第一篇：怎樣指導學生寫好科技小論文

怎樣指導學生寫好科技小論文

江西省修水縣義寧鎮二小

帥衛紅

縱觀歷史，古今中外有多少科學家自小就熱愛科學，善于發現，勤于動腦、勇于動手，長大以后，他們終于功成名就，成了舉世聞名的科學家。如：世界大發明家愛迪生；功勛蓋世的女科學家——居里夫人；地動儀的發明者張衡；數學家華羅庚??真是舉不勝舉。

少年兒童具有豐富的想象力和創造力。如果我們做教師的能正確加以引導，課余時間給他們一些自由空間，讓他們溶入大自然的懷抱中，去感受自然界的美好。聽聽鳥語蟲鳴，聞聞土腥花香，看看鳥獸蟲魚；并細心地觀察身邊動物生活習性，植物的形狀結構，發現安們的獨特之處，然后再指導學生們把這些可貴的發現寫下來，就可以稱之為科技小論文。

寫科技小論文有什么作用呢？

第一、寫科技小論文可以培養學生從小愛科學、學科學的興趣。

我國正大力提出“科教興國的口號。可見國家對教育之重視，對科技人才是多么渴望！我們除了要教好學生書本上的知識外，當務之急是還要培養學生愛科學、學科學的興趣。而指導學生寫小論文，正可以做到這一點。

第二、寫科技小論文能開發學生的智力，可以培養他們動手動腦的良好習慣。在第九屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會，陳修林《蝸牛的力氣有多大》獲全國青少年科學討論會一等獎。

在十三屆丁丹妮《青蛙的卵足如何變變成青蛙》獲全少科技小論文比賽二等獎。

今年我校獲全國青少年科普知識比賽優秀組織獎。當我班有六篇科技小論文相繼獲得了省、市科技小論文比賽的一、二、三等獎以后，同學們變得對任何問題都愿意動腦筋去想，而且有不少學生喜歡動手做實驗，甚至去制作發明一些小東西。

那么，怎樣才能正確地指導學生寫好科技小論文呢？

一、指導觀察，尋找素材

寫好小論文的首要條件是要有不曾被人發覺的材料。要找到它關鍵在于激勵學生去觀察，教會他們善于觀察。

我長期擔任學校高年級的語文教學。春天，我帶領學生們去春游，采摘山上的野花和樹葉作標本，并讓學生們主產說樹葉有哪些形狀；夏天，我和他們一起去捕捉昆蟲，撈魚摸蝦，而且我還讓他們把小動物們帶回家飼養，仔細觀察它們的生活習性；秋天，我們一同采集石頭。談談石頭有哪些種類和哪些形狀；冬天，我們又一道去觀賞雪景，望著天空中紛紛揚揚、潔白無暇的雪花，學生們浮想聯翩。于是，我讓他們嘗嘗雪是什么味道，并說說雪花是什么開關。每次外出的活動，學生們個個興致高昂，他們提出了許許多多稀奇古怪的問題，我便趁機向他們滲透一些科技知識，對那些未曾見過的現象更是抓住不放，讓他們去做進一步觀察，這樣，學生們便會找到寫科技小論文的材料。

二、實驗取證，結果分析

當學生對某種動植物或事物有意外的發現后，我們老師就要指導他們去做實驗，找出其中的奧妙及證實的依據。

有一次，我班的陳修林同學在草地上捉到幾只蝸牛，同學們都圍過去看，有些調皮的男生竟然去搶她捧在手上的蝸牛。我發現了，不但沒有責備他們，反而因勢利導地問：“你們知識蝸牛的力氣有多大嗎？”大家都停了下來，搖了搖頭。我又接著說：“一只螞蟻可以拖走一只比它重得多的蒼蠅，細小的種子被人們稱為大力士，我們為什么不來測測蝸牛的力氣呢？”學們們對這可愛的小生靈頓時產生了濃厚的興趣，我立刻把他們帶到實驗室去上課。我先教會了他們怎樣使用天平，接著用砝碼系在堝牛的殼上測試。實驗表明蝸牛在水平木板上的載重量是它本身的重量的6-16倍。在我的啟發下，陳修林同學還測出了它在垂直木板上的載重量。

