第一篇：我 有一個(gè)飛 天 夢(mèng)班會(huì)教案3

三（4）班主題班會(huì)

我 有一個(gè)飛 天 夢(mèng)

一、活動(dòng)目的：

結(jié)合神八與天宮的成功對(duì)接，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，規(guī)范行為習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懷揣夢(mèng)想走向成功。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）引出課題

談話導(dǎo)入，揭示主題

（二）夢(mèng)想啟航

1．配樂(lè)朗誦：我有一個(gè)航天夢(mèng)

2．走進(jìn)航天城：PPT介紹神五、六、七

3．航天知識(shí)知多少? 游戲：連連看

4、觀看視頻：神八天宮對(duì)接

（三）夢(mèng)想展示

1、我是航天設(shè)計(jì)師：展示學(xué)生設(shè)計(jì)的形態(tài)各異的航天飛機(jī)。

2、請(qǐng)學(xué)生講述自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的航天飛機(jī)有什么本領(lǐng)。

（四）小故事，大道理

1、萊特兄弟的飛天夢(mèng)

2、生討論故事給我們的啟示

3、師總結(jié)：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們：第一，要有遠(yuǎn)大夢(mèng)想；第二，要付諸行動(dòng)；第三，要勇于拼搏。

（五）生齊誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

（六）師總結(jié)：有夢(mèng)想，有行動(dòng)

11、《我讀書，我快樂(lè)》主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣！從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集讀書名言，排練課本劇《孔子拜師》、朗誦和講故事等節(jié)目。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”

乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和變形金剛。

甲：從一年級(jí)我們學(xué)校就開(kāi)展了“營(yíng)造書香校園，享受讀書快樂(lè)”的活動(dòng)，所以我說(shuō)伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書籍！

合：三（1）班“我讀書我快樂(lè)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、明確讀書重要性

甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“世界上的偉大思想家和發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再?gòu)臅阎谐鰜?lái)的。”

乙：古今中外的名人對(duì)于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，相信同學(xué)們也積累了這方面的名言吧，能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎。

甲：請(qǐng)你——

乙：我們也搜集了幾條關(guān)于讀書的名言，拿出來(lái)與大家分享，請(qǐng)看大屏幕，一起讀___

例：

1、書讀百遍，其義自見(jiàn)。

2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。

3、讀書給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。

4、理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰

5、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

6、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

7、年輕人讀書就像迎著朝陽(yáng)走路。

8、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書的人。

乙：下面請(qǐng)欣賞故事《酷愛(ài)讀書的李政道》。

三、了解該讀什么書

甲：記得一位名人曾說(shuō)過(guò)：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。哎，望浩然，你可算是我們班的書迷了，我倒想請(qǐng)教請(qǐng)教你，究竟我們?cè)撟x什么樣的書呢？

乙：我知道我們班上有許多同學(xué)酷愛(ài)看書，你們能給大家推薦推薦嗎？

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

學(xué)生

1、我喜歡看童話，童話想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣，可以

學(xué)生

2、我喜歡看作文書，作文書內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，可以豐富我的語(yǔ)言，提高我的寫作能力

學(xué)生

3、我喜歡看百科全書，百科全書知識(shí)面廣，讓我了解了中國(guó)燦爛的文化

學(xué)生

4、我喜歡讀古詩(shī)

學(xué)生

5、我喜歡看成語(yǔ)故事

甲：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛(ài)讀書，下面讓我們來(lái)一個(gè)“講故事擂臺(tái)賽”。看誰(shuí)講的繪聲繪色，爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”

（學(xué)生自由上臺(tái)講故事）

乙：他們講的故事太精彩了，我們送給他們一個(gè)紀(jì)念品，也希望那個(gè)同學(xué)們平常多積累這方面的知識(shí)。

四、班級(jí)特色展示

甲：讀書開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)自編的課本劇《孔子拜師》。

（表演）

乙：感謝這幾位同學(xué)精彩的表演。孔子這么有學(xué)問(wèn)還要拜老子為師，多么謙虛，多么勤學(xué)，所以他說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”。著名作家臧克家也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。”

甲：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《讀書的樂(lè)趣》

乙：行萬(wàn)里路，終不如讀萬(wàn)卷書。知識(shí)無(wú)涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書，少年時(shí)不努力，更待何時(shí)？

五、結(jié)束語(yǔ)

甲：我們是祖國(guó)的希望

乙：我們是祖國(guó)的未來(lái)

甲：我們是學(xué)習(xí)的主人

合：我們?nèi)话鄬选盃I(yíng)造書香班級(jí)，享受讀書快樂(lè)”的活動(dòng)深入的開(kāi)展下去，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，在讀書中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的樂(lè)趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落。將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。三（4）班“我讀書，我快樂(lè)”主題班會(huì)到此結(jié)束。

三年級(jí)主題班會(huì)

9、爭(zhēng)做文明小學(xué)生

一、班會(huì)目的

1、使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

3、把禮儀常規(guī)貫穿到我們的日常行為當(dāng)中，懂得禮儀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）班會(huì)開(kāi)始

主持人：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風(fēng)度翩翩。現(xiàn)在，我宣布三年級(jí)《爭(zhēng)做文明學(xué)生》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！同學(xué)們，這次班會(huì)的主題是——文明禮儀。也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)主題與自己無(wú)關(guān)緊要，但是講究文明禮儀在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越重要了，養(yǎng)成良好的文明禮儀對(duì)個(gè)人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會(huì)我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待。

（二）禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)

主持人：上面這些同學(xué)有這么多的不文明行為,那么我們應(yīng)該怎么做呢? 現(xiàn)在我們隨著禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)入禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)大課堂。

禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)

禮儀即禮節(jié)與儀式，中國(guó)是禮儀之邦，禮儀一直是傳統(tǒng)文化的核心。同學(xué)們知道有哪些禮儀規(guī)范嗎？

1、我們升國(guó)旗時(shí)我們要做到哪些禮儀？

（介紹者——）：升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該立正站好，向國(guó)旗行隊(duì)禮，我們要尊重國(guó)旗，要知道自己是一名中國(guó)人升國(guó)旗時(shí)，要想想我國(guó)體育健兒奪得奧運(yùn)冠軍時(shí)升國(guó)旗的樣子——目不轉(zhuǎn)睛的看著國(guó)旗冉冉生起，要知道為了這一面國(guó)旗有多少人為此付出了生命。國(guó)旗代表著我們的國(guó)家，升國(guó)旗是一件神圣而莊嚴(yán)的事，我們不應(yīng)該當(dāng)作兒戲，不應(yīng)該說(shuō)話打鬧而要尊重它、愛(ài)護(hù)它。

