第一篇：新課程理論知識問答試題

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新課程理論知識問答試題

1.新課程強調在教學中要達到和諧發展的三維目標是(B)①知識與技能 ②過程與方法

③教師成長 ④情感、態度、價值觀

2.下列對“教學”的描述正確的是(D)A.教學即傳道、授業、解惑 B.教學就是引導學生“試誤”

C.教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程 D.教學的本質是交往互動

3.各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是(C)A.強調探究性學習B.強調合作學習

C.內容密切聯系生活 D.強調STS課程設計思想

4.新課程倡導的學生觀不包括(B)A.學生是發展的人 B.學生是自主的人 C.學生是獨特的人 D.學生是獨立的人

5.在學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是(A)A.認知內驅力 B.學習動機 C.自我提高內驅力 D.附屬內驅力

6.遺忘的規律是先快后慢，所以學習后應該(A)A.及時復習B.及時休息 C.過度復習D.分數復習

7.“穩重而富有毅力，但往往又表現出緩慢與固執”屬于哪種氣質類型。(C)A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

8.下列關于中學教育的高中階段的性質表述有誤的是(D)A.普通教育性質 B.基礎教育性質 C.社會主義性質 D.義務教育性質

9.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現了教學的(B)A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進原則

10.上好一堂課的基本要求是(D)①有明確的教學目的 ②恰當地組織教材

③選擇和運用恰當的教學方法 ④精心設計教學環節和程序 A.①④ B.②③ C.①②④ D.①②③④

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小學數學新課程標準考（測）試題（3）

一、填空題

1、所謂新課程小學數學教學設計就是：所謂新課程小學數學教學設計就是在《數學課程標準》的指導下，依據現代教育理論和教師的經驗，基于對學生需求的理解、對課程性質的分析，而對教學內容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規劃和安排的一種可操作的過程。

2、合作學習的實質是： 學生間建立起積極的相互依存關系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據小組的總體表現進行小組獎勵。

3、學習者對從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學習的認識水平、態度等稱為起點行為或起點能力。

4、“最近發展區”是指蘇聯心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發展水平。一是兒童的現有發展水平，指由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為“最近發展區”。它表現為“在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異”。

5、教學模式（教學方法）指的是 教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成任務的方法的總和。

6、談話法是指 教師根據學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結論，從而獲得知識、發展智力的一種方法。

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7、數學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：(1)重視培養學生數學的情感、態度與價值觀，提高學生學習數學的信心；(2)強調讓學生體驗數學化的過程；(3)注重培養學生的探索與創新精神；(4)使學生獲得必需的數學知識、技能與思想方法。

8、課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課 等。

9、按照前蘇聯巴班斯基的分類思想，檢查學生認識活動效果的方法有：

（1）口頭檢查法 ；

（2）直觀檢查法 ；

（3）實習檢查法。

10、那些對前面知識緊密聯系，對后面要學習的知識具有重大影響的內容，為教學的重點。

11、所謂秧田式是指 全班學生座位基本上橫成行、豎成列，統統面向教師的課堂教學活動組織形式。

12、所謂“教育”，應當是一項既著眼于學生的現實生活，又著眼于未來發展的事業，是為“未來”而培育人的事業。“教育在本質上是以發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。”

13、情感與態度方面的目標涉及數學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數學的價值意識、實事求是的態度等諸多方面。

14、所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養學生的 獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促

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進學生在教師的指導下 主動地富有個性地學習。

15、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式、表格式、程序式 三大類。

16、教學方法是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。

17、練習法是指 是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。

18、“以問題探究為特征的數學課堂教學模式” 是指： 不呈現學習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發現和探索某些事物間的關系和規律。

19、《標準》中的四個目標大致可分為兩個領域： 認知領域 和 情感領域。其中，知識與技能、數學思考、問題解決 屬于認知領域。

20、教學設計的一般的結構是： 概況、教學過程，板書設計、教學反思。

【續】小學數學新課程標準考（測）試題（3）

21、所謂問題，在《現代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關鍵、重要之點。

22、教學案例形成的幾個步驟一般如下：

（1）確定教學任務的思考力水平與要求 ；

（2）課堂觀察并實錄教學過程 ；

（3）教師、學生的課后調查 ；

（4）分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較；

（5）撰寫教學案例。

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23、教學方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學生思維相當活躍，可考慮采用 引導發現法 ；有的閱讀課本習慣較強，也可適當采用自學輔導法。

24、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內容即問題； 其二，教師提供問題； 其三，學生提出問題 ； 其四，課堂上隨機生成的問題。

25、數學課程目標分為 知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度 四個維度。

26、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（評價）的功能。

27、數學課堂教學活動的組織形式有 秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。

28、教學案例的一般結構是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。

29、教學方法是指 教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。

30、演示法是指 教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導學生經過觀察得到感性認識的方法。

31、合作學習是指 促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。

32、如果我們從“解決問題”的角度來解讀問題的性質，可以發現，所謂問題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個體已有的知識 ；三是 障礙；四是 方法。

33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來的關鍵詞語。

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34、復習課教學的特點有：（1）“通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果；（2）“理”，對所學知識進行系統整理、構建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” ；（3）“補”，對學生學習的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學生得到提高。

35、四個目標之間的區別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了 不同的數學思考，或者采用了不同的認知策略 ；

