第一篇：伸出我們的雙手 幫助有困難的人

《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》教學設計

北院完小 于翠麗

設計意圖

《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》這節口語交際課是圍繞 “伸出我們的雙手 幫助有困難的人”這一主題進行的，旨在讓學生通過口語交際活動提高口語交際能力，進一步受到愛的教育，培養學生幫助他人的愛心。在設計本節課時，創設具體的教學情境，激發學生交際的興趣，從等多方面來培養學生的愛心，以實際行動讓學生向有困難的人表達愛心。教學目標：

知識與能力：讓學生做到把話說得完整利落，能從不同的角度、方式來引導學生伸出他們的雙手去幫助有困難的人。

過程與方法：學生能正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，幫助別人解決困難。

情感態度與價值觀：讓學生養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。通過交際活動，感受到幫助別人的快樂，加強學生樂于助人的美德的培養。教學重難點

用不同的方式、從不同的角度來引導學生去幫助他人，助人為樂，樂在其中。教學方法：創設情境，引導交際。教學準備

指導學生根據課文提示收集有本課內容的的文字、圖片資料等。教師準備好教學課件以及相關視頻。教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，游戲導讀，導入新課。

1、談話

2、游戲：伸出我們的雙手

3、板書課題：伸出我們的雙手，幫助有困難的人。

二、新授

提出本堂課的要求(多媒體展示)：1、2、3、4、開口說話，禮貌用語不能忘。

說話清楚完整，聲音洪亮，表情大方。學會傾聽，了解對方講話的主要內容。大膽發表自己的看法，說出自己的感受。

小小測試題：

1、小華同學生病了，下課后還趴在桌子上，我會對他“（）”。

2、下雨天，李麗同學沒帶雨傘，我會對她說：“（）”。

3、鄰居的老奶奶在補衣服，在穿針時看不清針眼，我會對她說：“()”。（1）、小組討論（2）、班級中交流（3）、小結

小結：同學們能夠認真傾聽，了解對方遇到的困難，說出自己的意見和看法。現在，我們知道，在日常生活中，我們身邊經常有人遇到困難，我們要伸出雙手，盡我們所能，主動幫助他們。但是，我們在幫助別人的過程中，要注意講究方法。

三、創設情境，表演交際：我們應該怎么幫助需要幫助的人。

1、小品表演：《我是這樣幫助別人的》

2、小女孩在幫助別人的時候做到了哪四點？

(1)、小組討論（2）、班級中交流發言（3）、教師點評 a 文明用語 b 態度熱情 c 巧妙安慰 d 提出幫助

四、情境延伸，課堂測試:請同學們看一看，這里有幾個人，他們遇到了困難，我們應該怎樣幫助他們？ 多媒體展示：

1、不知道路的游客

2、丟失的小孩

3、公共汽車上的老奶奶

(1)、小組討論（2）、班級中交流發言（3）、班級中表演（4）、教師點評 現在老師給大家說一件事情，這件事發生在2008年5月12日，那就是四川汶川大地震。在這次大地震中，有成千上萬的孩子或者成了孤兒，或者失去了親人，或者受了重傷。他們在地震中互相幫助，互相愛護，表現出了高尚的道德情操。

1、多媒體播放短片:《他們》。

2、思考：

（1）、你印象最深的畫面是什么？

（2）、你打算怎樣伸出你的雙手去幫助他們？

（1）小組討論（2）班級中交流發言

（3）小結：同學們在愛與被愛的環境中健康快樂地成長，齊讀： 讀讀背背：（多媒體顯示）

1、花要葉扶，人要人幫。

2、幫助別人，快樂自己。

3、贈人玫瑰，手有余香。

4、幫助別人的人，能得到別人的幫助。

5、誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

五、總結、評價

這節課大家都學習得很認真，不僅能積極發言，認真傾聽，還能用具體細致的行為去幫助他人，表現出了優秀的道德品質。大家通過對別人的幫助，充分表達了自己的愛心。

六、課外延伸，結束課題

希望我們在今后的日常生活中，繼續伸出我們的雙手，主動幫助有困難和需要幫助的人，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》說課設計

北院完小 于翠麗

說設計意圖

《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》這次口語交際是圍繞 “伸出我們的雙手 幫助有困難的人”這一主題進行的，旨在讓學生通過口語交際活動提高口語交際能力，進一步受到愛的教育，培養學生幫助他人的愛心。在設計這課時，創設具體的教學情境，激發學生交際的興趣，從等多方面來培養學生的愛心。說教學目標：

新的課程標準中提出二年級應達到的口語交際目標是：

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。根據這些目標及《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》的特點，我確定了以下三維教學目標：

1、知識與能力：能從不同的角度、方式展現愛心，力圖做到把話說完整。

2、過程與方法：正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，加強人與人之間的交流。

3、情感態度與價值觀：學生要養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。通過交際活動，學會關愛他人，幫助他人，培養學生樂于助人的高尚品德。說教學重難點：

《語文課程標準》明確指出，“小學生要具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”本課的教學重難點確定為：用不同的方式、從不同的角度去幫助他人，幫助我們身邊需要幫助的人。說教學方法：

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象，色彩，聲音來思維的。”口語交際教學要選擇直觀，形象的內容，生動活潑的教法，使學生饒有興趣的主動地投入到說話訓練中去，積極的觀察，思考，想象。這樣他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。因此，本課

