第一篇：張靜中學中考12部名著簡介

心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。

小說第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光的經歷。第三部分敘述他從荒島回來后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的經歷。

藝術特色：①故事精彩離奇，想象力非凡；②小說表現了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來，用人物行動來表現人物性格；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。

人物形象及對應的典型情節和性格特征：.魯濱遜 自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。

性格特點：敢于冒險，艱苦創業，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。“魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。

四、《朝花夕拾》

是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集。全書收錄了《狗?貓?鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》等十篇文章。書中不少文章包含著著溫馨的回憶與理性的批判。

藝術特色：1語言優美流暢，生動活潑、幽默。

2、敘事充滿奇妙藝術。

五、《駱駝祥子》

作者老舍，原名舒慶春。小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。來到北京后，他選擇了拉洋車。他最大的夢想是擁有一輛自己的車，以免受老板盤剝。小說通過他三次買車，三次失車的經過，點明“舊社會把人變成鬼，新社會把人變成人的主題。”

三次買車，三次失車：

1、第一輛車，被大兵搶走。

2、第二輛車，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。張靜中學中考12部名著簡介

一、《繁星》《春水》

是冰心（原名謝婉瑩）在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集。內容包括：

一、母愛與童真的歌頌。

二、對大自然的崇拜和贊頌。

三、對人生的思考和感悟等等

藝術特色：

1、抒寫生活的真實，表現率真的個性。

2、簡練而雋永。

3、抒情與哲理完美融合。

二、《童年》

前蘇聯作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

如片斷（2）寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；片斷（13）寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等

人物形象及對應的典型情節和性格特征： 1.阿廖沙 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母伊凡諾夫娜，如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

3.外祖父卡希林，經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

藝術特色：

1、用兒童與成年人角度交替描述。

2、語言生動活潑。

3、選材獨特，取材于作家生活。

三、《魯濱孫漂流記》

作者是英國人笛福。小說采用第一人稱的寫法，描寫了出身于商人之家的魯濱孫，不甘過平庸的生活，一 1

3、第三輛車，虎妞難產而死，祥子只好把車買掉去安葬虎妞。

三起三落，祥子失去了生活信心。到小說后面，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會，也說明在舊社會靠個人努力是失敗的。

藝術特色：

①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會； ②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖；

③善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力；

④創造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。

人物形象及對應的典型情節和性格特征：

1.祥子 ： 老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄 2.虎妞 管理車廠工人，大膽追求祥子 大膽潑辣而又有點變態 3.劉四 殘忍霸道

六、《鋼鐵是怎樣煉成的》

是雙目失明、全身癱瘓的全蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在病床上歷時三年才寫成的作品。小說以保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。題目含義：鋼鐵般的意志是怎樣煉成的。

藝術特色：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和曰記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。人物形象及對應的典型情節和性格特征：

保爾 ? 柯察 金 當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

四次死里逃生：

1、與波蘭白軍作戰，腿受傷并得傷寒。

2、在騎兵部隊作戰，一顆炸彈在身邊爆炸，頭

部愛重傷。

3、在繁重的肅反運動中病倒了。

4、修鐵路時得了傷寒和肺炎。

七、《西游記》

吳承恩，明代小說家。孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰勝形形色色的妖魔鬼怪，經過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。人物特征：

1、唐僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經造詣極高。他西行取經遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經。最后被封為“旃檀功德佛”。

2、孫悟空：桀驁不馴，敢作敢為。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經后被封為斗戰勝佛。

3、豬八戒：本是仙屆的天蓬元帥，因醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的形象。一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發笑的喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。而而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。最后被封為“凈壇使者”。

4、沙和尚：保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二，取經后被封為“金身羅漢”。主要情節：

1、孫悟空大鬧天宮；

2、三打白骨精；

3、車遲國斗法；

4、女兒國遇難；

5、真假美猴王；

6、智取紅孩兒；

7、三調芭蕉扇等 藝術特色：

①這部小說具有浪漫主義色彩；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

八、《名人傳》

羅曼?羅蘭，20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。作者痛感當時的歐洲是一個騷動不安、彌漫著腐敗風氣的社會，是一個需要偉人的社會，為此寫作了《名人傳》。小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

藝術特色：

① 人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂；

② 要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；

③ 評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。

性格特點：貝多芬，自強不息，堅忍不拔，孤獨、性格乖僻。

米開朗琪羅，善良，慈善。

列夫?托爾斯泰，自我完善，博愛，具有虔誠的宗教觀點。

九、《水滸》

作者是元末明初的施耐庵。藝術特色：

①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現。

人物（綽號）相關 故 事 性 格 特 征

1.魯智深（花和尚）拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

2.武 松（行 者）血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。3.吳 用（智多星）智取生辰綱 足智多謀、神機妙算 4.林 沖（豹子頭）誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山

5.李 逵（黑旋風）真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真 6.宋 江（及時雨）私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人，但總想招安。

7.楊 志（青面獸）楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫

十、《格列佛游記》

斯威夫特，英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

小說講述了英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷，反映了18世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產階級在資本主義原始

積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

在小人國里，萬物僅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。到了大人國，格列佛便成了一個小小的“寵物”。作者借游記，借外人之眼來評議自己的國家。如描寫小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，實際是挖苦英國兩黨之爭；在大人國格列佛洋洋自得向國王介紹英國卻遭連串質問；在馬國，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。藝術特色：

① 小說充滿了奇異的想像和童話色彩； ② 辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在； ③ 小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④ ④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己

國家的現狀。

主要情節及對應寓意：

1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰。

2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。

3、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現代科技的懷疑，并嚴詞痛斥了殖民統治。

4、第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。虛構的情節和幻想的手法

十一、《湯姆·索亞歷險記》 是馬克·吐溫（美）的四大名著之一。

湯姆幼年喪母，由姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發生。因為害怕兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活 3

動中，他與他心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅......最終，他們走出了山洞，村里人發現他們，他們講述了在洞中的經歷，之后，村人用石塊堵住了山洞口。湯姆和蓓姬告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印第安·喬，當村人在洞中找到印第安·喬時，他已經死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏。

小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。

湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、調皮、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，樂于助人，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。

五次歷險：

1、和哈克半夜到墓地；

2、和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜；

3、和哈克到鬼屋尋寶；

4、和貝琪在魔克托爾山洞迷路；

4、和哈克再到洞中尋到金幣。藝術特點：1輕松、幽默、夸張、諷刺，又浪漫有趣。

2、情景交融，運用環境描寫反映人物心理活動。

十二、威尼斯商人

作者是英國 威廉·莎士比亞，歌頌純潔的愛情和無私的友誼，批判高利貸者的貪婪與殘酷，對遭受種族歧視的猶太人也給予同情。主人公: 威尼斯商人安東尼奧。

主題: 歌頌仁愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，表現了作者對資產階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。這部劇作的一個重要文學成就，就是塑造了夏洛克這一惟利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。劇情是通過三條線索展開的：

1.一條是鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子與鮑西亞結成眷屬；

2.一條是夏洛克的女兒杰西卡與安東尼奧的友人羅倫佐的戀愛和私奔；

3.還有一條是主線，即威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契約糾紛。夏洛克因為安東尼奧借錢給人不要利息，影響高利貸行業，又侮辱過自己，所以仇恨安東尼奧，乘簽訂借款契約之機設下圈套，伺機報復。

威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧

貸款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑西婭假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準流血。夏洛克因無法執行而敗訴，害人不成反而失去了財產。

主要人物

夏洛克：他是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財奴。但愛財如命心胸狹窄，復仇心極重，冷酷無情。冷靜和自信，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。貪婪，殘酷。

鮑西婭：這是作者極力歌頌的人文主義者的形象。她機智勇敢，有膽有識，活潑、開朗、大方、幽默并且充滿智慧，做事果斷。

安東尼奧：他是新興的資產階級的商人，作者對他是有所美化的。作者寫他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無怨；他寬宏大量，面對夏洛克的無恥陰謀，竟逆來順受；面對死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣概。總之，他身上有正派，重情，溫文爾雅等人文主義者為之謳歌的品質。

