第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)單元教材分析和單元計(jì)劃

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）》、《讓我們蕩起雙槳》、《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》、《古詩(shī)兩首》、《做一片美的葉子》、習(xí)作

1、練習(xí)1。

課文間聯(lián)系：

本單元的課文以“詩(shī)”為主，無(wú)論是詩(shī)歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩(shī)”的韻味，讓人流連忘返。《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童詩(shī)歌，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)的真摯感情。《古詩(shī)兩首》作者杜牧和張繼通過(guò)寫(xiě)景和寓情于景等的寫(xiě)作手法，分別抒發(fā)了熱愛(ài)大自然和客居他鄉(xiāng)的憂愁之情。《做一片美的葉子》通過(guò)寫(xiě)葉子的外在美和內(nèi)在美，再由物及人，由“葉子”想到了“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這三篇文章都是立足于文章的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感為目標(biāo)。《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》告訴我們：學(xué)習(xí)知識(shí)不光可以從書(shū)本上上學(xué)，也可以從生活中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新的學(xué)習(xí)方法。

單元主題目標(biāo)：“自學(xué)詩(shī)歌”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、三課。2．學(xué)習(xí)本單元37個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)生字17個(gè)，理解詞語(yǔ)的意思。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。4．憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不僅要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。5．通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。6．學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

7．會(huì)把自己在生活中做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn): 1．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、體會(huì)字里行間所反映的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)文中重點(diǎn)句子的感情，通過(guò)朗讀把自己的感情表達(dá)出來(lái)。2．掌握查“無(wú)字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

3．學(xué)寫(xiě)作文，會(huì)把自己在生活中做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。單元課時(shí)安排：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）》 3課時(shí)； 《讓我們蕩起雙槳》 2課時(shí)； 《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》 2課時(shí)； 《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)； 《做一片美的葉子》 2課時(shí)；習(xí)作1 2課時(shí)； 練習(xí)1 3單元練習(xí)與講評(píng)

2課時(shí)； 課時(shí)。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、習(xí)作

2、練習(xí)2。課文間聯(lián)系：

本單元的三篇文章，都以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感為立足點(diǎn)。《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。《西湖》是一篇寫(xiě)景散文，作者以清新，流暢的語(yǔ)言描繪西湖秀美的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然的思想感情，《拉薩的天空》是一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。這三篇文章都是形神兼?zhèn)涞拿牢模侵笇?dǎo)朗讀即背誦的好材料，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累，以增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。

單元主題目標(biāo)：“陶冶審美情趣”

1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3.憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。

4.體會(huì)文中比喻、擬人寫(xiě)法的形象性、生動(dòng)性、并能仿照例子寫(xiě)比喻句。5.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字新詞，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)其意思。2.品讀感悟，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解一字多義，并能根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇正確的字義。

2.掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫(xiě)出表示顏色的詞語(yǔ)，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞。3.體會(huì)文中比喻句的生動(dòng)性、形象性，并能仿照例子寫(xiě)比喻句。單元課時(shí)安排：

《北大荒的秋天》 2課時(shí)； 《西湖》 2課時(shí)； 《拉薩的天空》 2課時(shí)；習(xí)作2 2課時(shí)； 練習(xí)2 3課時(shí)； 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》；習(xí)作

3、練習(xí)3。課文間聯(lián)系：

本單元的三篇課文都是以故事的形式，讓學(xué)生在讀有趣故事的同時(shí)，明白一定的道理。《蒲公英》圍繞太陽(yáng)公公和蒲公英種子展開(kāi)，講述了兩顆蒲公英種子不聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸誡最后干死，而聽(tīng)從太陽(yáng)公公的話的種子茁壯成長(zhǎng)的故事。《三袋麥子》講述的是土地爺爺、小豬、小牛和小猴圍繞麥子展開(kāi)的一則童話故事。《哪吒鬧海》講述了哪吒不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。這三則故事的內(nèi)涵呈螺旋上升，由蒲公英的被動(dòng)到小動(dòng)物的主動(dòng)，再到哪吒的不畏強(qiáng)暴，精神境界不斷提高。三篇文章，都是以提高學(xué)生自身修養(yǎng)為立足點(diǎn)的。