指導學生觀察實驗后，我們還要讓他們把實驗的詳細情況記錄下來。這種記載好采用表格的形式，因為表格更直觀，使人看了一目了然。然后再幫助學生依據表格中的觀象或數據去分析，從而得出結論。

三、歸納總結，指導撰寫

材料有了，數據足了，最重要的問題就是要把他們整理成一篇規范而完整的科技小論文。通常，小論文包括四個部分。

1、摘要。摘要就是要先簡單介紹觀察實驗的內容及結果，即所謂的論點。

2、前言。前言里面要把自己是如何發現這一現象及怎樣蒙發寫作的欲望寫出來。

3、觀察實驗的記錄。記錄里面先要交代實驗用了哪些材料。接著把實驗的方法和步驟按順序寫出來。最后把實驗所得的數據或發生的現象填入預先設計的表格中。

4、結果與分析。結果分析里面要闡明通過實驗找到了什么規律，發現了什么秘密，得出了什么結論。最后，還可以談談自己的體會。

第二篇：怎樣指導初中學生寫好政治小論文

怎樣指導初中學生寫好政治小論文

教學研究應中氧原子個數最為復雜，但左右兩邊總數已經相等，這時我們可以找到原子個數次為復雜的元素，從它入手。對于這個反應顯然應該是氫元素。氫原子現在左邊是4個，而右邊在H2O的前面寫上2就可以了。再來看碳原子左右兩邊總數已經相等。只需將氧原子總個數配平就可以了，現在右邊氧原子總個數為4，而左邊CH3OH中有一個氧原子，那么左邊還差三個氧原子。所以在O2的前面寫上3/2就可以了，可是我們知道化學方程式配平時的化學計量數不能是分數，所以我們去分母就可以了，也就是所有的化學計量數都乘以2，那么剛才CH3OH+3/2O2點燃CO2+2H2O就變成2CH3OH+3O2點燃2CO2+4H2O。總結：這種方法告訴我們配平不能“硬著來”，就像我們推著小車上坡一樣，如果實在上不去，不妨先退幾步然后再上。

第六種方法：代數配平法以Cu+HNO3 Cu（NO3）2+NO2+H2O為例，對于這個反應我們發現，如果從“最復雜”入手的話，例如氮原子和氧原子的個數那就太復雜了，而選擇“其次”的話，例如銅原子和氫原子的個數又太簡單了，那么怎么辦才好呢？我們先假定化學方程式已配平如下aCu+bHNO3 cCu-（NO3）2+dNO2+eH2O，根據質量守恒定律左右兩邊同種元素的原子總個數必然相等，那么就有下面的關系，a=c b=2e b=2c+d 3b=6c+2d+e顯然四個方程中根據五個未知數不能求出具體的解，那么我們不妨找個“橋梁”，使得剩余的每一個未知數都和它有關，并能用它表示。不難看出，能夠充當“橋梁”的未知數應為以上四個方程中出現次數較多的b，現令b=1，那么不難求出a=1/

4、c=1/

4、d=1/

2、e=1/2，原化學方程式為1/4Cu+HNO3=1/4Cu（NO）32+1/2NO2↑+1/2H2O。去分母得：Cu+4HNO3=Cu（NO）32+2NO2↑+2H2O。總結：這種配平方法又叫“待定系數法”或“萬能配平法”可以說任意一個方程式用這樣的方法都可以將它配平，但是它的難點就在于這個“橋梁”，所以找“橋梁”是這種方法的關鍵。

