第一篇：小升初專題復(fù)習(xí)之句子復(fù)習(xí)

句子運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)鞏固檢測(cè)

姓名： 得分：

一、縮句（直接在縮句后劃橫線）、擴(kuò)句（5分）

1.昨天晚上叔叔勇敢地跨過深深的小溝。2.山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。

3.滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。4．我在全國語文作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績。

5、牛頓是科學(xué)家。（至少擴(kuò)寫兩處）

二、反問句與陳述句的互換（8分）

1.還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

2.我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就不能參加祖國建設(shè)。

3.又爛又軟的淤泥承受不了這樣笨重的老象。

4.我的心啊，留在祖國的藍(lán)天上。

5.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

6.“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？”

7.我哪里知道人家要把他怎么樣呢？

8.面對(duì)這樣輝煌的殿堂，你怎能不感慨萬分呢？

三、雙重否定（把下面的句子改為雙重否定句）（5分）

1.我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2.每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

3.作為一名少先隊(duì)員，一定要講一點(diǎn)文明。

4.孩子們都非常喜歡那個(gè)塑像。

5.這本書太有價(jià)值了，你必須看。

四、按要求改寫句子（12分）

1.媽媽對(duì)我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

2.烏龜對(duì)青蛙說：“你跳出井口來看一看吧！”（改為不用引號(hào)的句子）3．媽媽對(duì)我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。

4．貝多芬問盲姑娘：“你愛聽嗎？我再給你彈一首曲子吧?！?/p>

5.萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了?！?/p>

6．總理對(duì)我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時(shí)候叫我。（改為直接引語）

7.齊威王對(duì)田忌：“怎么，難道你還不服氣？”（改為不用引號(hào)的句子）

8.媽媽對(duì)小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。（改為帶引號(hào)的句子）

9.凡卡在信中寫道：“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個(gè)親人了?！保ǜ臑殚g接敘述）

10.魯肅對(duì)我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

11.王寧說：“我要像小明那樣關(guān)心集體?！?/p>

12.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！?/p>

五、修改病句（用修改符號(hào)改）（25分）

1.雷鋒叔叔為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

2.我們學(xué)校人人參加了“東西部紅領(lǐng)巾手拉手，百萬圖書傳真情”。

3.在這個(gè)原則問題上，他態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)，毫不退讓。

4.老師鼓舞我繼續(xù)努力，再創(chuàng)好成績。

5.我特別喜歡踢足球和乒乓球。

6.我們班上功課最好、成績最優(yōu)秀的是丁君成同學(xué)。

7.教室里裝上了燈光明亮的電燈，我們陰雨天看書寫字就方便了。

8.我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

9.每當(dāng)過去的事情回想起來，媽媽總是非常激動(dòng)。

10.愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。

11.街道上靜悄悄的，行人絡(luò)繹不絕。

12.夜深了，大家都睡了，只有他一個(gè)人還沒睡。

13.夏天的狼山是美麗的景色。

14.小芳和小林商定，明天上午她到她家去借書。

15.我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆?dòng)了。

16.大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

17.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

18.桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。

19.通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

20.開會(huì)的人來自各個(gè)不同的地方。

21.我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

22.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

23.我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出。

24.從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。

25.近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。

六、關(guān)聯(lián)詞（10分）

1.（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來找我鍛煉身體。（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒來找我鍛煉身體。（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)堅(jiān)持來找我鍛煉身體。2.孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。

3.（）地球擁有的資源是有限的，（）我們不能肆無忌憚地?fù)]霍。（）地球上的資源枯竭了，（）我們?nèi)祟悓⑹ド娴目臻g。（）在月球上建造移民基地的愿望實(shí)現(xiàn)了，（）沒有多少人能夠去居住。因此，我們（）認(rèn)真保護(hù)地球家園，（）能造福子孫后代，延續(xù)人類文明。

七、修辭手法（16分）

1．好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.用“蠟燭”造比喻句和擬人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．用“雪花”各寫一句暗喻和一句借喻。

暗喻： 借喻： 4．利用“教室“為背景，各寫一句夸張句和排比句。

夸張： 排比：

八、仿寫句子（15分）

1.面對(duì)他人的成功與幸運(yùn),多一份欣喜少一分妒忌,多一份坦然少一分不屑,多一份_____少一分_____。在別人的成功中吸取營養(yǎng),為自己的成功打下根基。（2分）

2、用下面的這些詞寫一句話，使它充滿童話色彩或詩情畫意。（8分）例：坐--小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭。

