第一篇：高中語文 第一單元 單元質(zhì)量檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

單元質(zhì)量檢測一

(時(shí)間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()A．凝脂(zhī)

． 綽約(chu?)．躑躅(zhí)．綢繆(m?u)．江渚(zhǔ)．B．修葺(qì)．

C．千載(zǎi)．

D．寤寐(mai)．

解析：C項(xiàng)“簟”應(yīng)讀diàn。答案：C 2．下列詞語的字形書寫，完全正確的一項(xiàng)是()A．城闕 蕭索 娥嵋 連理 B．修葺 芳馨 逍遙 裝飾 C．慷概 黃鸝 頻繁 鏈接 D．瓜州 時(shí)事 阮籍 變換

解析：A項(xiàng)，嵋－眉。C項(xiàng)，概－慨。D項(xiàng)，州－洲。答案：B

3．下列詞語在句中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()A．可憐光彩生門戶

可憐：可愛，可羨 ．．B．與佳期兮夕張 ．．C．舉杯斷絕歌路難 ．．D．三顧頻煩天下計(jì) ．．答案：B

4．下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．“上陳事神之敬，下見己之冤結(jié)，托之以諷諫。”這是屈原創(chuàng)作《九歌》的原因。B．劉熙載《藝概·詩概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當(dāng)時(shí)不可無一，不能有二”一句評價(jià)的是李白的詩。

佳期：好的日期 斷絕：停止 頻煩：多次

閑暇(xiá)．馬嵬(w?i)．聯(lián)袂(mai)．祠堂(cí)．鷓鴣(zha)．玉簟(tán)．歧路(qí)．廡門(wǔ)．解析：B項(xiàng)，佳：佳人，指湘夫人。期：約會。

C．“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”這是近代梁啟超對陸游的評價(jià)。

D．陸游的《書憤》一詩反映出陸游慷慨悲壯的詩風(fēng)，而《臨安春雨初霽》一詩則反映出他清淡、婉麗的詩風(fēng)。

解析：B項(xiàng)，應(yīng)為評價(jià)鮑照的詩。答案：B 5．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，不正確的一項(xiàng)是()A．白居易的詩通俗易懂，《新樂府》《長恨歌》等詩都是具有感傷色彩的敘事詩。B．《楚辭》描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠(yuǎn)《行路難》，壯麗豪放”中“明遠(yuǎn)”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂府雜曲。

解析：A項(xiàng)，“都是具有感傷色彩的敘事詩”錯，《新樂府》是諷喻詩。答案：A

二、填空題(每空1分，共12分)6．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在天愿作比翼鳥，_________。天長地久有時(shí)盡，___________。(2)搴汀洲兮杜若，________________。____________，聊逍遙兮容與。(3)酌酒以自寬，________________。(4)________________，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，________________。(5)________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，________________。(6)小樓一夜聽春雨，________________。

(7)一種相思，兩處閑愁。___________，才下眉頭，___________。

答案：(1)在地愿為連理枝 此恨綿綿無絕期(2)將以遺兮遠(yuǎn)者 時(shí)不可兮驟得(3)舉杯斷絕歌路難(4)三顧頻煩天下計(jì) 長使英雄淚滿襟(5)樓船夜雪瓜洲渡 鏡中衰鬢已先斑(6)深巷明朝賣杏花(7)此情無計(jì)可消除 卻上心頭

三、閱讀題(共55分)(一)閱讀下面一首詩，完成第7題。(7分)

天末懷李白

【注】

杜 甫

涼風(fēng)起天末，君子意如何？

鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。

注：這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時(shí)所作。時(shí)李白因永王李璘事被流放夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。天末，即天邊。

7．(1)這首詩的首聯(lián)因秋風(fēng)起興，這樣寫有什么作用？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)頸聯(lián)“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過”有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句，其在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(3)這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)交代了時(shí)間的變化、空間的遙遠(yuǎn)，時(shí)空結(jié)合；為全詩營造了一種悲涼蕭索的氣氛；為整首詩歌“懷人”奠定了傷感(悲苦、傷悲)的情調(diào)。

(2)此二句議論中抒情，用“魑魅喜人過”，比喻李白長流夜郎，是遭人誣陷，意味深長。一“憎”一“喜”，前后兩句形成對比，道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。這不但表明自己對友人李白處境的同情，而且蘊(yùn)含了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。

(3)①對李白的無比思念(懷念)。②對李白不幸身世(命運(yùn))的深切同情。③自身內(nèi)心深處的悲苦。

(二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(6分)

