第一篇：高二區域地理鞏固練習 六(含答案及解釋)

高二地理鞏固練習六

2018.9 張道亮 900份

一、單選題

下圖是世界兩個區域海陸分布簡圖（陰影代表海洋）。讀圖回答下列各題。

1.據圖中信息判斷，甲、乙兩地距離約為（）A、520千米 B、5800千米 C、5200千米 D、580千米 2.對圖中Ⅰ、Ⅱ所在國描述正確的是（）A、兩國的經濟部門中都以第一產業為主 B、兩國都以熱帶沙漠氣候為主 C、兩國都以黑種人為主 D、兩國都位于世界重要航線上 讀下圖，回答下面小題。

3.下列地理事項的描述，最符合該島國客觀實際的是（）A、7月降水豐富 B、沿海水深坡陡 C、沿海氣溫高于島嶼內部 D、島嶼中部地勢低平，有公路穿過

4.四地中最適宜建造港口的是（）A、① B、② C、③ D、④

5.圖中島嶼位于（）

A、暖流東側 B、板塊消亡邊界 C、常綠硬葉林帶 D、大西洋

下列左圖為世界某區域圖，右圖是風力統計曲線，其中有兩條折線對應左圖中甲、乙兩地。讀圖回答下面小題。

6.有關甲、乙的敘述正確的是（）A、甲地所在國家的地形以平原為主

B、甲地所在國家的唯一氣候類型是地中海氣候 C、乙地盛行風為西北風

D、在乙地風力最小的季節，甲地的風力也較小

7.造成甲、乙兩地一年中風力大小差異的原因是（）

①氣壓帶、風帶的季節性移動

②地勢起伏

③海陸熱力性質差異

④海陸位置

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

柬埔寨地處熱帶地區，旱季（11月到次年4月）、雨季（5月到10月）分明，是一個工業基礎薄弱的傳統農業國。該國多次獲得“世界最好大米”稱譽的茉莉花香米，主要產于洞里薩湖和湄公河的泛濫平原，當地農民利用優越的自然環境條件，采用傳統的生產方式，一年一熟種植（生長期5一6個月），產品銷往中國、新加坡、歐盟等地。左圖示意洞里薩湖的位置及周邊地形和水系。右圖是柬埔寨著名古跡吳哥窟，據此回答下列各題。

8.柬埔寨洞里薩湖沿岸農民主要從事漁業捕撈和稻米生產，關于一年中這兩項農事活動的時間安排及原因，說法正確的是

A.旱季—稻米生產，此時洞里薩湖和湄公河水位降低，泛濫平原成為肥沃的耕地 B.旱季—漁業捕撈，此時為稻米的農閑時期，且熱帶地區水熱條件豐富，水中魚類眾多 C.雨季—漁業捕撈，此時水域面積廣闊，魚群量最大

D.雨季—稻米生產，此時氣候條件最適合稻米喜高溫多雨的習性

9.吳哥窟已被列入世界文化遺產和瀕危世界文化遺產名錄，關于吳哥窟古建筑易遭受的自然威脅，說法錯誤的是 A.地勢低平，易遭洪澇

B.植物繁茂，根系對建筑物破壞作用強 C.蟻蟲繁殖快，蛀蝕作用強

D.地處低緯熱帶地區，高溫多雨且受臺風影響非常嚴重，風化、侵蝕作用強 讀“某地區沿東經14°所作的地形剖面圖”，回答下列各題。

10.有關圖示地區的自然環境描述正確的是

A.A山脈為歐洲與非洲分界線 B.A、B地區的地表形態均與冰川作用有關 C.南北沿海地區氣候類型相同 D.南北沿海地區河流水文特征相似 11.圖示南、北沿海地區的農業發展的限制性因素分別是

A.水源 土壤 B.光熱 地形 C.水源 光熱 D.光熱 光熱

二、綜合題

12.堪察加半島位于俄羅斯遠東地區，半島北部以苔原為主，為馴鹿的繁殖地，南部廣布以落葉松占優勢的針葉林，是馴鹿的越冬地；馴鹿每年春天從南部森林遷往北部苔原，在最北部地區度過夏季；夏天過后，它們便遷往南部過冬。堪察加半島氣候最顯著的特點是存在諸多氣候區域，冬季半島北部的嚴寒可達零下50攝氏度，而夏季有時在島南竟可進行海水浴。圖示堪察加半島的地形。

（1）簡述堪察加半島地理位置。

（2）分析冬季半島北部氣候嚴寒的原因。

（3）簡述半島上甲地的自然地理特點。

（4）說明馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶，春季從針葉林帶北遷苔原帶的原因。

試卷答案 六

1.C 2.D

1.據圖中信息判斷，甲、乙兩地位于同一經線上，緯度間隔是47°，緯度1°距離約110千米，兩地距離約為5200千米，C對。其它數值差距較大，A、B、D錯。2.根據經緯度，圖中Ⅰ氣壓國是南非，Ⅱ所在國是埃及。兩國的經濟部門中都以第二產業為主，A錯。南非以熱帶草原氣候為主，B錯。南非以黑種人為主，埃及以白種人為主，C錯。兩國都位于世界重要航線上，D對。3.C 4.C 5.A