聽--跑--回來--睡覺--3.《生活中的小浪花》是校刊中一個(gè)隨感欄目。這些作品是由平常事物而生發(fā)情趣，蘊(yùn)含豐富，語言精練，深得同學(xué)們喜愛。下面是其中的兩則，請(qǐng)你認(rèn)真品讀，然后仿照它的寫法，自選事物，創(chuàng)作一則，并在其后的方括號(hào)中寫出所蘊(yùn)含的道理。（5分）

其一：石灰石——?jiǎng)e人向你潑冷水，你卻更加熱氣騰騰。[專注事業(yè)（學(xué)業(yè)），堅(jiān)守?zé)崆閉 其二：拖拉機(jī)——出一丁點(diǎn)力，便大喊大叫。[嘲諷自吹自擂的人] 我的創(chuàng)作： —— [ ]

九、排列句子（4分）

()如果在三峽截流、建壩，安上水輪機(jī)，讓水力發(fā)電，那是十分巨大的動(dòng)力。()其實(shí)，人世間并沒有什么上帝，三峽只是大自然演化的一個(gè)結(jié)果。

()人們盼望已久的日子終于來到了，1992年4月3日全國人民代表大會(huì)通過了《關(guān)于興 建長江三峽工程的決議》。

()長江三峽不僅氣勢(shì)磅礴，景色秀麗，而且還蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。

()一位美國朋友在考察了三峽之后，羨慕地說：“三峽是上帝賜給中國人的禮物。”()它給中華民族送上了禮物，但也出了個(gè)難題，看我們有沒有膽識(shí)、智慧和能力去打開這一自然“寶庫”。

()中華民族這近一百年來的夢(mèng)幻將變成現(xiàn)實(shí)。()三峽工程上馬在即。

附加題：（20分）

1．正在街道上走的這些北京來的充滿熱情的客人水平非常高。（改變?cè)~序，不改變意思）

_____________________________________________ ___________ ___（2分）

2．用“驕傲”寫句子（6分）

①用來表示褒義的_____________________________________________ ___________ ②用來表示貶義的_____________________________________________ ___________ 3．閱讀下面文字，回答問題。路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過。

第一個(gè)腳步匆匆。他什么也沒看見。

第二個(gè)感慨萬千，嘆了口氣說：“天。花中有刺!”

第三個(gè)卻眼睛一亮，說：“不，_________________________________!”

第一個(gè)人挺麻木，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景時(shí)于他沒有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂觀主義者。

朋友，你是哪一個(gè)呢?(1)請(qǐng)?jiān)谠牡臋M線處填寫一句適當(dāng)?shù)脑挕?10個(gè)字以內(nèi)，注意上下文連貫)(2分)(2)三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請(qǐng)寫一段議論性文字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。(100字左右)(10分)_____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ _____

第二篇：小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

一、句子及類型。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、擴(kuò)句和縮句。

四、句式變換。

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

五、修改病句。

六、修辭手法。

七、理解句意、避免歧義、排列句序

【知識(shí)要點(diǎn)一】：句子及類型

1、句子的概念。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 小明在明亮的教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)語文。

2、句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)?！救纾何矣斡[了長城?！?疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，或感嘆號(hào)【如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！】

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)?！救纾何覀兊纳疃嘈腋０?！】

【知識(shí)要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

句號(hào)——。

1．用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國的首都?！?2．用于語氣舒緩的祈使句末尾?！菊?qǐng)您稍等一下?！?問號(hào)—— ？

1．用于疑問句的末尾?！舅惺裁疵?？】 2．用于反問句的末尾?！倦y道你不了解我嗎？】 嘆號(hào)——！

1．用于感嘆句的末尾?！径嗝赖淖匀伙L(fēng)光??！】 2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾?！就Ｖ股鋼?！】

3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤?！】 逗號(hào)——，1．句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)?！疚覀兛吹靡姷男切?，絕大多數(shù)是恒星?！?2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)?！緫?yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。】

3．句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)。【對(duì)于這個(gè)城市，他并不覺得陌生?！?4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)?！緭?jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。】 頓號(hào)——、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓?！菊叫问撬倪呄嗟取⑺慕蔷鶠橹苯堑乃倪呅?。】 分號(hào)—— ；

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！菊Z言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事?！?/p>

2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間?！局腥A人民共和國行政區(qū)域劃分如下： ①全國分為省、自治區(qū)、直轄市；

②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； ③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。】 冒號(hào)—— ：

