗

今年夏天，寧夏首屆免費師范生將畢業走上工作崗位，2月25日，自治區教育廳、人力資源和社會保障廳、編辦、財政廳聯合下發公告，對2011年首屆寧夏生源地免費師范畢業生進行公開招聘。2011年畢業于北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學6所教育部直屬師范大學的寧夏生源地免費師范畢業生有200余人。今年1月，我區出臺了《寧夏免費師范畢業生就業實施辦法》，在中小學教師編制總額內提前安排接收免費師范畢業生編制計劃，按照預留編制的辦法，確保免費師范畢業生到中小學任教有編有崗，并于近日專門組織公開招聘工作。據悉，本次公開招聘將采取網上選擇崗位的方式，于2月28日12時至3月2日12時期間，由畢業生本人登錄寧夏畢業生網選擇就業崗位。之后，畢業生將參加面試，并根據雙向選擇結果，與用人單位及其主管部門簽訂就業協議。對沒有確定崗位的畢業生，將進行統籌安排

News聲音 世界都在談“中國崛起”，人們議論最多的就是GDP,但我以為“中國崛起”的標志是在人才、是在教育‘

————2月27日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶與網友進行在線交流時表示，高等教育改革的一個重要方向就是要激勵學生學習的自覺性、創造精神和獨立思考的能力，讓眾多大學生當中能夠涌現出像錢老所希望的“拔尖人才”，這樣我們整個國家就有希望了。

完全取消博導頭銜，才是對導師制的回歸。

————《新京報》的社論《博導頭銜下崗 讓導師制上崗》稱，真正的導師制，應該是學生自己選擇導師，導師自主招生、負責學生的培養、學習管理以及畢業答辯，就是讓有能力的老師，能獨立招收、培養、指導學生，而不是由有“身份” 的老師，來擔任老師。

個稅起征點應該定為五千塊左右。

————全國人大代表、哇哈哈集團董事長宗慶后做客新華網全國兩會訪談時說，考慮到目前的物價水平，五千塊的經濟來源可以說是比較拮據的，壓力是比較大的，如果再征稅的可支配收入就更少。

New數據

97.33%

————廣東省教育廳廳長羅偉其在廣東省2010年普通高校畢業生就業工作會議上指出，2010廣東省高校畢業就業創業工作創新舉措，亮點頻出，取得突破性進展，總體就業率達到了97.33%。

420 ————2011年河南省將選調420名優秀畢業生到基層鍛煉，其中320名應屆畢業生，包括本科生217人，碩士77人，博士26人，其余100人為服務農村基層高校畢業生。———3月5日至4月17日，陜西將舉辦24場高校畢業生就業洽談會，密度明顯高于往年。聆聽

試水之路，機遇與挑戰并存

盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。

現代企業的創新大概有兩種形式，內部創新和外部創新。內部創新，基本上是公司內部成立創新實驗室，收集創意并投入一定資金進行嘗試。這種創新方式，讓員工比較有穩定的工作狀態和健全的工作環境，同時還可以調度部門間的資源或者人力進行必要的支持；外部創新，有一個公司或者多個公司進行投資，針對某個有潛力的項目，創立子公司或者合資公司。這種創新模式，員工的自主性較強，有獨立的擴大融資的能力，并能第一時間接受市場的檢驗。

朱校長創辦南方科技大學時，拒絕了“聯合招生”，選擇風險與機遇都很大的第二種方式。由于教育系統和體制變化并不會在短時間內立刻起效，選擇這種方式也可以看到朱校長的決心和信心。另外，深圳政府愿意全力支持這種突破式，并在辦學體制上減少行政干預，這種信任是非常難能可貴的，也是相當給力的。

一流大學是無數人的夢

在中國，建造出世界公認的一流大學是每一個國人的夢想和驕傲，也是無數教育人辛辛苦苦努力著的目標。記得丁學良教授在北京大學的講演提到“一流大學的標準”，有以下九個標準：

1、教員整體素質

教員整體素質由一些技術性指標和一些比較抽象、但仍然是可以把握的指標組成，例如學術研究成果和教學表現。

2、學生的素質

學生的素質，生源的優劣，對大學來說當然非常重要。在西方，好的研究型大學也通過考試來招生，但考試在總的評價標準里所占分量遠不是決定性的。他們更看重學生潛在的素質，看重學生將來能夠成為知識創新者的那些蛛絲馬跡，看有沒有多方面的才藝。還有兩項因素越來越重要：一是有沒有社區服務的經歷；二是有沒有領導和組織能力。

3、常規課程的豐富程度

常規科目的豐富多彩，給教員的研究和學生的培養創造了廣闊知識架構，同時也給知識創新提供了開放的可能性。

4、通過公開競爭獲得的研究基金

在知識創新的大環境里，一所大學通過大范圍、公開、高水平的競爭得來的研究基金多少，體現了這所大學的教員在各個學科方面在世界上大概處于什么位置。

5、師生比例

假如一所大學里有教員一百人，學生一千至兩千個人，這樣的比例在正常范圍內。所以任何一所好的大學，在配額師生比例時，都得在教育素質和教育成本間尋求平衡。

6、各項硬件設備的量和質

大學的各種硬件設備，是指圖書館、實驗室、電腦系統，以及學生宿舍、醫療室、飯廳、體育場地等等的建筑面積。衡量大學的硬件設備時，要作兩項嚴格的區分：把花在學習和研究設備上的錢，與花在生活設施上的錢分開；把花在圖書館、實驗室、電腦系統“里面”的錢（也就是買書買設備），與花在它們“外面”的錢（也就是樓房建筑）分開。

