第一篇：德鄉(xiāng)教育蘊德香

德鄉(xiāng)教育蘊德香

這是一方鐘靈毓秀的紅土地，挺拔的山巒、明凈的山泉和純樸的四季風(fēng)孕育了英雄張思德，張思德走進了開國領(lǐng)袖毛澤東的光輝篇章《為人民服務(wù)》。坐落在這方紅土地上的思德小學(xué)，始終堅持以德育為首位，特別是近年來，以德樹人，以德修身，以德潤才，校園散發(fā)著馥郁的德香（思德鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，推出片名）。

文化篇

潛移默化，潤物無聲，是校園文化的教育功能。為充分挖掘德育資源，傾情打造校園文化，學(xué)校一班人曾拜訪老校長、老教師，再通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家論證，確立了校園文化特色，形成了校園文化系統(tǒng)，力求以樸雅的環(huán)境影響學(xué)生，以特色文化熏陶學(xué)生的心靈（訪問趙懷木、陳立仁圖片）。

而今正努力逐步實施的校園文化系統(tǒng)，以“飲水思源，德潤人生”為主題文化，以“服務(wù)他人，快樂自我”為學(xué)校精神，以“九載育全人”為辦學(xué)理念，以“飲水思源，明德至善”為校訓(xùn)，以“學(xué)思共進，同德一心”為校風(fēng)，以“以愛育愛，以智啟智”為教風(fēng)，以“篤學(xué)篤志，互幫互助”為學(xué)風(fēng)，以“全人教育”為特色教育，以“故事匯”為特色項目，以辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為辦學(xué)宗旨，以“傳承儀隴紅色文化，弘揚思德服務(wù)精神”為文化使命，創(chuàng)辦校刊《紅芽》，著力通過文化育德，使校園成為學(xué)生成長的沃土，讓學(xué)生的心靈變得潔凈而蔥蘢（文化理念系統(tǒng)圖片和學(xué)校校門、班牌、為人民服務(wù)等圖片）。

課堂篇

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，加強德育工作是全體教師的共同職責(zé)，教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中。由此可見，課堂教學(xué)中的德育與學(xué)科知識教育，猶如給學(xué)生插上一對翅膀，二者缺一不可，相得益彰，只有比翼齊飛，才能翱翔藍天，搏擊風(fēng)雨。因此，學(xué)校高度重視課堂教學(xué)中滲透德育的工作，以此作為德育教育的重要渠道之一。

學(xué)校建章立制，加強管理，在對教師隨堂聽課和教學(xué)常規(guī)檢查過程中，要看教師是否設(shè)計了德育，是否滲透了德育，是否達到了應(yīng)有的德育效果，從而促進教師結(jié)合學(xué)科特點，結(jié)合課時內(nèi)容，恰如其分地將德育與學(xué)科知識教育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在吸取學(xué)科知識營養(yǎng)的同時，還要沐浴愛國主義教育、集體主義教育、自身修養(yǎng)教育、孝敬師長教育、文明禮貌教育、立志成才教育、愛護環(huán)境教育等陽光雨露，使學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀生長得枝繁葉茂，開出五彩繽紛的艷麗花朵（全用教師課堂教學(xué)圖片）。

活動篇

為加強德育管理，學(xué)校形成了一張由校長牽頭的德育網(wǎng)絡(luò)，行政班子宏觀抓，政教辦具體抓，團支部、少先隊配合抓，班主任在一線抓，各盡其責(zé)，相互合作，開展了豐富多彩的德育活動（用班主任工作會議圖片）

英雄的故鄉(xiāng)，有著得天獨厚的德育資源。每年清明節(jié)，學(xué)校以中華民族這個傳統(tǒng)節(jié)日為契機，組織學(xué)生代表來到英雄張思德的母親墓前，開展祭奠英烈和革命傳統(tǒng)教育活動。活動中，同學(xué)們懷著崇敬之心，積極為英雄母親掃墓。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們向英雄母親默哀，寄托無盡的哀思。老師向同學(xué)們宣講張思德和母親的英雄事跡，號召大家學(xué)英雄，見行動。學(xué)生代表在發(fā)言中表示，一定以實際行動緬懷革命先烈，并莊嚴宣誓：緬懷先烈，弘揚美德；復(fù)興中華，從我做起。

每個學(xué)期，學(xué)校都要組織學(xué)生到敬老院慰問孤寡老人。同學(xué)們來到敬老院，積極清掃垃圾，給老人整理床鋪，向老人噓寒問暖，給老人唱歌、跳舞、講笑話，活動開展得熱火朝天。對同學(xué)們的到來，老人笑得合不攏嘴，內(nèi)心涌動著喜悅和幸福。老人們則夸學(xué)校老師很會教育學(xué)生，夸同學(xué)們道德品質(zhì)高尚，同時希望同學(xué)們在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。

一年一度的“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題活動，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校向全校學(xué)生發(fā)出《學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)》倡議書，號召全校學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，在學(xué)習(xí)和生活中從身邊小事做起，爭做當(dāng)代活雷鋒。仿照“星光大道”做法，周末、月末以班級為單位評比“雷鋒之星”，期末評比校園“雷鋒之星”，對校園“雷鋒之星”學(xué)校予以表彰。

文明是一句溫馨的問候，文明是一朵原諒的微笑，文明是一個舉手之勞，文明習(xí)慣成就精彩人生。為此，學(xué)校一直致力于學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，根據(jù)中小學(xué)生日常行為規(guī)范，分低、中高年級分別制定了具體細則，不定期對學(xué)生的形象及個人衛(wèi)生進行檢查，每周對學(xué)生寢室進行評比，每周的主題班會要對一些不文明現(xiàn)象進行曝光，促使學(xué)生說文明話，做文明事，成文明人。