36、廣義上的課程應包括 了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內 的廣泛的概念。

37、制定課時目標要考慮的主要因素是 單元目標、學習材料和學生的實際情況。

38、課型按上課的形式來劃分有：講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課 等。

39、自主活動的核心因素在于激發學生的學習動機，而學生的學習動機的激發則應從四個方面來實現，即一是興趣的引領 ；二是目標的導向 ；三是評價的激勵 ；四是 競爭的促動。

40、問題探究法的主要特點是 有利于學生探索精神的培養，有利于學生創新能力的培養，但，花費時間較多。

小學數學新課程標準考（測）試題（4）第三模塊數學課程標準解讀（考試試題答案）

一、選擇題

（一）、單項選擇

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１、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（3）的過程。

①交往互動 ②共同發展 ③交往互動與共同發展

２、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（2）。①教教材 ②用教材教

３、算法多樣化屬于學生群體，（2）每名學生把各種算法都學會。①要求 ②不要求

４、新課程的核心理念是（3）

①聯系生活學數學 ②培養學習數學的興趣 ③一切為了每一位學生的發展

５、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中，不再單獨出現（1）的教學。①概念 ②計算 ③應用題

６、“三維目標”是指知識與技能、（2）、情感態度與價值觀。①數學思考 ②過程與方法 ③解決問題

７、《數學課程標準》中使用了“經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數學活動水平的（1）的動詞。

①過程性目標 ②知識技能目標

８、建立成長記錄是學生開展（3）的一個重要方式，它能夠反映出學生發展與進步的歷程。①自我評價 ②相互評價 ③多樣評價

９、學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和（2）的過程。①單一 ②富有個性 ③被動

１０、“用數學”的含義是（2）

①用數學學習②用所學數學知識解決問題 ③了解生活數學 １１、下列現象中，（D）是確定的。

A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在轉動 １

2、《標準》安排了（B）個學習領域。

A）三個 B）四個 C）五個 D）不確定

１３、教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是（D）A、堅持學習課程理論和教學理論 B、認真備課，認真上課

C、經常撰寫教育教學論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與 教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

１４、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（B）個階段。

A）兩個 B）三個 C）四個 D）五個 １５、下列說法不正確的是（D）

A）《標準》并不規定內容的呈現順序和形式

B）《標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的基本模式呈現知識內容

C）《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發展性

D）1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程標

（二）、多項選擇

１、義務教育階段的數學課程應突出體現（A C D），使數學教育面向全體學生。A、基礎性 B、科學性 C普及性 D、發展性 ２、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（A B C）

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也是學習數學的重要方式。

A、動手實踐 B、自主探索 C、合作交流 D、適度練習３、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（A B C）。

A、組織者 B、引導者 C、合作者 D、評價者 ４、符號感主要表現在（）。

A、能從具體情境中抽象出數量關系和變化規律，并用符號來表示； B、理解符號所代表的數量關系和變化規律； C、會進行符號間的轉換；

D、能選擇適當的程序和方法解決用符號所表達的問題。

５、在各個學段中，課程標準都安排了（A B C D）學習領域。A、數與代數 B、空間與圖形 C、統計與概率 D、實踐與綜合應用

二、判斷題

三、填空題

【續】小學數學新課程標準考（測）試題（4）

二、是非題（對：T;錯：F）

1、內容標準是內容學習的指標。指標是內容標準的全部內涵。（F）

2、提倡有教育價值的數學，學生的數學學習內容應當是現實的、有趣的和富有挑戰性的。

（T）

3、《標準》提倡讓學生經歷“數學化”與“再創造”的過程，形成自己對數學概念的理解。（T）

4、新課標只提倡關注知識獲得的過程，不提倡關注獲得知識結果。（F）

5、《標準》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學生留出發展的時間和空間，滿足多樣化的學習需求。（T）

6、數學學習的主要方式應由單純的記憶、模仿和訓練轉變為自主探索、合作交流與實踐創新。（T）

7、教師應由學生學習的組織者、引導者轉變為知識的傳遞者和合作者。（F）

8、學生是知識的接受者，不需要轉變為數學學習的主人。（F）

9、數學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變為關注學生學習過程中的變化與發展，以全面了解學生的數學學習狀況，促進學生更好地發展。（T）

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10、數學學習評價既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感、態度、個性傾向。（T）

11、新課標強調“知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提”。（T）

12、課程標準認為，“數學教學是數學活動的教學”。（T）

13、《課標》中，對于應用問題，選材強調虛擬性、趣味性和可探索性。（F）

14、新課程從第二學段（4——6年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（F）

15、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（F）

16、課標對教學要求有所提升的內容有：估算、算法多樣化、各類知識的應用等。（T）

17、合理應用數學的思維方式解決實際問題，也是培養學生的創新精神與實踐能力的最佳途徑。（T）

18、課程標準在數學學習內容的結構上，將“量與計量”的內容并入“統計與概率”或“數與代數”等領域。（F）

19、課程標準在數學學習內容的結構上，將“應用題”拆分到加、減、乘、除等基本的運算中，結合“數的運算”抽象和理解數量關系。（T）20、經驗既是知識構建的基礎，知識是經驗的重要組成部分。（F）【續】小學數學新課程標準考（測）試題（4）