教學，我多處使用多媒體創設情境，通過語言、表演等創設情境，引導交際活動。說教學準備：

指導學生根據課文提示收集有本課內容的的文字、圖片資料。教師準備好教學課件和相關視頻。說教學流程：

一、創設情境，游戲導讀，導入新課。

1、談話

2、游戲：伸出我們的雙手

3、板書課題：伸出我們的雙手 助有困難的人

二、新授

提出本堂課的要求(多媒體)：

1、開口說話，禮貌用語不能忘。

2、說話清楚完整，聲音洪亮，表情大方。

3、學會傾聽，了解對方講話的主要內容。

4、大膽發表自己的看法，說出自己的感受。

1、小組討論

2、班級中交流

3、小結 我們在幫助別人的過程中，要注意講究方法。

三、創設情境，表演交際：我們應該怎么幫助有困難的人。

1、小品表演：《我是這樣幫助別人的》

2、小女孩在幫助別人的時候做到了哪四點？ a 文明用語 b 態度熱情 c 巧妙安慰 d 提出幫助

四、情境延伸，課堂測試。請同學們看一看，這里有幾個人，他們遇到了困難，我們應該怎樣幫助他們？

1、多媒體展示：（1）、不知道路的游客（2）、丟失的小孩(3)、公共汽車上的老奶奶

1、小組討論

2、在班級交流發言

3、班級中表演

4、教師點評

現在老師給大家說一件事情，這件事發生在2008年5月12日，那就是四川汶川大地震。在這次大地震中，有成千上萬的孩子成了孤兒，或者失去了親人，或者受了重傷。他們在地震中互相幫助，互相愛護，表現出了高尚的道德情操。

1、多媒體播放短片《他們》。

2、思考：

（1）、你印象最深的畫面是什么？

（2）、你打算怎樣伸出你的雙手去幫助他們？（1）小組討論（2）班級中交流發言

（3）小結：同學們在愛與被愛的環境中健康快樂地成長，齊讀：讀讀背背：（多媒體顯示）。

五、說總結和評價。

這節課大家都學習得很認真，不僅能積極發言，認真傾聽，還能用具體細致的行為去幫助他人，表現出了優秀的道德品質。大家通過對別人的幫助，充分表達了自己的愛心。

六、說說課外延伸，結束課題。

希望我們在今后的日常生活中，繼續伸出我們的雙手，主動幫助需要幫助的人，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

《伸出我們的雙手 幫助有困難的人》教學反思

北院完小 于翠麗

一、開放課堂，培養搜集信息的能力。

新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在本單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生搜集關愛他人、幫助他人的相關內容，觀看相關視頻，閱讀相關課外書籍。新課標強調教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”搜集到大量有關主題的材料，課內才能談的活，談的開，講得好。我在上這一課之前，便讓學生們以各種方式，各種途徑，搜集有關主題的不同呈現方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養了學生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境，多向互動

學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養出來的，創設情境可以激發兒童的形象思維。新課標中也指出教學活動主要應在具體的交際情境中進行。因此，我在設計該課時，積極創設情境，創設多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關身邊幫助他人的信息。第二層情境:向陌生人伸出援助的雙手。第三層情境：走出家鄉，走出國界，大愛無邊，爭取把人類生活的地球變成美好的人間。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現了從句到段，循序漸進的原則。

情境的設計，還體現了交際的多向互動。生生互動：課下交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學生說。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。

三、激發興趣，樂于交際

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。低年級的作文，要提早訓練。而最關鍵的還要體現從說到寫的原則。讓學生在樂學愛學的基礎上，不斷加強口語交際教學，為寫好作文打下堅實的基礎。

總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節課的教學過程中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。

在生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活，享受口語交際的無限快樂。

第二篇：伸出我們的雙手作文

伸出我們的雙手

星期六的中午，我和媽媽去上街。走了一會，我看見一個大約六、七歲的小女孩，她沒有雙腿，姐姐抱著她坐在地上，前面放著一張大紙，上面寫著：請救救我的小妹。路邊的行人看見了，紛紛向她們的碗里投錢。

我看見她這么小的年齡就失去雙腿，沒錢看病，自己不能上學。看到這些，我忍不住地掏出一元零花錢放在碗里。媽媽摸著我的頭說：“你真是一份助人為樂的好孩子。”我對媽媽說：“如果我有一支馬良的 神筆，我一定要幫她畫一雙健全的雙腿。贈人玫瑰，手有余香。只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。”

媽媽再次夸我是個有愛心的孩子。我想我以后會幫助更多的人，只要人人都有愛心，社會就會有溫暖。

伸出我們的雙手

一天，我走在放學的落上。突然，我看見一位老奶奶拄著拐杖，正準備過斑馬線。

老奶奶剛邁出一只腳，一輛小車飛速的開過來，老奶奶趕緊縮回腳。不一會兒，她又準備伸出腳，一輛摩托車又迅速的竄出來。嚇得老奶奶渾身發抖。我連忙上前去附注老奶奶，并對她說：“奶奶，我來扶您過馬路哦把！”老奶奶臉上立刻露出滿意的笑容。我趕緊握住老奶奶的手，小心翼翼地走過去。她高興地對我說：“謝謝你，小朋友。”我聽了心里美滋滋的。原來，幫助人是多么快樂的事啊。

