第一篇：《我有一個夢想》教案

《我有一個夢想》教案

教學目標：

1.整體感知全文，把握情感脈絡。

2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。教學重點：

整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。教學難點：

理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課，明確目標

（課前聽由譚晶演唱歌曲的《我有一個夢想》營造氣氛）

1、展示奧巴馬、賴斯、布勞恩、喬丹、科比、邁克杰克遜等人的圖片。（共同點：黑人）他們都在自己的領域中取得了輝煌的成績，體現了黑人在美國乃至世界的影響越來越大。然而，你們知道一百多年前黑人的生活狀況是怎樣的嗎？又有誰來引導他們去改變他們的狀況的？早在40多年前，有一位黑人運動領袖在在華盛頓林肯紀念堂發表了演說：《我有一個夢想》，他的這個夢想一直引導無數黑人為之奮斗，今天，就讓我們借用這堂課去走進馬丁·路德·金，走進他的夢想。（板書課題）

2、齊讀學習目標

1.整體感知全文，把握情感脈絡。

2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。

二、介紹作者，了解背景

觀看《了午書簡》中關于馬丁?路德?金及《我有一個夢想》的介紹的視頻（在線播放）

三、研讀課文，理清思路

（一）過渡：馬丁·路德·金的《我有一個夢想》為什么能給人以心靈震撼？一起來走進他的夢想。在大家預習的基礎上，我先問大家一個問題：全文的題眼是哪個詞語？明確：夢想（板書）

1、找出全文正面描述夢想的段落在哪里？17—25

2、請同學們集體朗讀這幾節，在朗讀的過程中結合文章背景，思考：作者的夢想究竟是什么？可以從原文中找出相關的句子

師：從課文中找出具體的詞語，很好，我們把它概括一下，可以說，金的夢想就是希望？

（板書

內容：民主平等 自由正義）

（二）過渡：同學們都知道，賣火柴的小女孩臨死前的夢想是能夠在火爐旁吃到香噴噴的烤鵝。夢想烤火爐是因為她寒冷，夢想吃烤鵝是因為她饑餓，那么馬丁路德金會有這樣的夢想的原因是什么？跳讀課文1—5段找出介紹黑人遭遇的段落，大聲朗讀，并用文中的詞語概括）

2、原因是什么？哪一段特別具體地講到了這一點？第2段（學生推薦一位同學有感情地朗讀這一節）

這一節告訴我們這些黑人的生活狀況怎樣？用原文的詞說？（預設：黑人仍沒有得到自由，悲慘。

黑人仍受著種族歧視。生活窮困，備受壓榨。）概括一下，也就是黑人的生活現狀悲慘，不僅物質上貧困，精神上痛苦，還在政治上受歧視。

（板書原因：物質貧困 精神痛苦）

補充背景資料，展示圖片，師解說：這們在這里來補充介紹一下當時黑人的生活狀況，從18世紀到20世紀60、70年代，生長在美國的黑人就一直忍受著不義之火的煎熬，他們有的人，還在忍受饑餓線了垂死掙扎，他們有的人，要肆意忍受著來自警察的惡意的暴行，而有的人，會輕易地被剝奪生命權，許多公共場所都掛著“僅供白人使用”的牌子，公共汽車上黑人只能坐后車廂，白人上車還必須讓座。黑人進監獄的可能性是白人的8倍。自由和平等對于他們而言就是奢望。（但總有一些人仍然艱苦執著地追求著，他們一方面默默忍受著痛苦，另一方面始終堅信自由和平等的爽朗的秋天終會到來）

（三）那么，作者又將采取怎樣的方式來實現這個夢想呢？這在第7—16節講到了，同學們相互討論一下，待會派代表作答。

（學生2分鐘討論）在7節有所講到，金說“斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。”“不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。”說得大概是要黑人進行和平的斗爭。即？非暴力手段

看看第8節，這里又講到了什么？關于采取行動時應該怎樣？ “我們不能單獨行動”，也就是說要跟可以團結的白人一起行動。要團結白人。

在黑人斗爭的過程中，勢必會遇到很多坎坷和挫折，在這些困難面前，作者認為應該抱以怎樣的態度呢？是放棄還是執著？課文怎么說？

“我們必須保證向前進。我們不能向后退。”也就是說要勇往直前，毫不退縮（板書策略：非暴力式 團結白人）

四、原聲再現，感受語言

這是一篇作為在華盛頓廣場25萬人集會上的激情演講，富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力，請同學們認真聽節選的原聲錄音，課文18-25小節，感受這一震撼人心的演講。

1、播放演講原聲錄音，感受激情

看見有同學在聽時很沉醉了，金的演講確實是很有激情，2、請大家自由誦讀自己喜歡的選段，要做到感情充沛，有號召力和感染力。認為自己就是金，而在座的同學都是黑人。然后再說出喜歡這部分的原因。

排比作用：加強語氣，增強感染力，使聽眾受鼓舞。（聲音是不是可以再大聲一點，言辭懇切，有氣勢，感情也很投入，輕重音也處理得很恰當。讓我們似乎看到了一個中國版的馬丁·路德·金。）

五、小結課文，課外延伸

1、小結課文 這堂課我們一起欣賞了馬丁·路德·金的精彩演講，感受了文章的邏輯性——有什么夢想、為什么有這個夢想、怎樣實現這個夢想。也感受了演講的藝術性——多種修辭手法所造就的無限激情。希望同學們通過這堂課的感受，能運用演講的藝術性，能更加了解美國黑人史，并培養自己有感情的演講，朗誦。

2、請你以“我有一個夢想”為題寫一段話，表明你對未來的展望，然后朗誦給大家聽。

六、結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮。馬丁?路德?金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想；希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步!