2、我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)要做到哪些？

（學(xué)生甲）：我們作為現(xiàn)代化新人，應(yīng)該講究文明禮儀。我個(gè)人認(rèn)為要做到校園文明禮儀有三大點(diǎn)：首先，在學(xué)校要尊重老師。在個(gè)人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學(xué)校規(guī)范。在同學(xué)之間要做到互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)造出一種積極向上良好的范圍。

3、那我們?cè)诠矆?chǎng)合呢？

（學(xué)生乙）說(shuō)：不去游戲廳、網(wǎng)吧。

徐瑞：看見(jiàn)垃圾隨手揀起來(lái)仍到垃圾箱里。不玩危險(xiǎn)的游戲。

學(xué)生丙：不去危險(xiǎn)的地方玩。

學(xué)生丁：尊老愛(ài)幼，不大聲喧嘩，不隨地吐談。

學(xué)生A：不浪費(fèi)水資源，講衛(wèi)生。

學(xué)生B；不吃陌生人的東西，不和陌生人說(shuō)話。

學(xué)生C：不在教室里亂跑，不拿別人的東西。

在不同的公共場(chǎng)所對(duì)我們有不同的要求：比如說(shuō)在乘車時(shí)應(yīng)遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛(ài)幼；在影劇院時(shí)不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)安排，入場(chǎng)時(shí)不要擁擠，進(jìn)場(chǎng)后不隨便走動(dòng)，不亂扔垃圾等。

他們說(shuō)得都很對(duì)，我們也要像他們所說(shuō)的那樣做一名講文明知禮儀的小學(xué)生。

（三）講故事《下課》

主持人：下面有請(qǐng)我班的故事大王上臺(tái)為大家講一個(gè)《下課》的故事。

（主持人和故事大王——共同合作把問(wèn)題和故事穿插其中）

同學(xué)們聽(tīng)后根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小強(qiáng)和小剛哪做得不對(duì)，哪做得對(duì)。

（五）唱拍手歌《禮貌用語(yǔ)歌》

主持人：看到他們現(xiàn)在的表現(xiàn)，我們很高興，這正是我們這次班會(huì)的目的。現(xiàn)在讓我們一起拍手歌《禮貌用語(yǔ)歌》，讓禮貌用語(yǔ)牢記心間。

（八）結(jié)束語(yǔ)

主持人：是啊，你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念。我們是祖國(guó)的小雛鷹，讓我們插上文明的翅膀，人人都來(lái)爭(zhēng)做文明使者。現(xiàn)在，三年級(jí)《爭(zhēng)做文明使者》主題班會(huì)圓滿結(jié)束!

10、“好習(xí)慣，從小養(yǎng)成”班會(huì)

班會(huì)目的：

學(xué)校把加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育、行為習(xí)慣教育、培養(yǎng)學(xué)生10個(gè)良好的習(xí)慣為教育重點(diǎn)。通過(guò)這次班會(huì)使學(xué)生知道10個(gè)良好習(xí)慣是什么，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上存在哪些不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

班會(huì)過(guò)程：

一、班長(zhǎng)宣布開(kāi)會(huì)

學(xué)生主持（男）：我宣布以“好習(xí)慣，從小養(yǎng)成”為主題的班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、由中隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)10個(gè)良好習(xí)慣內(nèi)容

學(xué)生主持（女）：請(qǐng)大家和我一起學(xué)習(xí)這10個(gè)良好習(xí)慣：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；

2、文明禮貌，微笑待人；

3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話；

4、保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；

5、利人利己，用過(guò)的東西放到原處；

6、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做；

7、待人友善，觀看比賽文明喝彩；

8、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；

9、勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；

10、環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。

三、集體討論

師：剛才，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師很替你們高興，我們一定要把這十個(gè)良好的習(xí)慣牢牢記住。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，我發(fā)現(xiàn)在咱們班存在一些不文明現(xiàn)象，老師想在班會(huì)上提出來(lái)，我們大家進(jìn)行一下小討論。

問(wèn)題1：上下樓排隊(duì)速度慢，在隊(duì)列里隨便說(shuō)話。

問(wèn)題2：課間不能做正當(dāng)游戲，追逐打鬧，尤其以男同學(xué)最為嚴(yán)重。

問(wèn)題3：有的同學(xué)不太講衛(wèi)生。

針對(duì)老師剛才提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法。

生1：我每天領(lǐng)隊(duì)時(shí)，總有些同學(xué)在隊(duì)列里亂動(dòng)，我說(shuō)他還不聽(tīng)，尤其是幾個(gè)男同學(xué)表現(xiàn)的不好，我想對(duì)我們班的男同學(xué)說(shuō)：“你們要認(rèn)真排隊(duì)，不要被扣分”。

師：聽(tīng)了剛才同學(xué)的話，男同學(xué)們，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？

生2：我在走廊和操場(chǎng)上排隊(duì)的速度慢，還和前后的同學(xué)說(shuō)話，我做的不好，今后我一定改掉壞毛病。

生3：我在課間經(jīng)常和同學(xué)追跑，還被陳老師抓到過(guò)，今后我一定不和同學(xué)追逐打鬧了，課間和同學(xué)們做正當(dāng)游戲。

師：同學(xué)們，剛才都說(shuō)出了自己的想法，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)和毛病，也都決心要改掉自己的缺點(diǎn)，老師希望你們可以說(shuō)到做到。

四、班主任做總結(jié)

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)老師很滿意，通過(guò)10個(gè)良好的習(xí)慣的學(xué)習(xí)，你們能清楚的認(rèn)識(shí)到自己身上存在哪些不足，也都能在班會(huì)上為自己制定一個(gè)目標(biāo)，下定決心改掉壞毛病，老師很為你們高興。新的學(xué)期，是一個(gè)新的開(kāi)始，老師希望你可以根據(jù)你定下的新目標(biāo)，不斷的努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

五、班長(zhǎng)宣布班會(huì)結(jié)束。

第二篇：《我有一個(gè)家》主題班會(huì)教案

《我有一個(gè)家》主題班會(huì)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解家的含義。體會(huì)家的溫暖。體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)。2．通過(guò)愛(ài)的教育，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩。

3.在組織隊(duì)會(huì)中，讓隊(duì)員們得到資料收集，言語(yǔ)表達(dá)能力及組織能力的鍛煉。

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、討論法、表演法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集父母關(guān)愛(ài)子女的圖片，制成課件。2.收集整理父母最感人的故事。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)唱《我有一個(gè)家》