1．用于稱呼語后，表示提起下文?！就緜儯笥褌儯含F(xiàn)在開會(huì)了??】

2．用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文?！舅煮@訝地說：“啊，原來是你！” 】

3．用于總說性話語后，表示引起下文的分說?！颈本┳辖怯兴淖情T：武門、神武門、東華門、西華門?！?/p>

4．用于需要解釋的詞語后，表示引出解釋或說明?！就馕膱D書展銷會(huì)

日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國圖書進(jìn)出口總公司】

5．用于總括性話語前，以總結(jié)上文?！緩埲A考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途?！?引號(hào)—— “ ”

1．用于行文中直接引用的部分?！尽皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了?！?/p>

2．用于需要著重論述的對(duì)象?！竟湃藢?duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。】

3．用于具有特殊含義的詞語。【這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。】

4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。【他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？” 】 括號(hào)——（）

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

（1）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào) —— ──

1．用于行文中解釋說明的部分。【邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。】 2．表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折?！鞠s的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?！?【“今天好熱??！──你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說?！?/p>

3．用于聲音延長的擬聲詞后面?！尽皢瑭ぉぁ被疖囬_動(dòng)了?！?4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

【根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué) ──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。】 省略號(hào)—— ??

1．用于引文的省略。【她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”】

2．用于重復(fù)詞語或列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】

3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！尽拔??對(duì)不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)?！?】

4.用于說話未完、余義未盡或語義的省略?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中??】 連接號(hào)—— —

1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)?！疚覈貛X—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥?！?2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止?！?魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?！?/p>

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)?！驹谔窖蟮貐^(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營?！?/p>

4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段。】 間隔號(hào)—— ·

1．用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔?！吨袊蟀倏迫珪の锢韺W(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。書名號(hào) ——《 》

用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。【《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》?！丁粗袊と恕蛋l(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日?！? ●→針對(duì)練習(xí)←●

1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口 獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

2、體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）

①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。?、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）

?、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）?張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來??”（）

【知識(shí)要點(diǎn)三】：擴(kuò)句與縮句

一、概念

擴(kuò)句——把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句意更加具體、生動(dòng)形象。

縮句——把復(fù)雜的長句子縮減，去掉修飾和限制的詞語，保留句子最基本的成分。

二、解題步驟

1、擴(kuò)寫句子：先畫出句子的主要部分，明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

2、縮寫句子：

①先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

三、注意 擴(kuò)句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑?；?）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)?？s句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變；?）去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。

●→典型例題←●

例

1、媽媽買來了桔子。（擴(kuò)寫句子）

小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。例

2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語。例

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

我思念啟蒙老師們。

解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。例

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。老科學(xué)家思考著問題。

解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

●→針對(duì)練習(xí)←● 【擴(kuò)寫句子】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。

周總理（）聽匯報(bào)。

2、燕子掠過湖面。

燕子（）地掠過湖面。

3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、擴(kuò)寫句子。

1、游客登上了長城。

3、小女孩賣火柴。

4、小鳥唱歌。

【縮寫句子】

一、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?/p>

2、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保ǎ?/p>

3、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！保ǎ?/p>

二、縮寫句子。

1、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

2、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

3、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

【知識(shí)要點(diǎn)四】：句式變換

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

●→典型例題←●

1、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志?、“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）解析：變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

二、肯定句、雙重否定句的互換

雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。

●→典型例題←● 我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。

解析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

三、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句——反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)。

陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換：（1）判斷有無否定詞，有的去掉，無的加上；（2）加上或去掉反問詞詞末的語氣詞；（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4）增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。陳述句變感嘆句的方法：一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

●→典型例題←● 例：他是一個(gè)好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人??！

解析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

●→針對(duì)練習(xí)←●

將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

4、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

四、“直接引用”和“間接轉(zhuǎn)述”互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意以下幾點(diǎn)：（1）改換人稱代詞（第一人稱←→第三人稱,如果有第二人稱，根據(jù)情況改為具體人稱）；（2）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（冒號(hào)←→逗號(hào)，去掉或加上雙引號(hào)）；（3）如果是問句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語，使句子流暢通順，但不改變句子意思。

●→典型例題←●

例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！? 王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

【知識(shí)要點(diǎn)五】：認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

一、常見病句

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有： ①成份殘缺； ②搭配不當(dāng)； ③重復(fù)羅嗦； ④語序顛倒； ⑤前后矛盾； ⑥用詞不當(dāng)； ⑦指代不明； ⑧分類不當(dāng)； ⑨不合事理； ⑩表意不明。

