第一篇：我有一個夢想教案

《我有一個夢想》導學案

申世清

學習目標：

了解作者及寫作背景。

誦讀品味，探討排比手法在演講辭中的作用并體會其情感。

了解排比手法在學習生活中的應用。

學習重點：

排比手法在演講辭中的作用及在學習生活中的應用。

學習過程：

導入

課前播放馬丁·路德·金演講原聲錄音或視頻。

我們看（聽）到的一段視頻（錄音），是美國歷史上具有深遠意義的一次演講，演講者是美國著名黑人民權運動領袖馬丁·路德·金，演講的題目是《我有一個夢想》，這一節課，我們就一起來學習這篇舉世聞名的演講辭。

學習目標

①了解作者及寫作背景。

②誦讀品味，探討排比手法在演講辭中的作用并體會其情感作用。

③了解排比手法在學習生活中的應用。

走近作者

馬丁·路德·金，（1929—1968），美國黑人民權運動的領袖，牧師。倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。1964年馬丁·路德·金被授予諾貝爾和平獎。1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“向自由進軍”運動。他率領了一支龐大的隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權。在華盛頓特區林肯紀念堂前，他向成千上萬的黑人發表了一篇演說《我有一個夢想》，這篇演說辭立即舉世聞名。

1968年4月4日黃昏，馬丁·路德·金在洛蘭賓館306房間陽臺散心時遇刺身亡，終年39歲。

誦讀課文

師生共同誦讀課文，教師領讀一段，學生跟讀一段，最后一段齊讀。要求學生誦讀過程中注意標劃文中的排比句。

誦讀要領：

（1）要把握整體的感情基調；

（2）根據語境確定語速 ；

（3）輕重讀要得當，比如表示程度與范圍的副詞要重讀。

師生共同明確文中的排比句。

探究排比句在文中的作用。

排比是一種修辭手法，利用三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語勢的效果。

合作探究：根據以往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講辭中排比的作用是什么嗎？

明確：排比句讀起來節奏明快，瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。

1、使語氣氣勢磅礴。

2、使情感激昂澎湃。

3、使表述簡潔有力。

4、使聽眾備受感染。

原聲再現

師生共同品讀第17到25“我有一個夢想”的排比句段，欣賞馬丁·路德·金演講片段。

排比句的使用在文章中達到了爐火純青的地步。馬丁·路德·金用一連串結構成分類似的排比句將演講的主旨層層深入，引領聽眾在反復吟誦中體味內涵，感悟作者一顆對黑人民權運動的拳拳之心。全篇使用了近七處達三十多個排比句式，將排比這種修辭方式運用到極至。他代替美國的黑人說出了他們要求民主和自由的心聲，一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒。他氣勢澎湃，語勢如虹，用心在講演，用生命在呼喚，淋漓盡致的表達了對美好未來的無限憧憬。

學習生活中恰當的應用排比，可以使演講字字珠璣，可以使寫作妙筆生花！

名家名段

展示誦讀名家演講中的排比句段。（華中科技大李培根院士演講辭片段）請記住，未來你們大概不再有批評上級的隨意，同事之間大概也不會有如同學之間簡單的關系；請記住，別太多地抱怨，成功永遠不屬于整天抱怨的人，抱怨也無濟于事；請記住，別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會的現實；請記住，“敢于競爭，善于轉化”，這是華中大的精神風貌，也許是你們未來成功的真諦；請記住，華中大，你的母校。“什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。

----摘選自華中科技

大學校長李培根院士演講

學生演講辭

展示誦讀中學生演講辭片段。

我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》和出您不屈的脊梁與骨氣，傳唱您不朽的尊嚴與神圣。

我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補丁；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。

---

--中學生演講稿

優秀作文

展示誦讀高考優秀作文排比句片段。

2010山東高考作文 光明與陰影構成美麗的花

當我們看到“泰坦尼克號”的沉沒，我們也看到了杰克與羅絲的生死愛情，也看到了讓女人與小孩先走的善心與光明;當我們看到馬丁〃路德〃金揮手演講《我有一個夢想》的光明，也看到一顆罪惡的子彈射穿這位黑人頭顱的陰影;當我們看到馬克思為共產國際吶喊，呼喚光明，也看到他的小女兒去世，他都沒有兩英鎊來安葬她，但這絲毫沒有影響馬克思執著的意志。這就是光明與陰影的辯證法。

小試牛刀

請你以“夢想” 為主題寫一組排比句。

示例（展示）：

夢想，猶如一陣風，吹向未來；

夢想，猶如一艘船，飄向遠方；

夢想，猶如一盞燈，點亮明天。

夢想是詩，吟誦最美好的華章

夢想是畫，描繪最斑斕的圖景

夢想是樂，彈奏最動人的音符

夢想是一朵長開不敗的春花，夢想是一彎噴薄而出的新月，夢想是一眼長流不息的泉水，夢想是一座偉岸高峻的青山，夢想是一只頑強拼搏的海燕，夢想是一片廣闊無邊的大海。

課時小結

了解了民權領袖的偉大，賞讀了堪稱經典的名作，體驗了名家演講的*****，領略了排比手法的魅力。

十自讀作業

請同學們課下再讀課文，思考解決如下問題：

1、馬丁·路德·金有著怎樣的夢想？

2、為什么會有這樣的夢想？

3、怎樣實現這些夢想？

教學反思

上完課之后，不無遺憾。

于漪老師說“教育事業真是遺憾的事業”，教了一輩子語文，上了一輩子遺憾的課。我只是教師中的一名草根，遺憾更多。

課上完了，絲毫沒有喜悅，老覺得自己把這一節課上砸了。

上課之前，同事建議我和學生們見見面，或者發學案先讓學生做，這樣上課就順利了，我拒絕了他們的好意，我覺得，既然是賽課，作假是要不得的，更不應該作秀。在學校集體教研組織看錄像課時，錄像上的名師們無疑不再作假和作秀，課堂應該回歸本真，而不應該迎合評委的喜好。

本節課有一處需要修改：

誦讀課文

師生共同誦讀課文，教師領讀一段，學生跟讀一段，最后一段齊讀。要求學生誦讀過程中注意標劃文中的排比句。

誦讀要領：

（1）要把握整體的感情基調；

（2）根據語境確定語速 ；

（3）輕重讀要得當，比如表示程度與范圍的副詞要重讀。

全文誦讀，明顯的時間過長，盡管我這樣設計，是讓學生通過誦讀對全文的語言有一個整體的認識，但的確是有點喧賓奪主了，不妨改一下：

誦讀課文

學生快速自讀課文，要求誦讀過程中注意標劃文中的排比句。并自選一個你認為最好的排比句段進行品讀，并在課堂上誦讀交流。

誦讀要領：

（1）要把握整體的感情基調；

（2）根據語境確定語速 ；

（3）輕重讀要得當，比如表示程度與范圍的副詞要重讀。

然后教師讓學生個別誦讀展示，展示之后，師生評價，再然后進行探討演講詞中排比句的作用，我想應該更好一些。

第二篇：我有一個夢想教案

我有一個夢想（第二課時）

演講詞的特點：

2.感染性

感情真摯而強烈，馬丁?路德?金站在黑人的立場上，把黑人的悲慘生活狀況揭露了出來，引起黑人的不滿，引起黑人的共鳴，演講中多次重復自由和平等，這也正是黑人最渴望得到的，扣動黑人的心弦。

感染性還體現在用了排比的修辭手法，增強了氣勢，更有感染性。（以情感人，用激情感染別人，用了許多的排比，增強了氣勢，使演講更具有感染力）

馬丁?路德?金在演講中所傾注的感情，真摯而強烈。在論述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲慘境地之中的時候，他的語言充滿了對種族隔離、歧視政策的憤怒。在說到黑人民權運動中的消極主張時，他大聲疾呼：不要坐等，要趕緊行動起來，時不我待!在警告美國不要忽視時間的迫切性和低估黑人的決心時，他義正辭嚴；在勸告“心急如焚”的黑人時，他真誠理智。面對“你們什么時候才能滿足”的質問，他的回答斬釘截鐵，體現出不達目的，決不罷休的氣概；面對身心備受摧殘、對前途快要絕望的黑人兄弟，他熱情奔放、充滿深情地為他們描述關于未來的美好夢想，表達了實現“夢想”的堅定信念。

3.邏輯性

同學們，如果讓你們以我有一個夢想為題，寫一篇作文，你們會怎么寫？ 夢想是什么?為什么有這個夢想，要實現這個夢想，應該怎么做？

這篇演講的思路也是這樣的，只是順序倒了一下，為什么有這個夢想，實現這個夢想應該怎么做，夢想的具體含義是什么？第一個部分，馬丁路德金先是追溯了歷史，描寫解放黑奴宣言給我們帶來的希望“結束了束縛黑人的漫漫長夜”-------黑人生存的現狀（任然是被歧視和壓迫的）————提出了具體的斗爭策略————夢想的具體內容。為什么這樣寫？而不直接的采取是什么？為什么？怎么做？

（1）寫黑人應該獲得自由和平等，但是黑人任然生活在壓迫之中，激起了黑人的憤怒，（2）接著就寫斗爭方式，告訴黑人通過合理的堅持不懈的斗爭，可以改變現狀，給黑人帶來的希望（3）最后勾勒出一幅藍圖，描繪出人人平等自由的美好未來，激發起黑人斗爭的決心。

4.鼓動性

不是所有的演講詞都有鼓動性，主要是涉及政治方面的，有政治意圖的這些演講大部分都有很強的鼓動性。

你們覺得鼓動性體現在哪寫部分？

這些都運用了排比的手法。排比增強了氣勢，形式上：多用整句短句和修辭，這是演講詞在語言方面的特點（讓學生在文章中尋找出有關的句子）

用整句：如本文中“現在是??時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。

這是一個整散句結合的典型例子。其中的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

多用比喻、排比、對比，增加感染力。

比喻：總結在書本上，共有四處

“空頭支票”是個巧妙的比喻。自林肯總統簽署《解放黑奴宣言》以來，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權利，但現實卻如此令人失望：美國政府沒有履行自己的諾言，《解放黑奴宣言》就像空頭支票一樣，聽起來不錯，卻沒有實際意義。空頭支票指的就是政府違背諾言。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾們明白他們與政府的之間的關系，促使聽眾放棄幻想，清醒的投入戰斗。

本句使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實現自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節，通過這個比喻，生動而直觀地告訴聽眾，他們的奮斗結果是什么，從而激發他們更加自覺地投入戰斗。

如用“燈塔的光芒”來比喻《解放黑奴宣言》，將種族隔離和種族歧視喻作黑人身上的枷鎖，將到首都爭取公民權比作去兌現支票，是一個暗喻，并帶有雙關之意，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民當做支票的合法繼承人。空頭支票指的就是政府違背諾言。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾們明白他們與政府的之間的關系，促使聽眾放棄幻想，清醒的投入戰斗。

排比：全篇有5處使用了排比。（讓學生找出來，然后重點分析第一處和最后一處）

（1）“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。第一句綜述現狀悲慘；三個排比句描寫黑人在生活備受壓榨，物質上貧困，精神上遭受歧視，沒有安全感和歸宿感；最后一句說想把現狀公諸于眾。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人生活備受壓榨，物質生活之貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感的現實。給聽眾留下了極為深刻的印象。

