第一篇：第二次月考作文題解析及佳作剖析

第二次月考作文題解析及佳作剖析

【真題回放】

碎碎的光陰，濃濃的情意。只要心中有愛，就會感到溫暖！老師一個期待的眼神，同學一個會心的微笑，媽媽一聲無意的叮嚀，或者陌生人一聲善意的提醒??都會給我們帶來些許慰藉和感動。

請從上面這一段文字中擷取一個短語作為文章的標題，如“心中有愛”、“媽媽的叮嚀”、“陌生人的善意”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目抄寫在作文的第一行；②貼近生活，關注體驗，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文章不得出現真實的校名和姓名。

【考題解析】

一、精心選題，展示特長

細讀作文的提示語，我們還可以梳理出很多作文題目，比如“碎碎的光陰”、“濃濃的情意”、“期待的眼神”、“會心的微笑”等。

這些文題既有敘事的，也有寫人的，我們如何來選題呢？大家要量體裁衣，因人而異。敘事見長者寫敘事性強的文題，如“碎碎的光陰”、“濃濃的情意”等；寫人見長者以寫人為先，如“期待的眼神”、“會心的微笑”等。總之，盡量使自己的作文在選題上不同一般，在寫作內容上別具一格，這樣，作文也就容易脫穎而出，顯示出自己的才情與創新的能力。

二、選材典型，以一當十

生活中有許多充滿真情的細節，它是那樣的清晰，是那樣的芬芳，讓我們感受到生活的甜美：父母的叮囑、老師的鼓勵、親友的探望、善意的提醒??我們的生命因為在愛的河流中所以常青，我們的生命因為真、善、美的陶冶才顯得越發青蔥。

我們要善于選取有豐富內涵，能感動人的細小材料，在平淡中見真情，于細微處見精神。比如寫《碎碎的光陰》，不妨借鑒《爸爸的花兒落了》一文，敘寫畢業在即，深切追憶初中時光的那些美好片段，其情意濃濃，真摯感人；比如寫《陌生人的善意》，不妨模仿《老王》一文，記述回家途中，陌生人提醒自己早點回家，其愛意融融，暖徹心扉；比如寫《心中有愛》，不妨借鑒《散步》一文，追憶祖孫三代人，因為心中有愛，相互關心，其親情深深，幸福無比。寫此文，要從生活中精選典型的素材，力求以一當十，唯此才能讓作文閃耀出誘人的光彩。

三、美化細節，凸顯真情

傾吐心中真情的作文就是要從自己切身體驗的生活中去尋找曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到某一點上，并著力描畫好這個“動情點”。這個動情點可以是瞬間的印象、感人的語言，也可以是一個動作、一個眼神。細膩描繪，精心打造，做到于細微處見真情，這 樣才能打動人，感染人。

如何美化細節呢？首先，分層細繪，描摹生動。對于凸顯文章中心的細節，可從多個角度分步描繪，尤其是人物的言行舉止要精雕細刻，使得文章人物形象生動，主旨鮮明凸顯。其次，展開想象，融入真情。在描寫過程中，我們一定要展開想象，巧用修辭格，注入個人情感因子，要把生活的場景栩栩如生地展現在讀者面前，形成全文動情的亮點，掀起全文的情感高潮。此次作文，細節精美，描摹生動，會讓你的作文內容豐富，情感濃郁，讓人讀之不忍釋卷，欲罷不能。

【考場佳作一】

濃濃的情意 荊州市一考生

天空中開滿了花朵，我的眼中全是蜜糖。

——題記

窗外是淺青色的黎明，殘余的夜色不忍退去，草木在夏風的熏染下濃密茂盛，夏季過境，情意濃醇。

六月中考在即，炎熱的狂流更是平添幾分焦躁。中考的夢魘迫近，我的心躁動起來，逆反心思蠢蠢欲動。

房內的空調發出輕微的風聲，我翻了一下身，發現東邊的天空出現了魚肚白，我揉了揉惺忪的睡眼，發覺媽媽已經起床，我慵懶地踱進廚房，卻意外發現媽媽正在煮粥，她的臉上有一層細密的汗珠，時不時地還要用手臂輕輕拭去。媽媽看到我，催促地來了句：“快去洗臉，今天給你做了綠豆粥，防暑降溫，快來多喝幾碗。”我匆匆洗漱完畢，回到廚房時只見媽媽后背已被汗浸濕，媽媽看見我連忙招我過去，把一碗熱氣騰騰的綠豆粥遞給我，綠寶石般的豆子像是散落在銀河天際的點點星光，讓人看后就滿口生津。我先用嘴唇輕輕碰觸，感知它的溫度，再用牙齒咀嚼，感知它的清香柔軟，然后用舌頭輸送著它清爽嫩滑的汁，此刻，我的味蕾一點點地通泰舒展，胃里感到特別舒服，我的心靈一寸寸地掃去心浮氣躁。那綠豆的清香和著爽滑的白米，讓人神清氣爽，仿佛暢游在“接天蓮葉無窮碧”的清波之上。

我滿懷欣喜地喝掉一碗，抬頭之間，卻意外發現媽媽在一旁的凳子上坐著，閉目休息，額頭上的汗珠緩緩滑出曲折的印痕，那份憔悴、那份疲勞都是為了我這個中考考生！我忽然想起昨天那一幕，她頂著烈日來學校找我，頭發被汗水粘在一起??我輕輕起身，生怕驚動到她，然而手中的筷子卻偏偏不聽話地觸碰到碗的邊緣。媽媽的睡夢極淺，她驚慌地從椅子上醒過來，看見我空空的碗，連忙把它接了過來，不由分說地又盛了一碗。“今天考試第一天，別緊張，有我做你堅強的后盾！”我心中不寧的心緒散盡了，看著媽媽那雙疲憊不堪卻又充滿希望的眼睛，我不禁有些愧疚與心 酸，想到往日不爭氣的行為就十分后悔。可此時，我咬緊牙關，毅然地點了點頭，然后低頭去品嘗那飽含濃情的粥。心，無端開始飄起向日葵般的花瓣雨，又似乎如花葉般濕漉漉地顫抖。