7、大學的財源

一個大學的財源，往往并不是想接受多少就拿來多少；許多著名大學面臨很多錢該不該要的問題。對著名學府而言，常常是有形資產和無形資產（比如說聲譽）之間會發生嚴重的沖突。著名大學的財政，不光指會找錢（因為主動上門給錢的人很多），更重要的，它牽涉到找錢和接受錢的原則和程序。

8、歷屆畢業生的成就和聲譽

衡量歷屆畢業生的成就，并不僅僅是看多少人做了大官，掙了大錢，更重要的是看多少人在各行各業里處于創新前沿，其中最重要的是那些對人類的觀念和知識的創新、對社會的制度創新起到先導作用的畢業生。

9、學校綜合聲譽

對于一所研究型大學來講，學校的綜合聲譽至少包括兩種衡量指標。第一是讓其他研究型大學的校長、院長、系主任、資深教授在匿名情況下，對它的對口系科、學院、學校整體進行評價；這是“內行看門道”的評價。第二是用人單位的評價。以上這九條標準，都不是僅僅從形式上改革就可以做到的，還需要整個“生態系統”（涉及學生、老師、政府和民眾等等）的運轉起來才可以實現“一流大學夢”。相信曾經作為中國一流大學的朱校長比我們更清楚，也更知道其中的艱難。

感謝勇于“試水”的學生們

作為剛剛成年的年輕人，愿意放棄成熟的教育系統，選擇把自己的未來放在一所還沒有國家承認學歷的大學上，這絕對是一個賭博，我挺佩服和感謝那些勇于“試水”的學生。相信朱校長也非常感動于他們的信任。

在這個社會上，真正相信是一種很稀缺的物件，是一種沒有什么附加的相信。盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。一般這種相信只有一次機會，就像多米諾骨牌一樣只要倒下一塊所有的都前功盡棄。而真正想做好這件事情，就需要調動所有相關方去把這幅圖案一塊一塊地拼出來，少一塊都不行。

同時，大眾的期望值和媒體的關注度也需要耐心和調整，永遠照在聚光燈下的花草，可能還沒長大就被曬枯萎了。南方科技大學的案例，只是中國教育改革的另一個嘗試點而已，僅僅方式比較特殊而已。中國教育制度始終在摸索和變革中成長，并不是完全的倒退。

時代總是在進步，長江后浪也總是推前浪。我們不得不承認，80后一定會超越70后，而90后一定會超越80后。而這些孩子大部分還是生長在我們的教育系統當中，不管受到何種程度的影響，畢竟都是人才。這如同教育改革走到朱校長這一步，需要有人從制度等多方面進行突破性嘗試，并且教育系統也允許這種方式存在，這也說明我們的教育體制在進步。有那么多孩子愿意嘗試，也說明我們的后代更有膽識，家長更加開明。

南方星星之火，是否可以燎原？這個問題放到這里來談，可能還為時尚早，但心中的喜悅之情告訴我，這將是一次對中國教育非常有意義和價值的嘗試。真心祝福朱校長和南方科技大學新一屆的學生們！

思考

我們屬哪座城？

無論是大城市還是二線城市，乃至農村，都是實現自己人生理想的一個方式或途徑，是一個過程而非終極目標。合理評估一下，那個距離我們的夢想更近現在的年輕大學生們已經開始學會獨立、奮斗。從外地來到北京、上海等這些一線的城市生存，條件非常艱苦，可能本身自己家境比較困難，不愿意再問父母要錢，就帶著一兩千塊錢來到大城市，住在非常擁擠的地方，每天早晨天不亮就出去找工作，晚上天黑了才能夠回來。非常感動的是，我們的大學生們有了非常刻苦的精神；大學生們又有一種樂觀的情緒，相信憑自己的努力是可以找到自己的立足之地的。對于我們的大學生面對著很多的壓力，特別是自我的期望，有大學生這樣說過：“寒窗苦、獨木橋都挺過來了，苦心智、餓體膚又能算得了什么。我們不敢回家，不敢面對那一雙雙期盼的眼，誰讓我們曾優秀過，誰讓我們曾努力過，哪怕注定就是那橋下的枯骨??。”讓我特別感動的是，我們的大學生有了對事業追求的勇氣。

當然我也想說，隨著中國新的十二五的目標，城市建設越來越向二三線城市擴展，其實現在很多二三線城市發展得非常好，發展速度非常快。我去的江陰、宜興等很多二三線城市，他們的經濟發展速度帶來的是對人才的期望和渴求，很多的崗位虛席以待，面對人才的貧乏，出于對人才的渴求，企業提供的薪資水平都相當不錯，甚至有些崗位的薪資超過了某些大城市同樣崗位的水平。其他的生活成本也相對較低，我們住的房子可以更寬裕一點，為什么不考慮呢？我在10多年前，大學畢業就直接去了二線城市，在那里由于沒什么本科生，我受到了不一樣的待遇，給予我的是更多的培訓機會、崗位培養的機會、企業高層領導的關注等，可以說好事基本都有我的份，使我在短期內獲得了自我的提升，這個加速度使我有了很好的職業起點，為我的職業生涯的發展奠定了良好的基礎。4年后我離開了這家公司，帶著我自己對事業的追求和比一般同學更多的經歷和經驗，來到了南京，開始了自己職業新的征程。

在我們生活的社會中有很多的選擇，而且是我們必須做出選擇，看我們真的能自由選擇自己的職業嗎？這里有很多疑問。一種選擇是“是”，我們能用邏輯和理性來決定自己的生活。我們可以收集盡可能多的關于自己和感興趣的工作的信息、知識，而后綜合分析，從而選定一個職業。另一種選擇是“不”——選擇職業時我們并不像我們自己以為的那樣自由。我們會受到不可控的外力的影響。我們無法控制的社會文化環境，包括家庭背景、父母的收入、父母的職業和教育水平、我們生長的環境、我們的性別年齡等。盡管我們著重強調用理性的系統的方法選擇職業，但我也承認社會因素的重要性以及運氣、環境的影響。不必為社會壓力和外部的不良環境的存在感到失望，我們仍然有很大的余地使我們可以做有意識的，理性的計劃。我們可以看到成千上萬的職業前景。