第二篇：張靜中學廣東省中考名著復習之名著閱讀

張靜中學廣東省中考名著復習之名著閱讀

一、《繁星》《春水》：母愛·童真·自然作者：冰心 國籍：中國

內容：

1、對母愛與童真的歌頌

2、對大自然的崇拜和贊頌

3、對人生的思考和感悟

二、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 國籍：蘇聯主要人物：保爾·柯察金（無產階級英雄）

內容：保爾從小生活艱難，后鍛煉成長為無產階級戰士。在惡劣環境下他得了重病，全身癱瘓，卻以頑強的毅力進行寫作，用自己畢生的經歷實踐了自己的理想。故事梗概

主要描述了保爾·柯察金經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發，老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。朱赫萊被匪徒抓去了。后來保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來后，保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產生了愛情。在激戰中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒, 體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。”作品主題

作者通過對保爾·柯察金形象的描寫，熱情地贊揚了他為捍衛無產階級政權而奮斗不息的革命英雄主義精神、頑強的革命斗爭意志和共產主義戰士的高貴品質。

經典語句：人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次，一個人的生命應當是這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。

三、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事作者：老舍 國籍：中國

主要人物：舊北京人力車夫祥子 殘忍霸道的車主劉四 大膽潑辣而有些變態的虎妞一步步走向毀滅的小福子 大學教授曹先生和他所受的政治迫害 離死只差一步的老馬小馬祖孫兩代，還有搶車的大兵、不給士兵吃飯的楊太太、詐騙箱子的孫偵探。

內容：以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他老實健壯堅韌自尊吃苦耐勞好強祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。最終以慘敗而告終。小說結尾，祥子已經變成了麻木自暴自棄的行尸走肉潦倒狡猾好占便宜吃喝嫖賭。

四、《西游記》是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說作者：吳承恩 國籍：中國明代主要人物：

孫悟空：勇敢機智，意志堅強，愛憎分明，明察秋毫，幽默，具有強烈反抗精神。

豬八戒：好吃懶做，見識短淺一遇困難就嚷嚷著要散伙，還經常搬弄是非，耍小聰明、說謊，有愛占小便宜，貪戀女色，但是還不失忠勇和善良，知錯改錯，純樸憨厚。

唐僧：他恪守宗教信條和封建禮教，乃至迂腐頑固，而又膽小懦弱，而且常常誤信讒言，顛倒是非，無理責罵和殘忍地處罰為取經建立了巨大功勛的孫悟歐空。心地善良富有同情心，人妖不分善惡不辨，自私自利。

豬八戒：任勞任怨，盡心盡力。知錯就改。

主要情節：大鬧天宮 三打白骨精 智取紅孩兒 三調芭蕉扇、女兒過遇難

主要內容：主要寫孫悟空、豬八戒、唐僧三人保護唐僧西行取經沿途經御道八十一難一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經的故事。故事梗概

《西游記》是我國文學史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，分為兩大部分：第一至第十二回是全書的引子，其中前七回講孫悟空的出身和大鬧天宮等故事，為他的神通廣大和后來隨唐僧去西天取經提供背景材料；第八回至第十二回則介紹小說的另一主人公唐僧，交代取經的緣由。第十三回至第一百回是故事的主體，寫孫悟空皈依佛門，與豬八戒、沙和尚一起保護唐僧去西天取經，一路經歷九九八十一難，戰勝了各路妖魔鬼怪，終于取得了真經，他們自己也修成了 “正果”。作品主題

《西游記》熱情贊美了孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣的嘲諷了貌似威嚴、實則無能的天宮玉帝及諸神，深刻的揭露、批判了封建社會的黑暗腐朽和統治階級的昏庸殘暴。同時啟示人們：為了實現某一崇高的目的，必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢的戰勝一切敵人。

五、《水滸傳》

作者：施耐庵 國籍：中國

主要人物：玉麒麟盧俊義 青面獸楊志 母夜叉孫二娘 小旋風柴進 浪子燕青

呼保義宋江：仗義疏財、謙虛謹慎、具有高超軍事指揮才能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻蔭子，史傳名，以致帶領梁山義軍招安，起義失敗

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吳學究智取文安縣

豹子頭林沖：謙恭有禮、凡是忍讓、以大局為重、仁慈、與夫人榮辱與共

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行者武松：勇敢機智、大義凜然、光明磊落、無所畏懼、俠義的英雄形象，濫殺無辜、思想狹隘果敢沉著

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黑旋風李逵：莽撞急躁、嫉惡如仇、俠義、質樸忠心、真、直、亂砍濫殺、貪吃貪喝反抗精神最徹底

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京、李逵壽張喬衙、黑旋風扯詔謗徽宗、花和尚盧智深：愛憎分明、富有正義感和同情心，樂于助人、襟懷擴大、豪俠仗義粗中有細相關情節：魯提轄拳打鎮關西、魯智深打鬧五臺山、花和尚打鬧桃花村、魯智深火燒瓦罐寺、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深打鬧野豬林、花和尚單打二龍山、魯智深浙江坐化。楊志：武藝出眾，有家傳的忠勇，生性耿直，不向惡勢力低頭，有仕途理想

相關情節：汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、楊志押送金銀擔、青面獸雙奪寶珠寺。燕青：心細，忠心，理智，義氣，體貌英俊，心靈機智，勇力過人相關情節：燕青智撲擎天柱、燕青月夜遇道君

石秀：有一身好武藝，愛打抱不平，重情重義，敢作敢為，勇悍機智，人稱“拼命三郎”相關情節：石秀智殺裴如海、劫法場石秀跳樓劉唐：直爽莽撞，沒有心計

相關情節：赤發鬼醉臥靈官殿、智奪生辰綱

主要內容：反映了我國歷史上農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。著重揭露了封建統治的罪惡，挖掘了農民起義的社會根源。悲劇結局揭示了起義失敗的內在原因。

六、《名人轉》〉痛苦和磨難造就的偉人作者：羅曼羅蘭 國籍 法國

主要人物：德國音樂家貝多芬 意大利油畫家和雕塑家米開朗基羅 俄國作家列夫托爾斯泰主要內容：敘述了他們的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

七、《格列佛游記》：奇異的想象 辛辣的諷刺作者：英國斯威夫特 國籍：英國主要人物：格列佛

主要內容：講述的是英國船醫格列佛因音海難等原因流落到小人國、大人飛島以及馬國等地的經歷。

諷刺意義：對現代科技的懷疑，痛斥殖民的統治，標明作者的憂世情懷1.內容簡介：既描寫了異域的風土人情，又將自己對時世政治、人性的感受認識融于敘述議論中，在厭恨和悲觀的背后是一種苦澀的憂世情懷。①小人國游記

格列佛乘坐的“羚羊號”在太平洋上遇風暴，被風浪刮到利立浦特島上。島上的人很小，風俗也奇特，國王用跳繩的方法選拔官吏，誰跳得高便可做大官。佛林奈浦跳得最高，做了財政大臣。這個國家有兩個政黨，一個政黨穿的的鞋跟高些，一個政黨穿的的鞋跟低些，兩個政黨仇恨很深。利立浦特常和鄰國不來夫斯古發生戰爭，戰爭的起因是利立浦特國王改變了吃雞蛋的習慣，不是先磕破雞蛋大端，而是要人們先磕破雞蛋小端。②大人國游記

格列佛乘坐“冒險號”前往北美，在布羅卜丁奈格島找淡水時被巨人抓獲當作小怪獸展覽。格列佛與國王一起討論許多政治問題：格列佛講述英國近百年發生的大事，國王認為全是一大堆陰謀、反叛、暗殺、流放；格列佛建議幫他制造槍炮火藥來鞏固國防，國王很反感，認為發明殺人武器的人是“人類的公敵”，并說“誰要能使本來只生產一串谷穗、一片草葉的土地長出兩串谷穗、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功于人類，對國家的貢獻就更大。”他還指出格列佛的“同胞中大多數人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類。”③飛島國游記