閑 居 姚 合

不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當(dāng)學(xué)禪觀注：禪觀：即禪理、禪道。

8．本詩頷聯(lián)使用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________

【注】，依止古先生？ 解析：這首詩頷聯(lián)中“滿宅是蟬聲”，以動襯靜，運(yùn)用了襯托的手法；“無馬跡”與“蟬聲”又形成了對比。作答時(shí)，先指出手法，再分析表達(dá)效果。

答案：本詩頷聯(lián)使用了反襯和對比的藝術(shù)手法，第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清靜，以動襯靜更顯其靜。整聯(lián)又用無馬跡和滿是蟬聲進(jìn)行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清靜。

9．本詩塑造了怎樣的人物形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩借禪理說心境，表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)吏治腐敗、社會黑暗的鄙視厭惡之情。扣住詩意，理清脈絡(luò)，概括出人物形象特征即可。

答案：本詩塑造了一個性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。詩人雖居城市，但門無馬跡，蟬聲滿宅，表明其性喜清靜，心遠(yuǎn)自偏；休官不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。

(三)閱讀下面這首詞，完成10～11題。(6分)

茶瓶兒 李元膺

去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金縷》。歌罷花如雨。翠羅衫上，點(diǎn)點(diǎn)紅無數(shù)。今歲重尋攜手處，空物是人非春暮。回首青門路。亂紅飛絮，相逐東風(fēng)去。注：①《金縷》：即《金縷衣》，是一首曲調(diào)柔媚的歌曲。②青門：古長安城門名。10．這首詞上闋塑造了一個什么樣的人物形象？請結(jié)合詞句分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詞的上闋寫去年此時(shí)，深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花開，姿影綽約。那位女子在花下淺吟低唱，其風(fēng)韻體態(tài)，與海棠花融為一體，艷麗非凡。可采取先總說后分說的形式作答。

答案：上闋勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。春深時(shí)節(jié)，海棠花下，女子輕歌曼吟，曲調(diào)柔美，歌罷落紅點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好。

11．請從虛實(shí)的角度對全詞進(jìn)行賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞的上闋寫去年的往事，是虛寫；下闋寫眼前的景物，是實(shí)寫。這首詞虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)出自己對歲月易逝的感慨和對所遇女子的懷念之情。

答案：①上闋是虛寫。寫去年此時(shí)的深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡。②下闋是實(shí)寫。詞人寫眼前景物，感嘆物是

②

①人非，回看通向都城的大道，紅英亂落飛絮滿天，像是要追尋著東風(fēng)遠(yuǎn)去。③本詞虛實(shí)結(jié)合，委婉含蓄地表達(dá)了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋。

(四)閱讀下面這首詩，完成12～13題。(6分)

登樓感懷

【注】

于 謙

晚來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉(xiāng)關(guān)何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無情日夜流。華發(fā)蒼顏成底事，可能辜負(fù)釣魚舟。

注：詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當(dāng)時(shí)明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責(zé)，卻很難有大用之時(shí)。

12．“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。此類題的一般作答要點(diǎn)是“釋意＋描述＋表達(dá)效果”，如果有手法也應(yīng)指明。

答案：“漫”有“隨意、漫無目的”之意。傍晚時(shí)分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達(dá)出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。

13．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌思想感情的鑒賞能力。答題時(shí)需扣文本，結(jié)合注釋做相應(yīng)解讀。答案：①在晚登樓的蒼茫中，他感受到思?xì)w不得的鄉(xiāng)愁；②在天地宇宙的經(jīng)行中，他感受到人生的短暫與渺小；③在華發(fā)蒼顏的愁悶失意中，他感受到歸隱不得之愁；④在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)出盛世不再的憂思。

(五)閱讀下面這首詞，完成14～15題。(6分)

蝶戀花 趙令畸

欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路。注：①止：通“只”。②沉煙：點(diǎn)燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩詞中常泛稱江河為西江。

14．結(jié)合詞意，簡要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。(3分)②

③

④

①答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者寫“紅杏枝頭花”，用“啼痕止恨”加以描繪，這種擬人手法，極力寫出詞中人物的感傷情懷。

答案：幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無情的清明雨。這句詞運(yùn)用了擬人的手法，借花寫人，寫出了詞中人物對青春將逝的感傷之情。

15．全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞描寫春日閨中懷人。全詞纏綿悱惻，細(xì)膩地傳達(dá)了思婦內(nèi)心復(fù)雜的情感起伏。作答時(shí)，要結(jié)合具體詞句來分析詞中人物的多種情感。