這篇演講的意義不僅在于它給與美國黑人的鼓舞和信心，還在于

它給與了更多被壓迫民族和國家為擺脫壓迫求得平等的斗爭希望，它為更多的被壓迫者提供了一條最大限度地避免流血沖突而獲得權利的可行的道路。《我有一個夢想》像一面旗幟飄揚在世界上每一片陰沉晦暗的天空下，它就是那正義響在心中的聲音。

七、作業布置 以 “ 我有一個夢想 ” 為題，寫一篇演講詞，表明你對未來的展望。

板書：

夢 想 我有一個夢想

馬丁·路德·金

自由正義 原因：物質貧困 精神痛苦

團結白人

內容：民主平等策略：非暴力式

第二篇：我有一個夢想 教案

高一語文教案

課題：《我有一個夢想》

執筆人：孫蕓審核人：舒宙雄

課時：3課時總第課時

【教學目標】

1、查閱相關資料，了解美國黑人的歷史和現狀，結合背景資料理解演講目的及意義。

2、揣摩重要詞句，在反復誦讀中結合文體特點與語境辨析，體會比喻、排比等修辭手法的運用，提高理解能力。

3、體悟馬丁·路德·金那種生命不息、為民請命、爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

【教學重、難點】

1、理清演講思路的邏輯性，理清文章脈絡，領會演講者的深厚感情、政治主張和豐富的思想內涵。

2、揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩，品味演講中精彩的語言藝術。

【教學方法】

朗讀法，點撥法。

【教學過程】

第一課時

一、課堂導入

我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放；面對秋水長空，萬物勃發的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”??上個世紀60年代，在美國，有一位著名的黑人民權運動的領袖馬丁·路德·金，你知道他的夢想是什么嗎？

二、走進作者

“我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現在不執著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土。或許我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。”

這段話是一位著名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說“愛心是我們唯一的武器。”

馬丁·路德·金（英語：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美國民權運動領袖。1948年大學畢業，1948年至1951年期間，在美國東海岸的費城繼續深造。1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。1963年8月28日，在林

肯紀念堂前，發表了《我有一個夢想》的演說。1964諾貝爾和平獎的獲得者。1968年4月，馬丁·路德·金前往孟菲斯市，領導工人罷工后，被人刺殺，時年39歲。從1986年起，美國政府將每年1月的第3個星期一，定為馬丁路德金全國紀念日。

三、背景介紹

1955年12月1日，一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發傳單：“你去上班時，請乘出租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁?路德?金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利，然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁?路德?金被關進監獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬的黑人發表了這篇演說詞，立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法，用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。隨后，在全美引起強烈反響，各地紛紛爆發了黑人民權運動。

教后反思：

第二課時

四、初讀課文，整體感知

1、生詞注音

祈禱（qí dǎo）鐐銬（liào kào）蜿蜒（wānyán）萎縮（wěi suō）締造者（dì）履行（lǚ）贖罪（shú）枷鎖（jiā）匿跡（nì）戳子（chuō）侈談（chǐ）拯救（zhěng）磐石（pán）心急如焚（fén）嶄新（zhǎn）蛻變（tuì）窄小（zhǎi）

2、重點詞組

義憤填膺（yīng）：由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛。

駭人聽聞（hài）：使人聽了非常吃驚。（多指社會上發生的壞事）

安之若素：對于困難危險境地或異常情況一如平素，安然處之。

息息相關：呼吸相關聯，比喻關系密切。

無濟于事：對于事情沒有什么幫助。濟，對事情有益。

空頭支票：因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支票。

不言而喻：不用說就可以明白。

3、有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）

明確：聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

五、再讀課文，品味語言

在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

六、課堂小結

《我有一個夢想》是一篇政治演講辭，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂，語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高我們的語言表達能力，激發我們為實現理想不斷奮斗的熱情。

教后反思：

第三課時

六、課堂練習

１．下列詞語中加點字注音有誤的一項是(Ｂ)

Ａ．瞭（liào）望贖（shú）罪枷（jiā）鎖義憤填膺（yīng）

Ｂ．蜿（wān）蜒蛻（tu?）變鐐（liào）銬心急如焚（fén）

Ｃ．峰巔（diān）兌（duì）現磐（pán）石駭（hài）人聽聞

Ｄ．祈禱（dǎo）簽署（shǔ）撒（sā）氣搖搖欲墜（zhuì）

２．下列詞語書寫有誤的一項是(Ｃ)

Ａ．萎縮洶涌澎湃不能自拔手足之情

Ｂ．戳子情同骨肉兄弟情誼不言而喻

Ｃ．隔離沙漠綠州摧殘煎熬公之于眾

Ｄ．歧視無濟于事崇山峻嶺生活真諦

３．下列詞語解釋有誤的一項是(A)

Ａ．安之若素：心情緊張時，一如平時，泰然處之。

Ｂ．義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

Ｃ．心急如焚：心里急得像火一樣。形容極其焦灼的心情。

Ｄ．不言而喻：用不著說就可以明白。

4．下列各句中，成語使用恰當的一句是（）

A．這個人最愛聽評書了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

B．這位教授正在講堂里口若懸河地講著法律知識，他的兒子卻在家中被執法機關緝拿歸案。

C．聽說這位氣功大師能夠功發疾消，今天會了他一下，果不其然，他沒有那么

大的能耐。

D．這所學校的學生來自不同的家庭，生活態度、文化修養、舉止言談都顯得格格不入。

5．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．那一排排矯健挺拔的大白楊，一片片隨風搖曳的楊樹林，一畝畝銀花盛開的棉田，一垛垛剛剛收割的玉米和高梁堆得像小山。

B．在新時期，每一個共產黨員都要帶頭學政治，講正氣，樹新風、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風。

C．信息技術的發展，使全人類的勞動方式發生了革命性的變化，開創了人類解放的新紀元。

D．北京規模擴大了，外來人口增加了，但是道路和交通設施建設卻落在了后面。

6．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A．上級領導對我們提出了三項要求：一是學習三個代表，提高覺悟；二是堅持改革創新，走可持續發展之路；三是關心員工的思想和生活，確保內部的安定團結。

B．古人對于寫文章有兩個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是有內容，“有序”就是要有條理。

C．張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員；我們都有光明的前途。

D．蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地點——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。

