第一篇：一年級語文期末考試分析

一年級語文期末考試質量分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“照樣子，畫出正確的拼音”、“看圖寫字詞”、“看拼音寫漢字”、“照樣子，寫反義詞”、“比一比，再組詞”、“照樣子，連一連”、“根據課文或書本填空、“按要求寫句子”、“寫字”九大部分組成。試卷根據《語文課程標準》，以學生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本，使大多數的學生在檢測學習成績的同時，激發了學習語文的興趣和學習語文的信心。從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，說明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。不過，還是存在著許多的問題。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結以下幾點：

一、試卷特點

1、考查內容全面。一年級考試試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力的不斷完善。試卷的內容和形式多數是學生見過和練過的，但有個部分是變換了一下形式。例如：試卷的第三大題最后，不但考查學生對漢字的掌握，而且是根據句義來完成的。通過這樣的題目，就是要讓學生知道，考試不一定是學過的內容和形式，而是要全面考查學生的語文能力和素養的。

2、試題難易適度。試題對優、中、差的學生都有所兼顧，適于對各種層次學生的考查。如“看圖寫字詞”、“按課文內容填空”和“照樣子，連一連”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。而“按要求寫句子”、“根據書本填空”則使能力強的學生得到了充分的發揮，是每一位學生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。

二、答題情況從答題情況看，學生對基礎知識的掌握比較扎實，但是“按要求寫句子”是薄弱環節，以下就答題情況進行分析。在“照樣子，畫出正確的拼音”這部分，學生失分較多的是“吟誦”、“蘑菇”，學生在區分平翹舌音、輕聲等詞語時，產生混淆。教師平時應圍繞這些方面加強拼音的教學，培養學生借助拼音認讀生字的能力。“看圖寫字詞”這部分，讓學生根據圖意寫字詞，個別學生失分較多的是“標槍”、“布谷”。在平時的教學中，對學生加強生字的教學，認真地教好每個生字，讓學生能牢牢地記住。“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“文藝節目”、“興致勃勃”等，學生做題不仔細，想到了寫下來卻錯了。今后要重點培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣，平時加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。“按要求寫句子”這個部分，失分比較多，有些學生寫的句子不通順，有些學生不會寫的漢字用拼音代替時，拼音不能寫準確，還有些學生標點符號不能準確地判斷和運用。針對這個，需要平時多做這方面的練習，多看課外書，這樣，題做多了，書看多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了。

三、考試反思通過對試卷和學生的答題情況分析來看，我們在改進教學方法的同時，必須要在培養學生良好的學習習慣方面入手，在平時的教學中，需要做到以下幾點：

1、在平時的教學中，我們要認認真真、扎扎實實地促使學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，這樣做，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。同時，在教學中要有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生學會自主學習。

2、在平時的教學中，加強學生的口頭表達能力，要能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這是一個過程與方法的問題。我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，還要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

3、在學生寫字上多下功夫，平時注重對學生寫字的指導，教會學生執筆、運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

第二篇：一年級語文期末考試試卷分析

祖山總校2013-2014學第一學期期末學業水平檢測試卷

分析（一年級語文）

一、成績情況統計

全年級47人，參加考試人數47人。考試時間共70分鐘，試卷總分是110分，其中附加題10分。本次考試平均分為74.9分，優秀率為46.8%，及格率為87.2%，最高分數達到105分，最低分數為35分。高低分數絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期末考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、識字寫字、詞語、閱讀、說話寫話的掌握情況，以及綜合能力等方面的考察。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生識字量依然有限，老師讀題畢竟和自己做題步調不會完全一致，所以也會有各種問題出現。針對此次考試具體分析如下：

1、第一大題:我能拼音，識字。（26分）

本題分為四個小題。第1、2小題為拼音題，第3小題為拼音識字結合題，第4小題為識字題。這道大題綜合來說，能得分率能達到100%，但是滿分的卻沒能那樣。在拼音題中，對于特殊拼法有忘記的現象，按常理思維答卷了。由于學生還沒能熟練于考試讀題，有丟題現象出現。