2．帶自己和家人的合影，自己的成長(zhǎng)照片，家的照片或者房間的照片。

3．收集家中最感人的故事。活動(dòng)過(guò)程

一、隊(duì)會(huì)程序

1.中隊(duì)長(zhǎng)宣布：四（4）中隊(duì)“我有一個(gè)家”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

2.各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。3.出隊(duì)旗，敬隊(duì)禮。4.合唱隊(duì)歌。

二、引入活動(dòng)主題

同學(xué)們，你有什么愛(ài)好？老師和這位同學(xué)一樣也喜歡唱歌，那咱們一起唱首歌，好嗎？ 師生共唱《我有一個(gè)家》。

歌中的小朋友有一個(gè)什么樣的家?同學(xué)們，今天賀老師跟大家上一節(jié)隊(duì)會(huì)課，主題就是：我有一個(gè)家。

【設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為本次班會(huì)的展開(kāi)做鋪墊】

二、理解家的含義

歌中的小朋友有一個(gè)幸福溫馨的家，那么你有一個(gè)什么樣的家呢？想告訴大家嗎？好，把你帶來(lái)的照片快讓小伙伴看看，介紹一下你的家人好嗎？

1．以小組為單位展示照片，介紹家和家庭成員 2．哪位同學(xué)愿意向大家介紹一下自己的家庭。聽(tīng)了大家的介紹，你認(rèn)為家是什么？

小結(jié)：我們的家里不光有干凈的房間、舒服的床，還有爸爸媽媽爺爺奶奶等親人。

有一首詩(shī)，能讓我們對(duì)家，有一個(gè)更深的理解。課件： 家是什么

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。

有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么？ 家，是一輪太陽(yáng)。

爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光 師朗誦，生齊誦。

【設(shè)計(jì)意圖：在展示和交流中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，家不僅僅是一間房子，一個(gè)庭院，更重要的是有家人】

三、回顧家的故事,體會(huì)家的溫暖

有了爸爸媽媽，我們才有了一個(gè)完整的家，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，從我們呱呱落地到現(xiàn)在成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊！

我想，你和爸爸媽媽之間一定會(huì)發(fā)生過(guò)不少感人的故事，你愿意把這些故事跟大家一起分享嗎？

1、孩子們以小組為單位，回顧“家的故事”： 各自講述著自己日常生活中的的感人故事。

2、哪些同學(xué)愿意上臺(tái)把你家的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)？ 小結(jié)：我看到了同學(xué)們的臉上充滿著甜蜜，充滿著溫馨，充滿了愛(ài)的陽(yáng)光。因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)幸福溫馨的家。爸爸、媽媽把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，他們給了我們細(xì)心的呵護(hù)，無(wú)私的愛(ài)，耐心的教育，有一首詩(shī)這樣描寫了《媽媽的愛(ài)》。

3、讀《媽媽的愛(ài)》，體會(huì)家的溫暖。有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

有一天老師讓我們用“最”字造句，我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽，我最愛(ài)媽媽！”

同學(xué)們，你最愛(ài)媽媽嗎？讓我們用深情的朗讀來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)也來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)吧！請(qǐng)自由選擇一段深情朗讀，展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講家的感人故事，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)父母的愛(ài)，體會(huì)家的溫暖，激發(fā)對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)家的愛(ài)。】

四、愛(ài)的回報(bào)

爸爸媽媽給了我們比山還要高，比大海還要深的愛(ài)，那么，我們應(yīng)該如何回報(bào)他們呢？

你來(lái)看這幾位同學(xué)是這樣回報(bào)家人的：他們這樣做，對(duì)嗎？為什么？

1、演一演

故事一：早上，小紅吃過(guò)早餐要去上學(xué)，她一邊讓媽媽給自己背上書包，一邊嚷道：“媽，我的書裝好沒(méi)有？我的作業(yè)裝好沒(méi)有？”臨出門時(shí)，還將手往媽媽面前一伸，要錢，媽媽不給，她就懶著不去上學(xué)。

故事二：星期天，媽媽生病了，小江來(lái)找小明出去玩，小明拒絕了，說(shuō)“我不能去，媽媽生病了，我要照顧她呢！”然后，他就坐在媽媽的旁邊做作業(yè)，還對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，你哪兒不舒服就告訴我。” 討論交流

總結(jié)：故事中的小明真是懂事的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)演故事，使學(xué)生能夠做出明確的判斷，幫助孩子明辨是非。】

2、老師再給大家看一個(gè)動(dòng)畫故事，看完后，說(shuō)說(shuō)你的感受。課件：小烏鴉愛(ài)媽媽 學(xué)生談感受。

小結(jié)：小小的烏鴉尚且能夠回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，我們小朋友應(yīng)該做的更好。

【設(shè)計(jì)意圖：烏鴉反哺的典型例子，更能引起學(xué)生的興趣，更具教育意義。】

3、你認(rèn)為我們?nèi)绾位貓?bào)父母？ 總結(jié)如下：

（1）為父母做事。洗手絹、洗襪子、倒杯水、拿凳子等。（2）幫父母做力所能及的家務(wù)。掃地、拖地、洗碗、擦桌子等

（3）聽(tīng)父母話，不惹他們生氣。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母。

4、讓我們用一首三字歌來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子吧。

自己事，自己做，讓父母，少勞苦。家務(wù)事，學(xué)著擔(dān)，讓父母，多休閑。為父母，多服務(wù)，事雖小，孝心露。對(duì)父母，有禮貌，不任性，不撒嬌。有美食，先父母，從小起，懂反哺。父母齡，何生日？要記住，賀意真。父母病，要關(guān)心，服侍好，病減輕。父母學(xué)，看書報(bào)，要安靜，不打擾。看電視，用電腦，誰(shuí)作主？由父母。勤學(xué)習(xí)，好品行，父母樂(lè)，己高興。

4、課件：邊拍手邊讀孝敬父母三字歌。

【設(shè)計(jì)意圖：三字歌使教育更明確、更有指導(dǎo)性和實(shí)效性。】

五、愛(ài)的升華 播放《讓愛(ài)住我家》的視頻

同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家庭才如此幸福美好。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)，來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我家里！

【設(shè)計(jì)意圖：《讓愛(ài)住我家》使孩子的感情得到升華，讓孩子明白“愛(ài)”是家庭的主旋律，“愛(ài)”是家庭幸福快樂(lè)的前提。】

板書

第三篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案3(蘇教版必修4)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案3（蘇教版必修4）

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案

一、導(dǎo)入新課

（用多媒體演示馬丁?路德?金領(lǐng)導(dǎo)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)照片和對(duì)他的紀(jì)念照片）