感恩勵志教育，學(xué)校常抓不懈，讓學(xué)生深刻認識到：一個人的成長，離不開家庭、學(xué)校和社會，人人都應(yīng)該擁有一顆感恩的心，感恩父母和長輩，感恩老師和學(xué)校，感恩自然和社會，感恩黨和祖國，勤奮學(xué)習(xí)，探求真知，以一顆真心感恩，以一腔熱情感恩。

安全教育，警鐘長鳴，學(xué)校長期將安全教育作為德育重要內(nèi)容之一，教育學(xué)生熱愛生命，珍視生命，呵護生命。安全教育內(nèi)容包括飲食、交通、消防、用電、防溺水、防雷電、防傷害、防盜竊、防傳染病、應(yīng)急演練，如此等等，不勝枚舉，愛心作經(jīng)，措施作緯，竭力增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的防護技能。

“讀好書”演講比賽中，同學(xué)們捧出自己的精神大餐，色、香、味俱全，知、情、悟俱佳。

新團員、新隊員，團隊的新鮮血液，校園的新生力量，新松恨不高千尺，在師生的眼里茁壯成長。

每月一期黑板報，每月一個嶄新的主題。一塊塊黑板，一方方黑土，一粒粒種子在這里發(fā)芽、生根、開花。

鮮艷的五星紅旗，每周一在嘹亮的國歌聲中升起。國旗下講話，似新風(fēng)在學(xué)生心頭拂過，似陽光把學(xué)生心靈沐浴。

共育篇

每個學(xué)期，學(xué)校都要以班為單位召開家長會。家長們來到學(xué)校參觀，充分感受校園濃厚的文化氛圍和溫馨的學(xué)習(xí)生活氣息。會上，各班班主任和科任教師向家長們通報學(xué)校近年來的辦學(xué)業(yè)績，介紹學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣和學(xué)科成績，特別宣講了正確的家教方法，希望家長們與學(xué)校攜起手來，架起溝通的橋梁。為了提高家庭教育的科學(xué)性，學(xué)校聘請全國家庭教育宣講團韓麗教授舉辦報告會。韓麗教授圍繞學(xué)生成長、家庭教育、家校關(guān)系等問題，結(jié)合山鄉(xiāng)實際，從農(nóng)民傳統(tǒng)種田和科學(xué)種田相比較入手，鼓勵學(xué)生學(xué)會讀書，認真讀書，解析家庭教育密碼，交出家庭教育鑰匙。報告會場，掌聲迭起，互動聲音響徹校園，科學(xué)的家庭教育方法似春風(fēng)化雨，令到會的家長和學(xué)生涕淚漣漣，真情翩翩。

國家電網(wǎng)陜西延安張思德服務(wù)隊和四川省共產(chǎn)黨員服務(wù)隊來思德鄉(xiāng)尋覓英雄張思德成長的足跡，學(xué)校以此為契機，和兩只服務(wù)隊開展互動活動，一起觀看電影《張思德》，一起暢談感想，聆聽張思德的故事，共話英雄令人敬仰的品質(zhì)與精神，重溫《為人民服務(wù)》，加深對為人民服務(wù)精神的理解，使學(xué)生受到情操的陶冶，精神的洗禮。

此外，學(xué)校還聘請派出所干警對學(xué)生進行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀守法。

特愛篇

學(xué)校已成慣例，每學(xué)期給女生說悄悄話，教育女生自尊、自愛、自強、自立，讓女生快樂地擁抱生活，擁抱青春。

以主題班會、班主任個別談心、政教處接受心理咨詢等形式，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，讓學(xué)生的心靈灑滿七彩的陽光。

校園，留守學(xué)生的家園，給他們生活的溫馨，給他們情感的溫暖，他們在校園里度過快樂的時光，充分享受著同學(xué)們兄弟姐妹般的情誼，享受著老師給予的嚴父慈母般的大愛。

對差生和問題學(xué)生，學(xué)校要求班主任和科任教師從不言棄，常和他們談心交心，鼓勵他們樹立信心，鼓足勇氣，在知識天地里播種希望，在理想的藍天上放飛夢想。

悠悠歲月，莘莘學(xué)子，縷縷德香，這就是英雄故鄉(xiāng)永恒的風(fēng)景。

第二篇：石斕三江 德蘊賢智 自強不息

石斕三江 德蘊賢智 自強不息

崇州市三江中學(xué)校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員：

大家好！首先我代表全校1007名師生歡迎您們蒞臨我校視察指導(dǎo)工作。“滿園深淺色，照在綠波中。”正值春風(fēng)和煦，綠樹成蔭之際，您們的到來，給三江中學(xué)的發(fā)展提供了一個良好的機遇。思想需要交流方能眼界高遠，智慧需要傳播才能啟人心智，衷心感謝您們對我校教育工作的關(guān)心！下面由我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員對我校的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、發(fā)展規(guī)劃等方面作一個簡單介紹，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員不吝指教！