2、第二大題：我能把字寫漂亮。（27分）

本題分為兩個小題。主要考查學生讀拼音寫生字和給生字組詞。這道大題綜合來說得分率能達到100%。但就滿分情況沒有第一大題好，由此可見學生寫字的掌握情況要比拼音好一些。本體主要丟分在于沒聽懂題目要求，組詞丟分較多。

3、第三大題：我會動腦想。（13分）

本題分為6個小題。都是判斷對錯的題。有的同學是真的能讀懂，能正確判斷。也有個別同學有蒙的情況出現。但是總體來說這道題得分率也比較高，能達到90%以上。本題涉及到一些生活中的體育運動、三姿培養、介詞等知識。涉及范圍比較廣，同時考察細節的地方比較多，出錯點也在于此。

本類題目以前沒做過，但是配以圖畫方便學生理解。在題意方面基本能理解，但是有的學生掌握知識不夠扎實，一些個別注意的規則在真正考試的時候忽視了。可能也和沒考過試緊張的關系，同時也是知識點平時練習不夠，基礎知識掌握不夠扎實。

4、第四大題：我能寫出通順完整的句子。

本題分為4小題，主要考察學生的造句寫話能力。這道題丟分的學生比較多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丟分主要原因在于學生不善于思考，不能理解題的主要意思，再有就是想寫的字不會，影響學生書寫。本題丟分還有一個重要原因就是老師對此類題型練習較少。以后定要多加練習。

5、第五大題：學過的課文我會背。（12分）

本題分為4個小題，分別是課文中的一句話，絲毫沒有超出要求背誦范圍。因此本題得分率也比較高，能達到90%以上。本題丟分的主要原因在于課文中的字有不會寫的現象。課文會背，但是由于沒理解題意，有填錯空的，還有根本就不知道自己背的課文怎么去運用。

6、第六大題：課外的文章我愛讀。（8分）

這道題分為兩個小題，都是能在短文中找到的，只要能理解認真仔細就一定能做對。但是這個正是學生所缺少，因此本題得分率也不高。基本上在30%左右。看來以后對于學生的閱讀訓練量應該有所增加。

7、第七大題：我能看懂圖畫！（6分）

本題為看圖寫話，主要考查學生的觀察能力，語言組織能力和語言表達能力，同時夾雜著學生的書寫能力。這事一道綜合題，由于做過大量的專項練習，學生得分情況還算樂觀，能在90%以上。但是得滿分的卻很少，說明學生會觀察，但是依然不夠全面，語言組織能力仍是一項練習重點。

8、第八大題：經典誦讀。附加題（10分）

本題考查了《三字經》、《弟子規》以及要求背誦的古詩詞。主要以連線選擇的形式出題。《三字經》和古詩詞平時都有練習，學習。而《弟子規》學習較少，做對的同學不是很多。但是總的來說本題得分率到是不低，能達到100%。，但是真正能拿滿分的同學也有10%以上。

三、整體問題分析

本次考試整體來說還是有馬虎的現象，對于題意的理解真是考試的關鍵問題所在。增加學生的識字量閱讀量對學好語文有關鍵作用。學生對一些基礎知識掌握還算扎實，但是能力方面還需要重點培養。老師雖然能把知識點和體型基本上復習全面，但是由于學生年齡小，沒能充分考慮到他們短時記憶，容易忘記的特點，對于個別題型練習次數還是不夠多。以后對于重點題型的練習還是應該加強。

四、改進措施及建議

本次考試試題范圍全部都在教學大綱要求范圍之內，但是我認為本次試題題量比較大，對于剛開始接觸識字寫字的一年級的學生來說讀題，理解題意是一個大問題。他們需要更多的時間去思考每個詞的含義，同時培養他們良好的答題習慣，這也是各個年齡段學生所欠缺的。我們班本次考試答題結束后，時間基本上就到了，根本沒有檢查的時間。但是題量大也有好處就是涉及面廣，能夠充分考察學生各種知識點的掌握情況。

