第一篇：教師閱讀：怎樣指導學生寫好寫景作文

怎樣指導學生寫好寫景作文

在指導寫景作文時，一般教師認為寫景作文較好寫，但是對于學生來說，卻是很難的。我通過分析學生的作文，大致有以下幾類問題：

1、不能理解什么是寫景作文，寫景的過程中往往寫了大量的人和事，輕重不分。

2、文章缺少文采，干巴巴的。

3、文章太短，不會具體寫一處景物(一種景物)

4、段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。

針對以上問題，我認為可以教師采取以下策略：

1.廣泛閱讀，摘抄好詞好句。每天建議學生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學生堅持一段時間做好此項工作。

適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

2.仔細觀察，學會觀察的方法。帶領學生多次觀察學校的花、樹等景物，指導學生按一定順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

3.言之有序，注意段落內部的邏輯順序、段落之間的銜接。讀優秀范文，讓學生明白用先總后分、先分后總段的基本構造方法；找出范文每段之間的銜接語，讓學生領會段落之間可以按時間推移、按地點轉換來銜接段落。寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

4.要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

5.寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。但注意不能寫成純記事的文章了。

6.寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感

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受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

7.點評習作，懂得如何修改。讓學生閱讀有典型性錯誤的文章，教師和學生一起說說文章不好的地方，大家一起來當場說說自己是怎樣改的。

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第二篇：作文指導：小學生怎樣寫好寫景作文

從封閉的火車廂出來，一股淡淡的腥味就使我意識到自己已經離夢寐以求的大海不遠了。空氣里的溫濕度由于海而恰到好處。我們吃過飯，還沒等散去旅途的勞累，就不顧一切的跑到海邊，要去領略大海的壯觀。站在海邊，眺望大海：海，藍藍；天，藍藍。海天相接為一色，只剩下一條淺淺的地平線若有若無的夾在中間。此時已是黃昏，海水漲得十分厲害。巨大的浪花一排壓著一排，沖刷著茫茫的海灘。幾塊裸露在海中的石頭一轉眼就不見了蹤影，剩下的不客氣地回擊著海浪，濺起一人多高的水花，倒使我們這些大呼小叫的旅客開了眼。

在旅程中的第三天，我們沒有去相約大海，而是走上了“聯峰山公園”。一進門，撲面而來的涼爽空氣就使人心頭一亮。滿眼的綠色植物，密密麻麻的遮住了天和除大道之外所有的土地。這其中有高大挺拔的參天古松，也有郁郁蔥蔥的小灌木叢；有俏麗可愛的彩色野花，也有寬大舒展的闊葉植物。我不能分清是山給了樹木的勃勃生機，還是樹木為山帶來了萬古長青，但我清楚的是，石板路走到了盡頭，我們不得不正式爬山了。目標是高高建立在峭壁上的了望塔。石頭路又陡又險，我必須學螃蟹橫著跨過臺階。一步得登半米，我害怕地緊緊抓住欄桿，眼睛不敢向下看。我心知肚明：下面雖然不是萬丈深淵，但底下尖利的石塊也會讓擠掉下去的東西粉身碎骨。終于，我們登上了塔頂，海風吹起來我才發現，自己的衣服已經濕透了。

周日，我起了個大早，和大家一起去貝殼島趕海。清爽的早晨，在淺灘中撈魚、挖貝，在夾縫里抓螃蟹等一向被我視為最有趣的活動，這次也是如此。這不，不到三分鐘，一群小魚就成了我的攻擊目標。我仔細觀察了地形，發現不遠處就是一片淺灘。就采用“圍追堵截”的戰術，將魚兒們往淺灘處趕。正巧，一條小魚躲避不及，被我掀到了淺灘上，乖乖當了我的俘虜。太陽悄悄地轉，不覺中就到了中午。我們提著小桶，拿著網子，心滿意足的走回家。（小學生作文）

很快，我們又穿著泳衣，披著浴巾，全副武裝地出現在了海濱浴場。心急的我總想游，套個皮圈就往下跑，腳剛沾海水就凍的不行。最后，還是姐姐把我拽了下去。我拿出從游泳館學的本事，裝模做樣的劃拉了兩下，自我感覺還不錯，就卸下泳圈試著游。糟啦，咕嘟一聲，我只覺得水上的一切聲音都變小，就沉了下去。

留念點題

幾天的時間很快過去了，我們帶著依依不舍的心情，離開了北戴河這個天堂

7月26日,媽媽帶著我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爺、表姨一起去了東部華僑城。那里風景優美,不知道是哪位畫家用自己手中的畫筆繪出的一幅美麗的畫卷。媽媽還告訴我，東部華僑城建在山上

剛進大峽谷的入口，眼前便是一個大地球，大地球上有個女雕像，她把兩手張開，舉在頭上，接著我們上了電梯就到了海菲德小鎮，那里還有很多雕像。有小火車的，有人喝酒的… …，樣子都很好看。那里的樹還會噴水。你會奇怪，樹還會噴水？哈哈，這就錯了，是工人伯伯給樹裝上了一個小“花灑”，夏天這么熱，人們坐在樹下，小“花灑”一噴，全身的熱意頓時消失，人們會感到十分愜