※注意：歧義句： 就是一句話可能有多種意思，它不一定是病句，要根據(jù)具體的語境來分析，只有不引起歧義，就不是病句。產(chǎn)生歧義句的原因：

（1）多義詞造成的歧義。

（2）句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。例1：我叫他去。（分析：“去”理解為“讓、派、使”時(shí)——意思是“我派他去”；理解為“喊、喚、招”時(shí)，意思是“我去叫他或喊他”）例2：開刀的是他父親。（分析：“開刀的”可理解為主刀做手術(shù)的大夫，也可理解為被做手術(shù)的患者。）

例3：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分思想準(zhǔn)備的。（分析：“對(duì)他的批評(píng)”可理解為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他，也可理解為他批評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。）例4：放棄美麗的女人讓人心碎。（分析：可理解為男人放棄了美麗的女人而心碎，也可理解為女人如果放棄了追求美麗的權(quán)利，是讓人心碎的事。）

二、修改病句步驟

1、先找出句子的主干，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

●→典型例題←● 例一：成分殘缺

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

解析： 這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？ 例二：搭配不當(dāng)

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。解析：這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長江大橋不屬于古跡。

例三：語序不當(dāng)

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

解析：這個(gè)句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

解析：這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

例五：重復(fù)啰嗦

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

解析：這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

例六：用詞不當(dāng)

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。解析：這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

●→針對(duì)練習(xí)←●

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

8、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

9、我國人口是世界上最多的國家。（）

10、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?/p>

11、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

12、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

13、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

14、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

15、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

16、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

17、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)六】：常見的修辭手法。

一、小學(xué)常見修辭手法 比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、借代、對(duì)偶。

比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。作用：使抽象的事物更加生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象。

※注意：比喻分為明喻和暗喻。明喻的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、若等；暗喻的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取?/p>

擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。作用：更加生動(dòng)形象，能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?？鋸垺沁\(yùn)用豐富的想象，把要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。作用：使其形象更突出，特征更鮮明，更加具體、生動(dòng)。

反問——是用反向問句的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。作用：加強(qiáng)語氣，其強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問——形式為明知故問、自問自答。作用是：引起讀者的注意和思考；在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理更清晰的作用。

排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。作用：增強(qiáng)語氣氣勢(shì)，有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。借代——不直接說出要描述的事物，而借用與它密切相關(guān)的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就叫借代。常出現(xiàn)在文言文或詩詞中。（例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。）

對(duì)偶——對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

※補(bǔ)充：【對(duì)聯(lián)】 俗稱“對(duì)子”，是一種由字?jǐn)?shù)相同的兩句話組成的對(duì)仗工整、韻律協(xié)調(diào)、語義完整的文學(xué)形式。發(fā)源于我國古詩的對(duì)偶句。

特點(diǎn)：（1）字?jǐn)?shù)相等；（2）斷句一致，詞性相對(duì)；（3）語義相關(guān)；（4）仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。此外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使對(duì)聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。

●→修辭手法相關(guān)例題←●

1、共產(chǎn)黨像太陽。（比喻）

解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）

解析：這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（反問）

解析：用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。

4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（設(shè)問、擬人）

解析：這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

●→針對(duì)練習(xí)←● 判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。()

10、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。()

【知識(shí)要點(diǎn)七】：排列句序

把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

一、解題步驟

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

●→典型例題←●

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、她想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。

解析：解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

第三篇：小升初復(fù)習(xí)之修改病句

小升初語文修改病句專題

1、昨天晚上下了一夜的雨。

2、袁隆平被譽(yù)為光榮的神農(nóng)氏。

3、無論你同不同意，我們也要按照計(jì)劃行事。

4、媽媽從小把我養(yǎng)大。

5、我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

6、在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

7、這道題最后終于被解答出來了。

8、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

9、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

10、既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

11、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

12、讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

13、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

14、我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

15、我一定要改正不好的缺點(diǎn)。

16、商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

17、他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。

18、王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

19、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。20、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

21、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

22、春天到了，一朵朵鮮花

23、我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

24、兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

25、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。

26、這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

27、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

28、今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

29、他的寫作水平明顯改進(jìn)了。30、由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

31、我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

32、他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

33、他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

34、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

35、猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

36、春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

37、家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

38、林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

39、火藥是我國古代的四大發(fā)明。40、河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

41、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

42、這篇文章充滿著兒童的童趣。

43、大家一起歡度美好的佳節(jié)。

44、我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

45、同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

46、我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

47、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

48、遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

49、他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。50、校長召集全老師和各班班主任開會(huì)。

51、在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

52、在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

53、爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

54、下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

55、我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

56、他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

57、這本書大概肯定是林明的。

58、同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

59、他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

60、媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。61、我們從小要學(xué)會(huì)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。62、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