本題主要考查世界地理，一個地區的地理位置決定這個地區的氣候、洋流等特征。本題要求我們掌握洋流的分布、港口布局、氣候等有關知識。3.7月受副熱帶高氣壓帶控制降水少，A錯；沿海有珊瑚，說明 沿海水不是很深，B錯；受暖流影響，沿海氣溫高于島嶼內部，C正確，島嶼中部地勢高，D錯；選C。4.考查筑港條件、提取信息能力。③處為無珊瑚礁的深水海灣，處于東南信風背風，風浪小且聯系的城鎮道路密集。選擇C。5.圖中島嶼位于暖流東側，A正確；距離板塊的邊界還很遠，B錯；不是地中海氣候，沒有常綠硬葉林，C錯；處于在印度洋，D錯。6.D 7.A 本題主要考查區域地理知識。要掌握區域的地形、氣候、水文一些特征。并且了解一個地區氣候的形成原因。6.甲國為西班牙，西班牙地勢以高原為主，間以山脈，A錯。甲地所在國家氣候類型有地中海氣候和溫帶海洋性氣候，B錯；乙地北半球西風帶，盛行風為西南風，C錯；乙地夏季在副熱帶高壓帶控制風力最小，甲地夏季也在副熱帶高壓帶控制風力最小，D正確。7.氣壓帶、風帶的季節性移動影響兩地西風影響的時間和影響的程度，地勢高對風有阻擋作用，沿海地區風力大，①②④。海陸熱力性質差異對兩地影響很小，③錯。選擇A。8.A 9.D 8.讀圖并結合所學的知識，可以得出該地主要為熱帶季風氣候，旱季時，洞里薩湖和湄公河水位降低，泛濫平原成為肥沃的耕地，此時主要從事稻米生產；雨季時，洞里薩湖和湄公河水位上升，泛濫平原被淹，此時主要從事漁業捕撈，所以A正確。

9.讀圖并結合所學的知識，可以得出該地主要為熱帶季風氣候，勢低平，易遭洪澇，植物繁茂，根系對建筑物破壞作用強，蟻蟲繁殖快，蛀蝕作用強，地處低緯熱帶地區，高溫多雨且受臺風影響非常嚴重。

【點睛】洞里薩湖又名金邊湖，位于柬埔寨境內北部，呈長形位于柬埔寨的心臟地帶，是東南亞最大的淡水湖泊，湖濱平原平坦、廣闊，長500千米、寬110多千米，西北到東南，橫穿柬埔寨，在金邊市與貫穿柬埔寨的湄公河交匯。10.B 11.C

10.根據剖面圖的位置判斷A為阿爾卑斯山，B為西歐平原。歐洲和非洲的分界線為直布羅陀海峽、地中海，故A錯誤；阿爾卑斯山海拔較高分布有冰斗、角峰等冰川地貌，西歐平原受冰川作用波狀起伏，兩地地表形態都受冰川作用的影響；該區域北部沿海為溫帶海洋性氣候，終年溫和多雨，河流徑流量較大，季節變化小，流量穩定，南部位于地中海沿岸，為地中海氣候，冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，河流徑流量季節變化大，故B正確。

11.該地區北部為溫帶海洋氣候，終年溫和多雨，光照不足，且緯度較高，氣溫低，所以發展農業的限制因素為光照和熱量；南部為地中海氣候，雨熱不同期，夏季炎熱干燥，降水稀少，發展農業的不利條件為水源不足，故C正確。12.（1）位于北半球、地跨東西兩半球；北緯60度穿過半島北部，位于中、高緯度交接處；亞洲東北部，俄羅斯遠東地區；東臨太平洋，三面被海洋包圍，北部與大陸相連

（2）緯度高，冬季黑夜時間長(白晝時間短)，正午太陽高度角小，獲得太陽輻射量少；臨近亞洲高壓，冬季風強勁，降溫劇烈；沿岸寒流經過，降溫減濕；積雪覆蓋，地面輻射冷卻劇烈(寫對三點即可)（3）位于半島南部，山地地形，針葉林氣候、針葉林廣布，附近有河流(寫對兩點)（4）馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶越冬，免受冬季嚴寒凍害和大風雪襲擊，而且有充足食物；春季從針葉林帶北遷苔原帶，以躲避夏季森林帶的蚊蟲之害；此時苔原帶氣候溫和，食物豐富，馴鹿在此繁殖后代(寫對兩點即可)

解析：（1）地理位置包括經緯度位置、海陸位置、相對位置。從經緯度看，堪察加半島位于北半球、地跨東西兩半球。北緯60度穿過半島北部，位于中、高緯度交接處。相對位置是亞洲東北部，俄羅斯遠東地區。海陸位置是東臨太平洋，三面被海洋包圍，北部與大陸相連。（2）嚴寒的原因，從影響溫度的因素思考，包括緯度、太陽輻射、冬季風、下塹面、洋流等方面。半島北部緯度高，冬季黑夜時間長，白晝時間短，正午太陽高度角小，獲得太陽輻射量少。臨近亞洲高壓，冬季風強勁，降溫劇烈。沿岸有寒流經過，降溫減濕。積雪覆蓋，地面輻射冷卻劇烈。所以冬季氣候嚴寒。

