第一篇：山東聊城大學 公民身份號碼

公民身份號碼（GB11643-1999）

（主要內容）

18位身份證標準在國家質量技術監督局于1999年7月1日實施的GB11643-1999《公民身份號碼》中做了明確的規定。GB11643-1999《公民身份號碼》為GB11643-1989《社會保障號碼》的修訂版，其中指出將原標準名稱“社會保障號碼”更名為“公民身份號碼”，另外GB11643-1999《公民身份號碼》從實施之日起代替GB11643-1989。GB11643-1999《公民身份號碼》主要內容如下：

一、范圍

該標準規定了公民身份號碼的編碼對象、號碼的結構和表現形式，使每個編碼對象獲得一個唯一的、不變的法定號碼。

二、編碼對象

公民身份號碼的編碼對象是具有中華人民共和國國籍的公民。

三、號碼的結構和表示形式 1.號碼的結構

公民身份號碼是特征組合碼，由十七位數字本體碼和一位校驗碼組成。排列順序從左至右依次為：六位數字地址碼，八位數字出生日期碼，三位數字順序碼和一位數字校驗碼。

2.地址碼（6位）

表示編碼對象常住戶口所在縣(市、旗、區)的行政區劃代碼，按《中華人民共和國行政區劃代碼》（GB/T 22602）的規定執行。

3.出生日期碼（8位）

表示編碼對象出生的年、月、日，按《數據元交換格式 信息交換 日期和時間表示法》（GB/T 7408）的規定執行，年、月、日代碼之間不用分隔符。

4.順序碼（3位）

表示在同一地址碼所標識的區域范圍內，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數分配給男性，偶數分配給女性。

5.校驗碼（1位）

（1）十七位數字本體碼加權求和公式 S = Sum(Ai * Wi), i = 0,..., 16，先對前17位數字的權求和 Ai:表示第i位置上的身份證號碼數字值

Wi:表示第i位置上的加權因子。W0～W16分別為:7、9、10、5、8、4、2、1、6、3、、9、10、5、8、4、2。

（2）計算模 Y = mod(S, 11)（3）通過計算模得到對應的校驗碼 Y: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校驗碼: 1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2

四、舉例如下：

北京市朝陽區: ***02X 廣東省汕頭市: 440524***4 附：公民身份證號校驗公式 7

（雙擊圖標下載）

第二篇：公民身份號碼重錯更正證明（精選）

公民身份號碼重錯更正證明

：

根據國務院《關于實行公民身份號碼制度的決定》（國發[1999]15號），公民身份號碼是國家為每個公民從出生之日起編定的唯一的、終身不變的身份代碼。但是，由于各種原因客觀上造成了一部分重號、錯號。現經核查：你的公民身份號碼□□□□□□□□□□□□□□□□□□是重號（錯號），現更正為□□□□□□□□□□□□□□□□□□。你在參與各種社會活動中，均已更正后的公民身份號碼和居民身份證為準；各有關單位核查公民身份號碼時也應以此為準。

特此證明

派出所（蓋章）200年月日

第三篇：公民身份號碼重錯更正證明

公民身份號碼重錯更正證明

_______：

根據國務院《關于實行公民身份號碼制度的決定》（國發[1999]15 號）。公民身份號碼是國家為每個公民從出生之日起編定的唯一的、終身不變的身份代碼。但是，由于各種原因客觀上造成了一部分重號、錯號。現經核查：你的原公民身份號碼_________________________是重號（錯號），現更正為__________________________。你在參與各種社會活動中，均以更正后的公民身份號碼和居民身份證為準；各有關單位核查公民身份號碼時也應以此為準。