7．下列說法有錯誤的一項是（）

A．馬丁?路德?金（1929－1968年），美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。

B．1986年美國將每年一月的第二個星期一定為“馬丁?路德?金日”。

C．“我有一個夢想”這個“夢想”就是黑人與白人一樣享有自由民主的平等的權利。

D．這篇演講稿大量運用排比句，句式整齊，語勢有力，具有很大的鼓動性。答案解析：

1．答案為Ｂ。“蛻”應該讀為tuì。

2．答案為Ｃ。“沙漠綠州”應該寫作“沙漠綠洲”。

3．答案為Ａ。“安之若素”的意思是對于危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。

4．B（A項“出神入化”形容文學、藝術達到了非常高超的境界，不用來形容人專注的態度；C項“果不其然”與句意相反；D項“格格不入”形容互相抵觸，不能結合在一起，用在這里與句意不符）

5．C（A前三句缺謂語；B雙動賓搭配不當；D“交通設施”包括“道路”）

6．B（A“三個代表”是專用名詞加上引號；C第三個分號改為冒號；D“蛻掉”前的逗號改為破折號）

7．B（第三個星期一）

教學反思：

第三篇：我有一個夢想教案

篇一：我有一個夢想公開課教案重要 我 有 一 個 夢 想 馬丁·路德·金

播放我有一個夢想（譚晶王宏偉反戰歌曲）歌曲（音頻）上課，同學們好，請坐

一、導入

【問題】進入正課之前，我先給同學們出一道問題，請你根據我說的幾個詞語，說出一個 國家的名稱。“喬丹、華盛頓、好萊塢、911”----（美國）“theｕnited states”看來同學們對美國非常熟悉。（展示美國的地圖）

【問題】但我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現 狀有多少了解呢?你認為美國是怎樣的社會呢？（生有不同意見，叫兩名同學闡述自己的觀點）同學們說的很好，下面我們來看幾幅圖片：這兩幅圖片為我們展示了黑人在美國的生活條件之艱苦：破舊的冰箱，簡陋的居住環境；這兩幅則為我們揭示了美國黑人的悲慘境遇：新華社報，2004年7月2日，一名無家可歸的男子躺在紐約街頭；2005年6月10日，一名無家可歸的黑人男子在美國東南部的邁阿密南海灘鉆進塑料袋里躲避颶風襲擊。我們都知道，美國被很多人描繪成自由的天堂，紐約曼哈頓島上矗立的自由女神像也成了美國自由精神的象征。（出示自由女神像）但真正的情形如何，美國真的是所有人的天堂嗎？ 今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識,讓我們共同學習一篇激情洋溢的演說詞——《我有一個夢想》。

二、作者與背景介紹

1、首先我們來了解一下美國20世紀60年代的社會歷史以及本文的寫作背景。

【問題】通過預習資料，哪位同學能說一下美國的黑人是從哪來的？（16世紀起，歐洲白 人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴）

我們一起來看大屏幕：16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿易持續了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以后，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。

【問題】哪位同學又能為我們簡要介紹一下美國20世紀60年代的社會歷史？（幾名同學 分別介紹美國歷史）

總結：同學們總結得很好，不難看出，一百多年后的今天，美國黑人的生活仍舊慘不忍睹：瘦弱蜷縮的像禿鷲一樣的孩子，骨瘦如柴的糟糕的健康狀況，白人警察槍殺黑人迫害黑人，黑人任人宰割的命運并一直遭到白人的冷眼和嘲笑等等這一系列的情況便可以總結出美國20世紀五六十年代的社會歷史狀況：

我們看大屏幕：但100多年后，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會的低層，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。在南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁.路德.金就是其中最杰出的領袖。

他曾在南方21個城市組織集會，發動黑人爭取公民權利。1963年8月28日，25萬人響應馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁.路德.金在林肯紀念館前的石階，對群眾發表著名的「我有一個夢想」（i have a dream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（圖片展示）

2、接下來我們來了解一下作者

【問題】哪位同學給大家介紹一下本文的作者馬丁路德金？（提問幾名同學）我們來看大 屏幕 馬丁·路德·金，美國黑人民權運動領袖。1929年出生于一個牧師家庭，從小受過良好教育。博士學位畢業后，積極參加和領導美國黑人爭取平等權利的斗爭，一生三次被捕，三次被判刑。

1963年8月28日，金率領25萬黑人在華盛頓特區林肯紀念堂前召開集會，要求政府給予黑人自由平等權利。金在集會上即興發表了《我有一個夢想》這篇演說。隨后在全美引起強烈反響，各地紛紛爆發了黑人民權運動。

1964年，馬丁·路德·金獲得諾貝爾和平獎。

1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯市一所汽車旅館里，被種族主義者刺殺身亡，終年39歲。

美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯合國的紀念日之一。

三、課文研讀

（一）整體感知課文，聽全文朗讀，回答問題（聽課文朗讀分析）下面讓我們進入文章，共同感受當時的氣氛。

【問題】首先來看大屏幕，這篇演講辭是在什么時間、什么地點、針對什么人

發表的？演講涉及哪些內容？想要達到什么目的？帶著這個問題，讓我們聽課文示范朗讀。【問題】好，就到這，我們再來看一下問題：這篇演講辭是在什么時間、什么

地點、針對什么人發表的？演講涉及哪些內容？想要達到什么目的？那位同學來回答一下？（學生回答）

明確：此篇是馬丁路德金于1963年8月28日美國華盛頓廣場針對美國黑人，同時也包括美國政府所發表的以自由、民主、種族的平等為要求，以進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐為目的的演講辭。【問題】接著，我們再來思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪 些角度來寫夢想？（提問同學回答）明確：（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）

【問題】這是同學們的想法，現在我們現在速讀課文3分鐘，看看作者是不是 和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。（學生回答）明確：夢想是什么？（17-25節）為什么要實現夢想？（1-5節）怎樣實現夢想？（6-16節）（出示大屏幕）

【問題】下面，我們要解決一個重要的也有一些難度的問題：通觀全文，大家 認為此篇文章重點使用了那些修辭手法？舉例說明。（幾名學生回答）（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。（2）第5段：“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。（3）第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

（1）美國沒有履行這種神圣的義務??但是我們不相信正義的銀行已經破產。運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，二是指黑人胸中的怒火。（3）有了這個信念??改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

