第一篇：帶著收獲,帶著成長,帶著遺憾,帶著挫折,一個學期又匆忙過去了

2011-2012學年第二學期工作總結

帶著收獲，帶著成長，帶著遺憾，帶著挫折，一個學期又匆忙過去了。現將本學期工作總結如下：

一、在思想上，熱愛事業，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應該擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師虛心學習，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經常閱讀關于教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。

三．在學校工作上，服從安排，積極主動

我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

回顧本學期的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在我今后會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。

第二篇：帶著挫折上路

帶著挫折上路

“不經歷風雨，怎能見彩虹？”種子經歷了土壤的洗禮，才得以見到久違的陽光；樹木經歷了數百年的磨礪，才能成長為煤；同樣，一個人只有經歷了挫折，才有可能獲得新生。

在遙遠寒冷的西伯利亞闊葉混交林中，生活著一種特殊的駝鹿，與普通駝鹿并無二致，只是腹部長滿了不規則的花紋，異常美麗，被當地人稱為“西伯利亞叢林勇士”。

一個動物學家偶然的一次試驗，發現剛產下的小鹿并無花紋。后經動物學家研究后發現：每當秋季來臨時，母鹿都會帶著小鹿到一個荊棘叢生的地方，依次跳躍穿越大片荊棘叢，幼鹿個子矮，于是腹部就留下一道道滲血的血痕。因為傷痕，吃草只能站著，即使吃飽了也不能躺下休息，因為那樣會扎痛傷口，所以只好一直不停地吃草，這樣在西伯利亞冬天來臨時，每只小鹿都儲存了足夠的能量，這也就解開了為什么冬天凍死的那么多動物中惟獨沒有花腹駝鹿，也明白了她們被稱為“西伯利亞叢林勇士”的原因。

從橫的傷口居然能形成美麗的花紋，這不能不讓人驚奇。也正是依靠這些美麗的“花紋”，它們才能抵制出生命的冬天，迎來人生的第二春。

無獨有偶，自然界中經歷挫折生存的生物不只一種，刺角魔晰就是一例。刺角魔蜥生活在沙漠的中部，一年四季難得有水，更多更有保障性的則是依靠夜里的露水，但是如何收集到這些露水又是擺在他們面前的難題。

為了獲得露水，每只小魔蜥從出生那天起便會在父母的指導下，找一塊堅硬的石頭或沙子一刻不停地磨蹭自己尚未形成的脊背，知道“溝渠”完全形成。整個磨背過程要持續幾個月，每次都要忍著劇痛，直至血肉模糊。但要獲得露水，還需要在沙漠植物下靜靜的登上一夜，才能收集到幾滴植物排發的水分，如果稍有動彈，就前功盡棄了。

正是依靠著“忍痛磨身”和堅持不懈的毅力，刺角魔蜥才能在沙漠中生存下來，傳承不息。

帶著挫折上路，即使高山阻礙，大海濤濤，也終能迎來人生一片金燦燦的朝霞。

第三篇：帶著挫折出發作文

帶著挫折出發作文(3篇)

在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的帶著挫折出發作文，歡迎大家分享。

人生歷程，大抵逆境居十六七，順境居十三四。順流逆流總在人生中交替不息。有些人在挫折面前，倒下了，甘心于失敗與屈服，但更多的人在緩慢的人生長河游弋，泰然自若，即使遇到了驚濤駭浪，也無所畏懼，仍然昂著頭，挺著胸，帶著挫折出發，始向那成功的彼岸。

帶著挫折出發吧。正是因為有了挫折，人生路上才不會過于單調，正是因為有了挫折我們才能去磨練自己;正是因為有了挫折，才使我們變得堅韌不拔;正是因為有了挫折，我們的生活才更加精彩。挫折是我們進取的源泉。

帶著挫折出發吧。許多人害怕受傷，面對挫折他們畏縮不前，許多人害怕失去什么，面對挫折他們萎縮不振，但還有更多的人，面對挫折，他們不畏艱險，勇往直前。在多數成功人士的背后，你可知他們經過多少挫折，但他們仍就挺直了身軀戰勝了挫折，取得了成功。挫折是一筆財富。