回到家，我把這件事告訴媽媽，媽媽豎起大拇指，表揚了我。我想：如果我們每個人都伸出自己的雙手，幫助那些需要幫助的人，該有多好啊。

伸出我們的雙手

我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助。我也幫助過別人。

記得那是假期的一天，媽媽做飯沒有菜，讓我去買菜，還說給我五角錢作為報酬，我興高采烈地拿著錢去買菜。在買菜回來的路上，我看見一位老奶奶手里提著一大包東西，步履艱難的朝小巷子走去，顯得很著急。我趕忙跑過去說：“老奶奶，我幫您拿吧！”老奶奶說：“謝謝，我實在提不動了！我家就在前面的小巷子里。”我幫老奶奶把東西拿回了家。老奶奶感激地說：“孩子多虧你了，真是太謝謝你了。”我忙說：“不用謝！尊老愛幼是我國的傳統美德嘛！”和老奶奶告了別，我走出去不遠聽見老奶奶自言自語地說：“多好的孩子呀！”我聽了心里喜滋滋的。

事后我明白了我們要學會關愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。

伸出雙手，幫助別人，別人快樂，自己也快樂。

伸出我們的雙手

我們同學之間一定要互相幫助，團結友愛。同學受到批評，可不能幸災樂禍，不理不睬。同學有困難時，一定要伸出友誼的雙手，盡力幫忙。

記得有一次我的好朋友賈志豪的書包帶開了，書包有很重，提著會把手勒紅的，他也不會系，我急忙跑過去幫他系好了。他很感謝我，說：“謝謝你，你真是我的好朋友”。我說：“別客氣，同學之間互相幫助是應該的”。

還有一次，一年級（3）班的同學們在玩丟沙包，一不小心沙包就扔到了一樓防護欄上，他們個子矮，夠不著，我發揮了個子高的優勢，腳尖輕輕一踮，就幫他們取了下來。他們都非常感謝我，我心里美滋滋的。

總而言之，我們人與人之間，只要每個人伸出我們的雙手，奉獻自己的愛心，明天就會變得更加美好。

夸夸我的家鄉—汕頭

我的家鄉汕頭，坐落在廣東省東部，歷來是粵東重要的交通蘇紐、進出口岸和商品集散地。她素有“嶺東門戶、華南要沖”的美稱。

走進我的家鄉汕頭，我們能感受到一份濃厚的鄉土人情。每天，清新的海風喚醒這座沉睡的城市。美麗的清晨，迷人的日出，為人們新一天的生活拉開了序幕。汕頭的藍天格外的清，陽光是那么舒適，草地是那么翠綠。

汕頭素以美食出名，有各種各樣的小吃，粥，海鮮。最出名的是牛肉丸，讓來自四面八方的人們贊不絕口。

每天，當夜幕降臨的時候，夕陽西下，海面漸漸變得寧靜安詳，這座城市也開始散發出夜里獨特的魅力。

這就是我的家鄉汕頭，美麗而寧靜的海邊都市。

夸夸我的家鄉—杭州

我的家鄉在杭州，俗話說“上有天堂，下有杭州”，杭州風景秀麗，山水如畫，中外友人慕名而來，杭州是一個休閑的旅游城市。

杭州有美麗的西湖，西湖新老十景都各有特色，而且還有很多美麗的神話傳說。雷鋒塔里的白娘子，萬松嶺里的長亭相送，聽媽媽說那里有個梁山伯與祝英臺的故事，可是我們小朋友還是比較喜歡去兒童公園玩，那里有很多游戲項目，有的非常刺激，有的特別有趣，更讓人驚奇的是兒童公園和動物園、虎跑是連在一起的，小朋友如果在兒童公園玩累了，就可以到動物園去參觀參觀可愛的小動物了。

杭州四季景色都讓人心曠神怡，春天柳樹發芽了，走到哪里都是一片綠意，櫻花爛漫，隨風飄動，桃花盛開，讓人留戀；夏天的杭州雖十分炎熱，但是早晚的時候西湖邊涼風習習，很是寫意；秋天的杭州桂花盛開，滿城都飄放著桂花的甜香味；冬天的杭州下雪的時候大地象披上了一件銀裝，斷橋上紛紛涌來一群群觀雪的人們，讓我感覺生在杭州真好，真幸福！

我愛我的家鄉，我的家鄉的美麗之處說上十天十夜也說不完，祝愿我的家鄉越來越美麗繁華！

夸夸我的家鄉—深圳

我的家鄉風景優美，物產豐富，人杰地靈，是一個美麗的地方。

我的家鄉在深州，雖說不是一個很大的地方，卻是一個很有靈氣的一個名鎮。

深州盛產蜜桃。深州蜜桃過去是皇宮中帝王、貴妃享用的貢品，也是我國鮮桃之王。它個頭碩大（每個半斤左右），果型秀美，色鮮艷，皮薄肉細，汁甜如蜜。咬開如一包瓊漿玉液，沁人心脾，深受國內外消費者的喜愛。除蜜桃外，深州的鴨梨、黃韭也很有名。

深州的各個村都修了平整的柏油馬路。這是深州人民修建的，走在馬路上，心情極其舒暢。田野里是辛勤勞動的叔叔、阿姨、伯伯們，是他們造就了我們美麗的深州。

我愛我的家鄉，我愛家鄉的人們，我的心在家鄉。

夸夸我的家鄉

春天，家鄉是美麗的．家家戶戶的柿子花都開了．遠遠看去象一朵白云．路旁的迎春花吹著小喇叭，向萬物報告著春天的到來．可愛的小燕子也來做宣傳．把正在睡覺的小草吵醒了，準備穿上春天的新衣．