幸福在我心中沉淀下來，宛如降臨在寂靜山林中的夜色，心間奏響了潺潺的樂章，情意濃濃，暖到心底。歲月塵埃，時光消散，往事漸遠，而那份濃情卻永存心底。

歲月如歌，曼妙悠揚，濃情如花，芬芳永駐，綿長的情意，與時光同在。

【亮點剖析】

這是一篇選材典型、構思精巧的考場佳作。作者緊扣“濃濃的情意”展開描述，既傳神地描繪了母親早起為自己煮粥、盛粥的生活細節，鮮明地凸顯母愛的無私與偉大，又淋漓盡致地抒寫出自己對母親的感激與敬愛。行文中，運用借物抒情的手法，不僅細膩描繪出綠豆粥的香醇與爽滑，還以此運用插敘敘寫母親的艱辛與勞累，并以自我的悔悟反襯，使得文章內容凝重而厚實，構思精巧而新穎。作者融敘事、描寫、抒情于一爐，讓無言的母愛滲透于字里行間，傳達出濃濃的真情，盡展自己對母親的敬愛之情，真可謂情真意切，真摯感人。另外，文章用詞精準，語言靈動，情感濃郁，極具藝術的感染力，讓讀者思緒萬千，意猶未盡！

【考場佳作二】

碎碎的光陰 荊州市一考生

在燈光下細細地回憶，流年里有我靜靜的影子。

——題記

昏黃的燈光溫柔地鋪滿一地，映在桌前重重疊疊的照片上。媽媽說，這些照片都是我，是我一路成長的影子。

第一張照片，是我一百天的時候。那時候的我，臉胖嘟嘟的，腳站在爸爸寬大的手掌心里，手被媽媽輕捏著。那時的爸媽都很年輕：爸爸頭上還有濃密的黑發，睫毛還是那樣有力地向上彎曲著，咧開嘴笑著，可以看到潔白的牙齒；媽媽有一頭秀麗的長發，柔順地披肩，她臉上的皮膚光滑平整，眼里滿是慈愛。他們臉上有著初為父母的喜悅，還有不言而喻的幸福。我被他們擁在懷里，像他們的稀世珍寶。媽媽在旁邊輕笑著說：“你就是我們的寶呀！”我鼻子一酸，眼淚差一點兒掉下來。

照片一張張被拿來，在這些照片中，透過光陰縫隙，我似乎看見自己成長的足跡。“這一張笑得很燦爛！”“這一張有生氣！”“這一張最可愛！”面對媽媽的評價，我默默無語，在父母的眼中，我是最完美的人！翻動著這些照片，回首生命的歷程，我和媽媽相視一笑。燈光下，媽媽眼角深深 淺淺的魚尾紋里滿是慈愛，睫毛鍍上一層金色的光暈，額上還有斑痕，鼻子上層層疊疊的紋路，深刻卻無法解釋。我又想起此刻漆黑的夜里，爸爸還開著車在路上行駛。他開車久了，腰酸背痛，有時候我還會給他揉一揉。當我再次凝神望見他時，他已不再年輕，頭發日漸稀疏，其間的白發，十分搶眼，眸子沒有以前那樣烏黑發亮了，還有幾乎從眼角一直蔓延到太陽穴的皺紋??我不忍心再看了，扭過頭去，媽媽大概不會知道，此刻我的眼眶已經紅了。

接著，我看見了最近的一張照片，是一家三口，我和爸媽三個人都笑得很開心，斑斑駁駁的陽光從樹隙間漏下，時間就在那一刻停止。這樣的三個人互相牽著手，眼中有無法言說的深情。媽媽說：“快樂一家親，我家真幸福！”我也樂了，笑著說：“是啊，與你們一起走過的日子，其樂融融！”可是那不爭氣的淚珠從眼角悄然滑落，我緊緊抱住了媽媽，真想穿越到從前，把今生再過一次！

媽媽動情地說：“燈光下有我的回憶，流年里有我的影子。你成長的歷程，我們將永遠刻骨銘心。”他們人已老，可是情未了，我在他們的愛中逐漸走向成熟，走向完美。

碎碎的光陰，遮不住愛的長河。那流年中的影子，在生命長河中閃爍出最耀眼的光芒！

【亮點剖析】

本文視角獨特，選材新穎。作者從翻看過去的照片這個切入點來深情追憶自己成長的歷程，并在其間巧妙穿插父母隨著歲月的流逝，雖容顏已逝，而愛心永恒，讓作者深刻感悟到在成長的路上，父母相伴，幸福永遠。本文以時間為序，妙用對比，既從“面”上作勾勒，展現出時光的腳步匆匆，又從“點”進行工筆描繪，表現出幸福生活的其樂融融，在點面結合之中，傳神地表現出“時光難留，青春易逝，而愛永恒”的主旨，使得文章構思精妙，立意高遠，讓人讀后感慨良深。另外，語言生動，言簡意豐，也充分展現了小作者不同一般的寫作才能。

第二篇：2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

安徽 吳國珍

【文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作時使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅： “注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他看到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