我非常難忘的一個故事，也是我經常和同事、朋友們分享的故事：故事的主人公是個年輕的小伙子，叫Max。Max剛剛加入了一個高科技公司。進入公司不久之后他就發現了一個有趣的現象：在公司的咖啡廳或餐廳里大家每天議論最多的便是公司的老板TOM。大家爭先恐后地說著TOM的各種奇聞軼事，以此為樂。原來TOM是一個很能干的企業家，他白手起家創辦了這個公司，從一個小作坊發展到幾十億美金的世界知名企業。成功使TOM極度地自信，幾乎不聽別人的建議，堅信自己的判斷，獨斷專行，雷厲風行。員工們包括高級經理對他又恨又怕，但是對此又無所適從，只能每天以傳播哪個經理又被TOM罵了，哪個主管的方案又被TOM扔進了廢紙簍這樣的事情為樂，透著幾分無奈。Max本也可以加入這些背后議論、詆毀的大軍，但是他沒有。他把他的精力放到他能影響到的領域，而沒有浪費到那些他只能關注卻無法影響的地方。他勤懇地同時聰明地工作。TOM命令他準備一份報告，他不僅把報告本身準備得漂漂亮亮，而且把相關的資料、數據又整理了一份清單，使TOM在董事會做報告時非常舒服。TOM開始另眼看待Max，有時開會時會轉過頭來說：Max，我們有什么建議！天！這可是巨大的新聞!TOM居然會問別人的建議。

于是Max又成了大家議論的對象，大家覺著Max與眾不同，TOM居然會問他的建議。久而久之，Max在公司里的威信逐漸上升，而Max也逐漸開始改變TOM。TOM在Max的影響下，逐漸改變了一些管理風格和習慣，能聽別人講話，開始到員工中走動，公司里說TOM故事的現象也越來越少，Max的影響力也逐步增強，5年內，Max成長為公司負責戰略設計和人力資源的副總裁，擁有極大的權力和影響力。他成功地改變了TOM，也改變了公司。

其實我們很多時候是被選擇了，我們被工作選擇了，我們被城市選擇了，我們被環境選擇了，我們被迫了，我們受限了，我們把自己困住了，找不到出路了，我們迷茫了。有時我們為了“大城市”，為了一些不合適自己的“條件”，迫于一種“無奈”選擇了一份自己不喜歡的工作（稱之為錯誤的工作），我們做一份不適合自己的工作。一直把這份死氣沉沉的工作做下去實在是讓人受不了。這樣的工作我們會做好嗎？我們能通過這份工作獲得我們的目標嗎？可能我們已經知道這一點，但我們還是在圍繞著這個“圈子”在慢慢地艱難地跑著，而且基本沒有跑出來的可能。

我們需要的是去找到自我的選擇、我們自己的優勢和長處，找到合適自己發展的機會和平臺。是“繼續停留”還是“果斷選擇”？而這個決策讓我們回歸到一個客觀和理性的角度看待問題，無論“繼續停留”或是“果斷選擇”都必須要經過社會的考查才行，也就是我們要做出特別的成績和我們優秀的表現，我們才能如愿以償；否則就是單相思，只能失業或繼續在找工作的路途中。我們需要面對很多“可能的自我”，它們也會漫無目的地變來變去時，我們需要把各種可能的身份變成現實，然后再不斷地對這些身份進行鍛造，直到我們積累的實際經驗足夠豐富，能夠指導我們采取更有決定意義的行動為止。自我的實力需要展示的舞臺，因此我們需要：積極面對，不要給自己太多的限制，去創造工作試驗的機會，廣闊天地大有作為。

首先，對于自己的未來要有信心，或者說要有個總體的規劃，我們要積極去面對社會需求變化以及自己理想的生活，有信心面對生活的壓力。無論是選擇怎樣的舞臺，無論是大都市還是二線城市，乃至農村，都是實現自己人生理想的一個方式或途徑，是一個過程而非終極目標。合理評估一下，哪個距離我們的夢想更近。

其次，利用現有的資源和機會，不要給自己太多的束縛和框架。我們需要增加與社會不同環境的接觸面，不能把自己框在一個可能并不合適你的城市或者職業，需要在積極儲備能量和實力的同時來整合自己的能力成優勢。不管我們現在學習成績和工作能力怎樣，都要來再繼續修煉自己的內功而不能放松，提高自己的工作能力和發展潛力。再次，通過多渠道了解更多跨區域的需求信息，捕捉一切可能的機會，并進行優選。不管我們選擇怎樣的路徑，都不要局限自己，要以“社會”的需求為導向，更多的關注人家的需求和要求，而不是僅僅將“重點”放在自己身上。

都要有針對性的來組織自己的優勢資源和能力與之對應，讓人家知道我們就是他們想要的那種人。

我們究竟屬于哪座城？人們之所以有職業選擇的失敗，絕大多數情況并不是你缺乏改變的動機，大多數人都知道自己逃避什么：因循守舊，范圍狹窄的職業選擇，沒有時間安排業余生活，非常難處理的工作與家庭平衡。我們自己的生活需要我們自己來選擇，而不是被選擇，只有重新去面對現實的社會，拋棄我們心中的僥幸，重新啟程，才能尋找真正屬于我們自己的那座城！