一、辦學(xué)歷史

三江中學(xué)創(chuàng)辦于1946年秋，地處崇州市東南14公里的黑石河畔，緊鄰三江場鎮(zhèn)，占地58畝，依托百年古剎曇云寺而建。這里古樹參天，池塘映翠柳，悠久的歷史，賦予了學(xué)校深厚的文化底蘊；幽雅的自然風(fēng)光，為廣大學(xué)子提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“志存高遠、努力求索”，一直是我校不變的信念。回首69載風(fēng)雨歷程，三江中學(xué)秉承一貫的校訓(xùn)“包容、自律、求實、尚美”，雖遠離熱鬧的城市，卻不放棄成長爭先的追求。在這里沒有華麗的口號宣傳，有的是鄉(xiāng)土的質(zhì)樸穩(wěn)重，以埋頭實干踐行最真誠的教育諾言。從建校之初的學(xué)生人數(shù)115人，到撤并后的1800多人，從傳統(tǒng)落后的教學(xué)設(shè)備到如今現(xiàn)代化的多媒體教室，從青青芳草到桂花飄香，鳥雀和鳴的園林式環(huán)境布局??傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯，汗水與光榮并存。

艱難困苦，玉汝于成。農(nóng)村中學(xué)相對閉塞落后的環(huán)境，對于充滿理想的教育工作者來說是一塊試金石，一代代三江中學(xué)人用青春寫下“自強不息”的傳奇。學(xué)校是完中時，高中教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年受到成都市教育局、崇州市教育局的表彰，許多三江學(xué)子進入高一級學(xué)校，學(xué)業(yè)有成，成為社會發(fā)展的有用人才。也許磨礪是人生的寶貴財富，這里曾培養(yǎng)了北大、清華、中國青年政治學(xué)院等高校的優(yōu)秀學(xué)子，他們的求學(xué)經(jīng)歷激勵后輩不斷努力，書寫人生的光輝篇章！

二、發(fā)展與創(chuàng)新

2009年，三江中學(xué)經(jīng)市教育局校點布局調(diào)整，原三江中學(xué)初中部、三江九年制學(xué)校初中部、聽江九年制學(xué)校初中部、大劃鎮(zhèn)中學(xué)四所學(xué)校整合成單設(shè)初中，學(xué)校現(xiàn)有在編在崗教職工107人，其中專任教師98人，21個教學(xué)班，在校生900人。整合迎來了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，整合注入鮮血，整合凝聚智慧，整合激發(fā)創(chuàng)新，整合是我校最大的潛力優(yōu)勢。

一個學(xué)校的生命力在于擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍和良好的社會口碑，優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量是長遠發(fā)展的保證。三江中學(xué)根據(jù)自身特點，始終不渝地堅持“依法施教、愛崗敬業(yè)，師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的教風(fēng)，認真開展“基本功”訓(xùn)練，獻課、賽課、努力鉆研，不斷提升教師專業(yè)技能，促進教師專業(yè)成長，努力鍛造一支專業(yè)扎實、充滿愛崗敬業(yè)精神的教師隊伍。厚積薄發(fā)，水到渠成，付出終有回報。學(xué)校現(xiàn)有成都市特級教師、學(xué)科帶頭人1人，成都市優(yōu)秀班主任2人，成都市教壇新秀1人，崇州市名師3人，高級職稱教師20人，中級職稱教師59人。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，充滿朝氣與奮發(fā)精神。

三江中學(xué)堅持“提升教師，關(guān)愛學(xué)生，影響家長，構(gòu)建陽光和諧校園”的辦學(xué)思路和“博學(xué)、尚美、求善”的辦學(xué)理念不斷推進教育教學(xué)改革，優(yōu)化細節(jié)管理。

1、學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)小組，制定教學(xué)“八認真”細則，加強教學(xué)督導(dǎo)和課堂巡視檢查，逐步推進課堂公開進程。

2、學(xué)校樹立“以人為本”的教育思想，認真實施“四合一”教學(xué)管理模式（扎根課堂、扎實常規(guī)、強化督導(dǎo)、提升素質(zhì)）。

3、認真實施“三聯(lián)動”的教研工作（關(guān)注師生成長、著力教研課題、勇于教改實踐），扎實推進“彰顯課堂活力，構(gòu)建高效課堂”主題教研活動。

4、認真實施崇州市教育科研課題“中學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究”，開展“學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的探究”的研究和“三江中學(xué)學(xué)案”的編寫。

5、傾力打造德育亮點“四三三”工程——構(gòu)建留守貧困學(xué)生快樂健康成長的幸福港灣，并多次受到崇州市教育局和成都市教育局的表彰。加強家校合作，挖掘教育潛力。同時，我校還是崇州市紹生基金會受助學(xué)校之一，每年有近400名貧困學(xué)生得到政府和紹生基金會合計32萬多元的資助。

6、認真開展青年教師賽課、教師技能大賽等活動，培養(yǎng)名師、骨干。一些青年教師在各級教學(xué)評比中脫穎而出，成為相應(yīng)學(xué)科的骨干、教學(xué)能手。如我校青年教師唐麗，她擔(dān)任2014級7班班主任及語文教學(xué)工作，該班多項考核指標居全市第一，獲得學(xué)生家長及社會各界的廣泛好評，也被評為2014年“崇州市好人”。

三江中學(xué)的老師團結(jié)、勤奮，執(zhí)著、樸實，可親、可敬。有的教師為了教學(xué)工作帶病堅守，有的教師主動承擔(dān)教改教研工作，有的教師積極為學(xué)校發(fā)展獻計獻策。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，默默奉獻，這就是曇云人的精神寫照。也許，他們的教學(xué)理念不先進，沒有太多教學(xué)方面的長篇大論，卻對學(xué)生認真負責(zé)，用實際行動證明自身的價值。他們在辦公室、在集備室、在走廊上，為一個問題切磋交流，臉上洋溢自信的笑容。

