第一篇：海洋文化與福建閩商(圖文)

海洋文化與福建閩商

——初探福建地理風水及部分城市風水格局

詩曰：

紫氣千秋貫武夷，祥云百越人氣聚，五江兩溪聚財水，時來運轉富貴地，南遷北移聚閩越，海洋文化皆相宜，開洋裕國從商道，順勢有為觀時局，愛拼敢贏有商機，回饋桑梓展鄉誼。

福建，簡稱“閩”，位于中國東南沿海，山形地勢復雜多樣，河流縱橫交錯，灣港眾多，島嶼密布，溪水、河流均歸大海。在先秦的《山海經》中就有記載 ：“閩在海中”、閩人“以海為田”、“以舟為車”。閩與海的這種密切關系，使得閩商的一路崛起烙上了獨特的海洋文化印記，并借此功成名就，不僅在歷史上成為與晉商、徽商齊名的明清十大商幫之一，更是在當代煥發出蓬勃生機。

正所謂“一方山水養一方人”，閩商海洋文化的延綿不絕和對族群商業成就的推動作用，可以從福建“濱海”、“多山”的地理格局和歷史演進過程中尋根溯源。

一、閩地格局奠定了閩商海洋文化之基礎

福建地處祖國東海之濱，背山面海，東臨臺灣海峽，東北部與浙江省毗鄰，西北橫貫武夷山脈與江西省交界，西南與廣東省相連，連接長江三角洲和珠江三角洲，自古就有“八山、一水、一分田”之說。地勢由西北向東南漸次下降，形成兩起兩伏之勢，即在福建境內，由西、中兩列大山脈構成福建的地形骨架。兩列大山均呈東北—西南走向。蜿蜒于閩贛邊界附近的西列大山脈，由武夷山脈、杉嶺山等組成，北接浙江仙霞嶺，南連廣東九連山。山脈北高南低，主峰黃崗山2158米，為中國東南沿海諸省的最高峰。斜貫中部的閩中山脈，由鷲峰山、戴云山脈、博平嶺組成，戴云山1856米，中部山脈被閩江、九龍江截為三個部分。

與山系相呼應的閩地水系，含大小河流逾600條，主要有五江兩溪，即：閩江、九龍江、汀江、晉江、賽江和木蘭溪、交溪，皆獨立于黃河、長江、珠江三大水系統，自成體系獨流入海。大多數水系發源省內，并在省內自西往東注入大海，唯獨汀江發源省內，自北向南，經過廣東流入大海。

由于福建西部的武夷山脈與東西部的洞宮山成為濱海與西、北內陸溝通的障礙，在人類生產力尚未發達到足以改變環境的漫長歷史階段里，自然使得沿河流一路向東、向南入海發展成為閩族先民賴以生存的首要方式。歷經漫長發展，逐漸在歷史上形成了沿海的9灣1澳1口1港，即福寧灣、羅源灣、興化灣、湄洲灣、泉州灣、圍頭灣、浮頭灣、東山灣、詔安灣及三都澳、閩江口、廈門港。且福建岸線曲折（長達3752公里），近岸島嶼星羅棋布（多達1546個），海洋資源豐富多樣，亦使得遠古的閩族先民更多地選擇了“以海為田”、“以舟為車”的生存方式。在不斷傳承發揚之下，逐步形成了福建廣袤無垠的近海漁場。故而，福建“濱海”、“多山”的地理條件為閩商海洋文化個性提供了一種實現的環境可能性，構成了閩商海洋文化的生態依據。

二、歷史演進豐富了閩商海洋文化之底蘊

海洋文化是緣于海洋而生成的文化，是人類與海洋的互動關系及其產物。閩商海洋文化是建立在地緣坐標和時間長軸的多維度空間里的。世代閩商在漫漫歷史長河的潮頭搏擊過程中，不斷創造并豐富著海洋文化之內涵，同時亦成為這種文化的最完美實踐者。

（一）無懼海洋 萬里海疆，煙淡水云闊，雪浪云淘，無邊且無際。對古人而言，海洋是天塹和險境，故有云“偉人懼海”，意思是說，無論多么偉大的人，都怕看到一望無際、波濤洶涌、嚴酷無情的大海。但自古閩人便在長期抗擊、征服海洋的過程中形成了無懼海洋的族群心理。早在漢武帝時期，閩越的部族領袖余善，在與中央政府進行武裝對抗的軍事謀劃時，就曾豪邁地說過：“戰敗，即亡海上。”由此可見閩人不僅對海外的地理、物產、航路網絡十分熟悉，而且在族群心理上對海洋沒有畏懼，這正是海洋族群最原始、最典型的心態特征。在閩人眼中，海洋是邁向另一個新世界的通途，蘊藏著無盡的寶藏和機遇。千百年來，海洋的無窮能量浸潤著閩商的心臟和脈搏，成為他們孤身遠航、飄洋過海從事商業活動的文化支持。

（二）海納百川

閩是中華民族大家庭中極為古老的族群之一，最早記載于《周禮》，是閩地最原始的居民。后經秦至唐宋的幾次大規模移民入閩，逐步實現了與中原各族的融合。史書中記載，秦始皇征服嶺南百越各族后，“謫徙民五十萬戍之”。后又歷經西漢出兵滅閩越，三國孫吳對閩多次用兵，唐高宗派陳政、陳元光父子率府兵入閩，唐朝中期安史之亂及北宋靖康之亂，中原漢人先后多次大規模遷入閩西與閩北山區。隨著時間的推移，部分山區人口向沿海遷移，再有部分沿海人口向海外遷移。在漫長的遷徙過程中，中原移民原有的“重農抑商”的傳統內陸農業思想不僅未與閩地海洋文明相沖突，其帶來的儒家“仁”“義”、“理”、“智”、“信”的思想精髓還被閩人充分吸收，形成了“義利兼容”的閩地商業理念，使二者相得益彰。閩文化正是在各種異質文化的撞擊下，不斷重塑、豐滿自己的過程中，逐漸形成了海納百川、兼容并蓄的特點。

（三）外向開放

海洋文化是以開放為特征的，閩人海洋文明是經過二千多年的歷史來檢驗的。以閩商為代表的中國比歐洲更早走向海洋,在主流文化支持對外開放的唐宋元時代，他們代表著中華文明積極參與全球化的貿易活動。

唐宋元年間，從海上東來的阿拉伯穆斯林民族構建起第一個世界貿易體系，他們的開放精神得到閩人的認可，以極快的速度和當地閩族的海洋文化相融合，并且互為因果，相互促進，不斷強化閩文化中的海洋性質，奠定了閩族的海洋文化逐步從近海作業，轉為以跨洋出海、貿易經商為日常生活模式的思想基礎。

宋代的“開洋裕國”進一步促進了閩地外向型經濟的發展。當時，面對中原人的不斷南遷，人口激增，負山環海，山多田少，田不足耕的狀況，骨子里藏有跨洋出海、貿易經商理念的閩人選擇了出洋謀生，向海外遷移，以尋求更為廣闊的衍生之路。因此，閩族的先人開臺灣、下南洋、走西洋、去東洋開創了海洋文化的新篇章，使得以福建為中心的中國東南沿海成為構建中古世界海洋經貿交通與文化交往的重要樞紐。宋元時期，享譽世界的“海上絲綢之路”就是由閩商開創的。在當時，泉州成為“海上絲綢之路”的重要發源地，也是我國對外貿易的大港。各國商人齊聚泉州，交融互補，造就了東方大港的商業輝煌。

（四）冒險拼搏

閩地氣候濕熱，土地貧瘠人口多，生活條件十分惡劣，導致許多青年人下南洋謀取生路，經歷“六死三留一回頭”。因此，閩人海洋文化中先天具有強烈的冒險拼搏思想，具體表現為出海打拼的集體無意識。雖然與中原安土重遷的思想格格不入，但歷代從北方入閩的漢人卻都是傳統農業文化的不安分者，他們對自己的處境不滿，有著沖破現狀，改變自身命運的強烈愿望。因此，在民族融合的過程中，閩人的冒險精神沒有因此而削弱。同時，唐宋年間從海上東來的穆斯林也具有一種不安于現狀的情愫，他們與閩文化的開放、冒險精神一拍即合，在閩這塊神奇的土地上，演繹了上千年的海上發展史。

到了明清時代，統治者卻以“海禁”把中國阻攔在世界潮流之外，對中國海洋文明構成了沉重打擊，并與閩商文化產生了激烈的沖突。由于生存意志的選擇，閩文化以各種扭曲的形式——特別是移民海外的形式，反抗著封建專制與閉關自守，更加展現出了“敢為天下先”、和“三分天注定，七分靠打拼”的拼搏精神。許多閩商輾轉到香港、東南亞國家甚至歐洲和美洲，依靠智慧和吃苦耐勞精神積累了財富，造就了閩商海外第一大商幫的美譽。

（五）樂善好施

在與中原各族的融合過程中，儒家文化逐漸滲透到閩文化之中。其中，在朱子學說基礎上構建起來的家族倫理規范對閩商倫理的影響至深至遠。朱熹強調“明天理，滅人欲”，“報效桑梓、達者兼濟天下”的儒家價值，反對見利忘義。這一價值觀影響了古代、近代許多富可敵國的閩商，他們把“光宗耀祖”作為自己拼搏的內在動力，通過“報效桑梓、兼濟天下”的途徑來達到對人生價值的自我肯定。其中，早期著名的如陳嘉庚、胡文虎，近期如林文鏡、黃如論等，他們樂善好施，關心社會公益，體現出閩商的冒險創新精神、愛國愛鄉和高度社會責任感。

在２００８年的四川汶川地震后，《胡潤慈善榜》統計公布，閩商捐款最高，１５五位慈善家共捐１６.６億，捐款過億的有４位。2012年《胡潤慈善榜》公布數字顯示，福建籍企業家上榜17人，位列全國第二。其中，曹德旺家族以36.4億元的捐贈額，蟬聯“中國最慷慨的慈善家”。祖籍安溪的林秀成、林志強父子首次殺入慈善榜單躋身前十，位居第六位。前十名中為閩商最多，有5位。胡潤表示，“福建企業家最慷慨，在1000人的百富榜榜單中，福建籍富豪占6%，但在慈善榜中，閩商比例達到近20%。”

在福建省第九次黨代會上，時任福建省委書記的孫春蘭提出了“愛國愛鄉、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的福建精神，正是對二千多年來不斷傳承發展的閩商文化精髓的高度概括。

三、閩商的崛起與成就

福建的地理格局造就了閩商獨特的海洋文化特質，而自漢代以來中國海洋貿易的發展和閩泉“海上絲綢之路”的開通，使得閩地海洋文化在世代閩商的傳承過程中不斷得以發揚光大。在二千多年海洋貿易史和海洋文化的熏陶激勵下，閩商通過飄洋過海，下南洋，開拓臺灣，一步步崛起，推動了宋明時期的中國東南沿海以漸進方式向近代社會轉型。在明清之際，閩商已經顯現出早期國家資本主義商業文化的主要特征，從小戶、散客的經營方式上升到股份制、公司制等新型經濟組織形式。他們創造了東渡日本、北達歐亞、西至南北美洲、南抵東南亞各國的輝煌歷史，取得令世人矚目的商業成就。

到十八世紀后，隨著商業資本的日益活躍，閩商群體中已經不乏響當當的富商大賈。在當時中國的民間富豪榜中，福建籍商人共7人（同文行潘振承、義豐行蔡昭復、怡和行伍秉鑒、麗泉行潘長耀、義成行葉上林、東裕行謝嘉梧、資元行黎光華），在各地商幫中人數最多。其中，廣州十三行前期總商潘振承（漳州龍海人）、后期總商伍秉鑒（泉州晉江人），成為當時中國的民間首富。