意。再往前走一段路，就有一個噴泉，噴泉的水柱時而高，時而低，時而寬，時而窄，變換著各種形狀，還唱著歡快的歌兒：嘩嘩嘩、咚咚咚、淅瀝西… …

前面就是大峽谷的纜車站，也是我最喜歡的了。我一上纜車，就系好安全帶。纜車慢慢啟動了。它隨著軌道不斷向上。過了一會兒，我竟然看見大海了！大海湛藍湛藍的，浪花翻動著，就像千匹萬匹戰馬飛奔而來，幾只船在海邊停著，偶爾會有些鳥飛過，俗話說：站得高，看得遠。真是沒錯。

纜車停了，到了大峽谷的最上面，我們吃了點東西，媽媽拉著我們去玩兒自然之眼觀光塔。觀光塔最高有110米，但他現在只能升70米高，我們排了會隊，就上了觀光塔，他開始慢慢上升，不到一會兒，東部華僑城的景物盡收眼底。我看見了高爾夫球場、酒店、別墅、大片大片的樹木……還有很多數不完的風景。下了觀光塔，我們就上樓梯來到登峰造極。那是個玻璃制成的橋，我弟弟妹妹都大步走上去，我也只好一小步一小步地挪了，好不容易才走完一圈。

我們又走了一段路，到了茵特拉根小火車火車站，我們就上了火車，一路上我們看著風景，說說笑笑，非常開心。終于到了茶溪谷。我們在時鐘走廊那里休息了一會兒，那里有個湖，湖里有好多好多的鯉魚，我就趕快叫妹妹從包里拿出旺仔小饅頭就去喂魚，我一丟，看見魚兒都攏過來吃。我們還看了泡泡表演，真好玩，我還上臺表演過呢。看完泡泡表演，我們去吃了K F C 吃完了就去植物博物館，我最喜歡蛇果，彎彎的，像一條條蛇。除了植物園，我們去玩了，旋轉花蕾，那真的太好玩了！我們坐在上面，都轉暈了。媽媽說，時間不早了，要回家了，我們只好坐909路公交車，下了山。

第三篇：作文指導：小學生怎樣寫好寫景作文

作文指導：小學生怎樣寫好寫景作文

小學生怎樣寫好寫景作文

同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？我認為最主要的一點就是抓住

景物的特點寫。這里我就想在這方面作一些針對性的指導。使同學們能掌握抓景物特點，寫好景物的基本方法。

一、學習抓景物特點的幾種方法。

同學們，地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

1.出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄

灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：

①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船 的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在

秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法。

同學們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。

描寫景物開頭

在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。

當然，開頭運用景物描寫，要注意

三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請看下面這個開頭：

瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

三、景物的描寫手法。

所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。

要寫好景物，應該注意以下幾個方面：

一、抓住景物的特征。

對所寫景物認真觀察，抓住特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂”靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會引起景物的變化。每個季節的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的

變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。總之，要做多角度、多側面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定，四、要融情于景，表達主觀感受。

國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有

自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀

殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運用動靜結合的手法。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征 的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺去。

翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發亮，環視著臺下的大地，大地上頓時出現一片火熱的陽光。大樹張開無數的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽。

夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現在舞臺中央。秋用細細的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實，向臺下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色

啊！

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺去．

冬

冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現兩個小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時，時間老人的步子

也飛快地邁動著。當冬表演結束后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復一日，年復一年，春夏秋冬四位神奇的魔術師，在自然這個大舞臺上表演著各自的節目，表演著??

祝愿他們的節目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！

作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺，大地是一張神奇的幕布，季節，則是高明的魔術師演員了。每個季節都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女擲果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產生一種心靈的共鳴和美感。文章構思新穎，寫得很有些詩情畫意。

第四篇：怎樣寫好寫景作文

怎樣寫好寫景作文

以寫景為主的記敘文包括描寫大自然的各種景象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海，花草樹木......描寫人類社會環境中的各種設施和物體，如城鎮街道、村莊住宅，學校工廠......景物描寫，就是運用生動的語言把自然景象和社會環境的狀態、特征，從形態色彩、聲音、光影等方面，真實，具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給以身臨其境的感覺。

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。寫時就從這個角度出發去寫看到的東西。其次，要按一定的的順序寫出。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。只有對描寫的景物了然于胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點，泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。第四，要充分運用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當地使用修辭手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。

1、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要注意以下幾點：

（1）要注意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什么地方，就把那里，就把那里的什么東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。

寫繪景為主的記敘文，還應該注意思想感情的表達。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（2）要注意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。有一個小朋友寫了一篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。

（3）寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。

2、描述社會環境。

社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當地的風土人情等等。

記敘社會環境，要注意以下幾點：

（1）要把最能反映時代或場所特點的東西，用準確恰當的語言寫出來。

（2）不能面面俱到，要抓住重點寫。

（3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產生的背景，了解事件的作用。

3、記敘游覽經過。

記敘游覽經過，就是寫游記。游記是把記敘自然景物和社會環境融為一體的記敘文。

寫好游記必須注意以下幾點：

（1）要抓住特點，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。如果寫作時不分主次，不加選擇地逐一羅列，那么寫出來的文章勢必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。一般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自己印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現出事物的特點來。