特此證明

（公章）

二0一一年

月

日

第四篇：山東聊城大學培訓班心得體會

尊重個性、激發學習熱情，開創美好幸福人生

----參加三都縣中小學校長、教育管理干部培訓班心得體會

三都縣教育局莫顯洲

2012年5月23日

根據三都教育和全縣中小學校長的實際情況，為切實提高我縣教育管理干部的管理素質和工作能力，經局黨組研究，決定于2012年5月7日至2012年5月17日在山東聊城大學、山東省杜郎口中學舉辦了三都縣中學校長、主任、教育管理干部培訓班。本人有幸參加這次培訓班學習，近十天的學習培訓，收獲較大，感覺很深。在為期5天的集中培訓中，得到了山東聊城大學教科學院、山東省杜郎口中學的高度重視、關心和支持，對培訓精心組織和周密安排，讓我們三都學員得到了很大的啟發和收獲。特別是山東聊城大學教科學院于源溟院長從對現今教育的批判、教育者和教育對象的心理作了系統的剖析，提出了非常新穎的教育管理理念。山東樂陵市實驗小學校長李升勇同志從如何創新教育和現代課堂教學，如何通過實行“童欣閱讀”模式提高學生求知欲望等等方面作了很好的講解；山東省淄博市金茵小學校長楊世臣同志從辦學理念、辦學宗旨角度，就如何抓好學校的評價機制，以激勵教師的工作積極性展-1-

開了細致的講解。在杜郎口中學，我們學到了以培養學生求知欲望、彰顯個性的開放式課堂改革、教育觀念創新帶來的重大作用和深遠意義。除了學習理論，三都培訓學員還參觀了辦學富有特色的聊城實驗小校和實驗中學，通過他們的圖文并茂、視覺影像的介紹和實地參觀，為大家提供了一個學習和交流的平臺，借助這個平臺，為大家今后可以有較充分的時間、精力來思考、探索學校今后的發展和創新。通過這幾天的培訓，培訓方理論聯系實際，注重實效，把培訓內容的重點放在突出任職崗位要求，學理論、會管理、懂調研、能創新，學用結合，極大地促進了我縣培訓學員教育理論素養的提高和學校管理能力的培養上。

通過參加學習培訓，本人有如下幾點體會：

一、校長是學校的靈魂。次培訓形式有專家講課、理論學習、參觀考察等等，廣泛接觸到了新知識和新思想，辦學理念發生了新的變化。理解了校長角色的特點，弄清了不同學校的定位，為今后的工作積累了一定的理論基礎。特別是山東杜郎口中學、樂陵市實驗小學、淄博市金茵小學等校長在教學環境條件較差，師資水平較低的情況下如何把學校辦成全國教育教學的示范校，更加深刻認識到“有一個好校長，就會有一所好學校”的含義。校長和教育行政管理干部是學校的領導者、決策者和管理者，校長的思想理念、領導能力和管理方式不但決定著學校的榮辱，也決定著學校教育事業的成敗與未來。當前

教育事業發展中最突出的矛盾就表現為人民群眾對優質教育的強烈需求和優質教育資源相對不足的矛盾。教育的均衡和公平，關系到老百姓最關心、最直接、最現實的切身利益，也關系到社會的和諧穩定。隨著教育的改革和發展的不斷深入，現實向教育管理者提出了更高、更新的要求。要適應新要求，作為一校之長，就必須大力提高學校管理水平，要在提高教育教學質量，大力提倡素質教育等方面下苦功夫；要在一言一行上起模范帶頭作用；要在知人善用上做出亮點；要在改革創新中做出實效，真正把學校建設成為為教職員工實現人生價值、踐行理想信念，學生增長知識、健康快樂成長的樂園。在今后工作中，要從以下五方面不斷學習、思考、探索，學會高效管理學校，用心經營學校。一是明確辦學目標和辦學方向，理清辦學思路；二是民主辦學。要發揮集體智慧，創新激勵辦學機制，調動教職工的積極性；三是創新辦學。開闊辦學思路，改革管理模式，尋找管理的新路子；四是要用人格魅力辦學。要學習山東齊魯名師、齊魯名校長的聚集效應，努力把學校辦好、辦出特色。

二、校園文化建設是學校管理的基礎。本次培訓將學校教育放在教育改革與發展大背景下去探索，拓寬了視野。將學校的管理與發展定格為用大愛的教風，尊重個性發展的學風，崇尚學習的校風和激勵師生的校訓寄語等校園文化，好的價值導向能激發教師的奉獻精神和學生的學習熱情，把學校引領到 “教”與“學”的新模式。如山東杜郎口中學，提出了“三三

