第一篇：愛(ài)護(hù)植物小作文

小鳥(niǎo)是我們的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，大家請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，樹(shù)木就被蟲(chóng)子咬死。小鳥(niǎo)也是小生命呀！小鳥(niǎo)會(huì)啄害蟲(chóng)，小鳥(niǎo)會(huì)保護(hù)翠綠的小樹(shù)苗，小鳥(niǎo)還會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，請(qǐng)小朋友們一定要保護(hù)小鳥(niǎo)。

植物它不會(huì)說(shuō)話(huà)，可是它也是生命呀！有些小朋友把新種小樹(shù)的葉子揪掉了，請(qǐng)這些小朋友不要揪葉子，要保護(hù)植物。如果小朋友見(jiàn)了新種的小樹(shù)，請(qǐng)給它們澆水、施肥、捉蟲(chóng)，這樣樹(shù)林才會(huì)是綠油油的。

有趣的動(dòng)物、植物

大象是有趣的動(dòng)物。你知道嗎？大象是站著睡覺(jué)的，這是由它的鼻孔十分嬌嫩的緣故。它最怕蚊蠅等小蟲(chóng)子鉆進(jìn)鼻孔里，因此，當(dāng)它睡覺(jué)時(shí)，總是把鼻子舉得高高的，有時(shí)索性把鼻頭放進(jìn)嘴里輕輕地含著。

含羞草是有趣的植物。它葉子細(xì)細(xì)的，用手輕輕的一碰就會(huì)立即合攏，像一個(gè)害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。

愛(ài)護(hù)小樹(shù)

有一天，我看見(jiàn)校園的一棵小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒了，我就準(zhǔn)備把它扶起來(lái)，正當(dāng)我把小樹(shù)苗扶起來(lái)時(shí)，我們班的值日老師過(guò)來(lái)了，老師以為是我把小樹(shù)苗弄倒的。我對(duì)老師說(shuō)：“小樹(shù)苗是被風(fēng)吹倒的，我準(zhǔn)備把它扶正。”然后老師表?yè)P(yáng)了我，并對(duì)我說(shuō)：“愛(ài)護(hù)環(huán)境就要從自己身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生！” 聽(tīng)完老師的話(huà)我心里高興極了。

周末，小麗和哥哥去公園玩，公園里開(kāi)了很多美麗的鮮花，小麗看見(jiàn)了忍不住想去摘一朵，哥哥看見(jiàn)了說(shuō)：“公園里的花不能采，要不然花會(huì)疼的，它也是有生命的，如果世界上都沒(méi)有花了，那就不好看了。”這時(shí)，小麗看見(jiàn)很多美麗的蝴蝶在花叢中跳舞，小麗想：“花兒是小蝴蝶的舞臺(tái)，如果我把花摘了，那小蝴蝶會(huì)很傷心的。”于是，小麗就不摘花了，她覺(jué)定做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的小衛(wèi)士，讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草。

星期天，天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小紅到中心公園玩。她走著走著，忽然看見(jiàn)地上有一堆垃圾，有易拉罐、香蕉皮、餐巾紙??把美麗的公園弄臟了。

她趕緊用最快的速度把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)旁邊的果皮箱里，不一會(huì)兒，公園的環(huán)境又變得干凈了、漂亮了、美麗了。

看著美麗、漂亮、干凈的公園，小紅想對(duì)亂扔垃圾的人說(shuō)：“不要亂扔垃圾了，要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞環(huán)境的。愛(ài)護(hù)美麗的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們自己的生命！” 保護(hù)青蛙