師：美國(guó)第一夫人勞拉稱贊馬丁?路德?金“畢生致力于和平和改革事業(yè)”，又說(shuō)：“我們難以想象沒(méi)有金的美國(guó)歷史。他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國(guó)變得更公平。”他何以受到如此高的評(píng)價(jià)呢？透過(guò)《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講，我們可以感觸到他那偉大的靈魂。

二、評(píng)點(diǎn)閱讀

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們運(yùn)用評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，一邊閱讀一邊思考，記得及時(shí)捕捉住你的靈感，并用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完滿地表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生開(kāi)始評(píng)點(diǎn)閱讀，時(shí)間約25分鐘。）

（要求：此前，學(xué)生必須掌握評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基本方法，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷增補(bǔ)、完善。教師不干擾學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，變教為學(xué)。）

（教師巡視，及時(shí)提示學(xué)生“動(dòng)筆”，解決個(gè)別性問(wèn)題，共同性問(wèn)題則指導(dǎo)學(xué)生存疑。）

......三、小組合作，各有所得

師：現(xiàn)在按我們的分組辦法組成小組，開(kāi)始小組合作交流。作好小組評(píng)點(diǎn)記錄。

（學(xué)生交流探討，教師巡視指導(dǎo)，時(shí)間約15分鐘）

......小組評(píng)點(diǎn)報(bào)告（之一）節(jié)錄：

（一）精彩評(píng)點(diǎn)

好詞好句

1.叛亂的旋風(fēng)：

評(píng)點(diǎn)：“叛亂”這個(gè)詞值得考慮，它是相對(duì)的，對(duì)種族歧視的人來(lái)說(shuō)是叛亂，但對(duì)追求平等自由的人來(lái)說(shuō)是正義的。

2.這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒......結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜。

評(píng)點(diǎn)：讓人想起巴金說(shuō)過(guò)：“夜，的確有點(diǎn)冷。”束縛黑人的夜不僅冷而且漫長(zhǎng)。

......好段好篇

1.文章中出現(xiàn)了六個(gè)“我夢(mèng)想有一天......”

評(píng)點(diǎn)：形成排比，如長(zhǎng)江大河滔滔奔涌，排山倒海氣勢(shì)磅礴。這六個(gè)“我夢(mèng)想有一天......”把演講的推進(jìn)了高潮，在感情上振奮人心，把他的希望播進(jìn)每個(gè)渴望自由的黑人心里，為鼓勵(lì)黑人爭(zhēng)取自由起到了強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。

......（二）疑難與爭(zhēng)議

1.最后四段，列舉了美國(guó)許多地名。能不能簡(jiǎn)練一點(diǎn)，有力一點(diǎn)？這樣繁瑣，不反而失去了力量？

......四、班級(jí)交流，探求真諦

（組：小組代表報(bào)告；生：學(xué)生自由發(fā)言）

師：上一節(jié)課，我們對(duì)馬丁?路德?金的著名演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)閱讀，又進(jìn)行了小組討論。這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們把自己在閱讀中捕捉到的那一瞬間的靈感或思想的火花，拿出來(lái)，與大家分享。如果有什么困惑，也請(qǐng)拿出來(lái)，我們大家一起探討。

組1：“我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信......”“銀行”與人們的生活息息相關(guān)，用“正義的銀行”做比喻非常巧妙，而且與前文的“空頭支票”、“資金不足”相照應(yīng)，既充滿幽默感，又有巨大的諷刺意味。兩個(gè)“我們不相信”，表達(dá)出他們的憤怒之情，他們相信要得到與白人一樣的待遇不是不可能的。寫得太好了！

師：為什么他會(huì)寫得這么好？這是即興演講啊！

生（發(fā)言者）：他根據(jù)聽(tīng)眾的需要，運(yùn)用了巧妙的方法。

師：是嗎？

生（另一個(gè)）：是感情很憤怒。

師：情之所至，難以自抑。寫文章，動(dòng)了真情，就不要冥思苦想了。那么，還能舉出一些表達(dá)憤怒之情的句子嗎？

生（紛紛讀）：然而100年后的今天......[教師板書：100年 沒(méi)有自由、被歧視--憤怒]

師：第一小組從語(yǔ)言入手，展示了他們的精彩評(píng)點(diǎn)，其他小組是否有更深入的領(lǐng)悟？

組2：第9頁(yè)第二段，“現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候。”這一句既有比喻，又進(jìn)行了對(duì)比。“荒涼陰暗的深谷”，種族被隔離是多么可怕！平等是多么美好。我想，不僅黑人和白人之間要平等，就是我們整個(gè)人類都要平等，和諧相處。這一段還用了排比句，激情澎湃，對(duì)獲得平等充滿了信心。

生：但困難其實(shí)是很大的。

師：為什么？

生：文章呼吁平等、自由、黑人的權(quán)利，這是一個(gè)永恒的話題，但是這篇文章夢(mèng)想不太切實(shí)際，夢(mèng)想是要一步步付諸行動(dòng)的，不能一步登天，過(guò)分的夢(mèng)想等于空想，因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在也沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)平等。

生（很堅(jiān)決）：不去爭(zhēng)怎么會(huì)有呢？

[教師板書：排比平等--信心 困難--爭(zhēng)]

生（突然）：我認(rèn)為這不是一個(gè)種族歧視的問(wèn)題。現(xiàn)在的黑人球星，腰纏萬(wàn)貫，他們被歧視嗎？那么多白人圍著他們，為他們鼓掌！二戰(zhàn)時(shí)，猶太人又不是黑人。還不是因?yàn)樨毨В疟黄缫暎?/p>

（議論紛紛）

師：你提到了一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題：金錢對(duì)人的影響很大。不過(guò)，二戰(zhàn)時(shí)對(duì)猶太人的迫害是不是因?yàn)樗麄冐毨兀楷F(xiàn)在黑人的地位發(fā)生了怎樣的變化？馬丁?路德?金領(lǐng)導(dǎo)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，黑人處在一種怎樣的生存狀態(tài)中？我們需要找到具體的事實(shí)材料來(lái)說(shuō)明。能為大家提供一份較為詳細(xì)的報(bào)告嗎？

生：我會(huì)讓大家滿意的。

師：據(jù)說(shuō)馬丁?路德?金的演講錄音，至今聽(tīng)來(lái)還令人怦然心動(dòng)。剛才兩組的發(fā)言，我們已領(lǐng)略過(guò)他語(yǔ)言的精彩。同學(xué)們，有不同的見(jiàn)解嗎？

組3：“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。”這句用秋天、酷暑作比喻很好，但是從句子的對(duì)稱來(lái)看，把“酷暑”改為“炎炎酷日”要流暢一些。