第三段是作者揭示黑人的生活現狀,同時又是演講的開始。本段中的排比句在朗讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升。（找同學朗讀）

（2）“現在是??現在是??現在是??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“磐石”，增加了這次游行的正義的分量。

（3）“我們決不會滿足??我們決不會滿足??我們決不會滿足??”此處連用5個“我們決不會滿足??”表達了斗爭的目標和意志的堅定，將黑人民主平等的訴求具體化，使聽眾更容易理解權利的內涵和目標。同時排比的內容也是黑人目前的悲慘遭遇，更能激發聽眾的心理共鳴。

（4）連用“我夢想有一天”排比段，從具體的事實和向往的美好情感上，感染聽眾，闡述自己的理想和信念。

（5）連用“讓自由之聲響自??”使作者表達的語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢，進而增強演講的表達效果。總的來說，排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強表達效果。

對比：三處

（1）第二段中“它的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜”

（2）第二段和第三段對比，理想和殘酷現實的對比

（3）第六和第七段中，將種族隔離的荒涼陰暗的深谷同種族平等的光明大

道對比；將種族不平等的流沙同兄弟情誼的磐石對比，將自由和平等的爽朗秋天同義憤填膺的酷暑相對照，前后相互映襯，語言凝練，突出了每一句的后半部分 ——當時黑人所處的殘酷的現實。

六、課堂小結

思考：有人說馬丁·路德·金主張的非暴力行為就是一種軟弱，想要得到夢想的權利，僅僅通過這樣的方式是不能實現的。你認為呢？

肯定其斗爭策略——非暴力反抗。

“非暴力不合作”的斗爭方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭取的也只是取得和白人一樣的平等權利，而不是推翻美國政府。同時，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。

第三篇：教案我有一個夢想

高中語文教案

課題：我有一個夢想

任課教師：郭瑞娜

2014年05月

我有一個夢想

馬丁·路德·金

教材分析

《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

學情分析

西方的宗教生活，美國的社會制度和發展歷史，是學生不熟悉、不了解的，他們對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以要理解作者反映的嚴酷事實是十分困難的，當然，也就難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。因此，要想真正讀懂馬丁·路德·金演講的深遠意義，了解背景、情景再現就顯得尤為重要。本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講辭，比喻、排比和反復等修辭手法的大量使用使全文充滿激情與感染力。基于高一學生語文基礎較為薄弱，對于修辭手法的表達效果感受還不深，缺乏把修辭手法積極應用到寫作中去的意識，因而加強學生對修辭知識的理性掌握是十分必要的。

教學目標

知識與技能：整體感知全文，把握情感脈絡。

過程與方法：體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

情感態度價值觀：感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。

教學重點：整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。

教學難點：理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。

教學準備：讓學生提前預習課文，搜集相關資料。

課時安排：一課時

教學步驟和過程：

一、導入新課

同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉.不

過在沒有講出這個國家的名字之前，我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“The Ｕnited States”（美國）。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是，我在問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有

多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識，這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

二、檢查預習情況

（一）作家作品

馬丁·路德·金：1929年1月15日，馬丁·路德·金出生在美國亞特蘭大市，在黑人區生活，感受到人格的尊嚴和作為黑人的痛苦。他聰穎好學的先后獲得文學

學士、神學博士學位。1955年12月，蒙哥馬利節警察當局以違反公共汽車座位

隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。金遂同幾位黑人積極分子組,織起

“蒙哥馬利市政改進協會”，號召全市近5萬名黑人對公共法與公司進行長達1年的抵制，迫使法院判決取消地方運輸工具上的座位隔離。此舉揭開了持續10余

年的民權運動的序幕，也使金博士鍛煉成民權運動的領袖。他政治主張的核心是

非暴力主義。1964年獲得了諾貝爾和平獎。他的全部獎金（54600萬美元）獻給

了自由運動。他在林肯紀念堂前向25萬人發表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發出呼號。1968年4月4日，他在田納西州被暗殺。

美國政府規定，從1986年起，每年1月的第3個星期一為馬丁·路德·金全國紀念

日。他是出色的演說家，被譽為“黑人之音”。美國的《展示》雜志將他評為近百

年世界最具說服力的演說家之一。

（二）檢查預習

? 鐐銬liàokào枷 jiā鎖締dì造者

? 履lǚ行戳 chuō子侈chǐ談

? 拯zhěng救磐pán石心急如焚fén

? 嶄zhǎn新蛻 tuì變窄zhǎi小

? 贖shú罪匿nì跡蜿蜒wānyán? 駭hài人聽聞（使人聽了非常吃驚。多指社會上發生的壞事）

? 空頭支票（因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支

票）

? 義憤填膺yīng（由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛）

? 安之若素（對于困難危險境地或異常情況一如平素，安然處之）

? 無濟于事（對于事情沒有什么幫助。濟，對事情有益，成）

? 不言而喻（不用說就可以明白）

? 息息相關（呼吸相關聯，比喻關系密切。）

三、細讀課文，整體感知

1.思考： 題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢

想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）我們現在速讀課文3分鐘，看

看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。

9.本文的思路特點

“為什么有這個夢想”（1—7)

“怎樣實現這個夢想？”（8—17)

“這個夢想是什么？”（18—33）

結束語：鼓勵、號召（34）

特點：思路新穎、清晰，結尾引人深思、令人振奮。影響深刻

2.（朗讀第二段）讓學生思考為什么馬丁路德金會這樣形容美國當時的黑人呢？ 明確：黑人仍然忍受著不公正的待遇。

明確1.排比《比較閱讀去掉后面的三個100年后的今天，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢，這四個100年后再文中所起的排比作用？說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力，有氣勢，感情充沛，振奮人心，產生共鳴齊讀》

2.比喻：“物質充裕的海洋中一個窮困的孤島”和“故土家園中的流亡者”等來比喻黑人的處境，生動地描繪出美國黑人的生存現狀和他們內心的渴望。

師：在這段話里，重復出現了四個“100年前”，到底這100年前發生了什么事情？

明確：1862年9月22日，美國總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》。所以第一段話中的“燈塔”和“黎明”也就是比喻“林肯簽署的《解放黑奴宣言》”。

閱讀提示：（這一段是作者揭示黑人的現今生活，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力，讀出一種控訴，一種憤怒。）

3.美國沒有履行這項神圣的義務，只是給人開了一種空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但我們不相信正義的銀行已經破產。（第4段）（這里的“空頭支票”指什么？）

這段話非常的形象生動。“空頭支票”等則形象地表現出了政府許諾和現實之間的距離。“空頭支票”是個巧妙的比喻。美國憲法規定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承諾黑人享有同等權利，但現實卻如此令人失望。這種承諾對黑人來說，不過是一紙空文，是一張不能兌現的空頭支票。“資金不足”是他們開出空頭支票的借口，意思是美國現在還不具備兌現諾言的現實基礎，用咱們中國的話來套用，就是現在還處在自由和民主的初級階段，黑人理想的時代還沒有到來，因此，白人集團提出了所謂的“漸進主義”。“正義的銀行”應當指正義、良知的力量。

4.自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（第六自然段）

（這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？）

本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實現自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節，通過這

個比喻，生動而直觀地告訴聽眾，他們的奮斗結果是什么，從而激發他們更加自覺地投入戰斗。

酷暑與秋天形成鮮明的對比，它簡介而形象生動地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性。

5.在9-13寫到連續幾個絕不滿足，表明了什么？

表明了黑人追求自由平等的絕對，堅決和堅定的意志以及不達到目的決不放棄的執著精神。

6.哪些段落？哪些語句反映了這種斗爭方式？

8段—

我們不要采取錯誤的做法。

我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。

我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。我們要不斷地升華到以精神力量對抗物質力量的崇高境界中去。

9段-

我們卻不能因此不信任所有的白人。

我們不能單獨行動

7.作者的夢想在哪些段落體現的？

（18—26）讀——六個“夢想”——內容

人人平等，擁有自由正義，消除種族歧視和隔離，黑人白人情同手足 要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利

師：非常好。從這些段落中你們體味到了演講中常用的排比的修辭方法，也讀出了馬丁對自由的渴望，對平等的追求，對正義的期待。但是，老師還有一個問題：在這幾個段落中有很多是有關于下一代的夢想，馬丁為什么要如此設計他的演講詞呢？

明確：讓黑人感受到我們的未來是充滿希望的，這種平等一定會實現，會惠及我們的子孫后代。（孩子是未來的希望）通過這些表述會讓在坐的黑人們想起自己遭受的一切，而他們又害怕自己的孩子遭受同樣的不幸，因此會斗志昂揚，更加確定他們要達到的目標。從而使得在場的黑人們更加堅定自己的斗爭決心。

8.26自然段-有了這個信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把我們這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美“交響曲”。

（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）

這個信念當指前文的“夢想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來，美國應定能夠成為一個“人人生而平等”的國家。

一種大型管弦樂套曲，是多種樂器、多重樂聲的合奏與“交響”。作者在此處用“交響樂”來作比喻，可謂匠心獨運，恰到好處。因為它恰如其分地表現了黑人運動的最終目的不是要報復和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現了一幅和諧而優美的生活圖景。

四、總結：

（一）《我有一個夢想》，我們已經學完了，大家都知道這是一篇演講稿，而且是一篇非常成功的演講詞，以此為基礎，大家來概括一下演講詞的特點，大家可以分兩部分，從語言和內容上分別概括。

明確：

總結★演講詞的特點

⒈ 三多：（形式上）

多用整句（排比，氣勢強大）

多用短句、呼喚語（感召力，煽動性）

多用修辭格（比喻、排比、反問等增強感染力）

⒉ 三性：（內容上）

針對性

邏輯性

思想性

（二）小結

五、作業布置

1.完成練習冊，2.并聯系世界史查找有關資料，了解美國黑人歷史與現狀，舉辦讀書研討會。

六、板書設計

我有一個夢想 為什么有夢想（1—7)

夢想怎樣實現夢想（8—17)

這個夢想是什么（18—33）

七、課后反思

第四篇：我有一個夢想教案

我有一個夢想

馬丁?路德?金

教學目標：

1.整體感知全文，把握情感脈絡。

2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。

教學重點：

整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。教學難點：

理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。

課時安排：一課時

教學步驟和過程：

一、導入新課

同學們，我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放；面對秋水長空，萬物勃發的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”。那我想問一下，同學們你們有沒有夢想，你們的夢想是什么?(請一些學生回答)老師：非常好，同學們的夢想都非常遠大。每個人都有夢想，但每個人的夢想也都是不一樣的，那著名的黑人民權運動的領袖馬丁·路德·金他的夢想又是什么呢？今天我們就來學習他的偉大的演講《我有一個夢想》，看看馬丁·路德·金的夢想到底是什么。

1、作者與背景介紹（ppt）

先ppt展示幾張圖片和相應背景

馬丁· 路德· 金（1929—1968）

神學博士，牧師，美國民權運動領袖。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54600美元）獻給了自由運動。1964年通過的新的民權法案,規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成立，從那以后,所有黑人都享有選舉權。