帶著挫折出發吧。許多人想取得成功的同時，避免遇到挫折。但他們不知道通往成功的必經之路上，肯定隱藏著不少挫折。沒有挫折的成功，便不能叫成功，至少是沒有價值的。我們只有遇到挫折，挑戰挫折，戰勝挫折，才能獲得真正的成功。如果一昧地避開挫折，那你就是最失敗的，同時也失去了人最寶貴的東西之一。挫折與成功相伴。

勇敢的朋友們，請不要被挫折所嚇倒，讓我們用自己的勇氣和努力鑄成一把鋒利的寶劍將它們一一粉碎，戰勝挫折的朋友也不要洋洋得意，請靜下心來迎接下一個挑戰，因為人是在挫折中成長的。

挫折，我們一生的敵人與朋友。它是生活給我們的一塊石頭。將他造成一堵墻，還是一條路，取決于你。帶著挫折出發吧，希望挫折可以陪你一路前行。

窗外，縷清風吹了進來，吹起了我耷拉在臉旁的小碎劉海，我頓感十分愜意，仿佛已經忘卻這時正在上著語文課吧。

老師在講臺上繪聲繪色地講著第20課課文，而我卻對古文毫無興趣，心想著：現在又不是古代，學什么古文，那些古人也真是的，自己要學就自己學唄，還偏要寫點文章到語文書部編版教材書里，讓我們學。我撅著嘴：皺著眉，不耐煩地聽著。而老師又好似有讀心術一般，看出了我的心思：“小李，你在摸你的鋼筆和橡皮，我沒有說錯吧！”我聽了，不知怎么

掩飾自己心中的尷尬，而看向座位周圍的同學們，都用異樣的目光看著我，我恨不得把墻一腳蹦開再溜出去，也不知怎的，就把身子靠在墻上，翻了個“李氏法式大白眼”而老師見了，還要再模仿幾遍給同學們看，口中還要再說一句：“你這樣成績怎么有得好呢？”而這句話，就像一把鋒利的小刀深深地扎進了我的心口，使我的心痛得喘不過氣來，覺得就一定要好好學習，考個好成績給你看看。可我明明心里還在難受，明明剛才她說的話語氣十分銳利，但是我的心中卻未曾怪過她，因為嚴是愛，松是害。老師的`做法也是在激發著我好好學習，時刻提醒著我奮發向上，我的心里比誰都明白。

人生路上，也必定會有成長所經歷的絆腳石，這也時刻提醒我們努力走向成功的道路，不能松懈。雖然這次我遇到了一個小小的挫折，但是我一定不能為此傷心。一只風箏，不能因為你飛得高而驕傲，因為你隨時可能被一陣狂風吹落；也不能因沒有線而過度傷心，因為你從此獲得了自由。

讓我們帶著挫折出發吧！這樣我們就能奮發猛進。

靜謐的夜晚，月亮的光柔和的灑在大地上。一個美好的夜晚，卻夾帶著一連串沒有規律的音符。

一眼望去，只有那個房間的燈光亮著，那架鋼琴前坐著我。“都要表演了，你還不好好彈，不好好練，作為好學生，老師要你去四首聯彈，你呢？”一節美好的鋼琴課，45分鐘，卻在老師的聲聲批評中度過。

熬到了下課，老師也不忘給媽媽告一狀，媽媽嚴厲地向我一瞪眼，我知道，一個美好的周末又要在枯燥乏味的練琴中度過了。果不其然，一上車，媽媽就忍不住了，“你是怎么練琴？啊，一天30分鐘都很困難，干脆不要去了”我低著頭，不說話。一到家，我就被關在書房中，坐在琴凳上的我，忍不住委屈地流淚了，“要不放棄吧？”我問著自己。

忽聞窗外雨聲，細細聆聽，恍若一首憂傷的旋律，譜寫著我的傷心。無意間，傷心的我瞟向窗外，雨簾中，我親手種植的小絲瓜藤頂著豆大的雨點，那纖細的手試圖去抓住依靠。我為它裝起的一根小桿子就在離它不到1米處的地方，小絲瓜藤伸長“手臂”，卻一次又一次被雨點打落，可它卻一次又一次地努力著，努力著。