同學們舉了這么多排比的例子，讓我們找一組朗讀一下，共同感受一下排比句的氣勢。（“我夢想有一天”）

賞析：從第一個“我有一個夢想”，作者從現狀出發，提出了自己的“夢想”----消除種族隔離和種族歧視，使黑人真正獲得平等和自由。作者連用六個“我夢想有一天”，以詩一樣的語言和酣暢淋漓的排比句，正面表達了對自由喝平等的渴望，抒發了作者作為一個黑人內心最熱烈的夢想。這幾段文字情感充沛，文采斐然，猶如排山倒海，一瀉千里，不可阻擋，具有極強的感染力。通過以上的講解，讓我們總結一下演講詞的特征： 內容方面有三性

1、要有針對性

2、要有鼓動性

3、要有思想性 語言方面有三多

1.多用整句，2.多用短句，3.多用修辭。

此外、要尊重聽眾，爭取了解和信任，引起感情共鳴。感情要真摯，能感染聽眾。

四、拓展練習即興演講

如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結出甜美的夢想之花。這個夢想不但是金博士一個人的，也是千千萬萬個美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學們，你們有什么夢想能告訴我嗎？

【問題】出示大屏幕：以“我有一個夢想”為題，說一段話，表明你對未來的

展望。那我們這個國家的夢想又是什么呢？誰能談談你的看法呢？或者說你自己的夢想又是什么呢？誰來說說？（找幾名同學回答）

五、結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱世界永遠和平！

六、板書

最后，我們來總結一下，一起來看大屏幕：

七、再次聆聽馬丁路德金精彩的演講。2．熟知課文內容

（1）學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？

（2）指名朗讀1-5節，概括為什么要實現夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）

（3）指名朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮）

（三）品評課文使用修辭的句段，重點賞析排比句。分組找出本文中出現的修辭句段，重點講解排比句。（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。（2）第5段：“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。

（3）第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。運用這樣的排比句演講有什么效果？ 排比在議論類文本中的主要功能是使內容集中，中心顯豁；說理透辟，條分屢析；節奏鮮明，抒情暢達。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

四、拓展練習即興演講

如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結出甜美的夢想之花。這個夢想不但是金博士一個人的，也是千千萬萬個美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學們，你們有什么夢想能告訴我嗎？

出示大屏幕：以“我有一個夢想”為題，說一段話，表明你對未來的展望。那我們這個國家的夢想又是什么呢？誰能談談你的看法呢？

五、結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。篇二：我有一個夢想教案 我有一個夢想 馬丁?路德?金 教學目標：

1.整體感知全文，把握情感脈絡。

2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。教學重點：

整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。教學難點： 理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。課時安排：一課時 教學步驟和過程：

一、導入新課

同學們，我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放；面對秋水長空，萬物勃發的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”。那我想問一下，同學們你們有沒有夢想，你們的夢想是什么?(請一些學生回答)老師：非常好，同學們的夢想都非常遠大。每個人都有夢想，但每個人的夢想也都是不一樣的，那著名的黑人民權運動的領袖馬丁·路德·金他的夢想又是什么呢？今天我們就來學習他的偉大的演講《我有一個夢想》，看看馬丁·路德·金的夢想到底是什么。

1、作者與背景介紹（ppt）先ppt展示幾張圖片和相應背景 馬丁· 路德· 金（1929—1968）

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54600美元）獻給了自由運動。1964年通過的新的民權法案,規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成立，從那以后,所有黑人都享有選舉權。

１９６３年８月２３日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權。他在林肯紀念堂前向２５萬人發表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發出呼號。１９６８年４月４日他在田納西州被暗殺。

要爭取正義與和解,而不是爭取勝利。——馬丁· 路德· 金 美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金 為什么他會成為美國黑人民權運動領袖，這與當時美國黑人所處的地位有關，介紹一下背景： 1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。

當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應。他們忍受著難以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。

1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。

黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業，讀書，研究學問。

這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發起挑戰。

1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。

二、檢查預習

? 鐐銬liào kào 枷jiā鎖 ? 締dì造者 履lǚ行

? 戳chuō子 侈chǐ談 拯zhěng救 磐pán石 ? 心急如焚fén 嶄zhǎn新 蛻tuì變 ? 洶涌澎湃 窄zhǎi小 贖shú罪 ? 匿nì跡巍峨峰巔 蜿蜒wān yán ? 駭hài人聽聞（使人聽了非常吃驚。多指社會上發生的壞事）

? 空頭支票（因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支票）? 義憤填膺yīng（由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛）? 安之若素（對于困難危險境地或異常情況一如平素，安然處之）? 無濟于事（對于事情沒有什么幫助。濟，對事情有益，成）? 息息相關（呼吸相關聯，比喻關系密切。）? 不言而喻（不用說就可以明白）

三、整體感知

1.感悟課題“我有一個夢想”中的“我”指的是誰？有什么樣的夢想？這三者之間是什么關系？（設疑）

師：看題目產生什么疑問？ 生：我是誰？

生：我有怎樣的夢想？ 生：我的夢想怎樣實現？ 教師總結： “我”指的是誰 他有一個什么樣的夢想？或他的夢想是什么？ 為什么會有這個夢想？ 怎樣才能實現這個夢想？ 他能否實現這個夢想？

聽課文錄音，思考這些問題，找出答案 “我” 不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？ 18—26自然段

讀——六個“夢想”——內容

人人平等，擁有自由正義，消除種族歧視和隔離，黑人白人情同手足 要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利 哪些段落是他產生這個夢想的原因？ 1—7自然段

一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了希望 一百年后，政府沒有兌現諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等 如果黑人沒有自由和平等，國家就得不到穩定 他以怎樣的方式來實現這個夢想 ？ 8—17自然段；非暴力斗爭方式

哪些段落？哪些語句反映了這種斗爭方式？ 8段—

我們不要采取錯誤的做法。

我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。

我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。我們要不斷地升華到以精神力量對抗物質力量的崇高境界中去。9段-我們卻不能因此不信任所有的白人。我們不能單獨行動

為什么要采取這種方式是因為金希望的是和平、團結、徹底、永遠向前 馬丁的斗爭方式以及其合理性

“非暴力不合作”的斗爭方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭取的也只是取得和白人一樣的平等權利，而不是推翻美國政府。同時，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。品讀11-16黑人怎樣才能“滿足”？

? 當警察停止對黑人的野蠻迫害時 ? 當黑人能和白人一樣找到旅館住宿時 ? 當黑人的基本活動不被局限在貧民區內時 ? 當黑人能和白人一樣享有選舉權時 ? 當正義和公正滾滾而來時