１９６３年８月２３日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權。他在林肯紀念堂前向２５萬人發表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發出呼號。１９６８年４月４日他在田納西州被暗殺。

要爭取正義與和解,而不是爭取勝利。——馬丁· 路德· 金

美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金

為什么他會成為美國黑人民權運動領袖，這與當時美國黑人所處的地位有關，介紹一下背景：

1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。

當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應。他們忍受著難以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著

手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。

1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。

黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業，讀書，研究學問。

這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發起挑戰。

1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。

二、檢查預習

?鐐銬liàokào枷jiā鎖

? 締dì造者履lǚ行

? 戳chuō子侈chǐ談拯zhěng救磐pán石

? 心急如焚fén嶄zhǎn新蛻tuì變

? 洶涌澎湃窄zhǎi小贖shú罪

? 匿nì跡巍峨峰巔蜿蜒wānyán

? 駭hài人聽聞（使人聽了非常吃驚。多指社會上發生的壞事）

? 空頭支票（因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支票）

? 義憤填膺yīng（由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛）

? 安之若素（對于困難危險境地或異常情況一如平素，安然處之）

? 無濟于事（對于事情沒有什么幫助。濟，對事情有益，成）

? 息息相關（呼吸相關聯，比喻關系密切。）

? 不言而喻（不用說就可以明白）

三、整體感知

1.感悟課題“我有一個夢想”中的“我”指的是誰？有什么樣的夢想？這三者之間是什么關系？

（設疑）

師：看題目產生什么疑問？

生：我是誰？

生：我有怎樣的夢想？

生：我的夢想怎樣實現？

教師總結：

“我”指的是誰 他有一個什么樣的夢想？或他的夢想是什么？ 為什么會有這個夢想？ 怎樣才能實現這個夢想？

他能否實現這個夢想？

聽課文錄音，思考這些問題，找出答案

“我” 不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。

哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？

18—26自然段

讀——六個“夢想”——內容

人人平等，擁有自由正義，消除種族歧視和隔離，黑人白人情同手足

要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利

哪些段落是他產生這個夢想的原因？

1—7自然段

一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了希望

一百年后，政府沒有兌現諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等 如果黑人沒有自由和平等，國家就得不到穩定

他以怎樣的方式來實現這個夢想 ？

8—17自然段；非暴力斗爭方式

哪些段落？哪些語句反映了這種斗爭方式？

8段—

我們不要采取錯誤的做法。

我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。

我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。

我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。

我們要不斷地升華到以精神力量對抗物質力量的崇高境界中去。

9段-

我們卻不能因此不信任所有的白人。

我們不能單獨行動

為什么要采取這種方式是因為金希望的是和平、團結、徹底、永遠向前

馬丁的斗爭方式以及其合理性

“非暴力不合作”的斗爭方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭取的也只是取得和白人一樣的平等權利，而不是推翻美國政府。同時，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。品讀11-16黑人怎樣才能“滿足”？

? 當警察停止對黑人的野蠻迫害時

? 當黑人能和白人一樣找到旅館住宿時

? 當黑人的基本活動不被局限在貧民區內時

? 當黑人能和白人一樣享有選舉權時

? 當正義和公正滾滾而來時

根據上面的學習可以總結出本文的思路特點和內容結構：

本文的思路特點

“為什么有這個夢想”（1—7)

“怎樣實現這個夢想？”（8—17)

“這個夢想是什么？”（18—33）

結束語：鼓勵、號召（34）

特點：思路新穎、清晰，結尾引人深思、令人振奮。影響深刻。

一（1~7）交代集會原因：（1）回顧林肯《宣言》

（2）揭露黑人被歧視現狀

（3~5）點明集會目的二（8~17）號召黑人斗爭：斗爭決心

斗爭方式

勉勵黑人

三（18~34）夢想平等自由：（18~28）夢想內容

（29~34）意義和信心

四、品味課文，了解修辭，體會演講詞的特點

文章中運用了很多修辭其中以排比和比喻最為突出，我們一起來體會一下排比和比喻的特點：文中的排比很多，我們就取18-26段來分析體會一下（叫同學起來朗讀）

自由誦讀18—26自然段，注意排比句式的作用

☆排比的運用，加強語氣，使作者的思想感情表達得更充分，更有排山倒海、一瀉千里的氣勢，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。

除了排比外課文多處還運用了比喻修辭，下面我們來看一下這些比喻有哪些深意

聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題

（1）美國沒有履行這項神圣的義務，只是給人開了一種空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但我們不相信正義的銀行已經破產。

（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）

“空頭支票”是個巧妙的比喻。自林肯總統簽署《黑奴解放宣言》以來，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權利，但現實卻如此令人失望：美國政府沒有履行自己的諾言，就像空頭支票一樣，聽起來不錯，卻沒有實際意義。

美國是一個商業社會，空頭支票的含義大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生動形象且容易為人們理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽眾放棄幻想，更加清醒地投入戰斗。

（2）自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

（這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？）

本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實現自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。我們知道，秋天“秋高氣爽”，是收獲的季節，通過這個比喻，生動而直觀地告訴聽眾，他們的奮斗結果是什么，從而激發他們更加自覺地投入戰斗。

酷暑與秋天形成鮮明的對比，它簡介而形象生動地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性

（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺辟出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把我們這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美“交響曲”。

（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）這個信念當指前文的“夢想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來，美國應定能夠成為一個“人人生而平等”的國家。

一種大型管弦樂套曲，是多種樂器、多重樂聲的合奏與“交響”。

作者在此處用“交響樂”來作比喻，可謂匠心獨運，恰到好處。因為它恰如其分地表現了黑人運動的最終目的不是要報復和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現了一幅和諧而優美的生活圖景。

總結★演講詞的特點

⒈ 三多：（形式上）

多用整句（排比，氣勢強大）

多用短句、呼喚語（感召力，煽動性）

多用修辭格（比喻、排比、反問等增強感染力）

⒉ 三性：（內容上）

針對性

邏輯性

思想性

五、小結

? 本文感情充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強

? 以回顧歷史開端，以揭示黑人生活現狀，號召黑人投入爭取民主、自由、民主的非

暴力戰斗為主要內容，以展望美好未來作結。

? 思路明晰，富有邏輯性。

? 體現了作者的才情，展示了作者高遠的追求與不屈的精神。

——同學們也要樹立遠大理想，勤奮學習，早日成才，為偉大祖國的繁榮、人類的進步作出自己應有的貢獻。

六、拓展

很多年過去了，你認為金的夢想實現了嗎？（展示一些圖片）

自由平等是人類永遠的夢想，也是人類永不停息的追求（結束）

七、播放音頻馬丁演講

第五篇：《我有一個夢想》教案

《我有一個夢想》教案

《我有一個夢想》教案 篇1

教學目標

1、積累詞語，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

2、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用；體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3、體悟馬丁路德、金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。

教學重點難點

1、揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭手法的運用。

3、深層理解本文演講后產生的意義及其影響。

教學方法

誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段。

課時安排

1課時

教學步驟

一、導入語

請同學欣賞下面的一段話

我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現在不執著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土。或許我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。

這段話是一位著名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說“愛心是我們唯一的武器。”

二、簡介作家

1、馬丁路德金（1929—1968年），美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，獲諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。1968年3月被種族主義分子槍殺。從1986年起，美國政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁路德金全國紀念日。

美國夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”

2、背景簡介（六十年代民權運動）

1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發傳單：“你去上班時，請乘出租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁路德金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁路德金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁路德金被關進監獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁路德金向成千上萬的黑人發表了這篇演說詞，立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法，用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

三、默讀全文，給每一段標上序號，然后勾畫出含有“夢想”字樣的句子？學生自讀。（17—34）

四、請根據這些句子，在結合文章背景，作者的夢想究竟是什么？（15字內回答）

美國真正實現人人平等

現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容：

讓黑人享有政治平等權

擁有正義和自由

消除種族歧視和隔離

黑人和白人能和睦共處，親如兄弟

小結：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。

無論一國家、一民族、一團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面

現在，請大家用排比句的形式來評論這六個排比句（提示：可以從表達效果、內容、技巧等方面進行評價）

這六個排比，如長虹貫日，瑰麗絢爛（文采）；如陽光普照，正大光明；如飛瀑直下，一氣呵成（表達酣暢淋漓）；如鐵鏈相接，環環相扣（邏輯嚴密）

引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的`人物——墨子

在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等。

（告訴學生，在進行概括時，應注意一些議論句和總結句，因為它們能顯露作者的觀點）

五、為什么要實現夢想呢？哪些段落寫到？1——5集會的原因和目的。（60字內）

黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。

注：學生可能不能回答出來，先能找出幾段就是幾段。尤其是第一段和第五段可能包括不進，教師加以點撥，五段是說明現在是兌現承諾的時候

六、怎樣實現夢想？段落是：6——16段（40字內）

斗爭的方式：采用非暴力手段

斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的

斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底

七、賞析重點句子

1、美國沒有履行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）

本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰斗。

2、自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“爽朗的秋天”與“酷暑”分別指什么？）

本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。和“爽朗的秋天”形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，二是指黑人胸中的怒火。

3、有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）

聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

十、作業：

在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

《我有一個夢想》教案 篇2

各位領導、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個夢想》。現就教材、教學目標、教學重難點、教法學法、課時安排及教學過程等方面加以說明。

一、教材分析

《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

二、制定教學目標

;一>教學目標制定的依據

1、課程的基本理念：“根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態度和價值觀’三個方面出發設計課程目標。”

2、新課標對必修課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”

3、新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。”

4、單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的'思想和精彩的語言”。

;二>制定教學目標

1、知識目標

進一步了解演講詞的特點

結合背景資料理解演講目的及意義

2、能力目標

理清演講思路，體會其強大的邏輯性

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

3、德育目標

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念

三、確定教學重難點

1、結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

2、感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

四。教學方法與學法指導

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

五、課時安排

本課計劃二課時完成。

第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

六、教學過程

第一課時

[4] [5]

教學

環節

[4] [5]

教學

環節

《我有一個夢想》教案 篇3

1教學目標

知識目標

1.積累詞語，掌握“義憤填膺”“安之若素”等詞語。

2.了解演講的背景及主要思想內容。

3.在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

4、了解演講詞這種文體的寫作特點。

能力目標

1.揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用,提高理解能力。

2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中，提高語言表達能力。

德育目標

1.體悟馬丁．路德．金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。

2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

2學情分析

西方的宗教生活，美國的社會制度和發展歷史，是學生不熟悉、不了解的，他們對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以要理解作者反映的嚴酷事實是十分困難的，尤其是鄉鎮的學生，很難理解作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。因此，要想真正讀懂馬丁路德金演講的深遠意義，了解背景就顯得尤為重要。