配平的方法還有很多，比如“唯一元素法”“假定配平法”“化合價升降法”等等，對于以上方法，我在這里就不一一闡述了。我把這些方法大致歸納為以下幾句話：一找原子個數繁，二將奇數變成偶；先觀察后理解，太難不行先退步；唯一假定試代數，升降相等化合價；遇分數去分母，調系數配平它。最后，化http://www.tmdps.cn/學方程式的配平不但是學好化學的基本要求，也是培養學生思維的有序性和嚴密性的一個過程。通過對這些方法的探究，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規律的辯證唯物主義的觀點的教育，給學生一個施展才能的平臺。我們知道配平一個化學方程式并不一定只用一種方法，有時好幾種方法結合起來才能配平一個較為復雜的化學方程式。所謂配平有方法而無定法也就是這個意思。如果把任何東西都“定死了”，那就扼殺了學生的創新意識。所以我在講課時特別尊重學生有多少種不同的方法，我們共同探究、共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

一、突出政治小論文的特點任何事物都有自己的特點，要正確認識一種事物，主要正確認識其自身的特點。一篇好的政治小論文一定要突出政治小論文的四個特點：1.突出“政治”的學科特點。在寫政治小論文時，必須運用思想政治課中觀點和語言進行寫作。2.突出“小”的特點。寫作時，就要精選論據，簡潔語言，從字數、篇幅到內容都做到“小”。3.突出“論”的特點。文章要論點鮮明正確，論據充分，說服力強，這是政治小論文寫作的基本要求，寫作時必須具備論點、論據、論證三要素，且三者之間要形成有機的內在聯系。4.突出“文”的特點。“文”是小論文區別于一般的分析說明題、辨析題的特點。寫小論文除了要把政治道理深刻體現出來外，還要求內容充實，語言流暢，結構嚴謹，情真意切，富有哲理，這充分體現了政治小論文的“文”的特點。

二、緊密聯系教材知識思想政治學科的知識是寫好政治小論文的基礎。有的同學在寫政治小論文時，往往只是圍繞背景材料就事論事，雖然也談了不少見解，但由于沒有聯系教材知識，缺乏應有的理論高度。應該認識到，寫政治小論文的目的就是要求學生能夠運用所學教材知識來認識問題、分析問題、解決問題，以提高理論聯系實際的能力。如果寫作時只是就事論事，不聯系所學理論知識，既不能做到論證深刻，抓住問題的實質，也失去了寫政治小論文的目的。

三、充分運用背景材料背景材料往往規定了政治小論文寫作的特點和寫作角度。在寫政治小論文時，要注意閱讀思考背景材料，做到圍繞背景材料把握好寫作角度，歸納出有內在聯系的論點和論據并加以運用。這樣就容易寫出觀點清楚，內容充實，理論聯系實際的小論文來。

四、結合實際或現實提高覺悟http://www.tmdps.cn/yishulunwen/，指導踐行，學以致用，是學習思想政治課的落腳點。寫政治小論文也應體現這一要求。在寫政治小論文時，一定要聯系自身實際或現實的要求，指出我們青少年應當怎樣做。這樣寫出的政治小論文才有現實意義。根據政治小論文的特點和要求，一般情況下，寫作時應首先閱讀所給材料，思考其中心思想或主題，并與教材中所學的理論和知識相聯系，再結合社會、學校、家庭或個人的思想、認識、學習、生活實際，按照揚長避短，推陳出新的要求定題目、定論點、定論據、定論證方法，做到心中有數，列一個提綱，就可開始正文的寫作。一篇政治小論文，一般分下面幾步：開頭簡明扼要地交代論點，然后通過擺事實、講道理進行論證，并總結得出結論，最后或發出倡議，或振臂號召，或展開聯想，或表達決心，或表明立場態度等。