單元主題目標(biāo)：“提高自身修養(yǎng)”

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述課文，講述故事。2．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

3．學(xué)習(xí)《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》,理解課文內(nèi)容, 體會(huì)童話故事的警示力量，培養(yǎng)學(xué)生提高自己的修養(yǎng)。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)課文所要闡述的學(xué)習(xí)精神。5．練習(xí)排演課本劇。

6．口語(yǔ)交際，懂得在遇到意外的時(shí)候要沉著、冷靜，更要用適當(dāng)?shù)霓k法自救和求救

7．觀察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意重點(diǎn)突出，把對(duì)畫(huà)面上景物的描寫(xiě)與動(dòng)物的描寫(xiě)組成一篇文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能分角色朗讀好課文，會(huì)復(fù)述故事。

2．精讀感悟課文，體會(huì)寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫(huà)面內(nèi)容，寫(xiě)好景物描寫(xiě)，注意描寫(xiě)景物的觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：

1．在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。能按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。2．能用幾句話寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。3．寫(xiě)好添加的小動(dòng)物，注重外形和動(dòng)作描寫(xiě) 單元課時(shí)安排：

《蒲公英》

2課時(shí)； 《三袋麥子》

2課時(shí)； 《哪吒鬧海》

2課時(shí)；習(xí)作3

2課時(shí)； 練習(xí)3

單元練習(xí)與講評(píng)

2課時(shí)； 課時(shí)。3蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《第八次》、《臥薪嘗膽》、《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》，習(xí)作4，練習(xí)4。課文間聯(lián)系：

本單元的三篇課文都是記敘中外名人的真實(shí)故事。前兩篇是寓含深刻道理的歷史故事，后一篇是科學(xué)家的故事，從古今中外的歷史名人的身上都反映出優(yōu)秀的品質(zhì)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事，講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍的故事。《臥薪嘗膽》是一篇中國(guó)歷史故事，它寫(xiě)了吳王夫差和越王勾踐兩個(gè)歷史人物成敗變化的故事。《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》讓學(xué)生懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都是來(lái)源于實(shí)踐的道理。教學(xué)時(shí)要弄清文章是怎樣按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，對(duì)課文進(jìn)行充分的默讀和朗讀，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)段的方法理解課文內(nèi)容。

單元主題目標(biāo)：“品質(zhì)教育”

1．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；理解課文所表達(dá)的思想感情。3．從古今中外歷史名人身上學(xué)習(xí)他們?nèi)倘柝?fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。4．讀讀背背與課文《臥薪嘗膽》有關(guān)的成語(yǔ)歌和《勸學(xué)篇》的名言警句。5．學(xué)寫(xiě)留言條。

6．明白寫(xiě)好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn): 1． 聯(lián)系上下文理解“臥薪嘗膽”等的意思，會(huì)用““建議”、如果??就??”、“果然”造句。

2． 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)人物所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1． 閱讀中讀出學(xué)生各自的體驗(yàn)與感受。

2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法，觀察順序，動(dòng)靜結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)，把景物寫(xiě)美。3．學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。單元課時(shí)安排：

《第八次》

2課時(shí)； 《臥薪嘗膽》

2課時(shí)； 《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》

2課時(shí)；習(xí)作4

2課時(shí)； 練習(xí)4

3課時(shí)； 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)； 期中復(fù)習(xí)2課時(shí)； 期中調(diào)研與講評(píng) 2課時(shí)。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元教材分析和單元計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元的主題為“景物聚焦”，共安排了三篇課文：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》。其中，《青海高原一株柳》為我們展現(xiàn)了一課在青海高原惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生存的柳樹(shù)，使我們聯(lián)想到許多想這棵柳樹(shù)一樣不畏逆境、頑強(qiáng)生存的的偉大人物。《草原》作為一篇散文，表達(dá)了蒙漢兩族同胞之間的深厚情誼。《麋鹿》介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