潘振承(1714～l788年)，在十三行四大家族中潘振承家族最為顯赫，據一位當時在華經商的法國商人發回巴黎《法國雜志》的報道：潘家每年消費值達300萬法郎，一家的財產比起西歐一個國王的地產還要多。而自潘家第三代潘正煒當家之后，財產總數累增至1萬萬法郎，被《法國雜志》評為“世界首富”；伍秉鑒(1769-1843)，文字記載中的世界首富的中國人，祖籍福建泉州晉江，是19世紀最著名的廣州十三行商人，鴉片戰爭前財產占中國的四分之一。西方學者稱其為“世界上最大的商業資財，天下第一大富翁”。

從19世紀末至今100多年間，東南亞的閩商資本逐漸向產業資本和金融資本轉化，經濟實力更加強大，在所在國經濟中占據了重要位置，涌現出一大批商業奇才，主要有：“錫礦大王”胡國廉，“橡膠大王”陳嘉庚，“木材大王”李清泉，“糖業大王”黃仲涵，“砂撈越王”黃慶昌，“萬金油大王”和“報業巨子”胡文虎，“汽車大王”謝建隆，“地皮大王”黃廷芳，“橡膠與黃梨大王”李光前，“食用油大王”和“紙業大王”黃奕聰，集“面粉大王”、“丁香大王”和“金融大王”于一身的林紹良，集“銀行大王”、“煙草大王”、“啤酒大王”和“航空大王”于一身的陳永栽等等。

目前，世界華商500強中，閩商占了十分之一多。據不完全統計，福建現有海外華僑1100多萬人，分布在世界160多個國家和地區。閩籍的港澳同胞約120多萬人，閩籍臺胞９００萬人。這些閩籍華人資產存量估計超過3000億美元。在省外投資興業的閩商超過250萬人，遍布20多個省（市、自治區），并在近年先后成立了100多家商會。據說北京目前有閩商企業5000多家，上海有閩商企業3萬多家，創造的年產值分別超過500億元和1000億元。

幾千年的發展史揭示了一條重要的經濟社會發展規律，即“海興國強民富，海衰國弱民窮”。正是福建閩商千百年來大規模、持續的海洋貿易活動推動了我國唐宋以來沿海經濟的繁榮發展，促進了中華文明的海外傳播和中西文化的交流融合。當前，面對已經來臨的海洋世紀，我們更需要繼續弘揚閩商的海洋文化精神，創新發展，實干興邦，以實現中華民族屹立于世界民族之林的遠大理想。

四、城市風水格局各異，造就閩商的不同文化特質

福建閩商有著共同的海洋文化特質，但是由于福建多樣的山形地貌，他們各居不同區域，形成了多元的文化性格及不同的語言體系，且具有各自鮮明的特點，然而都共同創造了閩商的輝煌。在傳統的閩商商幫中，最有影響力的是閩南商幫、福州商幫、興化商幫，此外還有龍巖商幫、汀州商幫、永安商幫、福安商幫、延平商幫、閩清商幫、永泰商幫。不同區域的閩商的特點不同，閩北商人講究“安貧樂道”、閩東講究“求穩怕亂”、閩西商人講究“重宗內聚”，閩南講究“過番出洋”。其中，晉江、石獅一帶商人，不僅敢冒險，還善于經商，有敏銳的商業頭腦，有著強烈的競爭意識，且氣派大，目光遠，所以閩南商人中成大富翁的遠遠比其他幾個區域商人多。理念的差別，商道的模式也不盡相同。晉江成為“中國鞋都”、德化成為“中國瓷都”、安溪成為“中國茶都”、石獅成為“中國服裝城”、南安成為“中國建材城”。

閩南已有70多萬人外出經商辦企業，在外企業年銷售總額已達1600億元，相當于在外再造了一個泉州市場。有著中國猶太人之稱的莆田商人，其興化商幫壟斷了整個中國的木材市場：北京占99%，長春占90%，上海占50%。下面就閩商各商幫居住、生活的部分城市風水格局作初步的探討：

（一）福州商幫居住城市的風水格局：

福州“三龍入海“格局

福州市，是福建的省會，位于祖國東南沿海——東海之濱的閩江下游，地處河海交匯處。福州自古為閩越雄都，為典型的河口盆地地形地貌，盆地四周被群山峻嶺所環抱，其海拔多在600～1000米之間，境內地勢從自西向東傾斜，山脈走勢為西北向東南延伸。福州東有鼓山，西有旗山，南有五虎山，北有蓮花山，這四座大山的余脈環繞福州城，形成山環形勢。江水自西北向東南，從福州城穿流而過，形成水繞形勢。福州城內屏山、于山、烏山三山聳秀，左側的鼓山為龍砂，右側旗山為虎砂，城內左右兩側的前方有眾山重重環抱。如金雞山、于山為青龍，大夢山、烏山為白虎，形成疊疊環抱之勢。古代先人在于山之麓建造白塔，在烏山之麓建造烏塔，使兩塔遙遙相對把守關口，形成雙闕守門之勢。城市的朱雀前方有四重案山，形成南面屏障，拱衛府城。第一案為吉祥山，第二案為煙臺山，第三案為高蓋山，第四案五虎山。閩江、烏龍江、大樟溪三水橫陳，煙波林嵐，自西往東流，經過城市中心明堂，在馬尾處轉彎出海，馬尾處古代先人也建有羅星塔把守關口。層層護衛的發福發貴之地，秀壓東南，構成了福州三龍入海的風水格局。

福州出現了以郭鶴年、郭浩家族、黃雙安、張軒松、歐中榮、黃其森為代表的福州籍閩商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪福州占了4人。詩曰：

東海之濱聚三龍，紛呈七彩向馬東； 悠悠川水三山過，人杰地靈賽瑤瓊。

福清“猛獸追獐”格局

福清市，地處福州市的南翼，北與長樂市、閩侯縣、永泰縣交界，西與莆田市毗鄰，東隔海壇海峽與平潭縣相望，南瀕興化灣與莆田市南日島遙對。地勢由西北向東南傾斜，西北部多低山、丘陵，最高峰海拔1000米。東南部以臺地、低丘沖積平原為主。福清市自西北往東南形成的風洞山山脈，猶如一只追趕動物的猛獸，風洞山山脈北側的五虎山的五只猛虎緊隨其后，緊緊圍繞，助威助勢。東南向的平潭島，猶如一只不知危險的山獐仍在往前奔跑，似有即將被吞噬之勢，構成猛獸追獐之象。

福清出現了以蔡道行、林紹良、林文鏡、曹德旺、韓國龍為代表的福清籍閩商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪福清占了3人。詩曰：

猛獸追獐好地方，財豐厚積不尋常； 須看五虎威猛勢，相助千秋譜華章。

平潭“麒麟飛天”格局

平潭島，位于福建省東部海域，福州市東南部海域，東臨臺灣海峽，西臨海壇海峽，與福清市隔海相望，南近南日島與莆田市秀嶼區隔海相望，北望白犬列島與長樂市隔海相望。平潭島由海壇島等126個島嶼和近千個巖礁組成，主島海壇島為全國第五大島，是福建省第一大島。平潭島的地勢低平，以海積平原為主，平潭島因形似麒麟，因此也稱之為麒麟島。平潭島對面長樂機場的投入使用，頻繁的飛機起降，驚嚇了鄰居福清風洞山山脈的猛獸，加之福廈高速公路、福廈動車的挖山、架橋、鋪路及開通，使受到驚嚇受傷的福清猛獸已無暇顧及對面平潭島的山獐，平潭島山獐也因此擇機飛天而去，最終化為一只呈祥麒麟。

近些年來，出現了幾乎由平潭人壟斷全國隧道工程施工的局面。福廈動車通車后，國務院批準將平潭島設立綜合實驗區，給予優惠政策扶持，以促進經濟社會發展。主要任務是：構建兩岸區域合作前沿平臺；構建兩岸直接往來新的便捷通道；構建具有競爭力的特色產業支撐體系；構建兩岸合作的低碳科技示范區；構建國際旅游度假休閑勝地，使平潭島成為兩岸交流合作先行先試的示范區、海峽西岸經濟社會協調發展的先行區、海峽西岸生態宜居的新興海島城市及成為機制先進、政策優惠、經濟開放、文化包容的現代化、國際化的兩岸同胞共同家園。2014年12月，國務院批準平潭設立自貿區。平潭島出現了大干快上的新局面，造就了“平潭速度”，每天投入的資金達到1億人民幣。平潭島繼江蘇的昆山、廣東的東莞之后，逐漸成為了臺商的投資熱土，兩岸合作已涵蓋了基礎設施建設、教育產業、醫療衛生事業等多個領域。臺灣特色的高品質濱海商貿區、臺灣優質水果品種的樂活玖玖農場、海峽如意城、福建海峽學院，平潭兩岸教育合作實驗園區項目已正式啟動，一系列臺灣高科技產業及金融業也相繼落戶。

詩曰：

山獐脫鎖化麒麟，時運誰轉福臨門； 須謝中央好國策，海峽兩岸共珠琳。

（二）興化商幫居住城市的風水格局

莆田“朱雀入明堂”格局

莆田市，位于福建省沿海中部，東南臨海，西連德化、永春縣，西南隔湄洲灣與惠安縣相望，陸地南接泉州市所轄泉港區、惠安縣、南安縣、洛江區。南至湄洲鎮烏丘嶼、下嶼，北至大洋鄉科坪村北部。地勢由西北向東南傾斜，西部和北部以山地為主，中部和東部為沖積平原和海積平原，東南部沿海為為半島和丘陵臺地。莆田市的地形，北側，福清市、莆田市形成的山脈為龍砂，南側，泉港區、仙游縣形成的山脈為虎砂，形成抱擁興化平原之勢，猶如金腰帶，名堂為興化灣及東海海面，西側的東圳水庫猶如一只可愛的鳳凰飛過海峽、興化灣、跨越興化平原，停留在興化平原西側的鳳凰山上，構成朱雀入名堂之象。

莆田自古就有“文獻名邦、海濱鄒魯”的美稱。自唐朝以來1200多年間，莆田歷史上人才輩出，創造了科甲冠八閩的奇跡。由莆田、仙游兩縣組成的古興化府，涌現出2400多名進士，全國文武狀元22名，宰相15，尚書近70名。有98人在中國二十四史中立傳，有99部著作被收入《四庫全書》，有“一家九刺史”，“一門五學士”、“一戶六進士”、“一科兩狀元”、“魁亞占雙標”、“兄弟兩宰相”、“六部尚書占五部”、“父子兄弟同朝為官”的佳話。

莆田市出現了以黃廷方、陳江和、李文正為代表的興化籍閩商富豪。詩曰：

朱雀飛來入明堂，文章富貴兩輝煌； 狀元宰相謳歌唱，皆因明堂進文昌。

（三）泉州商幫居住城市的風水格局：

泉港“白虎吃狼”格局

泉港區，引位于福建省沿海中部的湄洲灣南岸，東臨湄洲灣，南與惠安縣毗鄰，西南與洛江區相連，西北及北面同仙游縣接壤。地勢由西向東傾斜，西部系戴云山脈的東南山麓。東部以沖積平原為主。整個地形地貌猶如一只露出虎頭的白色猛虎，前面的秀嶼島猶如一只狂奔之狼。青龍飛天，猛虎出山，呈現出白額猛虎欲撲吞狼這勢。泉州、洛江區、惠安的山脈向仙游延伸所形成的雙碧山、大霧山、頂山、嶺頭、黃嶺山脈猶如一只青龍。青龍制白虎，白虎要低頭。福廈高速公路、福廈動車的劈山、鋪路及路之開通，尤其是福廈動車的開通，北側山脈形成的青龍受驚飛天，管不了泉港這只白虎，白虎終于出山進食，形成了白虎撲狼之格局。

泉港區出現了以林龍安為代表的惠安籍富豪泉商，今年福布斯公布的華人富豪泉港占了1人。近些年來也陸續出了三位副省級領導。福廈高速公路、福廈動車開通后，2000年4月12日批復泉港區設區,12月28日正式掛牌。2011年，泉港區生產總值、財政總收入、工業總產值，三項指標增幅均居泉州全市的首位。泉港區已成為中國規劃建設中的大型石化港口城市、國家規劃建設的湄洲灣石化基地的重要組成部分，是海峽西岸經濟區的石化工業龍頭區域。詩曰：