第三篇：怎樣指導學生寫好讀書筆記

怎樣指導學生寫好讀書筆記——李玉花

讀書筆記，是指我們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。四年級時，我們學會了用制作讀書卡片的形式做讀書筆記。進入五年級學生們應該掌握更多做讀書筆記的方法，讓讀書筆記發揮更大的作用，這將有助于我們理解文章的思想內容，領悟文章的表達方法。我指導學生寫讀書筆記時用了以下方法：

1、用不同的符號把文章中的一些重點詞語、含義深刻的句子和不懂的地方畫出來。

2、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己喜歡的有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。要求學生摘錄原文后要注明出處，題目、作者摘錄要有選擇。摘錄式筆記可分為：

（1）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄原書中與自己學習、有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上題目。（2）評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：（3）書上旁注。

書上批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。（4）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：（1）心得.心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。(2)寫眉批。

寫讀書筆記的好處：

寫讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識寫讀書筆記作用，不但學到了知識，鍛煉了好詞語好句子積累能力，更激發了學生的探索欲，為提高學生的寫作能力打下了基礎。作為語文老師今后還要鼓勵學生在自己的課外閱讀中運用旁批、眉批、摘錄等方法做好讀書筆記，以逐步養成“不動筆墨不讀書” 的良好習慣。

光明學校李玉花 2016年4月20日

第四篇：怎樣指導學生寫好讀后感

怎樣指導學生寫好讀后感？

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和語文水平，那么怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢？

一、讀懂原文抓中心

“讀后感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點

一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。

三、讀感結合有側重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。寫讀后感可以說經驗，也可以談教訓。大多出色的讀后感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的。可以先敘述文章內容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯系自己的實際抒發感想。

四、聯系實際談感受

這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現在哪里？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫。

第五篇：怎樣指導學生寫好一件物品

怎樣指導學生寫好一件物品

一、獲取材料

這是寫作文的第一步，也是非常關鍵的一步，首先我們要從身邊選取你認為最熟悉的物件，然后圍繞你選定的物件記錄與它有關的材料，最后檢查確定，不夠清楚的可查詢補充，使材料充分。

二、確定中心詞（或句）

中心就是指你對此物品的感情（比如：喜歡，憤怒，討厭，悔恨，難忘等）它只需要一句話來概括，（如：我最喜歡的??，引起我無限遐想的??，給我帶來歡樂的??，使我悔恨的??，使我又高興又慚愧的??，帶給我許多樂趣的??，給我啟發的??，引發我一段難忘、回憶的??等）中心詞可在開頭出現，也可以出現在結尾，也可以在正文中出現，甚至不要。但必須做到心中有數，知道你這篇習作是圍繞什么而寫，一定要緊扣中心。（比如喜愛的??，那就必須緊扣喜愛二字，找原因說理由。

三、編寫寫作提綱：

1、簡單介紹物件名稱、來歷

（此部分為略寫，用簡潔的語言說明物件名稱和它的一段由來。如自己偶然發現買的，別人送的，借別人的，在別人家看的，在其它地方發現的，也可能由此還有一段小故事都可以作簡短介紹。）

2、按一定順序詳細描寫物件的形狀，構造，顏色等。

形狀：（或長方形、正方形、橢圓形、圓珠形、圓錐形、三有形、平行四邊形、梯形、四邊形等）

構造：①質地：（塑料、鐵皮、瓷、布、木料、玻璃、蠟、玉石、絲綢等）②顏色：（紅、白、黑、綠、黃、藍、紫、深綠、淺綠、青草色、咖啡色、墨綠色、銀白色、火紅色、桔黃色、鮮紅色、玫瑰紅色、粉色、灰色、雪白、黑藍色、等）