答案：①感嘆青春將逝之情(或：傷春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”寫惜春傷春之情；②孤獨(dú)寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫出主人公的孤獨(dú)寂寞；③對遠(yuǎn)方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路”寫出對遠(yuǎn)人的思念。

(六)閱讀下面這首詩，完成16～17題。(6分)

長安春望 盧 綸

【注】

東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

注：盧綸(739—799年)，字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進(jìn)士，旋即“安史之亂”爆發(fā)，未能為官，后重新應(yīng)試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終生不得重用。

16．詩中刻畫了怎樣的一位主人公形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先用一個短句點(diǎn)明形象的特點(diǎn)，再結(jié)合具體詩句分析。“家在夢中”“幾人還”“客秦關(guān)”，思家、孤單、漂泊；“草色閑”“落照間”，寂寥，傷感；“為儒逢世難”，不得志；“衰鬢”，年老。

答案：刻畫了一位思鄉(xiāng)盼歸、懷才不遇的游子形象。主人公白發(fā)蒼蒼，在春風(fēng)吹拂春草如茵的季節(jié)獨(dú)自一人漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)，家如在夢中。遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，浮云繚繞，遙不可及；近看宮闕，錯落有致，落日籠罩，而獨(dú)自神傷。充分表達(dá)了詩人的愁苦萬狀和無限悲嘆。

17．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人哪幾種情感？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：分析尾聯(lián)的情感，可將尾聯(lián)中的詞句一一拆開，體會其中蘊(yùn)含的內(nèi)容。“逢世難”，世道艱辛；“為儒逢世難”，不得志；“獨(dú)”，孤獨(dú)；“衰鬢”，年老；“客秦關(guān)”羈旅他鄉(xiāng)，惆悵。

答案：①對遭逢世難的傷感；②孤獨(dú)寂寞的愁苦；③對人生已老及生不逢時(shí)、懷才不遇的憂憤；④客居他鄉(xiāng)的羈旅惆悵。

(七)閱讀下面這首詞，完成18～19題。(6分)

漁家傲 題玄真子圖

張?jiān)?/p>

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細(xì)雨春江渺。白鳥飛來風(fēng)滿棹。收綸了，漁童拍手樵青笑。明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱。注：①玄真子：指唐代詩人張志和。②漁童、樵青：指玄真子的兩個奴婢。③太虛：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。

18．在詞的上闋，作者通過描述玄真子圖中之景，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查賞析詞中描寫的意境，要抓住關(guān)鍵意象和人的活動：“青嶂”“綠蓑”“細(xì)雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動都給人一種景色明媚、畫面優(yōu)美、人物和樂的感受。

答案：詞的上闋描繪了一幅遠(yuǎn)山浮云環(huán)繞、細(xì)雨迷蒙、斜風(fēng)中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面，由景入情，表達(dá)出作者對江南美景的喜愛以及對漁翁閑逸自在生活的向往。

19．作者筆下的“玄真子”是怎樣的一個形象？請結(jié)合詞的下闋做簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者筆下的“玄真子”的形象在詞的下闋表現(xiàn)得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結(jié)合相關(guān)詞句細(xì)加分析即可。

答案：這首詞中玄真子是個不求榮華(或清高)，閑逸曠達(dá)(或超然物外)的漁翁形象。“浮家泛宅忘昏曉”一句寫漁翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華、流連山水、不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。

(八)閱讀下面這首詩，完成20～21題。(6分)③

④

⑤

②

①

登寶公塔 王安石

倦童疲馬放松門，自把長筇倚石根。江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻。當(dāng)此不知誰客主，道人忘我我忘言。

注：①本詩寫于作者晚年閑居鐘山時(shí)。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢險(xiǎn)峻，是后人為紀(jì)念南朝高僧寶志而修建的。②筇(qi?nɡ)：竹杖。

20．詩中塑造了一個怎樣的詩人形象？請簡要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：理解詩歌的內(nèi)容是鑒賞的前提，在詩歌的首聯(lián)寫“倦童疲馬”而自己卻游興不減，中間兩聯(lián)是沿途看到的景色，最后一聯(lián)是詩人沉醉美景、物我兩忘的情態(tài)。據(jù)此分析即可。

答案：詩中塑造了一個游興勃勃、不畏艱險(xiǎn)，沉醉美景、物我兩忘的詩人形象。21．請從表達(dá)技巧的角度，簡要賞析“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻”一聯(lián)。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這兩句采用了反襯的修辭手法。前句寫鼠聲反襯環(huán)境的幽寂，后句借鴉影反襯月夜的澄澈。符合這個意思即可。