青龍飛天虎出山，前有白狼盤中餐； 猶見虎威凜凜氣，欣欣向榮閭閻湛。

惠安“三羊開泰”格局

惠安“三羊開泰”格局

惠安縣，位于福建省東南沿海中部，泉州灣和湄洲灣之間，東臨臺灣海峽，西接洛江區，北鄰泉港區，隔泉州灣與晉江市、石獅市相望。地勢由西北向東南傾斜，地形以丘陵、臺地為主，斷續有小平原分布，海岸曲折，多岬角、港灣。惠安縣地形、區域圖在不同的地方分布著三只不同形象的山羊。整個惠安縣地形圖猶如一只大的山羊頭，百崎回族鄉宛如張著的嘴巴，另外一只中羊落在爭峰鎮，小羊則落在崇武鎮。惠安縣外側的地形宛如還有兩只瑞獸臥著，其中一只白虎在惠安縣東北側的泉港區臥著，另一只青龍在北側泉州市、仙游縣山脈臥著，青龍、白虎把守關口，抵擋北方的猛獸，保護南側的三只山羊不受傷害。惠安縣的三只山羊，在北側、東北側青龍、白虎的守護下，各把守港灣，守住財關，惠安縣形成“三羊開泰”的格局。

惠安縣出現了以辜振甫、駱清燕、孫少鋒為代表的惠安籍泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪惠安占了3人。詩曰：

虎踞龍蟠各命前，三羊開泰守港灣； 試看福地何所有，剪剪和風數惠安。

南安“螃蟹歸海”格局

南安市，位于福建省東南沿海，晉江中游。東接鯉城區、豐澤區、洛江區，東南與晉江市毗鄰，南部與廈門翔安區的大、小嶝島及金門縣隔海相望，西南與同安區交界，西通安溪縣，北連永春縣，東北與仙游縣接壤。南安地勢西北高、東南低，由中山、低山漸次過渡到丘陵臺地、平原、坡麓、海灘，地勢明顯階狀傾斜。丘陵山地占全市總面積的73%，水域占6.3%，平原占20.7%。南部的濱海，海岸線長30多公里。南安的地貌，形狀猶如一只螃蟹，慢慢地在海邊爬行、覓食。左側由南安、泉州、石獅形成的紫帽山脈為青龍，為螃蟹的左鉗，右側由南安、翔安形成的大帽山為白虎，為右鉗。螃蟹的左右兩鉗，隨時準備捕捉晉江上游兩條溪水中的魚蝦。一條為西溪在安溪發源，跨越南安境內，由西向東橫貫中部，另一條為東溪在永春發源，斜貫北南，兩條河流在南安的雙溪口匯合進入晉江，后流入泉州灣歸大海，構成了南安“螃蟹歸海”的格局。

南安市出現了以楊應琳、李成偉、蔡萬才、何昌財、黃煥明、吳泉水、鐘江波為代表的南安籍泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪南安籍富豪5人。詩曰：

海蟹歸游舞雙鉗，魚蝦只作盤中餐； 兩溪交匯奔東海，無數征帆滿載還。

晉江“老蚌吐珠”格局

晉江市，位于福建東南沿海，泉州市東南部，晉江下游南岸。東北連泉州灣，東與石獅市接壤，東南瀕臨臺灣海峽，南與金門島隔海相望，西與南安市交界，北和鯉城區相鄰。晉江，三面臨海，海岸線長105.6公里，地勢由西北向東南海面傾斜，呈波狀起伏梯級分布。主要山峰分布在西北和中部，系戴云山各東南沿海延伸余脈。西北邊境的紫帽山，海拔517.8米，為與鯉城、南安共有的界山。地貌以丘陵、臺地、平原三類型為主。晉江背山靠海，東北側南安、泉州、石獅形成的紫帽山脈為青龍，與西南側南安、翔安形成的大帽山為白虎，青龍、白虎雙固守，晉江境內與南安形成的東北向西南的山脈組合為一個金腰帶，名堂之前的靈源山、靈秀山就像一顆熠熠發光的珍珠，構成了晉江“老蚌吐珠”格局。

晉江出現了以蔡萬霖、施至成、陳永栽、吳奕輝、陳覺中、施振榮、周連期、洪肇設、施能坑、丁志忠、丁水波為代表的晉江籍的泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪晉江有20人。詩曰：

大帽紫帽雙顧首，老蚌吐珠靈源秀。綠翡翠擁藏珍貴，富貴聲名譽三吳。

石獅“猛獅擒獸“格局

石獅市，位于福建省東南沿海，泉州市南部，市域三面臨海，西與晉江市接壤，北臨泉州灣，南臨深滬灣，東與寶島臺灣隔海相望。地貌為中部高，四周低。中間寶蓋山海拔209.6米，雙架山海拔206.9米，西部為低丘，南北東部均為由中部低丘逐漸過渡的臺地、平原。海岸線長67.7公里，島礁54個。石獅的地形地貌猶如一只雄獅，張大口在發威，深滬灣處密布的島礁猶如各種各樣的動物等待著雄獅的吞噬。石獅的地形靠山面海，背后有老蚌吐珠（晉江）及螃蟹歸海（南安），南邊處有只金狗在吃食，此情形宛如金狗在其牠動物被雄獅吞噬后，也必將成為猛獅的盤中餐，形成了石獅“猛獅擒獸”吞噬各種動物的格局。

石獅出現了以鄭周敏、楊孫西、許榮茂、蔡天真為代表的石獅籍泉商富豪，2014年福布斯公布的華人富豪石獅有4人。詩曰：

老蚌山前獅捕羊, 更兼金犬送吉祥； 堆金積玉福臨地，富庶從來靠自強。

泉州“鯉魚躍龍門”格局

泉州市（鯉城區，豐澤區、洛江區）位處福建東南部，東臨惠安，西、西北、北接南安市，南與晉江毗鄰，依山面海，境內山巒起伏，丘陵、河谷、盆地錯落其間，地勢西北高東南低。南安市、泉州市的蔗頭嶺、胡嶺頭、旁山嶺、坪山、五臺峰、清源山形成的山脈自西北向東南延伸，猶如一只鯉魚，活靈活現游向泉州灣。西南方的紫帽山脈為虎砂，東北方形成的大霧山脈為龍砂，相互呼應把住晉江和洛陽江的水口。泉州市區為泉州市的中心，地形地貌奇特靈秀，北有青龍（泉州、仙游形成的山脈）、東北有白虎（泉港）、東有三羊開泰（惠安）、西有老蚌吐珠（晉江）、西北有螃蟹歸海（南安）、西南有猛獅張口（石獅），形成了瑞獸歸一朝拜之象。由永春縣發源形成的東溪自北向南，與由安溪縣發源自西北向東南的西溪在南安匯合成的晉江，與發源于烏譚水庫而形成的洛陽江，均在經過泉州市區后進入泉州灣歸海，地貌的山形、水系構成了泉州“鯉魚躍龍門”的格局。山川秀美的靈氣，以及晉江、洛陽江江中魚類齊全，使泉州平原繁榮富饒。清源山上老君巖眺望泉州港灣，鯉魚飛躍過龍門的觀景，成為了泉州市中心的一大奇觀。

泉州出現了以黃奕聰、施文博、林天寶為代表的泉州籍的泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪泉州有3人。詩曰：

山形鐘秀靈氣吞，川水如梭肥魚歆； 百丈坪前登復再，鯉魚飛升躍龍門。

安溪“百鳥歸巢”格局

安溪縣，是福建省泉州市轄縣，位于福建省中部偏南，晉江西溪上游。安溪地處戴云山脈東南坡，西北高、東南低。境內多山，海拔千米以上的山峰140座，大多分布在西北部，最高山峰太華尖海拔1600米。以五閬山、跌死虎山為界，西部稱內安溪，東部稱外安溪。外安溪地勢較低，平均海拔300—400米，以低山、丘陵串珠狀河谷盆地為主；內安溪地勢較為高峻，以山地為主。安溪的地形地貌，東部的外安溪，低山、丘陵串珠狀河谷盆地猶如一個大鳥巢；西部的內安溪海拔千米以上的140座山峰猶如一只只雀鳥，組成百鳥團隊，從西北向東南飛翔，凱旋而歸準備入巢，構成安溪“百鳥歸巢”的格局。

與山脈相協調的兩條河流，一條以晉江上游西溪（又名藍溪）為主，發源于桃舟、棠棣和永春一都，彎彎曲曲流向東南，經南安匯入晉江，后進入泉州灣歸大海，境內流程105公里；另一條河流為西部的福前、白荇溪和舉溪等，流程雖短，但也經九曲十八彎后，自西北向西南注入九龍江后歸大海。安溪縣出現了以王永慶家族、林梧桐、李尚大、陳發樹、柯希平、林秀成、胡鋼、鐘江波為代表的安溪籍泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪安溪籍有8人。詩曰：

百鳥歸巢勢壯觀，藏風聚氣局非凡； 陶朱富貴非僥幸，九曲情深戀海灣。

德化“金碟盛桃”格局

德化縣，位于福建省中部，北連尤溪縣，南界永春縣，西鄰大田縣，東與仙游縣、永泰縣接壤。境內山多、水足、礦富、尤其高嶺土資源豐富，制作的瓷美，素有“閩中寶庫”之稱。戴云山綿亙德化全境，大部分地區海拔逾700米，千米以上山峰200余座，戴云山主峰海拔1856米。河流以戴云山為中心，呈葉脈狀向四周分布，分屬閩江水系和晉江水系。發源于戴云山主峰的浐溪和涌溪繞行縣境南北，東流匯合出永泰縣，經閩候縣注入閩江。地勢由中部向四周傾斜，呈層狀逐級下降。德化縣的地形猶如置放在戴云山上的一個金碟，兩側的石牛山、九仙山就像兩個仙桃，岱仙瀑布猶如一個仙女在慢慢欣賞金盤里的兩顆壽桃，同時認真傾聽戴云山神規劃宏偉藍圖的演說，感化人們念好“山海經”，黃土變黃金，實現德化的白瓷土可以變成白金的夢想，構成了德化“金碟盛桃”的格局。

德化縣出現了以陳鐵民為代表的德化籍泉商富豪。

詩曰：

武夷脈脈戴云銜，金碟盛桃獻岱仙； 且見瓷泥仙指點，瓷都一座展新顏。

永春“春蠶吐絲”格局

永春縣，為福建省泉州市下轄的一個縣，位于福建省中部偏南，泉州市西北部，戴云山脈東南麓，東接仙游縣，西連漳平市，南和南安、安溪兩縣市接壤，北與大田、德化兩縣毗鄰。戴云山脈自德化南伸永春縣，綿延全境。地勢由西北向東南傾斜，海拔100米左右至1000多米，最高處是位于呈祥的雪山，海拔1366米。全境呈長帶形狀，東西長84.7公里，南北寬37.2公里。境內溪流縱橫，有桃溪、湖洋、坑仔口、一都溪四大水系，水系分于兩處進入南安，匯集晉江流入大海。永春縣的地貌及行政區劃圖，猶如一只春蠶在吐絲，山美水庫宛如蠶絲，構成永春“春蠶吐絲”的格局。

永春縣出現了以李深靜、鄭少堅、陳志遠、黃曦家族為代表的永春籍泉商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪永春籍富豪4人。詩曰：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 離祖別鄉拚搏意，來年孝祖錦衣還。

