第一篇：三年級上冊數(shù)學中期試卷分析（xiexiebang推薦）

三年級上冊數(shù)學中期試卷分析

一、試卷命題的分析。

本次三年級數(shù)學試卷，知識結構分配大體均衡，題型豐富，題型格式大致穩(wěn)定在我們常見的模式上，本次試卷題型有：填空、判斷、選擇題、計算、操作題和解決問題。通過靈活多樣的題型較全面地考察學生半個學期以來學生掌握知識的情況，以及在具體情境中靈活運用知識的能力。學生答卷總體情況正常，學生對于基本概念，基本的計算技能以及簡單的數(shù)量關系掌握較好，但靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著一些差距。

二、試卷完成情況分析。

1、基礎知識掌握較好。

從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第四題的計算和第六題的解決問題學生正確率較高。從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強。

2、學習習慣良好。

大多數(shù)的學生書寫規(guī)范，這和平時的良好習慣的培養(yǎng)是分不開的，學習態(tài)度認真仔細。可以說，這為他們今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別的學生，書寫歪扭、卷面混亂的現(xiàn)象。

3、主要失分題及原因分析：（1）、填空題： 本題的錯誤主要在學生對計量單位的填寫，主要錯的原因有兩種，一是學生認錯畫中的物品，二是這是一、二兩單元的內容，學生遺忘了。

（2）解決問題第4題：

有一個水池長2米，寬1米，一只小狗繞沲邊跑，它跑了兩圈，一共跑了多少米？本題本來是一道非常簡單的求周長的應用題，但由于是用圖畫的形式出現(xiàn)的，它跑了兩圈這個條件在圖畫的右邊，其它的條件都在左邊，多數(shù)錯的孩子都是看漏了這個條件造成的。

三、對今后教學的啟示：

1、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的后果，應當引起教師們的高度重視，其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。特別體現(xiàn)在解決問題的第4題，學生只要稍稍做慢點，細心點就不會出錯了。

2．加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，因此，在日常的教學中，教師要重視學困生的輔導工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)堅持 “補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從而大面積提高教學質量。

第二篇：數(shù)學中期測試試卷分析

數(shù)學中期測試試卷分析

11月11日上午，我校各班舉行了中期測試，下午各年級組組織評卷。為了查漏補缺，將后半期工作做得更好，現(xiàn)將我班此次考試情況作如下總結。

成績情況分析：全班71人參考，及格人數(shù)63人，不及格8人，最高分97分（楊潔），最低分33分（向林林），90分以上10人，80—89分20人。

學生試卷測試分析：

一、填空部分，學生對旋轉和平移這部分內容掌握較好，判斷準確，錯誤率低。對克和千克、噸這部分內容個別學生存在問題。如3000千克+7000千克=（）千克=（）噸，學生把前一空填成了1000，后一空自然也就錯了。還有些同學在填一些較小的數(shù)時喜歡口算，不檢驗，造成了失分。如（）-27=35，應該填62，卻算成了72。

二、選擇題部分失分較多。如1小題1000千克和以下哪個一樣重。（）選項有A、2個500克 B、2噸的一半 C、D、很多同學選的是A，究其原因，主要是沒有把1000克和1000千克的單位搞清楚。3小題280×3（）12×70比較大小，主要原因是沒有學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，值得欣喜的是有學生會靈活運用已學知識，如把70看成7個十，12×7個十=84個十=840，12×70=12×7×10=840，12×70=70×2×6=840。從這點看，個別孩子的創(chuàng)新能力，靈活運用知識的能力都不錯，在今后的教學中，我要充分挖掘這些孩子的潛能，發(fā)揮其特長。

三、計算部分。大部分學生會計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，會正確列豎式，不足的是有些孩子做題不細心，把“×”看成了“÷”，或者忘記了加進位的數(shù)，估算和筆算發(fā)生了混淆。這說明孩子的遺忘性比較強，平時還要加強計算訓練。

四、活動中心分布圖。這部分內容主要測試的是孩子們對東、南、西、北等方位知識的具體掌握情況。本部分學生失分較多，失分原因有兩點，一是在辨別方向時以誰為中心沒弄清楚，二是對旁邊的注解沒認真閱讀（注：兩點間的距離為20米）。從這些情況反映出部分學生對知識的遷移性掌握不夠，不能靈活運用所學知識解決實際問題。平時要求孩子認真讀題，要多培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。