三、填空題

1.新課程的“三維”課程目標是指（），（）、（）。

2、為了體現義務教育的普及性、()和發展性，新的數學課程首先關注每一個學生的情感、()、()和一般能力的發展。

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3、內容標準是數學課程目標的進一步（）。

4、內容標準應指關于（）的指標

5、與現行教材中主要采取的“（）——定理——（）——習題”的形式不同，《標準》提倡以“（）——（）——解釋、應用與拓展”的基本模式呈現知識內容

6、數學學習的主要方式應由單純的（）、模仿和（）轉變為（）、（）與實踐創新；

7、改變課程內容難、（）、（）的現狀，建設淺、（）、（）的內容體系，是數學課程改革的主要任務之一。

8、從“標準”的角度分析內容標準，可發現以下特點：（）（）（）（）。

9、統計與概率主要研究現實生活中的（）和客觀世界中的（）。

10、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

11、課程標準中增加的內容主要包括：（）的有關知識，（）的有關內容（如位置與變換），（），（）的初步應用等。

12、數學教師應由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的（）、（）和合作者。

13、數學教學應該是從學生的（）和（）出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解

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和掌握基本的（）、（）。

14、數學學習評價應由單純的考查學生的（）轉變為關注學生學習過程中的（），以全面了解學生的數學學習狀況，促進學生更好地發展。

15、“數與代數”的內容主要包括：數與式、（）、（），它們都是研究數量關系和變化規律的數學模型。、課程標準拋棄了將數學學習內容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個方面的傳統做法，將傳統的數學學習內容充實、調整、更新、重組以后，構建了“（）、（）、（）、（）”四個學習領域。

17、義務教育階段的數學課程應實現人人學()的數學，人人都能獲得()的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

18、數學教學活動必須建立在學生的()和已有的()基礎之上。

19、《標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從知識與技能、（）、（）（）等四個方面作出了進一步的闡述。

20、“空間與圖形”的內容主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的（）（）()及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。

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21、數學課程的總體目標包括（）、（）、（）（）

22、綜合實踐活動的四大領域（）、（）信息技術教育和勞動與技術教育。、“實踐與綜合應用” 在第一學段以（）為主題，在第二學段以（）為主題。

24、與大綱所規定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（），在內容的學習要求方面有（），在內容的結構組合方面有（），在內容的表現形式方面有（）。

25、數學是人們對（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。

26、“數據統計活動初步對數據的收集、（）、（）和分析過程有所體驗。

27、新課程的最高宗旨和核心理念是（）。28.新課程倡導的學習方式是（）。２９.教材改革應有利于引導學生利用已有的（）和（），主動探索知識的 發生與發展

３０、義務教育階段的數學課程，其基本的出發點是促進學生（）、（）、（）地發展。【答案】：

1.（知識與技能），（過程與方法）、（情感態度與價值觀）

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2.(基礎性)(態度)、(價值觀)3.（具體化）。4.（內容學習）“（定義）——定理——（例題）——習題” “（問題情境）——（建立模型）——解釋、應用與拓展”

6.（記憶）、（訓練）、（自主探索）、（合作交流）7.（窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）8.（基礎性）（層次性）（發展性）（開放性）9.（數據）（隨機現象）

10.（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉）、（對稱現象）（空間觀念）11.（統計與概率）（空間與圖形）（負數），（計算器）12.（組織者）、（引導者）

13.（生活經驗）（已有知識背景）（數學知識與技能）、（數學思想和方法）14.（學習結果）（變化與發展）15.（方程與不等式）、（函數）

16.（數與計算）、（量與計量）、（幾何初步知識）、（應用題）、（代數初步知識）、（統計初步知識）（數與代數）、（空間與圖形）、（統計與概率）、（實踐與綜合應用）

17.(有價值)(良好)

18.(認知發展水平)(知識經驗)

19.（數學思考）、（解決問題）（情感與態度）

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20.（形狀）（大小）(位置關系)

21.（圖形的認識）、（圖形的測量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）22．（研究性學習）、（社區服務與社會實踐）23．（實 踐 活 動）（綜合應用）

24．（有增有刪）(有升有降(有分有合)(有隱有顯).25． 客觀世界

(數與式)、（方程與不等式）、（函數）26．（整理）、（描述）27．（一切為了學生的發展）

28．動手實踐、自主探索、合作交流）29．（知識）（生活經驗）30．(全面)(持續)(和諧)

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第二篇：新課程理論知識問答(重要)

新課程理論知識問答

（一）教師的根本任務是什么？教書育人。

一、談談“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現

1、關注每一位學生。

2、關注學生的情緒生活和情感體驗。

3、關注學生的道德生活和人格養成。

二、新課程倡導什么樣的學生觀？

1、學生是發展的人。

2、學生是獨特的人。

3、學生是具有獨立意義的人。

三、本次課程改革應追求一種什么樣的師生情感關系？

1、教師要真情對待學生，關心愛護學生。

2、展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。

3、完善個性，展現個人魅力。

四、新課程中教師的教學行為發生了哪些變化？

1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。

2、在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。

3、在對待自我上，新課程強調反思。

4、在對待與其他教育者的關系，新課程強調合作。

五、學生的學習方式一般有哪兩種，請具體談一談。

學生的學習方式一般有接受和發現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者。在發現學習中，學習內容是以問題形式間接呈現出來的，學生是知識的發現者。