第三篇：一年級語文期末考試質量分析

2011-2012下學期一年級語文期末考試質量分析

一、試卷整體評價

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。本張試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。本張試卷共有11道大題。

二、卷面中存在的典型問題及原因分析

從試卷整體分析，基礎知識正確率不算高，但閱讀積累和寫話都比較低。

1、學生對拼音的掌握參差不齊，不夠牢固，尤其是大小寫字母不能準確區分和默寫。導致第一、二、四題失分嚴重，影響了優秀率。

2、寫錯別字的問題特別嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。

3、學生平時語言積累過少。導致第七題按課文內容填空失分嚴重。使得學生在造句方面語言生澀、匱乏、單一。在寫話上體現的尤為明顯。寫不出幾句流利完整的話。存在嚴重的寫跟不上說。

4、學生整體把握文章的能力有待提高。表現在第九題給句群排

列順序和閱讀短文上。

三、今后工作的啟示及建議

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，讀寫一定要過關。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

第四篇：一年級期末考試分析

一年級

（一）班第一學期期末考試質量分析

這是我上崗以來第一次跟孩子們正式的進行的一次期末考試，縱觀孩子們的成績，讓我有喜也有悲。

首先我先來分析一下語文試卷：本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，基礎知識方面比如說看拼音寫生字、根據課文內容填空、看圖寫話、生字的分與合等這些題型學生基本能完成，但有一道給生字加一筆組成新的字的這道題，遇到了一些沒有學過的生字，那么就要考驗學生平時生字積累的程度了；而數學試卷基本都是平時我們練習過的題型，有對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，沒有繁難偏舊試題出現。

我們班一共有36個學生，語文的及格率是89%，優秀率是61%，有一位滿分的學生，14位90分以上的學生；數學的及格率是92%，優秀率是86%，四位滿分的學生，27位90分以上的學生。數學的及格率和優秀率明顯高于語文，而在這兩門課程上面不及格的學生都是那四位后進生，這是我們班學習比較吃力的四位學生。

接下來我來分析一下具體的失分情況。這次的語文試卷綜合能力考查的范圍較廣，對于基礎的看拼音寫詞語、組詞、按照課文內容填空、選詞填空這些題，學生基本都能做對，主要是在給生字加一筆使它變成新的字這道題上面，學生失分比較多，因為遇到了一些沒有學過的生字，很多學生不知道怎么加那一筆，可見課外積累的重要性。還有就是根據字母寫出相應的整體認讀音節，很多學生不明白這道題的具體題意是什么，在這里的失分比較多，再就是最后一題看圖寫話，有的學生寫出了圖意，但寫的不是很詳細，由于這道題的分值比較高，所以在酌情給分的情況下，學生失分較高，由此可見，課外閱讀和培養學生的語言表達能力的重要性；再來分析數學，數學題型較豐富，失分主要是在解決實際問題和看圖數圖，這類型的題型做錯主要是由于學生的馬虎和學習習慣不好而失分的。

根據上面的分析情況，今后我應該對癥下藥，具體情況具體分析，使我們能慢慢的去取得更好的成績。那么從這次的考試分析來看，我應該從以下方面來努力：

1、鉆研教材，分析、研究教材，準確把握教材、提高自己的教學素質。對于基礎知識，仍然要注意抓實，抓牢。

2、堅持認真反思自己每節課的教學。對教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。

3、加強培養學生學習的好習慣，如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題、學會檢查的習慣等等，引導學生不斷積累好的學習方法。

4、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

5、進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解和表達水平。

6、關注學困生。與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

總之，我相信：在工作中只要擁有責任心，富有愛心，能揚長避短，學會反思，并及時改進，一定能把工作做好，使教學更上一層新的臺階。

第五篇：一年級語文上冊期末考試試卷分析

2014－2015學年第一學期 一年級語文期末試卷質量分析

一、試卷淺析

本學期一年級語文期末試卷，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內容也比較豐富，拼音部分、生字部分都有涉及，而且知識點面面俱到，重點突出。既考查了學生的拼音學習，又檢測了生字運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科期末 試卷質量情況做如下分析：

