第一篇：2017學年度第二學期三年級科學學科期末考試試卷分析

XX-XX學年度第二學期三年級科學學科

期末考試試卷分析

一、班級情況:

我班有17人參加考試，均分為846分，優(yōu)秀率為88%，及格率為100%

二、試題分析：

試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題、實踐操作題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面，三、學生得分分析

1、填空題共30分，每個空2分。失分較多的是47小題；有的學生能夠?qū)懗稣_的答案，但寫較多的錯別字

2、判斷題共18分。這個題學生普遍做得比較好，極個別學生失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。

3、選擇題16分。3小題失分較多。、操作題36分，共兩個小題。學生找錯誤的做法失分較少，但是把正確的做法寫出來，有的學生寫得不全面而失分。

四、教學措施

1、今后教學中盡可能的增加學生動手實踐的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生自主學習，同時調(diào)動學生的學習興趣。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會余仞有余。

3、學生的學習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的渠道，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的程觀不相適應的。

4、在今后抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，當堂的知識點逐一進行強化，逐一過關(guān)。、在以后的教學中，除了引導學生動手實驗外，要強化知識方面的記憶和操作技能的整合，同時，對于關(guān)鍵字應強化書寫記憶，避免出現(xiàn)錯別字。同時培養(yǎng)學生認真審題、認真做題、認真審題的良好習慣。

第二篇：三年級科學期末考試試卷分析2013

三年級下冊科學期末考試試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題分兩大類。一類是判斷題，一類是實驗探究題。共20題，每題5分。分值分布合理，所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，試題注重對科學實驗的考查。

二、具體情況分析

本次檢測學生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒈緦W期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力不是很強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面還需努力。

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

（1）判斷題（50分）。此題出現(xiàn)問題最多的是第1、2、7小題，學生都認為是正確的，錯誤率大約在50%。

（2）實驗探究題（50分）。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力。此題平均分為75，學生答錯主要原因是對于所學知識掌握不牢，還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。

三、今后教學工作的思考

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。

第三篇：三年級科學期末考試試卷分析

三年級科學期末考試試卷分析

本學期期末考試結(jié)束了,從整體來看,在試題容量、命題質(zhì)量和難度上與平時考查相當。沒有明顯偏題、怪題。題目設置整體來說簡明清晰,充分考慮了學生綜合能力,以及學生的答題速度,有利于學生作答和教師評卷。為更好把握今后科學教學的發(fā)展方向,更好的查找教學過程中存在的長處與不足,現(xiàn)就本次測試的科學試題及試卷作具體如下分析：

一、總體情況

本次檢測應考人數(shù)21人，參加考試人數(shù)20人。優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率75％；及格人數(shù)19人，及格率95％，最高分95分，平均分為83.45分。

二、試題分析：

總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內(nèi)容，符合新課改的精神。

試題具有導向和診斷的功能性,通過不同題目,了解教學的發(fā)展方向及命題改革與發(fā)展的趨勢,也助于教師反思自己的教學,有利于查找出教學過程中的長處與不足。試卷命題具有新穎性,覆蓋面廣,符合新課程要求,題型和內(nèi)容訓練在全面性上差距不大,具有梯度,有利于調(diào)整自己的教學思路和教學措施,提高自己的教育教學水平。

本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況和對知識的歸納判斷能力；第二題，我會判斷對錯，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，第三題，我會選擇，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力，第四題，我會連線，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，第五題，我會看圖填寫出番茄的各個器官名稱，目的是考察學生對種子植物的器官的掌握情況。第六題，實踐體驗，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

三、學生答題情況分析

本次學生答題情況總體尚可，大多數(shù)學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好。現(xiàn)將學生的具體答題情況進行簡要分析：

第一題，填空，滿分27分，學生一般得分在18分以上，是本次測試中答題情況比較好的一題。答錯率較高的是第3小題和第6小題：其它小題并不難，而且平時的作業(yè)上也有，但學生照樣出錯，說明日常教學與學生學習中復習鞏固環(huán)節(jié)急需加強。

第二題，我會判斷，滿分20分，學生一般得分在16分左右，究其原因，主要是學生對所學知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。也有一小部分學生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。

第三題，我會選擇，滿分20分，學生一般得分在16分左右，主要原因是學生回答不太全面，對知識理解的不具體。

第四題，我會連線，這題比較好，只有少部分學生失分。第五題，我會看圖回答，這題答題情況很好。

第六題，實踐體驗。本題學生的答題情況一般，這題做過實驗，在日常實驗課程中也做過可是有的同學還是不會做。而有的學生卻什么也沒答出來，說明學生對學過的知識還沒有真正掌握。復習鞏固環(huán)節(jié)急需加強。

四、改進措施

1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。

2、強化實驗教學，引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

3、知識的復習鞏固環(huán)節(jié)應引起足夠的重視，使學生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。

4、對學生適當進行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

5、促進后進生的轉(zhuǎn)化

科學考試中能看到還有一部分的后進生，對于后進學生的提高我們應該加以高度的重視，我今后在平時教學中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

馮津

2017年1月11日

第四篇：三年級科學期末考試試卷分析

三年級科學期末考試試卷分析

牛旭東 2016.1.14

一、總體情況：

學生答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。

本次考試共有83名學生參加，總分5001分，平均分60.25分，最高分95分，最低分13分，及格人數(shù)共有46人，及格率為55%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率23%。

二、對試題的認識：

本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據(jù)，以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。

