第一篇：比較盤（xiexiebang推薦）

《比較盤經驗談》

1.天王與金星的相位，往往帶給金星方強烈的愛情感覺。

2.天王沖月亮，會引起月亮方情緒上的不安與變化。但天王與月亮的相位哪怕是不良的也會產生速配效果。3.金火的相位，哪怕是刑沖這樣的不良相位對于兩人來說都可以產生愛情的火花。4.金星與海王有相位，則對于金星來說要么詩情畫意要么迷茫，曖昧。5.火星合天底表示以性維持愛情，但彼此內心卻有敵意，難以建立深度信任。6.天王合下降，兩人總是發動分手程序。

7.男方天王+女方太陽+金星組成T三角表示男方的感情外遇把女方傷的很深。8.一方北交刑另一方金星，兩人在沒有意識到不合適之前就結婚了。9.一方的火星刑另一方的月亮，前者的憤怒常傷害后者的感情。10.一方水刑另一方木。前者不善表達，兩人交流困難。

11.海王星合下降點，意味二人婚姻是不真正面對現實情況的結合。12.一方天王入另一方四宮，表示前者常不在家。

13金星月亮對沖的：月亮方會對金星方有強烈的感情依賴，但是金星方往往不能滿足，導致月亮方受傷 14月亮月亮相刑的：兩個人在內心里的思想、態度、人生觀等很不一樣，不建議在一起

15水星木星合象、60、120度的：水星方會對木星方的話言聽計從，可以說，木星方是師父，水星是乖乖的徒弟 16月亮金星60、120度的：月亮方對金星方很溫柔，打不還手，罵不還口，心里還不難受

17月亮土星90度的：月亮方往往覺得土星方對自己的關心不夠，壓抑自己的思想和表達，建議土星方要改變態度。18金火對沖的：金星方往往覺得火星方太粗暴，火星方往往覺得金星方有點死板 19金火合象的：火星方往往是主動追金星的，金星也會很配合 20金日合象的：金星方會很喜歡太陽方

21金星天王星90度的：天王方隨著時間的延續，往往會對金星方失去興趣，當然，本命里有好相位的可以避免。22金星天王星合象的：天王方對金星方的態度變動很大，三分鐘熱度 23金星土星90度的：金星方會覺得和土星方在一起很不自然，受到壓抑

第二篇：《盤盤轉轉》說課稿

各位老師大家好，我說課的內容是省編教材第七冊第十四課《 盤盤轉轉 》。我準備從教學理念、教材分析、教法學法和教學過程四個方面加以說明。

一、說教學理念：

新課標指出：我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。本節課通過紙繩的盤繞制作成一幅美麗的畫，裝扮學生的生活空間。與學生的生活緊密聯系，本課的內容對學生的未來生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。

二、說教材

在自然界中，我們經常可以看到以螺旋線曲線造型為主的物品，如貝殼、牽牛花的觸須等，而生活中我們也經常看到許多螺旋線的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等。“藝術源于生活”，螺旋線在藝術作品中常常具有獨特的美感，本節課學生通過螺旋線和曲線的巧妙利用，用紙繩盤盤轉轉進行造型表現。我分兩課時來上，第一課時學生合作利用皺紙搓成長短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時學生用各種顏色的紙繩剪成不同長短的線段進行拼貼組合創作。通過學生的動手制作，激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望。

2、教學目標：

根據美術課程標準和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節課的教學目標為：

認知目標：了解自然界中的螺旋線和曲線，體驗它們的獨特美感

技能目標：通過盤盤轉轉學習螺旋線曲線造型，嘗試用線材組合的創作

情感目標：激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望

3、教學重難點：

由于學生動手能力不同和觀察生活的感受不同，所以確定本節課的重點是：了解自然界和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉轉學習螺旋線和曲線造型。

難點定為：嘗試線材的組合創作

通過以上教材分析，確定了本課的教學目標和重難點后，我準備采用以下的教學方法：

三說教法學法：

根據本課的性質及學生的基礎，我主要采取“啟發誘導”為主的教學方法，以范作等生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力和想象能力。同時運用多媒體課件，優化課堂教學，激發學生興趣，提高教學效率。教學中加強師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。通過這幾種教學方法，使學生學會感受、觀察、體驗、表現以及“自主探究”等學習方法。