（四）廈門商幫居住城市的風水格局

同安“群蜂釀蜜”格局

同安區，位于位于福建省東南部，廈門島東北部，北靠安溪縣、南安縣，東連南安縣，西接長泰縣，西南與廈門郊區毗鄰，南部隔海與金門島相望。同安區的東北、東環山，西南、南臨海。地勢由西北向東南傾斜，成梯級下降，北有群山綿互為屏障，南、西南有金門、廈門兩島分列水口之左右，依山臨海，地蘊山川靈氣。同安區大地構造位置處于閩東火山斷拗帶、福鼎—云霄火山斷陷帶及閩東南沿海大陸邊緣陷拗變質帶，因此，從西北側的云頂山往東南延伸所形成的高侖頭、大帽山、白云飛、小盈嶺、鴻漸山山脈的地貌，峰巒高突，群峰聳立，逶迤雄偉，猶如蜜蜂釀蜜的巢穴，許多小山峰宛如一只只小蜜蜂，采好花粉后歸巢釀蜜，形成同安“群蜂釀蜜”格局。

山脈中間及周邊的坂頭、汀溪、溪東、竹壩、后橋、石壁、后井等水庫，猶如巢穴中蜜蜂釀出來的花蜜，在太陽照射下發光發亮。同安區境內的水系星羅密布，與山形地貌相互呼應，東溪、西溪在同安區境內形成了兩水朝堂之格局，后經西溪歸入大海。

同安區出現了以郭令明、郭令燦、陳清淵家族為代表的同安籍閩商富豪。2014年福布斯公布的華人富豪同安籍有3人。詩曰：

群蜂釀蜜白云飛，水映蜂巢熠熠輝； 欲問財豐何處起，汀溪活水自可追。

廈門“五龍戲珠”格局

廈門市，地處我國東南沿海—福建省東南部、九龍江入海處，背靠漳州、泉州平原，瀕臨臺灣海峽，面對金門諸島，與臺灣寶島和澎湖列島隔海相望。廈門本島南北長13.7公里，東西寬12.5公里，面積約128.14平方公里，是福建省第四大島嶼。廈門本島的地形、地貌及行政區劃，猶如海上的一顆明珠，在東海之濱閃閃發光。廈門島外四周的五條山脈，猶如一條條活靈活現的飛龍，向這顆閃閃發光的珍珠靠攏，形成廈門“五龍戲珠”的格局。五條山脈為：廈門島外的東北側，同安區云頂山往東南延伸所形成的高侖頭、大帽山、白云飛、小盈嶺、鴻漸山山脈；廈門島外的北側集美區、同安區，尖石尾往東南延伸所形成的鳳冠山、大溪山、磚仔山、美人山山脈；廈門島外的西側，海滄區文圃山往東延伸所形成的蔡尖尾山、游宅城山、大坪山山脈；廈門島外的西南側，漳浦、港尾自西南向東北延伸形成山脈；廈門島外的東側，金門島形成的北太武山脈。

廈門“五龍戲珠”的格局，使廈門在改革開放、海峽兩岸關系逐步緩和的情況下，迎來了春天。1980年10月廈門設立經濟特區；1984年3月廈門特區擴大到全島和鼓浪嶼；1989年廈門設立集美、杏林、海滄臺商投資區；1994年廈門升格為副省級城市，同年3月，全國人大賦予廈門經濟特區地方立法權；2009年廈門作為海西中心城市；2010年7月1日起，廈門經濟特區擴大到全市。2014年年12月，國務院批準成立包含廈門在內的自貿區。一系列的改革開放政策，廈門在社會、經濟、文化、體育等領域取得了巨大的成績，經濟發展走在全國的前列。改革開放３０年，廈門已經從一個偏居東南的海島小城變成海峽西岸的重要中心城市，從落后的彈丸之地變成文明和諧的美好家園，從兩岸對峙的海防前線變成兩岸交流合作的前沿平臺。廈門的國內生產總值年均遞增17.4%，累計增長278倍。財政總收入年均遞增21.5%，累計增長超過300倍，社會事業蓬勃發展，人民生活顯著改善，獲得全國文明城市第一名。2014福布斯中國富豪榜，上榜的400名中國富豪中，福建共有18人進入榜冊，廈門則在富豪榜占據了4個名額。詩曰：

五龍戲珠競姿婀，鷺島桑田馬龍奢； 魁首熬頭聲名躍，瀠回紫氣聚福多。

（廈門市易學研究會執行會長、福建省易學研究會常務副會長羅輝）

２０１5年3月3日

第二篇：海洋文化

海洋文化特色學校建設的構思與實施策略

古往今來成功的學校,無不擁有個性的特色，無不以自己特色的文化給學校罩上金色的光環。在實施新課程改革以來，隨著社會的發展和變革，學校管理也在不斷創新和發展，學校文化建設也有了更加豐富的內涵。當代教育發展的趨勢是：學校的管理重心由外控管理走向校本管理；學校的教育目標從一元走向多元；學生的發展從知識灌輸走向能力的培養，學校的發展方向是形成學習共同體，學校行政的管理由物和事的管理走向文化管理。伴隨著江蘇教育現代化創建的快速推進，大多數學校在辦學硬件條件方面和教育教學行為規范化建設方面都有了質的要求，在此基礎上，學校只有辦出特色，才能發展學生的個性，才能培養創新人才。

一、提出“海洋文化”的背景

教育要面向未來，既要傳承優秀的民族文化和地域文化，又要具有現代意識，表現在學校特色創建上，就要著力體現時代精神，揚棄那些不符合現代教育要求的傳統文化，吸納補充先進文化的營養，構建具有時代氣息的教育新體系和新的教育文化，用全新的文化培育一代新人。燕尾港是頗負盛名的蘇北漁鄉古鎮，多年的歷史滋養，漁文化底蘊醇厚，鄉情民風純樸，具有許多獨特的海洋自然資源與海洋人文資源。灌云縣海濱新城學校坐落在黃海之濱、灌西鹽場原黃海工區。燕尾港所擁有的海洋性地域環境和海洋文化風韻，灌西鹽場所擁有的鹽業資源及淮鹽風情，應該是學校構建新型教育文化和新型學校教育的優質資源。伴隨著近幾年省、市各級教育部門課改及省創建教育現 代化“一校一品”的要求，學校依托得天獨厚的區位優勢,適時提出了特色鮮明的“海洋文化”理念。

二、海洋文化特色學校創建的可行性分析

中國是個海洋大國，擁有300萬平方公里的“藍色國土”。近幾年，海洋環境受到污染，遭到破壞；海洋資源開發過度，生態難以平衡，這將影響海洋經濟的可持續發展。所以，在開發和利用海洋的同時，還需要加強海洋保護。為此，學校以“海洋興亡，匹夫有責”的責任意識，提出“善待海洋就是善待人類自己”的口號。保護海洋、善待海洋的意識與觀念，應該在中小學生頭腦中深深扎根。

我校學生家長大部分原本是鹽工和漁民，學生生活周圍有著與海洋千絲萬縷的密切關系。海濱不僅擁有厚重的自然和人文資源，也蘊涵著歷史積淀的濃厚多彩的淮鹽文化和漁文化的意象特征。長期的文化積淀，曬鹽牧漁的海濱人身上也逐漸凝聚成一種自信、自強、自立、奮斗不息、積極向上的可貴精神，體現了獨特的海洋文化內涵。這得天獨厚的自然環境和悠久的漁文化歷史積淀，為我校彰顯海洋文化，創辦特色學校提供了豐富的條件。大海的寬廣、淵博、深沉、熱情、開拓進取，對于國家、民族，可以是一種精神；對于學校，可以是一種文化；對于教師，可以是一種品質；對于學生，可以是一種個性。作為學校，需要這些意象特征，形成學校博大而渾厚的文化底蘊，以文化熏陶學生，以精神感染學生；作為教師，需要這些意象特征，進一步促使自己形成工作、生活所需的品質，給學生言傳與身教；作為學生，需要在學習、生活、活動中胸懷象大海一樣寬廣，知識象大海 一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個性品質。作為離大海和港口最近的學校，就是要利用海濱這個臨海臨港地域的特色和優勢，努力將學校打造成“海洋文化”特色學校。為此，學校著手全面規劃海洋特色學校建設藍圖。

三、實施“海洋文化”的具體實踐

我們學校的總體規劃是：以“海洋文化”為特色，建設“海洋苑”和“淮鹽館”為物質載體，以“海納百川，爭創一流”為學校精神，以校園精神文化建設為導向，以團隊精神、創新能力、高效教學、寬容態度、規范行為為內涵，逐步形成了具有較為濃厚文化底蘊和鮮明辦學特色的海濱新城學校海洋文化特色。

1.塑造海洋文化特色環境

雖然我們的學生身處海濱，周圍都是海，但近年來，隨著市場經濟的發展，沿海孩子的生活越來越城市化，海洋意識越來越淡漠。因此，為培養學生的海洋意識，首先必須重塑校園環境，給學生創設一個富有海洋氣息的氛圍。進入我校校門，首先印入眼簾的是總投資五十多萬元，面積達1300平方米的一個個造型獨特，寓意深刻的碩大花園:海思園、海智園、海澤園……都是以“海”字命名。具有海洋文化精神和海洋知識的牌匾懸掛在校園主干道兩側的路燈桿上；長達二十米的“海洋教育”專欄櫥窗分列在校園中心路兩側；花園盡頭，“海納百川，爭創一流” 八個彰顯學校精神的大字熠熠生輝……校園中心路右側中心建有園形魚池。池內游魚嬉戲，池中一艘帆船在遠航港內正欲 3 乘風破浪、揚帆起航。意在預示我們具有大海品性的海濱人，從今天開始揚帆起航。

在兩幢教學樓的走廊墻壁上將貼出學生創作的濃郁“海味”的畫，讓鹽工漁家孩子用稚嫩的筆觸描繪出自己對海洋的理解和熱愛。各班成立“海洋知識角”，學校將定期出版《揚帆》校刊，刊登具有海濱特色的學生作文、制作品，以及反映鹽工漁民的生活畫，并設立“海洋教育”專欄櫥窗，介紹有關海洋的知識。學校的各種興趣小組也將冠以海的名字，如“揚帆”文學社；“海之韻”藝術團。整個校園到處彌漫著海洋的氣息，使學生有一種有如倘佯于海洋的感覺，自然而然地受到熱愛大海、熱愛家鄉的教育。

2.建立海洋文化教育基地

為了進一步推進海洋文化教育，學校建立海洋文化教育基地，包括海洋苑和淮鹽館。海洋館，分為四個板塊：一是了解海洋從這里開始，引導師生走進海洋館；二是走進海濱，了解家鄉濃郁的人文資源；三是擁抱大海，帶領師生走進海洋生物，感悟大自然的神奇；四是關注海洋，了解海洋污染現狀，增強環保意識。一面主墻以開山島為背景的大幅圖畫，展現有著海上布達拉宮美譽的開山獨特景觀；另一面墻用宣傳板面展示有關海洋生物的常識。室內劃分成兩個區域，一個是海洋生物標本的展示和學生精美的貝雕作品；另一區域是學生貝雕操作平臺。

淮鹽館，分為六大板塊：生命之侶，介紹鹽的形成、發現、分類、應用等知識；淮鹽曬制工藝則以圖片、沙盤、模型等形式展現淮鹽曬 制工藝；史海鹽蹤以圖畫的形式展示先民們煮海為鹽的原始勞作場面；煮海之歌和鹽鄉習俗則多角度向我們展現碧海鹽灘的淮鹽風情；鹽家風味更向我們展現具有鹽家特色的風味菜肴。整個淮鹽館中間陳列一些鹽灘上使用的勞動工具；櫥柜展示一些鹽的衍生物。

3.拓展海洋文化教育活動載體

以揚帆文學社為依托，開展以海洋為主題的征文、演講、環境考察等活動。將學校藝術團命名為“海之韻”藝術團，組織各種以海洋為主題的藝術展演活動。從學校實際出發，選擇有藝術才能的教師配合音樂老師對表演有興趣的各年級學生，主要是在課余時間開展興趣小組活動。海之韻藝術團主要通過舞蹈、課本劇、故事會等形式，表演有關海洋主題的節目。

學校利用各種節假日或主題教育日，開展以認識海洋、探究海洋為主題的教育活動，如在全校范圍內選拔海洋知識講解員，利用現有櫥窗傳播海洋文化知識，通過校園之聲廣播站、班隊會、國旗下講話等途徑，為師生系統地講解海洋文化知識，使認識海洋、探究海洋的意識深入人心。