格列佛乘坐“好望號”，在馬來亞一帶遭海盜襲擊，到了飛島國。飛島國的統治者過著陽光雨露、衣食富足的生活，而下層的人民卻過著缺衣少穿的苦難生活。飛島國的人很注重科學研究，他們設計從黃瓜里提取出陽光，用實驗法把糞便還原為食物，用豬耕地，利用蜘蛛結網，用風箱打氣治病——他們是一群空想、不尊重科學規律的“萬能學者”。格列佛后來又到了巫人島，這里的長官精通魔幻術，能把死去的人招來，格列佛見到許多歷史名士，了解了古人自由、勇敢、公正的美好品德。④慧骃國游記

格列佛任“冒險家號”船長，航行到北美，水手劫船，格列佛被棄置在慧骃國。這個國家慧骃（馬）是統治者，耶胡（象人類一樣的動物）是畜類，“仁慈和友愛”是這個國家的兩種美德，它們共同遵守的格言是發揚理性，以理性來治理國家，教育下一代，它們節制、勤勞、運動、清潔、互助。格列佛向慧骃國王談起百年歐洲君主戰爭，戰爭起因是君主認為自己統治的地面不夠大，人口不夠多；大臣貪污腐化，轉移人們對國內行政事務的不滿情緒。

2.作品主題

作品寓意深刻，揭露英國丑惡政治現實和不良的人性是作品兩大主題。①對十八世紀英國社會進行了全面辛辣的諷刺和否定，批判英國君主專制腐敗，揭露黨派紛爭，諷刺無才無能投機鉆營的政客，反對殖民掠奪，否定不義戰爭，表達了自己對仁慈理智賢明君主的贊揚和對清明政治的呼喚。②批判人性弱點：貪婪、偽善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險、野心，表達對仁慈、友愛、理智、真誠公正、勤勞、清潔等美好人性的禮贊。

五、人物形象

佛林奈浦（財政大臣）：猜忌、陰險、狠毒、狡詐。相關情節：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，并懷疑格列佛與自己的妻子通奸，就聯絡其他大臣設謀陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古。斯開瑞士（海軍大將）：嫉妒、陰險、狡黠。相關情節：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來夫斯古戰爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分艦隊俘獲過來，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開瑞士就大為不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。

布羅卜丁奈格國王：是位博學、理智、仁慈、治國能力強的開明國君。相關情節：布羅卜丁奈格國王博學多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血的戰爭。

慧骃國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信——作者心目中理想的人類。相關情節：慧骃是有理性、公正而又誠實的馬

耶胡：是群丑陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好斗的畜類，是人性兇狠殘暴、偽善無信、怨恨嫉妒、陰險卑劣、野心貪婪弱點的體現。

八、《魯賓孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者作者：丹尼爾 笛福 國籍 英國主要人物：魯賓孫

性格：魯賓孫是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環境作斗爭。魯濱孫又是個資產者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。

“星期五”本是個野人，是勤勞、對人真誠的人，被魯濱孫從土著人手中解救并教化后，又成了他忠實的仆人和朋友，成了“文明人”的奴隸。

主要內容：講述一位遇險的航海商人獨自一人漂流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終于遇救返回故鄉。

九、《簡愛》：人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂·勃朗特 國籍：英國（19世紀）

經典語句：我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——二是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過的墳墓，我們站在上帝腳本前，是平等的。

十、《童年》：在苦難中長大作者：高爾基 國籍：俄國

主要內容：講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。

四、人物形象

一類以外公為代表的自私殘暴的人：外公矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來步子快而細，自私殘忍，野蠻粗暴，打人罵人，殘酷的虐待工人伙計，甚至六親不認，有錢時作威作福，獨斷專行。破產后更加貪婪吝嗇，品格底下。通過對阿廖沙反抗外公的描寫表達了作者對以外公為代表的那一類人的蔑視、厭惡、否定，也表達了作者對小市民階層骯臟、齷齪不良品性的否定。

一類是以外婆為代表的正直、善良的人。作者通過對外婆等人的回憶，表達了對以外婆為代表的勞動人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆??都熄滅不了她內心深處的仁愛之光。她是一個充滿生活氣息與詩意的勞動婦女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說、童話、民間故事。因此，主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩。

第三篇：張靜中學中考應試作文輔導提綱

張靜中學中考應試作文輔導提綱

一、作文的本質：

所以作文是一種培養學生寫作能力的方式。這種方式以語言文字為手段，以表現出“積極健康的真情實感”為本質特征。

二、作文的要求：（作文“十要”）

作文既然是一種“方式”，必然有其特定的基本形式和方法以及要求。

㈠、審題要準（以三組作文題為例）

一組?《學習的苦與樂》、?《作文的苦與樂》

二組?《我的家鄉》、?《我和家鄉》、?《我愛家鄉》

三組?《競賽》、?《鏡子》、?《生活的試卷》

1、確定文體

中考大作文，多為記敘文（以記敘文為主的文章），要求寫真人真事，不能寫成小說。

2、確定人稱：①多用一人稱作文，寫所見、所聞、所感，真實可信。例“爸爸站在我背后看到我低頭沉思，微微地笑了”——這絕非自己“所見”，不真實可信。②用一人稱“我”作文不能直接描寫他人的心理活動。③用一人稱“我”時，“我”即作者要在所寫的事件中活動。④用三人稱“他(她)”時，人物的心理活動等內容可直接描寫。

3、抓住重點詞。先看下面的材料，適宜寫哪一題。

材料一：帶病寫作文（適宜《學習的苦與樂》）

材料二：作文寫偏了題（適宜《作文的苦與樂》）

所以第一組重點詞是“學習”、“作文”；第二組重點詞是“家鄉”、“和”、“愛”。關于第三組，關鍵是要抓住其比喻義或象征義立意構思。

例1：我有一面鏡子放在抽屜里不敢拿出來。（本意）

例2：“以人為鏡，可照得失。”（比喻義）

㈡、材料要新

“新”是新穎，“人人心中有，個個筆下無”，不是新奇，稀奇。如寫自己到山上游玩，不小心掉下去，先是掛在枝上，又往下掉在深潭里，說不定浮出水面到了小龍女的住處——那只有楊過才找得到。這是“新奇”。

再如：《我的老師》寫化學老師如何分析化學方程式，或是英語老師講英語語法——“新奇”。

再如：《我的媽媽》

材料：?做家務 ?織毛線衣 ?勸爸爸戒煙、戒賭 ?送菜 ?打麻將 ?孝敬老人?積極參加健身運動〔首選?，通過寫媽媽迷上麻將后給家里生活帶來的不利影響，呼吁戒賭——新穎。〕

㈢、立意要深（或好）

①立意要積極健康，有教育意義，立意不能反動、發牢騷、消極、無意義，也不能牽強附會，無病呻吟，隨意加上一個“光明”的尾巴。

例1，寫周圍的人破壞了學校環境的感受：為什么社會主義這么糟呢？——立意反動（可呼吁保護學校環境——立意正確）

例2，作業多如海，讀書像坐牢——立意屬于發牢騷、消極（理解老師，負重前進——立意積極）

例3，《一件有趣的事》挖坑灌糞讓人踩——立意無意義（現在想起來覺得不應該——立意有意義）

例4，《媽媽》我用什么來報答媽媽的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的祖國和人民——

牽強附會

再例，《路上》雨天走著泥濘的小路，到同學家玩，摔倒后，同學幫我擦泥水。

立意一：同學情深（好）

立意二：人生之路正如這雨中的小路，充滿了泥濘和坎坷，我們應該勇敢面對，跌倒了爬起來，繼續奮然前進。（深）

②立意（即中心）要明確單一。如果我們應試作文題是《誰是最可愛的人》，就不能像魏巍（當然他是對的），用三個事例來表現志愿軍戰士的英雄主義、國際主義、愛國主義，而應主要抓住三點中的某一點，用一件生動具體的事來表現它。這是應試作文的時間、字數等因素決定的。

例：《我學打乒乓球》

立意一：有志者事競成。（深）

立意二：成功來自勤奮與智慧。（深）

立意三：教練是一個很有教學方法的人。（好）

立意四：爸爸關心“我”。（立意好）

㈣、構思要巧

構思包括兩個方面的內容，一是指情節結構，布局謀篇；二是指創意，利用倒敘手法，開篇設疑法，以點代面都能達到情節結構構思巧妙的效果。例寫《家鄉變了》可以抓住家鄉的“路”由小路變大路，由土路變石子路變柏油路這個點來反映家鄉的變化，或是抓住交通工具這個點來寫。