在夏日的一個(gè)午后，三個(gè)小伙伴和小明哥哥一起來(lái)到小河邊玩耍。突然，他們聽(tīng)到了一陣哇哇的哭聲,圍過(guò)去一看，原來(lái)是一只受傷的小青蛙。三個(gè)小伙伴商量說(shuō)：“咱們幫幫它吧。”大家決定用小樹(shù)枝做個(gè)架子抬它回水中。這時(shí)，小明哥哥生氣的說(shuō)：“不要浪費(fèi)時(shí)間了，這只煩人的青蛙，不用理它。”三個(gè)小伙伴說(shuō)：“青蛙是益蟲(chóng)，吃蚊子，咱們應(yīng)該幫助它”。小明哥哥聽(tīng)了，紅了臉，說(shuō)下次我一定改正錯(cuò)誤，做你們的好榜樣。

今天，午飯過(guò)后，我們一家到公園去散步。

太陽(yáng)公公照耀著大地，它那金光閃閃的光芒是多么地刺眼。

大樹(shù)已經(jīng)三十五歲了，它頭上有兩只小鳥(niǎo)在我啄你，你啄我，~~~~

以前的滇池可以游泳，玩耍，現(xiàn)在的滇池水綠綠的，臭臭的，一點(diǎn)兒也不好玩。

公園中有美麗的地方也有丑陋的地方，但是主要的還是我們自己的行為會(huì)對(duì)這個(gè)世界造成什么樣的影響，所以，讓我們好好的愛(ài)護(hù)身邊的壞境吧。

豬籠草是一種吃蟲(chóng)的植物。

豬籠草渾身紅紅綠綠，打扮的很美麗。它的葉尖伸長(zhǎng)成卷須，并且掛著一個(gè)袋子，袋子上有個(gè)蓋，半開(kāi)著，袋口和蓋下全是細(xì)毛，細(xì)毛上有很甜的蜜汁。那些貪吃的小蟲(chóng)，飛到袋口上，腿還沒(méi)站穩(wěn)，就跌了下去。

原來(lái)這袋口和內(nèi)壁都很滑，袋底還有“積水”，小蟲(chóng)跌進(jìn)口袋，就再也爬不出來(lái)。等小蟲(chóng)腐爛以后，豬籠草就靠那些液汁來(lái)維持自己的生活。豬籠草真算是奇妙的植物了！

第二篇：愛(ài)護(hù)植物幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹(shù)枝、花草，更多人類(lèi)還在砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來(lái)越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹(shù)木的重要性，我們從孩子開(kāi)始教育，從身邊開(kāi)始教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓幼兒了解樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程（難點(diǎn)）

2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存有著密切的聯(lián)系（重點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志

4、植物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始（導(dǎo)入）部分

一、師幼談話(huà)，讓幼兒了解樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程

1、“小朋友，今天我們來(lái)到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹(shù)木，首先，我們先來(lái)觀察一組圖片，來(lái)看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的。”

2、通過(guò)觀察植物圖片（樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程）讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？它是怎樣生長(zhǎng)的？它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹(shù)？”

（2）提問(wèn)：“一顆樹(shù)的成長(zhǎng)需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹(shù)，需要多少年？”（我想需要10幾年。）

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹(shù)需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹(shù)木需要我們大家的愛(ài)護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來(lái)越少，我們的環(huán)境會(huì)越來(lái)越差。

基本部分

二、通過(guò)問(wèn)答形式，讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存有著密切的聯(lián)系

1、提問(wèn)：“小朋友們知不知道樹(shù)和我們?nèi)祟?lèi)有什么聯(lián)系？”（樹(shù)是人類(lèi)的朋友。）（樹(shù)可以排除氧氣，供我們?nèi)祟?lèi)呼吸。）（樹(shù)還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹(shù)可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。）

教師小結(jié)：小朋友們都說(shuō)得很對(duì)，樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來(lái)人類(lèi)所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨（園林師）和我們來(lái)講一講，我們要怎樣保護(hù)樹(shù)木

1、社區(qū)阿姨提問(wèn)：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒(méi)有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹(shù)木啊？”（有，工人叔叔會(huì)幫助修剪。）“你們知道一顆樹(shù)生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟?lèi)怎樣幫助它們嗎？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）

社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹(shù)長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜€需要我們?nèi)椭鼈冃藜簦鯓游覀兊沫h(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛(ài)護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。