（3）自然地理特點包括位置、地形、氣候、植被、河流等。甲地位于半島南部，山地地形，針葉林氣候、針葉林廣布，附近有河流。

（4）馴鹿的遷徙，主要從食物、避寒、蚊蟲、繁殖角度分析。馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶越冬，免受冬季嚴寒凍害和大風雪襲擊，而且緯度較低處，有充足食物。春季從針葉林帶北遷苔原帶，以躲避夏季森林帶的蚊蟲之害。此時苔原帶氣候溫和，食物豐富，馴鹿在此繁殖后代。

第二篇：2021_2022學年高二地理下學期暑假鞏固練習8中國地理__區域發展（含解析）

中國地理——區域發展

例1

（2022北京模擬）甜醅是我國西北地區特色小吃之一，以燕麥或青稞為原料制作而成。目前，在北京、上海等地的正宗西北餐館內可長期品嘗到甜醅。據此完成下面小題。

（1）青稞的生長習性是（）

A．耐澇

B．耐熱

C．耐寒

D．生長期長

（2）北京、上海等城市的西北餐館內可長期品嘗到甜醅，反映出當地（）

A．距離青海省近

B．市場需求較穩定

C．飲食習慣一致

D．盛產燕麥、青稞

例2

（2022湖南一模）野火泛指發生在自然生態系統中的火，包括自然火和人為火（包括計劃火燒）。計劃火燒指在嚴密的措施控制下，有目的、有組織地點火燃燒規劃范圍內的植被。下圖示意以年平均著火面積為指標劃分的野火空間分布格局。據此完成下面小題。

（1）②區的主要野火類型是（）

A．常綠林火

B．落葉林火

C．針葉林火

D．草原火

（2）野火年平均著火面積最小的區域是（）

A．①區

B．③區

C．⑥區

D．⑦區

（3）③④⑤⑥區近年實施計劃火燒的共同目的有（）

①調控林區面積

②增加農耕土地面積

③減少野火面積

④改善林區生態環境

A．

①②

B．①③

C．②④

D．③④

下圖為我國各省級行政區糧食產量超百億斤的地市數目分布示意圖。完成下面小題。

1．糧食產量超百億斤的地市數目最多的是（）

A．東部季風區

B．東部地區

C．北方地區

D．東北地區

2．多年來，河南省糧食總產量穩居全國第二，但卻不是我國商品糧基地，主要原因可能是（）

A．地形崎嶇，水熱條件的限制較大

B．人口密度大，人均耕地相對較少

C．農村人口外出打工，勞動力短缺

D．農業科技落后，農產品單產較低

船型屋是我國某地區最古老的民居，有高架船型屋與低架（落地式）船型屋之分，其外形像船篷，拱形狀，用紅、白藤扎架，拱形的人字屋頂上蓋以厚厚的芭草或葵葉，幾乎一直延伸到地面上，從遠處看，猶如一艘倒扣的船。據此完成下列小題。

3．該民居最可能分布在（）

A．瓊

B．貴

C．贛

D．黑

4．下列因素與船型屋的建筑形式形成無關的是（）

A．有利于抵御臺風的侵襲

B．為了紀念渡海而來的祖先

C．有利于防潮、隔熱

D．有利于就地取材，便于排除積雪

5．為促進該地區的可持續發展，下列措施合理的是（）

A．留存文化遺跡，加快工業化進程

B．利用特色，發展旅游業

C．加速推廣建造，擴大民居規模

D．拆遷合并，集中發展

下圖中①、②、③、④顯示的是我國重要的地理分界線，據此完成下面小題。

6．圖中表示我國季風區和非季風區分界線的是（）

A．①

B．②

C．③

D．④

7．關于圖中四條地理分界線的說法，正確的是（）

A．①線以北地區，年降水量低于800mm，沒有濕潤地區

B．②線以西地區的河流皆為內流河

C．③線以東地區地形以平原、丘陵為主

D．④線以西人口稀疏，降水稀少，無耕作區

新疆是我國最大的棉花產區，棉花產量占全國總產量的比例超過85%。新疆棉花種植區多分布在山麓沖積扇區。每到收獲季，新疆的棉田會迎來數十萬“拾花客”，他們從河南、山東、湖北等省來到新疆采摘棉花。近年來，前往新疆的“拾花客”數量明顯減少。據此完成下面小題。

8．新疆棉花生長最有利的自然條件是（）

A．水熱組合好

B．光熱充足

C．交通便利

D．降水豐富

9．近年來，前往新疆的“拾花客”數量明顯減少，其主要原因可能是（）

A．高產品種的大規模種植

B．種植面積大幅減少

C．機械化采棉模式的推廣

D．東部人口老齡化嚴重

我市某校一地理研學小組沿圖中虛線從①地到⑨地進行地理研學活動（圖中實線為經緯線）。經過的主要城市有①—包頭、④—成都、⑤—理塘、⑥—攀枝花、⑦—昆明、⑨—贛州。讀圖據此完成下面小題。