（2）要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線，蹤跡。游覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。

（3）要結合歷史文物或遺跡展開聯想。

4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至一草一木。

描述可愛家鄉，應注意以下幾點：

（1）要寫出鮮明的地方特色，家鄉人人都有。那么，怎樣才能寫出家鄉“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對家鄉作一番深入細致的考察，并認真思考一下：家鄉的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉中最有代表性的事物來寫，就往往能表現出鮮明的地方特色。

（2）要善于以小風大，抒發真情實感。家鄉的可愛，并不是只有通過寫大事物大場面才能表現的。人們對家鄉的認識，對家鄉的情感往往是從身邊的細小事情開始的。

秋日感懷

已經十二月了，樹上的葉子早已枯黃，但竟還有大半都掛在枝頭。

夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。

看著那童話一樣的金樹，嘩嘩的拍動著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動。我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風秋雨愁殺人，古人對于秋天的描寫也大都如此：

概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂； ??

其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。

顧其為聲也，凄凄切切，呼號奮發。

聽著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場場的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。

而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅強的感覺。

那棵樹，一個人，執著的近乎固執的站在那里，帶著滿枝的金色，堅強的在風中挺立。原來，秋天也是剛強。是堅持，也是忍耐。

秋風中的花兒

今年的秋天來得早，卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖，那絢爛的黃葉依依的不忍墜落，我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么，每回行走在這條小路上，都禁不住觀望駐足，我想我的神情一定是喜悅的，在這個被古詩詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天，有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風也愛戀著這個季節，柔軟而溫情。陽光恰到好處的暖著我裸露的肌膚，整個人不免沉醉起來。于是嗅到了＂芳熏百草，色艷群芳，在幽愈馨＂的菊的清香。

自陶淵明歌詠過菊花＂芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰＂的貞秀之姿并于東籬種菊之后，菊花便被中國古代文人雅士引為知己。試想忽然一夜霜滿碧瓦，芭蕉不展，荷敗蓮萎，紅凋綠落，惟有＂菊蕊獨盈枝＂，會是如何的驚喜呢。難怪明代詩人高啟在＂秋色蒼茫人欲醉，寒香冷落蝶先知＂的秋天要坐對幽軒賦詩了。這時如果有酒，有一知己，吟風弄月，把盞賞菊，對面是心愛的人，杏眼桃鰓，柳眉櫻唇，素指纖纖，笑靨如春，或者他是長眉俊目，星眸微醉，衣袂飄飄，這場景該是怎樣的風情萬千呢。當然最好是繁花落盡之后于一山清水秀天高云淡之處尋菊之意韻，盡享生命樂趣，其中況味非塵俗庸人可體會啊。

蘇軾贊譽菊花＂輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞＂寫出了菊花清冶秾艷的姿態，詩人屈原“朝飲秋菊之墜露，夕餐秋菊之落英”徹徹底底的將菊做為生命的汁液啜飲而流芳后世，寫出了菊的極致氣韻。李商隱的“暗暗淡淡紫，融融洽洽黃”點染出菊的婀娜婉轉綽約柔姿。古時女子聰慧多情，也以菊喻心，如朱淑真的土花能白又能紅，晚節猶能愛此工。寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風道出了與菊同一的孤標傲世，而李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖的曖昧已是對菊由衷的青睞了。不管怎樣，古文人們寫盡了菊花的幽香，風姿，異質，奇態，瀟瀟灑灑的裝點出一個風骨無限的菊的世界。唯有唐黃巢《題菊花詩》颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來；他年我若為青帝，報與桃花一處

開和《不第后賦菊》待到秋來九月八，我花開盡白花煞；沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲中賦予菊花以重重殺氣，令人心有余悸而惶惶然。我終是一弱質女流，難將菊花看作金盔鐵甲。而多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風真正想看的是那凌霜而立獨立枝頭的菊花，好讓自己獨自走完人生的旅途吧。

菊花既然有如此多的意味，它的名字也一定是超拔飄逸的，以花色命名的有：“空谷清泉”，“黃鶯出谷”，“玉蟹冰盤”，“綠衣紅裳”等等。或以花瓣來辨其形而命名的如：“驚風芙蓉”，“松林掛雪”。也有以花的造型來命名的如＂金線垂珠”，“十丈珠簾”等，還有以歷史人物和故事命名的，如 “嫦娥奔月”，“湘妃鼓瑟”等等。總之一朵花背后隱藏著人們無數的愿望與志趣，令人遐思不已。

菊花除了可供觀賞與浸淫之外，還有許多實用價值。可作藥，可釀酒，可制茶，可養生。當今最流行的韓國新新浪漫主義掌門人金河仁更是將菊花演繹成愛情的滋味，浪漫純粹。秋風秋雨愁煞人