無論是教法，還是學法，都將滲透到教學過程中。

四說教學過程：

本節課教學由導入、展開（新課教學）、深入（課堂練習）、引申（課堂評價和拓展）四個環節組成一、新課導入

導入是學習的開始，激發學生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。

師展示一根紙繩問：這是上節課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設計意圖：設置疑問，激發學生的好奇心）

出示教師制作的一幅《向日葵》范畫，生：原來紙繩可以制作一幅美麗的畫。（設計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學生的學習興趣）

那畫中用了哪些造型元素進行制作，你們想知道嗎？

課件展示凡高的《星月夜》，學生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設計意圖：通過比較，學生在大師的作品中感受到了螺旋線和曲線的造型魅力）

師總結板書：螺旋線、曲線

揭示課題：今天我們就來學習第14課《盤盤轉轉》。（課件展示）

二、展開——嘗試和體驗

師：螺旋線不僅運用于藝術作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實物蚊香之類的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設計意圖：聯系生活實際，進一步加深學生對螺旋線和曲線的印象，激發學生學習美術的興趣）

師：讓我們看看用紙繩進行轉和盤的方法（課件展示，再在實物投影儀中演示轉和盤）（設計意圖：初步體驗用紙繩進行轉和盤，使學生掌握基本的制作方法）

那像這個盤的形狀，我們把它稱為螺旋線形，（板書畫一個螺旋線）

四、欣賞作品

師：你們現在想不想看看用線做出的一幅幅美麗的圖畫呢？

師課件展示作品（設計意圖：美麗的作品激發學生的創作欲望，提高學生的學習興趣）

學生欣賞作品（以窗戶這一張為典型）

師：這幅畫哪些地方用了盤和轉的方法，顏色的搭配怎樣，還有線的長短不一等（設計意圖：通過仔細的觀察和比較，使學生進一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）

師：那假如讓你們來做的話，有什么方法可以做的又快又好呢？

學生討論

師總結：先用筆在紙上畫好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內側粘上白膠，牢固一些，盤的時候要緊密一些（設計意圖：在制作過程中一些關鍵細節，通過強調讓學生注意，可以減少制作過程中的失誤）

三、深入——表現

“作業要求”是教學目標的具體化，與本課的教學目標相聯系，我把美術作業要求設計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。

1、基本要求：將紙繩用盤盤轉轉的方法進行拼貼組合，制作一幅畫。

2、具體化： 要注意線形長短粗細的組合，色彩的搭配

3、可選部分：可發揮自己的想象力，用自己喜愛的方式拼貼成一幅畫。

（設計意圖：這樣的作業要求學生會感到非常具體，經常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學習的主動性和積極性，也能提高學習質量。這一作業要求同時也是評價美術作業的指標，能讓學生養成自我反思和自我評價的習慣，從而逐漸學會學習。）

學生動手制作，教師巡視指導。

學生的表現過程，是學生新深入的嘗試、體驗，這時播放輕音樂營造一種藝術的氛圍，讓學生感到輕松、隨意。從而使學生通過對表現活動的參與，產生愉悅進而引發對美術活動的喜愛，培養學生對美術活動的持久興趣和提高學生的美術素養。

五 引申——評價和拓展

“美術課程標準”建議：“采用多種評價方式評價學生的美術作業”。

學生按老師設計的“作業要求”來完成作業的，所以評價學生的美術作業應該是作業要求。我根據作業要求的三個層次設計了三個評價語：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創新）”，學生先進行自評，把自己的作品貼在相應的評語下面，然后同學間互評，調整一些作品，最后教師補充講評，對優秀有個性的作品進行強調，同時指出一些不足之處。

課的最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學生欣賞，鼓勵學生要善于在生活中發現美，并利用自己的美術知識動手創造美！

第三篇：盤王節

盤王節是瑤族同胞最盛大的節日，是獻祭瑤族始祖盤瓠和喜慶豐收的節日，每年秋后舉行。過去，各地節期不一，1984年秋，全國各地瑤族代表匯集廣西南寧，共同商定統一在農歷十月十六日舉行。