10．研學成員開展了下列主題考察活動，其目標基本沒有實現的是（）

A．②→③：草原森林之旅

B．③→④：南北景觀之旅

C．④→⑤：農牧文化之旅

D．⑦→⑨：特色地貌之旅

11．研學成員對屬于資源型城市的判斷，正確的是（）

A．①③

B．②④

C．①⑥

D．⑦⑨

2021年12月26日，貴州多地迎來了難得一見的降雪天氣。雪花的形態與溫度和濕度密切相關。根據國際研究，樹枝狀“最美雪花”多在-20℃~-10℃的環境中形成，同時需要充足的水汽補給以及較為漫長的生長時間。下圖示意1月份平均氣溫-14℃至-18℃區域分布。據此完成下面小題。

12．圖中甲地發育成最美雪花的原因是（）

A．西北季風迎風坡降雪多

B．地勢起伏大，水熱差異大

C．受海洋暖濕氣流影響大

D．空氣潔凈，環境質量好

13．當乙地溫度和濕度條件都滿足最美雪花的發育時卻不能形成最美雪花，可能因為（）

A．高壓天氣

B．大風天氣

C．逆溫天氣

D．人為影響

14．閱讀圖文材料，完成下列要求。

薩迦古代蓄水灌溉系統，位于西藏日喀則市的河谷，屬于高原溫帶半干旱季風氣候，年降雨量為150～300毫米。古詩日:“江岸舊無堤，奔湍任所之，番黎群苦訴，疏導適其宜。”為充分有效利用水資源，先民們克服困難，用石頭修筑敞口形式的蓄水池，使用經太陽照曬的池水灌溉農田種植青稞。時至今日，薩迦灌區仍有400多個蓄水池在發揮作用，灌溉著河谷平原約10萬畝的青稞產區，助力日喀則發展成為“世界青稞之鄉”。2021年11月26日，該灌溉系統入選世界灌溉工程遺產名錄。

（1）依據降水特點說明薩迦先民修建蓄水池的功能。

（2）分析薩迦地區灌溉用水要經日曬后才使用的原因。

（3）解釋薩迦地區蓄水池利于曬水的理由。

（4）說出薩迦蓄水灌溉系統助力日喀則發展成為“世界青稞之鄉”的益處。

答案與解析

例1

【答案】

（1）C

（2）B

【解析】

（1）青稞是大麥的一種，比較耐旱、怕澇，適應性較強，A錯誤；青稞喜涼耐寒，怕熱，是我國青藏地區主要糧食作物，B錯誤；青稞喜涼耐寒、喜光，C正確；青稞耐寒性強，生長期短，高產早熟，適應性廣，D錯誤；故選C。

（2）從地理空間上看，北京、上海與青海省距離遙遠，A錯誤；上海、北京等城市西北餐館內可以長期品嘗到甜醅，說明當地市場需求穩定，甜醅供應充足，B正確；上海、北京等城市與西北地區地理環境差異大，人們的生產、生活差異大，飲食習慣不同，C錯誤；由于氣候差異，上海、北京等城市周圍并不盛產燕麥、青稞，D錯誤；故選B。

例2

【答案】

（1）D

（2）A

（3）D

【解析】

（1）據圖可知，②區主要為我國內蒙古高原，主要的植被類型為草原和荒漠草原，草原的可燃物較多，容易發生野火，因此該地區主要的野火類型為草原火，D正確；該地區沒有常綠闊葉林，A錯誤；落葉林、針葉林的森林面積很小，主要的野火類型不會是落葉林火、針葉林火，B、C錯誤；故選D。

（2）①區是我國的新疆地區，深居內陸，氣候干旱，荒漠廣布，植被量較少，可燃物少，野火發生頻率較低，年平均著火面積最小，A正確；③區為我國東北林區、⑥區為我國的東南林區，這些地區植被覆蓋率高，可燃物豐富，發生野火的頻率高，過火面積較大；⑦區為我國高寒草原區，草原分布較廣，多發草原火。B、C、D錯誤，故選A。

（3）計劃火燒是在森林燃燒天氣等級較低的時候進行的，其燃燒強度低。除了燒掉了林地和林緣的一些死、活地被植物以外，對樹木本身沒有影響。并不能實現調控林區面積，①錯誤；也不會減少林地面積來增加農耕土地面積，②錯誤；實現計劃火燒的大面積推廣應用，不僅減少林內可燃物積累，防止或減輕森林火災，而且作為經營森林的工具和手段，在育林、野生動物管理、放牧、病蟲害防治等方面發揮作用并獲得效益，③④正確；D正確，故選D。

【答案】

1．A

2．B

【解析】

1．讀圖可知，糧食產量超百億的地市主要位于湖北、安徽、江蘇、河南、山東、河北、黑龍江、吉林、內蒙古，除內蒙古自治區外，其他省級行政區大部分都位于東部季風區，A正確；圖中糧食產量超過百億的地市所在省級行政區位于東部地區的只有山東、河北、江蘇，B錯誤；北方地區不包括內蒙古西部、湖北、安徽與江蘇的南部，C錯誤；圖中糧食產量超過百億的地市所在省級行政區位于東北地區的只有吉林與黑龍江以及內蒙古自治區東部，D錯誤；故選A。

2．河南省大部分地區位于華北平原，平原面積廣大，A錯誤；根據題干信息可知，河南省糧食產量高但商品率低，河南為我國人口大省，人口總量大、密度大，人均耕地較少，商品率低，B正確；根據題干可知，河南省糧食產量位居全國第二，可判斷商品率低與勞動力短缺、科技水平低無關，C、D錯誤；故選B。