六、新課程倡導了哪些現代學習方式？現代學習方式的基本特征是什么？ 探究式學習、合作式學習、自主式學習。

特征：

1、主動性

2、獨立性、3、獨特性、4、體驗性、5、問題性

八、新課程中教師角色發生了哪些轉變？

1、從教師與學生的關系上看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

2、從教學與研究的關系上看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

3、從教學與課程的關系上看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。

4、從學校與社區的關系上看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。

十、教師的職責在于幫助，談談你如何幫助學生。

1、幫助學生檢測、反思，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發現自己的潛能。

十二、教師評價的改革重點是什么？

1、打破惟“學生學業成績”論工作業績的傳統做法，建立促進教師不斷提高的評價指標體系。

2、強調以“自評”的方式促進教師教育教學反思能力的提高，倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價制度。

3、打破關注教師的行為表現、忽視學生參與學習過程的傳統的課堂教學評價模式，建立“以學論教”的發展性課堂教學評價模式。

十三、什么是綜合性學習？它的特點是什么？ 綜合性學習是一個學生自主學習的過程。特點：開放性、自主性、實踐性、探究性。

十四、綜合性實踐活動的主要內容是什么？

1、研究性學習。

2、社區服務與社會實踐。

3、勞動與技術教育。

4、信息技術教育。

十五、請你說出新課程改革的總目標是什么？還有哪六個方面的具體目標？ 總體目標是以學生發展為本。共六項具體目標：

1、課程功能

2、課程結構

3、課程內容

4、教學模式

5、課程評價

6、課程管理

十六、以計算機為核心的現代化教學手段在教學過程中發揮著越來越大的作用，這種作用主要表現在哪幾個方面？

一是可以擴大課堂容量，提高教學效率；

二是可以使學生對知識或問題的認識更深刻，趣味性和直觀性更強。

十七、請你談談課程包括哪些方面的內容？

課程是教師、學生、教材、教學活動、環境等因素的整合。

十九、在教學中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？

直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節目、各種形式的網絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。

二十、新課程理念下的三維教學目標是什么樣的？ 知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。

二十一、說一說課程評價的基本特征。

1、重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。

2、重視綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化。

3、強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化。

4、強調參與與互動，自評與他評相結合，實現評價主體多元化。

5、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

二十二、如何有效地開展小組合作學習？

1、注意成員搭配；

2、培養合作學習習慣；

3、把握恰當時機；

4、轉換教師角色，指導、參與合作。

二十三、常用的教學原則有哪些？

1、科學性和思想性統一原則；

2、傳授知識與發展智力統一原則；

3、理論聯系實際原則；

4、教師主導作用與學生主動性原則；

5、直觀性原則；

6、循序漸進原則；

7、鞏固性原則；

8、統一要求與因材施教結合原則。

二十四、常用的教學方法有哪些，結合實際談一談如何選擇教法？

常用的教學方法有：講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法。

教學方法是多因素構成體在特定條件下的產物，為此應做到： ⑴教學方法要與教學目標相適應； ⑵教法要與教學內容相適應； ⑶教法要與學生實際相適應。

二十五、做為教師應具備哪些素質？

1、合理的知識結構：包括精深的專業知識，寬厚的文化科學基礎知識，一定的教育科學知識。

2、良好的能力結構：包括組織管理教育、教學能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能力。

3、崇高的職業道德：包括對教育事業獻身的精神，熱愛學生集體協作精神，以身作則，為人師表。

二十六、如何培養學生的創造力？

1、保護好奇心，激發求知欲。

2、交替訓練發散性思維和幅合性思維。

3、鼓勵知覺思維與分析思維相結合。

4、引導學生向具有創造性的人學習。

5、創造條件，引導學生積極參加創造性活動，善于發現和正確對待有創造潛力的學生。

二十八、多元智能理論包括哪幾個方面？

主要包括八種智能：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、人際智能、肢體動覺智能化、自我認識智能、自然觀察智能。

二十九、簡要說出“這次基礎教育課程改革的特點”