注意：在介紹顏色時，有些物品有很多顏色，就必須抓主要顏色，而不必一一羅列介紹。③結構：從上——下 前——后 頭——尾 遠——近整體——部分 里——外

3、介紹它的實際用途和特殊意義：

用途：是幫助我學習的工具，是我課余的好伙伴，是建筑工人必不可少的工具。是家庭必不可少的用具等。

意義：它給我帶來了??（比如歡樂、痛苦、悲傷、幸福、憂愁等。）

4、抒發自己感情：

它是??（比如好伙伴、好幫手、好朋友等），我??（愛、恨、討厭等）

四、寫法指導：

1．開頭指導：（略）a開門見山，直接點題

如：人人都有自己的心愛之物，我也有，它是一個造型別致的小鬧鐘。b說明情況，概括介紹

如：我有一張豬年郵票，郵票的面積不到一平方寸，上面印著一頭打扮得花花綠綠的小肥豬，旁邊還印有“癸亥年”的字樣。

c提出問題，設置懸念。

如：買這把卷筆刀的時候，媽媽帶我到文具店里，隨我挑選，當時我一眼就選中了它，柜臺里有十多個品種，價格高的要八、九元呢，它只賣兩元錢，我為什么要挑選它呢？僅僅是因為它便宜嗎？

d采用倒敘，引起注意。

如：我愛我的文具盒，不僅因為它外表美，而且還有一段感人的故事呢？

2、中間過程：（詳）a 形狀 b特點 c作用

如：這只玩具獅子一身金黃色的毛，頭部很大，高高昂起，仿佛雄獅初醒，朝天怒吼。寬闊的額頭下面，一雙又圓又大的眼睛，目光咄咄逼人，讓人不寒而栗。它的睫毛又細又長，鼻子大而扁平。滿嘴鋒利的牙齒閃著寒光，不禁使人想起自然界中動物們無情的廝殺。它短短的脖子上系著一個帶有鈴鐺的銀項圈，更顯出它的陽剛之氣。它的四條腿結實有力，棱角分明，所以能站得穩，獨具王者風范。

3、指導結尾：（略）

a以描寫物體的結果作為自然結尾。

如：這只美麗的小天鵝智力玩具，使我想起唐朝詩人駱賓王寫的一首詩： 鵝 鵝 鵝 曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

b總結全文，抒發感情。

如：變形金剛是那樣神秘，千變萬化。我喜歡它，不僅因為它給我的課余生活帶來了歡樂，更因為它使我變得更加聰明。每當我寫作業疲乏時，只要玩玩變形金剛，就使我解除了疲乏，精神為之一振。我覺得，發明“變形金剛”的人真不簡單，我要好好學習，長大后為人民發明創造，使中國更現代化。

c照應開頭，再次點題：

如：看著這造型逼真的奔馬筆架，我仿佛聽見了奔馬的一聲長嘶。啊！馬活了！

d反問句式，增添情趣

如：每天早晨，“小兔子”都按時叫我起床，還會說：“早上好！”你看，它是不是很有禮貌呢？

例文

（一）我的文具盒

我有一個白色的普普通通的文具盒。這個文具盒是爸爸以前畫油畫時用過的。后來，我上學，爸爸便把它送給了我。算起來，從我上學到現在，這個文具盒已經陪伴我五個春秋了。

我的文具盒是用海綿和硬紙板制成的。盒蓋上畫著一只金黃色的小梅花，樣子十分可愛。它的一對烏黑的大眼睛，好像在對我說：“小主人，你要好好學習，我就做你的好朋友”。所以每當我一看見它，心里就充滿了克服困難的信心。

打開我的文具盒的磁的小開關，盒蓋里面插著我的課程表，課程表下邊是一個桔黃色的“小窗簾”，噢！我的“小助手”們正在香甜地睡著大覺呢。它們都各自躺在自己的“小臥室”里。你看，我的鉛筆和鋼筆，躺在兩條長條形“小床里”，誰也碰不著誰。我的橡皮躺在一個正方形的“小床”里，我的“長條將