63、出席今天會(huì)議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會(huì)。64、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。65、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。66、氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。67、我高興得坐立不安。

68、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。69、我們對(duì)于生存環(huán)境太重要了，必須要保護(hù)它。70、是從北京出發(fā)，在路上一共三天。

71、我們看到的那只鳥，羽毛是那么鮮艷那么俊俏。72、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。73、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的英雄事跡。74、一切任何困難都難不倒我。

75、這學(xué)期我們班差不多根本沒有不及格的。

76、《窮人》的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的。77、開完聯(lián)歡會(huì)，都回家去了。

78、在抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終生難忘。79、北京、上海、天津、重慶是我國四個(gè)直轄市之一。80、主席臺(tái)上插著鮮紅的彩旗。81、不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。

82、戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護(hù)人員無悔奉獻(xiàn)的精神。83、我中隊(duì)全體少先隊(duì)員通過并討論了中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。84、我的業(yè)余愛好是喜歡打乒乓球和集郵。85、我國的人口是世界上最多的國家。

86、在新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們演唱了許多精彩的節(jié)目。87、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的英雄事跡。88、一切任何困難都難不倒我。

89、這學(xué)期我們班差不多根本沒有不及格的。

90、經(jīng)過老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個(gè)寓言故事的深刻含義。91、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。92、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。93、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

94、經(jīng)過教育，“法輪功”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識(shí)。95、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。96、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。97、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。98、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。99、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。100、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！101、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。102、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。103、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。104、聽了老師的一番話，很受教育。105、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

106、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。107、他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。

108、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。109、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

110、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。111、這次到會(huì)的只有七十二從左右。112、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

113、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

114、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。115、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。116、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。117、我今天上午看了一天的書。

118、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。119、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。120、同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。121、在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。

122、一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。123、“馬踏飛燕”的作者是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。124、小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。125、老師每次提問，小花同學(xué)總是第一個(gè)首先舉手。126、小剛紀(jì)錄并聽取了會(huì)議的發(fā)言。127、今天的天氣十分煩熱。128、在老師的幫助下進(jìn)步了。129、昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。130、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。131、這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買來的。132、今年暑假，我旅游了黃山。133、廣場(chǎng)四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。134、各類圖書整整地裝了一箱。

135、參加這次大會(huì)的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。136、無論天寒地凍，晨練隊(duì)的隊(duì)員還是堅(jiān)持鍛煉。

137、雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。138、展開翅膀的兩只鴿子向藍(lán)天飛去。139、6月1日下午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天。140、這學(xué)期我校開展了“我為別人獻(xiàn)愛心”的熱潮。141、小剛和小明是一對(duì)好朋友，他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助他。142、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。143、邊防軍戰(zhàn)士踏著冰雪和嚴(yán)寒，守衛(wèi)祖國的邊疆。144、張華光華地一被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。145、昨晚開家長會(huì)，各位家長們都到齊了。146、夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。

147、因?yàn)榻鉀Q這個(gè)老大難問題，他不知花了多少心血。148、五星紅旗在晨風(fēng)吹佛下迎風(fēng)飄揚(yáng)。

149、上星期日，我們?nèi)w同學(xué)和少先隊(duì)員到車站參加義務(wù)勞動(dòng)。150、王老師在課上舉了許多生動(dòng)的例子和許多有趣的故事。151、他吃了不少巧克力、花生和糖果。152、全校同學(xué)討論并且聆聽了校長的報(bào)告。153、我保證要堅(jiān)決改掉那些不好的缺點(diǎn)。154、我國人口是世界上最多的國家。

155、溫室里的盆花是衰弱的，它經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。156、老師提出問題，李華答得對(duì)答如流。

157、媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我，要做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。158、公園里絡(luò)繹不絕的游人。

159、他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是勞動(dòng)也很積極。

160、我們要在青少年中形成一種愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。161、校園多么整潔，多么美麗，多么干凈。162、聽了這個(gè)故事，不約而同地哭了起來。163、讀了《無私的愛》，使我深受教育。164、他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是勞動(dòng)也很積極。

165、改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。166、江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。167、這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊？

168、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。169、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

170、在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

171、這棵樹上結(jié)滿了許許多多果實(shí)。172、這次考試，我們班的普遍成績提高了。173、在“六一”節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。174、趙成宇不禁忍不住喊起來。

175、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。176、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。177、這些作文題目的選材范圍比較困難。178、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。179、我們不怕疲勞，陸續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)了目的地。180、我斷定他可能回家去拿傘了。

181、改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。182、我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。183、王芳因?yàn)闀?huì)唱歌，所以會(huì)跳舞。