三、錯題分析 學生答題的總體情況

部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結(jié)論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：

第一部分：單項選擇題

這些題目中，涉及知識囊括全本教材，大部分都是課堂中強調(diào)過好多次，的問題，有些題目都是平時訓練時的原題，針對我校學生實際，可以說還算是差強人意。

可以說，只有第8小題：下列例子中不能夠體現(xiàn)流動的水有力量的是：（）學生在平時訓練中沒有見到過第一個答案：“小小的水滴，長期滴在石頭上，能將堅硬的石頭滴透。”對這句話可能不理解。但出錯最多還是不認真審題上，因為都選擇了第二個答案，第二個答案卻是平時講課中講得最多的，是正確的說法。

其他題目，錯誤也大多都是學生不會認真讀題造成的。第二部分 綜合運用

第一小題第一個問題是讓學生完成知識樹，這個知識樹本應該是他們最熟悉的，根據(jù)課本內(nèi)容，只有這一章內(nèi)容我是利用知識樹的形式復習的。可答題結(jié)果卻千奇百怪，真亂填一氣，尤其是生活中利用浮力的例子，許多學生沒填對。當然大部分學生還是填的不錯。

第2題第二小題是本試卷中失分率最高的。題中讓學生根據(jù)所給材料，畫出統(tǒng)計圖。這道題出錯較多，看到這道題我就知道結(jié)果了。因為這個真得算是我在教學上的失誤，以為它足夠簡單，但做起來卻很麻煩，在考試中不可能會出現(xiàn)，所以沒有引起足夠重視，沒有把這個統(tǒng)計圖，教給學生。只是讓他們簡單的了解了一下。

后面的幾道題也都是平時訓練的題目，本來是應該拿分的題，可是由于教師在平時上課時沒有針對這方面進行過文字性訓練，只是讓學生說一說，并沒有給學生一個準確的答案，學生在答這道題時，抓不住重點，語句表達不清。

四、思考與建議

通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。

1.搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。

學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。

2、提高平時的課堂效率。

避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結(jié)合。

實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。

5.作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。

第五篇：三年級科學期末考試試卷分析

三年級科學期末考試試卷分析

剛剛從教科學學科，有很多需要學習的地方，科學相對于語文、數(shù)學、英語來說可以說是一個微乎其微的小學科，但我一直不這么認為，因為科學就相當于我們小時候?qū)W的自然，我認為我能讓我的學生把所學到的科學知識運用于我們生活中，讓學生明白生活中科學知識無處不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的時候冒出的白氣是什么等等，當學生遇到這種情況時，能想到這和我們所學到的科學知識相關(guān)，我想我們這一學科的學習目的也就達到了。這次期末的考試成績我自認為不是很理想，下面對此次考試的分析如下。

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會填空。基本上都是每空2分，分值分布合理，所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，但是試題僅注重了第三四單元的考查，一二單元的題目基本上沒有，試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中，范圍廣泛，重視基礎知識和科學常識的考查。

二、基本情況

本年級四個班，現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來

略

三、具體情況分析：

（1）填空題

本題學生得分率不算太高，第一題我覺得出題的目的肯定是考察學生都是用哪種材料做的，但校服我們這里的學生大都答成了是用布做的，答用纖維做的比較少，文具盒我想正確的答案應當是金屬，大多數(shù)同學都答成了“鐵”，其實這也是正確的，但我認為文具盒是用什么做的存在爭議的，因為學生的試卷上有的寫是用“布”做的，還有寫塑料的，確實學生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個班將近有少一半的學生失分，這本屬于歷史知識，雖沒有在課本中出現(xiàn)，其實在課上的時候教師應該給學生擴充，所以有很多學生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足，通過“我會填空”以后應當重視基礎，并做適當?shù)臄U充。

（2）選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型，充分利用了金屬鋁的（）”，正確答案為C，有許多同學都答錯了，原因在于學生對于金屬的五種特性掌握不牢，特別是延展性的理解不到位，延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì)，不光要給學生做演示實驗，還要讓學生親自體驗，多做講解。第12小題是考查實驗器材量筒的認識，關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn)，學生大都選了視線要與（B）水平，此題在于沒有讓學生親自實驗、觀察，由于我校的實驗器材有限，僅是做了一個演示實驗，讓學生看看，自然導致學生出現(xiàn)錯誤。看來學生的應用知識能力和科學實驗的自身經(jīng)歷很重要。個別學生在第四小題出現(xiàn)錯誤，屬基礎知識不扎實。

（3）判斷題

此題出現(xiàn)問題最多的是第10小題，空氣是一種單一的氣體。學生都認為是正確的，錯誤率大約在50%，此題考察的是資料庫中的內(nèi)容，資料庫里的內(nèi)容并沒有引起我的足夠重視，只是讓學生看了看，資料庫里的內(nèi)容確實應當?shù)玫街匾暎鲞M學生的科學視野。

（4）我會舉例

第二題和第三題非常簡單，錯誤很少，第一題我認為有一些超出學生的思維空間，雖說是對材料的考察，但學生往往不能完整答出五種，有些同學寫“墻、紙、稻草等等”，這些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范圍很大，所以我們在看這題是對于學生的答案也存在很大的爭議。

四、對今后教學的反思和建議：

1.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

2、提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)，加強直觀教學。

科學課具有基礎性、科學性的特點，作為教師要不斷學習拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識，其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學加強課堂實驗，提高課堂教學效果。

3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。

張小晶