師：這是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，你講得很好。在翻譯的文章里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況。對(duì)翻譯過(guò)來(lái)的文章進(jìn)行修改，使它符合我國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣和漢語(yǔ)譴詞造句的特點(diǎn)，這是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練方法。這樣的地方還能找到嗎？

生：第11頁(yè)下面的排比句“讓自由響自......”句式不一致，有些拗口。第二句“讓自由從紐約州的雄峰響起”，不如改為“讓自由響自紐約州的雄峰”。

師：大家改一改，讀讀看。

（學(xué)生試讀）

師：我建議大家能找到一篇英文版的原文，讀一讀，直接去感受一下大師語(yǔ)言的精彩，如何？

[教師板書：句式 排比 母語(yǔ)與譯文的差異]

五、放膽評(píng)判，鋒芒初露

師：如果從整篇文章的內(nèi)容或某些段落來(lái)看？

組4：我們來(lái)解釋一下題目。“我有一個(gè)夢(mèng)想”，我認(rèn)為這不僅是馬丁?路德?金的夢(mèng)想，而且是整個(gè)黑人的夢(mèng)想，更是美國(guó)的夢(mèng)想。他認(rèn)為黑人的夢(mèng)想和美國(guó)的夢(mèng)想是一致的。

師：是嗎？能否從文章里找出證據(jù)？

生（多個(gè)）：這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。/ 我們的許多白人兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，他們的命運(yùn)與我們的命運(yùn)是緊密相連的。/ 他們的自由與我們的自由是息息相關(guān)的。

師：“深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中”。但是，我看到有兩個(gè)小組的評(píng)點(diǎn)報(bào)告，在這句話后打了個(gè)“？”。誰(shuí)能作出解釋？

生：這是一種策略。他說(shuō)自己所爭(zhēng)取的，和美國(guó)的希望的是一致，不就能贏得更多人的支持嗎？

生：我們共和國(guó)的締造者在起草《憲法》和《獨(dú)立宣言》時(shí)，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。這和黑人所爭(zhēng)取的是一致的。

師：是的，他們反對(duì)“不合理的歧視黑人的政策”，他們并不反對(duì)美國(guó)聯(lián)邦政府本身。

[教師板書：運(yùn)動(dòng)的目的--反對(duì)歧視政策 爭(zhēng)取自由、權(quán)利]

組5：他們提出：“我們斗爭(zhēng)時(shí)必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明。我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袨椤！边@種精神令人敬仰，但是。我認(rèn)為，光靠“精神力量”能勝利嗎？他們對(duì)黑人那么殘酷！

師：你的意思是？（生笑而不答）

師：以暴制暴、以牙還牙？

生：適當(dāng)使用。

師：其他同學(xué)？

（爭(zhēng)論）

生：印度圣雄甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)取得了勝利。

生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不抵抗行嗎？

師：大家說(shuō)得都有道理，我們來(lái)看兩段材料吧。

（教師介紹）：

（一）1938年11月，甘地曾建議猶太人用非暴力抵抗的方式反抗希特勒，猶太領(lǐng)袖布伯寫信反問(wèn)：“圣雄，你知不知道，什么是集中營(yíng)，那里發(fā)生著什么事？集中營(yíng)里有哪些折磨人的刑罰？有哪些緩慢和快速殺人的方法？”

（二）馬丁被執(zhí)法者抓進(jìn)了監(jiān)獄，但又沒(méi)有受到不人道的迫害；新聞媒體可以自由地報(bào)道運(yùn)動(dòng)的真相；運(yùn)動(dòng)獲得了大多數(shù)人的同情和支持，連肯尼迪總統(tǒng)也極力支持，還親自接見(jiàn)了馬丁，馬丁被抓進(jìn)監(jiān)獄時(shí)也受到了總統(tǒng)的關(guān)照，總統(tǒng)甚至還跟他家人通了電話。這些條件最終促使參眾兩院通過(guò)了《民權(quán)法案》。

師：你敏感地觸及到了這兩方面的問(wèn)題。馬丁在彼情彼景之下選擇了非暴力反抗的方式，繼非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)立者甘地之后，用這樣的方式為爭(zhēng)取平等、自由、人權(quán)創(chuàng)造了成功的范例。希望持不同意見(jiàn)的兩組同學(xué)分別提供一個(gè)支持自己觀點(diǎn)的報(bào)告，報(bào)告包括背景、條件、理論依據(jù)、歷史事實(shí)，可以嗎？

生：可以。

[教師板書：斗爭(zhēng)方式的選擇 非暴力斗爭(zhēng)的意義 ]

結(jié)尾

師：前面有同學(xué)說(shuō)到：爭(zhēng)取平等、自由、黑人的權(quán)利，是一個(gè)永恒的話題。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的掠奪、沖突、仇恨和流血，用什么方式去爭(zhēng)取這些權(quán)利，是一個(gè)歷史難題，我們至今還不斷聽(tīng)到伊拉克上空冤冤相報(bào)的爆炸聲。如何去解決這個(gè)難題，就留待同學(xué)們?nèi)ニ伎及伞Ｗ詈蟀疡R丁?路德?金講過(guò)的兩句話送給大家：

“愛(ài)你的敵人。”

“要爭(zhēng)取正義與和解，而不是爭(zhēng)取勝利。”

教學(xué)反思：

葉圣陶先生在《〈精讀指導(dǎo)舉隅〉前言》中說(shuō)：“討論要進(jìn)行得有意義，第一要學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候準(zhǔn)備得充分”，否則，“沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)口”，或者“只說(shuō)一些不關(guān)痛癢的話”。

如何才能讓學(xué)生做到“準(zhǔn)備得充分”？這需要借助一定的模式、方法，否則將流于形式。評(píng)點(diǎn)教學(xué)模式就是借助中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法--評(píng)點(diǎn)，使“準(zhǔn)備”做得深入，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、思想去閱讀，去碰撞，去感悟，并用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出來(lái)（即評(píng)點(diǎn)）。

教學(xué)后，學(xué)生反映用這樣的方法比以往思考得要深入，交流得要廣闊，但也很費(fèi)時(shí)間。

確實(shí)，這一堂課的嘗試，讓我深有感觸：

1）學(xué)生能學(xué)，關(guān)鍵是教師要敢于給他們學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，并授之以“漁”，從而變“以教為主”為“以學(xué)為主”。

2）評(píng)點(diǎn)教學(xué)模式對(duì)教師的課堂調(diào)控提出了很高的要求，特別是如何“放”，怎樣“收”的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師無(wú)法對(duì)教學(xué)過(guò)程的步驟與細(xì)節(jié)進(jìn)行精美的設(shè)計(jì)，而是更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，因此，對(duì)教師的教育觀念、教育機(jī)智和教學(xué)技巧都有新的要求。