夏天，家鄉是歡樂的．樹木長得欲欲蔥蔥，茂密的葉子幫人們遮住了炎熱．玫瑰也開花了，一朵朵紅色的花朵在路旁，象一只只紅色的精靈．他的花香引來了人們的采摘，就連小朋友也來湊熱鬧．

秋天，家鄉是忙碌的．田野里，玉米高興的露出滿口黃牙；大豆興奮得笑破肚皮；高梁象個害羞的小姑娘．紅著臉，不好意思地低下了頭．大人們也一個不漏的帶回家．走出春日的美麗，夏日的歡樂，秋日的忙碌．

冬天的家鄉變的熱鬧起來了，雪花漫天飛舞，地面上鋪了白色般的棉被．雪成了孩子們的玩具，有的堆雪人，有的打雪仗等．十分快樂．

這就是我的家鄉．

我的小制作

今天，我做了一個可愛的“小魚”風箏。

首先，得準備東西：一張彩紙，20個牙簽，塑料橡皮筋，衛生紙，膠水，三只水彩筆和一根細細的線。我先把彩紙折成小魚的形狀，并用水彩筆把眼睛，鼻子，嘴巴，畫出來。再用橡皮筋把牙簽捆起來。然后把線繞到牙簽上。最后，用膠水把線黏在上面，并加上衛生紙把它固定，就完成了！它有一對黑黑的小眼睛，一只可愛的小鼻子，一個紅紅小嘴巴，可愛極了！

通過這件事，我知道了“世上無難事，只怕有心人”的意思。

我的小制作

昨天，語文課上老師讓我們做一個小制作，自己回家準備材料，每個同學都認真做了準備，我也不例外。

我做了一只可愛的小白兔。材料有：兩只手套、兩張彩紙、一把剪刀、一個漂亮的頭花。材料準備好了，我就著手做了。

先把一只手套放到另一只手套里，露出兩個手指，其他的塞進去，兩只耳朵就做成了。再用彩紙剪四個小花，當頭花。然后用剩下的彩紙做小兔的五官。最后，用頭花，當裝飾，戴在小兔的頭上，很好看的！

雖然過程很簡單，可是一只活生生的小白兔就在你手中了！

我給它取了個好聽的名字就叫---潔潔兔。

我的小制作

今天我做了一幅詠鵝圖，所要的材料有白紙.水彩筆.鉛筆.剪刀.雙面膠.和硬紙板。

我首先用鉛筆把詠鵝圖畫好輪廓,然后涂上顏色,荷葉涂綠色,荷花涂上粉紅色.蓮葉涂上綠色。兩只鵝涂上白色，鵝的嘴巴和鵝冠涂桔黃色.水涂上藍色,最后用黑色的鉤線筆畫出水紋,這樣就完成了一幅美麗的詠鵝圖。

畫完成后，我先照著畫好的圖慢慢地剪下來，然后把雙面膠貼在剪下來的畫的反面，再慢慢地貼在硬紙板上。這樣一幅活龍活現的“詠鵝圖”就展現在眼前。

這也是我有生以來的一次杰作，我很喜歡它，就一直把它珍藏在抽屜里。

我的小制作

我的小制作有很多很多，其中最讓我喜歡的就是鉛筆盒。

讓我來給大家介紹一下它是怎么制作的吧。

先拿一個牙膏盒，用剪刀剪成一長一短兩段長方體。再在每個長方體的側下方分別粘上雙面膠。然后把它們粘在一起。最后把它裝飾裝飾。我是在兩段長方體上各粘上一只白兔子的，一只是兔媽媽，一只是兔寶寶。好像在守衛著我的鉛筆盒。我想：“如果他們能把鉛筆盒守好，我就會給它們每人畫一個大蘿卜的。

這就是我制作的鉛筆盒，你們喜歡嗎？如果喜歡，就按照這個方法來做一做吧！這可是一個很簡單的小制作喲，對你們來說應該是小菜一碟吧，那，看誰做得最好！

第三篇：伸出我們的雙手小學作文

伸出我們的雙手小學作文

伸出我們的雙手小學作文1

一天，天氣晴朗，春風拂面。

我和媽媽去菜市場買菜。我們走在人行道上，馬路上的車輛川流不息，人行道上人來人往，非常熱鬧。

剛到菜市場，我就東張西望，這時，我看到一位老奶奶穿著又臟又破的衣服，縮著身子跪在馬路邊要錢。她頭發花白，很凌亂，臉上布滿了皺紋，落滿了灰塵。她的眼睛直直地著來往的人們，好像在說：“幫幫我吧，幫幫我吧！”我心里一下難過起來，我想起了我的奶奶，跟她的年紀差不多，奶奶整天待在家里看電視，看報紙，想吃什么就有什么吃，過著幸福快樂的生活，而這位老奶奶卻連個溫暖的家都沒有，這么大年紀了，難道她沒有孩子嗎？為什么她獨自在外？我有無數的疑問想要問她，看著老奶奶那可憐的樣子，我趕緊從口 袋里拿出幾元錢，扔到老奶奶的盆里。

可是，她的臉上卻沒見一絲笑容，還是那樣呆呆地，已經麻木了，這時，又有很多人從她的身邊經過，但所有的人都是匆匆而過，好像老奶奶不存在一樣。

我是多么希望來來往往的人們能伸出援手，幫幫她，生活中還有許多需要幫助的人 ，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”但愿每個人都能伸出溫暖的雙手去幫助別人，這樣，世界才會更加美麗，生活才更加幸福。