構思要巧，主要指的是創意方面要巧。如第三組作文題《競賽》、《鏡子》抓住比喻義或象征義立意構思就巧。

例：《春天，門前一棵小樹》創意方面有這樣一組構思

?差生被岐視——路上撿到被棄的小樹——精心培育枝青葉綠——想到自己如果得到關懷照顧也會像小樹苗茁壯成長。

?大樹下的小樹——父母的呵護下成長

?樹樁旁新生的小樹——得到了前輩的營養成長

?大樹是小樹長成的——要重視對青少年的培養

例《“O”的聯想》

?一切從零開始

?月圓之夜倍思親

?地球只有一個

?李谷一的嘴，張老師的臉

㈤、段落（層次）要明

分段是為了什么？一是區分段意；二是強調重點。

不能搞三段式，一般六段左右。

要求：①層次段落清晰；②過渡自然，不要刻意追求過渡自然而寫許多與主題無關的話；③開頭結尾照應。

㈥、語言要暢

“修業勤為貴，行文暢自高。”語言要流暢、簡練、深刻。

記敘文的語言可分敘述語言和人物語言，敘述語言用來記敘六要素，切忌文白夾雜，或詞藻堆砌，以至因文害意。

例：“吾已將說明寓于記敘之中矣。”把文言白話小說的風格夾在記敘之中。

例：天皂公路旁，巍然矗立著一排高大的教室，（76年前的九真小學）

人物語言一定要生活化符合人物身份，性格及說話的場合等。

例：張婆婆說：“黨的政策暖心房，咱農民的日子日益美滿了”（現在政策好，我們農民的日子一天比一天紅火了。）

㈦、感情要真

讓讀者相信你的文章內容真實可信（允許合理“撒謊”）感覺到作者你是一個二十一世紀的天門中學生。

例1，闊別故鄉二十年，今天我終于回家了。——“我”是海外游子嗎？——這是小說。例2，我走上10米跳臺——天門絕對沒有，除非你外婆的家在哪個大城市。

例3，《珍貴的禮物》我和小剛去上學，路過馬路時被一輛軍車撞倒了，昏迷了三天三夜。解放軍叔叔守護了我三天三夜，臨走時，把軍帽上的五角星送給了我。（1、五角星不能送；

2、家人呢？

3、解放軍有任務怎守三天？）

例

4、張碧波寫陪父親到采購站賣棉花，父親有關系，既賣得快，又是高價。老師給了98分——竟使老師相信他絕對身臨其境了，結果是虛構——允許合理撒謊。

㈧、開頭要妙

“鳳頭、豬肚、豹尾。”“鳳頭”小而美，“豬肚”厚而重，“豹尾”細而壯。

“開頭如爆竹，驟響易徹，結尾如撞鐘，清音有余。”

開頭切忌假大空，繞彎子。例《一件小事》，光陰荏苒，日月如梭，一轉眼我已經走過人生十五個春秋了。這十五年在歷史的長河中只是短暫的一瞬，但對我來說，卻是一段不短的時間。其間，我經過了許許多多的事，有國家大事，也有家庭小事。許多事情在我腦海里已經沒有多少痕跡了，但唯有一件小事，卻烙印般刻在了我的心里。（—繞彎子）

開頭一般用三、五停頓句切題，方法有兩種。

1、開頭出現題目中的字眼或與題目字眼意思有關的相近的內容。《生活的試卷》：“生活就是一位公正嚴明的考官，常常把一道道難題擺在我們的面前。”

2、開篇入事最好，以事切題。

《一件遺憾的事》：“小明輟學了。”一進教室，就聽到大家議論著。

㈨、結尾要精

少用議論，防止文不達意。

少用抒情，防止情不由衷，不自然。

不要隨意拔高，人物只要說了一句“假話”，整個人物和故事就顯得不可信。

一般用形象化描寫暗示主題。例：（思想工作做過后，走出老師的房間）??迎面吹來一陣清風，頓覺全身輕松，抬眼望去，碧空中掛著一彎新月正咧著嘴沖著我笑呢？

《讀者》的文章風格值得效仿。

㈩、字要工整

字乃學者之衣冠。字要工整，要正確。

一篇應試作文750字左右即可。

三、作文的幾種最基本文體格式

㈠如何寫一件事

①確定一個明確單

一、積極健康的中心

②開頭最好是開篇入事或開篇切題

③寫清事件的六要素

時間：包括具體的時間或抽象的時間概念。如“前幾天”“初冬”等等。時間的交待要有利于突出文章的中心。如《同志的信任》：“在一個漆黑的夜晚”——突出了白色恐怖的氣氛。

地點：是事件發生的地理環境，一般不可缺少。

人物：提倡用一人稱，寫“我”所見所聞所感，文章顯得更為真實可信。也可用三人稱。

起因：（略寫）

經過：（詳寫）事因人生，注重人物描寫，寫好人物在事件中的表現。人物描寫的方法有：外貌描寫、語言描寫、細節描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫。簡記為：外語細，動神心。還可運用景物描寫。景物描寫可從以下幾方面入手：色彩、形狀、味道、聲音、動態、光亮。簡記為：色形味，聲動光。所有描寫必須緊扣中心，不要為了描寫而描寫。

結果：（略寫）要點明或暗示事件的意義。

㈡如何寫一個人

①確立一個明確單

一、積極健康的中心。

如：母親有“勤勞”、“儉樸”、“孝順”、“深明大義支持‘我’讀書”“充滿社會愛心”等特點，我們應試作文750字左右，只要抓住“勤勞”或者“深明大義支持‘我’讀書”，或者另外一點，用一件具體生動的事來寫就行了。也不排除寫兩件、三件事，但必須重點寫好其中一件，做到點面結合。

②人因事顯，主要寫好一件具體生動的事。

如何“具體”：寫清六要素，多設計幾個合情合理的“難”主人公解決。寫個人思想的轉變或事物的轉變，不僅要前后對比，而且要寫轉變的原因和過程。

如何“生動”：運用各種描寫手法，正面描寫和側面描寫，人物描寫和景物描寫。㈢如何寫給材料的短小議論文（或讀后感）

簡述為四步：引、議、聯、結。

①引：簡述材料，引出“感點”（即“中心”或“論點”）

②議：扣住“感點”，分析材料

③聯：聯系實際，論證“感點”（注意見機引用原材料中的詞句，以體現讀而后感的特征，不能使文章前后脫節）

④結：結論號召，照應感點。

㈣如何寫命題議論文（750字左右）

第一，提出問題

方法之一：開宗明義，開門見山，直接揭示論點；

方法之二：引用名言；

方法之三：描述現象或敘述故事；

方法之四：運用對比、類比；

方法之五：解釋概念。

第二，分析問題（為什么要做到“論點”）

1、用正反事實以及對事實的分析進行論證。

?根據情況，可先寫正面，也可先寫反面的（一般要寫完了一個方面再去寫另一方面；也不一定非要寫正反兩方面）

?事實不宜太多，要注意點面結合（事實指眾所周知的有代表性的事件、史實等。注意概括性事實的運用；還可考慮運用學過的散文（廣義）上的事實。事實一般先說古代，再說現代的）

?敘述事實時一定要扣住論點（不是要記敘生動，當然也不排斥，如果扣住了論點的話）?一定要扣住論點，分析所列舉的事實。

2、可綜合上面的論述，聯想開去，從正面在深度和廣度上加以理證（根據需要，可隨機引用名言警句）

3、聯系實際（一般用反面現象談社會生活，談中學生生活——要多聯系我們中學生生活實際，這就更能顯示所寫的議論文的意義）。

第三，解決問題（怎樣做到“論點”）

作出結論，發出號召，再次強調論點。

四、作文的評改

關于作文批改，我們先來看一篇著名教育家魏書生寫的文章：《作文——學生互相批改》 語文教師最苦的差事是什么？很多老師都回答說是批改作文。

教兩班課，每班作文都收上來，就是兩座大山。老師們說，愚公移山，還感動了上帝派神仙把兩座山搬走了。可我們面前這兩座山搬去又搬回，真不知何年何月有盡頭。

我從1979年3月起，發動我的上帝——學生們一起來搬這兩座山。

開頭有人議論紛紛，說我偷懶的有之，說學生水平低的有之，說作文水平會下降的有之。但我心里有數，我知道學生批改作文比我還認真，還仔細，學生積極性又高，大部分學生對同學寫的批語的關注程度遠遠超過以前關注我的批語的程度。既然這樣，學生成績一定能提高。