1、加強道德教育和人文教育。

2、課程的綜合。

3、注重學生體驗，注重知識更新。

4、突出學習方式變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

5、評價由重結果轉變為重過程，更好的促進學生的全面發展。

三

十一、綜合實踐活動的性質、特點是什么？

1、整體性

2、實踐性、3、開放性、4生成性

5、自主性

三

十四、什么是教學方法？

教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段。四

十三、實施綜合性實踐活動必須遵循哪些原則？

1、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。

2、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。

3、課時集中使用與分散使用相結合。

4、整合校內課程與校外課程。

5、以融合的方式設計和實施四大指定領域。

6、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

四

十六、新課程課堂教學評價帶來了哪些變化？

1、改變了教師教學方式和學生學習的方式。

2、改變了教師課前準備的關注點和備課的方式。

3、改變了教師對教學能力的認識。

四

十八、新一輪課程改革提出一個重要的概念，要充分發揮課程資源的作用，請你說說課程資源包括哪兩方面？請舉例說明。

1、課內資源：教科書、教具、教參等；

2、課外資源：網絡、圖書、社區、參觀、訪問等。

五

十、研究性學習有哪些特點？

1、學習目標的多元性。

2、學習內容的開放性。

3、學習過程的自主性。

4、解決問題的探究性。

5、學習形式的靈活性。

6、學生參與的全員性。

7、課程層次的多樣性。

五

十一、教學設計的一般步驟是什么？

1、設計理念

2、教材分析

3、教學目標

4、教學流程

5、教學反思

五

十五、保持小學生心理健康有哪些有效措施？

1、幫助學生充分認識自己，正確評價自己、接納自己。

2、幫助學生建立良好的人際關系。

3、幫助學生保持健康愉快的情緒。

4、幫助學生學習性衛生知識。

5、幫助學生認識求助心理咨詢的必要性和重要性。

6、教師應該積極開展心理輔導活動。

五

十六、課堂教學中培養學生興趣的方法有哪些？

1、組織多樣性活動。

2、在提問上下功夫。

3、利用小組進行學習。

4、適當表揚。

5、讓學生參加活動。

6、讓學生感到學習的重要性。

2、新課程改革背景下，為什么教師要有多元學科知識結構？（1）新課程內容的社會化，要求教師具有多元學科知識結構；

（2）新課程的綜合化要求教師必須具備多元知識結構和學科知識的整合能力。

3、新課程的實施需要教師強化哪些能力？（1）教育科研能力；（2）交往與合作能力；

（3）課程資源開發與整合能力；

（4）信息技術與學科教學整合能力。

5、教師心理健康的標準是什么？

（1）熱愛教師職業，認同自己的教師職業角色；（2）和諧的人際關系和正確的自我意識；（3）堅韌與自制；

（4）有效調節不良情緒；（5）好學與創新。

五、論述題（每小題10分，共20分）。

1、請結合自己的切身體會談談新課程對教師素質發展提出了哪些新的要求？（1）關注專業化理論發展；

（2）關注教師的情意和職業道德素質的發展；

（3）關注教師的人文知識素養和多元知識結構的發展；（4）關注教師專業技能和研究能力的發展；（5）關注教師心理素質的發展；

（6）關注教師學習意識的提高和自主發展能力的提高。

2、結合實際說明教師能力培養與發展的有效途徑與方式。（1）各種形式的培訓、交流與研討；（2）多渠道獲取信息；（3）行動研究；

（4）建立開放的教師教育體系。

第三篇：黨的基本理論知識問答

題記：黨的基本理論是每名黨員應學習的內容，也是每一名入黨積極分子在入黨過程中需要逐漸學習、理解和認識的內容，希望每一位黨員和每一名積極分子認真學習、理解和牢記！

1、中國共產黨性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益

2、黨的最高理想和最終目標：實現共產主義。

3、黨的行動指南：是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

4、黨在社會主義初級階段的基本路線是什么：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。

5、黨的四項基本原則：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想。四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路。

6、黨的外交政策：堅持獨立自主的和平外交政策，維護我國的獨立和主權，反對霸權主義和強權政治，維護世界和平，促進人類進步。

7、黨實現的宏偉目標的條件：必須緊密圍繞黨的基本路線加強和改進黨的建設。堅持黨要管黨、從嚴治黨，發揚黨的優良傳統和作風，不斷提高黨的領導水平和執政水平，提高拒腐防變和抵御風險的能力，不斷增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨的創造力、凝聚力、戰斗力，使我們黨始終走在時代前列，成為領導全國人民沿著中國特色社會主義道路不斷前進的堅強核心。

8、黨的建設必須堅決實現的四項基本要求：（1）堅持黨的基本路線；（2）堅持解放思想，實事求是，與時俱進；（3）堅持全心全意為人民服務；（4）堅持民主集中制。

9、黨的工作路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動。

10、黨的最大優勢：密切聯系群眾。黨執政后的最大危險：脫離群眾。

11、黨的根本宗旨是什么：全心全意為人民服務。

12、黨員履行的八項義務：（1）認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。（2）貫徹執行黨的基本路線和方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。（3）堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。（4）自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。（5）維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。（6）切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。（7）密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。（8）發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

13、黨員享有的八項權利：（1）參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。（2）在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關于黨的政策問題的討論。（3）對黨的工作提出建議和倡議。（4）在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨員負責地揭發、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀記的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。（5）行使表決權、選舉權，有被選舉權。（6）在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。（7）對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。（8）向黨的上級組織直至中央提出請求、申述或控告，并要求黨的有關組織給以負責的答復。

14、黨員宣誓誓詞：我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

15、預備黨員的權利：除了沒有表決權、選舉權和被選舉權以外，其他同正式黨員一樣。

16、黨員的黨齡：從預備期滿轉為正式黨員之日算起。

17、黨員如果沒有正當理由：連續六個月不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨。

18、黨的組織原則是：堅持民主集中制原則。黨的民主集中制的基本原則是：黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。

19、黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。

20、什么是入黨動機？申請入黨應抱有什么樣的動機？

答：（1）入黨動機是指一個人要求入黨的主觀原因，也就是說他內心為什么要入黨。所有爭取參加中國共產黨的積極分子，都必須端正入黨動機，正確解決為什么入黨的問題。

（2）根據黨章第二條規定，要求一切志愿加入黨的隊伍中來的人，都必須樹立科學的共產主義世界觀，要有為共產主義而艱苦奮斗、甚至是不怕犧牲自己一切的決心，要有全心全意為人民服務的思想，要自覺地以個人利益服從黨和人民的利益，在一切困難和危險時刻能挺身而出，英勇斗爭。只有懷著這樣動機并作持久努力的人，才有可能成為譯名真正的共產黨員。凡是不愿這樣做的人，是不能成為共產黨員的。確立正確的入黨動機，要靠黨組織和黨員的幫助教育，但主要靠自己的主觀努力。