拼搏

心不限，路無限

何處安放青春

越來越多的大、中城市的限購政策和苛刻的條件，讓在這些城市里奮斗的很多年輕人的夢想在現實面前顯得蒼白無力。懷揣理想的年輕人，如何在現實中安放自己的青春？

■ 堅守，抑或逃離？ 北京、上海、廣州??這些都是無數求職者理想中的城市，多少人心中“中國夢”的發源地。每年剛邁出大學校門的學子和那些懷揣遠大理想的職場人士，都在做著一個“中國夢”。

然而，“中國夢”與“美國夢”畢竟還是不大一樣的。“美國夢”大體可以解釋為：任何一個美國公民，都可以憑借個人的奮斗而在美國社會任何一個地方站住腳跟。但是在中國目前這個復雜的時代，就業路上個中滋味卻是甘苦自知：城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。買樓太貴，養車太累，工作太忙，壓力過大、競爭太烈??都是置身這些“圍城”中的人們可以隨便吐出的苦水。

是選擇逃離還是繼續死扛，是勇敢堅守還是果決離開，對于那些曾經做過或正在做著“中國夢”的年輕人來講，實在是一個艱難選擇。

■ 富爸爸，窮爸爸？

我在《畢業5年決定你的一生》的序言里提到一個故事：

李嘉誠與他兒子在一家餐廳用餐完畢時，李嘉誠給了20元小費，他兒子給了200元小費。有人問李嘉誠：你兒子都給了200元的小費，你才給20元，對此你有什么想法？他回答道：我沒有什么想法，因為我沒有一個有錢的老爸。

試問：有多少人能有一個有錢的老爸呢？

這個社會越來越往資源集優的趨勢發展。誰有資源，誰就更有機會。找到一份好工作，前提是得有“敲門磚”。有富爸爸、官爸爸的人如果懂得珍惜，好好利用，就把握了很多機會。可是，對于大部分從外地來求學的年輕人來說，都是普通平民家庭，哪來機會認識什么達人權貴？父母幫不上忙，一切都得靠自己。然而，在偌大的城市，靠自己投著一封封簡歷，成功就業的機會實在是非常渺茫。“富二代”的張揚與“貧二代”的艱辛形成了鮮明的對比。

■ 宜居，還是宜業？

就業，首先當然是要考慮所在城市里提供的機會和居住環境等問題。

一線城市無疑比那些二線、三線城市匯集了更多的財富資源、文化資源，存在著更多的生活機會。這里有相對公平的競爭環境、豐富快速的資訊。水往低處流，人往高處走。人要創造自我價值形象，要尋找生活新目標，要在一種社會結構中完成對自身的各種期待，這一切，在一線城市更容易實現。前方充滿了誘惑與希望。

可是，“大城市病”帶來的交通問題、環境問題也困擾著我們。在“房奴”、“蝸居”、“蟻族”這些浸染了若干社會情緒的詞匯的反襯下，這些大城市開始變得讓人愛恨交加。身居大都市，站在全國的最前端，這只是聽上去很美。是堅守在大城市過身心交瘁的生活，還是回到小地方尋找相對輕松的生活方式？宜居又宜業，離我們還有多遠？

讓夢想飛起來

曾經年少愛追夢，一心只想往前飛。獲取更好的就業機會，實現自己的人生夢想，這個都是無可厚非的。那么，對于身處大城市里的求職路上的人們來說，該怎么實現這個夢想呢？

■ 有風，也有景

婚姻好比是鞋子，舒服不舒服，只有穿著的人才會知道。這個比喻也可借用于正在一線城市打拼的年輕人在生存層面的感受，就是適宜不適宜在一線城市生活，只有那些身在其中的人才會明白。機會就是誘惑，機會就是可能性，捕捉住了機會就有可能捕捉住了成功。一些人之所以選擇了堅守而不是逃避，還是他們的夢想說服了自己的內心。年輕的時候人人都有夢想，為了夢想可以受苦受累，可以忍受一般人忍受不了的東西。

想要看到美麗的風景，就得堅定地前行。大城市的那端，風景也許更美麗一些。那么，既然選擇了遠方，就要風雨兼程。有風，也有景，這才是風景。

■ 既生，又要活

人生能有幾回搏，不到經濟最活躍的地方去拼搏，難道年紀輕輕就跑到小地方或者鄉鎮去享受安逸嗎？況且，二線城市囿于經濟文化發展水平，不但不能給外來高層次人才提供人盡其才的空間，更會讓他們陷于精神文化的邊緣困境。

一個人在人生不同階段，主題也不一樣。二十幾歲的選擇“沒有對錯，只有進退”，三十幾歲的責任“勇于承擔，立所當立”，四十幾歲的淡定“盡人事，順天命”。我們要的是生活的厚度，而不是生命的長度。生命是父母給我的，但是生命的品質卻是我們自己去爭取的。

在合適的時候，做好合適的事。不憂不懼，不悔不憾。

■ 肯舍，才能得

世界是公平的。想得到什么，就得付出什么，就得舍棄什么。

想得到在大城市就業的機會，就可能要舍棄與家人共享天倫的時光，舍棄周末沒事就開著車到周邊城市游玩的愜意；想擁有壓力不大的慢節奏生活，就可能要放棄到大企業成長的平臺，放棄以前在大城市里積累起來的人脈資源，如果轉了行，那重新起步的成本還要更大。如果想選擇到二線城市發展，我有幾個地方建議；