根據上面的學習可以總結出本文的思路特點和內容結構： 本文的思路特點

“為什么有這個夢想”（1—7)“怎樣實現這個夢想？”（8—17)“這個夢想是什么？”（18—33）結束語：鼓勵、號召（34）

特點：思路新穎、清晰，結尾引人深思、令人振奮。影響深刻。一（1~7）交代集會原因：（1）回顧林肯《宣言》（2）揭露黑人被歧視現狀

（3~5）點明集會目的二（8~17）號召黑人斗爭：斗爭決心 斗爭方式 勉勵黑人

三（18~34）夢想平等自由：（18~28）夢想內容（29~34）意義和信心

四、品味課文，了解修辭，體會演講詞的特點

文章中運用了很多修辭其中以排比和比喻最為突出，我們一起來體會一下排比和比喻的特點：文中的排比很多，我們就取18-26段來分析體會一下（叫同學起來朗讀）自由誦讀18—26自然段，注意排比句式的作用

☆排比的運用，加強語氣，使作者的思想感情表達得更充分，更有排山倒海、一瀉千里的氣勢，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。

除了排比外課文多處還運用了比喻修辭，下面我們來看一下這些比喻有哪些深意 聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題

（1）美國沒有履行這項神圣的義務，只是給人開了一種空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）

“空頭支票”是個巧妙的比喻。自林肯總統簽署《黑奴解放宣言》以來，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權利，但現實卻如此令人失望：美國政府沒有履行自己的諾言，就像空頭支票一樣，聽起來不錯，卻沒有實際意義。

美國是一個商業社會，空頭支票的含義大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生動形象且容易為人們理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽眾放棄幻想，更加清醒地投入戰斗。（2）自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？）

本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實現自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節，通過這個比喻，生動而直觀地告訴聽眾，他們的奮斗結果是什么，從而激發他們更加自覺地投入戰斗。

酷暑與秋天形成鮮明的對比，它簡介而形象生動地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性

（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把我們這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美“交響曲”。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）這個信念當指前文的“夢想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來，美國應定能夠成為一個“人人生而平等”的國家。

一種大型管弦樂套曲，是多種樂器、多重樂聲的合奏與“交響”。

作者在此處用“交響樂”來作比喻，可謂匠心獨運，恰到好處。因為它恰如其分地表現了黑人運動的最終目的不是要報復和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現了一幅和諧而優美的生活圖景。總結★演講詞的特點 ⒈ 三多：（形式上）

多用整句（排比，氣勢強大）

多用短句、呼喚語（感召力，煽動性）

多用修辭格（比喻、排比、反問等增強感染力）⒉ 三性：（內容上）針對性 邏輯性 思想性

五、小結

? 本文感情充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強

? 以回顧歷史開端，以揭示黑人生活現狀，號召黑人投入爭取民主、自由、民主的非 暴力戰斗為主要內容，以展望美好未來作結。? 思路明晰，富有邏輯性。

? 體現了作者的才情，展示了作者高遠的追求與不屈的精神。

——同學們也要樹立遠大理想，勤奮學習，早日成才，為偉大祖國的繁榮、人類的進步作出自己應有的貢獻。

六、拓展

很多年過去了，你認為金的夢想實現了嗎？（展示一些圖片）自由平等是人類永遠的夢想，也是人類永不停息的追求（結束）

七、播放音頻馬丁演講篇三：我有一個夢想教案

第三屆學生教學技能競賽教學設計

學

院 參賽組別 課程名稱

指導教師參賽隊成員 郭丹丹，蔡耀虹，王清華，劉思敏，蓬能會

貴州師范大學教務處制 2012年 5月 2 日 目 錄

1.教案.....................................................1-5 2.學案....................................................6-12 3.選用教材封面復印件.....................................13-13《我有一個夢想》教學設計教學 事實。難點

教學難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷

第四篇：我有一個夢想教案 精品

我有一個夢想教案

教學目標

1、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用，體會本文慷慨激昂的語言。

2、感受馬丁·路德·金以天下為己任的博大胸懷。

3、體會演講詞思想性與藝術性、鼓動性與形象性相結合的特點。

一、導入：古往今來，以天下為己任的志士仁人層出不窮。孟子作為我國古代一位杰出的思想大師、道德先鋒，為了國家的富強、人民生活的安康付出了畢生的精力和心血，千百年來，他的思想和業績一直受到人們的尊崇。在大洋彼岸的美利堅合眾國，也有一位頗受人們尊敬和愛戴的人，他為爭取民權不惜犧牲個人生命，他就是馬丁·路德·金。他用自己的生命踐行了以天下為己任的崇高理想。今天讓我們通過馬丁·路德·金的一篇演講感受這位美國偉人的博大襟懷和崇高理想。

這是一篇演講詞，前邊，我們通過《在馬克思墓前的講話》一文重點學習了演講詞邏輯嚴密的特點。今天，我們則重點體會此篇演講詞思想性與藝術性、鼓動性與形象性相結合的特點，二、感受《我有一個夢想》

我們先來感受一下馬丁·路德·金夢想的回聲。放聽演講視頻,學生談聽后感。激情四溢、很有氣勢。

就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。

三、馬丁·路德·金說：我們有一個偉大的夢，她開始于1776年，上帝將允許這個夢想成真。那么我們就來看看，馬丁·路德·金什么樣的夢想有如此頑強的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？

1、下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。（課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。）明確：17——25段

2、馬丁·路德·金是用心在演講，用生命在呼喚。請同學再現馬丁·路德·金當年的風采 XXX同學領讀17、22、24段 男同學齊讀18、20、23段 女同學齊讀19、21 合讀25段

評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛馬丁·路德·金環繞在我周圍。

3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁·路德·金的？

明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂?? 為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢？ 明確：使用了排比的句式