3）從這堂課中，我們可以看出學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感性。我們總是把學(xué)生當(dāng)小孩看，其實(shí)他們對(duì)社會(huì)、對(duì)自然已經(jīng)有較深刻的認(rèn)識(shí)，在腦成熟方面已經(jīng)接近成年人，在敏感性方面可能超過(guò)成年人。文章的主旨，學(xué)生大部分都看得懂，從對(duì)話中，我們可以看出學(xué)生對(duì)由文章引發(fā)的話題有濃厚的興趣。

4）我們也能感覺(jué)到學(xué)生課外知識(shí)和閱歷的單薄，他們能夠感悟到，卻無(wú)力深究，這與他們的“沒(méi)有時(shí)間”有關(guān)。更大的問(wèn)題還在于，他們沒(méi)有用“材料”說(shuō)話的習(xí)慣，沒(méi)有一位同學(xué)事先圍繞話題去檢索相關(guān)的材料。

評(píng)點(diǎn)教學(xué)模式希望在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極交流、主動(dòng)表達(dá)（尤其是口頭表達(dá)）等方面有所幫助，它是一種新的嘗試，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去實(shí)驗(yàn)、探索和完善。

第四篇：我有一個(gè)夢(mèng)想教案

我有一個(gè)夢(mèng)想（第二課時(shí)）

演講詞的特點(diǎn)：

2.感染性

感情真摯而強(qiáng)烈，馬丁?路德?金站在黑人的立場(chǎng)上，把黑人的悲慘生活狀況揭露了出來(lái)，引起黑人的不滿，引起黑人的共鳴，演講中多次重復(fù)自由和平等，這也正是黑人最渴望得到的，扣動(dòng)黑人的心弦。

感染性還體現(xiàn)在用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了氣勢(shì)，更有感染性。（以情感人，用激情感染別人，用了許多的排比，增強(qiáng)了氣勢(shì)，使演講更具有感染力）

馬丁?路德?金在演講中所傾注的感情，真摯而強(qiáng)烈。在論述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲慘境地之中的時(shí)候，他的語(yǔ)言充滿了對(duì)種族隔離、歧視政策的憤怒。在說(shuō)到黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)中的消極主張時(shí)，他大聲疾呼：不要坐等，要趕緊行動(dòng)起來(lái)，時(shí)不我待!在警告美國(guó)不要忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心時(shí)，他義正辭嚴(yán)；在勸告“心急如焚”的黑人時(shí)，他真誠(chéng)理智。面對(duì)“你們什么時(shí)候才能滿足”的質(zhì)問(wèn)，他的回答斬釘截鐵，體現(xiàn)出不達(dá)目的，決不罷休的氣概；面對(duì)身心備受摧殘、對(duì)前途快要絕望的黑人兄弟，他熱情奔放、充滿深情地為他們描述關(guān)于未來(lái)的美好夢(mèng)想，表達(dá)了實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”的堅(jiān)定信念。

3.邏輯性

同學(xué)們，如果讓你們以我有一個(gè)夢(mèng)想為題，寫一篇作文，你們會(huì)怎么寫？ 夢(mèng)想是什么?為什么有這個(gè)夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，應(yīng)該怎么做？

這篇演講的思路也是這樣的，只是順序倒了一下，為什么有這個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想應(yīng)該怎么做，夢(mèng)想的具體含義是什么？第一個(gè)部分，馬丁路德金先是追溯了歷史，描寫解放黑奴宣言給我們帶來(lái)的希望“結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜”-------黑人生存的現(xiàn)狀（任然是被歧視和壓迫的）————提出了具體的斗爭(zhēng)策略————夢(mèng)想的具體內(nèi)容。為什么這樣寫？而不直接的采取是什么？為什么？怎么做？

（1）寫黑人應(yīng)該獲得自由和平等，但是黑人任然生活在壓迫之中，激起了黑人的憤怒，（2）接著就寫斗爭(zhēng)方式，告訴黑人通過(guò)合理的堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，可以改變現(xiàn)狀，給黑人帶來(lái)的希望（3）最后勾勒出一幅藍(lán)圖，描繪出人人平等自由的美好未來(lái)，激發(fā)起黑人斗爭(zhēng)的決心。

4.鼓動(dòng)性

不是所有的演講詞都有鼓動(dòng)性，主要是涉及政治方面的，有政治意圖的這些演講大部分都有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。

你們覺(jué)得鼓動(dòng)性體現(xiàn)在哪寫部分？

這些都運(yùn)用了排比的手法。排比增強(qiáng)了氣勢(shì)，形式上：多用整句短句和修辭，這是演講詞在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)（讓學(xué)生在文章中尋找出有關(guān)的句子）

用整句：如本文中“現(xiàn)在是??時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

多用比喻、排比、對(duì)比，增加感染力。

比喻：總結(jié)在書本上，共有四處

“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻。自林肯總統(tǒng)簽署《解放黑奴宣言》以來(lái)，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望：美國(guó)政府沒(méi)有履行自己的諾言，《解放黑奴宣言》就像空頭支票一樣，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，卻沒(méi)有實(shí)際意義。空頭支票指的就是政府違背諾言。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾們明白他們與政府的之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，清醒的投入戰(zhàn)斗。

本句使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實(shí)現(xiàn)自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節(jié)，通過(guò)這個(gè)比喻，生動(dòng)而直觀地告訴聽(tīng)眾，他們的奮斗結(jié)果是什么，從而激發(fā)他們更加自覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。

如用“燈塔的光芒”來(lái)比喻《解放黑奴宣言》，將種族隔離和種族歧視喻作黑人身上的枷鎖，將到首都爭(zhēng)取公民權(quán)比作去兌現(xiàn)支票，是一個(gè)暗喻，并帶有雙關(guān)之意，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民當(dāng)做支票的合法繼承人。空頭支票指的就是政府違背諾言。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾們明白他們與政府的之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，清醒的投入戰(zhàn)斗。

排比：全篇有5處使用了排比。（讓學(xué)生找出來(lái)，然后重點(diǎn)分析第一處和最后一處）

（1）“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達(dá)的是一百年來(lái)黑人的悲慘境遇。第一句綜述現(xiàn)狀悲慘；三個(gè)排比句描寫黑人在生活備受壓榨，物質(zhì)上貧困，精神上遭受歧視，沒(méi)有安全感和歸宿感；最后一句說(shuō)想把現(xiàn)狀公諸于眾。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人生活備受壓榨，物質(zhì)生活之貧困，精神備受歧視，沒(méi)有安全感和歸宿感的現(xiàn)實(shí)。給聽(tīng)眾留下了極為深刻的印象。