雁過秋空夜正央

回塘風起是清狂

歲華如箭幾多事

秋月秋宵秋日長。

夜已深，人不寐．

窗外有寥落的幾顆星，皎潔的月圓滿著，卻是凄清，幽冷．明月哪會解人心中的離恨，兀自透過云層將那萬點清輝漫散于高處仍蓊郁蔥蘢的樹梢上，遠處連綿的山在夜色下更顯得冷峻蒼茫，依依的西風不經意的拂過籬笆墻邊白日里翠生生的藤蘿。已是深夜了，看得見雜草叢中棲息的幾點螢火蟲，瑟縮著，許是做著一個關于夏季的夢吧。疏星明滅的夜空，居然飛過一只雁，怕是離群失伴了，徘徊著，盤旋著，偶爾聽得一兩聲尖厲的鳴叫，劃破了夜的衣裳，突然急急掠過樹梢，倏然間消失了蹤影。這時耳邊隱隱約約傳來絲竹聲，側耳細聽，卻是那般的惆悵清冷，如大理石柱上斑駁的斜紋。是誰家的女子將那錦瑟彈響，低低的告訴我：秋天來了。

秋天來了，洞庭湖水滿溢著秋潮，漲落間淘盡了多少 英雄豪杰。雖說秋風是這樣的柔弱無骨，依然吹落了洞庭湖邊曾經枝繁葉茂的樹木，你聽：那墜落黃土的片片樹葉回旋激蕩的聲音是否如刀槍齊鳴萬馬蕭蕭？你看：那佇立水中的長衫少年衣袂飄飄的身影是否如玉樹臨風悠然從容？可是他的眉宇間為什么會有淡淡的憂愁？是誰美妙的目光裝滿了他的心房？是誰曼妙的歌聲吸引了他的目光？是一位美麗的山鬼，披著荔戴著蘿含著醉吐著笑在不遠處翩翩起舞，可是她的嘴角邊為什么會有恍惚的哀愁？是誰和誰的愛情讓她如此凄艷迷離？

又聽見階下芭蕉被秋雨敲打的聲音，紅艷艷的，一點點，一滴滴，如泣如訴；又看見階下青苔被秋風吹亂的皺紋，綠幽幽的，一絲絲，一縷縷，如煙如霧。歸書如夢，歸鴻難及，歸心無寄，空有中天月色無人共賞，這個秋天有很多的冰冷，這個秋夜滿眼是紅樹，滿眼寂寂，又聽得清角吹寒，嗚嗚咽咽，空空蕩蕩，端的是素秋難敵，風雨愁煞人，不如懷念。

那年春天，桃花灼灼。那年約定，梧桐葉落。愁人心上秋。

那個紅樓中流淚的女子，在今夜慘淡秋風與秋雨聲中，獨對著一盞殘燈，聽秋窗外淋淋漓漓的雨細訴秋情，再把紅燭移向畫屏深處也遮不住更漏催促秋雨的暗語。花已萎地，草已沉泥，夢已枯敗，瀟湘館里牽動幾多的風愁雨恨，紗簾外幾只瘦竹伶俜的抖索著，間強間弱時急時緩的風雨可看得見伊人的孤單？薄薄的錦衾怎暖得住秋寒籠罩中伊人的香肩？不知這瑟瑟的風雨何時才能停歇，不知這漫漫的長夜何時才是盡頭。盼望著晴朗的陽光照耀的時候，再扛一把花鋤將風流盡掩，還它一個潔來潔去。

這夜晚／終于風停雨住／一燈如豆／殘影亂紛紛／這秋天／秋光無主／遂無心再展凌波步／看秋意如織。

秋風如故

夏日的繁華演盡，天空高遠清淡，樹葉隨風簌簌作響，心念一轉，又是秋天了。

空靈清涼的秋風一夜之間便拂了衣冷，搖了葉落，更是攜了一陣陣菊花的清香飄然而至，輕輕地扣響窗前那一串藍色風鈴，如故人般出現在我的面前，輕輕地，將一縷思緒吹遠，吹散。

在秋風中佇立，會嗅到熟悉的氣息，那是海棠與桂花一起綻放的芬芳，是醉人的芬芳，縹緲襲人，不妨借取她的溫暖與慰籍，來抵御這個秋天的蕭索與輕寒。

在秋風中沉思，會在不經意間去觸碰那些早已塵封多年的往事，翻開那些發黃的相片古老的信，才發現有些人其實并未走遠，他仍在腦海縈繞，他留在了心底最柔軟的地方。在秋風中行走，最好再夾著紛紛細雨，沐滌我所有的煩憂，洗去我滿身的塵埃。我不怕“秋風秋雨愁煞人”，也不怕“留得殘荷聽雨聲”，那也是屬于秋天的韻味，即便傷感孤獨，也是一種美麗心情。應了那句“秋應為黃葉，雨不厭青苔”。

每到秋天，我總是這樣固執地借秋風斂去惆悵，可秋風卻不因我的違拗而收起她的悲涼。是誰在秋風中低低地嘆息，又是誰在秋風中將錦瑟彈響呢？是誰立著梧桐淋著秋雨，又是誰簾卷西風瘦似黃花呢？楊柳岸的曉風殘月，濕了誰的青衫，淡了誰的歸程？秋風早已吹過心面，不知何時能吹破這一層禪機？

秋風伴著流水，分明近在咫尺，觸手可及，又無可挽回地從身邊悄悄拂過，任我們怎樣懇切也卷握不住。陸游一句“秋晚雁來空自寒，夜闌酒盡不勝悲”，可謂做足了秋天的文章。

“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰??”這些傷感，自古人的詩句經籍中蔓延出來，若即若離地，讓人憑添落寞。