3．能背誦指定的課文，能復(fù)述課文的有關(guān)段落。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、不抱怨命運(yùn)、敢于與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍那楦小Ｍ瑫r(shí)感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2．能背誦指定的課文，能復(fù)述課文的有關(guān)段落。

3．憑借具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、不抱怨命運(yùn)、敢于與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍那楦小Ｍ瑫r(shí)感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

四、單元課時(shí)安排

15．青海高原一株柳 2課時(shí) 16．草原 2課時(shí) 17．麋鹿 3課時(shí)習(xí)作 5 2課時(shí) 練習(xí)5 3課時(shí) 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《石頭書(shū)》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》、《航天飛機(jī)》，練習(xí)6，習(xí)作6。課文間聯(lián)系：

這三篇課文都是科普類(lèi)的文章。《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，全文采用擬人化手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑保護(hù)稻秧所起的重要作用。潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)視角，用擬人化手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

三篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，充滿童趣，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。三篇文章都將枯燥的科學(xué)知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

單元主題目標(biāo)：“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”

1．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“紛紛、激烈”造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。3．懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。4．學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法，能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

5．學(xué)習(xí)多音字的讀音和不同場(chǎng)合的用法。6．積累讀讀背背中的成語(yǔ)和古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住重點(diǎn)句子和段落，弄懂課文所呈現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)。2．有感情地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，能給別人介紹自己的小制作。單元課時(shí)安排：

《《石頭書(shū)》

2課時(shí)； 《小稻秧脫險(xiǎn)記》

2課時(shí)； 《航天飛機(jī)》

2課時(shí)； 《練習(xí)6 》

3課時(shí)； 《習(xí)作六》

2課時(shí)； 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習(xí)作“我的學(xué)習(xí)伙伴”和一個(gè)綜合練習(xí)七。課文間聯(lián)系：

三篇課文都充滿一定哲理，通過(guò)人物的一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點(diǎn)旨在培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。《軍神》按照事情發(fā)展的順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”幾個(gè)部分寫(xiě)劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。《掌聲》通過(guò)小英的經(jīng)歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。《金子》一文由彼得的遭遇，告訴我們要想獲得財(cái)富或者成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。

單元主題目標(biāo)：“正確看待自己與別人” 1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。

4．學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

5．認(rèn)識(shí)戲劇中常見(jiàn)的幾種臉譜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。讀背成語(yǔ)和賢文，理解意思，了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。

6．?dāng)[放身邊的玩具，并通過(guò)擺放玩具編寫(xiě)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦相關(guān)片段。2．由課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把自己當(dāng)成課文中的人物，和他們共思想、共行動(dòng)，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習(xí)編寫(xiě)童話。單元課時(shí)安排：

《軍神》

2課時(shí)； 《掌聲》

2課時(shí)； 《金子》

2課時(shí)； 《練習(xí)7 》

3課時(shí)； 《習(xí)作七》

2課時(shí)。

單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析和單元計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容：

《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》；習(xí)作“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”和一個(gè)綜合練習(xí)八。

課文間聯(lián)系：

本單元課文以《每逢佳節(jié)倍思親》為重點(diǎn)，要求學(xué)生旨在理解詩(shī)句意思，為習(xí)作寫(xiě)古詩(shī)的研究報(bào)告作準(zhǔn)備。

兩篇課文寫(xiě)的都是作者或文中的人物回憶年少時(shí)的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩(shī)”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。《孫中山》一文運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害。

單元主題目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句，能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。

4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒ǎ⒛軌蜻\(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。

6.掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：

1．掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

2．初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。單元課時(shí)安排：

《每逢佳節(jié)倍思親》

2課時(shí)； 《孫中山破陋習(xí)》

2課時(shí)； 練習(xí)8

3課時(shí)；習(xí)作八“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”2課時(shí)； 單元練習(xí)與講評(píng) 2課時(shí)。

第二篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析和單元計(jì)劃

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習(xí)作“我的學(xué)習(xí)伙伴”和一個(gè)綜合練習(xí)七。