伸出我們的雙手小學作文2

一天放學后，同學們紛紛走出教室，樓梯上變得擁擠起來。忽然，一位一年級小妹妹的水壺掉了，小妹妹還沒來得及撿起，水壺就滾下了樓梯。我想：一年級的妹妹那么弱小，如果她彎腰擠開人群去撿水壺的話，一定會被后面下樓梯的姐姐或哥哥踩到的。

于是，我推開人群彎下腰去撿水壺，當我快要撿到的時候，后面的人一推，我差一點摔跤了，水壺順著樓梯又滾到一下格去了，好像在逗我說：“我的主人不是你，不是你！”我急了，飛快地向樓下沖去，撿起妹妹的水壺，遞給了小妹妹。

妹妹拿著我遞給她的`水壺，感激地說：“謝謝你，姐姐！”我笑著點點頭。誰知這件事剛好讓老師看見了。

下午上課時，老師把這件事情說給了全班同學們聽，還在班上表揚了我。我笑了，“心想：原來幫助人是那么開心的事！

伸出我們的雙手小學作文3

在碰到困難時，有人伸出雙手來幫助我，那是多么美好的事啊！

曾經有人幫助過我，那時我在匈牙利才六歲，去爸爸店里玩耍，玩得可開心了。

突然，爸爸接到一個電話，電話打完爸爸對我說：“爸爸要去運貨了，你在這里看店。”爸爸就帶著沉重的貨物走了。我在想，要有客人過來怎么辦呢！俗話說：怕什么來什么，果真有人過來了。這是一位女士，金色的頭發，個子不高，身體胖乎乎的，她嘰里呱啦連比劃帶說，可是她說的話我完全聽不懂呢！我心里著急死了。突然，我想到叫旁邊的叔叔阿姨幫忙，我說：“叔叔阿姨您能幫我一下嗎？我聽不懂她說的話。”他們聽到我的請求，可熱情了，急急忙忙跑過來幫我。結果當然是ok啦！

我從心里感謝他們，事后，非常有禮貌的跟叔叔阿姨說：“謝謝叔叔阿姨幫忙！”他們說：“沒關系的”。那位女顧客走后，爸爸終于運完貨回來了，我就跟爸爸說了剛才的事情。我跟爸爸說：“下次我也要學會幫助別人，幫助別人肯定是件很開心的事情。”

當別人有困難時，請伸出我們的雙手！

伸出我們的雙手小學作文4

一天，天氣晴朗，春風拂面。我和媽媽去菜市場買菜。我們走在人行道上，馬路上的車輛川流不息，人行道上人來人往，非常熱鬧。

剛到菜市場，我就東張西望，這時，我看到一位老奶奶穿著又臟又破的衣服，縮著身子跪在馬路邊要錢。她頭發花白，很凌亂，臉上布滿了皺紋，落滿了灰塵。她的眼睛直直地望著來往的人們，好像在說：“幫幫我吧，幫幫我吧！”我心里一下難過起來，我想起了我的奶奶，跟她的年紀差不多，奶奶整天待在家里看電視，看報紙，想吃什么就有什么吃，過著幸福快樂的生活，而這位老奶奶卻連個溫暖的家都沒有，這么大年紀了，難道她沒有孩子嗎？為什么她獨自在外？我有無數的疑問想要問她，看著老奶奶那可憐的樣子，我趕緊從口袋里拿出幾元錢，扔到老奶奶的盆里。可是，她的臉上卻沒見一絲笑容，還是那樣呆呆地，好像已經麻木了，這時，又有很多人從她的身邊經過，但所有的人都是匆匆而過，好像老奶奶不存在一樣。

我是多么希望來來往往的人們能伸出援手，幫幫她，生活中還有許多需要幫助的人，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”但愿每個人都能伸出溫暖的雙手去幫助別人， 這樣，世界才會更加美麗，生活才能更加幸福。

伸出我們的雙手小學作文5

小時候，在昏暗的燈光下，我睡在那柔軟的大床上，一只大手總是輕輕地拍著我，輕輕地哼著搖籃曲，哄我入睡。那時我什么都不懂，只知道依偎在媽媽的懷抱里，享受著那雙手親親撫摸我帶來的舒適感，聽著媽媽說“睡吧，親愛的寶貝”。那時我太小不知道什么是幸福，但我在媽媽那雙的愛撫下時就感到了從未有過的感覺，我想那就是幸福。仿佛那是一只有魔力的手，在那雙手下我的煩惱、悲傷全不見了。

現在隨著時光的流逝我慢慢地長大了，已不再需要那雙手了，開始和她憋氣，嫌她嗦。但在悲傷時陪伴我、安慰我的還是她――我的媽媽。我慢慢發現我一直需要那雙手，而那雙手也從來沒有拋棄我。我為我的不懂事、為我的愚蠢，而感到懊悔。

再美的夢也不及媽媽的那聲“睡吧”，再好的東西也不及媽媽的那雙手。

伸出我們的雙手小學作文6

助人為樂是一種美德。老師常教導我們，當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手去幫助他們，做一個助人為樂的好孩子。

一天，刮著大風，下著大雨，路上有許多的水坑，連路邊新栽的小樹都被吹折了。我打著把花花綠綠的雨傘，踩著路上的水坑，往家走去。走著走著，到了十字路口，我看見一位白發蒼蒼的老爺爺拄著拐杖，沒有雨傘，身上都被雨水淋濕了，他頂著狂風暴雨，艱難地行走著。我連忙跑過去，攙扶著老爺爺，并把自己的雨傘遞給了他。又用紙巾擦了擦他身上的水，平安地把老爺爺送到了馬路對面。