第一個是重慶。作為第四個直轄市和西南重鎮，未來在IT和高科技領域會投入很大的資金和政策，學習相關專業的年輕人去那里開拓也許會前途光明。

第二個是杭州。浙江省以及杭州市對于促進大學生就業和鼓勵自主創業的政策非常優惠，政府在這個方面下了大功夫。年輕人的精神偶像馬云的阿里巴巴公司正是在這個地方。

第三個是廈門。在《商務旅行》雜志2011年2月出爐的宜商宜居世界城市的排名中，廈門榮膺世界第二。不過廈門比較適合從事外貿、旅游等行業，文化產業相對不是很適合。

第四個是喀什。西部大開發是國家的大政策，而重中之重在新疆。近幾年包括未來幾年，國家會大力開發新疆，大家從新聞報道上想必了解得非常清楚，那里機會非常多。

心安即是歸處

“心安即是歸處”，這是劉德華在《狄仁杰之通天帝國》中的最后一句話。這句話的出處是唐朝詩人白居易的詩《初出城留別》里的“吾生本無鄉，心安是歸處。”不管是限房限車，還是限職限薪，只要我們的心不被自己所限，未來，都還在我們手中。

■ 沒有夕陽產業，只有夕陽心態

春節過后，“用工荒”蔓延在幾個大城市。可見，并不是大城市的就業崗位已經飽和。

事實上，左手是用人單位招不到貨真價實的人才，右手是求職者找不到自己心儀的工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對方的氣息。究其原因，就錯在“自顧自”這三個字。抱怨產業、抱怨行業有問題的結果就是把自己的機會也抱怨沒了。

壓力如水，可以覆舟，也可以載舟。沒有不景氣，只有不爭氣。大城市的發展必然要重新面臨洗牌的機會，機會也永遠留給有準備的人。不要去抱怨這個城市不給你機會，事實上，當我們想放棄時，不妨問問自己：我是不是已經做到最好？嚴冬逐漸消退，暖春就要來臨。沒有夕陽產業，只有夕陽心態。

■ 內心足夠強大，走到哪都不怕

我們生存在大城市里的焦慮與糾結，根源在于自身缺乏安全感。我們害怕面對新環境，我們害怕重新開始，我們害怕價值喪失。其實，這是因為我們內心還不夠強大。

內心足夠強大的人，不怕失戀。每段緣分都是感情道路上的一道風景。內心足夠強大的人，不怕失業。每份工作都是職業生涯中的一種營養。

內心足夠強大的人，不怕失敗。每次磨難都是生命存折里的一筆財富。

內心足夠強大，走到哪里都不怕。本領在手，思維在胸，擁有一技之長，掌握深厚人脈，具備遠見卓識，這樣的人到哪都是人才，到哪都是金子。大城市也好，小城市也罷，關鍵是我們要過著“不害怕”的生活。

■ 就業路在腳下，好走也要走好

大城市縱有千般不是，小城市也不見得處處完美。回到了二、三線城市，不見得就能進入理想之境。在整個社會狀況得到根本性改變之前，生活壓力損害我們身心健康的狀況其實無處不在。當年，我們從某個城市某個逼仄的生存空間走向一線城市，如今回去，也難免會生出物是人非之感甚至物非人非。行行復行行，選擇這條路究竟是對是錯，總要走走才知道。

美國小說家凱魯亞克說過一句話：“我們還年輕，我們渴望上路！”

如果你即將闖蕩大城市，那么祝福你，在你眼前展開的是一幅精彩的人生畫卷。

如果你正在堅守大城市，那么祝愿你，在你手中把握的是一場充實的生命旅程。

如果你已經遠離大城市，那么祝賀你，在你心里緬懷的是一段閃亮的歲月時光。

路，就在腳下，好走，走好。

第三篇：2009中國大學生就業調查報告123

《2009年中國大學生就業報告》(就業藍皮書)

由麥可思(MyCOS)-中國大學生就業研究課題組獨家撰寫的《2009年中國大學生就業報告》(就業藍皮書)已由社會科學文獻出版社出版并將于2009年6月10日起正式對外發布。該報告是基于麥可思公司對2008屆大學畢業生的調查研究撰寫，研究抽樣達到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份，主要內容包括就業與收入、就業流向、工作能力、求職分析、就業與教育公平、自主創業、讀研與留學、高考志愿填報、大學畢業生的滿意度分析。這是一份基于科學的數據調查、借助于統計學和勞動經濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統。

《就業藍皮書》的作者——麥可思(MyCOS)是中國最專業、最全面、并具有第三方公正性的教育數據咨詢公司，為中國的眾多高校、各級政府教育和人力資源主管部門、各企事業單位、各級學術研究機構、大學畢業生和高考生等提供教育咨詢服務。

自2007年以來，麥可思每年對畢業半年后的大學生的就業狀態和工作能力進行全國性調查研究，每3年對雇主對大學生的能力要求和雇傭情況進行全國性調查研究。目前，麥可思已經調查了2006屆、2007屆、2008屆畢業半年后的大學生，三年累計有效問卷53萬份。

1.2009調查規模及覆蓋面

2009年2月底完成的2008屆大學畢業生調查研究，抽樣達到44.4萬人，回收問卷23萬份，回收率約52%；有效問卷21.8萬份，其中完成全部答卷問題者為70%；共覆蓋3080所高校或分部分院，其中211院校為109所，非211本科院校（部）為1282所（包括分校、二級學院本科），高職高專院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專部）；共調查了1196 個專業，其中本科專業為565個，高職高專專業為631個；調查覆蓋了全國31個省、直轄市和自治區；覆蓋了本科畢業生能夠從事的644個職業、高職高專畢業生能夠從事的598個職業，共計648個職業，占全國所有職業分類的58%（麥可思中國職業分類詞典2009版）；覆蓋本科畢業生就業的107個行業、高職高專畢業生就業的107個行業，共計108個行業，涵蓋了全國所有行業（麥可思中國行業分類詞典2009版）。

2.調查對象

畢業半年后的2008屆大學畢業生：包括211院校、非211本科院校、高職高專院校、本科院校的高職高專部的畢業生，不包括成人高等教育畢業生、軍事院校和港澳臺院校。

3.調查方式

向畢業半年后的2008屆大學畢業生以電子郵件方式發放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和帳戶號；答卷人回答問卷，答題時間約15至30分鐘。