【題解】

一、這是一則材料作文，命題者沒有給出作文的立意，是一道相當開放的文題，允許學生發散思維，尋找恰當的角度。

二、材料是一則故事，可以看做是一道象征型的材料作文題，要善于聯想想象，尋找它隱含的意思。

三、材料具有對比性，前后對梯子的處理方式形成對比，仔細揣摩，會發現肯定后者，否定前者，是審題的核心。

四、材料的要素是梯子，包括梯子上掛的或要求掛的兩個條幅，一是“注意安全”，一是“不用時請將梯子橫放”。其他要素包括工作人員、客戶等。

【立意角度】

角度一：設身處地關愛他人。梯子豎放，無論如何都有安全隱患。即使貼上了“注意安全”的條幅，也未必就能避免。這樣，關愛他人，就成了一句空話，一句口號。要想改變這種狀況，就要設身處地地為他人著想。把梯子橫放，無論怎樣，梯子是不可能自己站起來砸人的。

角度二：要求別人不如從自己做起。“注意安全”是要求別人，而“不用時請將梯子橫放”是要求自己。要求自己很簡單，只要有一份擔當，就可以做到。

角度三：提醒警告不如消除隱患。梯子豎放在那兒，始終是有隱患。要想讓隱患不存在，最好的辦法就是徹底消除它。澆樹澆根，治標更要治本。

角度四：變通思維，別有洞天。放梯子的方法多種多樣，有豎放，橫放，還有平放。怎么放，要根據實際情況而定。在狹窄的屋子里，只能斜靠著墻，或把梯子掛在墻上。除了安全要素外，節省空間、方便使用都是要考慮的。然而，使用梯子時多是豎放的，于是我們總認為豎放是梯子的主要擺放姿勢，但不需要借助梯子攀登時，還是把它豎放，是思維僵化的表現。

角度五：說不如做。兩條標語，一條不過是嘴上說說而已，一條卻是自己主動去做。凡事停在嘴上，問題始終得不到解決。只有行動才能從根本上解決問題。

角度六：關注細節，深入下去。兩條標語，(范文)一條泛泛而談，一條是具體舉措。對于工作人員來說，后一條當然切實可行。這就要求我們布置任務，安排工作，不能夸夸其談，華而不實，而應具體明確，貼近實際。

角度七：盡職盡責。豎放梯子，如果梯子倒下傷人，似乎是偶然事件，不過，即使工作人員不需要負責任，公司也要承擔一定的責任。而要避免事故，只有提高責任心，不推諉，消除隱患，才能改進工作狀態。

角度八：旁觀者清。多年來，梯子一直豎放著，也沒出現傷人事件，是一個客戶發現了問題。這不是客戶的水平有多高，而是作為旁觀者，他能發現一個群體已經成為習慣的弊端。公司所有人員對這些約定俗成的慣例都已經麻木了。從這個意義上講，旁觀者往往能發現問題。

【范文一】

心動不如行動

陳汪寶

從“注意安全”到“不用時請將梯子橫放”，境界大不同。

“注意安全”是要求別人，“梯子橫放”是要求自己。前者僅是提示危險，提醒注意，雖是好心，隱患仍在，算不上已盡責任；后者則是行動，采取措施，樹立規范，從根本上消除了隱患。

“注意安全”“珍愛生命”“保護環境”之類的標語在我們的生活中隨處可見，卻很少有人告訴我們如何做。就拿禁止吸煙來說吧，煙盒上大抵都有“吸煙有害健康”6個字，但怎么有害健康，吸煙的人不甚了然。國外將病變的人體器官圖片印在煙盒上，吸煙的危害就一目了然了。至于在公共場合禁止吸煙，也只是孤零零的“禁止吸煙”4個大字，沒有具體的處罰措施，結果完全憑個人自覺。

我們都追求美好的生活，我們的善意應當得到完美的表達，更應得到切實的執行。每次看到電視上有人跳樓輕生的畫面，下面總有一群人圍觀，指指點點，卻很少有人喊“不要，日子長著呢，生活是美好的”之類的話，更很少有人打電話求助，或者從家里拿出被褥之類進行簡單的救助準備。

中學生溺水的事件一再發生，背后的原因復雜，但教育主管部門和學校難辭其咎。他們除了寒暑假發出通知，提醒學生不要私自游泳便了事，從來不教育學生什么樣的水比較危險，到了水邊應該注意哪些事項，遇到落水的人應該如何救助等等。

曾經看到一幅漫畫，一條少人行走的街上，一個窨井蓋與井分離，一個人看到了，匆匆地繞開了；又一個看到了，做了個牌子，牌子上寫了4個醒目大字“注意安全”，也走了；第三個人來了，將井蓋拖到井口蓋住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三個人付諸行動，真正消除了隱患。

為人處事，不僅要心里想著別人，還要實實在在地做些什么。

【點評】

本文的特點有三，一是內容豐富而貼切，警示吸煙、跳樓輕生、溺水事件等，都是社會關注度很高的事，小作者對其做了簡要而深刻的分析，批判也很銳利；二是語言簡練，不拖沓，不累贅，敘述簡明扼要，議論一語中的；三是結構明晰，首尾圓合，稱得上“鳳頭，豬肚，豹尾”。

【范文二】

防患于未然，不如除患于未然

吳思佳

“防患于未然”，幾乎是長輩們念叨最多的人生經驗。

第三篇：2017年江蘇省常州市中考作文題解析及佳作點評

2017年江蘇省常州市中考作文題解析及佳作點評

【中考真題】

圍墻，有形無形，各種各樣。開滿鮮花的，引來朋友。鋼筋水泥的，保護安全。無知的圍墻，使人孤陋寡聞。冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我。圍墻的外邊，故事無限。走出圍墻，可以領略世界滄桑的無限情懷。