不一會兒，雨停了，狂風也停下來了，暖烘烘的太陽出來了，烏云也被溫順的風姐姐趕跑了。灰蒙蒙的天空變成了藍色，潔白如雪的白云哥哥也出來了，高高地掛在藍天上。我把老爺爺送回了家，老爺爺露出慈祥的面孔，微笑著對我說：“謝謝你，小朋友，你真是個好孩子！”我說：“不用謝，這都是我應該做的！”老爺爺熱情地招呼我進屋，端來許多美味的糕點和茶水，緊緊地抓著我的雙手，非要留我在家里吃飯……我心里樂開了花，但還是禮貌地告別了老爺爺，一蹦一跳地回家去了。

通過這件事，我深深體會到：在我們幫助別人的同時，自己也能從中得到快樂。

伸出我們的雙手小學作文7

“花要葉扶，人要人幫。”助人為樂是我們中華民族的一種傳統美德。

生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老爺爺要給遠方的兒子寄信，我們替他把信郵出去``````

記得有一次，我和媽媽坐公交車。車上剛好有個空位置，我一屁股就坐了上去。過了幾站路，上來了一位白發蒼蒼的老奶奶。這時汽車里想里了這么一段話：，“各位乘客，如果車上有老、弱、病、殘、孕以及報小孩的乘客，請您將座位讓給他們。”我馬上喊道：“老奶奶，坐我這吧。”老奶奶說；“謝謝你，乖孩子。”雖然我沒座位坐了，可我的心里卻象吃了蜜一樣甜。

“贈人玫瑰，手有余香。”在生活中，只要我們伸出雙手，世界就會變得更溫暖。

簡評：用愛的眼睛看世界，將會擁有更多溫馨時光。短小精悍，層次清晰，氣氛渲染，名句引用，雖文字簡潔，但處處都有小亮點。作為二年級習作，能有如此條理，長此以往，前途不可限量。

伸出我們的雙手小學作文8

伸出我們的雙手，為地球“打扮”吧！我們的家園是用來保護的，而不是用來糟蹋的。隨著科技的發達，我們的生活水平都有了改善，慢慢地人類變得懶惰，開始亂扔垃圾。地球媽媽的臉上開始有斑點，漸漸的地球媽媽身上也有了斑點。我仿佛看見了太陽公公在哭泣；月亮大媽也在傷心地哭泣。

人類，快清醒過來吧！你們現在在傷害地球媽媽，收回你們的雙手吧，把地球媽媽清理干凈，不要讓地球媽媽再哭泣了！

幾天之后，大家仿佛聽到我的群埃都在勤勞地清理。當我走在大街上的時候，我發現地上“一塵不染”像剛鋪上嶄新的磚一樣。再往前走，我看見了許多老老少少勞動的背影，有的在清理垃圾，有的則在給花草樹木澆水，有的則在清理地面，他們一個個會心的笑了，不知不覺地我也跟隨著他們勞了起來，和他們一起清理家園。

保護家園，人人有責，希望大家能做到以下幾點：

（1）外出時盡量多騎自行車

（2）請不要亂扔垃圾

（3）多給花草樹木澆水

大家讓我們行動起來，讓家園變美麗，讓我們的家園減少污染！

最后，我希望大家號召自已的親戚、朋友、老師、同學……都能來保護家園，讓我們同心協力地喊出：“保護家園，減少污染，從我做起！”

伸出我們的雙手小學作文9

3月7日是個非常特殊的日子。因為我們百花小學要舉行“紅領巾愛心”義賣活動。

早在幾天前，全校的同學就已經準備好了自己的文具、玩具、生活用品……我也帶來了許多我心愛的玩具，準備在這次活動中把它們義賣了。下午的第二節課到了，所有師生來到學校的大操場上。我們擺好了地攤，擺上各種各樣的物品。義賣就開始了，我們二（5）班在張老師的精心帶領下，選了六位售貨員。

我很幸運，成了其中一員。我們六個同學戴上紅色“天使帽”，在操場上格外顯眼，就連高年級的哥哥姐姐也被吸引到我們班的攤位上來。很快我們班的物品就被一搶而空，連我們戴的帽子也被同學義買走三頂。最后，我也用自己的零花錢跟其他班的同學義買了物品。

此次活動，場面火熱，義賣非常成功。我們班一共籌得義賣款457。4元。這些錢在大隊委的統計后將被送到貧困山區的孩子們手上。

通過這次活動，同學們都獻出了自己的愛心，懂得了只要每個人都伸出我們的雙手，這個世界將會變得更加美好！

伸出我們的雙手小學作文10

伸出我們的雙手 我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助。我也幫助過別人。

一天，我走在放學的路上。突然，我看見一位老奶奶拄著拐杖，正準備過斑馬線。 老奶奶剛邁出一只腳，一輛小車飛速的開過來，老奶奶趕緊縮回了腳。不一會兒，她又準備伸出腳，一輛摩托車又迅速的竄出來。嚇得老奶奶渾身發抖。我連忙上前去

扶住老奶奶，并對她說：“奶奶，我來扶您過馬路吧！”老奶奶臉上立刻露出了滿意的笑容，我緊緊地握住老奶奶的手，小心翼翼地走過去了。她高興地對我說：“謝謝你，小朋友！”我聽了心里美滋滋的。原來，幫助人是多么快樂的事啊！

回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽豎起了大拇指，表揚了我。我想：如果我們每個人都伸出自