【答案】

3．A

4．D

5．B

【解析】

3．由材料可知該民居為船型屋，說明附近有水域；且所用材料“芭草或葵葉”屬于熱帶植物，A正確，故選A。

4．船型屋的建筑形式“拱形的人字屋頂上蓋以厚厚的芭草或葵葉”有利于抵御臺風的侵襲，有利于防潮、隔熱，A、C正確；為了紀念渡海而來的祖先因此形狀猶如一艘倒扣的船，B正確；由上題已分析出為海南地區，因此不會出現積雪，D錯誤，故選D。

5．對于傳統民居，我們應采取保護性的開發措施，即開展特色旅游，B正確；加快工業化進程、擴大民居規模、拆遷合并不符合傳統民居的可持續發展措施，A、C、D錯誤，故選B。

【答案】

6．B

7．C

【解析】

6．圖中①是秦嶺—淮河一線，②是我國季風區與非季風區的分界線，③是我國地勢二、三級階梯分界線，④是我國人口分界線（胡煥庸線）。故選B。

7．圖中①線以北地區年降水量低于800mm，為半濕潤區，但東北地區有濕潤區，A錯誤；②線以西的河流主要為內流河，但也有外流河，如位于新疆的額爾齊斯河注入北冰洋，屬于外流河，B錯誤；③線以東地區為我國地勢的第三級階梯，地形以平原和丘陵為主，C正確；④線以西為人口稀疏區，降水稀少，但在水源豐富的地方有耕作區，如寧夏平原、河套平原、河西走廊等均有耕作區分布，D錯誤；故選C。

【答案】

8．B

9．C

【解析】

8．新疆位于我國西北內陸地區，距海遠降水少，A、D錯誤；新疆為溫帶大陸氣候，全年降水較少，晴天多，光照充足，夏季熱量豐富，光熱是本區棉花生長的最大優勢，B正確；交通條件非自然條件，C排除；故選B。

9．高產品種的大規模種植意味著產量更多，意味著需要更多的勞動力采摘，A錯誤；新疆作為我國主要的棉花產區，其棉花種植的面積近幾年并未大面積減少，與事實不符，B錯誤；機械化收集可代替大量勞動力，所以新疆棉區對勞動力的采摘需求開始下降，C正確；東部人口老齡化嚴重，但這并不意味著東部勞動力數量的減少，故不能影響前往新疆“拾花客”的數量，D錯誤；故選C。

【答案】

10．A

11．C

【解析】

10．②③都是省會城市，②是山西太原，③是陜西西安，②→③沒有廣闊的草原，不是草原森林之旅，A錯誤；③是西安，位于我國北方，④是成都，位于我國南方，③→④是南北景觀之旅，B正確；④是成都，農業是種植業，⑤是青藏高原的理塘，農業主要是畜牧業，④→⑤：農牧文化之旅，C正確；⑦昆明→⑨贛州：沿途經過我國的喀斯特地貌地區，屬于特色地貌之旅，D正確；故選A。

11．①包頭和⑥攀枝花都是我國著名的“鋼城”，屬于“資源型”城市，C正確，②太原、③西安、④成都、⑦昆明、⑨贛州均不是資源型城市，故選C。

【答案】

12．C

13．B

【解析】

12．西北季風較為冷干，攜帶水汽少，不具備形成最美雪花的水汽條件，A錯誤；甲地受海洋暖濕氣流影響大，位于山地迎風坡，水汽充足，緯度高，氣溫較低，溫度和濕度條件滿足，因此能發育成最美雪花，C正確；從材料中我們可以看到最美雪花受溫度和濕度影響較大，與地形地勢和空氣質量關系較小，B、D錯誤；故選C。

13．題目要求溫度和濕度條件都滿足，因此不考慮溫度與濕度條件。高壓天氣，風力較小，易于形成最美雪花，A錯誤；強風對雪花的形成非常不利，因此最有可能是因為此時風力較為強勁，B正確；逆溫是指在對流層中隨海拔升高氣溫上升的現象，受逆溫影響，風力較小，易于最美雪花形成，C錯誤；最美雪花的形成與人類活動并無關系，D錯誤；故選B。

【答案】

14．（1）年降水量少，降水變率大，易發生旱、澇災害；修建蓄水池可以調節水資源的時間分配，利于灌溉和防御旱、澇災害。

（2）該地地勢高，溫度低（熱量條件差）；灌溉水源來自高山冰雪融水，水溫低；灌溉用水經日曬后溫度升高，有利于作物在高寒環境下生長。

（3）位于河谷，地勢開闊，光照充足；蓄水池為敞口形式，受光面積大；石頭所砌，比熱容小，白天增溫快；石頭致密，水分下滲少，利于蓄水等。

（4）保障青稞種植的灌溉水源；擴大青稞種植面積，促進商品農業發展。

【解析】

（1）閱讀材料，結合所學知識可知，該地區屬于河谷地區，屬于高原溫帶半干旱季風氣候區，降水量在150~300毫米之間，降水量較少，季節變化大，降水比較集中，易發生旱澇災害；先民們克服困難，用石頭修筑敞口形式的蓄水池，可以調節水資源的時間分配不均等問題，有利于居民生產生活用水，防御旱澇災害。