雨下的更大了，可小絲瓜藤并沒有因為挫折而放棄。這時，它細長的“手臂”抓住了那根桿子，還繞得很緊，很緊，不松手。雨簾中，昏暗的一片，只有那一抹綠在雨簾中不斷生長，那一抹鮮明的綠色給了我不放棄的動力，也為我展現出綠植不畏挫折的精神。我回過頭，一次又一次的練習著，那不和諧的音也變得優美起來。連一株小絲瓜藤都不為挫折而放棄，更何況我們人呢？

終于，在我一個星期的不懈努力下，在又一次的還課中，我如愿被老師表揚了。謝謝你，小絲瓜藤，是你教會了我“帶著挫折出發”，是你在我受挫時讓我努力走過這一關。

第四篇：他走了 帶著一生的遺憾

他走了

帶著一生的遺憾 他走了

淚水模糊了雙眼 他走了

只留下落寞的背影 他走了

有理解也有譴責 他走了

帶走了無數球迷的心

第五篇：成長歷程----帶著夢想飛翔

帶著夢想飛翔

——我的成長歷程

葫蘆島市煉化二小 蔚斯洋

2004年錦州師專小學英語專業畢業的我被幸運的分配到葫蘆島市煉化二小，成為一名小學英語教師，說到幸運是因為這是我的母校，這里的部分領導和老師當年都是教過我的老師。所以在這里工作有一種親切感，就像一個回家的孩子。從04年畢業走上工作崗位至今，已經在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。回憶自己走過的這7年成長之路，自己就是帶著夢想在教育的天空里飛翔。可以用這樣幾句話來概括：追夢，讓心靈擁有一片夢之林；耕耘，讓夢之林生機盎然；收獲，讓生命享受成長快樂。下面我將與大家分享一下我在成長途中的一些感想與收獲：

一．追夢，讓心靈擁有一片夢之林

大家都聽過鄭智化的一首歌——《水手》吧。記得在我小的時候就被這首歌的歌詞深深感動，“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢；他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么？”為什么？因為心中有夢！有夢想才有目標，有夢想才有追求，有夢想才有希望，有夢想的人生才有可能是美麗幸福的人生。

“小時候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,小時候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣??長大后我就成了你??”一首優美的歌曲,使我充滿了對教師,對教育事業的熱切向往,99年初中畢業, 我的中考成績完全可以上一高中，可是我毫不猶豫地報考了師范.同學們都笑我沒出息,干嘛不讀重點高中,上大學 ??

因為小時候，我的崇高夢想,就是當一名優秀的教師。就這樣帶著夢想走進了師范的校園，五年師范的學習生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺上.讓我帶著夢想飛進了教育的天空，走進了教育的殿堂。隨著校園里的日出日落，隨著學校里的迎進送出，隨著孩子們的歡歌笑語，夢想的種子在不斷地發芽、生長，日積月累，讓我擁有了一片夢想之林。因為我覺得,當老師,雖然平凡,但能使我的人生充實,精神愉悅.的確,教師的崗位是平凡的.只要你選擇了教師這一職業,可以說你也就選擇了平凡.在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業.然而只有真正做過教師的人,才能真正體會到教師的幸福.是我的學生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力.二．耕耘，讓夢之林生機盎然

初次踏上工作崗位的我，“滿腹經文”的開始了教學生涯，還記得第一次踏上講臺時的那份恐懼與羞澀。茫然不知所措的眼神，語無倫次的講話和我那早已無地自容的表情將我的稚嫩表露無疑。還記得第一次被領導批評時的那種傷心。難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會認輸。拼搏中我不會停下自己的腳步。

記得2004年11月，就在我剛參加工作的第3個月，那是我第一次參加區英語優質課評選活動。那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。當時，剛走上工作崗位的我，對于“優質課”這個概念還非常陌生，頭腦當中完全沒有“優質課”的這個概念。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量課的篇目，討論教學設計，自己利用休息時間大量的翻閱查找資料，在網上搜索課例視頻等等，最后確定了教學設計。經過校領導和同科