3重點難點

1、結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2、理解演講詞的特點

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】激情導入

格林兄弟的夢想是讓人類也能飛上天空；袁隆平的夢想是水稻長得跟高粱一樣高；

比爾·蓋茨的夢想“讓每個人桌面上都有一臺電腦”聽了這么多偉人的夢想，我想 問問大家，你們的夢想又是什么？

（學生回答的同時接著問為什么有這個夢想，打算怎 么實現這個夢想，學生簡要回答即可） 。

今天我們就來看看有著“黑人之音”的馬丁路 德金又有什么夢想？

活動2【講授】循循善誘

一、學生瀏覽課文。找出相應的段落并試著概括。

（一）找出相應的段落并試著概括

1、馬丁路德金的夢想是什么？（結合馬丁路德金的介紹）（第10-23段）（美國實現真正的平等）

2、馬丁路德金夢想的原因是什么？（結合背景介紹）（第1-6段）（黑人仍然沒有平等、自由）

3、馬丁路德金想怎樣實現這個夢想？（第7-9段）（非暴力斗爭）

（二）品味文本

問：有一個問題先問一下大家：全文的題眼是哪個詞語？（夢想）

問：請問正面描寫夢想的段落在哪里？（17節到結束）

問“正面描述夢想部分只占全文的三分之一，1—16節的作用又何在？

（提示：1—16節沒有正面描寫夢想，它在這篇演講稿中起到了什么作用？ 本文的線索是什么？情感。演講稿最重要的是達到和聽眾的共鳴，情感上的感染力。除了剛才有的同學說的內容鋪墊、背景介紹，還有情感上的鋪墊，情感蓄勢。有了這段蓄勢，才使得后面的正面描寫夢想部分尤為感人，尤為產生共鳴，所以這節課我們單就演講稿的情感，以情感為切入點，細細品味一下這篇文章。馬丁路德金飽含了一種什么樣的情感，我們又能激起一種什么樣的共鳴？請大家在1—6節推薦一段文字，來給大家評說一下，朗讀一下，給大家品味一下這段文字當中，你讀出了馬丁路德金的什么情感？）

（1—2節。表現出了馬丁路德金內心的痛苦與憤怒。）

問：你從哪幾句話特別能看出他的痛苦與憤怒？（讀“黑人生活在一……流亡者。”）

問：這兩句話反映出黑人當時的生活狀況是什么樣的？(受人歧視)(精神上受到歧視)（物質上非常窮困。）

簡述：

一組黑人孩子的生活、白人饒有興味地觀看黑人被用私刑吊死、新奧爾良警察 毆打黑人致死。

教師激情地：從18世紀到20世紀六七十年代，生長在美國的黑人一直忍受著被輕易地剝奪生命權；忍受著來自警察的隨意的惡意的暴力；自由和平等對他們而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艱苦、堅持、執著地追求著，他們一方面默默地忍受著來自外界的，各種各樣的打擊、屈辱、痛苦，另一方面始終堅守著自由、平等的爽朗的秋天終歸到來。

問：上面兩節中除了修辭比喻以外，還有什么？（排比）

問：排比的作用是什么？（增強語勢）

問：作者為什么一直強調“1后的”這個定語而不是今天？（歷史、情感）

（渴望自由的急切。再朗讀，詮釋痛苦急切兩種感情。）（生：再朗讀）

評：同學的讀可以用一個成語來形容：痛不欲生（生：還有10——14節，排比、反復，憤慨）

師：你來給大家憤慨一下。（生：朗讀）

評點：同學的朗讀可用16個字來形容：如出堂之彈、江海決堤、波濤洶涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，補充一下，長短句的概念：長句便于敘述，語氣較為平淡；短句長于抒情，語勢較為強烈；10——14節，從長句到短句：人生安全、生存權；物質條件；選舉權政治權。是從小到大漸次加強，遞進關系。誰來重讀一下，讀出這種遞進。（生：重讀）

師：讀得是鏗鏹有力，擲地有聲，真正把那種憤怒的情感讀出來了。（生：7—8節。）

問：先讀一下，讓大家從你的讀中體會是一種什么情感？（生：讀）

師：讀的很平淡。是否因為你是女孩子？給大家解釋一下。 (生：這段文字馬丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)

師：反對暴力，理智。他的非暴力是不是因為他是一個基督教徒？大家討論一下：從文中找找，真正驅使馬丁路德金要非暴力抵抗，要團結白人兄弟的這樣最深層的思想的原因到底是什么？而這個思想是真正打動那些黑人乃至白人以及現在在座的我們。扣住文本，討論一下，為什么他會提出這樣的思想？(使美國變成一個和平的國家。國家以和平的方式解決。)

評點：愛國情懷。理智的`斗爭方式。不僅是基督教徒，他愛的是黑人，美國的自由。 (生：15段。受了苦難，仍要堅持——堅韌。)

師：請讀一下。（生：讀）

評點：感性的聲音，就像一雙溫柔的手，撫摸我們的心靈。如果當時她在場，黑人一定會覺得具有鼓舞力。抑揚頓挫，揚的是痛苦、憤怒，抑的是當他詮釋著愛國情懷，和他的理智的時候，這樣的情感如一條浪線在聽眾，我們心中激起層層漣漪。17—27節他的夢想，由國家到家庭，同樣也能反映他的愛國情懷。請大家也給我一次機會，讓我來詮釋一下馬丁路德金的愛國情懷。每一次朗讀都是對文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一樣敢讀、想讀、樂讀、會讀，對朗讀能力和語言理解力的提高。（要求學生當堂背誦）

師：26——27節，尤其是26節中優美的交響曲如何理解？按說夢想到25節已結束了，25——26節強調的是什么？“優美交響曲”是什么含義？（生：各諧，協奏。白人。黑人，所有的美國人。我們國家。）

評點：這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的一個深受苦難的人，毅然能發出如此擲地有聲的聲音，我們更應該以此為榜樣。請大家齊讀最后兩節，感受一下這種愛國情懷。馬丁路德金最大的夢想就是美國的夢想，美國的自由與希望。

三、自由朗讀，選取最喜歡的段落，并說明理由。（小組交流并選代表上講臺朗讀）

提示：理由可從修辭等方面入手，老師適時引導出演講詞的特點。

學生可能說到的段落或語句：

（1）“美國沒有履行這種神圣的義務但是我們不相信正義的銀行已經破產。”

（運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。）

（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。”

（運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”

一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，

二是指黑人胸中的怒火。）

（3）“有了這個信念改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

（“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。）

（4）10—14自然段：面對黑人的現狀，針對“熱心人”的質問，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭，只要正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。”

（這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時也不失理智。）

活動3【活動】激情演講

現在，民主、平等、自由已不是馬丁路德金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。作為學生的我們也有我們自己的夢想，夢想的美好讓我們執著追求。剛才課前咱們還沒說過癮，那么接下來，讓我們繼續我們的夢想，請以“夢想”為話題，聯系實際，即興演講，注意體現演講詞的特點，時間一分鐘。

示范：老師也有自己的夢想，我的夢想就是有一天把課上到央視，讓你們在電視里看到老師！

活動4【練習】演講與口才

以“我有一個夢想”為開頭，造一個排比句。

活動5【測試】高考直通車

1．下列加點字注音及解釋完全正確的一項是 （ ）

A．義憤填膺（yīng） 安之若素（平常） 致（使……喪失）命

B．諾（luò）言 公諸（之于）于眾 手足（喻兄弟）之情

C．磐（pán）石 不克（能）自拔 承諾（諾言）

D．無濟（幫助）于事 不言而喻（明白） 履（nǚ）行

2．下列書寫有誤的一組是 （ ）

A．義憤填膺 堅如磐石 安之若素 對現諾言

B．公諸于眾 不克自拔 攜手前進 不言而喻

C．坎坷曲折 巍巍峰巔 無濟于事 洶涌澎湃

D．種族歧視 心急如焚 資金不足 息息相關

3．下列關于馬丁路德金的判斷，不正確的一項是 ( )

A．馬丁路德金是美國黑人牧師，著名黑人民權運動領袖；1963年他領導25萬人向華盛頓進軍“大游 行”，為黑人爭取自由平等和就業。

B．馬丁路德金一生曾三次被捕，三次被刺，1968年被美國種族主義分子槍殺；為了紀念他，美國將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。

C．馬丁路德金曾訪問印度，終身視印度圣雄甘地為偶像，認同甘地以和平抗爭的手法爭取民權；19 64年他獲得世界諾貝爾文學獎。

D．在1963年華盛頓進軍“大游 行”的集會上，馬丁路德金發表了著名演說《我有一個夢想》；他被譽為近百年來全世界八大最具有說服力的演說家之一。

活動6【作業】風采展示

作業：（二選一）

1、在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

2、以“我有一個夢想“為題仿照演講辭的特點寫一篇600字的短文

《我有一個夢想》教案 篇4

教學目標：

1.了解本文的背景及主要內容。

2.體會比喻，排比的修辭手法的運用。

教學重點：

1.揣摩重點語段和詞語強烈的感情色彩。

2.體會本文富有感召力的語言特色。

一：導語

大家都聽過《愛我中華》這首歌嗎?那么它反映了一個什么樣的主題?(中國是一個各民族親如兄弟姐妹的大家庭，各民族平等，團結，和睦相處。)然而并不是世界上所有的國家都能作到人人平等，表現最突出的是人權問題，既一個國家內部或國家與國家之間存在的種族壓迫和種族歧視現象。所以，我們經常在報紙上或網上看到這樣一些消息：某某地群眾游行，某某地發生恐怖襲擊事件等等。

前不久，就在美國發生了震驚世界的9.11事件，美國一直標榜著自由，民主與平等。但事實果真如此嗎?這里有些材料：

1992年4月30日，洛杉機爆發了美國有史以來最大的**，造成59人死亡，2300人受傷，起因在于4名白人警察群毆一名黑人，但法院宣判他們無罪釋放。

10月24日，佛羅里達發生沖突事件，起因是一名白人警察殺死一名黑人駕駛員，15人受傷。

最近，美國辛辛那提市成為世界關注的焦點，當地一名叫托馬斯的黑人被白人警察開槍打死，原因只是托馬斯有一些輕微犯罪，包括無證駕駛和開車不系安全帶問題，當手無寸鐵的托馬斯試圖逃跑時，警察竟開槍向他射擊。

由此看來，美國公民中有一類人受到了很不公正的待遇，這些人是(黑人)，可以說，種族歧視問題成為美國“人權記錄”中最不光彩的一頁。

現在，我們把時間往前推一下，也就是20世紀60，70年代。今天，我們將通過另一個窗口來了解一下那時美國黑人的社會狀況，也就是我們今天要學習的這篇重要而有激情的演講詞——《我有一個夢想》。

二：作者簡介

馬丁路德金：黑人民族運動的領袖，非暴力主義者。

(1)他1929年出生于亞特蘭大市一個黑人家庭，長大后成為一名牧師。他積極參加和領導了美國黑人運動，并成為南方工人運動的領袖。

(2)他曾獲諾貝爾和平獎，并將全部獎金54600美元捐給了自由組織，這期間，種族極端分子不斷地恐嚇和威脅他，并炸毀了他的房子。但他并沒有放棄斗爭。

(3)1963年，他率25萬黑人民眾向華盛頓林肯紀念堂進軍，在那里，他向成千上萬的黑人發表了一篇演說，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

(4)但1968年，馬丁路德金死于種族極端分子的暗殺，年僅39歲，然而他的遇刺激起全美一百多座城市**，其中也有無數名白人。

為什么他有如此大的震撼力，讓我們一起看一下這篇演講詞，感受一下馬丁路德金強大的精神力量。

三：(幻燈片)看一下本文的學習目的.和學習重點。

四：研習新課

整體感知課文，體會富有感召力的語言，并思考這個夢想究竟是什么?