答案：老鼠走動的聲音竟可搖破山間之寂靜；鴉鳥在夜空中翻飛，其影可鑒。“鼠搖”的聲響不大，卻可以聽見，以動襯靜，突出了空山古塔的幽寂。鴉飛夜空本應(yīng)晦暗不明，然而其影清晰可見，襯托出了月色的明朗。

(九)閱讀下面這首詞，完成22～23題。(6分)

阮郎歸 梅詞 蘇 軾

暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風(fēng)何事入西鄰，兒家

【注】

②

①

常閉門。

雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。

注：兒家：我家。

22．上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現(xiàn)力，請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞的首句出人意料地用“春”來代替梅花，用語精準(zhǔn)，耐人尋味。暗含梅花報(bào)春之意。

答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既寫出了梅花盛開的熱烈景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者，梅花給人們帶來了春天，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

23．詞中的抒情主人公是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合作品簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞中寫西鄰閨中女子的情態(tài)、心思和折梅之意，主要是表達(dá)她的思念之情。

答案：詞中的抒情主人公是一個寂寞而孤獨(dú)的閨中女子(或者說是獨(dú)守空房的思婦)。春風(fēng)吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意，閉門不出，可見其孤獨(dú)寂寞；她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠(yuǎn)行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無法可寄，更讓她悵惘傷感。

四、語言運(yùn)用(8分)24．提取下列材料中的要點(diǎn)，根據(jù)(1)、(2)兩種不同要求，各自重組成一個語意連貫的長句，但不得改變原意。(每句不超過60字)(4分)珠算是一種古老的用于計(jì)算數(shù)目的簡便工具，具有獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵。珠算的故鄉(xiāng)是中國，人們有時(shí)候會將之稱作中國古代第五大發(fā)明。珠算現(xiàn)在已經(jīng)被聯(lián)合國教科文組織列入了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(1)強(qiáng)調(diào)算盤的特點(diǎn)。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)強(qiáng)調(diào)算盤的影響。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)常被稱作中國第五大發(fā)明且已列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的珠算具有計(jì)算工具簡便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)。

(2)具有計(jì)算工具簡便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)的珠算常被稱作中國第五大發(fā)明且已列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

25．下面是五代梁楷所畫的《太白行吟圖》，請結(jié)合你對李白的了解，根據(jù)要求答題。(4分)9

(全圖)

(局部)(1)請描繪畫中李白的形象，不超過40字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)請簡略說明畫作的妙處，不超過50字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)(1)詩仙李白月下獨(dú)酌，仰面蒼天，悄然無語，詩情滿懷，縱思運(yùn)句，一副抑郁不得志的表情。

(2)作者不拘泥于瑣碎細(xì)節(jié)，而是抓住最能表現(xiàn)詩人精神狀態(tài)的瞬間，寥寥數(shù)筆勾畫出“詩仙”縱酒飄逸的風(fēng)度神韻。

五、作文(60分)26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

漁人在捕魚，一只鳶鳥飛下，叼走了一條魚。有無數(shù)只烏鴉看見了魚，便聒噪著追逐鳶鳥。鳶鳥不論飛東還是飛西，滿天的烏鴉都是緊追不舍，鳶鳥無處可逃，疲累地飛行，心神渙散時(shí)魚就從嘴里掉下來了。那群烏鴉朝著魚落下的地方繼續(xù)追逐。

鳶鳥如釋重負(fù)，棲息在樹枝上，心想：我?guī)е@條魚，恐懼煩惱；現(xiàn)在沒有了這條魚，反而內(nèi)心平靜，沒有憂愁。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】 這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，鳶鳥因?yàn)榈鹬粭l魚，而被一群烏鴉緊追，它無處可逃，疲憊不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚掉下來之后，烏鴉不再追它，鳶鳥感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構(gòu)成明顯的對比關(guān)系，意在啟示人們——當(dāng)我們得到“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當(dāng)我們丟棄“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能獲得心靈的輕松平靜。據(jù)此，可以從以下幾個角度立意：①“得”與“失”的辯證分析；②懂得舍棄，方可收獲；③放棄物質(zhì)利益，擁有內(nèi)心輕松等。

第二篇：中國古代詩歌散文欣賞第一單元檢測

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元檢測

一、選擇題(每小題3分，共15分)

1．下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是()

A．凝脂(zhī)閑暇(xiá)綽約(chu?)馬嵬(wéi)

B．修葺(qì)聯(lián)袂(mèi)躑躅(zhí)祠堂(cí)

C．千載(zǎi)鷓鴣(zhè)綢繆(m?u)玉簟(tán)