請以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。【文題解讀】

文題注重引導學生關注社會、品味自然、觀察細節、學會發現，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟；亦引導考生抒發對生活獨到的感悟或揭示深刻的人生哲理，寫出自己或他人怎樣在“圍墻外邊”發現社會和自然中美好的人、事、景、物。

文題是一個偏正短語，中心語是“外邊”，“圍墻”是處所，是對“外邊”的限制。寫作時要把著眼點放在“外邊”的事物上，“圍墻”里是鋪墊，“外邊”的風景才是重點，要不惜筆墨加以渲染，不然就會有偏題的嫌疑。同時要認真閱讀提示語，從中獲得寫作的啟迪和靈感。提示語暗示學生可從“圍墻”的有形無形兩方面去構思文章，以此表現“圍墻”外邊的人生百態和人間冷暖。

一、確定立意

圍墻既可有界，也能無形，題目可謂內涵厚，文路寬，旨意高，審題立意時要抓住關鍵詞“圍墻”來正確界定它的內涵與外延。其實，要確立一個正確、有積極意義的立意并不困難，但要提煉出一個新穎、深刻、高遠的立意，卻不是輕而易舉的事情，需要深入思考和精心設計。下面列舉幾種不同的立意：

（一）常規立意。把“圍墻”寫成一般的生活中具有防盜或是裝飾等功能的“圍墻”。

（二）新穎立意。如果把“圍墻”理解成中學生日常生活圈子，寫這之外的世界，立意明顯就與眾不同了。

（三）高遠立意。如果考生將“圍墻”理解成“思想觀念的局限”或者“心靈的設防”，或生活中司空見慣的某種約定俗成的觀念、潮流、規則等，立意就高遠多了。

二、篩選材料

首先可著眼圍墻外面的精彩世界選材。外面的世界里，有絢麗的春、蓬勃的夏、斑斕的秋和純潔的冬；外面的世界里，有旅行途中的山水名勝、建筑佳構，有攀登路上的風云驚濤、雷雨彩虹；外面的世界里，有親情濃溢的溫馨，有朋友暢敘的率真，有目標不遂的長嘆，有親朋離別的悵惘；外面的世界里，還有花鳥草蟲，四季風物：蝶兒破繭、翩躚飛舞給人以生命啟迪，墻梅傲雪、凌寒獨開給人以自然的領悟??外面的世界如此豐富多彩，林林總總的素材，不一而足，考生盡可發揮寫作特長，或敘事，或描寫，或抒情。同時，圍墻又可比喻人與人之間思想的隔膜、人情的冷淡、心靈的封閉。考生如能慧眼獨具，著眼“無形的圍墻”選材，自會勝人一籌。比如與朋友交往的一段歷程，和父母相處的一場逆戰，成長路上的一次蛻變，在推倒一堵堵“墻”的過程中，那些理不清的愁、道不明的苦、揮之不去的情皆可信手拈來，妙筆生花。

三、選用文體

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如果寫記敘文，可以把“圍墻外邊”作為故事發生的一個特定地點，具體記敘在這個地點曾經發生過的一個又一個動人故事。每一個故事，都可以傳遞一種正能量，每一個故事都可以弘揚一種新風尚。如果寫散文，可以具體描述在圍墻外邊看到的薔薇、爬山虎、紫藤等植物，從形狀、色彩、味道等多方面刻畫其姿態，并從中領略其風采，提煉出生活的哲理。或者描寫“圍墻外邊”車水馬龍的市井生活，日新月異的城市面貌，并由此展開豐富的聯想和想象，與以前的落后蕭條作對比，以此展示現代社會的嶄新風貌。還可以想象身處“圍墻”里邊的人，心靈孤寂，因而對圍墻外面的精彩紛呈的生活充滿渴望，以此表達對自由的追求，對精神家園的向往。如果寫議論文，可以闡述有形圍墻的存在意義和價值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的、無形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，啟發人們深思，該如何越過墻的藩籬，去領略墻外的美好風景，讓心靈不再變成荒漠。

【考場佳作】

圍墻外邊 ◎常州一考生

從未抬頭看向窗外，窗外有盆曇花，也不知何時擺在那里的。相比于其他植物的枝繁葉茂，這盆曇花顯得十分平常，除了枝條日漸蓬勃，一點也無開花的跡象。

我也自然忽略了它的存在，曇花與我之間就像隔了一堵圍墻，互不相擾。

一天傍晚，我走上陽臺，忽然看見了一團紫色的絨球，從花盆中鉆了出來。我大吃一驚，定睛細看——那不是絨球，而是花苞，曇花的花苞，千真萬確。我鄭重地把它搬回家中，放在書房中央的書桌上。天色漸漸暗了下來，那紫色的花苞卻漸漸明亮了起來。時針指向了八點，曇花的花苞忽然顫動了一下，我精神為之一振——重頭戲來了??

仿佛清晨熟睡的嬰兒被一聲慈母的呼喚喚醒，白嫩的小手揉著惺忪的睡眼，蜷曲的身子慢慢張開，曇花漸漸打開了花苞，一股清香彌散而出，四處濺溢，金黃的花蕊上分布著密密的花粉，傳遞著幸福的呢喃。曇花終于完全打開了花苞，此時的她正如一位美妙絕倫的紫衣仙女，赤著腳從云中翩然而至，施施然降臨于世；又如一位婀娜多姿的舞者，從音樂奏響的那一刻起翩然起舞??