瑤族敬狗，以狗為圖騰崇拜。有關狗的圖騰祟拜，有一個神話故事叫《盤王的故事》。這神話的大意是：

古時高王來侵，平王出榜招賢，誰能斬下高王首級來獻，就把公主嫁給他。這話被龍犬盤瓠聽到了，瓠摘下金榜，渡海來到高王身邊。盤瓠假裝殷勤，受到高王的寵信。一天，盤瓠趁高王醉酒，咬下高王的頭獻給平王，立下了汗馬功勞，因而娶了三公主為妻。后來，盤瓠想變成人，便叫公主把它放到蒸籠里蒸七天七夜，公主照辦。已蒸了六天六夜，公主耽心蒸死了丈夫，偷偷揭開蓋子看，盤瓠果真變成了人，只因不足七天七夜，故頭上和小腿上還有許多毛末脫落，后來就用布帶把頭和小腿裹起來。盤瓠變成人后，平王派他到會稽山為王，號稱盤王。盤王和三公主婚后生下六男六女，平王各賜一姓，成為瑤族最早的十二姓。盤瓠雖已為王，但仍過著儉樸的生活，教子女勞動狩獵，艱苦營生。有一次，盤王與六個兒子上山打獵，追趕一只受傷的山羊，不幸被羊角所傷，跌下山崖死了，尸體掛在一棵樹上，兒女們將樹砍下做鼓身，剝下羊皮蒙上，制成長鼓。他們背起長鼓，邊敲邊哭邊唱，追悼盤王。至今瑤族同胞還保留不食狗肉的習慣，而祭盤王也是盤王節的重要內容。而盤王節的來歷，在民間也有許多優美的傳說。

天地洪荒的遠古年代，在萬山叢中有兩座一樣高大的寶山，相隔一里，對峙相望。左邊那座叫布洛西山，像一個威武雄壯的男子；右邊那座的模樣則像一個拖著裙服的少婦，名叫密洛陀山。每年，這兩座山互相移近一尺，經過995年，它們靠近了995尺，再移近5尺，兩座山就要連在一起了。有一天，即農歷5 月29日，天上突然響起了一聲驚天動地的霹雷，這兩座山同時裂開了兩條縫，接著，從布洛西山里走出一個高大的男人，從密洛陀山里，走出一個壯實的女人，這一天就是一男一女的生日。后來他們結成了美滿的夫妻，男的叫布洛西．女的叫密洛陀。他們是創造天地萬物的第一對勤勞智慧的父母，他們創造出世界以后，就讓三個女兒各自外出謀生。大女兒扛著犁耙到平原去犁地耙田，成了現在的漢族；二女兒挑了一擔書去讀書，成了現在的壯族；三女兒拿著密洛陀給她的一斗包谷、一面銅鑼，到山里開荒種地去了。從此，三女兒在山里安居樂業，成了現在的瑤族。所以瑤族世世代代住在高山深箐，開荒種地，銅鑼成了瑤族的傳家寶。

密洛陀越來越老了，有一天便叫三個女兒一起回來，對她們說：十月十六日是我的生日，到那時，你們來給我“補糧”。

他還特別囑咐三女兒說：“你沒有什么豐盛的禮物，到時候你只要釀一缸米酒，拿來給大家品嘗，十月十五日你提前拿銅鑼來鬧場。”從此以后，瑤族就有“盤王節”，從十月十五日開始，到十月十七日結束。

每逢過盤王節，瑤族人民不分男女老少，都梳裝打扮，換上節日的盛裝，村寨房舍也全部打掃干凈，盡情歡慶。每家每戶殺雞宰豬，包蹤把作為祭品，以祭奠盤王。特別是十月十六日這天，家家戶戶都拿出香噴噴的陳酒，共同聚餐。每個瑤族村寨都大擺歌臺，提酒拿肉，敲起鑼打起鼓，載歌載舞，對唱山歌。

第四篇：商務英語 發盤

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第五篇：存貨盤管理制度

存貨盤管理制度

存貨盤點管理制度

1.總則

1.1 為加強公司存貨資產管理，特制訂本制度，以期達到以下目的：

1.1.1 使公司存貨盤點制度化，有依可循;

1.1.2 保證公司存貨的賬物相符，其中賬物相符包括：倉庫賬務與實物相符、倉庫賬務與財務賬務相符、公司賬務與海關記錄相符;