D．寤寐(mèi)歧路(qí)江渚(zhǔ)廡門(wǔ)

2．下列詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是()

A．城闕蕭索娥嵋連理

B．修葺芳馨逍遙裝飾

C．慷概黃鸝頻繁鏈接

D．瓜州時(shí)事阮籍變換

3．下列詞語在句中的意思不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．可憐光彩生門戶可憐：可愛，可羨

B．與佳期兮夕張佳期：好的日期

C．舉杯斷絕歌路難斷絕：停止

D．三顧頻煩天下計(jì)頻煩：多次

4．下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A．“上陳事神之敬，下見己之冤結(jié)，托之以諷諫。”這是屈原創(chuàng)作《九歌》的原因。

B．劉熙載《藝概?詩概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當(dāng)時(shí)不可無一，不能有二”一句評價(jià)的是李白的詩。

C．“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”是近人梁啟超對陸游的評價(jià)。

D．陸游的《書憤》一詩反映出陸游慷慨悲壯的詩風(fēng)，而《臨安春雨初霽》一詩則反映出清淡、婉麗的詩風(fēng)。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．白居易的詩通俗易懂，《新樂府》《長恨歌》等詩都是具有感傷色彩的敘事詩。

B．《楚辭》描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠(yuǎn)《行路難》，壯麗豪放”中“明遠(yuǎn)”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂府雜曲。

二、填空題(每空1分，共12分)

6．寫出下列名句的上句或下句。

(1)在天愿作比翼鳥。天長地久有時(shí)盡。(2)，將以遺兮遠(yuǎn)者。時(shí)不可兮驟得。

(3)長風(fēng)破浪會有時(shí)。(4)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死。(5)，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許。

(6)小樓一夜聽春雨。

(7)一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。

三、閱讀題(共20分)

閱讀下面兩首宋詞，完成7～8題。(8分)

菩薩蠻?書江西造口壁

辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。

鵲橋仙?夜聞杜鵑

陸 游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。

林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇②。

催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。

故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。

注:①據(jù)說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。

②杜宇，即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。

7．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡析其中寄寓的思想感情。

8．這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫法？請簡述理由。

閱讀下面一首宋詞，完成第9題。(8分)

訴衷情

陸 游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此生誰料，心在天山，身老滄州①。

注 ①滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

9．古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認(rèn)為是哪三個詞？它們好在哪里？請結(jié)合全詞簡要賞析。

閱讀下列兩首詞，然后回答問題。(8分)

破陣子

李 煜

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢①消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥！

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里②分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！注 ①沈腰潘鬢：《南史?沈約傳》載“約與徐勉素善??(約)言己老病，‘百日數(shù)旬，革帶常應(yīng)移孔’”。后人以“沈腰”作腰肢消瘦的代稱。潘岳《秋興賦》載“斑鬢發(fā)以承弁(帽)兮”，后人以“潘鬢”作鬢發(fā)斑白的代稱。②八百里：牛名，晉王愷有名牛八百里，王愷與王濟(jì)比射落敗，王濟(jì)遂命殺牛做炙。

10．兩首詞在整體構(gòu)思上都運(yùn)用了對比手法，請作簡要說明。

11．辛詞自許為壯詞，其“壯”體現(xiàn)在哪些方面？試作賞析。

四、語言運(yùn)用(共13分)

12．請以“微笑”開頭，再寫一組句子。要求句式和修辭手法基本相同，感情色彩一致。(4分)

微笑是一陣雨仿寫：

一陣溫潤的雨

它會在我們心中

展開楊柳依依

13．讀下面歌頌青春的名言，把它們改寫成以“青春”領(lǐng)頭的一個連貫的排比句(可作適當(dāng)刪選)。(5分)

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個時(shí)代的性格，是青年代表的性格。——馬克思⑤啊！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

五、作文(共40分)

14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

明代學(xué)者楊慎評杜牧《江南春》(“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”)：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣。”因此他認(rèn)為杜牧原詩應(yīng)為“十里鶯啼綠映紅”，所謂“千里”乃傳抄之誤。

你怎樣看待這個問題，請結(jié)合已學(xué)過的詩歌知識，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①題目自擬；②不少于800字。

第三篇：高中語文 第三單元單元綜合質(zhì)量檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

單元質(zhì)量檢測三

(時(shí)間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．沏茶(qì)

雕欄玉砌(qì)．． 博聞強(qiáng)識(zhì)