水墨古畫中娉婷

顰一笑都動人心魄。

的豐俊，“長

不同。

悠然而升。秋風漸 好在我不是古人，也沒有那么多的憂愁。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成從走出的女子，蓮步如云，不嬌不艷的，卻是冰肌玉骨，清新出塵，一這種感覺，惟屬秋天。我也會去感受“秋風之性勁且剛”的豪邁，“南山與秋色，氣勢兩相高”風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的淋漓，秋風的感覺，每一縷都是看慣了秋風，聽慣了秋雨，心中的浮動會漸漸平靜，然后是一份安逸

行漸遠時，心中又多幾分期盼，不舍得秋風的離去，如同不舍得故人

冷雨清秋

似靜夜飛花；燈

且隨先人詩詞的牽

古吟唱。

山色空蒙雨亦奇”，小雨潤如酥，草色

雨不直落，風不斜

灑，既而旋成了一

秋日將盡，冷雨微寒，窗外是潺潺的雨聲，蕭蕭的雨幕，象落葉飄飛，下是清清的茶水，淡淡的書香，令詩情濃郁，讓心緒飛揚，那就讓我引，撥云穿霧，去感受雨為何物，竟能使晝短，能讓夜長，能被人千對于雨的描寫，自古以來，佳句甚多。蘇東坡的“水光瀲滟睛方好，溫庭筠的 “咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船”，還有韓愈的“天街遙看近且無”都描繪出了潮潮潤潤的雨給人們帶來的美好享受。只要吹，撐傘走在雨中，任雨點敲在傘面，再將傘柄輕旋，雨珠向四方噴

圈飛檐。亦或是將傘拋到一邊，把年輕的長發和肌膚交給漫天的濕意，這樣的雨中即景

我們一生又能趕上幾回？！

“空山新雨后，這里不見喧囂

也是不錯。蘇軾有

快意，軟草，歡快悅耳，清韻悠

詩人們也常常借

驟雨初歇，景色清冽，詩人們難免會感慨萬千，王維有《山居秋暝》：天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，仿佛將我們帶到了世外桃源，的車流，混沌的天空，只有風爽月明松清，讓心情得到片刻的沉淀，《浣溪沙》：“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”，是一種雨后揚鞭的輕沙，讓詩人策馬趕路心自閑，揮灑文字云雨間。雨，很奇妙，當你高興的時候，它象一首歡快的歌，隔了窗子聽去，揚；當你落寞的時候，它又變成一首憂傷的詩，雨打窗欞，憑填感傷。雨抒情，移情于境，將愛，雨，情，愁，織就成一張細細的網，網住了一顆顆孤獨驛動

的心。陳與義的《春寒》“海棠不惜胭脂色，獨立濛濛細雨中”，看似贊花，意在贊人，“相尋夢里

立的人、雙飛的 “窗外雨潺潺，春

潺潺盈耳，心緒

昏、點點滴滴。這

凄清，凄楚。

落筆生花，意味深長。晏幾道的雨中落花：“落花人獨立，微雨燕雙飛”、路，飛雨落花中”，都將這揮之不去的刻骨銘心托入了雨中，仿佛把獨燕、飄灑的雨、凋零的花都融入了時空，化作了永恒。唐后主李煜的意闌珊”，含思凄婉，未幾下世。詩人身陷北國，中宵羅衾似鐵，細雨無比哀傷，種種愁情，豈是一聲對雨長嘆所能承載！雨不但可觀，更可以聽。聽聽冷雨。李清照的“梧桐更兼細雨，到黃次第，怎一個愁字了得”（《聲聲慢·尋尋覓覓》），聽上去是那么凄涼，還有她的《添字采桑子·芭蕉》描繪到坐聽雨打芭蕉聲的情景：“傷心枕上三更雨，點

滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人不慣起來聽。”凄楚之外，更添凄迷。聶勝瓊的“枕前淚

中似見雨點敲

瑣瑣屑屑，間間密

音密織成網。無論

屋前窗外，呼喚呢

遙無期，往事過眼 共階前雨，隔個窗兒滴到明”（《鷓鴣天》），可謂寄雨托思極品，恍惚在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，滴滴點點滴滴，細細密歇歇，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑是疏雨滴梧桐，或是驟雨打芭蕉，雨，都象是一顆濕漉漉的靈魂，在喃。窗外，秋雨還在飄飄灑灑，如煙似霧地籠罩著冥冥眾生，想著重聚遙

云煙，掩書長嘆“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”。當雨聲響起時，兀然獨坐，靜

聽天籟，只有聽憑“古往今來多少事、都隨風雨到心頭”了。

如果說春天帶來的 是無奈了。喜歡一

漸吹漸遠，直到被

也！蕭瑟兮，草木

感懷秋日 春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無情，是生機，夏季帶來的是躁動，冬季帶來的是蕭索，那么秋天帶來的則個人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿青苔的空巷，任思緒被秋風若即若離的惆悵占個上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣搖落而變衰”了。秋天里秋風瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩句，總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落，也不知這到底是“愛上層樓，為賦新