教材分析：

三篇課文都充滿一定哲理，通過(guò)人物的一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點(diǎn)旨在培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。《軍神》按照事情發(fā)展的順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”幾個(gè)部分寫(xiě)劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。《掌聲》通過(guò)小英的經(jīng)歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。《金子》一文由彼得的遭遇，告訴我們要想獲得財(cái)富或者成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。

單元主題目標(biāo)：“正確看待自己與別人”

1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。

4．學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

5．認(rèn)識(shí)戲劇中常見(jiàn)的幾種臉譜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。讀背成語(yǔ)和賢文，理解意思，了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。

6．?dāng)[放身邊的玩具，并通過(guò)擺放玩具編寫(xiě)童話故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦相關(guān)片段。2．由課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把自己當(dāng)成課文中的人物，和他們共思想、共行動(dòng)，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習(xí)編寫(xiě)童話。

單元課時(shí)安排：

《軍神》

2課時(shí)； 《掌聲》

2課時(shí)； 《金子》

2課時(shí)； 《練習(xí)7 》

3課時(shí)； 《習(xí)作七》

2課時(shí)。單元練習(xí)與講評(píng)

2課時(shí)；

第三篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析和單元計(jì)劃

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析和單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《石頭書(shū)》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》、《航天飛機(jī)》，練習(xí)6，習(xí)作6。

教材分析：

這三篇課文都是科普類(lèi)的文章。《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，全文采用擬人化手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑保護(hù)稻秧所起的重要作用。潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)視角，用擬人化手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

三篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，充滿童趣，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。三篇文章都將枯燥的科學(xué)知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

單元主題目標(biāo)：“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”

1．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“紛紛、激烈”造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。3．懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4．學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法，能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

5．學(xué)習(xí)多音字的讀音和不同場(chǎng)合的用法。6．積累讀讀背背中的成語(yǔ)和古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住重點(diǎn)句子和段落，弄懂課文所呈現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)。2．有感情地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，能給別人介紹自己的小制作。

單元課時(shí)安排：

《《石頭書(shū)》

2課時(shí)； 《小稻秧脫險(xiǎn)記》

2課時(shí)； 《航天飛機(jī)》

2課時(shí)； 《練習(xí)6 》

3課時(shí)； 《習(xí)作六》

3課時(shí)；

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析

第六單元教材分析

一．內(nèi)容簡(jiǎn)析

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成的。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分地閱讀過(guò)程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。

6、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣 三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。

2．.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

四、教學(xué)課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)

21《古詩(shī)兩首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法、閱讀法 課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌，現(xiàn)存近千首詩(shī)，他的詩(shī)歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀詩(shī)。

②學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)留給你的初步印象。（感覺(jué)到這首詩(shī)描寫(xiě)了雄偉的長(zhǎng)江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺(jué)）

③了解背景：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

b．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi)，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②生練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。

五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？（熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)2個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲 空蒙淡妝濃抹相宜

③讀通詩(shī)句。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？

在晴日的陽(yáng)光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比。

③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。

②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì) 碧水：開(kāi)、回

1、望天門(mén)山

青山：中斷、出 孤帆：日邊來(lái) 晴

水光、2、飲湖上初晴后雨

淡妝濃抹總相宜

雨

山色

《富饒的西沙群島》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)方法

電教法、欣賞教學(xué)法、閱讀法 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的寫(xiě)作順序。

一、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

d.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文。

②抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

③摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

課文是圍繞那句話寫(xiě)的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）

1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

●第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）

教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手??請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。仿說(shuō)。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

四、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；

2、初步理解，總體把握。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

1、看地圖，介紹小興安嶺；

2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、出示“一讀二畫(huà)三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。

2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？

（2）課文哪些自然段總寫(xiě)？哪些自然段是分寫(xiě)？

3、預(yù)習(xí)反饋：

（1）分段抽讀課文，說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么？

（2）認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

（3）問(wèn)題反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、學(xué)習(xí)1、6自然段

1、抽讀首段；“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句看出？”

（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹(shù)多、樹(shù)綠）

（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）

2、抽讀、默讀第6自然段：

（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等）

（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛(ài)）自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業(yè)

1、完成生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)：

“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”——“亂”

“擋” ——“檔”

2、熟練朗讀課文。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

一、激情導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方又是怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？