鍥而不舍(qiè)．．B．撙節(jié)(zǔn)折沖樽俎(zūn)．． 否極泰來(pǐ)夙興夜寐(sù)．．C．淬火(cuì)薈萃(cuì)．． 犄角(jǐ)掎角之勢(jī)．．D．蛟龍(jiāo)矯揉造作(jiǎo)．． 孺子(rǔ)相濡以沫(rú)．．解析：A項(xiàng)，“沏”讀qī。C項(xiàng)，“犄”讀jī，“掎”讀jǐ。D項(xiàng)，“孺”讀rú。答案：B 2．下列詞語，書寫全都正確的一項(xiàng)是()A．宵衣旰食 侯門似海 事必恭親 裝潢 B．鐘鼓饌玉 繁文縟節(jié) 天資聰慧 目眩 C．虛與委蛇 云銷雨霽 誓不兩立 蛾眉 D．骨骾在喉 渡過難關(guān) 彬彬有理 蚊蚋

解析：A項(xiàng)，恭－躬。C項(xiàng)，誓－勢。D項(xiàng)，骾－鯁，理－禮。答案：B 3．下列各句中，加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是()A．徑須沽取對君酌

徑：徑自 ．B．首身離兮心不懲 懲：懲罰 ．C．吳絲蜀桐張高秋 張：拉開弓 ．D．石破天驚逗秋雨 逗：招引 ．解析：A項(xiàng)，即，就。B項(xiàng)，悔恨。C項(xiàng)，彈奏。答案：D 4．下列對詩歌的評析，表述不正確的一項(xiàng)是()A．李白的《將進(jìn)酒》一詩開始看似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實(shí)全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念，故而詩情悲而不傷，悲而能壯。

B．杜甫《閣夜》中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯(lián)，詩人在對三峽美景的欣賞中深蘊(yùn)著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。C．《李憑箜篌引》充滿浪漫主義色彩，詩人僅對樂器及其效果進(jìn)行描摹，并未直觀評價(jià)，但全篇又處處表現(xiàn)出詩人的情思。D．周邦彥的《蘇幕遮》，寫鄉(xiāng)思之情，亦寫荷之情態(tài)，情景交融，自然清新。解析：結(jié)合主旨領(lǐng)會。答案：A 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接正確的一組是()我們考察一個民族的文化，要看滲透在大多數(shù)民眾心中的價(jià)值觀、道德觀、審美觀，以及這些觀念怎樣轉(zhuǎn)化為這個民族的生活方式、思維方式和行為方式，并形成或推動或阻礙歷史前 進(jìn)的實(shí)際力量。________。文化傳播的流向則基本上是進(jìn)步的文化向落后文化所在地區(qū)流動，圖書、影視作品的進(jìn)出口狀況可以顯示這種趨勢。

①文化中的什么東西才能影響對方？只能是有利于對方生存與發(fā)展的文化因素，才能為對方心悅誠服地接受。

②那么，如何進(jìn)行交流呢？交流的前提是雙方各自的選擇自主權(quán)。

③那些不利于對方生存與發(fā)展的因素，雖然會由于種種原因，如巧妙的宣傳、精心的包裝、對方的愚昧，逞一時(shí)之效，但終究是要被拋棄的。

④只有從這里，我們才能看到或優(yōu)或劣的民族文化。我們的文化面向世界，就是為了我們的生存與發(fā)展。⑤于是，歷史上文化傳播方式基本上是從價(jià)值觀相對落后處走向價(jià)值觀相對進(jìn)步處，留學(xué)和移民的狀況可以證實(shí)。

⑥由于我們是東方的發(fā)展中國家，學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的文化，仍然是平等交流中的重心。A．①③④⑥②⑤

B．①⑤④②③⑥ C．④⑥②①③⑤ D．④③⑥①⑤② 答案：C

二、填空題(每空1分，共15分)6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)人生得意須盡歡，______________。____________，千金散盡還復(fù)來。(2)臥龍躍馬終黃土，________________。

(3)___________，___________。夢入神山教神嫗，____________。(4)________________，水面清圓。

(5)戰(zhàn)士軍前半死生，______________。____________，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后鏡，花面交相映。_______________，____________。

答案：(1)莫使金樽空對月 天生我材必有用(2)人事音書漫寂寥(3)女媧煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 老魚跳波瘦蛟舞(4)葉上初陽干宿雨(5)美人帳下猶歌舞 大漠窮秋塞草腓(6)新貼繡羅襦 雙雙金鷓鴣

7．愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如__________的《__________》“問君能有幾多愁”；______________的《__________》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。答案：李煜 虞美人 張繼 楓橋夜泊