因地制宜開發綜合實踐活動課程資源，拓展學校教育空間。學校組織各種與海洋文化相鏈接的實踐探索活動，繼承與發展海洋文化。如學校引領學生走漁村、上漁船、訪漁民，向出海歸來的漁民了解大海的神奇，向老漁民和老鹽工探聽歷史往事，讓學生把感受生活、探究學習和創新習作合在一起，匯成一篇篇豐富多彩的海洋文化創新習作。學生們在親身調查、訪問、聆聽中觸摸家鄉的真面目，感悟到愛 校愛家鄉的真情，產生對大海、鹽工、漁民、父母的親和力，產生我是大海兒女的自豪感，激發豐富的想象力，激發學習與生活的創新力。學校還可以組織漁家采風、海景寫生、海灘游戲等融知識性、趣味性于一體的活動，延伸與拓展學科教學。開展海洋文化為載體的學校教育，能夠更好地落實素質教育，培養學生的實踐能力與創新能力。

開展讀書活動。我們在學生中將組織《海洋文化教育讀本》讀書會、寫心得、寫小論文活動。舉辦以《小小探索者》、“走近海洋”、“向海洋進軍”、《21世紀的海濱》為主題的演講、詩朗誦以及小論文展、美術展、書畫展、勞技作品展等活動。

組織競賽活動。我們以班級為單位認真組織學生收集貝殼、制作船模、創作漁民畫比賽活動，這些活動可以大大地激發學生對海洋的興趣。組織海洋文化藝術節活動。學校以后每年舉辦一次“海之韻”藝術節，把說海、唱海、演海、寫海、畫海、想海融于整個活動之中，讓學生在活動中受到深刻的海洋教育，使學生熱愛海洋、保護海洋的思想得到有效熏陶。舉辦講座。為結合學校開展海洋文化教育，請專業人員來校作關于“環境污染與漁業資源”、“海洋與氣象”的講座。同時可以邀請著名的船老大講述他們探索海洋、開發海洋的動人事跡。這些講座能夠用事實說話，深入淺出，通俗易懂。

通過以上一系列活動，讓學生深入地了解海洋、認識海洋，讓他們感受到大海的可愛，激發他們進一步熱愛大海。

4.積極開展海洋文化校本課程的開發

我們努力開發校本課程，編寫現代海洋文化教育讀本。充分利用社會資源地域文化特色開發校本課程資源，實現對本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有特色的校本課程。挖掘與利用海洋文化，使學校教育基于地域特色、基于學生生活。注重體驗和感悟、注重創新與實踐，提高學生的人文素養。學校成立“海洋文化特色學校建設領導小組”和“海洋文化校本課程開發課題組”，研究制訂詳細的《課題實施計劃》，盡快著手編寫《海洋教育讀本系列叢書》之一《我愛海濱》作為校本課程教本。去年，我校校本教材《海之韻》已出版。

海洋文化教育能夠開闊學生的視野，增加學生接觸社會、自然的機會，使學生有課堂上得不到的多種生活體驗，提高學生海洋環保意識，培養學生的社會責任感。在走向社會、走向海洋的社會實踐活動中，學生們親眼目睹人類帶給海洋的災難，親身體驗環境污染的嚴重性，就能夠切實感受到保護環境的緊迫性，把在研究中得到的感受化為保護環境的實際行動。

我們要把地域優勢轉化為教育資源優勢，使學校形成新的、突出海洋文化的學校特色，努力走出一條內涵發展的成功之路。海濱新城學校有一種大海一樣愛的氣度和境界，有一份大海一樣愛的寧靜和淡泊。她必將以一道更古樸的風景、一股更奮進的活力和一份大海情深般寬敞的心態走向未來。

第三篇：海洋文化

青島到威海途中講解————海洋文化

海洋廣袤深遠，蘊藏著無窮的奧秘和寶藏。人們常說陸地上有的海里都有，陸地上沒有的海洋里也有，從動物·植物到海底礦藏，從海獅·海豹·海馬·海狗到金銀銅鐵，煤炭石油。海中有海底森林，有高山大川，有熱帶雨林，有雪域高原，海洋占據著地球70％以上的面積，海洋為人類提供大量的魚蝦水產，礦藏資源。海洋溝通了五洲四海，促進了人類文明的交流。海洋運輸是迄今為止最經濟的運輸形式。每年的海洋風暴調節著大氣的變化，每天的潮漲 潮落蕩擊著地球的污泥濁水，海洋凈化著人們的心靈，大海呵護著地球的成長，海洋與人類休戚相關，是人類共同的財富。

我們利用去威海途中的時間說一說有關海洋的知識和常識。

海：大洋的一部分，以半島·群島或陸地與大洋或者其他海為界。黃海·東海·南海·渤海。

大洋：比海更大的水域。地球共有太平洋·印度洋·大西洋和北冰洋四大洋。

內海：又叫內水，指深入大海內部，非直通外海或僅有短小水道通往外海的水域，我國的渤海就是典型的內海。

海島：海洋中四面被水圍著的陸地叫島。嶼是小島。海南島 鼓浪嶼

半島：海洋中三面被水圍住的陸地叫半島，膠東半島·遼東半島·雷州半島。

群島：海洋中相距較近的許多島嶼的泛稱。南沙群島·澎湖列島。

海峽：連接兩片海洋，夾在兩個陸地之間的狹長水道。臺灣海峽·馬六甲海峽·英吉利海峽。

海灣：海洋局部伸進陸地的部分，膠州灣·匯泉灣。

海口：河流通海之處，長江入海口·黃河入海口·珠江入海口。

海拔：也叫絕對高程。是從平均海水面起，測量出來的地勢高度。

海嘯：因地震·火山爆發或風暴而引起的特大海浪。

海岸線：海洋與陸地的分界線。

海里：計量海洋上距離的長度單位，1海里＝1。852公里

與海相關或從海洋派生出的成語·名稱也有很多，象請人原諒常說請多海涵；酒量很大就說海量；敵我雙方在海上交戰叫海戰；領海和沿海的領土叫海疆；還有海關海軍海員等。海枯石爛，此恨難消，地老天荒，此情不泯；海闊天空既可以表示自然之廣闊，又能諷刺夸夸其談；海誓山盟常常變成海底撈月，海市蜃樓很可能滄海桑田。總之，大海給人以無限靈感和創作的激情。

海洋的潮起潮落，一會兒風平浪靜，一會兒驚濤駭浪。大海給了漁民取之不盡的財富，也奪走了多少漁民的性命。以海為生的漁民對大海又敬又畏，于是大海成了漁民頂禮膜拜的神，有了生命。漁民認為海中有仙有怪，有好有壞。龍王掌管著大海，蝦兵蟹將經常興風作浪，能否船滿帆魚滿艙要看對龍王爺是否虔誠敬仰。在中國的海岸線上，幾乎每個漁村都有龍王廟，出海要拜龍王，打魚歸來更要祭拜龍王，感謝龍王開恩，大海風平浪靜，行船順風順水，魚蝦一網打盡。漁民對龍王的崇拜到了迷信的程度，每年的漁民節，最重要的就是祭拜龍王，要以最高的禮儀供奉龍王，桑梓鄉里捐錢請戲班為龍王唱大戲三天，許多地方還劃旱船·踩高蹺·舞獅子，敲鑼打鼓，興高采烈。宋朝以后，沿海一帶又有了祭拜媽祖的風俗。媽祖又叫天后，沿海的天后宮·媽祖廟都是用來祭拜天后——媽祖的。媽祖是福建莆田人，姓林名默，生于宋太祖年間，生而有異，先知先覺，能預測海上吉兇。據說林默終身未嫁，常在海上救死扶傷，為救助遭遇海難的鄉親而犧牲了性命，死后得道升仙，變成紅衣托燈的神仙為海上的漁民指向導航，使許多風雨飄搖的漁民轉危為安。林默成了漁民供奉的神仙，在許多漁民的眼中媽祖的靈驗和地位已遠遠超過龍王，每年的農歷3月23日是天后的生日，9月初9是媽祖升天節，屆時天后宮張燈結彩，熱鬧非凡，漁民·鹽商，凡與海打交到的，都要行大禮拜媽祖，其聲勢比起拜龍王是有過之而無不及。中國三大天后宮分別是湄洲島媽祖廟·天津天后宮以及臺灣臺中天后宮。

雖然漁民能見風使舵·順水推舟，但他們大多搞不懂大海，對大海極為敬畏，漁民常常給兒子取名叫海生·水生·寶生·龍兒·占鰲，取個吉利。漁民平時講話也多有忌諱，在船上不許說“翻”“扣”“破”等詞兒，吃飯時筷子·碗·杯子的擺放都有規矩，筷子不能橫放在碗或盤子上，杯子或碗不能翻扣在桌面上，否則會被認為不懂規矩。入國問禁，入鄉隨俗，我們如果要到漁民家做客大家要注意尊重當地的風俗。

中國的內陸海黃海·渤海環繞著膠東半島，膠東半島擁有廣袤的大海，海洋的寬廣·深奧，大海的無窮寶藏孕育了膠東豐富多彩的民俗和膠東人熱情豪放·堅毅剛強的性格。我們說過膠東半島盛產多種海洋生物，海中三珍鮑魚·海參·魚翅為膠東特產，黃花魚·帶魚·鲅魚·加吉魚·鱸魚都是海中的美味，中國對蝦就產于膠東半島，膠東半島為中國北方最大的水產基地。

各地的海鮮各有特色，青島的蛤蜊·琵琶蝦·赤夾紅螃蟹最有名；威海的天鵝蛋最好吃；煙臺的海腸子最有藥效，又好吃又壯陽；萊陽的梭子蟹最鮮美肥大；長島的海參·鮑魚最為有名。有這么多好東西，就難怪山東的魯菜那么豐富多彩了

第四篇：六年級海洋與文化教案

為學生一生發展奠基

2013~2014學第一學期

六年級海洋與文化備課

姓名：王愛玲 學校：姜哥莊小學 時間：2013、9

海納百川

有容乃大

教案題目 海嘯

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第一課

【教材分析】

本文借助生動的插圖，向學生介紹了海嘯的可怕。【教學目標】

1、了解海嘯形成的原因及危害。

2、培養學生的環保意識。【教學重難點】

了解海嘯形成的原因及危害。【教具使用】

多媒體 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究 出示要求：

1、什么是海嘯？

2、海嘯的起因？ 3海嘯的危害？

三、交流

1、何為海嘯

海嘯是一種具有強大破壞力的海浪。這種波浪運動引發的狂濤駭浪，洶涌澎湃，它卷起的海濤，波高可達數十米。這種“水墻”內含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，往往造成對生命和財產的嚴重摧殘。智利大海嘯形成的波濤，移動了上萬公里仍不減雄風，足見它的巨大威力。

2、海嘯的起因

海嘯是一種災難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內、里氏震級6.5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆發也可能引起海嘯。在一次震動之后，震蕩波在海面上以不斷擴大的圓圈，傳播到很遠的距離，正象卵石掉進淺池里產生的波一樣。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，軌道運動在海底附近也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去。

3、海嘯的危害

劇烈震動之后不久，巨浪呼嘯,以催枯拉朽之勢，越過海岸線，越過田野，迅猛地襲擊著岸邊的城市和村莊，瞬時人們都消失在巨浪中。港口所有設施，被震塌的建筑物，在狂濤的洗劫下，被席卷一空。事后，海灘上一片狼藉，到處是殘木破板和人畜尸體。地震海嘯給人類帶來的災難是十分巨大的。

四、學習海博士的話，結束全文。【板書設計】海嘯 起因 危害

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對海嘯這一自然現象有了初步的了解，并且能就“全人類如何共同面對自然災害”這一主題發表自己的想法。學生學習興趣高漲，達到了預期的效果。

教案題目 富饒的海洋

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第二課

【教材分析】

本課配以生動的插圖，呈現了海洋豐富的物產資源 【教學目標】

1、知道海洋生物有哪幾屆。

2、知道我國沿海有多少種海洋生物。【教學重難點】

知道我國沿海有多少種海洋生物 【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、導入

播放《大海啊，故鄉》 板書課題

二、自主探究 出示探究要求：

1、海洋生物有哪幾界？

2、每一界海洋生物又有哪幾種？

3、我國沿海有多少鐘？

三、集體交流1、2、3、各小組派代表交流。相機補充學生搜集的資料。

說一說大海還給予了我們什么？（要求學生結合自己的日常生活來談。）

四、布置作業

圍繞其中的一種海洋生物辦一份手抄報。【板書設計】富饒的海洋 海洋生物多

【課后反思】通過本節課的學習，學生之間能很好地合作，不僅從教材中獲得了相關信息，而且還進行了資料的補充，達到了預期目標。

教案題目 海陸風

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第三課

【教材分析】

本課向學生介紹了海陸風的相關知識。【教學目標】

1、知道什么是海陸風，及海陸風是怎么形成的.2、了解海陸風環流。【教學重難點】

知道什么是海陸風，及海陸風是怎么形成的 【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、導入 板書課題

二、認識海陸風

1、學生自讀教材，在書上畫一畫。

2、小組交流，結合自己的生活經驗，互相談一談。

3、學生畫示意圖，教師補充講解。

二、海陸風是怎樣形成的

1、學生自主探究，在小組內形成研究報告。

2、各小組派代表交流。

3、教師利用多媒體進行講解。

三、課堂總結

1、讓學生談一談：（1）什么是海陸風?