4、根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎？ 使語言有氣勢；感情充沛；會使聽眾受到鼓舞。

5、文中22、24段有重復的 一句話“我今天有一個夢想”，請大家思考，這句重復的話強調“今天”有什么作用

今日，突出了形勢的緊迫性。誦讀的時候要作重音處理。好，下面我們再齊讀這一部分，來加深對排比作用的理解。

6、大家的誦讀把馬丁·路德·金的感情詮釋得很到位，那么你們結合這幾段，能不能用最精煉的詞語概括一下“我有一個夢想”中“夢想”指什么呢？（生思考明確）

明確：馬丁.路德.金的“夢想”具體指所有的人生而平等，希望美國的有色人種能享有和白人一樣的政治平等權，擁有正義和自由，希望黑人和白人能和睦相處、親同一家，消除種族歧視和種族隔離。從而實現真正的民主平等和自由。它的核心內容是平等，只有實現了平等，黑人才能擁有真正的自由(板書:平等、正義、自由、公平、民主)

馬丁、路德、金一氣喊出了8個夢想，表達了作為美國黑人對自由和平等的迫切的期望。這是馬丁·路德·金的夢想，也是所有黑人的夢想。也就是十七段

四、這個夢想是不是空想？馬丁·路德·金為什么會有這樣的夢想?

1、這個夢想不是空想，一百年前偉大的林肯總統簽署了解放黑奴宣言（1）段，共和國的締造者草擬憲法和獨立宣言曾給每一個美國人許下了諾言給予所有人以生存自由和追求幸福的不可剝奪的權利，3段。（國家的諾言：《憲法》《獨立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個美國人許下了諾言”）

板書：國家的諾言

補充資料[投影] 《解放黑奴宣言》“我利用我的職權，正式命令并宣告在上述諸州以及某些州的上述地區以內所有作為奴錄的人現在和今后永遠獲得自由。”林肯。

我們認為下述真理是不言而喻的：人人被造而平等，造物主賦予他們若干不可讓與的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。

——美國《獨立宣言》。

費城獨立大廳的自由鐘上面刻著《圣經》中的一段話“向全地所有的居民宣告自由”

師：100年前，美國向他的包括黑人在內的所有人民許下了諾言，許諾給他們平等和自由，但是這個諾言有沒有得到實現？

沒有，從那里看出來（第四段）美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著資金不足的戳子后便退了回來。那么黑人們的生活現狀到底如何呢？

2、黑人的現狀

請同學們快速瀏覽課文1-6節首先找出反映黑人生活現狀的段落及相關語句 沒有自由，備受壓榨，物質窮困，故土家園的流浪者（2）

大家篩選信息的能力很強，請同學們用課文中的一個詞語來概括黑人生活的現狀：駭人聽聞。同一片藍天下，同一塊熱土上，同為美國的公民，黑人卻遭受著不公平的待遇，連一下公正的司法也變的不公正了。下面我們看以下材料再來感受一下黑人的生活遭遇。

補充資料[投影]黑人悲慘遭遇

材料一：

1992年4月30日，洛杉機爆發了美國有史以來最大的**，造成59人死亡，2300人受傷，起因在于4名白人警察毆打一名黑人，但法院卻宣判他們無罪釋放。

材料二

2001年4月，美國辛辛那提市成為世界關注的焦點，當地一名 叫托馬斯的黑人被白人警察開槍打死，原因只是托馬斯有一些輕微犯罪，包括無證駕駛和開車不系安全帶問題，當手無寸鐵的托馬斯試圖逃跑時，警察竟開槍。

材料三：

在美國,被關押在監獄里的黑人和被判死刑的黑人比例明顯高于白人。在各州的監獄中,大約47%的囚犯為黑人,16%的囚犯為拉美裔。據聯合國發表的一份調查報告稱,在美國,犯有同樣的罪,黑人及有色人種往往受到比白人2至3倍的懲罰,殺害白人被判死刑的黑人是殺害黑人被判死刑的白人的4倍。

材料四：

當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年結束了奴隸制,然而南部各州.通過它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，好，感同身受了黑人的悲慘遭遇之后，我們不僅為黑人的悲慘遭遇扼腕嘆息。

下面大家一塊看看文中反映黑人悲慘遭遇的這幾個段落句式上有什么特點？排比、反復，剛才我們已經總結了排比的作用。（使語言有氣勢；感情充沛；會使聽眾受到鼓舞。）面對黑人這樣悲慘的境遇作者是懷著怎樣的情感的？失望、痛苦、急切、憤慨。

下面我們帶著失望、痛苦、急切、憤慨的情感誦讀一下讀第2段，9-15段 生揣摩讀，（注意重讀“一百年后的今天”，強調體會出失望、痛苦、急切、憤慨的情感。上講臺）

齊讀，揣摩體會。

五、1、魯迅先生說：沉默呀，沉默，不在沉默中爆發就在沉默中滅亡！黑人想滅亡嗎？愿意保持這種現狀嗎？愿意處在種族隔離制度下嗎？對不愿意！該怎么去做呢？斗爭、反抗！采取何種方式來反抗？在那些段有具體體現用最精練的語言來概括

投影 馬丁·路德·金的選擇：斗爭原則：非暴力民權運動（7段）斗爭策略：團結白人(8段)信念 ：堅定(9段)大家知道馬丁·路德·金是一個牧師，傳承了基督教那種博愛的思想，同時 他又是印度圣雄甘地非暴力不合作運動的追隨者。順便說說，南非黑人運動的領袖曼德拉也成了繼兩人之后的非暴力抵抗倡導者。他們都深信：真理、友好、仁愛是超越一切暴行的力量，愛心是唯一的武器。的確，以暴制暴只能使暴力升級，當你用暴力去解決問題的時候，早晚會產生超越它的對抗性暴力。放眼國際，巴以沖實幾十年來一直無法解決，近幾年愈演愈烈，甚至采用人體炸彈，以暴易暴，導致的只能是雙方更大的犧牲。

馬丁·路德·金曾經說：“斗爭不是為了取得勝利，而 是為了取得正義和諒解。

下面我們具體來看一下非暴力不合作運動的具體表現，”

資料補充（生讀）1、1955年12月，一名黑人婦女在公交車上拒絕給白人讓座而被捕。馬丁·路德·金組織黑人進行抵制公共汽車歧視黑人的斗爭。全城5萬黑人拒乘公共汽車385天，迫使最高法院宣布在交通工具上實施種族隔離為非法。

2、“填滿監獄”