軍”——尺子，正舒舒服服地躺在那專門為它特制的“大床”里。啊！它們已經勞累了一天了，讓它們好好休息吧！

筆是學習中的一桿槍，沒有了筆，我們便無法學習。我的文具盒，幫助我保管了它們。每當我考試取得好成績時，我總高興地看著我的文具盒，因為好成績也有它的功勞啊！

我喜愛我的文具盒，珍惜我的文具盒！

【學習用品是指一件在自己的學習中使用的物品，如：電腦、書架、書包、鉛筆、鋼筆、文具盒、字典等，在寫作中，應該介紹或描寫本用品的特點和用途，然后介紹它和我的關系，最后抒發自己的感情。】

例文

（二）“小軍隊” 我有一支“小軍隊”，是媽媽送給我的生日禮物。

“小軍隊”里有許多“戰士”，他們是用塑料做的，個個身穿綠色軍裝，威風凜廩，并且姿態各異：有的兩手端著槍，睜大眼睛，正向敵人瞄準；有的一手握住手榴彈，另一只手拉著引火線，好像正準備向敵人投去；有的坐在坦克車里，熟練地握著方向盤，看樣子馬上就要沖向敵人的陣地了；有的正在裝炮彈，準備開炮；還有的正聚精會神地望著遠方??

每當我看到這支威武的“雄師”，我就像真的看到了我們國家的鋼鐵長城！看著看著，我仿佛也成了一名颯爽英姿的解放軍戰士。

【此類作文為玩具，工藝品，指人們觀賞，使用的小物品，有的還可以玩耍。在寫作時，可選用樣式新穎，構造獨特的工藝品來寫，使作文內容新穎；或選喜歡的來寫，使作文富有真情實感，也可選用具有特殊意義的，使作文具有特殊意義，或激勵自己或鞭策自己或追憶友誼等。在寫法上和上例一樣，先介紹其外形特點，再介紹內部構造或實用價值，最后介紹我和它的關系，抒發自己的感情。】

例文

（三）死不了

每個人都有自己喜歡的植物，我就喜歡“死不了”。

“死不了”的學名叫松葉牡丹，又叫半支蓮。“死不了”長得不高，卻特別茂盛。它的葉子像松樹的葉子，一根一根的，又細又短，它的花最引人注目：有紅色、黃色、紫色和白色，魅力嬌艷。這種植物有個特點：喜歡陽光。早晨，太陽一出來，它就開放了。太陽落山了，花也謝了。遇上天陰下雨，即使花蕾成熟，它也不會開放。如果陽光沖破云層出來，花蕾就立刻盛開。半支蓮和陽光真是對形影不離的“好朋友”啊！怪不得有人叫它太陽花呢！

“死不了”還有頑強的生命力，折一枝插上就能活，水少了不會枯，水多了不會爛。它把根牢牢地扎在泥土里，吸收著營養和水分，把美麗、鮮艷的花朵奉獻給人們，既凈化了空氣，又美化了環境。

我們要學習“死不了”的頑強精神，在學習上無論遇到多大的困難，都要頑強刻苦，掌握更多的科學文化知識。我們要學“死不了”的奉獻精神。長大后，要把學到的本領無私地奉獻給人們。

【此類作文所寫的是植物，即花草樹木。在寫作中要注意：第一，把你要介紹的這各植物的名稱及由來，外形特點和功能作用一一概括清楚。第二，要寫出它潛在的內在意義。比如荷花使你想起出污泥而不染的高尚品質；菊花使你想起傲霜斗艷的氣節；四季長青的松柏使你想起了長年守衛邊防的解放軍戰士；平凡的小草使你想起默默無聞的老師。第三，要抒發自己的思想感情，升華習作立意。】

例文

（四）我喜歡的小動物

為了寫好觀察日記，媽媽特地為我買了十只雞雛。我按它們的長相，都給取了個有趣的名字。我最喜歡的那只鼻梁微紅，就叫“紅鼻梁”。

“紅鼻梁”出生才三天，小嘴尖尖，全身雪白，毛絨絨的，像個小絨球。吃食時，它老被擠在一旁，顯得先天不足。我十分可憐這個弱者。每天放學回來，我就給它開“小灶”，喂它一些吃剩的肉渣、飯粒，還把它從雞籠里放出來，任它嘰嘰地在我腳邊嘻鬧。