結(jié)束部分

四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志

1、教師提問(wèn)：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛(ài)護(hù)植物。”（好的。）

活動(dòng)延伸

五、活動(dòng)延伸

1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。

2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開(kāi)始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹(shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

（2）師生能互動(dòng)

（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺

第三篇：二年級(jí)《我會(huì)愛(ài)護(hù)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《尊重》第三單元尊重自然 《我會(huì)愛(ài)護(hù)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的植物； 2．知道植物是有生命的，人類(lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)它們；

3．知道植物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)就無(wú)法生存；要愛(ài)護(hù)植物，物做力所能及的事。

活動(dòng)策略

1．按主題進(jìn)行整合，創(chuàng)造性地使用教材

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中綜合主題的形式而不是以學(xué)科知識(shí)或知識(shí)點(diǎn)的形式組織、表達(dá)課程內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的生活化、綜合化。

1．體現(xiàn)“活動(dòng)一探究”思想

注重學(xué)生在真實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主探究和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放又有活力的活動(dòng)課堂。由于每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不同，再加上一年級(jí)小學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，他們所認(rèn)識(shí)的植物不多，教師可注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展收集信息和處理信息的能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生課后去自己周?chē)h(huán)境看看有哪些植物，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)芰Γ⒓ぐl(fā)他們的探索興趣。

2．創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶 注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。結(jié)合具體生活實(shí)例，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

課前準(zhǔn)備

1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡； 2．制作課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)(略)師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢(xún)活動(dòng)。

通過(guò)組織學(xué)生深人自己周?chē)沫h(huán)境觀察植物，或請(qǐng)教他人，使孩子們通過(guò)親身活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道 查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實(shí)踐活動(dòng)中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時(shí)相互交流做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

課前展示：植物真奇妙

教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個(gè)課時(shí)或課外實(shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個(gè)“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識(shí)的和喜歡的植物帶到課堂上。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。

師：同學(xué)們，上午好!在今天這一段時(shí)間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物

一、比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的植物多

師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們?cè)谏弦淮螌?shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來(lái)了，在這兒上課，感覺(jué)是不是特別的舒服? 師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個(gè)大家庭里，成員太多了，有花草、樹(shù)木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。

那我們要比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

來(lái)源于學(xué)生生活體驗(yàn)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個(gè)學(xué)生都習(xí)慣于無(wú)拘無(wú)束。

師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰(shuí)?你認(rèn)為哪種植物最有趣? 學(xué)習(xí)小組討論——全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實(shí)際，或書(shū)中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說(shuō)。

師：能不能說(shuō)一說(shuō)，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識(shí)的? 相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢(xún)資料、請(qǐng)教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂(lè)，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。

二、師讀資料卡)

1、師：老師也和同學(xué)們一樣，從書(shū)本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽(tīng)老師也說(shuō)上幾個(gè)，分享收獲的快樂(lè)?(師讀資料卡)

2、學(xué)生說(shuō)感受

3、登陸“植物園”，進(jìn)一步領(lǐng)略植物的“趣”看視頻（美麗的植物和植物園）

課件展示：綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場(chǎng)；一望無(wú)際，空氣清新的林海……

師：看完這些，你有什么話(huà)想說(shuō)給大家聽(tīng)嗎? 這是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國(guó)這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

4、參觀杭后植物園

師：走，老師再帶你們一起去杭后植物園

里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?