（2）閱讀材料，該區域位于青藏高原之上，海拔較高，氣溫較低，熱量條件差；其主要灌溉水源來自于高山冰雪融水，水溫低，不適合直接灌溉，不利于植物生長；因此灌溉用水經過太陽曬后，水溫增加，用于灌溉，有利于農作物在高寒環境下生長。

（3）閱讀材料可知，薩迦古代蓄水灌溉系統，位于西藏日喀則市的河谷，地勢開闊，且位于高原之上，光照充足；先民修建的是敞口式的用石頭砌成的蓄水池，吸收陽光的面積較大，且比熱容小，白天增溫快；石頭修筑緊密，水分下滲少，保持蓄水池的蓄水能力等。

（4）閱讀材料可知，薩迦灌區仍有400多個蓄水池在發揮作用，灌溉著河谷平原約10萬畝的青稞產區，因此保障了青稞種植的灌溉水源，也有利于擴大青稞種植面積，促進商品農業和相關產業的發展。

第三篇：高二區域地理復習方法范文

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高二區域地理復習方法

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區域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿”。許多地理事物或地理現象的分布、特征、成因、規律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”；而系統地理的原理、規律、結構、聯系等又需要在區域地理中去落實和驗證。因此，區域地理的內容是復習地理知識的基礎，許多圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等，都應在區域地理學習中完成。

對區域地理的復習，一定不要只機械地重復一遍初中地理課本，而應重視對舊知識的加工、整理、重組和聯系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以高中自然地理和人文地理知識為指導，結合高考訓練要求進行復習整理。鄙人結合自己的多年的教學經驗，總結了區域地理復習的簡單方法與思路，供同仁們參考，便于學生復習，提高復習效率。第一、推出區域地理復習模式，便于全體學生復習歸納總結。

一、自然地理特征。復習的思路與內容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產資源。需要說明的是在復習世界區域地理時，對土壤特征一般不作分析。（引導學生認識，一個區域的位置和地形，往往決定這個區域的氣候特征，而區域氣候和地形又往往決定區域的水文和植被，水文和植被往往決定區域土壤的形成）

二、人文地理特征。復習的思路與內容依次是：農業特點、工業特點、人口與城市特點。對區域地理的復習，方法看似簡單，但復習時掌握復習方法，理清復習思路顯得尤為重要。

第二、加強區域地理與系統地理的聯系。

例如，用南亞季風的高中地理知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農業的影響。在復習東南亞地理位置時，一定要結合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發的原因。用風帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風氣候顯著，要注意知識的聯系與高考要求的連接----⑴季風氣候的特點，⑵為什么東亞地區季風氣候顯著，⑶東亞季風氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內的優秀學生，能完成這一點，并在班內介紹、推廣。

第三、每個區域考綱要求重點不一樣，操作時應有側重。

在復習區域地理時，注意每個區域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區域地理重點。完成這一點，應由教師主導操作。另外，在以主要國家為主要學習內容的區域地理中，區域的概述復習為輔，國家地理知識重點。例如東亞概述部分：第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業為主的國家，朝鮮礦產資源和森林資源豐富，……。第二、季風氣候顯著。但日本是東亞地理復習的重點。

第四、在區域地理總結時，注意區域地理知識的類比和綜合。

例如，在區域地理的復習中，有好幾個區域都有三地形區，北美自西向東縱列分布著三大地形區，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區，也是自西向東縱列分布著三大地形區，只是山地在東面。其實，俄羅斯也存在著三大地形區，印度存在著三大地形區。又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現象的本質和規律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。

第四篇：高二區域地理教學反思

高二區域地理教學反思

作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的高二區域地理教學反思，希望對大家有所幫助。

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。同時，要求教師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒。

今年我剛到東方書院，執教高二年級，反思以往教學上的不足，改進教學方法，思考今后如何提高教學質量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。

一、對教學觀念和方法的反思

傳統的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，在學校倡導高效課堂的契機下，我積極的探索高效課堂的環節，教學設計等等方面的東西，也從眾多老師的優質課堂上學習了不少好的經驗，并且在自己的教學過程中不斷的嘗試，以期獲得較大的教學效果。但是在實踐的過程中還有很多不足和需要大力改進之處，希望能進一步的改進。

二、對教學設計的反思

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的`實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環節的關系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。

對策：要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情暗的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

三、對教學反饋的反思

在教學過程中，我由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。

對策：布置作業時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。

人無完人，隨著教學時間的增長和時代的進步，將會出現更多的不足之處。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，使每個學生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優秀的教師。

高二地理教學工作總結本學期本人擔任高二(4、5)班的地理課程，為了抓好教學，本著認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促學生及時完成作業并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。

具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學的第二年，為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點，如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

自從7月份擔任高二地理教學工作以來，一直在盡力摸索、了解現在高二學生地理的學習現狀以及其對地理學習的態度，以期能夠盡好的融入這個新的學習團隊。通過這幾個月的學習共處，大致總結了以下幾點：