要想坐上飛往小興安嶺的飛機(jī)，同學(xué)們必須先會(huì)讀這些詞語(yǔ)才能獲得飛機(jī)票，你們有 信心嗎？

二、整體感知課文

各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。（播放小興安嶺的風(fēng)景圖片。）

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)??）

2、小興安嶺確實(shí)景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過(guò)抓住什么景物的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了哪些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得最好？ 過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

4．小結(jié)讀書(shū)方法：一讀二畫(huà)三想四討論

5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫(huà)面）大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（2）、指名試讀。

小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請(qǐng)同學(xué)們按照剛才“一讀二畫(huà)三想四討論”的方法分組學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”三個(gè)自然段

（二）按上述方法，學(xué)生分組自學(xué)“夏、秋、冬”三自然段。隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學(xué)

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

5、用同樣的方法檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名發(fā)表的見(jiàn)解。

過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫(huà)啊！

難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨——

全班齊讀課文最后一自然段。

過(guò)渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

朗讀提示：春天，語(yǔ)調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫(xiě)樹(shù)木部分要讀得熱烈；描寫(xiě)晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

6、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

7、指名朗讀。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

小興安嶺真美啊！同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按“總—分—總”的寫(xiě)作順序，抓住景物特點(diǎn)，第1自然段先概括寫(xiě)小興安嶺像“綠色的海洋”的特點(diǎn)，然后第2至5自然段分別具體寫(xiě)小興安嶺四季景色，最后總寫(xiě)小興安嶺像“大花園”、“寶庫(kù)”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。課文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼切地運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

六、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物板書(shū)設(shè)計(jì)：

總

“綠色的海洋”

春：

樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

夏：

樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋：

白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡

榛子

冬：

雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

富饒

總

“大花園”、“寶庫(kù)”

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

3、通過(guò)自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)： 本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡(jiǎn)介香港：同學(xué)們，我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國(guó)南海之濱有一座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果

1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段，想想課文主要從哪些方面來(lái)介紹香港的？

3、通過(guò)讀課文，你了解到香港是怎樣的？

【設(shè)計(jì)意圖】交流預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力。

三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說(shuō)是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？找一找。齊讀詞語(yǔ)

（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)嗎？

2、學(xué)習(xí)“美食天堂”

（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學(xué)習(xí)“旅游勝地”

（1）說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞著燈的海洋，作者寫(xiě)了哪些地方的燈呢？

（4）讀著讀著，我們仿佛真的來(lái)到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

（5）學(xué)生談感受

5、學(xué)習(xí)第六自然段，談話引出最后一個(gè)自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）

【設(shè)計(jì)意圖】理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫(xiě)作方法，通過(guò)抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來(lái)介紹香港的。讓學(xué)生來(lái)介紹各個(gè)景點(diǎn)的內(nèi)容，在學(xué)生最感興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感悟文本，歷練語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)也檢查了自讀情況，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

四、小導(dǎo)游介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港，把課文當(dāng)作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、小練筆

1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的小練筆。

2、學(xué)生習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】以讀導(dǎo)寫(xiě)，在讀中習(xí)得寫(xiě)作方法，提高自主寫(xiě)作能力。

六、全文總結(jié)。

同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)龠M(jìn)一步的交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

＊ 香港，璀璨的明珠

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

語(yǔ)文園地六 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備

搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

一、口語(yǔ)交際

①這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門(mén)山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：

結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚

語(yǔ)言生動(dòng)形象

④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

⑥拓展延伸。

a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

二、習(xí)作

①聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序——寫(xiě)清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