她欣喜地抖開紫色的衣裙，踏著節拍做出一個個舞蹈動作，雖然是人生的第一次，可她的每一個動作都嫻熟完美——歷經數年的積淀，她的每一個細胞都被刻上了舞蹈這個神圣的詞匯。這是屬于生命的舞蹈，是曇花展現自我的舞蹈，是她綻放美麗的舞蹈。

不到一個小時，曇花的美態就收了回去，一如來時的優雅，她在向觀眾揮手告別之后，將手臂緩緩向心口合抱，就如開放時的倒帶，緩緩復位。“優缽曇花豈有花，問師此曲唱誰家??”

從開放到閉合，從起舞到落幕，似乎不到兩個小時，卻給了我無數的震撼：曇花的沉默并不代表默認。她用短暫而又絕世的美，證明了她的永恒，告訴了我什么是厚積薄發。

此時，圍墻不再。

原來，跨過圍墻，打破圍墻，走出圍墻，那兒，美正在悄然綻放?? 【評點】

文章立意新穎深刻。大部分考生寫的“圍墻”是一般的生活中具有防盜或是裝飾等功能的“圍墻”，是實寫。而此文寫的“圍墻”是“心靈的設防”，是虛寫。“立片言以居

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要，乃一篇之警策”，立意最好能凝結于一個讓人過目不忘的句子上，此文結尾就收到了這樣良好的效果。其次，此文從聽覺、視覺、嗅覺等多個角度描寫了曇花從起舞到落幕的全過程，特別是描寫了在這個場面里“我”的情感變化，顯得波瀾起伏、情真意切，讓人回味無窮。

圍墻外邊 ◎常州一考生

指尖輕撫過古城墻的黛磚空垛，一步步踏過古老的青石板路。我來到被圍墻包圍的古鎮，在一個夏日。

在古街上迂回幾次，抬頭便是清亮亮的天空，白晃晃的光影，喧囂的市井正演繹經久不息的繁華。耳畔燥熱，充斥在耳邊的是小商販尖銳的叫賣聲，過客匆匆的腳步聲，游客的高聲嬉笑聲。在這被圍墻圍起來的狹小擁擠的空間里，人們心與心的距離，卻仿佛隔了幾個世紀，到處彌散著浮躁的氣息。

許是想尋得一方清靜，便走出圍墻，離開古鎮風景區。圍墻外寂寂的，仿佛能聽到自己的足音，鏗鏘有力，一點一點從大地傳來。“賣糖嘍——賣糖嘍??”一陣干澀的嗓音揉碎在午后的暖陽里，帶著濃重的吳音。循聲而去，原來是一個賣繞繞糖的老人。老人身著洗得發白的襯衫，花白的雙鬢，干枯的雙手，臉上一道道的皺紋像田間縱橫的溝壑，滿是歲月滄桑的痕跡。

這是個隱蔽角落，隔去了外面的喧囂。老人手握糖棒，微晃木勺，空氣里溢滿了清甜的糖香，似有似無，如夢如幻。因為是在圍墻外邊，老人的生意似乎很冷清，我走上前要了一個繞繞糖。老人打開糖罐，糖漿因為長時間的輕微慢燉，陽光照在上面，便閃著金屬的光澤，像草間閃爍的星。老人又用糖棒撩起糖漿，讓糖漿在兩棒之間打磨、旋轉、交織，柔軟的糖漿在老人的手下被打磨得極富韌性。他的手法不失蒼勁有力，專心凝神的樣子像是在寫書法。一起一落，一頓一收，尺寸之間，氣象萬千。他那一雙深邃的眼睛里炯炯有神，閃爍著永不熄滅的光芒，像是對藝術的虔誠。他望著自己的糖，眼里滿是珍惜和小心翼翼。凝重，無言，可思緒萬千，我只是靜靜地看著老人幻妙的表演。

許久之后，老人付之一笑：“好了。”臉上的表情平靜又祥和，陽光照在他的臉上，使他的神態更生慈祥。和老人無意間的對話中我得知，他嫌古鎮圍墻里面太吵就搬來了這里，生意雖然冷清，但也圖個清靜。

物欲橫流使得古鎮遍體鱗傷，老人選擇逃離世俗的圍墻，堅守著心中的一方城池，靜靜地承襲著傳統的制糖工藝，播撒古樸的糖香，守望著一份古樸歲月的靈魂，和古樸歲月的本真。點滴之間都是對寧靜的守候，對藝術的傳承。

圍墻外邊，歲月靜好，人事從容。我對老人的懷想也在寂靜之中漸行漸遠，悠悠長長。【評點】

此文的成功之處，在于鮮活的細節描寫，如賣糖老人叫賣聲、外貌、制糖等細節，把老人專注于發揚光大傳統工藝的執著精神表現得淋漓盡致。全文語言清新樸素，字里行間洋溢著濃郁的生活情趣，如極具個性的語言描寫，生動傳神的景物描寫，寥寥幾筆就將圍墻外的寂靜和圍墻內的喧囂形成了鮮明對比，畫面感極強。

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第四篇：【2010年高考北京卷作文題解析及佳作點評】

2010年高考北京卷作文題解析及佳作點評

[文題]

請以“仰望星空與腳踏實地”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

[題解]

顯然，題目中的“星空”，運用了比喻象征的手法。要理解“星空”的含義，首先要了解“星空”的特點。

星空是美好的，它高、遠，浩渺而美麗。這些特點象征了人生目標、人生境界、人生理想，也可是我們所熟知的歷史偉人。理解了“星空”的特點，就可以構思成文了。

怎樣理解“腳踏實地”呢?