一、學生對于地理的學習態度不夠端正

俗話說：態度決定一切，雖然說得不盡完美，但是對于學生學習來講，態度在一定程度上起著決定性的作用。很多學生認為：地理只需要在考試之前背一背，靠硬性記憶就可以解決問題，更有一部分學生對地理還用“副科”來稱呼，這種現象在理科班表現得尤為明顯，殊不知這種態度已經犯了學習的“大忌”。高中地理的學習已經明顯的區別于所謂“地名學”，不是單純的記住“北京在中國北方，廣州在中國南方”等等這一類常識性的知識。而是更需要理解，以及在理解的基礎上記憶、分析、并運用課本知識解決實際問題，這才是新課標背景下學習的重點所在。

二、基礎知識薄弱

目前，我們這一屆學生由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。平時，我們進行系統復習和知識網絡的構建的過程中總會遇見各種知識性的問題。

三、學生的答題規范性有待提高

我們在平時練習過程中，大部分學生能夠理解知識點，但是對問題的解答過程中用語不規范，還不能用“地理語言”來回答現實的地理問題，以致在考試中影響得分。

針對于以上一些問題，我們進行了深刻的反思，找出了一些具體的措施，希望能夠對我們的教學起到一定的指導性的作用。

一、理論聯系實際，提高學習興趣

教師在日常教學中，通過具體的實例來證明地理與現實生活的緊密聯系，用身邊的實例來提高同學們對地理的學習興趣，從根本上端正學生對地理的態度;其次，在平時和同學們說明水平學業測試的重要性，讓同學們在學習的過程中有一定的緊迫感和壓力感。

二、學練結合，注重練習

鑒于同學們基礎知識薄弱的現狀，我們應對部分知識點進行適當講解，同時，輔以一定的練習題，加深同學們對知識的理解和運用的能力。通過練習，提高學生的答題速度和準確率，為我們高三進行文綜打好基礎。

三、點評到位，具體提升

對于學生的作業進行及時批改，有針對性的進行講解和點評，對于具體問題規范答題用語，從嚴要求，從細節開始進行指導提升。

第五篇：高二區域地理西亞（xiexiebang推薦）

高二區域地理《西亞》教學設計

浙江省湖州市第二中學

章徐芳

【教材分析】

本節是區域地理亞洲分區的西亞部分，高考考試說明認為區域地理是高中地理知識必要的載體，要求掌握本區域的主要地理特征，因此學生應該要掌握奔去的基本自然地理特征及對生產生活的指導作用，本區的石油儲量及輸油線路，理解本區重要的地理戰略地位，而本區的**也是圍繞該地區的地位、資源、宗教、水源展開，一直是每年關注的熱點區域之一，自然與時事的結合也是考試中的常題，本區的學習可以為學習之后的歐洲、非洲和美洲打下基礎，同時也可以為之前所學的氣候、陸地與海洋的相關知識起到很好的鞏固效果。【學情分析】

本節內容教授對象為高二文科班，對區域的分布及一些基本常識能很好的識記和掌握，但在邏輯思維能力上，分析問題能力上還略有不足，因此課堂上也應注意學生分析問題能力的培養，認識到事物之間是相互聯系，學會知識點的遷移應用，為高考大題打好基礎。【教學目標】 知識目標：（1）理解西亞的地理位置及其戰略意義

（2）理解西亞的自然地理環境特征及其內在的聯系（3）了解西亞的能源資源及輸出線路及市場

（4）理解西亞農業發展的優勢與劣勢，了解以色列農業特色，對我國的借鑒意義 知識與技能：

（1）能夠在西亞地圖上找出五海、三洲、二洋，主要地形區及河流

（2）能夠根據各種圖表，指導學生讀圖，分析西亞的自然地理特征

（3）能夠分析西亞氣候類型及成因 情感價值與態度觀：

（1）通過對區域的學習，培養學生事物之間是相互聯系的觀念

（2）通過對本區域資源及戰爭的了解，培養學生的憂患意識，加強全球感觀念 【教學重點難點】

（1）該區重要的戰略地位（2）該區的自然環境特征（3）該區石油資源的輸出線路（4）該區農業發展的優劣

（5）如何指導學生讀圖析圖的基礎上對該區的自然環境進行 分析，并對該地的工農業區位進行討論（6）本區氣候分布和成因及對該地區的影響 【教學課時】

1課時 【教學過程】

教學環節：導入新課

教師活動：播放視頻《千年爭端，今日焦點》，大家看這個視頻，根據視頻中給你的信息，去地圖上找找看，這個區域位于世界的哪個角落？

學生活動：亞洲西部、地中海地區、非洲北部中東等 設計意圖：通過視頻找地方，一方面考察學生對世界地圖上事物相對位置的熟悉程度及對這地區的時事了解情況，另一方面也讓同學們通過視頻更了解此地區的現狀，增加直觀的感受 教師活動：這塊區域我們電視上經常看到聽到的名詞叫中東，包括非洲北部和西亞部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如這里都信奉伊斯蘭教，服裝都是白色長袍，我們稱之為阿拉伯國家，今天我們通過這一地區的一部分---西亞的學習來更好的認識和了解此地區，（呈圖）剛才我們通過視頻看到，這一區域目前為止仍戰火連綿，依你平時的了解，你覺得戰爭的根源是什么？