21、為什么要定期寫思想匯報？怎樣寫思想匯報？

答：（1）申請入黨的人或黨員定期向黨組織匯報自己的思想，目的是為了使黨組織更好的了解自己的思想情況，自覺地爭取黨組織的教育和監督。

（2）書面事項匯報主要是寫自己的思想情況，也包括工作和學習情況。具體內容一般包括：一是寫對某一時期黨的中心任務和號召的看法、態度。二是寫參加重要活動或學習重要文件所受到的啟發教育，所得的體會。三是寫個人利益同集體利益發生矛盾時的認識和態度。四是寫自己當前的思想狀況和存在的問題。五是寫自己要求進步的決心和信心。六是寫自己一個時期的工作狀況和領導交辦工作的完成情況。

22要求入黨的積極分子應具備哪些條件？

答：（1）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，思想上、政治上與黨中央保持一致。（2）要求入黨迫切，積極向黨組織靠攏，決心履行黨員義務。

（3）在工作、學習、勞動中表現好、成績突出，真正起到先鋒模范作用和帶頭左右（4）作風正派，團結同志，在群眾中有一定威信，群眾反映好。（5）已經正式向黨組織提出了入黨申請。

23、發展對象必須具備哪些條件？

答：（1）必須是經過一年以上培養、教育和考察的要求入黨的積極分子。（2）政治審查合格。（3）本人對黨有正確的認識，入黨動機端正，目的明確，作風正派，能自覺以共產黨員的標準要求自己。（4）培養聯系人和當內外多數群眾認為其已具備黨員條件。

24、胡錦濤總書記2002年12月6日在西柏坡學習考察講話時指出：要牢記毛澤東同志在黨的七屆二中全會上倡導的“兩個務必”。“兩個務必”指的是什么？ 答：（1）務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風；（2）務必使同志們繼續保持艱苦奮斗的作風。

23、科學發展觀的科學內涵和精神實質是什么？

答：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

24、毛澤東思想是怎樣創立的？什么是毛澤東思想（即毛澤東思想的概念是什么）？

答：（1）以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實踐結合起來，創立了毛澤東思想。

（2）毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。

25、鄧小平理論是怎樣創立的？什么是鄧小平理論（即鄧小平理論的概念是什么）？

答：（1）黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結建國以來正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設的轉移，實現改革開放，開辟了社會主義事業發展的新時期，逐步形成了建設中國特色社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發展社會主義的基本問題，創立了鄧小平理論。

（2）鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是馬克思主義在中國發展的新階段，是當代中國的馬克思主義，是中國共產黨集體智慧的結晶。

26、“三個代表”重要思想是怎樣形成的？什么是“三個代表” 思想？具體是怎樣表述的？

答：（1）黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人，在建設中國特色社會主義的實踐中，加深了對什么是社會主義、怎樣建設社會主義和建設什么樣的黨、怎樣建設黨的認識，積累的治黨治國新的寶貴經驗，形成了“三個代表”重要思想。

（2）“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器，是中國共產黨集體智慧的結晶。

（3）“三個代表”重要思想從理論上講應該具體概括為：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源，是黨必須長期堅持的指導思想。

27、科學發展觀是怎樣形成的？什么是科學發展觀？

答：（1）十六大以來，黨中央堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據新的發展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀。

（2）科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承有與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

第四篇：民族宗教么理論知識問答

黨的民族政策和民族理論知識問答

1、黨的民族理論的主要內容有哪些？

答：經過長期奮斗和艱辛探索，我們黨形成了關于民族問題的基本理論和政策。這是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的重要組成部分，是對馬克思主義民族理論的豐富和發展。

（1）民族是在一定的歷史發展階段形成的穩定的人們共同體。一般來說，民族在歷史淵源、生產方式、語言、文化、風俗習慣以及心理認同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和發展的過程中，宗教起著重要作用。

（2）民族的產生、發展和消亡是一個漫長的歷史過程。在人類社會發展的進程中，民族的消亡比階級、國家的消亡還要久遠。

（3）社會主義時期是各民族共同繁榮發展的時期，各民族間的共同因素在不斷增多，但民族特點、民族差異和各民族在經濟文化發展上的差距，將長期存在。

（4）民族問題既包括民族自身的發展，又包括民族之間，民族與階級、國家之間等方面的關系；在當今世界，民族問題具有普遍性、長期性、復雜性、國際性和重要性。

（5）中國特色社會主義道路是解決我國民族問題的根本道路。我國的民族問題，只有在建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的共同事業中，才能逐步解決。

（6）我國是各族人民共同締造的統一的多民族國家。國家統一是各族人民的最高利益，各族人民都要繼承和發揚愛國主義傳統，自覺維護祖國的安全、榮譽和利益。民族問題是我國的內部事務，反對一切外部勢力利用民族問題對我國進行滲透、破壞和顛覆活動。

（7）各民族不分人口多少、歷史長短、發展程度高低，一律平等。國家為少數民族創造更多更好的發展機會和條件，保障各民族的合法權利和利益，各族人民都有義務維護憲法和法律的尊嚴。

（8）民族區域自治是我們黨解決我國民族問題的基本政策，是符合我國國情的一項基本政治制度，是發展社會主義民主、建設社會主義政治文明的重要內容，必須長期堅持和不斷完善。民族區域自治法是民族區域自治制度的法律保障，必須全面貫徹執行。