今年五四，北京大學哲學系學生李丹琳把自己寫下的“仰望星空”贈送給總理時，溫總理揮毫相和的便是“腳踏實地”四個大字。

“腳踏實地”是一個過程，實現“仰望星空”的過程，是一種方法，實現“仰望星空”的方法。溫總理是希望祖國的接班人通過“腳踏實地”的努力，實現祖國的富強、民族的復興。也可把通過“腳踏實地”的努力，實現人生目標的立意訴諸筆端。

不能忽略題目當中的“與”字，“仰望星空”與“腳踏實地”是有邏輯關系的，在行文中，二者都要涉及到。可以讓二者等量齊觀，闡述二者同等重要。也可以偏論一方，或著重肯定“仰望星空”，或著重肯定“腳踏實地”。但無論怎樣寫，都要對二者有所比較，闡明二者的聯系，體現思辨能力。

從材料的選擇看，用來論述本題的材料不勝枚舉，古今中外，都能包含進去。但是在運用材料的時候，一定要抓住材料與題目的共同點，深刻透徹地進行論述，而不只是泛泛地敘述材料。

此題充分體現了新課標精神，引導學生“關注自然、關注社會、關注人生”，使學生能夠自由抒發，自由表達。

盡管如此，從閱卷情況看，大部分考生的關注點是自己的人生，對“自然”“社會”的關注寥寥無幾。所以相似雷同的立意多，創新高遠的立意少；材料的選擇上比較趨同，古人以司馬遷、陶淵明、李白等人為多，今人以劉翔、袁隆平、邰麗華居多，外國人中，大部分考生只知道居里夫人、海倫-凱勒、牛頓、科比、比爾·蓋茨。南此可見，展現高遠的價值觀和社會責任感，以及選材避免陳舊等，是寫好此題的關鍵。

[佳作展示一]

仰望星空與腳踏實地

北京某考生

“讓我們的思想天馬行空，讓我們的行動腳踏實地。”

這簡單的一句話告訴我們成功不僅需要方向，還需要腳踏實地的行走。

方向如星空，當我們仰望它的時候，給我們帶來無盡的思考，帶來高遠的志向。腳踏實地是通往目標的道路，只有踏踏實實地走過，才能取得成功。

“星空”與“腳踏實地”同樣重要。只注重“仰望星空”，便只會夸夸其談；只注重“腳踏實地”，則只是埋頭傻干。只有將二者調和起來，才能獲得成功。

在靠四輪馬車出行，靠煤油燈照明的時代，一部靠蒸汽提供動力的車被認為是荒誕的，一盞不用點火的燈是不可思議的，這便是瓦特和愛迪生“仰望”時所看到的“星空”。為了把這些高遠的志向變為現實，他們不斷努力，不斷實踐。被蒸汽燙傷也無所謂，找不到合適的燈絲毫不氣餒。他們“腳踏實地”，獻身科學，孜孜不倦，在“星空”的指引下，“踏實”地走向成功。

試想，如果沒有“仰望星空”，他們何來的靈感?沒有“腳踏實地”，又怎能實現理想?他們把二者完美地結合，人類才進入了工業文明時代，人類的“燈火”才更加燦爛。

一部電影的靈感可能產生于電光火石間，但把它變成現實卻用了整整10年的時間。沒錯，這就是《阿凡達》——震撼全球的力作。夢幻的潘多拉星球，奇異的納美人，這些奇思妙想都來自于卡梅隆的“仰望星空”。對影片效果的不斷調試，對故事情節的反復修改，10年來，卡梅隆勤勤懇懇、踏踏實實地把美麗的夢想變成了現實。

如果《阿凡達》失去了卡梅隆天馬行空的想象，潘多拉星球還會夢幻般神奇嗎?如果《阿凡達》失去了卡梅隆的腳踏實地，納美人也許永遠不會誕生。《阿凡達》是卡梅隆“仰望星空”和“腳踏實地”的產物，二者的完美結合讓全世界都享受到了無與倫比的視聽盛宴。

“仰望星空”與“腳踏實地”仿佛兩極，只有把它們緊緊地結合在一起，才能使靈動化為有形，有形映照靈動。

“仰望星空”的機會很多，抓住一顆流星便是夢想的起源；“腳踏實地”的荊棘很多，堅持下來，流星也會發出驚艷的光輝。

我還是想說：“讓我們的思想天馬行空，讓我們的行動腳踏實地!”

[點評]

這是一篇思路清晰的考場作文。開頭干凈利落，辯證地闡述了“仰望星空”與“腳踏實地”的關系。

論證有理有據，瓦特與愛迪生的例子雖然不夠新鮮，但考生重論而不重述，使得兩個老例子充滿了新意。《阿凡達》的例子使人眼前一亮，彌補了論據陳舊的缺陷，而且新老例子結合，自然流暢，為本文增色不少。

[佳作展示二]

仰望星空與腳踏實地

北京某考生

親愛的孩子：

你不要笑我“迂”——當今社會通訊是這樣的發達，我卻用這種古老的方式與你溝通。我之所以選擇這種方式是因為我知道，唯有無聲才能使我從容。

我看到了你的博文。你說你不適應環境，感到了競爭的激烈，承受著巨大的壓力。你很喜歡你們的校訓：“仰望星空，腳踏實地”，但在新的環境中，你卻不知該怎樣踐行這8個大字。

但丁在《神曲》中說：“神將一對雙生花播植于人間，自此黑暗不再，兩朵花生生不息。”我對這兩句詩曾經感到不解，于是，我選擇了回溯??