三江中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)，淳樸、可愛，活潑、上進。我們的學(xué)生盡管出身農(nóng)村，與城市重點中學(xué)相比，層次相對較低，但孩子們與他們的老師一樣，憑借更多的努力來追求人生美麗的夢想：當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑入校園時，只見得操場上一個個活躍晨練的身影；當(dāng)?shù)谝坏犁娐曧懫饡r，只聽見教室里傳出朗朗的書聲；當(dāng)夜幕降臨時，晚自習(xí)教室里同學(xué)們要么凝神靜聽，要么埋頭急書；當(dāng)中考倒計時時，激勵的標語催人奮進；當(dāng)我校體育代表隊參加市運動會比賽贏得名次時，同學(xué)們的臉上露出憨厚而燦爛的微笑；當(dāng)學(xué)生在簡單的舞臺上展示并不成熟的才藝時，那一棵棵藝術(shù)的苗子正茁壯成長。

三江中學(xué)堅持改革創(chuàng)新，堅持依法執(zhí)教，堅持科學(xué)的辦學(xué)思路，堅持先進的辦學(xué)理念，有團結(jié)勤奮的教師，有好學(xué)上進的學(xué)生。在生源不盡理想的情況下我校教學(xué)成績?nèi)匀环€(wěn)步提高，從2012級到2014級，中考成績連年喜獲佳績：2012年116人上重點線，上重點線率22%；2013年127人上重點線，上重點線率35.1%；2014年上重點線125人，上重點線率41.3%，居全市第三名，三江片第一名。

三、愿景和規(guī)劃

教育，是一項神圣的事業(yè)，正因為任重道遠，辛苦的付出才更有意義。三江中學(xué)目前還存在著發(fā)展不均衡的問題，如師資建設(shè)、生源

減少等。為此我校根據(jù)自身實際，初步規(guī)劃出了未來發(fā)展目標。

1、打造書香校園，營造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

教育是無聲的，滋潤心田，凈化思想，提高思想境界。正如北大教授錢理群先生所言“一個學(xué)生進入學(xué)校，經(jīng)過一段熏陶，就會感受到一種氛圍、風(fēng)尚，受到潛移默化的影響。”

三江中學(xué)建校至今，已形成“勤奮、求真、務(wù)實、求善”的文化底蘊，現(xiàn)正著力打造書香校園。

我校圖書館藏書豐富，藏書近40000冊。師生借閱圖書已成為一個習(xí)慣。每期舉辦的讀書征文活動、自主閱讀活動已形成特色，我們希望學(xué)生通過接觸優(yōu)秀經(jīng)典，能在他們的成長關(guān)鍵期留下精神底色，塑造其品格，涵養(yǎng)其言行。一個充滿閱讀氛圍，愛閱讀、會思考的校園，必定會努力向上。

三江中學(xué)人文歷史悠久，湯湯綠水、佳木蒼翠。外有田園風(fēng)光，內(nèi)有古跡輝煌。四川省重點文物保護單位——曇云古寺，就座落在校園內(nèi)。曇云古寺，修建于康熙年間，石壁構(gòu)造，檐牙高啄，川西少有，蜀州無雙，雕梁畫棟，古樸莊重。石刻碑文遒勁飛轉(zhuǎn)，矯若驚龍；石柱對聯(lián)，意境豐富。石斕三江，德蘊賢智，古寺是研究清朝建筑文化、人文歷史的好資源，也是我校寶貴的歷史文化財富。2014年，學(xué)校申報了全國“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”首批試點學(xué)校，將著力打造曇云文化。

2、“他山之石，可以攻玉”，加強交流培訓(xùn)。

學(xué)校采用“走出去，請進來”、“與北師大附中牽手”、“教師城鄉(xiāng)交流”、“教師技能大賽”等多種形式培訓(xùn)教師，提升教師素質(zhì)，讓一批有潛力的、勤奮的、善于鉆研的中青年教師迅速成長。近幾年來，我校先后與北師大附中成都實驗中學(xué)、雙流籍田初中、崇慶中學(xué)實驗學(xué)校、青白江清泉中學(xué)、邛崍市文昌中學(xué)等校進行交流學(xué)習(xí)。崇州市學(xué)監(jiān)余業(yè)果老師蒞臨該校，作了《教師的職業(yè)幸福與路徑》的報告。市關(guān)工委的余永紅教授為家長們舉行講座，傳授家庭教育方法。也請了一些名師到我校作報告、上示范課，革新了教學(xué)思想，開闊了教育眼界，借助名校先進的教學(xué)資源，改變了薄弱的學(xué)科。

3、因材施教，分層教學(xué)，讓每個學(xué)生成才。

目前教育存在一個弊端“唯分數(shù)論”，使一部分學(xué)生的特長無法發(fā)展，個性與潛力遭到埋沒。人才的定義是多元的，關(guān)鍵是是否找到一個合理的定位，為其發(fā)展提供一個平臺。2014年我校新修了塑膠操場，增加了一些體育設(shè)施，為學(xué)生活動提供良好條件。學(xué)校積極開展第二課堂活動，豐富學(xué)生課余生活，舉行各種活動，包括演講、歌舞、書法、繪畫、寫作、廣播操和運動會等多種項目，形成了體育舞蹈、定向越野、太極拳、足球等特色體育活動，極大的推進了素質(zhì)教育。

4、展望未來，結(jié)合實際，規(guī)劃愿景。

學(xué)校按照國家、四川省、成都市2012——2020年教育改革和發(fā)展綱要和崇州市“品質(zhì)崇州，優(yōu)質(zhì)教育”的目標，結(jié)合實際，制定了近、中、遠期發(fā)展愿景規(guī)劃——