（2）海陸風是怎樣形成的?(3)什么是陸風環流?

【板書設計】

海陸風:

形成 陸風環流

【課后反思】在本節課上，學生能積極探究，發揮了小組合作的作用，尤其在畫示意圖這個環節，積極動腦，發揮了主體能動性。

教案題目 “中山”艦

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第四課

【教材分析】

本課向學生介紹了“中山”艦的相關資料。【教學目標】

了解“中山”艦的歷史。【教學重難點】

了解“中山”艦的歷史。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、導入 板書課題

二、了解“中山”艦名字的由來

學生交流自己搜集的信息，教師相機補充。

“中山”艦原名“永豐艦”，是1910年清政府向日本船廠訂購的，1913年完工返國，被編入北洋政府海軍。“中山”艦雖然噸位不大，但卻以它特有的歷史而成為名艦：1915－1916年，“永豐”艦響應孫中山先生的號召，參加了護國討袁運動，首創義舉，隨后它又經歷過“護法運動”“東征平叛”“孫中山蒙難”“中山艦事件”等重大歷史事件。于1938年10月武漢保衛戰中被日軍擊沉于今天的武漢市江夏區金口水域。

三、小組交流

1、合作探究：“中山”艦有哪些重要的歷史？

中山艦事件

中山艦事件亦稱“三二○事件”。1926年3月18日，蔣介石為了排斥共產黨人，奪取國民革命軍第一軍

打撈出水的中山艦 的軍權，指使歐陽格以黃埔軍校駐廣東省辦事處的名義，命令海軍的代理局長、共產黨員李之龍調派中山艦到黃埔候用。第二天，中山艦開到黃埔。蔣介石卻誣指中山艦擅自開入黃埔，是共產黨陰謀暴動。

20日，蔣介石以此為借口，命令逮捕了李之龍。扣押中山艦，包圍省港罷工委員會，收繳工人武裝，拘留第一軍第二師中的左派黨代表和政工人員四十多人，宣布廣州全市戒嚴，還包圍蘇聯顧問團住處，驅逐了黃埔軍校中及國民革命軍中以周恩來為首的共產黨員。

中山艦事件發生后，中山艦就被國民黨右派控制了。1927年4月18日，廣州反動派把中山艦開到黃埔，捕殺黃埔軍校政治部主任熊雄等二百多位共產黨人和革命者。1927年6月，國民黨政府決定成立海軍部。中山艦經江南造船所大修后編入海軍部的第一艦隊。1934年1月，“中山”艦曾奉命配合其它國民黨軍隊圍剿過福建人民革命政府和人民革命軍。

對“中山”艦你又查找到了什么歷史資料？

2、3、集體交流

對這一重要的歷史事件，教師進行講解。

四、學生談本節課的收獲

【板書設計】“中山”艦：重要歷史

【課后反思】在本節課上，學生能積極探究，發揮了小組合作的作用.但是，對于這一歷史事件，學生表示陌生，以教師講解為主。

教案題目 海洋污染

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第五課

【教材分析】海洋在地球表面積占有71%的面積，是地球上最主要的水體。海洋擁有豐富的重要的資源，也是未來人類可以開發利用的巨大空間。海洋的開發已經引起了世界各國的關注，21 世紀是全世界大規模開發利用海洋資源、擴大海洋產業、發展海洋經濟的時期。人類的發展需要海洋，但是人類在開發和利用海洋資源的同時對海洋造成了一定的影響，本次主題正是圍繞著海洋與人類的中心展開的，是本章節從情感上的一個提升，是從人類的生存與發展的視角來認識海洋的

【教學目標】

1、知道各種海洋污染的途徑。、認識海洋污染后果的嚴重性。、使學生懂得：經過人的努力，可以防治海洋污染和減輕海洋危害的災害。

【教學重難點】

1、海洋污染的危害性

2、模擬清除海面的油污染

【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、展示 海洋圖片

通過不同情況下海洋的圖片使學生意識到海洋受到污染了。進入主題。

二、觀看動畫

討論：海洋污染的途徑

了解海洋污染和后果中，海洋生物是首當其沖的

三、展示各種海洋污染情況

進一步使學生通過視覺沖擊感受到海洋污染的危害

四、展示美國南部墨西哥灣的“深水地平線”鉆井平臺爆炸事故的相關資料 學生意識到目前海洋污染的嚴重性

五、發出倡議：

人人爭做環保小衛士

【板書設計】海洋污染：海洋污染危害大

【課后反思】課堂教學的主體是學生，如果脫離了學生的生活現實，哪怕教學過程的脈絡再清晰，課堂教學活動再豐富，課堂氣氛再活躍，課也是禁不住推敲的，熱鬧的背后，學生仍是一頭霧水。所以，設計一些貼近學生生活，與現實緊密相連的教學活動就顯得尤為重要。

教案題目 泡發干海參

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第六課 【教材分析】教材講述了如何泡發干海參。【教學目標】了解如何泡發干海參。【教學重難點】掌握泡發干海參的方法 【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、導入

“海參，有人稱之為“海人參”，因補益作用類似人參而得名。全世界海參共有數十種之多，我國有20多種，其中以梅花參和刺參為世界上最名貴的品種。用于補益者多用刺參和光參。

二、自學海參的泡發方法

三、教師介紹：

海參是大補之品,現將干海參水發的方法介紹如下: 市場上出售的海參一般為干海參，需要經過水發后才能烹調食用。商販們為了加快水發速度，常用堿水來浸泡海參，這會破壞海參的營養。一些不法商販還在水中添加甲醛來增加海參的含水量，嚴重地危害了消費者的健康。

家庭簡單水發海參的方法是：用暖水瓶裝滿開水，將洗凈的干海參放入其中（不要裝入太多），蓋嚴了蓋子，12個小時后即可取出，順肚開口，取出內臟，洗凈后再放在冷水中泡5-6個小時，即可烹調使用。根據海參種類不同，500克干海參可以水發到1000克到6000克。水發時切記，水中不可有油和鹽。如有油，海參容易腐爛、溶化；如有鹽，則不易發透。對個體較大的海參，可在初次水發后將其切成數段，再進行二次水發。

四、總結。

挑選海參：優質海參參體為黑褐色、鮮亮、呈半透明狀，參體內外膨脹均勻呈圓形狀，肌肉薄厚均勻，內部無硬心，手持參的一頭顫動有彈性，肉刺完整。劣質海參參體發紅，體軟且發黏，參體枯瘦、肉薄、坑陷大，肉刺倒伏，尖而不直。【板書設計】泡發干海參：器具、水質潔凈 掌握泡發時間

【課后反思】充分運用教材上的內容，挖掘和拓展了很多相關知識和內容，另一方面老師也在課前充分的了解學生的實際情況，以及合理利用相關的社會資源，進而極大的拉進了教學與學生生活的距離。

教案題目 海洋工程

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第七課

【教材分析】教材圖文并茂，講述了什么是海洋工程，它包括哪幾個方面。【教學目標】1．初步了解常見的海洋工程。

2．關注海洋工程的建設，感受海洋工程給當地發展帶來的變化。3．能積極參與保護海洋的活動，增強保護海洋的意識。

【教學重難點】關注海洋工程的建設，感受海洋工程給當地發展帶來的變化。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、課程導入：

二、上節課我們欣賞了我國沿海風景，那么在漫長的海岸線上，還有什么呢？今天我們就來了解一下那些依海而建的建筑工程。它們與海融為一體，和海一起構成亮麗的風景線。讓我們漫步海岸，探究海洋工程的秘密吧。教學內容：

1、什么是海洋工程？它包括哪幾個方面？

2、什么是“新型海洋工程”？

3、它包括哪幾個方面? 聚焦海洋工程：讓學生探討有哪些海洋工程？然后通過出示圖片，介紹更多的海洋工程。

1、通過這些海洋工程給國家和當地的發展帶來哪些變化？

2、搜集世界各地的海洋工程資料，向學生介紹，讓學生體會海洋工程的重要性，同時要提高學生愛護和保護海洋的意識。

【板書設計】 海洋工程 海洋工程帶來的變化

【課后反思】 在上完課后我對這堂課也有點遣憾，那就是由于以上教學內容量很大，在時間的沒能把握好，我想在以后的教學更加充分的備好學生，我相信只要我不斷的總結教學的得失，多寫教后記，我的教學水平會不斷提高。

教案題目 臺灣

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第八課

【教材分析】本課講述了臺灣省的位置、范圍、面積等概況，知道臺灣的地形、氣侯等條件及其在此條件下形成的豐富的自然資源。

【教學目標】

1、通過運用地圖說出臺灣省的位置、范圍。

2、通過運用地圖等資料，分析臺灣的自然地理環境和經濟特征。

3、通過史實材料，使學生明確臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領土

【教學重難點】（1）影響臺灣自然資源分布的原因分析；

（2）臺灣的經濟特色。

【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、播放反映臺灣風光的動畫，然后提問：臺灣島與臺灣省含義相同嗎?臺灣除阿里山日月潭外還有許多自然風光呢。今天我們就來暢游祖國的神圣領土——臺灣省 自學質疑

臺灣省是祖國神圣的領土，你知道那些史料和證據？讓我們看課本找出答案，并完成課后練習題2。

材料1 說明了臺灣與祖國大陸的地緣關系。材料 2 說明了海峽兩岸人民的血緣關系。材料 3說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。

二、臺灣的自然環境 通過讀圖，回答以下問題：

1．在地圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島及臺北、高雄、基隆 2．用比例尺計算一下圖上基隆--福州、高雄--廈門之間的實地直線距離

3．北回歸線穿過臺灣島的哪個部位? 4．看圖說出臺灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。

三、美麗富饒的寶島

自明朝開始，外國列強多次侵犯臺灣，他們主要是看準了寶島臺灣的“寶”，寶”體現在哪些方面呢？

讓學生閱讀教材“美麗富饒的寶島”，分析討論回答下列問題： 1.臺灣森林資源分布在什么地方？為什么？ 2.為什么臺灣森林樹種十分豐富？ 3.臺灣主要有哪些農產品？

4.臺灣盛產這些農產品的原因是什么？

5.臺灣有哪些礦產資源，分布在哪里？

6.臺灣的美還體現在它有豐富的旅游資源，臺灣有哪些旅游資源？

四、出口導向型經濟

觀察“臺灣省出口貿易結構的變化”圖，閱讀圖表，完成表下兩題。1小題用鉛筆在課本上完成 2小題臺灣的產業結構有何變化？

【板書設計】臺灣：我國寶島 神圣不可分割

【課后反思】本節課教學總的思路是以知識結構為線索，激發學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。激趣設懸，采用多種直觀手段，有利于使學生的注意力始終集中在課堂上。改變教材原來的順序是為了教學過程銜接自然。為后面學習自然環境作鋪墊。這個問題的設置旨在激活學生已有的知識儲備，讓學生參與教學活動。