第三段是作者揭示黑人的生活現(xiàn)狀,同時(shí)又是演講的開(kāi)始。本段中的排比句在朗讀時(shí)既要一氣呵成，又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升。（找同學(xué)朗讀）

（2）“現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時(shí)刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽(yáng)光普照”；是把“流沙”改為“磐石”，增加了這次游行的正義的分量。

（3）“我們決不會(huì)滿足??我們決不會(huì)滿足??我們決不會(huì)滿足??”此處連用5個(gè)“我們決不會(huì)滿足??”表達(dá)了斗爭(zhēng)的目標(biāo)和意志的堅(jiān)定，將黑人民主平等的訴求具體化，使聽(tīng)眾更容易理解權(quán)利的內(nèi)涵和目標(biāo)。同時(shí)排比的內(nèi)容也是黑人目前的悲慘遭遇，更能激發(fā)聽(tīng)眾的心理共鳴。

（4）連用“我夢(mèng)想有一天”排比段，從具體的事實(shí)和向往的美好情感上，感染聽(tīng)眾，闡述自己的理想和信念。

（5）連用“讓自由之聲響自??”使作者表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。總的來(lái)說(shuō)，排比語(yǔ)句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)比：三處

（1）第二段中“它的到來(lái)猶如歡樂(lè)的黎明，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜”

（2）第二段和第三段對(duì)比，理想和殘酷現(xiàn)實(shí)的對(duì)比

（3）第六和第七段中，將種族隔離的荒涼陰暗的深谷同種族平等的光明大

道對(duì)比；將種族不平等的流沙同兄弟情誼的磐石對(duì)比，將自由和平等的爽朗秋天同義憤填膺的酷暑相對(duì)照，前后相互映襯，語(yǔ)言凝練，突出了每一句的后半部分 ——當(dāng)時(shí)黑人所處的殘酷的現(xiàn)實(shí)。

六、課堂小結(jié)

思考：有人說(shuō)馬丁·路德·金主張的非暴力行為就是一種軟弱，想要得到夢(mèng)想的權(quán)利，僅僅通過(guò)這樣的方式是不能實(shí)現(xiàn)的。你認(rèn)為呢？

肯定其斗爭(zhēng)策略——非暴力反抗。

“非暴力不合作”的斗爭(zhēng)方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭(zhēng)取的也只是取得和白人一樣的平等權(quán)利，而不是推翻美國(guó)政府。同時(shí)，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權(quán)利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開(kāi)白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。

第五篇：教案我有一個(gè)夢(mèng)想

高中語(yǔ)文教案

課題：我有一個(gè)夢(mèng)想

任課教師：郭瑞娜

2014年05月

我有一個(gè)夢(mèng)想

馬丁·路德·金

教材分析

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

學(xué)情分析

西方的宗教生活，美國(guó)的社會(huì)制度和發(fā)展歷史，是學(xué)生不熟悉、不了解的，他們對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以要理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)是十分困難的，當(dāng)然，也就難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。因此，要想真正讀懂馬丁·路德·金演講的深遠(yuǎn)意義，了解背景、情景再現(xiàn)就顯得尤為重要。本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講辭，比喻、排比和反復(fù)等修辭手法的大量使用使全文充滿激情與感染力。基于高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于修辭手法的表達(dá)效果感受還不深，缺乏把修辭手法積極應(yīng)用到寫作中去的意識(shí)，因而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)修辭知識(shí)的理性掌握是十分必要的。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：整體感知全文，把握情感脈絡(luò)。

過(guò)程與方法：體會(huì)演講辭激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受馬丁?路德?金為民請(qǐng)命的戰(zhàn)斗精神和反對(duì)“以暴易暴”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握演講辭情感脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，用朗讀再現(xiàn)強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和巨大的號(hào)召力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭(zhēng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟和過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字，我想大家一定非常熟悉.不

過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前，我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“The Ｕnited States”（美國(guó)）。看來(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。可是，我在問(wèn)，我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢？我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有

多少了解呢？那么，今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）作家作品

馬丁·路德·金：1929年1月15日，馬丁·路德·金出生在美國(guó)亞特蘭大市，在黑人區(qū)生活，感受到人格的尊嚴(yán)和作為黑人的痛苦。他聰穎好學(xué)的先后獲得文學(xué)

學(xué)士、神學(xué)博士學(xué)位。1955年12月，蒙哥馬利節(jié)警察當(dāng)局以違反公共汽車座位

隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。金遂同幾位黑人積極分子組,織起

“蒙哥馬利市政改進(jìn)協(xié)會(huì)”，號(hào)召全市近5萬(wàn)名黑人對(duì)公共法與公司進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)1年的抵制，迫使法院判決取消地方運(yùn)輸工具上的座位隔離。此舉揭開(kāi)了持續(xù)10余

年的民權(quán)運(yùn)動(dòng)的序幕，也使金博士鍛煉成民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他政治主張的核心是

非暴力主義。1964年獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他的全部獎(jiǎng)金（54600萬(wàn)美元）獻(xiàn)給

了自由運(yùn)動(dòng)。他在林肯紀(jì)念堂前向25萬(wàn)人發(fā)表了著名的演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，為反對(duì)種族歧視、爭(zhēng)取平等發(fā)出呼號(hào)。1968年4月4日，他在田納西州被暗殺。

美國(guó)政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第3個(gè)星期一為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念

日。他是出色的演說(shuō)家，被譽(yù)為“黑人之音”。美國(guó)的《展示》雜志將他評(píng)為近百

年世界最具說(shuō)服力的演說(shuō)家之一。

（二）檢查預(yù)習(xí)

? 鐐銬liàokào枷 jiā鎖締dì造者

? 履lǚ行戳 chuō子侈chǐ談

? 拯zhěng救磐pán石心急如焚fén

? 嶄zhǎn新蛻 tuì變窄zhǎi小

? 贖shú罪匿nì跡蜿蜒wānyán? 駭hài人聽(tīng)聞（使人聽(tīng)了非常吃驚。多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）

? 空頭支票（因票面金額超過(guò)存款余額或透支限額而不能生效的支

票）

? 義憤填膺yīng（由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛）

? 安之若素（對(duì)于困難危險(xiǎn)境地或異常情況一如平素，安然處之）

? 無(wú)濟(jì)于事（對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。濟(jì)，對(duì)事情有益，成）

? 不言而喻（不用說(shuō)就可以明白）

? 息息相關(guān)（呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。）

三、細(xì)讀課文，整體感知

1.思考： 題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？（夢(mèng)

想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘，看

看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。

9.本文的思路特點(diǎn)