近期目標：創(chuàng)崇州市環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的農(nóng)村中學(xué)。

中期目標：成為崇州市有影響力的示范性農(nóng)村中學(xué)。

遠期目標：成為成都市三圈層具有影響力的農(nóng)村中學(xué)。

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以質(zhì)量效益為生命，努力拓展教研領(lǐng)域，大力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷優(yōu)化教育過程與教育管理，闊步朝著“環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流”的崇州農(nóng)村名校而奮斗。

四、目前學(xué)校發(fā)展中亟待解決的問題

1、曇云寺目前作為四川省文物保護單位，在“5.12”地震后大殿已經(jīng)完成搶救性維修，但其耳房被鑒定為D級危房后，存在著較大安全隱患，影響師生生命安全，且在我校正著力技術(shù)先進校園文化的過程中，其不協(xié)調(diào)的面貌影響了工作的推進。同時，慕名而來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、市民因其不能形成開放性而抱憾而歸。

2、學(xué)校田徑場已修繕，但由于資金問題，校籃球楊在“5.12”地震中搭建板房時，變得凹凸不平，影響了學(xué)生的運動，存在安全隱患，同時與這個運動場區(qū)域相比較顯得極為不協(xié)調(diào)。

3、我校地處農(nóng)村，學(xué)校留守兒童、單親家庭、困難家庭據(jù)不完全統(tǒng)計占學(xué)校學(xué)生人數(shù)達60%。因其數(shù)量大，缺乏關(guān)愛，學(xué)生自卑心理面

大，自信、自強的信念不足，從而影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校資金有限，只能在關(guān)愛幫助上盡一些力所能辦的事。這部分學(xué)生亟待能得到社會、學(xué)校的傾力關(guān)愛。

五、結(jié)語

志在高遠，自強不息，是三江中學(xué)全體師生的精神寫照。我們相信：三江中學(xué)的未來會更好，定能實現(xiàn)農(nóng)村一流中學(xué)的辦學(xué)夢想。

最后，再次歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、委員蒞臨我校，感謝對我校的關(guān)心與指導(dǎo)!謝謝。

2015年4月22日

第三篇：孝德教育

孝德教育——感恩的心

一、感恩父母

當(dāng)你還很小的時候，父母親花了很多時間教你用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理

世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”.而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質(zhì)上的回報，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠渡重洋、留學(xué)海外，我們時刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）；尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣；生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求父母，做力所能及的家務(wù)，減輕父母負擔(dān)；有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）；碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見；外出時，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時間告知父母（未成年人保護法）；努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心；父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）。

曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里，因為我們是父母手心里的寶；曾記否，父母把無私的愛奉獻給了我們，因為我們是父母的結(jié)晶，是愛的延續(xù)。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。

二、感恩老師

是老師淵博的知識，讓同學(xué)們們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望；當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學(xué)生，你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己，應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

感恩教師，并不需要去做什么驚天動地的大事。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報。

三、感謝同學(xué)

四季輪回，花開花落，生活于人世間，人并不是孤單的。因為除了父母，每個人身邊都會有許多朋友，我們應(yīng)該感恩于父母的養(yǎng)育之恩，但是我們同樣也要對同學(xué)、朋友懷著一顆感恩的心。因為是他們讓我們感受到人世間的友情。正是因為同學(xué)、朋友的存在，才讓我們的生活充滿了陽光和彩虹。讓我們感恩他們吧！因為感恩是美好的，感恩別人，自己是幸福的；被別人感恩，不但是幸福的，而且還是滿足的。我要感恩的人太多太多，老師，父母，同學(xué)，朋友。。地球上的萬事萬物都值得我感恩。

我忘不了，當(dāng)我作業(yè)做得好被老師表揚時，同學(xué)們就伸出大拇指，投來贊許的目光給我力量。我有困難時同學(xué)們又毫不猶豫的伸出援助之手給我?guī)椭Ｎ矣洃浀拇翱诶镉肋h都會記著同學(xué)們深情的雙眼，記著同學(xué)們會心的微笑。記著你們在我孤寂憂傷的時候，默默地給我慰藉，給我真摯的友情！

同學(xué)、朋友的友情是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是湍流中的砥石，是霧海中的燈塔。

三、感恩社會

人在旅途，從一個起點，到一個終點，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會的。我們成長的每一步，都離不開許多人的幫助，這應(yīng)當(dāng)是正常社會的一部分，我們心存感激，我們也會去盡可能地幫助他人去回報這個社會的寬厚仁愛并使他人也感受到這種寬厚仁愛，共同建立一個良好的社會環(huán)境。“愛你的鄰人”這樣的訓(xùn)導(dǎo)，幾乎在各個文化中都有，這樣的精神在不同社會中的存在形態(tài)卻有天壤之別。我們面臨的挑戰(zhàn)不是如何記住這樣的話，而是如何使之成為我們的生存狀態(tài)。人是社會的動物，只有相互關(guān)愛才能更加感受生命的美好。敞開心扉，融入我們的社會，愛我們的社會，享受生命之美。總之，孝德教育為處理好人與自然、與社會、與國家的關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，未成年人家庭道德教育就成為一句空話。正如孔子所講 “夫孝德之本也，教之所由生也”(《孝經(jīng)》)。“百善孝為先”，未成年人品德形成有了孝德作為倫理底色，其他諸如政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)等才有了發(fā)展的基礎(chǔ)。