為學生一生發展奠基

2013~2014學第二學期

六年級海洋與文化備課

姓名：王愛玲 學校：姜哥莊小學 時間：2014、02

海納百川

有容乃大

教案題目 珍珠

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第九課

【教材分析】

本課配以生動的插圖，介紹了珍珠的相關知識。【教學目標】

1、了解珍珠是怎樣形成的。

2、知道珍珠有哪些用途。【教學重難點】

了解珍珠形成的原因及用途。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究 出示要求：

1、把課文讀通順。

2、思考：珍珠是怎樣形成的？

珍珠有哪些用途？

三、交流

珍珠是一種古老的有機寶石，產在珍珠貝類和珠母貝類軟體動物體內，由于內分泌作用而生成的 含碳酸鈣的礦物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶體集合而成的。根據地質學和考古學的研究證明，在兩億年前，地球上就已經有了珍珠。國際寶石界還將珍珠列為六月生辰的幸

運石，結婚十三周年和三十周年的紀念石。具有瑰麗色彩和高雅氣質的珍珠，象征著健康、純潔、富有和幸福，自古以來為人們所喜愛。2006年一場臺風被命名為“珍珠”。

《中華人民共和國藥典》及《中藥大辭典》均指明：珍珠具有安神定驚、明目去翳、解毒生肌等功效，現代研究還表明珍珠在提高人體免疫力、延緩衰老、祛斑美白、補充鈣質等方面都具有獨特的作用。

安神定驚，清熱滋陰，明目，解毒。

1．鎮心定驚，適用于驚悸怔忡、癲癇驚風。

2．清肝除翳明目，用治目赤腫痛、翳膜遮睛等眼科疾病，多外用。

3．收斂生肌，適用于咽喉腐爛、口舌生瘡、潰瘍久不收口，宜外用。

四、學習海博士的話，結束全文。【板書設計】珍珠：是怎樣形成的？ 有哪些用途？

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對珍珠有了初步的了解，并且能聯系自己的生活經驗談自己對珍珠的了解，教學目標達成良好。

教案題目 船員與船長

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第10課 【教材分析】

本課生動形象的向學生介紹了船長與船員這兩個角色。【教學目標】

1、了解船長與船員的素質、職責。

2、寫一份船員與船長的調查報告。【教學重難點】

了解船長與船員的素質、職責。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究 出示要求：

1、把課文讀通順。

2、思考：船員應具有哪些素質？

船長的職責是什么？

三、交流

1、船員應該具有健康的體魄和旺盛的精力，符合國家的船員體檢標準，具有敏捷的思維和良好的記憶力，有對海上艱苦環境的適應能力和樂觀精神，膽大、果敢心細，善于沉著冷靜地處理各種海上意外緊急事件，具備絕境求生的信心和毅力。

2、船員應具有敬業愛崗精神，為船東著想的忠誠感，為雇主提供優質服務的雇員意識，為祖國和民族爭光的主人翁精神，為人類生存而保護海洋環境的使命感。

3、船員還應熟練掌握專業知識和職責范圍內的操作規程，并且有通過外語進行交流的能力。船長的職責：船長主要是在公司領導下全面負責船舶的安全生產、經營管理、航行工作、行政管理、應變指揮等。

四、總結：學了課文，你想對船長和船員說什么？

布置作業：做一次社會調查，寫一篇關于“船員與船長”的調查報告。【板書設計】 船員與船長: 船員應具有的素質 船長的職責

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對船員與船長這兩種職業有了初步的了解，并且能在最后的說話環節，表達出對他們的尊敬之情。

教案題目 “海洋法”與“海法”

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第11課 【教材分析】

本課主要向學生滲透法律的相關知識。【教學目標】

1、了解什么是海洋法，什么是海法。

2、知道海洋法與海法的關系。【教學重難點】

知道海洋法與海法的關系。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究

出示要求：

1、把課文讀通順。

思考：了解什么是海洋法，什么是海法。

知道海洋法與海法的關系。

三、交流

1、各小組派代表交流自己的理解。

2、各小組間相互補充。

教師重點強調：與國內的法律不同，海洋法調整的主要是國家之間的關系，內容是有關海洋的。海洋法是國際上形成的有關海洋的各種法規，它規定了各種海域的劃分及其相應的法律地位，涉及各國在不同海域中航行、開發資源、科學研究以及對海洋進行保護等各方面的規則、制度。

3、提出自己不明白的問題。

4、討論解決。

四、布置作業

探究與海洋法相關的內容，辦一份手抄報。

【板書設計】“海洋法”與“海法” ：海洋法與海法的關系

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對海洋法與海法這兩部法律有了初步的了解，并且能提出自己的疑問。不足之處是，學生對法律的相關知識了解少，課堂上討論的不夠熱烈。

教案題目 極光

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第12課 【教材分析】

本課主要向學生滲透極光的相關知識 【教學目標】

1、了解什么是極光。

2、知道極光是怎樣形成的？ 【教學重難點】

了解什么極光及形成原因。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料 【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究

出示要求：

1、把課文讀通順。

思考：了解什么是極光。

極光是怎樣形成的。

三、交流

1、各小組派代表交流自己的理解。

2、各小組間相互補充。

教師重點強調：極光有時被稱為北極光或南極光，其實它們本質上是一回事，只不過在北極出現的極光被稱為北極光，在南極出現的極光被稱為南極光。極光是太陽放射出大量的質子和電子等帶電微粒，這些微粒以高速度射進地球外圍的篙空大氣層里，同大氣層中的稀薄氣體中的原子和分子進行劇烈的碰撞，而激發出來的光。

3、思考：為什么極光只在地球的南、北極地區頻繁出現？

4、討論解決。

四、布置作業

探究與極光相關的內容，辦一份手抄報。【板書設計】極光: 極光的形成 樣子

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對極光這一自然現象有了初步的了解，并且能提出自己的疑問。不足之處是，學生對極光的相關知識了解少，課堂上討論的不夠熱烈。

教案題目

海洋植物

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第13課

【教材分析】教材介紹了海帶、紫菜等種類繁多的海洋植物，千姿百態的海洋植物構成了“海底森林”、“海底草原”

【教學目標】 1．認識海洋植物，初步了解海洋植物的種類和數量。

2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物與人們生活的關系。3.感受海洋植物的豐富性和多樣性。

【教學重難點】感受海洋植物的豐富性和在生活中的用途。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料

教師準備：海洋植物圖片、視頻片段

學生準備：搜集生活中常見的海洋植物實物、圖片以及含有海洋植物的食品等。【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、創設情境 激情導入。

1.教師談話：同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶大家去欣賞美麗的海底世界。2.出示有關海底植物叢生、動物穿梭的視頻，提出問題：你都看到了什么？ 3．學生交流自己的所觀、所想。

4．小結：大海是個物產豐富的世界，不但有魚、蝦、蟹等各種各樣的海洋動物，還有海帶、紫菜等種類繁多的海洋植物，千姿百態的海洋植物構成了“海底森林”、“海底草原”，讓我們一起走進海洋植物王國。

二、走進海洋植物王國

（一）認識海洋中的藻類植物

1．教師談話：課前老師讓大家搜集生活中常見的海洋植物，咱們交流一下好嗎？ 2．學生交流搜集的海洋植物實物、圖片等，比如：海帶、紫菜、裙帶菜。（學生可以介紹這些海洋植物的名字、描述它們的樣子等等）3．教師出示“巨藻”圖片 ⑴引導學生觀察，說說它的樣子。

⑵這是“巨藻”，從它的名字中你能知道什么？

⑶是呀，巨藻是世界上生長最快的植物，它們最長的可達百米以上呢。4．出示“馬尾藻”圖片： ⑴你認識這種海洋植物嗎？

⑵補充有關馬尾藻的資料（如：充滿神秘色彩的馬尾藻海等等）。

5．教師小結：剛才我們認識的海帶、紫菜、裙帶菜、巨藻、馬尾藻都屬于藻類。海洋植物以藻類為主，這個家族有8000多種呢。大的有高達幾百米的巨藻，小的要用顯微鏡放大幾倍、幾十倍、甚至幾百倍才能看見呢。

（二）認識海洋中的種子植物。

1．出示一組“紅樹”圖片（有被淹沒在海底的，有在海岸邊僅僅露出樹冠的??）：你認識這種植物嗎？ 2．學生交流自己的認識。

3．介紹紅樹：這就是紅樹，也是一種海洋植物。它們被稱為“海底森林”。漲潮時，它們被海水淹沒，或者僅僅露出綠色的樹冠，仿佛在海面上撐起一片綠傘；潮水退去，就成了一片郁郁蔥蔥的森林，各種各樣的鳥兒在樹梢歇腳，可美了。4．你知道紅樹的作用嗎？（教師補充紅樹林在維持海岸生態環境、抵御風浪、凈化海水等方面的作用）

5．小結：紅樹屬于海洋中的種子植物。海洋里的植物有一萬多種呢！主要包括藻類植物和種子植物。

三、海洋植物用處多

1．情景表演：“小海草 用途大”。（八個小朋友頭戴卡通海草頭飾，兩個小朋友扮演成小魚、小蝦。小魚、小蝦在海草叢中游來游去，不時地啄食海草吃。突然，一只被大鯊魚追趕的海豹跑了過來，海草們齊聲叫道：“小海豹快躲到我們身后來??”）

2．看完表演，你知道了什么？（學生交流自己的理解）

3．其中的“卡通海草”向同學們說：我們可以為小魚、小蝦提供食物，能為海洋里的動物提供保護，讓它們免遭危險，我們還能制造氧氣，凈化大海呢。4．教師小結：人們把海洋植物稱為魚、蝦、蟹、貝、海獸等動物的“天然牧場”呢。

5．出示一組圖片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上擺著做好的菜肴，讓學生說說哪些是由海洋植物做成的，比如海帶燉豆腐、涼粉等。）

6．說說生活中經常食用的海洋植物都有哪些？（學生聯系生活體驗交流）7．教師出示一個果凍：制作果凍離不開瓊膠，這個果凍里的瓊膠是從大海里的褐藻中提取的，是綠色食品呢。8．教師出示保健品：這是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我們還可以用海洋植物制藥、制作工業原料、農業肥料等，可以說用途非常廣泛。（教師可以補充相關的資料）

9．小結：我們的生活離不開海洋植物，它們的用處可真多呀。

四、活動總結：

1．通過今天的學習，你認識了哪些海洋植物？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

【板書設計】海洋植物：海洋植物數量多、用處多

【課后反思】通過讓學生課前搜集生活中常見的海洋植物，比如海帶、紫菜等，通過交流加深學生認識，使得教學活動能聯系實際，貼近生活；教師介紹一些比較典型的海洋植物，圖文結合，豐富學生認識；補充相關的知識資料，激發學生興趣，提高學生認識。這樣就能讓學生充分了解海洋里多姿多彩的植物，充分感受海洋植物的豐富性和多樣性讓學生聯系生活實踐，交流海洋植物在我們日常飲食的作用；補充的相關知識，更充分說明海洋植物的用處。讓學生對海洋植物的用途有了深刻的了解和充分的認識。

教案題目

海上電子戰

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第14課

【教材分析】教材講述了什么是電子戰，電子戰的目的及基本手段等。【教學目標】通過學習了解什么是電子戰，電子戰的目的及其特點。

【教學重難點】了解電子戰的特點。【教具使用】

多媒體及搜集的相關資料

【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，板書課題

二、自主探究

出示要求：1、2、3、4、三、交流

1、各小組派代表交流自己的理解。

2、各小組間相互補充。教師重點強調:

海上電子戰是一項非常復雜的作戰行動，即使以單艦或編隊為作戰單位的戰術性電子對抗，在各種電子設備、系統、網絡之間形成的制約關系和協同關系也十分復雜。作戰活動中，在敵情偵察、目標探測、通信聯絡、指揮控制、電子對抗等許多功能系統之間將構成關系復雜、節點眾多的電子對抗網絡。如不能處理好電磁兼容，掌握好電子對抗各功能系統的使用時機，什么是海上電子戰？ 電子戰的目的是什么？ 電子戰的基本手段有哪些? 電子戰的特點是什么？ 協調好各系統間的相互配合，不僅難以實現戰斗行動的目的，反而阻礙自己的作戰行動。為確保奪取“制電磁權”，合理高效地實施電子戰。

電子戰能力突出表現在以下幾個方面：

（一）通信對抗能力(二)雷達對抗能力

（三）光電對抗能力

3、提出自己不明白的問題。

4、討論解決。

四、布置作業

【板書設計】海上電子戰：的目 特點

基本手段

【課后反思】通過本節課的學習，學生之間能很好地合作，不僅從教材中獲得了相關信息，而且還進行了資料的補充，達到了預期目標。

教案題目 黃河三角洲

【教學內容】

姜哥莊小學校本課程教科書 《 海洋與文化》第15課

【教材分析】本科介紹了什么是黃河三角洲，它起什么作用以及是怎樣形成的。【教學目標】通過學習知道什么是黃河三角洲，它起什么作用以及是怎樣形成的。【教學重難點】

【教具使用】多媒體及搜集的相關資料

【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、談話，導入新課，板書課題

黃河三角洲

二、學習新課

1、了解什么是三角洲

黃河三角洲簡稱黃三角，地理學上的黃河三角洲僅指黃河在今山東東營市利津縣以下以及向下沖積而成的三角洲平原，是我國最大的三角洲。

廣義的黃河三角洲，指北至中國天津市、南至廢黃河口、西起河南省鞏義市以東黃河沖積泛濫地區。

狹義的指1855年以后，黃河在山東省利津縣以下沖積成的三角洲。海拔4米以下的沿海低地，地下水位高，土壤鹽漬化嚴重，大部仍為荒地。入海的泥沙約有40%在河口附近淤積，形成攔門沙、沙嘴及其兩側的爛泥灣。海岸線平緩。黃河尾閭由于泥沙淤積，河床變高，排洪不暢，或凌汛冰塞壅水或人為原因，入海水道經常改變，平均約8年改道一次。自1855年，已知南半部大致有16次，北半部有10次。黃河入海口是1976年5月形成的。三角洲位于地殼長期下沉區，第三紀即有石油形成。

2、形成及特征

黃河三角洲，以墾利縣寧海為軸點,北起套爾河口,南至淄脈河口,向東撒開的扇狀地形,海拔高程低于15米,是中國最年輕的陸地。現代黃河三角洲是1855年以來,黃河沖積作用形成的沖積扇。1855年以后，黃河在山東利津縣以下沖積成三角洲，以利津縣為頂點、北到徒駭河口、南到小清河口、主體在東營市境內的呈扇狀三角形的地區，面積5,450平方公里。地面平坦，在海拔10米以下。三角洲頂部和中部土壤脫鹽較好，已成為農耕區。高程4米以下的沿海低 地地下水位高，土壤鹽漬化強，大部仍為荒地。入海的泥沙約有40%在口門附近淤積，形成河口的沙嘴及其兩側的爛泥灣。爛泥灣內水深1～2米，浮泥受潮水沖淤漂游不定，魚餌特別豐富，是魚類產卵的良好場所。

3、黃河三角洲自然保護區

黃河從1855年在蘭考銅瓦廂決口北徒，由原來注入黃海改注入渤海，經過百年來的滄海變化，才塑造出這個近代三角洲。黃河口位于渤海灣與萊洲灣之間，是一個陸相弱潮強烈堆積性的河口，其特點是水少沙多，泥沙大部分不能外輸。據水文資料記載，黃河口多年平均徑流量420億立方米，多年平均輸沙量12億噸，由于潮流弱，搬運能力差，使約40%的入海泥沙在河口和濱海區“安家落戶”。五十年代采取工程控制，使三角洲頂點下移至東營市漁洼附近，縮小了三角洲的范圍，加快了河道延伸速度，平均每年造陸31.3平方公里，海岸線每年向海內推進390米，黃河填海造陸的功績是很大的，不僅每年可以為我們創造四萬多畝土地，而且還改善了河口石油開采條件，變海上開采為陸地開采。

4、開發潛力

黃河三角洲地域遼闊，自然資源豐富，是一塊有待于開發的處女地。建國以后，農林牧漁業有了較大發展

黃河三角洲濕地成為鳥類天堂

在三角洲上相繼建立了一些農場、林場和軍馬場，特別是從六十年代開始，陸續開發了勝利、孤島、河口等油田，成為我國第二大油田。1983年10月，經國務院批準在黃河三角洲地區設立東營市。

三、親海探究

1、通過學習，你對黃河又有哪些了解?

2、黃河三角洲起到什么作用? 【板書設計】黃河三角洲: 地域遼闊，自然資源豐富

【課后反思】通過本節課的自主探究，學生對黃河三角洲有了初步的了解，知道什么是黃河三角洲，它起什么作用以及是怎樣形成的。教學目標達成良好。

第五篇：福建文化發展

福建省旅游文化發展概況

一、文化旅游資源特色

福建悠久的歷史孕育了豐富獨特的文化旅游資源，閩南文化、閩越文化、客家文化、媽祖文化、紅土地文化、船政文化、畬族文化、朱子文化、茶文化等地域文化內涵深刻，特色鮮明。武夷山、福建土樓相繼列入世界遺產名錄，福建南音、媽祖信俗列入非物質文化遺產代表作名錄。全省共有國家級歷史文化名城4個，歷史文化名鎮3個，歷史文化名村9個，全國重點文物保護單位85處;省級歷史文化名城4個、歷史文化名鄉(鎮)17個、歷史文化名村28個，省級文物保護單位510處;國家級風景名勝區16處，省級風景名勝區35處，漢族地區佛教全國重點寺院14座。媽祖、陳靖姑、祖師公、保生大帝、廣澤尊王等主要地方民間信仰影響廣泛，信徒遠播海外。遍布全省的古建筑類型多樣，涉及軍事、農業、交通、宗教、民居等，有較高的科考與觀賞價值。此外，福建的飲食文化、茶文化、戲曲文化、閩學文化等，均有一定知名度。豐富獨特的文化旅游資源，為我省文化旅游業發展奠定了良好基礎。

二、文化旅游產業發展狀況

福建的文化旅游產品多元多彩，已形成迷人的武夷仙境、浪漫的鼓浪琴島、神圣的湄州媽祖、靈秀的水上丹霞、動人的惠女風采、神奇的福建土樓、光輝的古田會址、奇特的白水洋景觀、壯美的濱海火山、悠久的閩都文化等十大旅游品牌，大多數品牌都具有深厚的文化內涵，是我省文化旅游產品的典范。福州三坊七巷文化旅游街區修繕完畢，獲得“中國十大歷史文化名街區”稱號，被國家文物局譽為歷史文化街區保護的典范。全省各地每年都會舉辦系列重大文化旅游節慶活動，如海峽旅游博覽會、武夷山旅游文化節、湄洲媽祖文化旅游節、龍巖客家土樓文化旅游節、泉州文化旅游節、閩東畬族文化旅游節等，進一步提升了福建在國內外游客的影響力和吸引力。

三、文化旅游發展思路

發展文化旅游業的總體目標是適應市場需求，整合資源，充分發揮我省文化資源豐富的優勢，促進旅游產業與文化產業有效結合，著力打造一批地域特色明顯、時代風貌突出，在國內外具有一定影響力、社會效益和經濟效益良好的文化旅游品牌，逐步形成一批國際知名的文化旅游目的地，加快推進旅游產品轉型升級和文化旅游業又好又快發展，為把海峽西岸經濟區建設成為我國重要的自然和文化旅游中心提供支撐。2011年要圍繞“中華文化游”主題，整合我省特有文化品牌，加大文化旅游產品開發力度，精心策劃“2011中華文化游·海西行”系列主題節慶活動，積極開展全省文化旅游資源普查工作，推動福建土樓(華安)文化旅游區等創建4A級旅游景區工作，為“十二五”文化旅游業發展開好頭、起好步。

四、文化旅游發展措施

1、促進文化與旅游結合發展

充分挖掘閩南文化、客家文化、紅色文化、畬族文化、朱子文化、閩茶文化、瓷藝文化等福建特色文化的內涵，積極整合、包裝我省文化資源，努力打造富有特色的多元文化旅游產品，有效發揮文化資源的最大價值。

2、加快文化旅游精品建設

深入挖掘福建文化旅游資源的豐富內涵，突出文化旅游產品的鮮明特色，重點建設完善武夷山“雙世遺”、福建土樓、廈門鼓浪嶼、福州三坊七巷、泉州“海上絲綢之路”等具有鮮明地方特色、對中外旅游者能夠產生強烈吸引力的文化旅游產品，提升旅游產業競爭力。

3、構建文化旅游八大片區

整合全省特色文化資源，以建設閩南文化旅游區、客家文化旅游區、紅色文化旅游區、閩都文化旅游區、媽祖文化旅游區、福建土樓旅游區、畬族文化旅游區和朱子文化旅游區為重點，打造一批主題突出、特色鮮明的文化旅游區域。

4、推出文化旅游精品線路(具體附后)

(一)世界遺產文化探奇游(6日)：

廈門--福建土樓(南靖、永定)--武夷山--泰寧

綠色柔情，綠色夢想，世界文化與自然遺產地探奇之旅。

(二)宗教文化朝圣游(6日)：

廈門--漳州--泉州—湄洲島--福州

媽祖故里湄洲島，千年古剎南普陀，佛教寺院梵天寺……明心靜氣，溫馨洗塵。

(三)民俗文化探尋游(6日)：

廈門--泉州--莆田--寧德--福州

聚焦千年文明，體驗閩南民俗，領略畬鄉風情……深厚的閩文化底蘊，使人沉思，令人震撼。

(四)茶文化養生游(6日)：

福州--武夷山--廈門--漳浦--安溪--廈門

舉世無雙大紅袍，四海揚威鐵觀音，更喜天福茶藝新，不愧閩茶天下名……佳茗留香怡情養性，美景迷人流連忘返。

(五)紅色之旅文化游(5日)：

廈門--龍巖--上杭(古田)--連城--長汀--福州

古田會議永放光芒，三坊七巷歷史精髓……追尋前人足跡，體驗紅色之旅

5、加大文化旅游宣傳推廣力度

構建多元化的文化旅游形象推廣渠道。編輯集吃、住、行、游、購、娛于一體的福建文化旅游系列宣傳品。充分利用電視、網絡、平面媒體等多元化宣傳平臺資源，全面宣傳海峽西岸文化旅游。持續辦好各類文化旅游節慶活動。

6、加強對臺文化旅游交流

一要打響媽祖文化對臺旅游品牌。借“媽祖信俗”列入世界非物質文化遺產名錄之機，深入挖掘媽祖文化內涵，加強涉臺旅游項目建設，推出媽祖文化主題旅游產品，吸引更多臺胞來閩探親尋根、朝圣觀光、度假旅游。二要辦好東山關帝文化旅游節、海峽兩岸保生慈濟文化節、云霄開漳圣王文化節、順昌齊天大圣文化旅游節等閩臺民俗文化旅游節慶活動。發揮三平祖師、保生大帝、清水祖師、臨水夫人等民間信仰的影響，促進海峽兩岸文化旅游交流。三要立足兩岸文緣加大合作力度。聯手臺灣旅游業界，在充實完善現有閩臺聯線精品線路基礎上，重點策劃設計一批文化旅游精品線路，吸引更多的臺灣游客來閩進行文化旅游。鼓勵臺商來閩投資建設文化旅游項目。