金融危機對大學生就業的影響

說明：麥可思對大學生就業能力調查的開展是在畢業半年后，即畢業第二年的2月。麥可思在此時展開調查，收集數據，此時畢業生的就業狀況趨于穩定，工作了幾個月也能夠評估自己的工作能力。

第四篇：中國大學生就業現狀淺析

中國大學生就業現狀淺析

[內容提要]：自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬，比2004年增加58萬；2009年全國高校畢業生更是創造了611萬的記錄。大學畢業生就業面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期，勞動就業人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。本文認為：中國大學畢業生就業的現狀是面對壓力的同時，也存在新的機遇。為此，解決大學畢業生就業的對策要做到：第一，繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策；第二，高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化；第三，建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統；第四，大學畢業生應理性地認識就業形勢并作出切實的職業選擇。

[關鍵詞]：大學生就業現狀壓力與機遇對策思考

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，大學畢業生就業問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。2001年全國普通高等學校招生人數和在校生人數分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學生已經占到同齡（18至22歲）人口的14%。2003年全國1000多所普通高等學校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬；到2009年高校畢業生更是達到了611萬。

高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。

2003年是中國1999年高等學校擴大招生以來的第一個大學畢業生就業高峰年，全國共有大學畢業生212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達46.2%，而社會就業崗位的增長大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學畢業生還不能滿足各行各業對各類高素質人員的需要；另一方面，由于在用人機制、供需結構、擇業觀念等方面存在問題，部分大學畢業生就業仍存在結構性困難。2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業生就業所面臨的壓力依然巨大。在畢業生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，而且這個數量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人。截至7月1日統計，已有415萬高校畢業生落實去向，與去年同期相比就業人數增加44萬人；高校畢業生就業率達到68%，同比基本持平。

教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

二、我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人，就業率達僅到68%，就業形勢仍然嚴峻。但大學畢業生就業在面臨重大壓力的同時，也存在著一些新的機遇，主要表現在以下一些方面：

1、中國經濟繼續快速增長將會導致對就業的有力拉動

2004年上半年中國國內生產總值為58773億元，同比增長9.7%，比2003年同期提高0.9個百分點。這是自1997年以來同期中國經濟的最高增速。

2009年中國國內生產總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導性支出。根據國家統計局公布的數字，前三季度中國GDP同比增長

9．9％。

按照目前的就業彈性系數計算，經濟每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個就業崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經濟總體發展態勢良好，就會為新增就業崗位、吸納勞動力奠定堅實的基礎。

預計在今后5年里，中國經濟將繼續以7%以上的速度增長，這樣的話，每年新增的就業崗位至少將會達到560萬個以上。比較而言，高學歷求職者的就業形勢將會更為有利一些。

2、中國加入WTO之后的積極效應正在逐漸顯現出來

中國加入世界貿易組織之后，與世界經濟接軌的進程進一步加快，而國外的資本、技術的介入無疑將會加大對高層次人才的需求，其結果將會是有利于吸納一大批訓練有素的專業人才就業。

3、政府和全社會正在努力增加就業機會和控制失業率

為了增加就業機會和控制失業率，政府有關部門和社會有關方面正在采取多種措施：比如增加就業的可能性；完善就業服務，加強勞動力市場建設，發揮市

場在勞動力資源配置中的基礎性作用；發展面向新興產業和現代服務業的職業教育和培訓；落實和完善再就業優惠政策等。

2009年，我國政府明確提出把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位，專門下發《關于加強普通高校畢業生就業工作的通知》，出臺鼓勵畢業生面向基層就業、入伍服義務兵役等七方面重大政策。中央有關部門密切配合，相繼出臺具體措施。例如：人力資源社會保障部實施了畢業生就業推進工程、三年百萬見習計劃等；財政部針對到中西部地區基層就業和入伍服義務兵役的畢業生出臺了新的學費補償和助學貸款代償政策；商務部積極爭取資金支持，出臺鼓勵服務外包企業吸納畢業生政策；科技部出臺政策，鼓勵重大科研項目承擔單位吸納畢業生；公安部出臺了畢業生士兵退役后戶口遷轉比照應屆畢業生辦理等優惠政策；總參謀部啟動畢業生預征制度，出臺政策鼓勵畢業生入伍服義務兵役；團中央擴大實施“西部志愿者計劃”，全總、婦聯、殘聯等出政策、出資金、出項目，加強對困難職工家庭畢業生、女大學生以及殘疾人畢業生的就業援助。

4、大學畢業生人才資源開發的力度正在逐漸加大

共青團中央、教育部從2003年開始共同實施“大學生志愿服務西部計劃”。這是根據國務院常務會議、《國務院辦公廳關于做好2003年普通高等學校畢業生就業工作的通知》等精神做出的決定，財政部、人事部給予相關政策、資金支持。2003年的招募指標為5000-6000名志愿者。全國共選拔600名應屆優秀高校畢業生到西部地區基層工作。這兩項工作計劃都是開發大學畢業生人才資源服務西部大開發戰略的重要舉措。而且在未來時期的工作力度將會加大。

2004年參加大學生志愿服務西部計劃的志愿者總數為10000名。截至2008年，共派遣44000多名志愿者在中西部26個省、500多個縣從事志愿服務。2009年大學生志愿服務西部計劃的人數達到15萬人。

三、促進并完善大學畢業生就業的對策思考

1、繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策

進一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對社會成員流動性的限制，不僅會促進大學畢業生擇業的自主性、能動性，而且會使其流動、就業的空間變得更廣闊。流動的自由度是人才資源配置市場化的重要前提，也是經濟發展、社會進步程度的重要標志之一。“人檔合一”所強化的是人才的單位所有；“人戶合一”所強化的是人才的地區所有。隨著人事檔案社會化管理的推行，在今天，“檔案”對于人才流動已無多少限制，唯有戶口還對運用市場機制配置人才資源具有一定程度的制約作用。