五：下面我們通過看一些圖片，更深地了解一下這種種族壓迫的歷史。(放幻燈片)

圖片(1)，16世紀，歐洲殖民者開始掠奪非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。黑人受到的是非人的待遇，遭到任意地打罵和侮辱。他們常常像牲口一樣被人賣掉，尤其是那些黑人孩子，剛剛懂事，就被迫離開母親，被帶走，被賣掉。例如《湯姆叔叔的小屋》中湯姆叔叔就是被買來的。

18世紀，美國發生了內戰，林肯總統宣布了《解放黑奴宣言》，但這只是從法律上條文規定，實際上黑人并沒有得到真正的平等。

20世紀60、70年代，黑人仍就是處在受壓迫，受歧視的地位，如黑人和白人不能通婚，黑人只有5%的人有選舉權，而且必須通過一項閱讀測驗。黑人兒童在專為黑人設置的學校上學，黑人兒童的教育經費不及白人兒童的四分之一。在一些公共場所都設有黑人隔離區，如在公共汽車上，黑人只能坐在后車廂，中間也可以坐，但有白人上車，黑人必須讓座。

一次，一位黑人婦女坐在了白人專座區域內，她拒絕挪動座位，被警察帶走。這一事件激起全市黑人的強烈抗議，馬丁路德金就領導了這次運動，他組織全市黑人拒絕乘坐公共汽車，一直堅持了一年多時間，最終迫使法院宣布公共汽車公司對黑人的隔離屬于非法，這次運動黑人取得了巨大勝利。

《我有一個夢想》教案 篇5

教學目標：

1、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

2、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。

3、體會全文激情飛揚，及富感召力的語言特點，學習并運用到寫作中去，提高語言表達能力。

教學重點：

在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用

教學難點：

揣摩重要詞句，結合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。

教學方法：

誦讀——討論——質疑——點撥

教學過程：

一、三分鐘演講《我期待著那一天》

主要內容：由一個黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢想的故事，擴展到全世界的和平問題，反映了美國仍存在種族歧視問題，以及仍然有些國家和地區不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。

二、導入

的確，在有些國家和地區的人們仍然生活在動蕩不安的社會中，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環境里生活。讓我們共同期待著那一天的.到來，其實這個期待早在40年前就提出來了，這個人就是馬丁路德金，今天我們繼續學習《我有一個夢想》。（1分鐘）

三、復習

上節課我們理清了文章的結構層次，領悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？

明確：通過這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）

四、學生讀教學目標

教學重點、難點，默記30秒。

五、品味精彩語言

1、聯系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號中的問題。

①美國沒有屢行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票” 指什么？這樣表達有什么效果？）

明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現的空話”

表達效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒地警覺地投入戰斗。

②自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）

明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來的那一天。把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾，使聽眾明白所得到的結果是什么 ，從而促使他們更自覺地去戰斗。酷暑：生動而簡潔地揭示了備受催殘的生活現狀，表現了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性。

③朗讀18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達了作者的什么思想？

明確：排比 增強氣勢 表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。

2、這篇演說詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優美，在上節課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請大家找出自己做喜歡的段落或語句推薦給其他同學，并簡要說明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達效果②句式特點） （ 5分鐘）

六、歸納演講詞語言的基本特點

1、學生思考，分組討論（4分鐘）

整句

2、交流（4分鐘） 明確： 三多 短句

修辭

七、課堂練習

1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個話題一致的句子。（5分鐘寫，2分鐘交流）

這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。

例句：這一莊嚴宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬在花香鳥語的快樂中受冷落的黑奴帶來了希望。

2、學生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復出現“我夢想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫，3分鐘交流）

例句：我夢想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。

我夢想有一天，讓所有的河流都清澈見底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚快樂得嬉戲。

我夢想有一天，讓所有的天空都碧藍如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔。

我夢想有一天，讓城市的每一個角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個孩子再綠樹下草地上健康成長。

八、學生質疑

九、回顧與反思

十、布置作業

1、仿寫：有了這個信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。

2、討論：在馬丁逝世的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

十一、板書設計

我 有 一 個 夢 想

馬丁路德金

演講詞語言特點

長句

三多短句

修辭

《我有一個夢想》教案 篇6

教學主旨：引導學生“品讀、領悟、感動”的過程

1、從對教材的理解方面：

本篇課文是我們語文新教材第三單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養學生能進行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達自己真實想法的能力。

2、從教學模式的指導思想方面：

在本堂課中，我采用指導互動的教學模式。教師應是課堂教學的組織者，引導學生的學習活動。學生才是課堂的主體，教學進程也應以學生的活動為主線。所以在這節課中，我期望貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，并組織小組討論，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的`發展。

3、從以學生發展為本的設想與做法方面：

二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學生為主體，更要以學生的發展為本。語文作為一門學科，自然有它的工具性的特點，讓學生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認為我們教師教給學生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能，我們還應該讓學生通過學習這篇文章，領悟點什么，對于他們的學習甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應該要教育與培養的。就這篇文章而言，我覺得是讓學生進行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現代的學生，特別是高中的學生，相對封閉的生活學習方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。

4、從教學目標方面：

教給學生知識固然重要，但教會他們如何學習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學生通過反復誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，讓學生學得有針對性，有實用性。

《我有一個夢想》教案 篇7

一、教學目標

1.知識與技能目標：認真閱讀全文，了解文章的背景，體會作者的思想，把握文章的感情脈絡，語言特點。

2.能力方面目標：引導學生對“夢想”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“夢想”進入哲學層次的思考。

3.情感與態度方面目標：感受演講辭激情澎湃、極富感召力的語言特點，感悟馬丁路德金為實現夢想而做的努力，對夢想的渴望。

二、教材中的重難點

重點：把握文章整體演講的感情脈絡的基礎上，了解馬丁路德金的夢想，為實現解放黑人而發出的心聲和巨大的號召力。

難點：理解馬丁路德金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式及作用和影響。

三、課時安排

本篇文章需要三個課時，本教案主要針對第一課時。

四、教學過程及時間安排

1.新課導入：（時間安排在5分鐘）同學們大家一起欣賞一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音樂的同時，講述老男孩的故事。《老男孩》敘述了一對中學的好朋友在他們中年時，組合成樂隊參加“歡樂男生”選秀節目，因為一首歌讓他們回到青春，回到過去，短片激起了無數人對青春年少時追求夢想的回憶與共鳴，其實每個人年輕的時候，青澀的歲月里，都會有很多不羈的想法，有很多天馬行空的夢幻，但是當大家30多歲的時候，而立之年悄悄過去，生活就像一把無情的刻刀，改變了我們模樣，曾經那些陪伴我的人啊，你們在哪里？你們正在干什么？你們還記得那些關于青春的日子嗎？你們，還記得，我們曾經的那些夢嗎？當你們想起來這些東西的時候，會輕輕地笑一下嗎？會留下滄桑的、抑或幸福的眼淚嗎？同學們其實每一個人心中都會夢想都有信念，有時候會因為現實而擱淺了追夢的信念，但是無論現實怎么殘酷內心深處對夢想的渴求是磨滅不了的。你們的夢想是什么？大家想一想，今天我們來了解馬丁路德金的夢想是什么？

2.新課講授

（1）朗誦全文，劃分文章段落結構并寫出段落大意。

讓學生朗讀課文，劃分段落結構寫出段落大意，從中抽出3名學生回答。從整篇文章的結構安排，可以劃分為四個部分：

第一部分（1—5段）：陳述了作者號召上萬人集會的原因和目的。

第二部分（6—16段）：強調黑人應該怎樣去實現平等、自由的夢想。

第三部分（17—25段）：敘述了“我”的夢想是什么。

第四部分（26—32段）：表述了現實夢想的積極作用和影響。

（2）介紹相關背景知識。

美國種族歧視的背景及文章寫作的背景：

從16世紀中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿易持續了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以后，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。

但100多年后，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。 1955年12月，蒙哥馬利市警察當局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁縫，在她下班回家的路上，由于未給一名白人乘車者讓座而被捕。

正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁·路德·金號召全市近5萬名黑人對公交車公司進行長達1年的抵制，迫使法院判決取消運輸工具上的座位隔離。這是美國南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭勝利，不僅揭開了持續10余年的美國民權運動的序幕，也使馬丁·路德·金鍛煉成民權運動的最杰出領袖。

1963年8月28日，25萬人響應馬丁·路德·金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁·路德·金在林肯紀念館前的石階上，對群眾發表了著名的《我有一個夢想》（I have a Dream）演說，他的這篇演說馬上舉世聞名，而且為美國法律和生活變革鋪平了道路，成為使整個國家面目一新的珍貴的歷史時刻之一。

（3）勾畫出生詞及出現生詞的句子。通過講解生詞和出現生詞的句子，讓學生讀懂全文，理解作者需要表達的意思和內涵。

（4）找出文章的修辭手法有幾種，勾畫文章中含有修辭手法的句子，說出運用這些修辭手法的效果。文章運用了排比、比喻、反復三種修辭手法，運用這些修辭手法為演講錦上添花，使作者的思想表達得更充分，更鮮明，有著排山倒海的氣勢，增強了作品的感染力和表達效果。

（5）掌握文章中作者為民請命、爭取立法保障黑人權利、消除種族歧視和種族隔離、讓黑人享有政治平等的`主旨思想，感悟作者為爭取黑人權利平等自由強烈的思想情感。

3.課堂練習

（1）作者的夢想是什么？

（2）賞析重點句子

a．美國沒有履行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）

本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰斗。

b．有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

4.課堂總結

夢想是一個燈塔，指引著你前進，有了夢想有了信念，人生的漫漫長路就有了目標，可能在尋夢的路上，我們會受到挫折與失敗，但是只要信念堅定，夢想會實現的。夢想有大有小，馬丁路德金的夢想是大夢想，他的夢想是國家的夢想，是黑人的夢想，他為國家和平、消除種族歧視、解放黑人、黑人和白人能和平相處，為人民請命不止的崇高獻身。為國家的和平、民族的和平做出了巨大的努力。

5.拓展及作業布置

思考現實與夢想之間存在的差距及如何克服？

五、教學方法

講授法、討論法、引導法、練習法來進行教學

六、教具的使用及板書的設計

應用多媒體播放筷子兄弟演唱的歌曲《老男孩》，板書的設計：

第一部分：開篇寄思→點出夢想

第二部分：體會感情基調→介紹背影

第三部分：分析文章→升華主旨

七、課后總結

本堂課主要介紹了文章的寫作背景、時代背景讓同學們了解這篇文章是在什么樣的環境中完成的：劃分文章的段落結構，了解文章的結構安排；講解生詞句子和修辭手法，使學生讀懂全文，理解作者的思想內涵；布置作業，開拓學生思維，溫故所講的知識點，掌握重要的內容。

《我有一個夢想》教案 篇8

教學目標

1、聯系時代背景，揣摩重點句段的深層含義及強烈的感情色彩。

2、反復誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會并學習全文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