第四篇：孝德教育

校本課程讀本

信 德 教 育

二〇一三年十月

序 言

學(xué)校，是教書育人的地方，更是學(xué)生快樂成長、健全人格的樂園。歸蘇小學(xué)緊緊圍繞“教育的真諦在于教會學(xué)生做人”這一理念，關(guān)心每一個孩子的健康和他的快樂成長，做到眼中有人，心中有人，堅持管理育人提素質(zhì)，服務(wù)育人促發(fā)展，追求教育的內(nèi)涵與真諦。

學(xué)校以“信德教育”為載體，構(gòu)建濃厚的“誠”“信”“禮”“孝”氛圍，積極開展“師生誦讀《弟子規(guī)》”、“課前教育十分鐘”、“道德講堂”等活動教會學(xué)生從學(xué)會尊重開始，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活，使每個學(xué)生都能具有一顆飲水思源、知恩圖報的感恩之心。

此讀本以“誠”“信”“禮”“孝”為內(nèi)容，作為學(xué)校開展“信德教育”的有效補充，不當(dāng)之處敬請批評指正。

二〇一三年十月

目 錄

校風(fēng)………………………………4 教風(fēng)………………………………4 學(xué)風(fēng)………………………………5 校訓(xùn)………………………………6 辦學(xué)理念…………………………7 辦學(xué)目標…………………………8 弟子規(guī)……………………………10 感動中國人物事跡系列展…………13 二十四孝故事 ………………………16 誠信禮孝長廊釋義…………………40 1.校風(fēng)：為人禮信

禮：是規(guī)矩和標準之意。“禮”作為規(guī)矩和標準的代名詞，衍生了很多詞語。例如“禮節(jié)”即在規(guī)矩嚴格節(jié)制下的行為。“禮貌”，言行表現(xiàn)非常符合規(guī)矩和標準。“禮品”，為了遵守人們之間的往來規(guī)矩，而奉獻的物品。“禮儀”，符合規(guī)矩或標準的做事形式或程序。“禮翼”，以做事達到標準，作為自己騰飛和崛起的翅膀。

信：言如其人，言行一致，引伸為誠實。人們彼此間的誠實，是人們互相信任的先決條件。所以說，“信”人為一種個人修養(yǎng)，便是誠實。“信”作為一種人際關(guān)系，便是信任、信服甚至信仰。作為一種信任關(guān)系，信包括信自己，被人信和信別人三部分。說到做到，培養(yǎng)起自信心，這樣就能相信自己。能勸人向善，能惠人以利，能讓人敬愛這樣就能被別人信任。自己甘心做開路先鋒，幕后英雄，讓別人實至名歸，風(fēng)光無限，這就是相信別人。

2.教風(fēng)：敬業(yè)愛生

敬業(yè)是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的工作負責(zé)不負責(zé)的態(tài)度。道德就是人們在不同的集體中，為了我們集體的利益而約定俗成的，應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。所以，敬業(yè)就是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業(yè)道德的工作態(tài)度。

陶行知曾經(jīng)說過：“愛滿天下，愛生如子。”這是做一名教師的最高境界。愛生需要寬容，需要等待。愛自己的孩子是本能，而熱愛別 人的孩子是神圣！故大賢有言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3.學(xué)風(fēng)：勤勉好學(xué)

勤 : 做事盡力，不偷懶。勉 : 力量不夠而盡力做。好學(xué)：對學(xué)習(xí)的極度熱情而并非被逼迫，有著對學(xué)習(xí)主動性。故曰：敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”為學(xué)首先要“勤”字當(dāng)頭。“業(yè)精于勤，荒于嬉”、“勤能補拙”，是前人經(jīng)驗的總結(jié)。凡學(xué)業(yè)有成之人大都離不開這個“勤”字，只有以“勤”為“徑”，才能達到光輝的頂點，舍此別無它途。企圖找到一條不費力氣的“捷徑”，只能是一種幻想。具體說來，為學(xué)要做到四勤。

一曰勤讀。勤讀就是要多讀書，經(jīng)常讀書，持之以恒，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。通過勤讀多讀，博覽群書，知識得到積累，思想就會開闊，腦子就會靈活。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。知識浩如煙海，發(fā)展變化無窮，珍惜時間，勤奮多讀，才能有所作為。

二曰勤思。學(xué)而不思則罔。勤思是創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié)，通過勤思能把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的智慧。可以說思則聰、思則新，做學(xué)問切忌當(dāng)思想懶漢。“為學(xué)之道，必本于思”，意思是說學(xué)習(xí)的本質(zhì)與規(guī)律，在于思考，思考是學(xué)習(xí)最基本、最必須得環(huán)節(jié)，沒有這個環(huán)節(jié)，猶如 有米而無火，是做不成飯的。思考的過程就是消化、理解的過程。許多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)之所以優(yōu)秀，竅門就在于他們勤于思考，經(jīng)過消化、理解，把書本的知識變成了自己的知識，記得準、記得活、會運用。

三曰勤問。學(xué)問，顧名思義，既不懂就學(xué)，不會就問。在課堂上思維活躍，勇于提問，刨根問底，都是專心聽講的表現(xiàn)。不能把專心聽講片面的理解為“一動不動”。有了問題自己解決不了就要多問問同學(xué)，多問問老師，死要面子，不肯問人，這樣問題就會越積越多，學(xué)習(xí)就會陷入被動局面。

四曰勤寫。要養(yǎng)成不動筆墨不讀詩的習(xí)慣，在讀書學(xué)習(xí)的過程中，用筆在書本上進行“圈、點、勾、畫”，把精彩之處摘抄下來，經(jīng)常寫寫心得體會等等，通過勤寫鍛煉與提高自己的邏輯思維能力和語言表達能力。