當硝煙彌漫在雅典上空的時候，希臘戰敗了，成了強大羅馬帝國的附屬國。一個文明難道就這樣被淹沒了嗎?我慨嘆著。但歷史的畫卷卻向我展示了這樣的圖景，一邊是羅馬士兵貪婪地搬運希臘神廟里的雕像，另一邊是希臘人把恥辱掩埋起來，埋頭踏實地做他們該做的事。我看到一對雙生花在廢墟中頑強地盛開。我悟了。

黑格爾說：“一個強大民族的立業之根在于其仰望星空。”一個民族的文明是其最好的武器。是的，希臘人懂得仰望星空，明晰于自己更遠大的目標——用燦爛的文明征服羅馬。他們雖甘于一時之辱，但從未放棄仰望星空。所以我看到希臘人在仰望星空的遠大志向的指引下，腳踏實地地創造著孕育著文明，征服了羅馬，獲得了獨立。仰望星空與腳踏實地的雙生花開遍山野。

我的孩子，你現在可懂，神賜予人間的雙生花就是仰望星空與腳踏實地啊!

你看，五四那天，溫總理在北大校園與學子們促膝長談；你聽，溫總理與學子們真情唱和，根植于總理和學子心間的不正是“仰望星空”與“腳踏實地”嗎?

我想，仰望星空是腳踏實地的前提與基礎。我的孩子，你關注過“北京將成為國際城市”的新聞嗎?中國政府仰望星空，為北京的發展提出了明確的目標。放眼未來，北京的前景如浩渺的星空，燦爛廣闊。

而腳踏實地作為雙生花的一支，是仰望星空的立足點。如果一味仰望星空。而不腳踏實地地做，即便再美的星空，也會成為黃粱美夢。你看現今的北京，在提出國際化的目標后，不斷加強城市規劃，努力發展立體城市整體規模。自此，雙生花開遍京城的每個角落。

我的孩子，我也希望你能擁有這朵雙生花。你當放眼未來，仰望星空；你又當為之拼搏，腳踏實地做事，踏實認真做人。

我堅信你的雙生花一定會開得絢爛!

愛你的媽媽

2010.06.07

[點評]

本文最吸引人的地方就在于“雙生花”的比喻。“雙生花”不但生動形象地闡述了仰望星空與腳踏實地的關系，還貫串全文，起到了線索作用。本文充分體現了考生的思辨能力，仰望星空是前提，腳踏實地是立足點，認識比較深刻。雖只舉了3個實例，但古今與中外結合，既有歷史的縱深感，也體現了時代感。但丁與黑格爾的名言穿插其間，把文章有機地串聯起來。思路清晰，構思新巧，語言從容老道，富有個性和才情。

第五篇：2010年高考湖南卷作文題解析及佳作點評

2010年高考湖南卷作文題解析及佳作點評

【題目】

請以“早”為題,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。【考題解讀】

此題平實卻出人意料,立意空間較廣,容易入題,但拓展方面需見功夫。從答題效果來看,本題平均得分41.76分。佳作比去年多,偏題作文比前幾年明顯減少;記敘文或敘事散文明顯增加,偏于議論的寫作現象得以緩解。與現實的關聯度有所增加, “平實地向現實延伸”是一個很好的、值得關注的導向。

什么是“早”,“早”的內涵是什么?考生很容易想到“早”的第一個含義是“太陽出來的時候”,稍難想到的是“時間靠前,在一個時間之前”。這個題目屬 “單詞型”題目,含義豐富、外延廣,要想選擇恰當的切入點,需采用短語法和造句法把題目的外延縮小。如:短語類型,“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等;句子類型,“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點”“早一點是一種生活態度”“早一點做好準備”“道一聲:早”“早一點長大”等等,這樣不管是記敘文還是議論文,中心思想就能夠在最短的時間內,根據自身掌握的素材和自己最想說的話確定下來。

【標桿作文一】(一類文上)內容25 表達25 發展10 總分60

早

湖南一考生

誰不期待噴薄欲出的朝陽?

誰不渴盼“草色遙看近卻無”的春?

誰不想消除“草色煙光殘照里”的哀怨?

這一切,都源自對早的向往。有了早,就能欣賞到“雞聲茅店月,人跡板橋霜”的孤寂美;有了早,就能領略到“嶺上晴云披絮帽,樹頭初日掛銅鉦”的奇異;有了早,就能抒發“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的宏愿。于是懂得,早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩,是實現人生精彩的動力。用早鼓舞自己,不會有“少壯不努力,老大徒傷悲”的悔恨,不會有“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”的無奈。有了早的激勵,才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇;有了早的激勵,才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌;有了早的激勵,才有了俞敏洪新東方英語學校的繁花似錦。

而失去了早出發、早行動、早成功,很多人只能搭乘人生的末班車,只能任灰暗成為生命的主色調,不能書寫人生的華章。畢竟,“笑看庭前花開花落, 漫觀天邊云卷云舒”只是一種超然,輝煌是人生最壯美的云霞,何不用“早” 來激勵自我,磨礪一方月明云開的壯闊蒼?

此亦似人,此亦如國。早是一個國家興旺發達的條件,是一個社會繁榮昌盛的保證。有了早的激勵,才有了荷蘭“海上馬車夫”的美譽;有了早的激勵,才有了大不列顛“日不落帝國”的勝景。試想,若沒有當年鄧小平的高瞻遠矚,做出改革開放的英明決策,只怕中國只能在“文革”的陰影下踟躕不前,哪里會有當前的恢宏氣勢?

同樣,一個國家沒有早的眼光,只能落后于世界潮流。失去了早,就如同明清時期中華文明無奈的式微;失去了早,就如同戈爾巴喬夫領導下的蘇聯的土崩瓦解。

早是心中不落的太陽,早是心中不倒的信仰。有了早的激勵,又何必再發“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”的悲音?有了早的激勵,又何必再唱“流水落花春去也,天上人間”的哀曲?