果然，半年以后我們班的成績就遙遙領先了。領導、家長所關心的無非是成績，學生成績高了，又學得積極主動，你采用的方法，盡管他們不理解，也就不再干涉了。

自那時到現在，我已經有十年零八個月的時間沒批改一篇學生作文了。我明知道，倘我批五分之一或十分之一，學生作文水平一定比現在還高，但我為了證明教師不批，學生作文水平一樣能提高，就一直堅持不批一本。

學生能學會批改嗎？回答是肯定的。差學生也能學會嗎？也能。

1、怎么批改作文？

我逐漸要求學生都能從以下十個方面寫出具體的評語，每個方面給5分，滿分為50分。①格式是否正確。剛入學，讓學生感覺寫作文、批作文都不難，只寫一條關于格式的批語。批作文的時候也抽簽，誰都有可能抽到任何一個人的。打開作文一看正確，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。批文用減分法，此項不減分，此文為滿分50分。

②卷面是否整潔。顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進同學批改別人作文指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。

③錯別字幾個。要將錯別字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文。甲批錯別字六個，乙發現本文錯別字不是六個，而是七個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙又發現本文錯別字是八個，那么甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。這樣使粗心的同學也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，惟恐漏掉了錯別字。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣。

④有幾處病句。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，每處病句減1分，減至5分，不再多減。

⑤標點符號有幾處明顯錯誤。強調句號、引號、嘆號、問號的使

用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。

以上五條，都是寫文章最低的要求。學生經過三四篇文章的批改實踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求。

⑥看文章的中心是否鮮明、集中。這兩點在作文指導時就具體論述過。批改指導時，再結合兩三篇具體例文，加以指導，學生就能批得符合實際。

⑦看文章的選材。包括三點：1)是否圍繞中心；2)是否符合生活實際；3)是否具有典型性。這三點首先強調的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

⑧看文章結構。包括三點：1)層次段落是否清晰；2)過渡是否自然；3)開頭和結尾是否照應。

⑨看表達方式。主要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文《他進步了》，要求夾

敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》，要求說明中有描寫的成分，文中有沒有。寫散文《家鄉贊》，要求記敘、議論、抒情相結合，文中結合得怎么樣。

⑩看語言是否簡練、流暢、深刻。

語言簡練就是不重復、不啰嗦、簡要、精練。流暢是指文章讀起來很順，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質。

后五條要求，每條5分，不做太具體的規定，由批改人酌情減分。大多數情況下，批改作文都在語文課上進行，老師指導，學生抽簽互批。每個人都要在作文本上寫出十個方面的具體批語，一般情況批語的篇幅都要有作文本的一頁那么多。最多的批語，有的達到500字。

一名同學問我：“老師，你猜我最愛上什么課？”“不是體育，就是美術！”“都不對，我最愛上批改作文這節課。”“為什么？”“我特別愿看別人的作文，又很愿給人家挑毛病。”

1984年，我讓我的兩班學生投票表決：是老師給批作文好，還

是互相批改好。共106名同學投票，98人認為互相批改好。只有8名同學生認為老師批改好。而對這8名同學，大家一分析，都是剛到班級不久的學生，他們還沒有嘗到互相批改的甜頭。

2、學生互相批改作文有什么好處呢？

①經過多次批改實踐，學生不僅準確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，自然也就增強了自己的作文能力。

②每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發現、學習別人的長處。別的缺點短處，自己引為借鑒，也是好事。學生的思想多了一個相互交流、開放的機會。

③每次批改作文，抽簽一般都換一個人，每人只批一本，負擔不重。每次又都換人，批的人有新鮮感，有興趣。每次自己的作文本又換人批，看到同學們對自己的批語，當然也有新鮮感，有積極性。增強了同學們發現錯誤的能力，還使同學之間研究學習的風氣更濃了。

④教師只看一部分同學的批語結果，當然節省了大量的時間。可將節省的時間用于研究新教法，進一步提高教書育人的效率。

如果認真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認，互批作文也會有弊端，特別是在學生自立能力不強的班級，弊端可能會更明顯。但我十年實踐的結果告訴我，互批作文利遠遠大于弊。

我是決不會再重走被兩座大山壓得喘不過氣來的老路子。如果有變化，那就是再探索更好、更科學、更節省時間的批改之路。

魏書生的經驗啟迪我們，在教育教學活動中應該充分體現學生的主體性，教師的主導性。在作文評改上，我們應該做到：

1、讓每一位同學都有機會體會到當一名小老師的成功與快樂。

2、指導學生評改作文的具體方法。

可結合“作文十要”細化具體要求。“作文十要”每條10分，共100分。

①審題要準。主要看體裁及表達方式是否符合要求。如《一件（）事》、《一個（）人》就應該寫成記敘文，表達方式應以記敘為主，不能以議論為主。評分可分“一般、好、很好”三個檔次，分別記5分、8分、10分。以下各條（除⑥條⑩條外）類同。

②材料要新。材料符合中心記8分。

③立意要深。立意鮮明、集中并積極健康記8分以下，立意能更進一步做到深刻，記10分。

④構思要巧。如在情節結構、布局謀篇方面較為巧妙記8分以下，如更能在創意上構思巧妙記10分。

⑤段落要明。要求層次清楚，段落分明，過渡自然。

⑥語言要暢。要求語言流暢自然，有病句一處扣1分，扣滿5分不再多扣。

⑦感情要真。如文章真切感人，記10分。

⑧開頭要妙。開頭要開篇入事或開篇切題，一般用三、五個停頓句。

⑨結尾要精。同以上①

⑩字要工整。錯別字一處扣0.5分，扣完5分不再多扣。是否整潔設5分。

“作文十要”作為評改作文的要求，只是一個大的框架，在具體實施過程中，教師應結合每次作文的具體要求和側重點，進一步加強指導。

3、當好評判者

學生作文評改打分后，應簽上自己的姓名交還作者本人。作者對同學的評改，是“同意”還是“不同意”，不同意的理由是什么，要寫清楚并簽名。教師給每一本作文應有兩個評判結果：給作者打分，給評改者評定等級，如A＋、A、B＋、B等等。評判結果應以激勵為主。可以作這樣的規定：作文達到95分，記優秀一次；每增1分，再加一次。評改得A＋，記優秀一次。教師每次要讓三分之一以上的學生能記“優秀”一次，尤其在教師對作文評改進行指導，并要求學生再按要求做一次的情況下，學生得優秀的人次應超過班級80%。每次作文的得分和給同學評改的等級，就由學生各自登記。優秀作文和優秀評改可輪流傳閱。

4、輔導學生作文的重點應放在指導作文的思路和方法方面。

第四篇：張靜同學事跡簡介

張靜同學事跡簡介

張靜，女，1999年11月出生，家住宿豫區關廟鎮陸相村林河組，現就讀于大興中心小學寄宿部六（1）班。她是個活潑可愛的女孩，擔任班級的語文課代表，教室衛生輪值組長，71號餐桌桌長，是個上進心強、品學兼優、熱愛集體、多才多藝的好學生。她是班級里的佼佼者，是老師的得力助手，是同學的良師益友。她平時堅持助人為樂，主動幫助學習有困難的同桌，生活有挫折的舍友；她特別熱愛學習，總是手不釋卷，博覽全書；她堅持追求全面發展：語文、數學、英語各科成績均名列前茅，特別是語文學科總是遙遙領先，多次測試都以年級第一奪冠，音體美也不甘落后，在我校的運動會上都曾取得過好成績，唱歌、畫畫，更是她的酷愛，平時班級的黑板報，她是主編；學校的手抄報，她是領頭；校級的合唱隊，她是領唱??