（9）平等、團結、互助、和諧是我國社會主義民族關系的本質特征，漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。各族人民要互相尊重、互相學習、互相合作、互相幫助，不斷鞏固和發展各民族的大團結，構建社會主義和諧社會。

（10）各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展是現階段民族工作的主題。加快少數民族和民族地區經濟社會發展，是現階段解決民族問題的根本途徑。堅持科學發展觀，大力支 2

持、幫助少數民族和民族地區加快發展，實現與全國的協調發展。

（11）文化是民族的重要特征，少數民族文化是中華文化的重要組成部分。國家尊重和保護少數民族文化，支持少數民族優秀文化的傳承、發展和創新，鼓勵各民族間的文化交流。大力發展教育、科技、文化、衛生、體育事業，不斷提高各族人民的思想道德素質、科學文化素質和健康素質。

（12）培養選拔少數民族干部是解決民族問題、做好民族工作的關鍵，是管長遠，管根本的大事，要努力造就一支宏大的德才兼備的少數民族干部隊伍。民族地區人才資源開發是一項戰略任務，要大力培養民族地區現代化建設需要的各類專業人才。這些基本理論和政策，必須始終堅持和全面貫徹，并在實踐中不斷豐富和發展。

2、我國民族政策的主要內容有哪些？

答：我國是統一的多民族國家，有56個民族。為促進少數民族政治、經濟、文化等各項事業的全面發展，制定了一系列民族政策。主要內容有：

（1）堅持民族平等團結。（2）民族區域自治。

（3）發展少數民族地區經濟文化事業。（4）培養少數民族干部。（5）發展少數民族科教文衛等事業。（6）使用和發展少數民族語言文字。（7）尊重少數民族風俗習慣。（8）尊重和保護少數民族宗教信仰自由。

3、我國民族平等的權利包括哪些方面？

答：我國少數民族享有的廣泛的權利，均由國家立法和采取行政措施予以實現：政治上有平等權、參政權、民族區域自治權；經濟、社會、文化方面有管理經濟建設自主權，享受國家幫助發展經濟文化權，使用和發展自己語言文字權，保持或改革風俗習慣和傳統文化的自由權，受教育權，醫療衛生、社會保障權和宗教信仰自由權。

4、居民更改民族成分需符合哪些條件？

答：居民更改民族成分必須符合下列條件：

（1）居民民族成分必須以國家正式認定的民族族稱為準。

（2）居民民族成分，只能依據父母的民族成份確定。

（3）不同民族的公民結婚所生子女，或收養其他民族的幼兒（經公證部門公證確認收養關系的），其民族成分在滿十八周歲前由父母或養父母商定，滿十八周歲者由本人決定，年滿二十周歲者不再更改民族成分。

（4）不同民族的公民再婚，雙方原來的子女如系幼兒，其民族成分在十八周歲以前由母親和繼父、或父親和繼母商定；雙方原來的子女已滿十八周歲的，不改變原來的民族成份。

（5）是不同民族的成年人之間發生的收養關系，婚姻關系，不改變各自的民族成份。

（6）是原來已確定為某一少數民族成分的，不得隨意變更為其他民族成份。

5、什么是“清真食品”？什么是清真食品的“四專”？

答：清真食品是指按照回族、維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族、撒拉族、東鄉族、保安族、塔吉克族、塔塔爾族、烏孜別克族10個少數民族的飲食習慣，屠宰、加工制作的符合清真要求的飲食、副食品、食品。清真食品的“四專”是指：生產、銷售清真食品的專用運輸車輛、專用計量器具、儲藏容器和加工（儲存、銷售）的專用場地，應當保證專用，不得運送、稱量、存放清真禁忌食品或者物品。

6、什么是少數民族風俗習慣？如何尊重少數民族風俗習慣？

答：中國各少數民族都有自己的風俗習慣，表現在服飾、飲食、居住、婚姻、禮儀、節慶、禁忌、喪葬等多方面。民族風俗習慣與一個民族的心理、文化、思想感情有著密切聯系，具有敏感性的特點，一個民族往往會把其他民族對待本民族風俗習慣的態度看作是對待自己民族的態度。因此，尊重少數民族風俗習慣，是關系到堅持民族平等原則，正確處理民族關系，加強民族團結，促進社會和諧的重要問題。國家尊重少數民族風俗習慣，少數民族享有保持或改革本民族風俗習慣的權利。在社會生活的各方面，政府對少數民族保持或改革本民族風俗習慣的權利加以保護。第一，尊重少數 5

民族的飲食習慣。第二，尊重和照顧少數民族年節習慣。第三，尊重少數民族婚姻習慣。第四，尊重少數民族喪葬習俗。第五，在大眾傳播媒介中，防止侵犯少數民族風俗習慣的事情發生。第六，尊重少數民族改革自己風俗習慣的自由。

7、民族工作的基本內容有哪些？

答：(1)貫徹執行黨和國家的民族政策和法律法規，宣傳少數民族基本知識；

(2)健全民族工作機制，加強領導，維護民族團結和社會和諧穩定；

(3)尊重少數民族風俗習慣，維護少數民族合法權益；

(4)廣泛聯系少數民族群眾，反映少數民族群眾呼聲和要求，幫助少數民族群眾解決實際困難；

(5)建立走訪、慰問制度，做好扶貧幫困工作；

(6)組織聯誼聯絡活動，發揮橋梁紐帶作用，增進民族感情，促進平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系得到進一步鞏固和發展。