1.1.3 通過盤點得到準確的庫存數據，以便于財務記賬。

1.2 本制度所規范存貨包括：原片、半成品、成品以及備品備件等等，固定資產、財務現金等非存貨資產遵循相關盤點制度，不在此制度規范以內。

2.存貨流轉流程及存貨倉庫分類

2.1 我司內部存貨流轉流程(不考慮各環節銷售)：

2.1.1 原片、半成品及成品等存貨流轉圖：

（略）

2.1.2 備品備件僅限于入庫和領用，庫存倉庫僅有備品備件倉。

2.2 針對以上存貨流轉及倉庫，盤點范圍涵蓋：原片倉、隔離倉、封存倉、半成品倉、收集片倉、成品倉、外發倉(外發倉指外發加工存貨)、生產在線存貨、CT在線、CT成品倉、備品備件倉庫。

2.3 以上倉庫僅指各種物品分類進行存貨管理，并非實際物理倉庫。

3.盤點流程

3.1 月度盤點

3.1.1 盤點方式：倉庫全盤，財務抽盤約30%;

3.1.2 具體方式：每月倉庫在財務月結日前打印盤點表進行全盤，財務視具體情況選取個別品種進行抽盤，抽盤數量約點總庫存量的30%

3.2 季度盤點：

3.2.1 盤點方式：倉庫與財務全盤;

3.2.2 具體方式：每個季度末在財務月結日前倉庫打印盤點表進行盤點，倉庫與財務部共同實行全盤，商務部報關組視具體情況可選擇參與盤點。

3.3 大盤

3.3.1 盤點方式：倉庫預盤，與財務、審計公司一起全盤;

3.3.2 具體方式：每年底，財務視關賬日和審計時間的安排，通知倉庫預盤及全盤時間，預盤日由倉庫進行全盤，全盤日由財務部和倉庫共同進行全面盤點，并視具體情況可能與財務審計事務所一起盤點。

4.存貨報廢管理

4.1 每月盤點后，對于需報廢的存貨，由倉庫、品質部及銷售部等相關部門共同認定后提交《存貨報廢申請單》(見附件一)，并說明存貨報廢原因及數量，交公司相關領導審批;

4.2 在《存貨報廢申請單》審批下來之前，倉庫需對報廢存貨單獨存放，但財務無需處理賬務，報廢申請單核準后，倉庫統計報廢存貨數量金額交商務部，待商務部辦理完海關手續(做廢料或內銷處理)后，倉庫準確登記進入存貨盤點表，交財務入賬;

4.3 已報廢存貨進行銷售處理的，銷售款交財務進行賬務處理;

4.4 以上報廢過程需詳細保存相關單證，倉庫還需對報廢存貨進行拍照留存，報廢全程需按相關規定報海關及稅局。

5.盤點報表反饋

5.1 倉庫盤點完成后需提交財務部完整的《盤點平衡表》(見附件二)，《盤點平衡表》不僅記錄月末結存數，還需包括月初數以及本月各倉庫的進出、外發、報廢等等具體數據;

5.2 《盤點平衡表》需分倉庫統計數據，倉庫類型包括：原片倉、隔離倉、封存倉、半成品倉、收集片倉、成品倉、外發倉(外發倉指外發加工存貨)、生產在線存貨、CT在線、CT成品倉;

5.3 所有盤點報表倉庫須在盤點后三個工作日內提供給財務部。

6.盤點差異處理

6.1 對于盤點發現實物與賬務存在差異，首先對于盤點有差異的部分進行復盤，如確定實物數量的準確性，需詳細查詢賬務數據有無錯誤;

6.2 如通過反復核實，可以消除差異或找到原因，按照具體情況處理;

6.3 如經過核實，確認差異存在，并無法找到明確原因，應填寫《盤盈(盤虧)調整單》(附件三)，經倉庫主管、生產經理簽字，交廠長、總經理審批;審批后交財務做賬務處理。

7.倉庫、財務及海關數據的一致性管理

7.1 倉庫須嚴格按照公司庫存管理控制程序對存貨進行管理，并依據本制度，對存貨進行盤點和報告;

7.2 通過對本制度的切實執行，倉庫與財務部保證公司內部賬務的一致性，即財務賬上數據、倉庫賬上數據、存貨實際庫存三者的無差異;

7.3 財務部每月初提供財務賬上存貨數據(此數據與倉庫實存一致)給商務部，由商務部核對海關數據，如有差異需查明原因并糾正，直至雙方數據一致。

8.本規定制定于現行生產核算流程下，自批準公布之日起實施。用友ERP上線后視具體流程進行修改。

XXX有限公司

二O一八年八月二十五日