這是馬丁·路德·金在風起云涌的美國六十年代大學生“入座”運動中向所有黑人發出的著名口號。

1960年1月31日，一個黑人大學生到一家連鎖店買酒遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。馬丁·路德·金于是發起“入座運動”，具體做法是，平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，得不到就不離開。不到兩個月，運動席卷了美國南部五十多座城市。參加者打不還手，罵不還口，服裝整潔，頭發一絲不茍，以最有尊嚴的目光請求服務。縱使遇到嘲弄、侮辱，依舊不卑不亢，得不到服務，就坐下來讀書。許多人在“運動”中被捕，但馬丁·路德·金早已發出號召──“填滿監獄”。

師結：馬丁·路德·金的非暴力民權運動主張使他獲得了1964年的諾貝爾和平獎。但他也被極端種族主義分子所憎恨，1968年4月他被種族主義分子槍殺，年僅39歲。

2、馬丁·路德·金非暴力不合作手段進行抗爭，那么，非暴力抵抗是否等于消極而軟弱的等待呢？不，請看演講中何處體現了他們斗爭的決心。9-14段 堅定提出達不到所達不到的目的我們絕不會滿足。下面請小組推薦一同學懷著不屈反抗的憤慨的的情感揣摩讀9-14段，重讀“我們就絕不會滿足”，并且一次比一次情感強烈，增強語言上的氣勢讀出不爭取到民主自由絕不倒退的決心。（上講臺）生齊讀

3、師結：對，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。我們就絕不會滿足。除非真正夢想能夠實現，除非真正自由和平等的權利得以實現我們就絕不會滿足！到了文章的（27—32）段，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們為了實現自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。

生齊讀（充滿激情有氣勢）

同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福！

六、1、夢想實現了嗎？ 但有人認為，非暴力主義是軟弱的，注定要失敗的，它的兩位最著名的倡導者甘地和馬丁·路德·金都死在槍彈的暴力之下，就是最好的證明。你怎么看待？馬丁·路法·金他們失敗了嗎？（沒有）為什么？ 雖夢想沒有完全實現，但黑人地位提高了。

（投影展示）首位黑人影后哈瑞?貝恩，首位黑人四星級上將鮑威爾，首位黑人億萬富翁 約翰遜，首位黑人影帝波第埃，首位黑人女議員布勞恩，首位黑人億萬富翁 約翰遜，首位黑人女國務卿賴斯，首位黑人總統奧巴馬。是啊，越來越多的美國黑人成了明星大腕，政壇領袖，美國黑人的地位已今非昔比。馬丁·路德·金雖然已經去世38年了，但他是一位勝利者。他以博愛的心靈，以耶酥受難者形象的自我奉獻與犧牲，贏得了美國黑人社會地位的空前提高。

身體的消滅并不妨礙精神的升華，他已成為黑人心中不滅的明燈，因此得到全世界的敬仰。

這便是馬丁·路德·金夢想的不朽的意義和價值所在。

2、小結：《我有一個夢想》，這是20世紀最為激蕩人心的聲音之一，穿過近半個世紀的時間隧道，我們仍能感受到悲憤而熱烈的情感。即使在這一場波濤洶涌，黑人的不滿情緒一觸即發的集會上，馬丁·路德·金仍然以他慣有的理性和基督之愛向人群宣講，這是一個非暴力提倡者的理念之花，演說中處處閃耀著民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量運用反復、排比、比喻等修辭手法，大量形象的描述，這正體現了演講詞思想性與藝術性、鼓動性與形象性結合的特點。

3、今天，這節課我們一起感受馬丁·路德·金激情洋溢的演講，感受了他以天下為己任的博大胸懷，使我們的心靈又經受了一次洗禮，請同學們結合馬丁·路德·金的事跡和精神為他寫一段文字，可以是對聯，可以是詩或其他鑒賞文字，以此來表達你對他的崇敬之情。生展示

師展示：

是黑人，是牧師，是志士，是民權領袖，從絕望之嶺劈出一塊希望之石，為胸中事業，直面死亡；

為民主，為平等，為自由，為人類和平，在歧視荒漠催生萬眾夢想綠洲，讓眼底河山，披露圣光。

七：結束語

馬丁·路德·金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想；有夢才有遠方，作為一個高中生人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以馬丁·路德·金那種以天下為己任的博大胸懷為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步！

我們的人生目標又清晰了幾分。這不由讓我想起了一首詩，讓我們來齊讀一下，我有一個夢想

那一天世界不再動蕩 沒有戰爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放

我有一個夢想

那一天人類不再憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔

我有一個夢想

那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍

我有一個夢想

那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨 用我們的愛實現夢想。

附相關材料：

作者與背景介紹

作者：馬丁·路德·金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入北方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活。學習班和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各 6 州.黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制,然而南部各州.通過它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院。公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。此后他積極參加和領導美國黑人爭取平等權利的斗爭，一生三次被捕，三次被判刑。

1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。1956年他領導蒙哥馬利改進協會，組織黑人進行抵制公共汽車歧視黑人的斗爭。全城5萬黑人拒乘公共汽車385天，迫使最高法院宣布在交通工具上實施種族隔離為非法。1957年建立黑人牧師組織——南方基督教領袖大會，并任該會首任主席。1963年8月率領25萬黑人向華盛頓林肯紀念堂“自由進軍”，1964年獲諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律。從那以后,所有黑人都享有選選舉權。

他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們為何不能再等待》等著作。其思想對60年代美國黑人民權運動產生了重大影響。遇害時，他正準備幫助孟菲斯黑人清潔工人組織罷工。當時他在旅店陽臺上與同伴們談話，被刺客詹姆斯·厄爾·雷用槍擊中。刺客得手后竄逃出境，6月8日在倫敦機場被捕，后被判處99年徒刑。金的遇刺觸發了黑人抗暴斗爭的巨大風暴。4月4日到6日，全美一百多個城市爆發騷亂。

美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯合國的紀念日之一。

奧巴馬----美國歷史上第一位有黑人血統的總統,他的競選口號:“你可以相信的改變”，他的成功，讓我們看到了美國總統競選史上一個巨大的改變，在2009年1月19日，在即將宣誓成為美國第四十四任總統的前一天，奧巴馬在“馬丁·路德·金紀念日”發表聲明，緬懷這位已故非洲裔美國民權領袖。奧巴馬說：“明天，我們將在馬丁·路德·金夢想仍在回聲的地方，走到一起。”