二、考情分析

本次測試，一年級共有37人參考。總分3087.5，平均分83.45，及格的人數是33人，及格率89.19%，優秀率59.46%。

本套考試試題分三項，共十大題。分別考察了基礎知識、綜合實踐、閱讀能力。

三、試題分析

第一部分是基礎知識考核，考核內容較為全面，包括拼音的分類、書寫；生字在田字格里的書寫、音節、組詞、變形，以及選字填空和課文填空。題目有一定的靈活性，難度相對適中。

第一題，拼音的分類、書寫。失分較少。這主要靠同學們平時的背誦和記憶。

第二題，根據拼音在田字格里寫字。這道題雖然學生丟的分不多，但是也有一些粗心學生看錯了。

第二部分綜合實踐新天地。主要綜合考察了學生的拼音和生字部分。難度適中。

第三題，選擇正確音節。這道題仍是考察學生的音節拼讀，題目相對比較簡單。

第四題，組詞。這道題并不難，在平時的學習與復習過程中，我們做了很多練習，但仍有一部分學生沒有讀清題目，誤以為是在田字格里寫生字，結果丟了分數，當然不排除有同學真的不懂要求，所以做錯。

第五題，生字加減法并組詞。這幾個生字都是課文中的生字，平時已有練習，而且出示的生字都是平時經常聯系的字，同學們做得多了，錯的也就比較少。

第六題，選擇正確的字填空。這道題學生做的也不錯，就是第三組字“她”和“它”，在課文學習中曾經反復提過，有些學生上課不好好聽講，結果碰到這樣的題就亂蒙一氣。

第七題，連線。這類題型學生并不陌生，第一組是原文，第二組第三組錯的多一些，這道題出的很靈活，考察的方面也比較多，以后要經常對學生進行綜合復習。

第八題，按原文填空。這道題都是課文里面的，有課文，也有語文百花園里的，個別學生背過了又忘記了，所以在這里丟了分。以后督促他們多讀多背，并且隨時隨機抽查學生進行背誦默寫。

第九題，組詞寫句。因為在復習過程中曾經給學生出過這道題，所以大部分學生并不陌生，但有些同學在造句方面稍有落后，還有強調的寫完句子要帶標點，不少人都忘了。

第三部分是閱讀題，這次閱讀主要考查學生的課外閱讀水平，選取的短文比較簡單。第一道題是找反義詞，“去-來”，這個大多數學生都找到了，關鍵是第二個，“尾-？”，學生比較陌生，應該是平時在這個上面強調過少的緣故。第二道題找出文中提到的動物，同學們做的也不盡人意，我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整。第三道空題的也很多，主要原因是讀不懂題，不知道題目中要求他們怎么做，因為沒有橫線或者括號，不少人直接忽略了，索性空在那里。以后在教學中要滲透教會他們學會自主學習的方法。

從本次學生答卷情況來看，學生的閱讀部分和寫句子完成得不夠好，基礎知識掌握得也不夠扎實。今后教學應加強在基礎知識掌握的前提下多寫、多練，要讓他們學會自己讀懂題。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優秀的學生，要鼓勵他們多讀多寫，切勿驕傲自滿；還有對學習感覺有些吃力的學生，要提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們進行嚴格要求，通過學習好、表現好的學生幫扶帶動幫助這批學生。

3、狠抓生字教學，在平時的教學中引導學生讀準音、認清形，多訓練學生自己說說記住這些生字的方法，讓學生在理解的基礎上加深記憶，同時拼音的拼讀還要繼續練習。

4、加強語文基礎知識的訓練，平時多注意訓練學生組詞和造句的能力，讓他們 2

多說、多寫、多練。

5、引導學生多讀課外書，多積累詞匯量，對學生的認字、說話、寫話會有很大的幫助。

這次的期末考試，學生成績相比上次期中考試有很大進步，但我發現自己的任務還很重，很多地方要學習、加強，我有責任，也有義務在今后的教學工作中不斷努力進取，爭取不辜負學生和家長的期望，也不辜負自己原本的期望。加油！

2015.2.4