她曾多次被學校評為“三好學生”、“優秀寄宿生”、“小小歌唱家”、“小小美術家”；學校組織的“冬季三項比賽”中，她連獲跳繩、踢毽子兩個一等獎；在慶元旦朗誦比賽中，她又勇奪一等獎；還被評為區“四好少年”，真是一位名副其實的好學生。

但是“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這么一位優秀的小學畢業班學生，卻面臨輟學的窘境。她的母親不幸患上了怪病，家中不但花光了積蓄，而且欠下了外債。現在還要長期服藥，開支巨大。懂事的小張靜心疼父母，一度想外出打工，為家庭減輕負擔。經過家人的勸阻，老師的幫助，孩子終于又回到了學校，繼續讀書??但是家庭的負擔，始終是這個孩子的痛，渴望得到更多的愛心人士的幫助，使這朵待放的花蕾綻放她應有的美麗吧！

宿豫區大興中心小學

六（1）中隊輔導員楊寶珠

2012年2月21日

第五篇：2012年中考名著簡介

一、《安徒生童話》

1、作者：丹麥童話大師安徒生

2、內容簡介：其童話一方面同情不幸的窮人，歌頌勞動人民，贊美他們的善良和純潔，另一方面，又鞭撻了殘暴、虛偽、愚蠢的反動統治階級和剝削者，揭露教會僧侶的丑行和人們的一些陋習，不遺余力地批判社會罪惡作品具有浪漫主義情調和幻想

3、代表作：《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《夜鶯》、《小克勞斯和大克勞斯》等

4、作品內容舉例 《丑小鴨》：丑小鴨是被鴨媽媽從特大蛋里孵出來的，但很丑，誰都不喜歡他，被許多鴨子和動物欺負他無奈離開了爸爸媽媽，獨自流浪，遇到狂風暴雨、猛獅、獵狗……但丑小鴨沒有畏懼，他頑強拼搏，努力學習……最終，人們突然發現，丑小鴨變成了世界上最美麗的白天鵝！它告訴我們：每個孩子都有自己的夢想，但實現夢想，要經過拼搏，努力，奮斗 《賣火柴的小女孩》：它寫的是一位賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會的罪惡，以及作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情，和對當時社會的不滿 《皇帝的新裝》中騙子利用皇帝和大臣的虛榮，騙取了大量的錢財，而大臣們為了掩飾自己，也異口同聲地稱贊那并不存在的“新裝”多么漂亮皇帝舉行了一個盛大的游行，什么也沒穿來展示自己的“新裝”，最后一個天真無邪的孩子揭穿了這一場騙局它說明虛榮與自負會蒙蔽我們的雙眼 《海的女兒》：本文講述了美麗善良的小人魚到人間尋找不滅靈魂的動人故事在她15歲生日那天，她來到夢想已久的海面，邂逅了遭遇暴風雨的王子，是她挽救了王子的生命，并且義無反顧地愛上了英俊的王子為了人間的美好生活和愛情，她忍受著失去美麗歌喉的巨大的肉體痛苦，來到王子的身邊，非但最終沒有得到王子的愛情，而且為了王子的幸福，她放棄自己重回大海的機會，給了王子第二次生命，自己卻化為大海中的泡沫她以滿腔熱情表達了對人間的愛，對人間的關懷，對人的尊嚴的重視，對人類進步的贊頌 《夜鶯》：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨 《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王為什么呢？因為國王尊重拇指姑娘真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福

二、《朝花夕拾》

1、簡介：是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇：《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》這十篇散文，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面

3、作者簡介：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人出身于沒落的封建家庭中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人，世界十大文豪之一代表作有：我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，并第一次使用“魯迅”這個筆名；中篇小說《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等

3、故事梗概： 《狗·貓·鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態”等特性的憎惡，追憶童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨 《阿長與〈山海經〉》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念

《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀”，誣蔑了古人，教壞了后人作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊

《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘

《無常》描述兒時在鄉間迎神會在戲劇舞臺上所見的“無常”形象，說明“無常”這個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷

《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求

《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質 《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過作品描述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望

《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”，表達了對藤野先生深情的懷念 《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念

4、人物形象

《朝花夕拾》中出現的五個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農）、父親和鄰居（衍太太）、作者兒時的私塾老師（壽鏡吾）

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面（質樸善良、愚昧麻木、勤勞）

藤野先生——一位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）

范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的（妥協、懦弱）

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛在現實生活中，有的爸爸是無情的，他沒有關注到孩子在一步一步的努力，卻一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受損，便會度日如年（嚴厲、慈愛）

衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人

壽鏡吾——方正、質樸、博學

三、《繁星·春水》

1、作者：冰心，原名謝婉瑩，我國現代著名女作家，兒童文學家她一生熱愛孩子，尊重孩子，發表了我國最早的兒童文學作品《寄小讀者》

2、內容簡介：《繁星》和《春水》兩部詩集，仿用印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的形式，吟詠自然，謳歌母愛，抒發對生活的感情作者善于從社會生活中的一個斷面，自然界的一個現象，人世間的一段悲歡離合，以及人們習而不察的事物中，感受和發現人生的哲理，體會人生與自然的某些規律性的本質，以此來表達自己的思想詩集以“愛的哲學”為核心，以母愛、童真、自然為主題

3、詩集所包含的三個方面內容：（1）對母愛與童真的歌頌；（2）對大自然的崇拜與歌頌；（3）對人生的思考與感悟

4、《繁星》《春水》名字的內涵：（1）繁星，代表零星的思想；（2）春水，是因為作者希望在不經意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中

5、妙語佳句

◆青年啊！為著后來的回憶，小心著意描你現在的圖畫

◆言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小

◆空中的鳥！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地

◆墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了

◆星星－－只能白了青年人的發，不能灰了青年人的心

◆童年！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑

◆成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨

◆母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里

◆人類呵！相愛吧，我們都是長行的旅客，向著統一的歸宿

◆我的心呵!你昨天告訴我，世界是歡樂的；今天又告訴我，世界是失望的，明天的言語，又是什么？教我如何相信你!

◆母親啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓

◆聰明人，拋棄你手里幻想的花罷！他只是虛無飄渺的，反分卻你眼底春光

四、《西游記》

1、作者：明代吳承恩

2、內容：本小說根據唐代名僧玄奘去天竺（今印度）取經這一真實歷史事件創作而成全書100回前七回寫孫悟空出世、遠游求道、闖龍宮、攪冥府、大鬧天宮；第八至十二回，描寫如來說法、觀音訪僧、魏征斬龍、唐僧出世、交代取經緣起；第十三回以后，轉寫孫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧西行取經，沿途遇到九九八十一難，但一路降妖除魔，化險為夷，安達西天

3、故事梗概：

東勝神州傲來國有一花果山，山頂一石，產下一猴石猴求師學藝，得名孫悟空，學會七十二般變化，一個筋斗可行十萬八千里，自稱“美猴王”他得定海神針，化作如意金箍棒，可大可小，重一萬三千五百斤又去陰曹地府，把猴屬名字從生死簿上勾銷玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建議，把孫悟空召入上界，做弼馬溫當猴王得知弼馬溫只是個管馬的小官后，便打出天門，返回花果山，自稱“齊天大圣”玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，連敗巨靈神、哪咤二將孫悟空又被請上天管理蟠桃園，他偷吃了蟠桃，攪鬧了王母娘娘的蟠桃宴、盜食了太上老君的金丹，逃離天宮，玉帝又派天兵捉拿，孫悟空與二郎神賭法斗戰，不分勝負太上老君用暗器擊中孫悟空，猴王被擒，經刀砍斧剁，火燒雷擊，丹爐鍛煉，孫悟空毫發無傷玉帝請來佛祖如來，才把孫悟空壓在五行山下

如來派觀音菩薩去東土尋一取經人，去西天取經，勸化眾生觀音點化陳玄奘去西天求取真經唐太宗認玄奘做御弟，賜號三藏唐三藏西行，在五行山，救出孫悟空孫悟空被帶上觀世音的緊箍，唐僧一念緊箍咒，悟空就頭疼難忍師徒二人西行，在鷹愁澗收伏白龍，白龍化作唐僧的坐騎；在高老莊，收伏豬悟能八戒，豬八戒做了唐僧的第二個徒弟；在流沙河，又收伏了沙悟凈，沙和尚成了唐僧的第三個徒弟師徒四人跋山涉水，西去求經

觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和黎山老母、普賢，文殊化成美女，招四人為婿，唐僧等三人不為所動，只有八戒迷戀女色，被菩薩吊在樹上在萬壽山五莊觀，孫悟空等偷吃人參果，推倒仙樹為了賠償，孫悟空請來觀音，用甘露救活了仙樹白骨精三次變化，欲取唐僧，都被悟空識破唐僧不辨真偽，又聽信八戒讒言，逐走悟空，自己卻被黃袍怪拿住八戒、沙僧斗不過黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變成老虎八戒在白龍馬的苦勸下，到花果山請轉孫悟空，降伏妖魔，師徒四人繼續西行烏雞國國王被獅精推入井內淹死，獅精變作國王國王鬼魂求告唐僧搭救，八戒從井中背出尸身，悟空又從太上老君處要來金丹，救活國王牛魔王的兒子紅孩兒據守火云洞，欲食唐僧肉悟空抵不住紅孩兒的三昧真火，請來菩薩降妖菩薩降伏紅孩兒，讓他做了善財童子西梁女國國王欲招唐僧做夫婿，悟空等智賺關文，堅意西行，唐僧卻被毒敵山琵琶洞蝎子精攝去悟空請來昴日星官，昴日星官化作雙冠子大公雞，才使妖怪現了原形不久，唐僧因悟空又打死攔路強盜，再次把他攆走六耳獼猴精趁機變作悟空模樣，搶走行李關文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經真假二悟空從天上殺到地下，菩薩、玉帝、地藏王等均不能辨認真假，直到雷音寺如來佛處，才被佛祖說出本相，獼猴精被悟空打死

師徒四人和好如初，同心協力，趕奔西天在火焰山欲求鐵扇公主芭蕉扇扇滅火焰鐵扇公主惱恨悟空把她的孩子紅孩兒送往洛伽山做童子，不肯借悟空與鐵扇公主、牛魔王幾次斗智斗法，借天兵神力，降伏三怪，撲滅了大火比丘國王受白鹿變化的國丈迷惑，欲用一千一百一十一個小兒的心肝做藥引，悟空解救了嬰兒，打退妖邪壽星趕來把白鹿收回滅法國王發愿殺一萬僧人，孫悟空施法術，把國王后妃及文武大臣頭發盡行剃去，使國王回心向善，改滅法國為欽法國在天竺本國，唐僧被月宮五兔變化的假公主拋彩球打中，欲招為駙馬，悟空識破真相，會合太陰星君擒伏了玉兔，救回流落城外弧布寺的真公主 師徒四人歷盡千辛萬苦終于來到靈山圣地，拜見佛祖，卻因不曾送人事給阿儺、伽葉二尊者，只取得無字經唐僧師徒又返回雷音寺，奉送唐王所贈紫金缽做人事，才求得真經，返回本土不想九九八十一難還缺一難未滿，在通天河又被老黿把四人翻落河中，濕了經卷，至今《佛本行經》不全唐三藏等把佛經送還大唐首都長安，真身又返回靈山三藏被封為旃檀功德佛，悟空被封為斗戰勝佛，八戒受封凈壇使者，沙僧受封金身羅漢，白龍馬加升為八部天龍，各歸本位，共享極樂

4、人物性格特征：

孫悟空：敢做敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇

豬八戒：一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發笑的喜劇形象另一方面，他也還不失忠勇和善良在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處

沙和尚：保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二

5、主要故事：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等

6、寶物：孫悟空的金箍棒、豬八戒的九齒鐵耙、太上老君的金剛套、觀音菩薩的楊柳凈瓶、鐵扇公主的芭蕉扇等

7、(1)孫悟空：能夠七十二變、一個筋斗能翻十萬八千里；（2）金箍棒：重一萬三千五百斤，能任意伸縮；（3）孫悟空被投入太上老君的煉丹爐里煉了四十九天，反倒煉出一雙火眼金睛，能識破世間一切妖魔鬼怪；（4）孫悟空號稱美猴王和齊天大圣，由仙石化成；（5）豬八戒本是仙界的天蓬元帥，他因調戲嫦娥，被貶下凡

五、《水滸》

1、作者：元末明初施耐庵

2、內容梗概：作為中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，《水滸》以北宋末年宋江所領導的農民起義為題材，生動地描寫了梁山一百零八名英雄好漢們被逼而聚義梁山泊，“替天行道”，反抗官府，最后竟接受招安并最終瓦解的全過程，表現了“官逼民反”的主題，印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理小說還把英雄們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域、異姓一家”的理想社會美國女作家賽珍珠翻譯時將它定名為“四海之內皆兄弟”

3、故事情節與人物性格舉例：

林沖——情節：誤闖白虎堂、風雪山神廟、雪夜上梁山、棒打洪教頭等性格：武藝高強、勇而有謀，為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山

魯智深——情節：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等性格：急躁莽撞、好打抱不平、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

武松——情節：斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等性格：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，可濫殺無辜，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物

李逵——情節：真假李逵、中州劫法場、殺虎救母、元夜鬧東京等性格：粗魯豪放、天真、坦誠、毫無心計、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真

宋江——情節：私放晁蓋、三打祝家莊、怒殺閻婆惜等性格：謙遜深沉、為人仗義、善于用人，但總想招安

吳

用——情節：智取生辰綱性格：足智多謀、神機妙算

楊

志——情節：楊志賣刀、智取生辰綱性格：精明能干、粗暴蠻橫

高俅——情節：設計陷害林沖、逼王進逃離東京等性格：刁鉆狡猾，心狠手辣，作惡多端

4、故事梗概：

九紋龍史進結識了少華山頭領神機軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發，當地官府派兵捕捉出于無奈，史進焚毀了自己的莊園，投奔外鄉，得遇一個下級軍官魯達兩人共在酒樓飲酒，聽得有賣唱女子啼哭之聲，問知父女系受當地惡霸鎮關西鄭屠的欺凌魯達仗義贈銀，發送父女回鄉，并主動找上門去，三拳打死了鎮關西，事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他接回家中藏匿；以后輾轉去五臺山出家，起法名為“智深”魯智深耐不得佛門清規，屢次酗酒，又打壞山門、金剛，寺中長老無可奈何，只得介紹他去東京大相國寺當名職事僧，職司看管菜園在此期間，他收伏了一群潑皮

魯智深偶然結識東京八十萬禁軍教頭林沖，兩人甚為投機當朝權臣高太尉之子高衙內，覬覦林妻貌美，設計陷害林沖，誣其“帶刀”進入白虎堂，將他發配滄州，并企圖在途中殺掉林沖，幸得魯智深一路暗中護送，得以化險為夷林沖發配滄州后，在忍無可忍的情況下手刃仇人，上了梁山

梁山附近有個當保正的晁蓋，得悉權臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派楊志押送生辰綱上京，便由吳用設計，約集了三阮兄弟等共計七人，在黃泥崗劫了生辰綱，投奔梁山楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山

山東鄆城有個呼保義宋江他有一外室，名叫閻婆惜此人有外遇，探知宋江與“強人”有來往，百般要挾宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風柴進莊上，得以結識武松后武松在景陽崗上打死猛虎，一時名聲大噪，被聘為陽谷縣都頭，碰巧遇見失散多年的胞兄武大其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕后乘武松外出公干，金蓮私通西門慶，毒死武大武松歸后察知其情，殺了西門慶和潘金蓮，給兄長報仇事后他主動去縣衙自首，被發配孟州，結識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監全家，亦輾轉投二龍山安身宋江至清風寨寨主花榮處盤桓，因故被人陷害，發配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，宋江執意要回家探父，又迭遭危險，終于上了梁山