在我的精心照料下，“紅鼻梁”比哪個兄妹都要健壯，還有點通曉人意。只要我喚一聲，它就一下子沖過來，偏著頭，眨著眼，好像在問：“小主人，又給我帶來什么好吃的？”我把食物放下，它嘰嘰叫著，不客氣地大啄起來，還不時扇動翅膀轟走圍上來的眾兄弟。這個機靈鬼變得真霸道呢！

有一次，我把挖到的蚯蚓懸到一米高的空中，小雞們撲騰著翅膀，立即展開一場跳高比賽，可都差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉。突然，“紅鼻梁”跳上我的膝蓋，借勢再跳，從我的手里啄走了蚯蚓，逼得它的兄妹滿場跑。“真是個小調皮！”我搖搖頭，開心地笑了。

四個月過去了。一天清晨，幾聲喔喔的長鳴把我從夢中喚醒。我跑到雞籠前，只見“紅鼻梁”通紅的冠子襯上雪白的羽毛。像是白雪中熊熊燃燒的一團火苗，又似雪山頂上熠熠生光的一顆瑪瑙，十分鮮艷奪目。它昂首曲項，正在引吭高歌，猶如一個初次登臺的男高音歌唱家，神采飛揚。雖不算老練，但蓬勃的朝氣使人昂奮。望著這只由我養大的雄雞，我可自豪啦！

從此，我有了一只自動“鬧鐘”。“紅鼻梁”始終如一忠于它的職守，準時把我喚醒。它像一個促人上進的朋友，聲聲猛喝，都是鞭策。使我聞雞起舞，不誤晨光。

【此類作文是寫一種動物的，寫作時必須注意：（1）通過觀察抓住動物特點，寫出外部形態。（2）寫出自己對動物的好惡之情，并且要學會聯想，使內容充實。（3）也可以從特點寫它們的象征意義，來抒發自己的感情。寫作次序為：外形——習性——與已關系——點明主題。】

五、作文訓練

（一）給文擴文：

水仙花

我在大姑家看到一盆水仙花，它有的已初綻花蕾，有的仍閉目養神。第二天，蓓蕾已變成素潔清雅的花朵了。它的樣子美極了。無論是花，是葉，還是須根，都非常誘人。它給人們帶來了春意。我贊美水仙。

可愛的貓

貓是比較溫馴的動物。它的尾巴較長，耳朵有點兒尖，眼睛圓圓的，它那幾根長長的胡子顯得特別的有趣。

貓一般都是夜晚出來活動。捉老鼠，它可是個行家。它看見的老鼠，幾乎沒有一只能夠逃脫。它警覺性很高，只要生人來了，它就會躲在暗處，睜大眼睛盯著他。

貓也很乖巧。當你工作累了，學習疲乏的時候，不妨逗它玩玩，它就會跳到你的懷里，“喵喵”地撒嬌。你如果心情不好發了火，它就會一動不動。

我非常喜歡貓。

你好，雙層汽車

雙層汽車可真漂亮。它很高，有兩層，都可以載客。車身是彩色的，還有廣告。我從前門走上車，來到上層，這兒座位很多，但不夠高，所以我彎著腰。車身設備很齊全，給乘客帶來了方便。車到站后，我從另一個樓梯下了車。這個樓梯很特別，下了樓梯就到車外了。我下車后，又回頭看了看雙層汽車，心中可真高興，也很留戀。

（二）給題作文：

（1）我心愛的玩具（2）我熟悉的動物（3）我熟悉的植物（4）向你介紹一種學習用品

我的——

可愛（活潑）的—— 贊美你—— 我的——