184、這個(gè)星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。185、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。186、我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

187、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和“讀寫知識(shí)報(bào)”這兩種報(bào)紙都愛看。188、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。189、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的英雄事跡。190、一切任何困難都難不倒我。

191、這學(xué)期我們班差不多根本沒有不及格的。

192、大家懷著喜歡的心情和輕快的步子來到表演大廳。193、一場(chǎng)大雪過后，教室內(nèi)外都成了一個(gè)銀色的世界。

194、大掃除開始了，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。195、我們的生活水平在不斷地改善。196、秋天到了，地里的莊稼和晚稻成熟了。197、王芳因?yàn)闀?huì)唱歌，所以會(huì)跳舞。198、我們要堅(jiān)決改掉不好的壞習(xí)慣。199、我懷著很不高興的樣子走過去。200、我敢肯定，這次我們班可能得第一名。201、不到兩個(gè)小時(shí)左右，故障就被排除了。

202、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。203、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

204、早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光。205、春天的上海是個(gè)美麗的季節(jié)。

206、我處事非常武斷，常常受到同學(xué)們的表揚(yáng)。207、《林?！愤@篇文章的作者是老舍先生寫的。

208、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。209、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

210、早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光

211、春天的上海是個(gè)美麗的季節(jié)。

212、我處事非常武斷，常常受到同學(xué)們的表揚(yáng)。

213、《林?！愤@篇文章的作者是老舍先生寫的。

214、我把宣傳義務(wù)教育法的標(biāo)語和口號(hào)貼在墻上。

215、姑姑給我買了玩具、小汽車、機(jī)器人，還有激光槍。

第四篇：小升初語文句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

句子

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

一、句子及類型。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、擴(kuò)句和縮句。

四、句式變換。

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

五、修改病句。

六、修辭手法。

七、理解句意、避免歧義、排列句序

【知識(shí)要點(diǎn)一】：句子及類型

1、句子的概念。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如：小明在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)?！救纾何矣斡[了長城?！?疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，或感嘆號(hào)【如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！】 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。【如：我們的生活多幸福??！】

【知識(shí)要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 句號(hào)——。

1．用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國的首都?！?2．用于語氣舒緩的祈使句末尾?！菊?qǐng)您稍等一下?！?問號(hào)——？

1．用于疑問句的末尾?！舅惺裁疵郑俊?2．用于反問句的末尾?！倦y道你不了解我嗎？】 嘆號(hào)——（！）

1．用于感嘆句的末尾。【為祖國的繁榮昌盛而奮斗！】 2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾?！就Ｖ股鋼簦　?3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤?！】 逗號(hào)——（，）

1．句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。【我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。】 2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)?！緫?yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力?！?3．句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)?！緦?duì)于這個(gè)城市，他并不覺得陌生?！?4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)?！緭?jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。】 頓號(hào)——、1、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號(hào)——；

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！菊Z言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事?！?/p>

2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間?！局腥A人民共和國行政區(qū)域劃分如下： ①全國分為省、自治區(qū)、直轄市；

②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； ③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?！?冒號(hào)——：

1．用于稱呼語后邊，表示提起下文?！就緜?，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了??】

2．用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文?！舅煮@訝地說：“啊，原來是你！”】 3．用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。【北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。】

4．用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會(huì)

日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國圖書進(jìn)出口總公司

5．用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文?！緩埲A考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途?！?引號(hào)——“”

1．用于行文中直接引用的部分?！尽皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。】

2．用于需要著重論述的對(duì)象。【古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理?！?3．用于具有特殊含義的詞語?！具@樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好?！?4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)?！舅酒饋韱枺骸袄蠋?，‘有條不紊’是什么意思？”】 括號(hào)——（）

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

（1）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào)——──

1．用于行文中解釋說明的部分?！具~進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳?！?2．用于話題突然轉(zhuǎn)變?！尽敖裉旌脽岚。々ぉつ闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。】

3．用于聲音延長的擬聲詞后面?！尽皢瑭ぉぁ被疖囬_動(dòng)了?！?4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué)

──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。省略號(hào)——?? 1．用于引文的省略?！舅p輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”】 2．用于列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】 3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！尽拔??對(duì)不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)。”】

4.用于語義的省略?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中??】 連接號(hào)———

1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)?！疚覈貛X—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥?！?/p>

2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止?！爵斞福?881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?！?/p>

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)?！驹谔窖蟮貐^(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營?！?4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段?！?間隔號(hào)——·