④學(xué)生自我修改，同桌互改。

⑤請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。

三、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。

深——久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

四、日積月累

1、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

2、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

五、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：

風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；

文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛(ài)的中國(guó)”手抄小報(bào)。

第五篇：2018蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析和單元計(jì)劃

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析和單元計(jì)劃

一、教材解讀

本單元的三篇課文都是以故事（寓言和成語(yǔ)）的形式，讓學(xué)生在讀有趣故事的同時(shí)，明白一定的道理。《哪吒鬧海》講述了哪吒不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。《揠苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。《鷸蚌相爭(zhēng)》主要講了蚌張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，鷸去啄它，被蚌鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來(lái)了，把兩個(gè)都捉住了。闡明了一個(gè)深刻道理：雙方爭(zhēng)持不下，結(jié)果可能是兩敗俱傷，讓別人從中獲利。這兩則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。《自相矛盾》這篇課文主要講了一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。告誡人們說(shuō)話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。《濫竽充數(shù)》主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽(tīng)吹竽時(shí)愛(ài)講排場(chǎng)，雖然自己不會(huì)吹，卻混跡于其中，而沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。但齊宣王死后，他的兒子喜歡聽(tīng)獨(dú)奏，南郭先生由于沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只得偷偷地逃走了。寓意沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時(shí)也用作自謙之辭。這兩篇是成語(yǔ)故事，課文短小，重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)故事的解讀，理解其中蘊(yùn)含的深刻道理。這三篇課文的內(nèi)涵呈螺旋上升，課文蘊(yùn)含的道理也是由淺入深，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)和知識(shí)建構(gòu)模式。三篇文章，都是以提高學(xué)生自身修養(yǎng)為立足點(diǎn)的，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，看清事物本質(zhì)的能力。

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的色彩，寓言和成語(yǔ)故事更是這樣。寓言故事，內(nèi)容雖然淺顯，但其中都蘊(yùn)涵著深刻的道理。閱讀是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，本課主要引導(dǎo)學(xué)生明白“小故事蘊(yùn)含的大道理”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。” 因此，在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)引入既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生明白了什么是寓言，還有哪些你知道的成語(yǔ)故事。還通過(guò)想象、練筆及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，充分挖掘課文隱含的人文價(jià)值，激活學(xué)生的思維和想象力。在反復(fù)誦讀及想象過(guò)程中，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感，潛移默化的培養(yǎng)人文精神，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠讀懂故事內(nèi)容，如此淺顯易懂的故事從語(yǔ)言和情節(jié)的理解上來(lái)說(shuō)，對(duì)他們都不是難事。但是，他們的理解能力與領(lǐng)悟能力還處于初級(jí)階段，因此，如果想讓學(xué)生通過(guò)自己讀書(shū)就能真正理解簡(jiǎn)單的寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理也并非易事。

四、教法分析

“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓課堂成為充滿愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，教者主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，表演活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，教者則更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循“學(xué)本教學(xué)”思想并滲透課堂，采用“先學(xué)后教”的方式，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。載緊緊抓住讀這個(gè)重點(diǎn)，采取： 讀通—讀懂—讀好—讀透的“四讀法”進(jìn)行展示交流，以讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感受寓言和成語(yǔ)故事的語(yǔ)言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白文章所揭示的道理。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述課文，講述故事。

2．學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)“興”、“夾”2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

3．學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》《寓言?xún)蓜t》《成語(yǔ)故事》,理解課文內(nèi)容, 體會(huì)童話故事的警示力量，“小故事蘊(yùn)含大道理”的思想，培養(yǎng)學(xué)生提高自己的修養(yǎng)。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)課文所要闡述的學(xué)習(xí)精神。5．練習(xí)排演課本劇。

6．口語(yǔ)交際，通過(guò)觀察插圖，結(jié)合自己的想法，明白一定的道理。7．觀察插圖，發(fā)揮想象力續(xù)寫(xiě)小故事，并且能表達(dá)一定的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能分角色朗讀好課文，會(huì)復(fù)述故事。

2．精讀感悟課文，體會(huì)寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫(huà)面內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)精彩小故事。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1．在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。能按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

2．能明白寓言故事和成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的大道理。3．續(xù)寫(xiě)有趣并蘊(yùn)含道理的小故事。

七、單元課時(shí)安排：

《哪吒鬧海》

2課時(shí)； 《寓言?xún)蓜t》

2課時(shí)； 《成語(yǔ)故事》

2課時(shí)；習(xí)作3

3課時(shí)； 練習(xí)3

2課時(shí)； 單元練習(xí)與講評(píng)

2課時(shí)；