情古已有之，也不

句吧。

之落矣，其黃

波上寒煙翠”，廂記》“長亭送

南飛。曉來誰染霜

別，更哪堪冷落

詞強說愁”呢，還是“欲說還休，卻道天涼好個秋”？！反正悲秋之多我一個，且看看有多少敏感而又多情的詩人曾留下過懷秋舒懷的詩《詩經》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑而隕”都是對秋發出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 所繪景色清微淡遠之致，情與景交融，引人深傷。到后來王實甫在《西別”一折中將此詞稍加引發，改為“碧云天，黃花地，西風緊，北雁林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失。“多情自古傷離

清秋節”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會無期，能帶走的似乎只有滿懷的秋風。周邦彥

的“秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽寒聲”，寫的是凄清旅途的寂寥無助。韋應物

寫的則是懷人思

詩人的本色：“棄

秋雁，對此可以酣

空??然而換了不

時傷懷中解脫了出

到碧霄。” 杜牧

的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來”鄉的落寞情懷。相比以上對秋的無奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送高樓”。總之秋天的景色大都凄涼，凄風苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長同的心境，詩句也會大不相同。劉禹錫就在秋風中找到了寄托，從感來：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情

也在《長安秋望》中望出了秋日的風清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹外，鏡天無一毫。

南山與秋色，氣勢兩相高”。

的清新寧靜，漫漫

“秋風秋雨愁煞人”

只有那時候

略在了日常生活之 希望我能有古人的曠達，到了下一個秋天，可以多去感受喧囂夏日后寒冬前的短暫芳香，多去體會“秋風之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆的無奈。也會被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。月光如水水如天 初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，才能讓人感覺到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時候都被我們忽

外，只有快到這么一個特殊日子的時候，才讓人想起關于明月的一些東西。

夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹梢達到了高潮。月的光茫

觀的那一首《踏莎

的那種朦朧與迷離

了你的心間。

輪明月，它總是在 月光便仿佛進入一

投入而不愿醒來。

這樣的稱呼，好 迷離閃爍而無依無附，營造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦行》里的詞句：霧失樓臺，月迷津渡。一個“迷”字便函攝住了月光的氣息，在這樣的時候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進其實有許多事是你不用去想它，它永遠在那里的，好似多少年前的一你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠。進入種朦朧的夢境，而且你縱然知道它只是一個夢境，也讓你就那樣的想在我們閩南話里頭，月亮有個很女性化的昵稱叫“月娘”，一直很喜歡

象沒有太多的緣故，只是因為“月娘”裝飾了我們兒時的多少夢境。那時候一到夏天或

者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著寧靜的夜空，伴著那樣的月光或者星光，亮的小船去采摘星

“月娘”會化作

地握在自己的拳頭

伙伴，竟還是把食

己的耳朵就要被“月

在大人們一個個迷人的故事中睡去，在睡中難免還會做上一個坐著月星的美夢。那時候老人們常常對小孩子說，不要用食指指著“月娘”，不然，晚上一把鐮刀來割去你的耳朵的。于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊里，生怕一個不小心便會惹來被割去耳朵的禍端。好象也有那樣的小指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺，只怕一旦睡去，自娘”偷偷的來割了去。

每年一到中秋，總是小伙伴們的快樂節日，因為不僅學校可以放假，還可以有好吃的東

西可以吃的，那最最好吃的當然要數月餅了。一到晚上，大人們做工回來，一家人便聚

菜肴，大人們一邊

聽大人們講一些關

事。

仙子的優美而帶點

惆悵，但心里總是

憂郁有關，與她的 第二天要去面對學 集在屋外的涼凳上納涼吃晚飯，中秋的這一餐則免不得要加些豐富的喝著酒，一邊吃著飯，孩子們則一人一個月餅吃得不亦樂乎，還可以于月亮的有趣而優美的故事。這優美當中，則不免要有關于嫦娥的故秋風吹過，一陣清涼中帶著些許的寒意，在這時候聽到關于月亮中的凄涼的故事，則不免也一陣惆悵起來，雖然那時候不一定知道什么是會有那么一點為“月娘”感到的惋惜，這惋惜與她的孤獨、寂寞還有綿綿鄉愁織就的氛圍有關。當然這樣的惆悵在當時，更多的可能還與

校的另一場考試有關。

中秋節一年一年的過著，可過節的感覺卻一年淡似一年，想想現在的中秋節倒很少呆在 作以后，不是跟哪

起今年的中秋快到

惆悵的懷念起童年

子，或是失血的嘴

家里頭，讀書的時候遠在外地，只好把一份思念托付給明月了；而工幾個朋友一塊兒去喝酒，就是與哪個mm到橋下幽會著。于是，忽然想的時候，難免有點兒懷念兒時的許多美好，在這樣的一個秋夜，無限關于月亮的許多故事與情趣。月光是如此的清冷，且有顫顫的感覺隱約其間，象一角輕紗，一片葉 唇抖動。如此的月光落在水面上，倒映出水中的另一種愁悵與思念，這種愁悵與思念，催動著我去想起一些關于明月的細碎往事，忽然覺得這個中秋是該回家看看了。