六”教學模式，就是在樹立學生在課堂內外學習中的主體地位、教師在教學中的“點睛”地位，經過幾年不懈的努力，終于結出碩果，走在了全國教學改革的前列。在謀劃學校發展上，要跳出學校看學校，跳出教育看教育，認識到校訓教育在樹立學校文化的引領效應。

三、結合實際，科學制定符合新課程要求的教師評價和考核獎懲機制是提升教學質量的關鍵。在學習培訓上，專家教授們講得很精彩，我們聽得也很帶勁，具體怎樣借鑒經驗，把專家們的治校策略合理利用，切實改進我們的工作，我認為大家還需要做深入的研究、論證。既要“心動”，更要“行動”，不能聽著很激動，想想很感動，回去之后卻沒行動。現在，我們不是抓教學質量過了頭，而是由于教師的創新能力和實踐能力還沒有切實得到提高，教師的教學方式和學生的學習方式還沒有得到根本轉變。學生的學習熱情和自學性較低，致使教育教學質量還不高。校長是學校教學質量的第一責任人，一定要牢固樹立起“教學是中心、質量是生命”的觀念，把教學工作作為一把手工程來抓，全力以赴抓教學，千方百計促質量。教學質量是學校的生命線，教學的永恒主題是教學質量，是社會和學生家長評價學校辦學質量的主要標準。如何抓好教育教學質量，人是主要因素。如何結合實際，科學制定符合新課程要求的教師評價和考核獎懲機制是校長抓好教育教學質量的關鍵。只有把人的因素充分調動起來，抓好什么工作都不成問題。

四、精細化管理是提升學校品位的基礎。目前在我縣中小學校中，都不同程度地存在管理松懈、粗放教學的現象。很多學校領導班子，光有布臵，沒有督促檢查，不少工作落不到實處，造成有的工作不了了之。一個學校的管理是各項工作的總和，作為校長，必須要善于會彈鋼琴，把教學教研、后勤保障、基建管理等工作分解到各副校長和中層管理干部頭上，并加強指導細化和督促檢查力度。實際工作中，調查研究是否到位，建章立制是否到位，責任明確是否到位，工作措施是否到位，工作落實是否到位，督促檢查是否到位，獎懲機制是否到位，制度執行是否到位，上述等等問題都應成為我們廣大教育管理干部、校長認真思考和落實的內容。

第五篇：公安部：力爭明年實現戶口和公民身份號碼唯一性（共）

公安部：力爭明年實現戶口和公民身份號碼唯一性

3月25日，公安部召開深入推進戶口登記管理清理整頓工作第三次電視電話會議。黃明強調，要針對戶口登記管理暴露出的突出問題，立足當前、著眼長遠，健全完善長效機制、研究落實治本之策。

原標題：全國戶口清理整頓取得明顯成效明年實現戶口和公民身份號碼唯一性

3月25日，公安部召開深入推進戶口登記管理清理整頓工作第三次電視電話會議。去年以來，全國公安機關認真貫徹落實總書記等中央領導同志重要指示精神，深入推進戶口登記管理清理整頓，基本解決了公民身份號碼重號和重復戶口等問題，徹底剎住了違法違規辦理假戶口、假身份證的歪風，建立健全了公安機關內部戶口、身份證監管機制，為明年實現戶口和公民身份號碼準確性、唯一性、權威性奠定了堅實基礎。