己的雙手，幫助那些需要幫助的人，該多好啊！一。 伸出雙手，幫助別人，別人快樂，自己也快樂。

第四篇：《伸出我們的雙手》教案

《伸出我們的雙手》（口語交際）教學設計

教材：《伸出我們的雙手》是課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊“語文園地二”中的口語交際話題，這一話題圍繞本組課文“關愛與奉獻”的專題而設計。

設計理念：

《語文課程標準》在第一學段的“口語交際”目標中要求學生：“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表意見。”進入二年級下學期的各次口語交際訓練，要努力達到“階段目標”要求。本次訓練，要注重創設情境，把口語交際內容延伸到學生生活領域，從有話可說入手，鼓勵學生敢說，樂意說；同時學會傾聽，努力了解別人講話的主要內容；大膽發表自己的意見和看法。

教學目標：

1.在口語交際中說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。

2.有相互交流的興趣，敢于發表自己的意見。

3.懂得真誠關心人、幫助人，不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

課前準備：

1.多媒體課件：幫助殘疾人、獻愛心捐款的錄像片段。

2.表現互相幫助的歌曲《熊貓咪咪》。

教學過程：

河南省洛陽市瀍河區新建小學

張兵兵

一、出示圖片，揭示課題

1.師：同學們來看一段錄像，看完后把你最想說的話告訴老師和同學們，好嗎？（播放幫助殘疾人，獻愛心捐款的錄像片段。）此時此刻，你最想說的話是什么？

（先在小組內交流，再指名在全班匯報。）

2.師：同學們說得很好。是啊，錄像中的人都在幫助有困難的人，關愛他人。前不久，同學們也為汶川災區的人民捐款，奉獻了自己的愛心，正因為這樣，咱們的社會才和諧，明天才美好。這節課，咱們就來聊聊有關互相關愛的內容，也就是語文園地二中的“口語交際”，這次口語交際的主題是“伸出我們的雙手”。（板書主題）齊讀主題。

二、明確要求，激趣引入

1.師：這次口語交際練習，老師希望大家做到（出示口語交際要求）：①開口說話，禮貌用語不能忘；②說話清楚，聲音洪亮，表情大方。③學會傾聽，了解對方講話的主要內容；④大膽發表自己的看法，說出自己的感受。

2.學生讀本次口語交際的要求。

3.指名復述本次口語交際的要求。

4.師：同學們，明確了要求，現在我們就要練習“口語交際”，想一想，學習中、生活中，在校內、在校外，你遇到過困難嗎？接受過別人的幫助嗎？（指名回答，相機指導說話。）

5.師：看來，同學們都得到過別人的幫助，你們也想去幫助有困難的人嗎？來，咱們先一起讀讀這首互助兒歌。（出示兒歌，加動作朗讀。）

互助兒歌

伸出我的手 伸出你的手

我來幫助你 你來幫助我捧出我的愛心 捧出你的愛心

世界更美好 你我更快樂

三、想一想，說一說

1.師：同學們，生活中，有許許多多的人需要我們伸出熱情的雙手去幫助他們，讓他們感到溫暖。想一想，在我們的身邊哪些人需要幫助？（先同桌說說，再指名說，教師相機引導并板書。）

2.師：只要是有困難的人，都需要我們伸出雙手去幫助。當你遇到別人有困難，你如何去幫助他們呢？請先在小組里說一說，然后推選代表匯報。

3.交流，匯報，評價。

4.小結：聽了同學們的交流匯報，老師明白了我們班的孩子都是有愛心的，老師真替大家高興。來，為自己喝彩。（學生鼓掌）

四、情境表演，引導交際

1.師：現在，我們扮演不同的角色，以“伸出你的雙手”為主題，進行口語交際表演。老師先扮演一個角色給大家“闖闖關”，有信心嗎？現在注意了，老師是一個外地游客，來到學校門口，為尋找某個地方，準備問路，誰來幫助我？（指名幫助，提示學生在幫助別人時，既要熱心又要注意自身安全，不要被壞人所蒙騙。）

2.師：如果是你遇到剛才這種情況，你會怎么說？怎么做？現在請同學們自由組合扮演不同的角色，進行交際表演。

3.還可以以其他情況進行分角色表演（如遇到殘疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、災區的人民??）

五、升華情感，談話總結

1.師：通過剛才的情境表演，我想每個同學的內心都播下了一顆愛心的種子。現在，老師多想聽到你們內心感受最深的一句話，誰來說一說？

2.小結：同學們，幫助、關愛是我們中華民族的傳統美德，伸出我們的一雙手，捧出我們的一顆愛心，去關心我們身邊那些需要幫助的人，我們的這個社會就會變得更加美好。最后，讓我們在動聽的歌聲中結束這節課吧！（播放《熊貓咪咪》的音樂，請同學們邊唱邊跳。）

第五篇：伸出我們的雙手教學設計

義務教育課程標準實驗教科書

語文 二年級 下冊 《伸出我們的雙手》教學設計

九師附小

教材簡析：

《伸出我們的雙手》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊 《語文園地二》的口語交際話題，這是圍繞本單元 “關愛與奉獻”主題而設計的。愛，是一個永恒的話題。我們要引導學生學習本單元這些充滿愛的詩文后，聯系實際想一想，我們應該怎樣獻出愛心，再把感想落到行動上。

教學目標：

1、激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2、在交際互動中，使學生能初步說出自己的想法，認真傾聽并了解別人講話的內容，態度大方、有禮貌。