五、解決問題部分。這部分失分主要是4、5小題，4小題大部分孩子會列算式，主要是孩子們不會計算160×15，這是超出教材的范圍。因為在發(fā)試卷時我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，沒有改變數(shù)字，就是想看看孩子的潛能。培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們用已學知識去解決不懂的問題。在改卷時著實讓我欣慰，全班竟然有10多個孩子算對了，而且他們各有各的方法。如付顏培用的是160×8=1280，160×7=1120，1280+1120=2400；郭芳用的是160×9=1440，160×6=960，1440+960=2400；管銳用的是160×3×5=2400，還有的同學是15個160連加……，雖然大部分孩子這次沒得到高分，但從他們的身上，我還是發(fā)現(xiàn)了不少的閃光點。我要讓他們這些閃光點更亮，更多，這是作為一個教師的希望，也是教師必不可少的責任。5小題是一道與統(tǒng)計表有關的實踐題。這部分內容主要是學生對統(tǒng)計表沒讀懂，不懂面值和張數(shù)之間的聯(lián)系，平時對這部分內容練得較少，學生缺乏實踐經(jīng)驗。在今后的教學中，我要多讓孩子們去了解生活，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。

從此次測試中，讓我看到了平時教學當中的不足，也讓我明白了在今后的教學工作中要多關注孩子的個性發(fā)展。還要和家長多溝通，做到家校配合，雙管齊下，才是育人的根本。

附：

2011年11月15日

三年級三班校訊通短信摘錄

張利民老師留言：各位家長朋友，中期考試已結束，請各位家長根據(jù)孩子的試卷情況讓孩子查漏補缺，給孩子定個短期目標，隨時檢查是否達到這個目標，再制定下一個目標。

建議各位家長每天用幾分鐘問一問孩子在校的情況，比如今天你學了什么新知識，還有什么不懂的，班上、學校有什么新鮮事？和同學關系怎樣......父母在外務工的，至少每周讓孩子匯報一次自己的情況。多關注孩子，比什么都重要。

第三篇：三年級上冊數(shù)學期中試卷分析

三年級上冊數(shù)學期中試卷分析

泗源溝小學：馬飛

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第6、8小題。6題學生不能準確的數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，8題部分學生對空間的想象能力不夠還有就是不認真，一些空填不完全。

2、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對簡單除法的算法掌握的不夠好。

4、口算、列式計算題：口算8個小題做的比較好，列式計算，兩個題超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了除法計算是學生的薄弱點，還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在80%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：兩位數(shù)乘一位數(shù)時不會進位；

6、解決問題。共5題，其中第3、4、5三題錯誤率達30%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答，并且不認真讀題；而第4題是以個連乘題，雖然是一個乘法算式但是學生不會靈活應用所學過的知識，很多學生在計算的過程中出錯。第5題要求寫出不同的配菜方法但是基本上學生都不寫只寫幾種，因此要注意培養(yǎng)學生多讀題的習慣。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力和多讀題的習慣.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

第四篇：三年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

三年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于時間學生不會靈活運用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數(shù)在教學中只讓學生計算了全年的天數(shù)，而沒有計算下半年的天數(shù)，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。

4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數(shù)。

5、“我是小小統(tǒng)計員”這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數(shù)的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結果做錯了。

6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生結合生活實際解決問題的能力。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

第五篇：三年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析

三年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析；

一、試題結構分析；⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題；⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了；⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并；

二、質量分析；本次考試三年級二班有46名學生參加考試，平均分為；

三、試卷答題分析；第一題：認真填空我最棒；第二題：請你來當小法官；第三題：選擇題，共五個小題；第

三年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析

一、試題結構分析

⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題、計算、連線、解決生活中的問題（應用題）構成。

⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了所學內容，側重學生對基礎知識的運用能力考查。

⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并茂，更具數(shù)學性。

二、質量分析

本次考試三年級二班有46名學生參加考試，平均分為82.5，及格43人，及格率93%，優(yōu)生27人，最高100分，最低32分。

三、試卷答題分析

第一題：認真填空我最棒。考察了混合運算和乘除的算理。這一題中3.6.7小題失分最多，失分的同學原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：請你來當小法官。該題整體失分率高。第五小題錯的最多，剪繩子的問題，剪了幾下剪了多少段，每段多長的題。

第三題：選擇題，共五個小題。此題涉及的內容是混合運算、加與減。學生錯題率低，大部分是不認真審題導致錯題。

第四題：按要求計算考察的是學生的算理算法的掌握，平均失分2分，看出計算不過關。

第五題：看一看、連一連。考察的是第二單元觀察物體的知識點。本題45人為滿分，一人錯。這部分的知識學生掌握的較好。

第六題：該題是解決實際問題的內容。30人全對，剩余16人中的錯誤有以下幾點

1.沒認真審題； 2.式子列對，計算出錯； 3.不帶單位不作答，習慣不好。

四、建議與思考

⒈研讀教材，做第一題：認真填空我最棒。好備課工作：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結反思。⒉加強練習，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學困生輔導工作。⒋重視復習工作，進一步提高教學質量。