學生活動：石油、水、宗教、民族、大國之爭

設計意圖：通過學生對戰爭的分析，找出戰爭的原因，從而點出本課的核心問題，為接下來的課程學習作為鋪墊，從戰爭原因 來分析該地區的基本狀況，也培養了學生事物是相互聯系的觀念 教學環節：明確地理位置

教師活動：通過從剛才同學們的回答中，我們總結出有以下幾個原因，大國之爭、石油之爭、宗教之爭、水源之爭。自從新航線開辟以來到現在的21世紀，大國們都在為爭奪此地區而明爭暗斗了幾百年，為了什么？ 學生回答：教師作適當的引導

師生互動：找出西亞地區的五海三洲二洋及三大海峽的位置 設計意圖：通過指導學生讀圖識圖，對此地區的相對位置更熟悉，也為之后石油線路的輸出作鋪墊。教學環節：干旱的自然環境

教師活動：盡管被五海包圍，但命運之神并沒有給這個地區帶來濕潤的水汽，反而此地區的國家為了生存而進行水源的爭奪（呈現該地區的降水量圖）請大家描述此地區的降水分布特點 學生活動：降水量總量較少，分布不均勻，西北多、東南少 教師活動：水量少而分布不均導致了這地區的水源之爭，結合地圖看看，他們爭奪的水源有哪些？ 學生活動：地表水，兩河流域、約旦河

教師活動：本區干旱，地表水很少，表現在河流少，主要靠兩河及約旦河的水源來滿足生產生活用水，很多地方幾乎沒有河流，如阿拉伯半島上很多國家沒有河流，稱為“無流國”，降水量的多少還是取決于當地的氣候，大家結合西亞的經緯度特征、海陸 位置特征和地形等因素分析西亞有哪些氣候類型？ 學生活動：熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山氣候

教師活動：（呈現西亞氣候圖和地形圖）西亞大部分地區為熱帶沙漠氣候，只有西北部地中海沿岸為地中海氣候，高山地區為為高山氣候，為什么這塊區域的熱帶沙漠氣候面積廣大？ 學生活動：受副高和信風帶的控制，地形以高原為主，面積廣大

師生互動：教師呈現此地區的氣候練習題，學生討論回答 設計意圖：通過對降水量的描述，培養學生的表述能力，提高學生的讀圖析圖能力，通過對氣候特征的分布、氣候類型、氣候成因之間相互判讀，考察了氣候的這塊知識的掌握程度 教學環節：農業

教師活動：由于干旱面積廣大，水資源成了這里的稀缺資源，所以在西亞有兩句話描述水的稀缺性，其中一句是水比奶貴，說明了本區的農業發展特點，從氣候角度分析，西亞發展的農業的優勢和限制性因素分別是什么？

學生活動：優勢：光照熱量充足，晝夜溫差大

劣勢：水資源短缺

教師活動：（呈現該區農業分布圖）西亞農業分布有什么特點？為什么會這么分布？

學生活動：分布在兩河流域和地中海沿岸地區，水源充足、地勢平坦、土壤肥沃、光熱充足，晝夜溫差大 教師活動：在西亞發展農業要注意哪些問題？ 學生活動：土地荒漠化與土地鹽堿化

設計意圖：通過西亞的農業分布和幾個關于農業的題目，一方面培養學生的讀圖能力，另一方面培養學生的事物是相互聯系的的觀念，從本區域的自然條件出發，聯系當地的的農業生產活動。對以后區域練習起到指導作用 教學環節：石油資源及線路

教師活動：從西亞地形圖上我們可以看到西亞總體地勢較高，在僅有的美索不達米亞平原和地中海沿岸低地是以發展種植業，那廣大的高原地區則可以用來發展畜牧業，這就是為什么這個地區水比奶貴了，這里還流行一句，水比油貴。大家知道是什么吧？ 學生活動：石油

教師活動：（呈現石油儲量圖），波斯灣的石油可以通過哪些線路輸送出去，目的地在哪？

學生活動：找出三條輸往歐洲、北美、日本的三條線路 設計意圖：通過設計路線，從活動中明確石油的輸出線路，更進步一了解本區的戰略地位，也更熟悉本區地圖，也了解大國插手干預此地的原因，培養了全球觀 教學環節：宗教之爭—巴以問題

教師活動：（呈現哭墻）從開頭的視頻中我們知道本地區**還有一個原因是因為宗教而戰，最典型的是巴以之間的戰爭，看書上材料，找出原因 學生活動：這里是三大宗教發源地，爭奪的耶路撒冷是三大教的圣城

教師活動：這里大部分人信奉伊斯蘭教，但是以色列信奉猶太教，宗教信仰之爭也成為了此區爭論的話題。今天這節課我們透過現象看本質，從戰爭的表象出發了解真正戰爭原因，從而認識到西亞地區本身的地理位置和其特殊的自然環境，并且在這種特殊環境中的人們的生產和生活，這幾方面是相互聯系和相互制約，只有找出其內在的聯系才能更深入的了解一個區域

設計意圖：教師總結，既為本堂課做小結，也指出了區域地理的學習方法，更明確的指出事物的關聯性。【作業布置】

區域地理相應西亞作業

章徐芳老師簡介：

章徐芳，中學一級教師，曾獲湖州市優質課比賽二等獎，教學設計、精彩片段市一等獎，論文獲二三等獎。