三、完成書(shū)114頁(yè)和115 師小結(jié)過(guò)度（略）

四、人類(lèi)離不開(kāi)植物

師：是啊!美麗的地球上到處長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬(wàn)種，它們分布在地球的每一個(gè)角落……如果有一天，地球上沒(méi)有了植物，1、你們說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)怎么樣呢? 從人類(lèi)衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。

新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。該教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。這樣做，使學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知不斷得到完善和升華。師：是啊!植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)。就像在我們的校園里，到處綠樹(shù)成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福!/

2、師：說(shuō)一說(shuō)，我們的校園為什么能如此的美麗卜……

師：是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)，大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話(huà)呀?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)……

師總結(jié)：同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)植物，做我們力所能及的事。

師生交流：你聽(tīng)見(jiàn)它們對(duì)你說(shuō)什么悄悄話(huà)呀?誰(shuí)愿意告訴大家? 創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與植物進(jìn)行有趣對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供了展示的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間。

第四篇：幼兒園國(guó)旗下講話(huà)(愛(ài)護(hù)植物)

愛(ài) 護(hù) 植 物

小朋友，你們喜不喜歡幼兒園？（喜歡）為什么喜歡我們的幼兒園呢？因?yàn)槲覀兊挠變簣@環(huán)境很美。在我們幼兒園里有花、有草，每個(gè)教室門(mén)口都種有各種各樣的植物，清潔工人把我們的幼兒園打掃得很干凈。可是我們小朋友能不能把那些好看的花摘了？為什么不能摘？能不能把那些剛長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)苗拔起來(lái)了？（不能），為什么不能拔？（因?yàn)榘纹饋?lái)小樹(shù)苗就會(huì)枯死了，我們的校園就不美麗了）。

對(duì)呀，正是有了植物，才會(huì)有和諧美麗的校園；有了植物，才有清爽、新鮮的空氣；有了植物，才會(huì)有高樓和房屋。植物，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠(chéng)的城市衛(wèi)士，為了美化環(huán)境，還真做了不少的“工作”呢!比如：綠樹(shù)進(jìn)行光合作用，提供人類(lèi)呼吸需的氧氣。它還是吸收氮?dú)猓趸迹粞醯奶烊粌艋铩Ｐ∨笥褌儯参餅槲覀冏隽诉@么多，我們?cè)摬辉搻?ài)護(hù)它呢？

我們?cè)谏钪校瑫r(shí)刻要做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們要牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地，不亂采花朵。從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做個(gè)愛(ài)護(hù)植物的有心人。將來(lái)，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗，我們祖國(guó)的明天也必將更將明媚燦爛！

第五篇：小學(xué)作文：愛(ài)護(hù)小生命

愛(ài)護(hù)小生命

放學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)一群人在圍著一個(gè)盒子看來(lái)看去，好奇心讓我也擠了進(jìn)去，想一看究竟。

哇!原來(lái)是一群毛絨絨的小雞呀。它們的樣子十分可愛(ài)，毛絨絨的毛黃澄澄，上面還帶點(diǎn)黑色。紅紅的小嘴，亮亮的眼睛一眨一眨，好像顆黑色的寶石一樣。看到別人都買(mǎi)了一兩只小雞，我也有了這樣的想法。我央求媽媽給我也買(mǎi)幾只，可是媽媽并沒(méi)有答應(yīng)，對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在天氣很冷，如果把小雞買(mǎi)回家的話(huà)，它們會(huì)被凍死的。而且還傷害了一只小生命，它們是多么的可憐啊!小雞帶回去，活不了幾天的。它們的下場(chǎng)一般都會(huì)是死亡。你看，那些同學(xué)用塑料袋把小雞放在里面，當(dāng)成玩具看待，我們還是讓那些飼養(yǎng)員來(lái)喂吧，這小雞還能活下去。”

聽(tīng)完他*的話(huà)，我覺(jué)得非常有道理。畢竟小雞也是一條生命。看到同學(xué)用一元錢(qián)買(mǎi)一只小雞，把它裝在袋子里，小雞在袋子里無(wú)助的叫著，我是多么傷心呀!

我想對(duì)買(mǎi)小雞的同學(xué)說(shuō)，小雞是一個(gè)小生命，它們不是玩具，不要拿它們來(lái)取樂(lè)。如果沒(méi)有能力養(yǎng)活它們，就不要購(gòu)買(mǎi)，不要傷害了小生命。讓它們?cè)陲曫B(yǎng)員那里快樂(lè)的活著吧!