4.校訓(xùn)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為

三國劉備文曰：“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”。這句話講的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是“惡”，即使是小惡也不能做。這句話值得讓世人知道并銘記在心。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事；壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會壞了大事。5.辦學(xué)理念：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

辦學(xué)理念是關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價值追求和理性認識，它決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的方向，定位學(xué)校的品牌形象。“ 一切為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，就是確信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動機和潛能，每一個學(xué)生都有自我實現(xiàn)的價值追求，都有獲得尊重、選擇學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的權(quán)利，必須尊重、關(guān)愛、相信、發(fā)展每一個學(xué)生；依據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律、基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時代對中學(xué)教育的基本要求，培養(yǎng)做人、求知和創(chuàng)新等基本的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展提供充足的營養(yǎng)和動力，為學(xué)生的和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和能夠創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；一切為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的校園建設(shè)、教師發(fā)展、課程實施、組織活動、管理制度都是為了給學(xué)生的發(fā)展提供空間，搭建舞臺。

“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”，就是要以學(xué)生的終身發(fā)展為本，具體來說：就是要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展；促進學(xué)生個性的健康發(fā)展；促進學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上可持續(xù)的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代教育價值觀的核心，也是素質(zhì)教育的本質(zhì)意義所在。為此學(xué)校承諾：尊重每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生學(xué)有所得！四個“每一個” 指的是面向全體，“學(xué)有所得”指的是主動發(fā)展、全面發(fā)展。5.辦學(xué)目標：教育的真諦在于教學(xué)生學(xué)會做人。

著名的哲學(xué)家和心理學(xué)家榮格有句名言：教育的最后成功是人格！這話真正揭示了教育的真諦。我國老一代教育家陳鶴琴曾經(jīng)倡導(dǎo)的“活教育”，其目的就是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。他所說的現(xiàn)代中國人必須具備五個條件：健全的身體、建設(shè)的能力、創(chuàng)造的能力、要能夠合作、要為人類服務(wù)。所以，教人怎么做人、怎么做事，這才是教育的第一宗旨。

為此我校以管理育人提素質(zhì)教會學(xué)生做人。一是落實《弟子規(guī)》，強化學(xué)生修養(yǎng)。《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)家規(guī)、家訓(xùn)、家法、家教的集大成者，是德育的最好教材。對于個人品德的修養(yǎng)、班級的管理、學(xué)校的教育都有重要的指導(dǎo)作用。為此學(xué)校依托校園文化建設(shè)專門構(gòu)建《弟子規(guī)》文化長廊，并以班級為單位每班自辟學(xué)習(xí)區(qū)域，分周次、節(jié)章由班主任和語文老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。印發(fā)《學(xué)生行為自鑒表》及致學(xué)生家長一封信，邀請家長與孩子一起吟誦并依此規(guī)范自己的行為。二是扎實開展“課前教育十分鐘”活動。每天預(yù)備鈴后各班班主任及值周班干部帶領(lǐng)學(xué)生開展“課前教育十分鐘” 活動。活動主題涵蓋安全、飲食、紀律、修養(yǎng)、時事等學(xué)生生活的各領(lǐng)域，活動的開展使學(xué)生加強了自律，拓寬了眼界，學(xué)會了自我管理。開學(xué)初，我校為緩解學(xué)生上、下學(xué)接送壓力，在教學(xué)樓主路面畫上了行走導(dǎo)流線。很多班級都以此為話題開展自我教育活動，短短數(shù)天所有學(xué)生等能自覺按導(dǎo)流線行走，徹底改變以往上、下學(xué)無序局面。學(xué)生自主管理，班主任相機參與的學(xué)生管理模式為我校的管理育人添上濃重一筆。三是設(shè)立 “學(xué)生日常監(jiān)督崗”，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。大隊部選派品學(xué)兼優(yōu)的隊員，成立“習(xí)慣養(yǎng)成”督查隊，及時發(fā)現(xiàn)并糾正師生不良言行。監(jiān)督機制與自我管理的有機結(jié)合既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，又培育了良好的行為習(xí)慣。附錄一：《弟子規(guī)》

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 〈入則孝〉

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 〈出則弟〉

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余

長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜近必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 <謹〉

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 臵冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則 年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱 執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難 〈信〉

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉話說多 不如少 惟其是 勿佞巧 奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之

見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳 事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進退錯 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼說長 此說短 不關(guān)己 莫閑管 見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋 見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警 唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚 聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親 無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜 〈泛愛眾〉

凡是人 皆須愛 天同覆 地同載

行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾

人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚人惡 既是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧 凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少 將加人 先問己 己不欲 即速已 恩欲報 怨欲忘 報怨短 報恩長

待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬 勢服人 心不然 理服人 方無言 〈親仁〉

同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏 言不諱 色不媚 能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞 〈余力學(xué)文〉

不力行 但學(xué)文 長浮華 成何人 但力行 不學(xué)文 任己見 昧理真 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之 非圣書 屏勿視 敝聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致附錄二：道德講堂之感動中國十大人物簡介