用早激勵自我,用早裝點夢想,終會迎來春暖花開的燦爛,終會領略江河源頭的勝景奇觀。

【點評】

本文在內容上由人生說到國家,緊扣“要有早的意識、要早行動”的觀點,運用多種論證方法(舉例、引用、正反等)加以申說,文氣貫通。“氣盛則言之短長與聲之高下皆宜”,語言盡管略顯花哨,但整體而言與內容的表達相諧,瑕不掩瑜。

【標桿作文二】(一類文中)

內容23 表達23

發展10 總分56

早

湖南一考生

微風拂過,帶來一陣清香,朋友,如果時間還早,我愿意用小瓶把那絲清香收集起來給你留作紀念,可惜,我們已面對分別;小鳥在枝頭嘰嘰叫著,伙伴,如果歲月還早,我愿意與你和著那清脆聲音,可惜,我們已長大;安靜的考場,空白的試卷已被我填滿奮斗,老師,如果畢業還早,我愿再仔細聆聽您的每一句教誨,可惜,明日我將踏進另一片天空下。

“時間還早呢!”這樣的語言我已無力再說起,從踏入高中起,這句話便成了我的口頭禪。開始悶熱的五月絲毫給不了我壓迫感,每天依舊快樂地倒數著日子,直至那一天。“某某是我的好朋友,整個高中形影不離,她好像已成了我的空氣,不能失去。”“我不讀了,你知道的,成績不好,去讀技校好了,家里決定的。”這個消息如同玩具松了發條一般在我腦中轉不過來。“不來上課了。”你接著說,臉上寫滿了釋然。擁抱了一下,你就走了。我知道,其實你不舍。可是,朋友,現在我才明白,時間已不早,我們已面對離別。如果可以,我不愿后知后覺。

歲月已不早,爬樹或在小溪中打水仗的歲月已流失。親愛的伙伴們, 你們在哪里,是否在那棵茂密的梧桐樹下聆聽那時的歡聲笑語,是否在澄清的小溪邊尋找那些小小的腳印,是否在開滿花朵的山坡上細聞殘留的芬芳?那日遇到你,我已認不出,你叫出了我的名字,尷尬布滿了你我的臉,卻又一起大笑。恍然明白,歲月已不早,你我已長大。

親愛的老師,直到幾天前,我才明白,畢業已在眼前,如果畢業還早,我愿再仔細聆聽您的每字每句,我愿再次送上幾束鮮花表達對您的敬意,我愿再認真寫您布置的作業。可惜,時間已不早,我只能這樣訴說著對您的謝意。

窗外的青松隨風搖曳,像是在誦讀一首關于時間的詩;花香還在飄散,像是在輕唱一曲關于離別的歌,親愛的老師、朋友,時間已不早,我己準備翱翔自由的藍天。

【點評】

文章在“早”這一特定情境下,抒發對時光流逝、歲月蹉跎、時不我待的感嘆,切合題意,中心突出。主體部分詳寫三個場景,首尾呼應,結構意識強,突出了中心,情感濃郁,感染力強。但有些表達不是很清晰。

【標桿作文三】(一類文下)

內容20 表達23

發展10 總分53

早

湖南一考生

古往今來,無論是古代圣賢還是現代教育家都推崇“早”。“早”似乎篤定是一個褒義詞。《勸學》與三字經都勸誡我們早上學;三味書屋的書桌上刻的“早”字也在警醒著學生們早早到校。老師們對到校早的學生贊揚有加。但“早”真有那么好嗎?我看未必。

“讓孩子贏在起跑線上”是近年來十分流行的一句話。很多家長開始對孩子進行早期教育,所以,一些牙都沒長齊的小孩子嘰里呱啦說出一大堆外語的現象也越來越平常了。

但是,一些專家經過科學論證對此熱潮做出回應:“讓孩子贏在起跑線上”的教育方法并不科學。兒童的大腦發育尚不完全,讓他們接受超越年齡的教育是不符合規律的,這種不遵循客觀規律的做法必定引發許多問題,孩子以后可能會早衰。并且,這種“做什么事都要比別人高一等”的思想不利于兒童的心理健康與身心發展。

退一步說,這種“贏在起跑線上”的孩子即便有很多,但“輸”的孩子占大多數。我國經濟尚處于中低水平,想必很多家長承擔不起這種“贏”的教育負擔。

三國時,戰亂頻繁,戰爭中戰略戰術尤為重要。“先發制人”“先入為主”等理念都被融入了戰爭中。但在爾虞我詐的情勢下, 似乎“后發制人”略高一籌。諸葛亮就很擅長這樣的計謀,什么“空城計”“草船借箭”等一系列他自編自導自演的好戲一一上演,將敵軍玩弄于股掌之間。諸葛亮本人也不青睞“早”,拿著扇子淡定地搖著,“風雨不動安如山”最能體現其狀態。想當初劉備三顧茅廬,費了九牛二虎之力才將他請出山,想想也是在他的預料中吧。

早,有時也反映了一個人心浮氣躁的狀態,“口無遮攔”是出口太早。做事情要像打拳擊一樣,不能直著向前沖,有時收拳是為了更好的出擊。欲揚先抑能達到更好的表達效果,“槍打出頭鳥”也警示我們早未必好。所以,早未必是萬能的褒義詞。

【點評】

作者從“早教”的角度立論,提出“早未必好”的觀點,切合題意。但文章并未始終緊扣中心論點,第四段開始有些游離,中心還算突出。全文符合文體要求,結構完整,語言流暢。觀點有啟發性,很有個性。