馬丁·路德·金夢想仍在回聲的地方，也就是40多年前，1963年8月28日，25萬美國人集會的林肯紀念堂,在這里 ,馬丁·路德·金發表了著名的《我有一個夢想》的演說。

第五篇：我有一個夢想教案

我有一個夢想

一、教學目標

1.知識與技能目標：認真閱讀全文，了解文章的背景，體會作者的思想，把握文章的感情脈絡，語言特點。

2.能力方面目標：引導學生對“夢想”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“夢想”進入哲學層次的思考。

3.情感與態度方面目標：感受演講辭激情澎湃、極富感召力的語言特點，感悟馬丁?路德?金為實現夢想而做的努力，對夢想的渴望。

二、教材中的重難點

重點：把握文章整體演講的感情脈絡的基礎上，了解馬丁?路德?金的夢想，為實現解放黑人而發出的心聲和巨大的號召力。

難點： 理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式及作用和影響。

三、課時安排

本篇文章需要三個課時，本教案主要針對第一課時。

四、教學過程及時間安排

1.新課導入：（時間安排在5分鐘）同學們大家一起欣賞一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音樂的同時，講述老男孩的故事。《老男孩》敘述了一對中學的好朋友在他們中年時，組合成樂隊參加“歡樂男生”選秀節目，因為一首歌讓他們回到青春，回到過去，短片激起了無數人對青春年少時追求夢想的回憶與共鳴，其實每個人年輕的時候，青澀的歲月里，都會有很多不羈的想法，有很多天馬行空的夢幻，但是當大家30多歲的時候，而立之年悄悄過去，生活就像一把無情的刻刀，改變了我們模樣，曾經那些陪伴我的人啊，你們在哪里？你們正在干什么？你們還記得那些關于青春的日子嗎？你們，還記得，我們曾經的那些夢嗎？當你們想起來這些東西的時候，會輕輕地笑一下嗎？會留下滄桑的、抑或幸福的眼淚嗎？同學們其實每一個人心中都會夢想都有信念，有時候會因為現實而擱淺了追夢的信念，但是無論現實怎么殘酷內心深處對夢想的渴求是磨滅不了的。你們的夢想是什么？大家想一想，今天我們來了解馬丁?路德?金的夢想是什么？

2.新課講授

（1）朗誦全文，劃分文章段落結構并寫出段落大意。

讓學生朗讀課文，劃分段落結構寫出段落大意，從中抽出3名學生回答。從整篇文章的結構安排，可以劃分為四個部分 ：

第一部分（1—5段）：陳述了作者號召上萬人集會的原因和目的。

第二部分（6—16段）：強調黑人應該怎樣去實現平等、自由的夢想。第三部分（17—25段）：敘述了“我”的夢想是什么。

第四部分（26—32段）：表述了現實夢想的積極作用和影響。

（2）介紹相關背景知識。

美國種族歧視的背景及文章寫作的背景：

從16世紀中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿易持續了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以后，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。

但100多年后，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。1955年12月，蒙哥馬利市警察當局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁縫，在她下班回家的路上，由于未給一名白人乘車者讓座而被捕。

正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁·路德·金號召全市近5萬名黑人對公交車公司進行長達1年的抵制，迫使法院判決取消運輸工具上的座位隔離。這是美國南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭勝利，不僅揭開了持續10余年的美國民權運動的序幕，也使馬丁·路德·金鍛煉成民權運動的最杰出領袖。

1963年8月28日，25萬人響應馬丁·路德·金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁·路德·金在林肯紀念館前的石階上，對群眾發表了著名的《我有一個夢想》（I have a Dream）演說，他的這篇演說

馬上舉世聞名，而且為美國法律和生活變革鋪平了道路，成為使整個國家面目一新的珍貴的歷史時刻之一。

（3）勾畫出生詞及出現生詞的句子。

通過講解生詞和出現生詞的句子，讓學生讀懂全文，理解作者需要表達的意思和內涵。

（4）找出文章的修辭手法有幾種，勾畫文章中含有修辭手法的句子，說出運用這些修辭手法的效果。

文章運用了排比、比喻、反復三種修辭手法，運用這些修辭手法為演講錦上添花，使作者的思想表達得更充分，更鮮明，有著排山倒海的氣勢，增強了作品的感染力和表達效果。

（5）掌握文章中作者為民請命、爭取立法保障黑人權利、消除種族歧視和種族隔離、讓黑人享有政治平等的主旨思想，感悟作者為爭取黑人權利平等自由強烈的思想情感。

3.課堂練習

（1）作者的夢想是什么？

（2）賞析重點句子

a．美國沒有履行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）

本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰斗。

b．有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）

聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮

斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

4.課堂總結

夢想是一個燈塔，指引著你前進，有了夢想有了信念，人生的漫漫長路就有了目標，可能在尋夢的路上，我們會受到挫折與失敗，但是只要信念堅定，夢想會實現的。夢想有大有小，馬丁?路德?金的夢想是大夢想，他的夢想是國家的夢想，是黑人的夢想，他為國家和平、消除種族歧視、解放黑人、黑人和白人能和平相處，為人民請命不止的崇高獻身。為國家的和平、民族的和平做出了巨大的努力。

5.拓展及作業布置

思考現實與夢想之間存在的差距及如何克服？

五、教學方法

講授法、討論法、引導法、練習法來進行教學

六、教具的使用及板書的設計

應用多媒體播放筷子兄弟演唱的歌曲《老男孩》，板書的設計：

第一部分：開篇寄思 → 點出夢想

第二部分：體會感情基調 → 介紹背影

第三部分：分析文章 → 升華主旨

七、課后總結

本堂課主要介紹了文章的寫作背景、時代背景讓同學們了解這篇文章是在什么樣的環境中完成的：劃分文章的段落結構，了解文章的結構安排；講解生詞句子和修辭手法，使學生讀懂全文，理解作者的思想內涵；布置作業，開拓學生思維，溫故所講的知識點，掌握重要的內容。