4、體悟馬丁路德金的崇高獻身精神。樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

教學難點：

1、對本文背景的了解和對非暴力抵抗主義的認識。

2、演講詞的特點及運用。

教學方法：

1、誦讀法。感悟體會重點句段，更好地理解全文。

2、問答、討論與拓展。

教具：多媒體課件

課時安排：1課時（公開課）

教學步驟：

一、導入課文：

投影：一次使全世界永難忘懷的大x行，一場令全世界刻骨銘心的演說。

導入語：

在20xx年8月酷熱的一天，數千人匯聚在美國華盛頓林肯紀念碑前，紀念緬懷一位偉人。人們又記起了那一次使全世界永難忘懷的大x行，那一場令全世界刻骨銘心的演說。四十年前的8月28日，約25萬人的游x隊伍匯聚在此，聆聽馬丁路德金博士的演說。金博士慷慨陳詞，演說感人至深。其中“我有一個夢想”的名句更是膾炙人口，流傳至今。今天，我們就來賞析這篇激情洋溢的演說詞——《我有一個夢想》。

二、介紹作者與背景：

（補充一些圖片，加深印象。如林肯紀念堂前的紀念活動、被刺的情景、墓地、故居等圖片）

三、原音重現：

金博士為何會有如此魅力？他的演講究竟有什么迷人之處？我們先欣賞原音重現，對照課后練習英文片段聽演講錄音，體會演講的語調、激情。（播放錄音）

四、朗讀課文，整體感知：

1、學生齊讀，領會感情，體會演講詞的特點。

2、分組讀有關段落，并思考討論問題：

①“我有一個夢想”中的“夢想”具體指什么？試概括。（即消除種族歧視，爭取政治、文化、經濟上的民主、平等、自由）

②作者說“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。”你怎樣理解這句話？（美國的夢想就是民主、平等、自由）

③馬丁路德金一貫主張非暴力主義，倡導非暴力抵抗原則，文中一些語句體現了他的主張，試找出并體會。

小結：

《我有一個夢想》，這是20世紀最為驚心動魄的聲音之一，穿過近半個世紀的時光隧道，我們仍能感受到其中的大悲憫和大悲痛。但即使在這一場波濤洶涌、黑人的不滿情緒一觸即發的集會上，金博士仍然以他慣有的理性和基督之愛向人群宣講。（7段）這就是一個“非暴力”提倡者的理念之花。在他看來，“手段代表了在形成之中的理想和進行之中的目的，人們無法通過邪惡的手段來達到美好的目的。因為手段是種子，目的是樹。”

3、學生自由朗讀，體會歸納

演講詞的.特點：

板書：說服力、感染力

內容：針對性、思想性、鼓動性

結構；議論文，邏輯性

語言：口語化、得體

藝術：修辭（排比、比喻、呼告、反復）

五、重點句段賞析：（結合課后練習）

（1）美國沒有履行這種神圣的義務……但是我們不相信正義的銀行已經破產。

運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，二是指黑人胸中的怒火。

（3）有了這個信念……改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

（4）10—14自然段：面對黑人的現狀，針對“熱心人”的質問，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭，只要‘正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來’，就是我們斗爭勝利之日。”

這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時也不失理智。

六、學生即興演講：

現在，民主、平等、自由已不是馬丁路德金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執著追求。

請以“夢想”為話題，聯系實際，即興演講，注意體現演講詞的特點，時間一分鐘。

補充：

1、國風的詩《我有一個夢想》；

2、袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經做了一個夢：夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像帚帕一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼……”

七、結束語：聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！（在《祈禱》歌聲中結束

《我有一個夢想》教案 篇9

教學目標：

1、理清思路，把握結構

2、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會激情

3、了解演講詞的特點

教學重點：

體會演講中的激情。

教學難點：

中間擴散式結構分析與理解。

教學方法：

誦讀法(多媒體輔助)

課時安排：

1課時

教學步驟：

一、導入

初中時大家最大的夢想是什么?到元高求學。如今，你們的當初的夢想已經成真。相信大家都是帶著一個新的夢想跨入元高的校門，那么你們能和大家說說你現在的夢想是什么嗎?(學生暢談)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男兒志在四方;巾幗不讓須眉)大家都有一個屬于自己的夢想，很好，因為有夢想，才有前進的動力，有夢想，才有創造輝煌的可能。今天我們就來學習一篇與夢想有關的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個夢想》。

二、作者簡介

馬丁路德金，美國黑人民權運動的領袖，倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。(由學生誦讀幻燈片介紹內容)

他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。

本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區林肯紀念堂前，在一次有25萬人參加的集會上，發表的舉世聞名的演講。

(幻燈片：這是當年演講的.現場)

馬丁路德金墓(幻燈片)

馬丁路德金沒有實現他的夢想就離開了他的事業，然而，他的夢想并沒有隨著他的肉體進入墳墓。(展示幻燈片)

第一幅：美國和聯合國的紀念日和背景中的各國國旗，說明了他為世人對他的懷念和敬仰。

第二幅：新舊兩張照片的對比，說明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢想依然在現實社會，在黑人的心中延續下去。

第三幅：小朋友面前的文字，說明馬丁路德金的夢想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發芽。

三、師生互動課文分析

1、今天我們就來學習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學習目標

2、問題：本文的標題是《我有一個夢想》，那么我們就來看看，馬丁路德金什么樣的夢想有如此頑強的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?

下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。(課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。)

明確：17——25段

3、下面我們先誦讀一下這一段。

(1) XXX同學領讀17、22、24段

(2) 男同學齊讀18、20、23段

(3) 女同學齊讀19、21

(4) 合讀25段

評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛有47幾個馬丁路德金環繞在我周圍。

3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁路德金的情緒?

明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂……

為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢?

明確：使用了排比的句式

根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎?

1、使語言有氣勢;2、感情充沛;3、會使聽眾受到鼓舞。

好，下面我們再齊讀一遍這一部分，來加深對排比作用的理解。

4、大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位，那么你們結合這幾段，能不能用自己的話概括一下“我有一個夢想”中“夢想”具體指什么呢?

明確：平等、正義、自由、公平、民主

5、不錯，這就是馬丁路德金的夢想，也是所有黑人的夢想，那么他們為什么有這樣的夢想呢?

明確：因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。

6、下面我們回過頭來看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現狀的段落。

明確：第2段，9——14段(大家篩選信息的能力很強，我們看看這兩個部分句式上的特點是什么?排比，剛才我們已經總結了排比的作用。下面我們通過誦讀來了解黑人生活狀況，XXX同學為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段;展示幻燈片，給學生強烈的視覺沖擊。)

7、現在的美國黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對于黑人來講，實現夢想，爭取權利是一場斗爭，那么這種斗爭應該采用什么樣的方式方法呢?

明確：作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實之后，5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個段落，概括出作者認為應該怎樣進行斗爭。

8、過程小結：正是因為黑人還生活在水深火熱之中，正是因為黑人還沒獲得平等、自由等權利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢想(回到重點段)。那么作者向我們交代當我們有了這個夢想之后，現實情況會有怎樣的變化呢?(實質上就是夢想的意義)請大家在下文中找出。

明確：(26——28)26——32段。

9、文章結尾部分思路很清晰，是分兩個部分來寫的，26-28段側重于寫夢想的意義;29-32段側重于夢想的召喚。

下面請同學為大家朗讀26-28段。(或者先自由誦讀一遍)

XXX同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福

10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們為了實現自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。

11、在馬丁路德金夢想的召喚下，黑人們通過不懈的斗爭，使美國黑人的現狀有了較大的改變。在當今美國的黑人中，出現了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎?

(幻燈片展示)這便是馬丁路德金夢想的不朽的意義和價值所在。

12、下面請大家聽一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。

就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。

13、這是我們學習的第一篇演講詞，請大家結合課文，總結一下演講詞有什么特點。

明確：1、主旨鮮明，針對性強;2、思維邏輯性強;3、鼓動性與藝術性有機結合。

14、下面我們再回過頭來朗讀一下寫作者夢想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。(機動處理)

15、結束語：

馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想;作為一個元高人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步!

16、作業：

一、內容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。

要求：以《我有一個夢想》為題寫一段排比，表明自己對治理環境惡化的渴望。(幻燈片)

二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達效果。

《我有一個夢想》教案 篇10

教學目標：

1、了解本文的背景及主要內容；

2、在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用；

3、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

教學重點：

1、結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩；

2、鑒賞課文激情飛揚、極富感召力的語言特點，比喻、排比等修辭手法的運用。

教學難點：

學習全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并運用到寫作中去。

教學方法：

1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文；

2、共同鑒賞，討論交流，同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。在仿寫中進一步體會演講的要求。

教具準備：多媒體

課前準備：

1、熟讀課文，整體把握文章要點，寫出每段大意；

2、查找有關馬丁路德金的生平資料及本次演講的背景；

3、以“我有一個夢想”為題寫一篇作文（字數500左右）。

教學過程：

一、導入——兩千兩百多年前亞圣孟子曾經說過：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，意思是愛別人的人別人永遠愛他，尊敬別人的人別人永遠尊敬他，而在此兩千年后的1963年在美國也有一個人高喊出“愛心是我們唯一的武器”，他就是人類良知的代表，黑人世界的明星——馬丁路德金。

請同學介紹馬丁路德金。（多媒體同時展示相關圖片）

二、基礎——我們今天學習《我有一個夢想》這篇演講稿，以紀念這位偉大的黑人民權運動領袖。課前大家已經預習過了，作為一位黑人民權運動領袖和諾貝爾和平獎獲得者，馬丁路德金的夢想一定是與眾不同的，下面請一位同學講一下你對他的夢想的理解？

明確：

1、夢想是什么：讓黑人享有政治平等權；擁有正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。（概括：用非暴力手段爭取自由、民主、平等）

2、為什么要實現：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國社會將出現動蕩。

3、怎樣實現：采用非暴力手段，團結白人、長期堅持以徹底達到目的，堅決、毫不退縮、徹底。

三、賞讀——演講一定要煽情，一定要讓聽眾與自己產生共鳴，作為一位黑人政治領袖，馬丁路德金的演講一定是充滿激情而又極富感召力的（多媒體播放一段馬丁路德金演講的原聲錄音），雖然他講的是英文，我們也聽不大清楚，但仍能受到他的激情的感染，請大家散讀一遍課文，討論一下，文中哪些地方最有感染力，為什么？應該怎樣朗讀？（多媒體顯示問題）

散讀、討論、交流、朗讀（個讀，小組齊讀，全班齊讀相結合）。

第2、3自然段——明確：是作者揭示黑人的`現今生活的，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自已”、“故土家園”。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如：“每一個美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“權利”。

第5、7、8段——明確：經過3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作者一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了為自由平等而戰的重要性，至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。

10到14自然段——明確：針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲。

這一段正義逼人，豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時又不失理智，這一點我們要十分注意：情感的放縱，決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權利。好演講一定要煽情，但要把握好一個度。

第18段到第25段——明確：本段快要接近演講的尾聲，從內容上講是對末來的展望與描繪，和前邊一段相比，應舒緩一些。作者馳騁想像。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設喻精巧，令人向往；深情貫注，給人光明，無限的憧憬，美好的末來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想，說黑人之所說，但這還不夠，他想黑人之所未想，說黑人之未說，這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應者云集的原因。