8、怎樣自覺做民族團結進步事業的建設者、促進者？

答：民族團結進步事業是建設中國特色社會主義偉大事業的重要組成部分。發展我國民族團結進步事業，就是要在鞏固和發展社會主義民族關系的基礎上，全國各族人民和睦相處、和衷共濟、和諧發展，促進社會主義祖國的繁榮昌盛，維護社會主義祖國的統一安全，同心同德為建設中國特色社 6

會主義、實現中華民族的偉大復興而奮斗。這是各族人民共同的事業，是各民族每一個成員的神圣職責和光榮義務。我們每個人都要高舉民族大團結的旗幟，弘揚偉大的愛國主義精神，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像愛護自己的生命一樣維護社會穩定，自覺做民族團結進步事業的建設者、促進者。

第五篇：“兩學一做”理論知識問答

“兩學一做”理論知識問答

1、什么是“兩學一做”學習教育？

即“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。

2、為什么要開展“兩學一做”學習教育？

為深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性。

3、開展的范圍有多大？

“兩學一做”學習教育是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。

4、“兩學一做”學習教育是一次活動嗎？

“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。

5、開展學習教育的基本要求是什么？

要把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用總書記系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，教育引導黨員自覺按照黨員標準規范言行。

進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟。

業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。

7、開展“兩學一做”學習教育要堅持什么？

堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦。

堅持學用結合，知行合一。

堅持問題導向，注重實效。

堅持領導帶頭，以上率下。

堅持從實際出發，分類指導。

8、如何學好黨章黨規？

逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利。

認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規。

學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型。

從***、***、徐才厚、郭伯雄、令計劃等違紀違法案件中汲取教訓，肅清惡劣影響。

9、如何學好系列講話？

認真學習總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想。

認真學習以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略。

學習總書記系列重要講話要同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀

否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會主義核心價值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為。

13、怎么講黨課？

講黨課一般在黨支部范圍內進行。黨支部要結合專題學習討論，對黨課內容、時間和方式等作出安排。

黨員領導干部要在所在黨支部講黨課，到基層聯系點、精準扶貧點等基層單位黨支部講黨課。

要鼓勵和指導基層黨組織書記、普通黨員聯系實際講黨課。

注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

“七一”前后，黨支部要結合開展慶祝建黨95周年活動，集中安排一次黨課。

14、如何召開黨支部專題組織生活會？

年底前，黨支部召開專題組織生活會。支部班子及其成員對照職能職責，進行黨性分析，查擺在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。要面向黨員和群眾廣泛征求意見，嚴肅認真開展批評和自我批評，針對突出問題和薄弱環節提出整改措施。組織全體黨員對支部班子的工作、作風等進行評議。

黨小組可參照黨支部要求，召開專題組織生活會。

15、如何開展民主評議黨員？

記系列重要講話；要以黨組中心組學習、黨支部委員會等形式組織集中研討，深化學習效果。

民主生活會，要以“兩學一做”為主題，領導班子和領導干部把自己擺進去，查找存在的問題。

18、“兩學一做”學習教育由誰組織領導？

“兩學一做”學習教育在中央政治局常委會領導下進行，由中央組織部牽頭組織實施，中央紀委機關、中央宣傳部、中央黨校配合做好相關工作。

19、各級黨組織應如何落實責任？

院黨組要結合實際作出部署安排，制定具體實施方案，加強督促指導把關。

直屬機關黨委要對所屬黨支部進行全覆蓋、全過程的現場指導，幫助黨支部制定學習教育計劃，派員參加黨支部各項活動。

各級黨組織書記要承擔起主體責任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊伍，層層傳導壓力，從嚴從實抓好學習教育。

20、如何強化組織保障？

加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，配齊配強班子特別是帶頭人，健全工作制度，確保“兩學一做”學習教育有人抓、有人管。

開展黨員組織關系集中排查，摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系黨員情況，理順黨員組織關系，努力使每名黨員都

長蔓延，封建腐朽思想文化對四川干部隊伍的侵蝕不可低估；三是一定時期腐敗案件多發頻發，四川干部隊伍中存在的違法違紀問題的嚴重性不可低估。

23、“四風”的內容是什么？

形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

24、“三會一課”是指什么？

支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，黨課。

25、“七個有之、五個必須”的內容是什么？

“七個有之”：一是搞任人唯親、排斥異己的有之；二是搞團團伙伙、拉幫結派的有之；三是搞匿名誣告、制造謠言的有之；四是搞收買人心、拉動選票的有之；五是搞封官許愿、彈冠相慶的有之；六是搞自行其是、陽奉陰違的有之；七是搞尾大不掉、妄議中央的也有之。

“五個必須”：一是必須維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都要在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；二是必須維護黨的團結，堅持五湖四海，團結一切忠實于黨的同志；三是必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事；四是必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定；五是必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

26、換屆紀律“九個嚴禁、九個一律”的內容是什么？

一是嚴禁拉幫結派，對搞團團伙伙、結黨營私的，一律給予

中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊。

28、黨員“四個服從”的內容是什么？

個人服從黨的組織、少數服從多數、下級組織服從上級組織、全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。

29、黨員領導干部履行黨章必須具備的六項基本條件是什么？

（一）具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗。

（二）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現代化事業，在社會主義建設中艱苦創業，樹立正確政績觀，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

（三）堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區、本部門的實際相結合，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。

（四）有強烈的革命事業心和政治責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。