組老師指導和幫助，反復的試講、修改，心里最終才有了一點底。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質課的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。最終我的努力和付出也得到了認可，我上的獲得了2004年連山區優質課，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我意識到自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。認識到自己的嫩稚，從此我更加用心了，貪婪而有針對性地閱讀、勤奮而靈活地實踐。為了設計一個有效的活動，我會絞盡腦汁，研究教材、研究學生；為了一個精美、完備的教學課件，我會在電腦前一坐竟是六、七個小時；為了演繹一堂真實、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰。就這樣，我努力學習新的教學理念，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；我也努力轉變學生的學習方式，采用活動途徑、倡導體驗參與。我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學習氣息。我的課堂得到了學校、家長、學生的喜愛。就這樣，我慢慢的從一名稚嫩的新教師成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。我的教師專業成長歷程，就是對教育多一點執著，對教學多一點追求，對學生多一點愛心。而且我認為作為英語教師，必須有著扎實的文化底蘊，學生有著強烈的好奇心和求知欲，往往學生一個簡單的提問，可能就會讓你覺得很尷尬。盡管我的英語成績在上學時比較出類拔萃，但學習就像逆水行舟——不進則退，業內人士常說：教小學的老師，最后也就是個小學水平，為了不讓自己停留在“小學水平”，必須不斷的學習、學習、再學習。孩子們充滿了好奇心、和強烈的求知欲，只有不斷的學習，才能在教學的過程中游刃有余，才會更加感染孩子們的學習熱情。所以我利用寒暑假休息時間去北京新東方去進修英語。平時有時間就自學一些英語教材。我用豐厚的學科知識底蘊、新穎有效的教學方式充分彰顯了新課程理念下小學英語課堂教學的特點。課堂教學永遠是我價值取向的立足點。“為學生服務，對學生負責”是我永恒的課堂教學目標。英語教學的魅力有多大，我說不清楚，但我只知道：正是英語課堂承載著一個我的教師夢。它讓我一往情深，孜孜不倦。

三．收獲，讓生命享受成長快樂

耕耘不一定有收獲，但不耕耘是絕對沒有收獲。一個人若想讓自己的生命能享受到成長的快樂，就必須辛勤地耕耘。經過不斷的努力，使我成長到今天，雖然有了一些收獲，但更重要的不是我收獲了什么，最重要的是孩子從我身上學到了什么，我教會了孩子什么，我更喜歡看到的還是孩子們收獲的喜悅，雖然，我看到了“雨后的彩虹”，但是，要想讓這道“彩虹”更加耀眼，我還必須付出更大的努力，只有我不斷的努力，才能讓我的學生在彩虹的照耀下笑得更燦爛、更可愛、??。

所有教師的成功，無一例外地來自長期、扎實的教育教學實踐。實干是做好一切工作的基礎。因為，只有扎實地面對教育教學這個行業，才能在實踐中總結經驗教訓，盡管工作任務繁重，但我能夠做到苦中有樂，真是“累，并快樂著”，尤其是看到孩子們用所學到的知識快樂完成學習任務的時候，更加能體驗到一種神圣的幸福感。就像有一位名師說過：“我一上講臺，就融入了學生世界，全身心地投入教學之中，其他一切便都忘記了。”

就這樣，我從一個新教師一步步的成長至今天，先后多次獲得區市省級優質課，多次在區市省舉辦的各種比賽中獲得比較喜人的成績。06年獲葫蘆島市連山區第四屆“新苗杯”大賽英語學科一等獎。同年被評為連山區“學習型教師”，08年在葫蘆島市小學英語教師專業素養提升工程成果展示系列活動中獲得殊榮。并同年在遼寧省小學英語教師專業素質評比與展示活動中獲得一等獎，撰寫的論文在省“十一五”教育科學規劃課題成果評選活動中，被評為科研成果二等獎。并在08年被評為連山區“優秀教師”。

回眸自己的成長之路，一路走來，我執著于心中的夢想，靜靜地做一個麥田的守望者，用心、用情、用智慧，視耕耘為必須，視工作為樂趣，把每一項榮譽作為對生命的獎賞，讓生命享受每一次夢想成真的快樂，讓每一份快樂的心態成為夢想飛翔的動力。快樂著耕耘者的快樂，收獲著耕耘者的收獲。如今回眸走過的路，看著深深淺淺的腳印，重溫自己成長的歷程，感謝所有幫助我成長的人們，珍惜曾經擁有的一切，繼續耕耘在教育的園地里，繼續帶著自己的夢想飛翔。