教師小結——這就是馬丁路德金，一個杰出的黑人政治領袖，他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒，他是用心在演講，他是用生命在呼喚。

四、拓展——從他的演講中，我們感受到他的深情，他的憧憬，其實作為學生，我相信每一位同學也都有自己的夢想，課前我請大家也以“我有一個夢想”為題寫過一篇作文，下面請幾位同學也以演講的形式來跟大家分享他的夢想。

五、課后作業——請每位同學把自己寫的《我有一個夢想》修改成演講稿，整理在隨筆本上。

六、教案說明——對于本節課的教學設計，我想就以下四個方面來進行說明：

1、從對教材的理解方面

本篇課文是我們語文教材第四單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養學生能進行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達自己真實想法的能力。我們的學生作為跨世紀的一代青年，要擔負起開創未來，繁榮祖國的重任，這一點是他們所應具備的。所以這篇文章在本冊教材中的地位是非常獨特的，我們有責任把它上好。

2、從教學模式的指導思想方面

在本堂課中，我采用指導————活動的教學模式。現在我們老師絕不能再用“滿堂灌”的課堂教學方法了。教師應是課堂教學的組織者，引導學生的學習活動。學生才是課堂的主體，教學進程也應以學生的活動為主線。所以在這節課中，我始終貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，并組織小組討論，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發展。

3、從以學生發展為本的設想與做法方面

二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學生為主體，更要以學生的發展為本。語文作為一門學科，自然有它的工具性的特點，讓學生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認為我們教師教給學生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能，我們還應該讓學生通過學習這篇文章，領悟點什么，對于他們的學習甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應該要教育與培養的。就這篇文章而言，我覺得是讓學生進行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現代的學生，特別是寄宿制高中的學生，相對封閉的生活學習方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。

4、從教學目標方面

教給學生知識固然重要，但教會他們如何學習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我讓學生通過反復誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，讓學生學得有針對性，有實用性。

七、教學反思——這堂課的亮點在于后兩部分的賞讀和拓展，可以充分的體現二期課改自主、合作、體驗、發展的理念，但課前若沒有充分的準備，是不會達到這樣的效果的，于是我想，是不是每節課都能有這樣充分的準備呢當然不能，可是怎樣才能解決時間緊，課文多，學生自由支配時間少的矛盾，這只有靠我們不斷地總結，不斷的努力。

《我有一個夢想》教案 篇11

【教學目標】

1、知識和能力：

⑴ 了解美國黑人的歷史和現狀，加深對課文內容的理解。

⑵ 通過誦讀，體會本文激情澎湃、文質兼美的特點。

⑶ 體會和揣摩這篇演講稿成功地運用多種修辭手法(特別是反復、排比和比喻)和文采斐然的特點，并學以致用。

2、過程和方法：

發揮學生的主體作用，充分朗讀，多向對話與交流，當堂進行文段練習。

3、情感態度和價值觀：

讓學生理解馬丁·路德·金的偉大理想，并引導學生樹立崇高的人生理想。

【教學重點、難點】

揣摩語言，體會修辭手法在演講中的表達作用，并能用排比、反復和比喻等常用于演講稿的手法寫作。

【教學設想】

本節課主要想通過朗讀貫穿教學始終，從而了解演講稿最常用最有效的修辭方法——反復、排比和比喻的運用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的氣勢對聽眾的感染力，最終學以致用。

【教學方法】

誦讀感悟，討論比較，咀嚼鑒賞，語段練習。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導入

黑人能在美國當總統并連任，這在一百多年前是絕對不可想象的，因為那時的“黑人”幾乎與“奴隸”是同義詞。他們沒有土地，受不到教育，生活沒有絲毫改善的可能。

盡管南北戰爭之后，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，但之后的很長一段時間內，美國的種族歧視和壓迫仍然十分嚴重，黑人不能像白人一樣享有自由。

在此情形下，美國黑人以爭取平等自由為目標，發起了聲勢浩大的民權運動。馬丁·路德·金就是這場運動中杰出的領袖。

1963年8月28日，在華盛頓林肯雕像前，他面對參加集會的25萬人發表了一篇舉世聞名的演講——《我有一個夢想》(板書)

二、解題

“我”指誰?——馬丁·路德·金。

“夢想”一般有兩個含義，一是幻想，一是理想，大家說是哪個?

——理想。

那么標題告訴我們，本文是寫馬丁·路德·金的一個理想，或者一個愿望。

從體裁上講，本文屬于演講稿，既是演講稿，就一定適合朗讀。下面就讓我們來一起讀一讀，看看馬丁·路德·金的夢想是什么?再細細地品品，看看這篇著名的演講稿又有怎樣的魅力呢?

三、朗讀

1、教師：為了更好地朗讀，我們來進行一個男女同學間的簡單比賽吧!具體要求是：先各自選擇自己喜歡的段落自由朗讀，然后男女雙方各推薦一到兩名代表到講臺上去讀或演講，看看哪一組表現積極，讀得好。(PPT展示“看誰讀得好”)

(PPT展示“請選擇你喜歡的段落朗讀”)

2、生大聲朗讀，師巡回檢查指導。

3、兩組代表上臺朗讀，互評。

4、教師范讀一段。

四、合作探究

1、師：剛才這幾位同學讀得很好，下面看看同學們的思考能力怎么樣。(PPT展示“看誰想得全”)

首先請大家想想，馬丁·路德·金到底有什么夢想?這個內容主要集中在文章的哪個部分?

(PPT展示“作者的夢想到底是什么?”)

明確：第17至25段。

2、生：集體朗讀第17至25段。

3、師：看大家能否用一句話概括出這個夢想?(可寫在課文的旁邊空白處)

4、小組討論，教師巡回指導。

5、學生交流。

6、共同明確：他希望將來有一天，黑人能和白人一樣享有民主、平等和自由，并情同骨肉，攜手共進(板書)。

7、既然可以用一句話概括，那馬丁·路德·金為什么要用九段文字來表述呢?是不是太羅嗦了?

(PPT展示“這里主要用了哪些手法呢?”)

生討論明確：運用了排比、反復、比喻這些修辭手法。

8、那么這些手法有何作用呢?

(PPT展示“這些手法有何作用呢?”)

生討論明確：使文章語言生動形象，有說服力;起強調作用，能充分表達作者的思想感情;使文章讀起來一氣呵成，氣勢貫通;能增強文章的感染力，激起聽眾共鳴。

師：這些手法恰恰是演講稿中最有用的，也是最常用的手法，我們應該掌握。

五、課堂練習

1、師：我們常說，心有多大，舞臺就有多大;夢有多大，未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說：一個人的理想越崇高，生活越純潔。

我相信同學們也有自己崇高的理想。下面我們就來學習作者寫一段排比句，或者幾個排比段，不少于三個，來說說我們自己的夢想。

(PPT展示“看誰寫得棒”)

PPT展示句式模式：

我夢想有一天，…… 。

我夢想有一天，…… 。

我夢想有一天，…… 。

……

我今天有一個夢想。

我夢想有一天，…… 。

……

過一會我們再來交流一下，看看哪一組在這個“寫”的環節中表現更優秀?

2、生寫自己的夢想，教師巡回指導。

3、師生交流自己的夢想。

PPT展示教師的夢想：

我夢想有一天，我的學生每天都能在課堂上完成必修作業，白天快快樂樂地鍛煉一小時，晚上安安穩穩睡足八小時。

我夢想有一天，我們的學校不再只是以分數論優劣，所有的.學生都能根據自身的特點，去做我們想做應該做的事。

我夢想有一天，帶著我的學生來到那巍峨的峰巔，迎著和煦的春風，共同感受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。

我夢想有一天，帶著我的學生來到那浩瀚的江海，教他們游泳，與風浪共舞，一起體驗“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的從容。

我夢想有一天，帶著我的學生來到那遼闊的草原，躍馬揚鞭，一起抒發“胯下才騎千里馬，心中便起萬山情”的豪情。

我今天有一個夢想。

我夢想有一天，我的學生能有時間來讀圣賢詩書，享翰墨飄香，賞經典琴韻，觀春花秋月，悟世事人生，讓你們的青春煥發出別樣的激情。

我夢想有一天，我的學生能用你們的語言和文章，一掃塵世的濁氣，將人間正氣弘揚。

我夢想有一天，我的學生能獨自走向社會，在世俗的風雨之中，摸爬滾打，愈挫愈勇，成為一個個能文能武的英雄。

我今天有一個夢想。

我夢想有一天，我的學生，乃至全中國的學生將來成為祖國的主人時，能夠縱橫捭闔，運籌帷幄，在世界的大舞臺上大展身手，建功立業，造福社會，無論走到哪里，都能得到人們由衷的贊美!

最后，我相信同學們一定能夠樹立崇高的夢想，創造人生的輝煌!

六、作業

將你在課堂上寫的文段完善成一篇以“我有一個夢想”為主題的演講稿，下節課我們來一個演講比賽。

下課!

附板書：我有一個夢想 馬丁·路德·金

【教學總結】

這篇文章已經上過多次，也拿來當過賽課篇目(在附中以這篇文章獲得20xx年學校中青年教師高中文科組第一名)，今日又拿來做公開課，不是我不負責或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數，可以說，我更加細心地備課，更加講究設計感和現場感，因為我想要超越兩年前的我。今日的我在新的一輪循環中，面對不同的學生，怎樣把我已經激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的。新的嘗試，新的挑戰，我要在這種循環的教學中去尋求新的變化和心的變化!

首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學生，我們的準備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學們這節課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經達到了我的預期，他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

其次，就本節課的設計來說，我覺得我應該思考這么幾個問題：

一、作為一篇著名的演講辭文體，我要教給大家的是什么?

1、掌握基本的演講技巧

演講是技巧性較高的語言表達，還確實不是一節課內可以讓同學們學會的，只能說在課堂上盡量讓學生有點演講的味道，所以關于演講的技巧在平時的教學實踐中就要不斷地貫徹和練習，讓盡量多的學生能熟悉并掌握基本的演講技巧。

2、了解本文的演講內容

對內容的理解是學習任何一篇文章的先決條件，這篇文章內容簡單，思路也不復雜，我把全文的內容解讀為如下四個環節：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內容作為重點來解讀。

3、體會馬丁·路德·金的演講情感

金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面;有憤怒的一面，也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達出來，所以學生對文章內容的了解是準確把握其情感的基礎。相對應以上內容來說，作者情感也在發生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。

二、怎樣把學生帶入馬丁·路德·金的演講情境?

這節課怎樣讓學生“入境”，是一個值得思考的問題。因為只有學生進入了馬丁·路德·金的演講氛圍，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的，于是我設計了以下環節來讓學生“入境”：

1、課前的情境代入法

課前我讓同學們能設身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀念堂前，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會當時參與聚會的心情。

2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現狀

我查找相關資料，了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況，再讓同學們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現狀，且對同學們的稱呼變“同學們”為“同胞們”，進一步調動大家這種羞辱和悲憤的心理。

三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?