因此，必須按照就業市場化的要求加快大學畢業生就業制度改革，打破大學畢業生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制，促進大學畢業生自主擇業流向。對省會及省會以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業生簽訂就業協議的，公安部門應憑畢業生所持的《報到証》為其辦理落戶手續。

廢除對畢業生收取城市增容費、出省費和其他一些不合理收費的政策，促進畢業生自主流動。

日前國家還提出，有條件的地區由地方政府確定，在現有渠道中為高校畢業生提供創業小額貸款和擔保。對于以非全日制、臨時性和彈性工作等靈活形式就業以及到個體、私營等非公有制經濟組織就業的高校畢業生，要按照有關規定，在工資支付、社會保險、勞動爭議處理等方面維護其合法權益。

2、高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化

在現代化發展的過程中，產業結構經常發生著變化，而為之服務的教育模式的轉變常常滯后，其結果是使得一部分大學畢業生，因難以適應就業市場的要求而不能及時找到工作。這種情形在高校擴招之后的大學畢業生身上表現得更加明顯，從而在無形中成為使大學畢業生就業難問題加重的原因之一。正因如此，在大學畢業生的就業已經市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對專業結構的調整。

（1）將是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標。從而也要求進一步賦予高校在專業設置和招生方面的更大自主權，使其能夠根據經濟、社會發展的需求和勞動力市場的變化情況，及時地調整專業安排和制定招生計劃。對教學質量不高、專業設置不合理而導致就業率較低的學校和專業，應減少其招生計劃，甚至停止招生。高校應在低年級對學生重點進行基礎和綜合教育，而在高年級確定學生的具體專業方向。

（2）高校還應多方面地提高畢業生參與就業競爭的綜合素質。作為減少畢業生就業難度的關鍵之點，除了抓好教育體制的轉型之外，還應增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，還必須高度重視的一項工作是，應該在高校中設置自主創業的有關課程。具體而言，這種自主創業教育不僅應該從基本的普及性工作著手，而且有必要在高校教程中加以正規化、制度化。

（3）高校有必要加強畢業生職業指導工作。這種工作的重點可以落實在推行4年職業規劃項目上：新生入學的第一年，就開始進行職業教育，幫助他們接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解就業市場的需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓他們直接感受就業市場的情況；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業觀的形成、擇業實力的增強和求職技巧的培養都會大有幫助。

3、建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、學校、社會和政府通力合作、共同

努力。目前中國大學畢業生在就業的信息渠道和就業服務等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業市場，大學畢業生異地求職時信息不暢，成本太高。

（1）社會支持系統的功能包括：在大學畢業生就業前為他們提供就業指導，畢業學校和用人單位之間進行有效溝通，畢業生及時掌握人才市場信息，促進就業機構改變就業歧視現象，如對女大學生的歧視，另外還要調整大學生自身的就業觀念，避免現在大學畢業生擇業時普遍存在的個人主觀化、理想化的傾向，適當調整就業預期目標，以適應社會現實的要求。

（2）諸多工作機制有待健全，主要包括：進一步完善中國的就業市場和就業服務，這是促進大學畢業生就業的關鍵因素。應盡快建立起全國性的大學畢業生就業信息網絡；應盡快建立和完善全國各高校、各專業的畢業生數量、就業率、畢業后收入等指標的定期發布制度；公共職業介紹機構應開設專門的窗口，對初次進入勞動力市場的畢業生進行失業登記后，提供免費職業介紹服務。

（3）本科高校和有條件的高職（專科）學校，要開通就業服務信息網并與國家和省市網互聯互通，并且要建立完善的高校畢業生就業情況報告、公布、監督和評估制度。各省、自治區、直轄市要建立并不斷完善高校畢業生就業監測體系，科學、準確、快速地報告就業工作進展情況，及時公布當地高等學校的畢業生就業率。

4、大學畢業生應理性地認識就業形勢并作出切實的職業選擇

高等教育由精英化向大眾化的轉變，是社會發展和國民素質提高的要求和重要標志之一。與此相應，大學畢業生在就業方式和就業格局上也必然要經歷一個由精英化向大眾化轉變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉變就業觀念、調整自身素質，以充分適應社會。

首先，正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系并理性地作出擇業意向。在一個社會中，如果就業適齡人口的數量大于社會所能提供的就業崗位數量，這種情況對于該社會而言便構成了就業絕對困難情境。可以說，就業絕對困難主要存在于社會層面。實際上，由于社會所能提供的就業崗位數量基本上是一種趨勢性估算、而且主要是以常規化就業崗位計算的，所以，對社會就業結構中的“彈性”系數以及對個體化就業崗位數量，一般很難做出精確的預測，其結果勢必導致對就業絕對困難系數的計算難以達到高度精確。這便為社會爭取從就業絕對困難向相對困難的轉變留下可能的空間。

基于這一緣由，處在現實社會背景下的個人，擇業時對自身就業意向的恰當定位和及時調整，將會有助于促進其就業難度的減小。具體而言，在擇業的同一個時間段上，如果人們在擇業標準中對就業地區、從業機構、職業類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導致在這些就業地區、從業機構、職業類型上的集中競爭，形成就業絕對困難情境并加大就業絕對困難系數。相反，如果面對這種情

勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業地區、從業機構、職業類型等，實際上等于主動選擇了一種就業相對困難、甚至減小了就業相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業機會的形成。