陽修的《秋聲賦》，覺得心中惶惶茫茫

更是覺得秋是可

盡哀傷，臨風而逝。

是青衣江，我的姐

秋心賦 秋，又是一個冷冷的秋?? 凄冷，無助，哀傷，孤獨，徘徊??仿佛一直都是用形容秋景。記得歐戚戚切切，哀哀婉娩，一片悲涼凄然之意。那時我還很小，讀了后只的，竟一時無語。后來又看到《琵琶行》里的：“楓葉荻花秋瑟瑟”，悲可嘆的。于是，秋在我幼小的心里，就像是個憔悴消柔的女子，無我童年時的家，在著名的雨城雅安。屋外全是蔥郁的梧桐樹，不遠就妹們都喜歡去水里玩耍。但我不行，因為體質虛弱，天天吃藥，而且 父母常常不在身邊，所以，外婆看管我的緊，可憐我病弱，怕我受傷，于是，她規定我這不許去，那不許做??

家們在一起快快樂

這些，她卻越發喜

說話了，整天呆呆

于是，我成了欺

住，終于有天，我 然覺得可怕，就一

我知道她是為我好，但也因此，我變得壓抑，怯懦，沉默了。看著大樂地玩，我卻感覺冷清得窒息。逐漸地，我不開口說話了。用現在的心理學來說，是開始抑郁自閉的征兆，但那時外婆那里知道歡我這樣，覺得我是“最秀氣最懂事”的。甚至在幼兒園里，我也不地獨立著。小孩子一旦沉默孤獨，就容易惹來其他孩子的欺負與取笑，負的對象。開始，我對這無謂，但后來，欺負越發擴大，我再也忍不拼盡全身的力氣將一個小男孩推倒時，看著他齜牙咧嘴的樣子，我突聲不吭地沖出了大門，一口氣奔回到我父母的家門口。我在緊閉的大門下苦等到爸爸回

來。見到爸爸，我叫道：“讓我自己一個人在家里，我再不愿意到外面去了！”

的。我就坐在梧桐

下來的呢？掉了后，人？為什么我會生

是我寫道：

當然，我還是被送回外婆家了，好在不必去幼兒園了。秋天來到了。屋外的梧桐樹紛紛凋零，黃葉一片片地落下來。風是冷樹下，默默地看滿地的落葉。這些葉子是如何生出來的，又是如何掉又會變做什么，到哪里去？為什么我不是葉子，而是可以活動說話的長在這里？為什么??想，想想，想想想，想不完，無休無止?? 長大了些，我學習詩詞。有一天，媽媽叫我寫一篇關于秋景的詩。于“屋外死梧桐，飄零落風中。忽而憑南北，復而任西東。”

我本著實心寫出，料想應會得到夸獎，結果，媽媽看了卻不出聲，最后對我說：“你寫

的不太好，以后再寫吧。”啊？我失望極了。

鳳凰可會來？

遨游，縱橫天宇。

嬌艷，不比夏熱烈

的顏色，有沉思的 秋有梧桐樹，生在風雨中??聽說梧桐是招鳳凰的，但如今樹葉已落盡，我不知道我是否能親眼見到鳳凰，但我的心里一直有一只鯤鵬，自在就算是凄冷的秋天，我心中的鯤鵬依舊高高飛翔。碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。其實秋是美的，只是美的深沉，美的寂寞，美的蒼茫。它不比春歡笑飛揚，也不比冬柔和沉醉。但，在我的心里，秋才是最美的，有黃昏

表情，有眼淚的氣息，有相念的心緒??它寬廣遼闊，天高地迥；它風輕云淡，月明星

稀。就是這種孤獨自由而空靈清虛的秋意，從小在我的心中，深深地起伏流動著，我的 活的可怕。原來，多事與秋是毫無干

覺都是悲涼的。因

義絕筆：“秋風秋

感情也猶如大海，平靜安詳，也會洶涌激烈。多事之秋。的確，我發現了。小時侯無憂，長大了卻越發覺得成人生生死契闊，不與我信。天地之大，有時卻并不能容納一顆細砂。其實系的，但肅殺的秋風，飄零的枯葉，哀啼的孤雁，一切一切給人的感此，多情的文客將秋寓意了悲苦，寄寫了落寞。秋！女英雄秋憬的就雨秋剎人”。好個慘烈的秋！這兩天來，我的心，也正猶如在秋風中顫抖的葉，無辜，無奈，甚至大悲而無淚了！真

切地，深刻地感受到，什么是無情，什么是冤恨，什么是冷血。悲而憤，即興作詩：

共誰？”

紫絮師姐！大哭。

刻，我面對著她，出淚來！

春霽。” “秋月秋花秋江水，秋風漫城秋葉飛。秋鴉哀啼冷秋意，秋夜憑欄我烏呼哀哉，知我心者，謂我心憂，不知我心者，謂我何求！恍惚而行，見秋風中，佇立一黃衣女子，輕盈悠閑，不聞世愁。我的，在西安，她就是我最親近的人。我的學習，生活，都有她的幫助。此再也控制不住激烈的萬丈狂瀾的心情了！可是，卻哭不出聲來，哭不她不勸我，只是口占了一首詩出來： “秋風吹花做落紅，秋雨碾輾化春泥。今夕秋意不憐人，明朝秋霾亮

秋風秋雨何可懼！我忽然感悟，原來我如此熱愛秋的原因。盡管它，風雨愁剎人；盡管

它，任是無情搖枯葉；盡管它，不遂我心！我依舊熱愛它，深深地，因為我明白自己的 脆弱，自己的堅強，愿像它一樣無憂，所以更向往自在，寧愿漂泊，依靠自己，為自己

的理想而努力活下去。

我，忘懷地投入它，那看似無情實多情的寬廣心懷！

1、秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。

2、“萬美之中秋為最”。當漫天旋轉的枯黃劃出季節更替的軌跡，秋林愈發顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。

3、最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美！

4、秋天是溫柔的，因為她是一位母親。她孕育成熟了每一粒種子；她撫養成熟了每一片綠葉!