3、培養學生的口語交際能力，培養學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心。

教學重難點：

引導學生自由愉快地參與口語交際，培養學生的口語交際能力

活動準備：

1、分好活動小組，制定此次口語交際活動的方案。確定三個主題：a．關愛身邊的人們 b．同在一片藍天下 c．人人都獻出一份愛。

2、、觀察身邊的人們,思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭的流浪者等社會弱勢群體，思考應該怎樣關愛他們。

教學過程：

一、創設情境，故事導入

1、課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、老師給同學講故事片斷。讓學生充分感受互愛的美好。

老師：同學們，今天我先給大家講一個真實的故事。幾年前，我們學校曾經有一位學生，由于他在一次車禍中意外受傷，雙腿落下了殘疾，他走路不方便，上下樓梯更困難。同學們就自發地組織起來幫助他，背著他上學，送他回家，幾年如一日，一直堅持到小學畢業。

這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

3、讓學生談感受。

童明燕

4、、老師：是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好的人間。今天我們口語交際的話題是《伸出我們的手》。

二、出示案例，引出話題。

1、看課件出示：一位

（老師提示：可從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想）外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。

2、讓學生想一想，自由談是否見過類似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。想好后，跟老師和同學說說。

學生甲：上個星期天，我在去新華書店的路上就看見一個外地人滿頭大汗，正焦急地站在路口，看來，他是迷路了。

學生乙：有一次，我到福利院去參觀，發現了許多被親人拋棄的孩子，他們沒有享受到家庭的溫暖，真是太不幸了。

學生丙：我從電視里看到，我國還有不少地方還很貧窮，許多孩子沒有錢上學，他們需要我們的幫助。

學生丁：我有個鄰居的孩子不幸患上了白血病，為了給他治病，花光了家里所有的錢，家人還到處借債，真是太可憐了。

老師：同學們，你們都很有同情心，能關心生活中許多需要幫助的人，但僅有同情是遠遠不夠的，我們要以自己的實際行動來幫助他們，請看下面幾個鏡頭。

三、搭設平臺，練習對話。（課件出示）

情境一：一位老奶奶突然病倒在街頭。

情境二：腿腳不方便的老爺爺要給遠方的兒子寄信。情境三：一位身患絕癥的小姑娘無錢醫治。

情境四：貧困山區的孩子無錢讀書，面臨輟學的境地。（老師組織學生通過同桌交流、小組討論等形式，讓學生充分地交流我們應該怎樣幫助他們。）

學生：如果我看到了老奶奶突然病倒在街頭，我會趕緊叫路邊的大人來幫忙。學生：我來補充一點，我們可以趕緊打120急救電話，請醫生趕來搶救老人，讓老奶奶早點脫離危險。

學生：如果我看到那位腿腳不方便的老爺爺寄信時，我一定會主動地幫助他。學生：寄信這件事對于我們來說太簡單了，我想只要有一顆愛心的人，都會主動去幫助老爺爺的。

學生：當我看到那位身患絕癥的小姑娘無錢醫治時，我的心情很難受，我想把我辛苦積攢下來的零花錢捐助給他。

學生：你的想法不錯，但是解決不了大問題。我覺得應該發揮集體的力量，在我們全校的同學中開展一次捐款活動。

學生：我來補充一條吧，我們畢竟還是小孩子，自己的零花錢很少，我們可以請電視臺的叔叔阿姨幫忙，讓許許多多的大人也來捐款，這樣，小姑娘的病一定能治好。學生：我的媽媽曾經給我講過“希望工程”的事，我想幫助我們手拉手學校的同學，每個學期給他們寄去學費，讓他們也能和我們一樣，坐在教室里學習知識

學生：我以后一定要節約用錢，幫助身邊許多需要我們幫助的人。學生:我還要積極地為那些需要我們幫助的人做一些力所能及的好事。

四、愛心傾訴，生活交流。

1、老師：在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”的真情，尤其是在對弱者的關愛上，在我們的生活里，就有這樣真實的故事，下面就讓我們來交流一下我們的生活見聞和感受吧，講講自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡，從而更好地陶冶我們愛的情操。

2、學生分小組匯報

（1）“關愛身邊的人們”：說說針對需要關愛的人群，如老人、小伙伴。說說怎樣給予幫助。

（2）“同在一片藍天下”：側重說說對街頭墻角那些流浪者等社會弱勢人群的感受。從不同角度，不同側面進行，要說真話，訴真情。

（3）“人人都獻出一份愛”：側重說說我們應當采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者。要有一定的關愛目標，要提出具體的行動方案。

3、學生扮演角色，感悟道理。

在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽聽同伴的意見。然后根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

老師:同學們,通過剛才課上的交流、匯報、表演，你們明白了什么道理呢？

學生：我知道了生活中有許多需要我們幫助的人，我們一定要伸出自己的雙手，主動幫助他們，讓他們感受到溫暖。學生：我知道了每個都應該有一顆愛心。

學生：我還知道了幫助別人不能光說，而是要有具體的行動。

五、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

老師：同學們，我們開展了這一次“伸出我們的雙手”的口語交際活動后，你有什么收獲和感受呢？

（可談對關愛的認識，小組交流的樂趣等）

老師小結：通過本次口語交際，同學們把目光投向了校內外許多需要我們幫助的人。是啊，愛是人類永恒的話題。同學們，伸出我們的雙手，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。

2、拓展延伸：

課外聽《愛的奉獻》《伸出我的手》等歌曲，讓學生更深地感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

閉