1．用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

書名號(hào)——《》 用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。【《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》。《〈中國工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。】 ●→針對(duì)練習(xí)←●

1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

據(jù)說蘇東坡有一次作詩時(shí)有意將申字寫成甲字詩作完后他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道不蘇東坡意味深長地說道我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。①我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）②周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”?。ǎ畚业陌职殖３＿@樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）④周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”（）⑤我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）⑥周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！（）體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。

?、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）?、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）?張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來??”（）（分析）第一句省略號(hào)前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【知識(shí)要點(diǎn)三】：擴(kuò)句與縮句

一、概念

擴(kuò)句——添加詞語，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

縮句——把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。解題步驟

1、擴(kuò)寫句子：先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

2、縮寫句子：

①先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

●→典型例題←●

例

1、媽媽買來了桔子。（擴(kuò)寫句子）

小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。

例

2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。

例

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）我思念啟蒙老師們。

解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

例

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。老科學(xué)家思考著問題。

解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

●→針對(duì)練習(xí)←● 【擴(kuò)寫句子】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。周總理（）聽匯報(bào)。

2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。燕子（）地掠過湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。擴(kuò)寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時(shí)間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

【縮寫句子】

一、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?/p>

2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線?！保ǎ?/p>

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）

4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光?！保ǘ?、縮寫句子。

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

【知識(shí)要點(diǎn)四】：句式變換。

一、把字句、被字句、陳述句的互換；

二、肯定句、雙重否定句的互換；

三、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

●→典型例題←●

1、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志?、“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

解析：變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾?！瘛槍?duì)練習(xí)←●

例：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。

1、困難沒有嚇倒他。

2、凡卡將信放在郵筒里。

3、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

4、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

5、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

肯定句、雙重否定句的互換

雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。

●→典型例題←● 我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。

解析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。●→針對(duì)練習(xí)←●

三、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句——反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

●→典型例題←● 例：他是一個(gè)好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人啊！

解析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞?！瘛槍?duì)練習(xí)←● 將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國的藍(lán)天上。

9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

●→典型例題←● 例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。●→針對(duì)練習(xí)←●

例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！?紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?/p>

3、中隊(duì)長對(duì)張銘說：“我去開會(huì)，你自己去參加比賽。”

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密。”

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)五】：認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。常見病句

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有： ①成份殘缺；②搭配不當(dāng)； ③重復(fù)羅嗦；④語序顛倒； ⑤前后矛盾；⑥用詞不當(dāng)； ⑦指代不明；⑧分類不當(dāng)； ⑨不合事理；⑩表意不明。

二、解題步驟

1、先找出句子的主干，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

●→典型例題←● 例一：成分殘缺

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。解析：這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？ 例二：搭配不當(dāng)

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。解析：這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長江大橋不屬于古跡。

例三：語序不當(dāng)

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

解析：這個(gè)句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。解析：這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

例五：重復(fù)啰嗦

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。解析：這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

例六：用詞不當(dāng)

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香，聽到悅耳的鳥叫聲。解析：這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

●→針對(duì)練習(xí)←●

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。（?/p>

12、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)六】：常見的修辭手法。小學(xué)常見修辭手法

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。

比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情。夸張——是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。反問——是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問——也就是明知故問、自問自答。

排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。

●→典型例題←●

1、共產(chǎn)黨像太陽。（比喻）解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）解析：這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（反問）

解析：用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。

4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（設(shè)問、擬人）

解析：這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）解析：這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。（排比 解析：這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語“互相”，所以是排比句。

●→針對(duì)練習(xí)←●

一、將句子補(bǔ)充完整。

1、春雨像（）一樣細(xì)。（比喻句）

2、月亮（）躲進(jìn)云朵里。（擬人）

3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

三、照樣子，寫句子。

例

1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

例

2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例

3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

【知識(shí)要點(diǎn)七】：排列句序

把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

一、解題步驟

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

●→典型例題←●

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。

解析：解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

●→針對(duì)練習(xí)←●

一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。

（）

1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。

（）

2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁

（）

3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。（）

4、那作業(yè)本上條條批語、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）

5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）

6、老師啊，您為我們無私地奉獻(xiàn)了一切。

（）

7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己

（）

8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。（）

9、老師像橋一樣辛勤。（）

10、老師像橋一樣無私。

第五篇：四年級(jí)復(fù)習(xí)之句子

十、小常識(shí)和小練筆（?？嫉膬?nèi)容）

小常識(shí)：

1、①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》 ③《白鵝》的作者是豐子愷；④《貓》和《母雞》的作者是老舍；

⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

⑥說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。

運(yùn)用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動(dòng)、形象。

⑦修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。

⑧書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

5、地名

（1）、西林——西林寺，在江西廬山。出自《題西林壁》

（2）、山西村——村莊名，在浙江紹興。出自《游山西村》

（3）、黃鶴樓——樓名，在湖北武漢。出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（4）、渭城---指秦時(shí)的咸陽城，在長安西北，渭水北岸，漢代改為渭城。

（5）、陽關(guān)---在今甘肅敦煌西南，是古代通西域的要道。

6、古詩名句

（1）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街小?/p>

（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

（4）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交

情深厚的老友了。

小練筆

1、感恩父母，因?yàn)樗麄兘o予我生命，撫養(yǎng)我成長，給了我無微不至的關(guān)懷。

2、感恩老師，教給我們知識(shí)以及教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨隆?/p>

3、感恩老師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何

自我發(fā)展。

4、感恩朋友，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，給予我鼓勵(lì)與幫助。

5、我想對(duì)鳥兒說：“你真是一個(gè)珍惜友情、信守承諾的小鳥啊！”

6、我想對(duì)臺(tái)灣青年說：“你無私奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)！”

十一、句子篇

關(guān)聯(lián)詞語造句

注（前3個(gè)是課文出現(xiàn)過的關(guān)聯(lián)詞語）

1、任憑功課再忙,我們也要抽時(shí)間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。

2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。

3、無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。

無論家里怎么困難，父母也要送小明去讀書。

4、這朵花既美又香。（并列關(guān)系）

5、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。（遞進(jìn)關(guān)系）

6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾（選擇關(guān)系）

我們下課不是玩游戲，就是打籃球。

7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

8、因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關(guān)系）

9、如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。（假設(shè)關(guān)系）

10、只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)取得好成績。（條件關(guān)系）

修辭手法造句

（課文出現(xiàn)過的修辭手法）

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（比喻句）

2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得

多開心啊?。ㄅ疟龋?/p>

4、是誰養(yǎng)育了我們？是我們的父母?。ㄔO(shè)問）

5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）

6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）

他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。

十二、古詩名句運(yùn)用篇

今冊(cè)學(xué)過的古詩名句該如何運(yùn)用：

（1）“盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人?！笔前。嘧尤チ?，有

再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子

呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？

（2）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得

其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)

撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開

了這道難題。

（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》

中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是

情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起

了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你

失望的。

（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。

（6）俗話說：“當(dāng)局者迷”。說明這個(gè)道理的詩句是：“不識(shí)廬山真面目，只緣身

在此山中?！?/p>

（7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花

開”。

（8）唐?李白與友人送別時(shí)，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流，”表

達(dá)了與友人依依惜別之情！

（9）唐?王維與友人送別時(shí)，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人，”表

達(dá)了與友人依依惜別之情！

十三、課文道理（體會(huì)）匯總

1、《題西林壁》蘇軾（宋）告訴我們：觀察的角度不同，觀察的效果也不相同。對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

2、《游山西村》陸游（宋）告訴我們：遇到困難不要灰心，總會(huì)有新的契機(jī)出現(xiàn)。刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》李白（唐）

贊美了祖國河山的壯麗美好，表達(dá)了詩人送別友人時(shí)依依惜別的感情。課外送別詩——《贈(zèng)汪倫》和《別董大》

4、《送元二使安西》王維（唐）詩借分手時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人依依惜別之情。

5、《爬山虎》 葉圣陶道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

6、《巨人的花園》 王爾德（英國）：讓我們體會(huì)到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。

7、《去年的樹》新美南吉（日本）

道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

8、《卡羅納》 體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。

9、《給予是快樂的》體會(huì)：明白了給予是快樂的道理。

10、《為中華之崛起而讀書》體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國做貢獻(xiàn)。

11、《烏塔》明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。

十四、單元課文體會(huì)

學(xué)習(xí)完每個(gè)單元課文的體會(huì)是什么？

1、第1單元課文（寫景）體會(huì)：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。

2、第2單元課文（觀察）體會(huì)：我懂得了只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

3、第3單元（童話）體會(huì)：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。

4、第4單元課文（寫動(dòng)物）體會(huì)：表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美。

5、第5單元課文（寫世界遺產(chǎn)）

體會(huì)：我們要自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝。我為我們的祖國有這樣美麗的風(fēng)景

而感到自豪。

6、第6單元（人間真情）體會(huì)：我體會(huì)到人與人之間要互相關(guān)愛，互相幫助。

7、第7單元課文（成長的故事）體會(huì)：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。

8、第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）體會(huì)：我感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。