5、盈盈秋水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，溪水從隙石間奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，流淌著秋天的身影和神韻。

6、秋天是多情的，因為她有那么多的產兒。春天灑下的種子，秋天得到了收獲!明凈的秋月更是多情，娟

潔的月亮把清麗的余輝鋪灑開來，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧靜、夢幻般的美。

7、沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變的生動而浪漫起來。

8、秋天是含蓄蘊藉的。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。

9、秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，還有那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的美麗背影??

10、這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在你的心頭縈繞，牽動你一片片悠悠的遠思。

11、所以，世人喜愛這淡泊平靜秋色，鐘情這溫柔多情的秋韻!

12、愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。

秋天的詩是被秋風吹出來的。

秋天是被秋天的詩吟唱出來的。

當看到天高云淡，木枯葉黃，群雁南歸的情景，就連九五至尊的漢武帝劉徹也要發出“秋風起兮白云飛，草木搖落兮雁南歸”這樣無可奈何、哀傷凄婉的悲吟。

秋天結束了春天的明媚爽朗和夏天的生機勃勃。一陣秋風吹來，只有秋蟲漸唱漸衰的悲鳴和秋木愈來愈孤立的寒枝。所以，秋天給多愁善感的詩人們莫名其妙地增添了一段說不出的愁：關于秋天的愁。

于是，有人寫到“秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。庭中何人不懷愁？令我白頭。”有人寫到“悲落葉，聯翩下重疊，重疊落切飛；縱橫去不歸，長枝交蔭昔何密，黃鳥關關慟相失??悲落葉，落葉何時還？”

因為有了多情詩人的吟唱，秋天變得這樣令人善感多懷，能處處觸發人們最隱秘處蘊藏的一絲憂傷。“憂愁不能寐，攬衣起徘徊??出戶獨彷徨，秋思當告誰？引領還入房，淚下沾衣裳。”當你孤獨一個人面對秋色時，你是否也會感覺到此詩中那種有話無人傾訴的苦楚？

秋天的一切都是為了讓詩人吟出“愁”而存在的。“寒涼應節至，蟋蟀夜悲鳴。晨風動喬木，枝葉日夜寒。”瞧，寒冷的氣候應時節而至，蟋蟀也感覺到秋天的悲涼而發出哀鳴，還有那在早晨的冷風中搖動的喬木，映入人們眼簾的也是它們的寒枝落葉。

就連一向歡快明朗的南朝民歌《子夜四時歌》唱到秋天時也暗暗捎帶了幾許離愁別緒的意味：“別在三陽初，望還九秋暮。惡見東流水，終年不西顧。”

難怪有人害怕秋天的到來，“怕秋來，怕秋來，秋緒感秋懷。掃空階落葉西風處。獨立蒼苔，看黃花漫自開。”秋天本來就給人一種寂寞之感，何況詩人是“獨立蒼苔”！

可是也有人在肅殺的秋天里，迎著愈來愈冷寂的氣氛，慷慨高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這也許是眾多感秋、傷秋、懷秋詩歌中特立獨行的一篇吧。當我們面對秋天的哀景而無可奈何、傷頹感嘆的時候，我們何不多詠幾遍劉禹錫的這首《秋詞》，從中感悟到幾分奮發向上的熱烈情懷呢？

秋高氣爽 秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋風過耳、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、秋夜是最晴朗的，秋月是最皎潔的，秋水是最平靜的。場淅淅瀝瀝的秋雨把濟南帶進了濃濃的秋意, 對秋日情有獨鐘。喜歡天高氣爽，喜歡秋風瑟瑟，更喜歡走在落葉鋪就的路上，看那黃色的小精靈帶著對泥土的深情和對母體的無限眷戀，象孩童脫離了父母的管束放風似的，飄落著，飛舞著的，喧鬧著，讓無限傷感的秋天，憑添另一種心情！

第五篇：怎樣寫好寫景作文

怎樣寫好寫景作文

一、學習抓景物特點的幾種方法。

地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

1.“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。

甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：

①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法。

以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是

在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。描寫景物開頭

在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。

當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請看下面這個開頭：

瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

三、景物的描寫手法。

所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。

景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。

要寫好景物，應該注意以下幾個方面：

一、抓住景物的特征。

對所寫景物認真觀察，抓住特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會引起景物的變化。每個季節的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。有的景

物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。總之，要做多角度、多側面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定，四、要融情于景，表達主觀感受。

國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運用動靜結合的手法。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。