1.林俊德：縱死終令汗竹香

把能夠擁有的時光都獻給了崗位，最后還在向標沖鋒。這是一位真正用信念撐起生命尊嚴的軍人。

以智殉國，鑄就成中華民族的銅墻鐵壁；致死攻堅，綻放成死亡之海的倔強馬蘭。

個師

2.陳斌強：孝更絕倫足可矜

陳斌強自身的樸實行為給他的學(xué)生，也給整社會上了極為生動的一課。他是一個真正有德的好老師。

目 陳斌強付出的孝心，不僅撫慰母親，也撫慰每一位中國人的心，這種中華民族樸素而真摯的人性之美，可以作為社會的良藥。3.何玥：何處春江無月明

12歲的小女孩坦然面對生死已屬難能，在病痛中還不忘善濟他

人。這一場生命最后的告別，不知敲動了多少人的心靈，平凡善舉，可以開啟一個有愛的未來。

今天，當(dāng)我們懷著悲傷提起這個名字時，卻又懷著欣喜，為她的生命與另外的生命合二為一，仍在這個世界上熠熠生輝。

4.陳家順：動人以行不以言

在辦公室當(dāng)局長是本分，吃苦受累冒險臥底當(dāng)局長是情份。用情份去擔(dān)當(dāng)本分的官，才是真 正的人民公仆。

主動為民生奔波，體恤民生艱難，小可幫扶一家一戶，大則微而不弱，燭照未來。5.高淑珍：爝火燃回春浩浩

14年的奉獻讓愛變成了接力賽。志愿者讓愛心小院更幸福。這一切都緣于這個普通的農(nóng)村婦女。

十幾年如一日為一群不幸的孩子擋風(fēng)遮雨，幼吾幼以及人之幼的心懷使她成為最偉大的母親。6.張麗莉：冰雪為容玉作胎

她播撒下的大愛種子，必將被無數(shù)的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！

危急時刻，她憑直覺挺身而出。那直覺的背后是最具魅力的純正師德。

7.李文波：能受天磨為鐵漢

位卑未敢忘憂國，大浪孤膽守海疆。李文波用自己的行動告訴當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何選擇人生。

從意氣風(fēng)發(fā)到兩鬢斑白，整整堅守二十年，他一個人就是一條國境線，就是中國軍人的象征。8.高秉涵：悲莫悲兮生別離 這海峽好淺好淺，深不過我的遺憾。抱回的豈止百十個骨灰罐，抱回來的人心啊，成千上萬上萬。堅信著親情骨血相連，誰也隔不斷隔不斷。

75歲的老兵老人，用微薄的力量牽動所有游子的夢回家鄉(xiāng)的愿望。我們敬佩他的無私和親情。9.周月華：清香傳得天心在

無論是純粹的愛情，還是無私的奉獻，他們都讓我們淚盈于睫。

看了周月華的行醫(yī)路，誰還好意思再說行路難。古人說，醫(yī)者仁心。她這醫(yī)生小而仁心大。丈夫背上的女村醫(yī)，一對普通中國夫婦，合拼成了大寫的人。

10.羅陽：長使英雄淚滿襟

羅陽用生命詮釋了國防科技工作者的報國情懷，你倒下了，夢在起飛。

戰(zhàn)機起飛和英雄的隕落，讓我們的心靈受到同等的震撼。羅陽是中國知識分子報國情懷的高度凝聚，是兩彈一星元勛們的精神后人。中國需要更多的羅陽。附錄三：二十四孝故事

附錄四：誠信禮孝長廊釋義

第五篇：孝德教育

孝道，歷來是中國傳統(tǒng)倫理道德的最基本內(nèi)容，亦是中國傳統(tǒng)美德中育人的核心內(nèi)容。孝道教育是一切教育的基礎(chǔ)，孝道是中華傳統(tǒng)文化的精髓，影響這每個人日常生活的言與行，孝道亦是中華民族幾千年來生生不息的文化標志和終極關(guān)懷。

常言道：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”。人不孝其親，不如禽與獸。是啊！小烏鴉還懂得吧食物吐出來給父母吃，羔羊吃奶的時候還知道跪著向母親表示感謝；人要是不孝敬他的雙親，就連禽獸也不如啊！

王祥，瑯琊人，生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。父母患病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚，適值天寒地凍，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，果然病愈。朱氏感動了，從此，一家人和睦幸福地生活在一起。

是誰給予我們的生命？是誰一把屎、一把尿地把我們拉扯大？又是誰把我們撫養(yǎng)成人，教給我們許多做人的道理？是父母！他們把我們帶到了這美麗、可愛的世界上。特別是母親，十月懷胎，辛辛苦苦的。自從我們來到這人世間，父母又要給我們換尿布，喂我們吃飯，教我們學(xué)說話，學(xué)走路。如果有人問我的啟蒙老師是誰？我會毫不猶豫地說：“是父母！”等到大一點，父母就教給我們一些道理，送我們上學(xué)，讓我們有更好的教育。而且，他們每月還要給我們零花錢。可我們卻不知好歹，亂用零花錢，一點都不了解父母的心思。當(dāng)我們做錯事惹父母生氣時，父母就會教育我們；當(dāng)考試取得好成績時，父母就會獎勵我們；當(dāng)衣服弄臟時，是父母用雙手把它洗得干干凈凈；當(dāng)我們考試考砸時，父母就會鼓勵我們下次再努力。

父母給我們的東西實在太多太多了，他們在我們身上下的功夫也太多太多了。對我們的愛凝聚了他們多少血汗！他們也不希望得到什么，只希望自己的兒女好好做人，父母也就心滿意足了！

父母對我們的愛是無私的，父母默默地為我們操勞。如果你很細心，就會發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。父母對我們的愛比山還高，比海還深。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪怕給父母打個電話，給他們聊聊天，放假回家時多陪陪他們，多給他們做做家務(wù)。而且現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不辜負父母對我們的期望，長大以后好好報答父母。孝德，從心開始，從現(xiàn)在開始，用我們的一切去孝敬父母。“孝德教育”主題演講

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