隨后，經過三打祝家莊，出兵救柴進，梁山聲勢甚大接著又連續打退高太尉三路進剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進攻，其中好些統兵將領亦參加梁山聚義最后，總共擁有一百零八個頭領，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次面對梁山義軍越戰越勇的形勢，朝廷改變策略，派人安撫于是，在宋江等人妥協思想的指導下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊統治者還采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經征戰，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘結果，方臘被打敗了，義軍也傷亡慘重，弄得一百零八條好漢死的死、殘的殘、溜的溜、隱的隱，稀稀落落，只剩下了二十七個人然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運統治者眼見梁山義軍勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手，宋江，盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡……一場轟轟烈烈的農民起義，就這樣被扼殺了

5、主要人物綽號舉例：

林沖：豹子頭；

魯智深：花和尚；

武松：行者；

吳用：智多星；

李逵：黑旋風；

宋江：及時雨；

楊志：青面獸；

孫二娘：母夜叉；

白勝：白日鼠；

李俊：混江龍

6、三大惡霸：（1）開肉鋪的鎮關西鄭屠，被魯達當街所殺；（2）開酒鋪的蔣門神，被武松所殺；（3）開生藥鋪的西門慶，被武松所殺另外，還有一個地痞流氓叫牛二，被楊志所殺

7、小說結構：先分后合的鏈式結構；語言：古白話

六、《格列佛游記》

1、作者：英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家斯威夫特

2、內容梗概：小說通過主人公外科醫生格列佛到“小人國”、“大人國”、“飛島、巫人島”、“智馬國”等虛構國度的種種奇遇，揭露英國統治集團爭權奪利、黨派傾軋等社會現象，并抨擊侵略戰爭和殖民擴張，同時歌頌了勞動人民的反抗精神和正義斗爭

3、小說四部分：“小人國游記”、“大人國游記”、“飛島國游記”“慧骃國游記”

4、格列佛四次出海： 第一次：乘“羚羊號”出海遇到強風暴漂到小人國（利立浦特），化解了小人國與不來夫斯庫帝國的戰爭

第二次：乘“冒險號”出航遇風暴被刮到大人國（布羅卜丁奈格），受到國王寵愛

第三次：乘“好望號”出海遭海盜劫持跑到“勒皮他”飛島，后又先后到巴爾尼巴比、巫人島、拉格納王國訪問 第四次：乘“冒險家號”出海遭水手囚禁，后被放逐到“慧骃國”，受到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生圍攻，后來幸虧一匹有智慧的馬“慧骃”救了他

5、故事梗概：

1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運到京城獻給國王，他的出現幾乎吸引了小人國所有的人格列佛溫順的表現逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣當時，另一小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功但是格列佛不愿滅掉不末夫斯古帝國，使皇帝很不高興這時，皇后寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火于是，小人國君臣沆瀣一氣準備除掉格列佛格列佛聽到風聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國

格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁內格（大人國）格列佛被一位高達20米的農民捉住農民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都這個農民發財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息當這個農民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但被國王一一否定

格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆由于思鄉心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜叼了起來幾只鷹在空中爭奪，箱子掉進海里，被路過的一艘船發現，格列佛獲救后，乘船回到英國

在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的“拉格多科學院”這所科學院研究的部是些荒誕不經的課題，結果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食

接著，格列佛來到巫人島島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結果發現史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國

格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“慧駟國”在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻幸虧一匹具有智慧的馬——“慧駟”來給他解了圍原來馬是該國有理性的居民和統治者，而“耶胡”則是馬所豢養和役使的畜生格列佛的舉止言談在“慧駟”國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣格列佛很快學會了該國語言，應主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人這使“慧駟”感到很震驚

在“慧駟”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧駟”國然而“慧駟”國全國代表大會通過決議要消滅那里的耶胡所以格列佛的愿望無法實現無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府格列佛懷著對“慧駟國”的向往，一輩子與馬為友

6、主要情節及對應寓意： ①描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰 ②在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”并產生嚴重惡果

7、積累：

（1）小人國里萬物的長、寬、高僅有正常尺度的1/12，人的身高不過15厘米（6英寸），格列佛的手帕可以做皇宮的地毯，他的梳齒好比宮殿前的欄桿

（2）小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分為“高跟黨”與“低跟黨”，它與鄰國不來夫斯庫國的戰爭起源于吃雞蛋的方法不同

（3）大人國成年人像教堂的尖塔那么高，約18米，小麥也有十多米（40英尺）高格列佛落入湯盒里，險些被淹死，小花貓比公牛大3倍，老鼠像獒犬那么大

（4）大人國國王說格列佛是自命不凡的小東西國王對政府、宗教、法律、軍事等嗤之以鼻，對火藥的發明、武器的制作尤其不感興趣他認為，使只出產一串谷穗的土地長出兩串谷穗才是真正的貢獻

七、伊索寓言 1.簡介

《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，蘊含著深刻的寓意 2.作者簡介

伊索，弗里吉亞人，伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家他與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛并稱世界四大寓言家 3.精選故事

螞蟻和蟬

冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討螞蟻對蟬說：“你為什么不在夏天儲存點糧食呢?”蟬回答說：“那時我在唱悅耳的歌曲，沒有工夫”螞蟻笑著說：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”寓意：好逸惡勞的人結局往往是可悲的 兩只口袋

普羅米修斯創造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見

寓意：人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點

烏龜和老鷹

烏龜看見鷹在空中飛翔，便請求鷹教他飛行鷹勸告他，說他不能飛行可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨

寓意：那些好高騖遠，不切實際的人必將失敗

馬和驢

某人有一匹馬和一頭驢在旅途中，驢對馬說：“如果你肯救我一命，請分擔一點我的負擔”馬不聽驢精疲力竭，倒下死了主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！”

寓意：人本該互相幫助，否則伙伴倒地身亡，擔子就會加在自己身上 驢和狼

驢子在牧場上吃草，看見一只狼向他跑來，便裝出瘸腿的樣子狼走過來，問他腳怎么啦他說越過籬笆時，踩著了刺，扎傷了腳，請狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎傷喉嚨狼信以為真，便抬起驢的腿來，全神貫注地認真檢查驢的蹄子這時，驢子用腳對準狼的嘴使勁一蹬，踹掉了狼的牙齒狼十分痛苦地說：“我真活該！父親教我做屠戶，我干嘛要去做醫生呢？”

寓意：有些人去做不該做的事情,自然要倒霉狐貍和狗狐貍偷偷地溜進羊群里，抱起一只羔羊，假意撫摸著他狗問狐貍在干什么，他說：“我在照料他，逗他玩”狗又說：“現在你若不放下這小羊，我將叫你嘗嘗狗的撫愛”

寓意：騙子的伎倆總會被人識破的銜肉的狗

狗叼著肉渡過一條河他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉于是，他撲到水中搶那塊更大的結果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了

寓意：諷刺貪婪的人

口渴的烏鴉

烏鴉口渴得要命，飛到一只大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到

于是，他就使出全身力氣去推，想把罐推倒，倒出水來，而大水罐卻推也推不動這時，烏鴉想起了他曾經使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐漸地升高了最后，烏鴉高興地喝到了水，解了口渴

寓意：智慧往往勝過力氣

狐貍和葡萄

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的”

寓意：有些人無能為力，做不成事，就找借口說時機未成熟

農夫與蛇

冬天，農夫發現一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害農夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應該受惡報”

寓意：即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的狼與小羊

一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個名正言順的借口吃掉他于是他跑到上游，惡狠狠地說小羊把河水攪渾濁了，使他喝不到清水小羊回答說，他僅僅站在河邊喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水攪渾狼見此計不成，又說道：“我父親去年被你罵過”小羊說，那時他還沒有出生狼對他說：“不管你怎樣辯解，反正我不會放過你”

寓意：對惡人做任何正當的辯解也是無效的牛和蛙

一頭牛到水潭邊去喝水，踩著了一群小蛙，并踩死了其中一只小蛙媽媽回來后，見到少了一個兒子，便問他的兄弟們，他到哪里去了一只小蛙說：“親愛的媽媽，他死了剛才有一頭巨大的四足獸來到潭邊，用他的蹄子踩死了我們的兄弟”蛙媽媽一邊盡力鼓氣，一邊問道：“那野獸是不是這個樣子，這般大小呢？”小蛙說：“媽媽，您別再鼓氣了我想您不可能和那怪物一樣大小，再鼓氣就會把肚子脹破”

寓意：渺小無論如何也不能與偉大相比