其次，自主創業可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業意愿進行調整。具體而言，降低擇業標準，就可能意味著獲得就業機會。二是主動選擇，如自主創業。自改革開放以來，中國的就業形式經歷了幾種重要轉變：第一，從最初主要是體制內就業，到出現了更多的體制外就業；第二，從原先主要是機構化就業，到出現了更多的個體化就業；第三，從最初主要是占據現有的就業崗位，到出現了更多的創造就業崗位。這種變化與體制改革和市場經濟進程是一致的。后期出現的就業形式，對個體自主性的要求越來越高。自主創業則是這一方面的集中體現，它成為個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

自主創業，一方面需要以個體自身的素質和實力為基礎；另一方面則需要社會建立有效的導向機制和保障機制。雖然政府相繼出臺了有關政策，鼓勵和幫助大學畢業生自主創業、靈活就業。然而，我們還必須不斷推出新的和完善原有的就業政策以及加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領域改革與創新的力度。

參考文獻：

[1]汝信等主編：《2003年：中國社會形勢分析與預測》，北京：社會科學文獻出版社，2003年。

[2]汝信等主編：《2004年：中國社會形勢分析與預測》，北京：社會科學文獻出版社，2004年。

[3]沈杰：《大學生就業困難的絕對性與相對性》，《光明日報》2003年8月7日。

[4]白天亮：《中國上半年就業形勢穩定 促進就業仍需要加把勁》，網易新聞，2004年7月30日。

[5]黃全權：《六問我國就業形勢：280萬高校畢業生如何就業》，新浪新聞，2004年9月6日。

[6]宋麗云：《教育部出臺十大措施確保2004年高校就業率達70%》，人民網，2004年5月12日。

[7]王艷紅、何德功、何光海：《大學生就業已成全球老大難》，新華網，2004年4月29日。

[8]《大學生志愿服務西部計劃參與畢業生將達15萬》，中原教育網，2009年5月12日。

[9] 原春琳《高校畢業生就業率達68%，就業形勢仍然嚴峻》，新華網，2009年7月9日。

第五篇：2013中國大學生就業報告

2013中國大學生就業報告

由第三方教育質量評估機構麥可思研究院撰寫、社科文獻出版社出版的大學生就業藍皮書——《2013年中國大學生就業報告》今日正式發布。藍皮書顯示，2012屆大學畢業生畢業半年后的就業率為90.9%。

2013屆畢業生總體簽約進程較上屆明顯下滑

藍皮書指出，值得注意的是，一項針對2013屆畢業生流向的調查顯示，目前，2013屆高校畢業生總體簽約進程與上屆相比明顯下滑。

具體而言，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調查的2013屆碩士畢業生簽約率為26%，低于2012屆同期11個百分點;本科畢業生為35%，低于2012屆同期12個百分點;高職高專畢業生為32%，低于2012屆同期13個百分點。

2012屆大學畢業生畢業半年后就業率為90.9%

藍皮書披露，2012屆大學生畢業半年后的就業率為90.9%，比2011屆的90.2%略有上升。其中，本科院校2012屆畢業生半年后的就業率為91.5%，比2011屆的90.8%略有上升;高職高專院校2012屆畢業生半年后的就業率為90.4%，比2011屆的89.6%略有上升。對此，藍皮書解釋稱，本科畢業生的就業率為已就業本科畢業生數與需就業的總本科畢業生數的比值。其中，需要注意的是，按勞動經濟學的就業率定義，已就業人數不包括國內外讀研人數，需就業的總畢業生數也不包括國內外讀研的人數。

此外，高職高專畢業生的就業率為已就業高職高專畢業生數與需就業的總高職高專畢業生數的比值。其中，已就業人數不包括專升本人數，需就業的總畢業生數也不包括專升本人數。

本科管理學門類畢業半年后就業率居首法學門類最低

藍皮書指出，2012屆本科生畢業半年后就業率最高的學科門類是管理學，達到92.9%，最低的是法學，為87.2%。高職高專生畢業半年后就業率最高的專業大類是生化與藥品大類，達到93.2%，最低的是藝術設計傳媒大類，為86.7%。

藍皮書分析稱，從2010-2012三屆的就業率變化趨勢可以看出，本科學科門類中的法學半年后就業率處于上升階段。高職高專專業大類中的生化與藥品大類、輕紡食品大類、醫藥衛生大類、文化教育大類專業大類半年后就業率處于上升階段。

2012屆大學畢業生受雇全職工作比例與上屆基本持平

藍皮書披露，在2012屆大學畢業生中，有82.4%的人畢業半年后受雇全職或半職工作，2.0%的人自主創業。有8.5%的人處于失業狀態，其中1.1%準備國內外讀研，5.3%準備繼續尋找工作，還有2.1%放棄了繼續求職和求學。

藍皮書分析稱，2012屆大學生畢業半年后“受雇全職工作”的比例(81.3%)與2011屆(81.0%)基本持平，而“無工作，繼續尋找工作”的比例2012屆(5.3%)較2011屆(6.1%)降低了0.8個百分點，連續兩年下降。

2012屆本科畢業生一畢業9.5%讀研高職生3.3%專升本

調查顯示，2012屆本科畢業生讀研比例為9.5%，與2011屆(9.2%)基本持平，比2010屆(6.7%)高2.8個百分點。在2012屆本科畢業后就讀研的畢業生中，有28%轉換了專業。2012屆本科畢業生讀研最主要的動機是職業發展需要(34%)和就業前景好(24%)，有5%的人因為就業難暫時讀研。

調查顯示，2012屆高職高專生畢業后有3.3%選擇了專升本，他們選擇讀本科的最主要的原因是就業前景好和職業發展需要(均為27%)。

藍皮書還披露，2009屆本科畢業生三年后正在讀研究生和已讀完研究生的比例為16.4%，2009屆高職高專畢業生三年后正在讀本科和已經讀完本科的比例為29.7%。