在全國公安機關組織開展為期3年的戶口登記管理清理整頓工作，是公安部黨委立足于全面深化公安改革、加強社會治理作出的一項重大決策。在各有關部門、社會各界和廣大人民群眾關心支持下，經過全國公安機關一年多的艱苦努力，戶口登記管理清理整頓工作取得明顯成效。一是全面清理重復戶口。通過采取自查自糾、發動群眾舉報等方式，在2013年清理注銷79萬個重復戶口的基礎上，去年以來又清理注銷重復戶口和應銷未銷戶口250萬個。二是嚴厲打擊偽造買賣戶口違法犯罪行為。去年全國公安機關共查辦偽造買賣戶口案件238起，對313名犯罪嫌疑人采取刑事強制措施。三是組織開展公民身份號碼重號糾正工作。按照“主動承擔責任、主動登門道歉、主動免費換證、主動提供后續服務”的工作要求，深入組織開展重號糾正攻堅行動。截至目前，全國公民身份號碼重號人數已由2009年的168萬人減至486人。四是大力加強技術監管手段應用。全國已有30個省區市建成省級人像比對系統。各級公安機關通過人像比對技術共發現清理重復戶口58.7萬個，占總數的40.85%。五是嚴格隊伍教育管理。堅持把清理整頓與嚴格隊伍管理相結合，嚴明法紀，嚴肅責任追究，堅決清除害群之馬。去年以來，共依法依紀查處民警176人、輔助警務人員57人。公安部副部長黃明在會上指出，隨著信息化的快速發展和改革開放的深入推進，加強戶口身份證管理的重要性、緊迫性日益顯現，戶口登記管理在國家治理和社會誠信體系建設中的地位和作用不斷增強，一方面需要全社會特別是執法者牢固樹立法律紅線意識，另一方面需要從制度機制上加以規范，努力從源頭上堵塞漏洞。今年是戶口登記管理清理整頓規范建設年，日前，國務委員、公安部部長郭聲琨專門作出指示、提出要求。各級公安機關要切實增強政治責任感和工作緊迫感，堅持問題導向，堅持攻堅克難，持續深入開展清理整頓工作，著力加強戶口登記管理規范化、信息化、專業化建設，力爭再通過一年多的艱苦努力，做到全國每位公民只有一個戶口、一個公民身份號碼，實現全國戶口和公民身份號碼唯一性的目標。

黃明要求，要深入落實各項清理整頓措施，建立健全及時發現查處的打防工作機制，堅決查處辦理假戶口案件，始終堅持找著打、追著打，發現一起，查處一起；著力清理跨省重復戶口問題，大力推進人口信息無相片人員清理工作；抓緊完成公民身份號碼重號糾正收尾工作，對剩余重號人員繼續堅持一人一策、逐一研究解決辦法，同時，強化公民身份號碼編制管理工作，今后，誰編制了重復號碼，就追究誰的責任。

黃明強調，要針對戶口登記管理暴露出的突出問題，立足當前、著眼長遠，健全完善長效機制、研究落實治本之策。一要深入推進戶籍管理規范化建設，進一步落實登記管理責任、規范辦理程序、健全戶籍管理監督制約機制，明確戶口協管員不得從事按規定應當由民警實施的戶口登記、管理、審批等行政行為，嚴密出生、死亡和變更、更正戶口登記管理程序和要求，著力解決好無戶口人員落戶問題，全面實行戶籍窗口首接責任制和終身負責制。二要深入推進戶籍管理信息化建設，健全完善人像比對系統建設應用機制，實現業務監管關口前移、源頭控制；加快建立戶口遷移網上監管機制，實現準遷證、遷移證信息網上備案、核驗和信息流轉；建立健全丟失、被盜居民身份證信息監管機制，年底前建立丟失、被盜居民身份證信息管理系統，建立健全與金融、電信、交通、鐵路、民航等社會應用部門、單位的聯動機制，共同做好身份證查驗核查工作，最大限度地防止丟失、被盜身份證被不法分子冒用。三要深入推進戶籍管理專業化建設，強化教育訓練和隊伍管理，加強反腐倡廉和紀律作風建設，努力建設一支高素質戶籍管理隊伍。嚴格落實戶口登記管理“四個一律”的規定，凡在戶口登記管理中造假的，堅決依法依紀嚴懲。扎扎實實地抓好各項便民利民措施的落實，切實提高戶籍窗口服務質量和效率，努力讓人民群眾有更多獲得感，以為民務實的作風和形象取信于民。