這篇演講辭沒有特別難理解的詞句，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學們在歷史課的學習中已經了解較多，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因為社會進入到現在，文明程度越來越高，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么，為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧，更加智慧地為自己爭取權利，這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學們討論，封林均和吳佳懌同學說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達到了我的教學期望。

四、學生模仿演講的重點應放在什么地方?

整篇的演講辭，處處都可以作為同學們效仿演講的材料，但是在一節課內，把哪些內容作為演講的典范，確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點，都是經過深思慎取的：

1、黑人對現狀的絕不滿足

這里的黑人現狀需要同學們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態度在這里淋漓盡致地體現出來了。

2、大聲說出我的夢想

這里的夢想不是某一個人的夢想，是美國所有黑人的夢想，是馬丁·路德·金演講的核心部分，大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。

3、讓自由之聲在每一個角落響起

這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現就行了。

4、一起歌唱古老的“黑人靈歌”

這是比較欣喜的場面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”，能把大家內心的悲憤、羞辱、不滿等負面情緒一齊清掃，這是給所有人希望和解脫的時刻，是內心最大的期待，因為情感也最易表達到位。

當然，我們當初的教學設計都是期待圓滿的，我們的教學反思也會給自己帶來一些思考和進步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節課會給學生留下什么印象，馬丁·路德·金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學生中來，到學生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!

《我有一個夢想》教案 篇12

教學目標

1、知識與技能：了解馬丁路德金的夢想和主張；體會演講稿中比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

2、過程與方法：反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

3、情感態度和價值觀：體悟馬丁路德金的崇高獻身精神，教育學生樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

教學重點

1、體悟馬丁路德金崇高的獻身精神。

2、體會比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

教學難點

理解馬丁路德金崇高使命以及獻身精神所產生的時代背景。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入。

同學們：1963年8月28日，25萬名美國黑人群眾聚集在華盛頓，舉行了和平示威集會，爭取應該屬于他們的自由、民主權利。在這次集會上，美國黑人民權運動領袖——馬丁路德金，發表了著名的演講——《我有一個夢想》。今天我們一起來學習他的這篇演講詞，一起來感受這位黑人民權運動領袖演講中震撼人心的力量。

二、明確學習目標

三、朗讀課文，整體感知。

提示：這是一篇慷慨激昂的演講詞，在朗讀的時候一定要讀出感情和氣勢。教師給學生范讀第二段。然后學生自己讀，并且思考以下問題：

1、馬丁路德金的夢想是什么？在課文中找出相關段落讀一讀，然后用簡潔的語言概括他的夢想。

2、馬丁路德金為什么會有這樣的夢想？

3、馬丁路德金主張怎樣去實現夢想

四、精讀課文、品味賞析。

問題導入：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力，請從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀，并且說說你喜歡的'理由。

（出示朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達的輕重緩急）

教師根據學生的理由總結出演講稿語言方面的特點：

五、質疑探究。

“學貴有疑”，同學們在學習本文的過程中是否還存在疑問，是否有新的發現。請大膽說出來，讓大家一起來探討。（預設：馬丁路德金為什么能夠獲得諾貝爾獎？或者他有哪些精神品質？）

六、拓展訓練。

請同學們以“我有一個夢想”為題，寫一段簡短的演講詞，表明你對未來的展望。（至少用一種修辭手法）

七、小結。

1、師生配樂朗誦詩人國風的詩歌《我有一個夢想》：

我有一個夢想

那一天世界不再動蕩沒有戰爭、貧困和饑荒幸福的生活充滿陽光和平的鮮花到處開放我有一個夢想

那一天人類不再憂傷沒有恐懼、歧視和眼淚歡樂的歌聲響徹四方自由的鳥兒展翅飛翔我有一個夢想

那一天大地不再凄涼沒有破壞、掠奪和污染秀美的江河一片蔚藍我有一個夢想

那一天將化為美好的希望讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨用我們的愛實現夢想

2、結束語：同學們，我們今天自由、幸福、美好的生活，是通過無數人的血與淚熔鑄而成的。請讓我們珍惜時光，珍重生活，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗吧！也讓我們一起祈禱：愿全人類美夢成真！

八、作業。

每一個人都有自己的夢想，請以〈〈我的夢想為題〉〉寫一篇作文。

板書設計：

我有一個夢想

馬丁路德金

夢想：平等、自由、正義、友愛

熱愛和平

原因：沒有兌現承諾

崇高的理想

主張：非暴力

有恒心

有信心

堅定的信念

多用修辭：排比、比喻

增強氣勢、感染力

多用整句多用整句

《我有一個夢想》教案 篇13

教學要點：

整體感知文意，理清全文思路。演講詞的特點。本文的語言特色、感情。

一、導語設計

同學們對美國是十分熟悉的。可是，我在問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12、5%的黑人生活現狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識。 1963年8月28日，在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講：“今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國歷史上為了爭取自由而舉行的最偉大的示威集會……、”這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》，這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁路德金。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。

馬丁路德金在1968年4月組織“貧民進軍”的途中，被種族主義分子槍殺。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。

下列陳述，不是演講者需要注意的一項是

a、要掌握聽眾的心理，注意聽眾的思維特點，消除障礙與干擾。 b、要有應變能力，如果環境發生意外變化，應及時調整聽眾的位置。 c、演講應該字正腔圓，感情充沛，注意以情動人，以情感人。 d、演講者應注意服飾儀態，穿著應該莊重、整齊，適合演講的環境。

答：b（演講者不需要調整聽眾的位置）

二、設計問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意

1、思考：

（1）這一次演講是針對什么人的？

（2）這一次演講的時間。地點和場合各是什么？

（3）這次演講涉及哪些內容？

（4）這次演講想達到什么目的`？

（5）路德金夢想中的種族主義滅絕是什么樣子？

（6）馬丁路德金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子？

2、學生分組討論，指定學生發言。明確：

（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。

（3）要求自由、民主、種族的平等。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

（5）我夢想有一天，亞拉巴馬州會有所改變——盡管該州州長現在仍滔滔不絕地說什么要對聯邦法令提出異議和拒絕執行——在那里，黑人兒童能夠和白人兒童兄弟姐妹般地攜手并進。

（6）我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。

3、怎樣劃分《我有一個夢想》的演講思路？答：整個演講可分為三個部分。

第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

第二部分（7－16）段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。

第三部分（17－32）段，表達作者心中執著追求的理想以及為了實現理想所具有的決心與信念。

第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。

4、《我有一個夢想》的演講特征是什么？

答：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景；把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

5、《我有一個夢想》是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？

答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從……現在是把……現在是為……”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

《我有一個夢想》教案 篇14

【教材分析】

《我有一個夢想》選自滬教版高一語文第二冊第三單元的第九課，是一篇政治演講詞，它旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表達出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。

【教學設計】

1.教學目的

《我有一個夢想》是美國著名黑人民權運動領袖馬丁·路德·金激情澎湃、氣勢昂揚的演講稿。20世紀50到60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。從中可見，本文體現的自由、平等觀念及為自由而進行和平抗爭的呼喚則是教師應該重點推敲的內容，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學的重點。

2.教學策略和實施

在實踐《我有一個夢想》這篇課文的時候，采用了對話式教學。

首先是閱讀文本，與文本對話，設計了幾個操作步驟，比如查找有關馬丁·路德·金及其“非暴力抗爭”的相關資料;理出文章思路;對文本中的精彩段落寫出分析;提出自己的見解和疑問等，這是對話的初始階段。接著針對學生在對話初始階段提出的見解、觀點和疑難問題進行生生對話和師生對話，然后教師針對對話中出現的有爭執的問題進行深入性引導，到此，對話過程結束。通過實踐，我發現這樣的教學更能激發學生的主動性，從“給你”到“我要”，學生的情緒被調動，思維也就更開闊了，教學效果也會事半功倍。

其次便是深入鉆研，細心品味，挖掘教材美的潛因，讓學生受其感染，被其熏陶，得其凈化，獲其靈感，這才進一步達到有效的教學策略。

最后，要實現教學策略和實施的有效性，也不能忽視生動形象的教學語言。好的教學語言能攝人心魂，讓人陶醉于其中。

3.教學的預設與生成

在教授《我有一個夢想》這篇課文的時候，我設置了“馬丁·路德·金的夢想是什么”這個問題，在備課時我想學生肯定不能立馬就找到文末的“人人生而平等”，他們應該只會看到文首的描述，所以我還設計到學生找到前面的答案時我如何將他們往后引。但沒想到上課提問，第一個學生就道出了正確答案，出乎我的意料。課后反思，為什么預設與生成之間有了偏差?問題在于我沒有注意預設問題回答對象的可接受度。教學應充分尊重學生的主體地位，這就要根據學生的年齡特點、思維水平、智力發育等特點對課堂問題進行科學的“預設”，而每一個學生的層次不同，在預設時就應考慮到不同水平的學生的不同生成情況，這樣才有生成的價值，才能更好地調動學生學習的積極性。

4.教學的結果

在開始教學《我有一個夢想》這篇文章前，我就布置了一份準備作業：寫出自己的夢想。作業完成情況不盡如人意。大部分的學生都寫一些諸如“我要考入年級100名”“希望以后可以當設計師”這種以自我為中心，從自己出發的淺層次的愿望，很少有人從社會、人類發展的.角度出發。通過這些，我知道這次的教學取得了有效的效果，不僅是在知識的傳授上，更對學生的知識、技能、情感、態度和價值觀有了一定的影響。

有效的教學結果，指學生經過學習所發生的變化、獲得的進步和取得的成績。這是有效性的核心指標，每節課都應該讓學生有實實在在的認知收獲，它表現為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。那么更高的層次就是培養學生關注人性和生命意義的能力。教師要在促進學生獲得知識技能的同時，獲得能力的遷移和思維的發展，也就是說不僅指對知識的記憶，還要求學習者理解知識，學會運用知識解決問題，加深對事物的領悟，將學習所得進行內化，內化進自己的知識構架，內化成學習者的知識、技能、情感、態度和價值觀。

【教學反思】

1.確立明確集中的教學目標

這篇課文可講的東西實在是太多，而時間只有一節課，如果面面俱到，什么都講，那么最終的結果只可能是浮光掠影，面面俱不到。所以在教學目標的確立上，我把切入點放在本文體現的自由、平等觀念及為自由而進行和平抗爭的呼喚上，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學的重點。

2.通過師生間的交流，營造良好的課堂氛圍，可促進教學任務的完成

我一直認為語文教學的效果在一定程度上與良好的師生關系相關，所以，在日常教學中，我總是積極地和學生進行交流，這次開課，聽課的老師很多，學生難免有些緊張，所以一開始我播放了學生所熟悉的一首英文歌曲I have a dream，緩和氣氛，活躍課堂，并自然而然地導入到馬丁·路德·金的夢想，帶領學生進入課文的探究學習中。

3.把教師的“給”變成學生的自主探究發現，是今后教學中努力的方向

這堂課，我雖然設計了一些問題來引導學生解讀文本歸納方法，但教師“給”的痕跡還是比較明顯的，學生在一定程度上還是處于一種被動學習的狀態。

追求永遠在路上，相信通過不斷的實踐，我們一定會越來越成熟的。