“為什么有這個(gè)夢(mèng)想”（1—7)

“怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？”（8—17)

“這個(gè)夢(mèng)想是什么？”（18—33）

結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)、號(hào)召（34）

特點(diǎn)：思路新穎、清晰，結(jié)尾引人深思、令人振奮。影響深刻

2.（朗讀第二段）讓學(xué)生思考為什么馬丁路德金會(huì)這樣形容美國(guó)當(dāng)時(shí)的黑人呢？ 明確：黑人仍然忍受著不公正的待遇。

明確1.排比《比較閱讀去掉后面的三個(gè)100年后的今天，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)，這四個(gè)100年后再文中所起的排比作用？說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力，有氣勢(shì)，感情充沛，振奮人心，產(chǎn)生共鳴齊讀》

2.比喻：“物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島”和“故土家園中的流亡者”等來(lái)比喻黑人的處境，生動(dòng)地描繪出美國(guó)黑人的生存現(xiàn)狀和他們內(nèi)心的渴望。

師：在這段話里，重復(fù)出現(xiàn)了四個(gè)“100年前”，到底這100年前發(fā)生了什么事情？

明確：1862年9月22日，美國(guó)總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》。所以第一段話中的“燈塔”和“黎明”也就是比喻“林肯簽署的《解放黑奴宣言》”。

閱讀提示：（這一段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活，同時(shí)又是演講的開(kāi)始，因此讀時(shí)既要充滿激情，又要沉痛有力，讀出一種控訴，一種憤怒。）

3.美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給人開(kāi)了一種空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（第4段）（這里的“空頭支票”指什么？）

這段話非常的形象生動(dòng)。“空頭支票”等則形象地表現(xiàn)出了政府許諾和現(xiàn)實(shí)之間的距離。“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻。美國(guó)憲法規(guī)定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承諾黑人享有同等權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望。這種承諾對(duì)黑人來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一紙空文，是一張不能兌現(xiàn)的空頭支票。“資金不足”是他們開(kāi)出空頭支票的借口，意思是美國(guó)現(xiàn)在還不具備兌現(xiàn)諾言的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，用咱們中國(guó)的話來(lái)套用，就是現(xiàn)在還處在自由和民主的初級(jí)階段，黑人理想的時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)，因此，白人集團(tuán)提出了所謂的“漸進(jìn)主義”。“正義的銀行”應(yīng)當(dāng)指正義、良知的力量。

4.自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。（第六自然段）

（這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？）

本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實(shí)現(xiàn)自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節(jié)，通過(guò)這

個(gè)比喻，生動(dòng)而直觀地告訴聽(tīng)眾，他們的奮斗結(jié)果是什么，從而激發(fā)他們更加自覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。

酷暑與秋天形成鮮明的對(duì)比，它簡(jiǎn)介而形象生動(dòng)地揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。

5.在9-13寫到連續(xù)幾個(gè)絕不滿足，表明了什么？

表明了黑人追求自由平等的絕對(duì)，堅(jiān)決和堅(jiān)定的意志以及不達(dá)到目的決不放棄的執(zhí)著精神。

6.哪些段落？哪些語(yǔ)句反映了這種斗爭(zhēng)方式？

8段—

我們不要采取錯(cuò)誤的做法。

我們不要為了滿足對(duì)自由的渴望而抱著敵對(duì)和仇恨之杯痛飲。我們斗爭(zhēng)時(shí)必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明。

我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?dòng)。我們要不斷地升華到以精神力量對(duì)抗物質(zhì)力量的崇高境界中去。

9段-

我們卻不能因此不信任所有的白人。

我們不能單獨(dú)行動(dòng)

7.作者的夢(mèng)想在哪些段落體現(xiàn)的？

（18—26）讀——六個(gè)“夢(mèng)想”——內(nèi)容

人人平等，擁有自由正義，消除種族歧視和隔離，黑人白人情同手足 要求政府，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化上給予黑人真正的自由與平等權(quán)利

師：非常好。從這些段落中你們體味到了演講中常用的排比的修辭方法，也讀出了馬丁對(duì)自由的渴望，對(duì)平等的追求，對(duì)正義的期待。但是，老師還有一個(gè)問(wèn)題：在這幾個(gè)段落中有很多是有關(guān)于下一代的夢(mèng)想，馬丁為什么要如此設(shè)計(jì)他的演講詞呢？

明確：讓黑人感受到我們的未來(lái)是充滿希望的，這種平等一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，會(huì)惠及我們的子孫后代。（孩子是未來(lái)的希望）通過(guò)這些表述會(huì)讓在坐的黑人們想起自己遭受的一切，而他們又害怕自己的孩子遭受同樣的不幸，因此會(huì)斗志昂揚(yáng)，更加確定他們要達(dá)到的目標(biāo)。從而使得在場(chǎng)的黑人們更加堅(jiān)定自己的斗爭(zhēng)決心。

8.26自然段-有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把我們這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美“交響曲”。

（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）

這個(gè)信念當(dāng)指前文的“夢(mèng)想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來(lái)，美國(guó)應(yīng)定能夠成為一個(gè)“人人生而平等”的國(guó)家。

一種大型管弦樂(lè)套曲，是多種樂(lè)器、多重樂(lè)聲的合奏與“交響”。作者在此處用“交響樂(lè)”來(lái)作比喻，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處。因?yàn)樗∪缙浞值乇憩F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的不是要報(bào)復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景。

四、總結(jié)：

（一）《我有一個(gè)夢(mèng)想》，我們已經(jīng)學(xué)完了，大家都知道這是一篇演講稿，而且是一篇非常成功的演講詞，以此為基礎(chǔ)，大家來(lái)概括一下演講詞的特點(diǎn)，大家可以分兩部分，從語(yǔ)言和內(nèi)容上分別概括。

明確：

總結(jié)★演講詞的特點(diǎn)

⒈ 三多：（形式上）

多用整句（排比，氣勢(shì)強(qiáng)大）

多用短句、呼喚語(yǔ)（感召力，煽動(dòng)性）

多用修辭格（比喻、排比、反問(wèn)等增強(qiáng)感染力）

⒉ 三性：（內(nèi)容上）

針對(duì)性

邏輯性

思想性

（二）小結(jié)

五、作業(yè)布置

1.完成練習(xí)冊(cè)，2.并聯(lián)系世界史查找有關(guān)資料，了解美國(guó)黑人歷史與現(xiàn)狀，舉辦讀書研討會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì)

我有一個(gè)夢(mèng)想 為什么有夢(mèng)想（1—7)

夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（8—17)

這個(gè)夢(mèng)想是什么（18—33）

七、課后反思