三、閱讀題(共52分)(一)閱讀下面詩詞，完成8～10題。(10分)①悲陳陶 杜 甫

孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。野曠天清無戰(zhàn)聲，四萬義軍同日死。

②群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。

注：①陳陶：地名，在長安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn)，幾乎全軍覆沒。②都市：唐都城長安。臨江仙 許 庭

不見灞陵原上柳，往來過盡蹄輪。朝離南楚暮西秦，不成名利，贏得鬢毛新。

莫怪枝條憔悴損，一生唯苦征塵。兩三煙樹倚孤村。夕陽影里，愁殺宦游人。

【注】登寶意寺上方舊游 韋應(yīng)物

翠嶺香臺出半天，萬家煙樹滿晴川。諸僧近住不相識，坐聽微鐘記往年。注：寶意寺在武功，詩人曾居此寺。

8．杜詩有“詩史”之稱，這首詩是如何體現(xiàn)“以史入詩”的？(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份，描寫了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼，具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。9．《臨江仙》一詞中，作者為何而愁？請簡要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①對家鄉(xiāng)親友的思念、漂泊在外的艱辛；②奔走求仕的辛勞、仕途失意的辛酸；③功業(yè)未成的無奈、年華漸老的感傷。10．《臨江仙》與《登寶意寺上方舊游》兩首詩歌都寫到了“煙樹”，這兩處“煙樹”所營造的意境有何不同？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題是形象類鑒賞題。題干設(shè)置指向性強(qiáng)，需要結(jié)合詩的意境，去分析“煙樹”營造的意境。

答案：①許詞中，孤村邊，只有稀疏的兩三棵樹在夕陽殘照中立著，似有輕煙籠罩，朦朧落寞。“煙樹”渲染出一種凄清惆悵的氛圍，集中地表現(xiàn)了作者宦游在外、仕途不順的落寞失意之情。②韋詩中，“煙樹”滿晴川，勾勒出一幅樹木蓊郁、堆煙疊翠的美景，營造出明快清麗的氛圍，寄托作者遠(yuǎn)眺時(shí)的心曠神怡，同時(shí)也表達(dá)出淡淡悵惘。(二)閱讀下面這首詞，完成11～12題。(6分)①滿庭芳 促織兒

②張 镃

③月洗高梧，露淳幽草，寶釵樓外秋深。土花沿翠，螢火墜墻陰。靜聽寒聲斷續(xù)，微韻轉(zhuǎn)、凄咽悲沈。爭求侶，殷勤勸織，促破曉機(jī)心。

兒時(shí)，曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋。攜向華堂戲斗，亭臺小、籠巧妝金。今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟。

注：①這首詞是宋寧宗慶元二年(1196年)張镃與姜夔在友人張達(dá)可家會飲時(shí)，聽到屋壁間蟋蟀聲，兩人同時(shí)寫來交給歌者演唱的。②張镃：字功甫，原字時(shí)可。淳熙十四年(1187年)自直秘閣、婺州通判稱疾去職，在家閑居，常有孤寂之嘆。③寶釵樓：唐宋時(shí)咸陽酒樓名。11．通讀全詞，簡要概括作者的思路。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)。先整體理解這首詞，指出上下闋各寫的內(nèi)容，最后加以概括綜合即可。

答案：這首詞的上闋前五句刻畫環(huán)境，后五句敘述靜聽蛩唱以及由此引起的聯(lián)想。下闋轉(zhuǎn)寫人事與蟋蟀的對應(yīng)關(guān)系。一氣呵成，從蟋蟀而人，由“兒時(shí)”而今日，觸動悲懷滿腹。整首詞采用明線結(jié)構(gòu)，線索明晰，結(jié)構(gòu)平實(shí)。

12．“今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者是如何表達(dá)的？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和作者的思想感情。對作者思想感情的分析要結(jié)合注釋中作者寫這首詞的背景，表達(dá)技巧的鑒賞要著重于對比手法的分析。

答案：這三句話表達(dá)出作者離職后賦閑在家的孤獨(dú)寂寞之感。詞中今昔相較，感慨深遠(yuǎn)，作者拿今日的寂寞凄苦與兒時(shí)的歡樂情趣形成鮮明的對比，正是這種欲揚(yáng)還抑、欲展還收、欲說還休的表現(xiàn)手法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，讀來令人倍感酸楚。(三)閱讀下面這首詩，完成13～14題。(6分)【注】江樓月 白居易

嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

注：本詩為白居易給元稹的贈答詩，當(dāng)時(shí)元稹在外任職，曾作七律《江樓月》寄白居易。13．詩中為什么既說“明月雖同”，又說“兩地陰晴”？請結(jié)合詩歌簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者善于展開聯(lián)想，“明月雖同”但人別離，“兩地陰晴”寫出距離遙遠(yuǎn)，這兩句詩表達(dá)出對遠(yuǎn)方友人的思念之情。

答案：“明月雖同”是見月傷別，觸景生情，以月之相同來突出人之別離。“兩地陰晴”突出距離遙遠(yuǎn)，景象有別，以處境不同的想象表現(xiàn)擔(dān)憂之情。用語雖異，其情更深。(意思相近即可)14．請從虛實(shí)結(jié)合的角度簡要賞析第三聯(lián)的妙處。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的第三聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，先指出哪是虛與實(shí)，再說出這樣寫的表達(dá)效果。答案：上句想象友人夜晚在江邊思念自己，是虛寫。下句寫自己同時(shí)也在池邊望月思念友人，是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地表達(dá)出了彼此心靈的相通，豐富了詩歌的內(nèi)容，拓寬了詩歌的意境。(意思相近即可)(四)閱讀下面這首詩，完成15～16題。(6分)①夢 回

②林景熙

夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。

注：①夢回：夢醒。②林景熙：號霽山，宋末詩人。有氣節(jié)，宋亡不仕。15．本詩的詩眼是什么？請分析第一句在全詩中有何作用。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩歌的詩眼應(yīng)是能表達(dá)作者情感的詞語，可從第二句中找出“愁”。先指出第一句中所寫的內(nèi)容，再說出這樣寫對后面的景物描寫以及對情感表達(dá)的作用。

答案：詩眼應(yīng)該是“何處砧聲喚客愁”中的“愁”。此字奠定了全詩的感情基調(diào)。第一句，描寫了夢醒時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)與四周的環(huán)境，寫出了詩人在荒涼的旅館住宿時(shí)心中的凄苦，為后來的景物描寫、個人的感情抒發(fā)做了鋪墊。16．賞析最后兩句的表達(dá)技巧。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：在詩歌的最后兩句，作者選取了“深夜”“蓮葉響”“水寒”“未眠鷗”入詩，運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法，襯托出作者的悲苦。

答案：①最后這兩句在藝術(shù)上采用動靜結(jié)合的手法，以深夜中的寂靜與蓮葉的響動聲相襯，以寒冷清寂的水面與未休息的鷗鳥的騷擾相襯，充分刻畫出當(dāng)時(shí)冷寂凄涼的氣氛。(2)襯托手法，用未眠鷗來襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)、長夜難眠的愁苦，渲染了凄涼的氛圍，含蓄而深沉地表達(dá)了作者的悲苦之情。

(五)閱讀下面這首詩，完成17～18題。(6分)同兒輩賦未開海棠二首(之二)元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

17．第二句詩中“深藏”一詞很形象，請做簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩第一句寫“新綠”“重重”，第二句寫花之“小蕾”“數(shù)點(diǎn)紅”，“深藏”二字包含著對客觀景觀與主觀意愿的表達(dá)。答案：“深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠罩下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現(xiàn)，寫海棠花不輕易吐艷，也是寫作者珍惜時(shí)光的意愿。18．詩的三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？給人怎樣的哲理啟示？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“桃李鬧春風(fēng)”之際，海棠“小蕾深藏”，這是運(yùn)用反襯的手法。啟示要結(jié)合全詩主旨以及自身的體驗(yàn)來考慮。

答案：運(yùn)用了反襯(或?qū)Ρ?的表現(xiàn)手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”。啟示人們，太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。

(六)閱讀下面這首詞，完成19～20題。(6分)西江月 段克己

久雨新霽，秋氣益清，與二三子登高賦之。

①人與寒林共瘦，山和老眼俱青。琤然一葉不須驚，葉本無心入聽。

②氣爽云天改色，潦收煙水無聲。夕陽洲外片霞明，涵泳一江秋影。注：①琤：玉石的聲音。②涵泳：沉浸、浸潤。19．“人與寒林共瘦”中的“瘦”運(yùn)用了擬人的手法，請簡要賞析其表達(dá)效果。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“瘦”本來是用來形容人的體貌特點(diǎn)，在這里形容寒林，結(jié)合秋天樹林的特點(diǎn)分析即可。

答案：“瘦”字形象地寫出了木葉脫落后寒林的疏朗，使寒林有了人的情貌與神采。20．詞的末尾兩句情景交融，頗有意味，請簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：題目指明了情景交融，找出其中的景，結(jié)合作者的情分析即可。答案：末尾兩句狀寫了斜陽落霞映現(xiàn)于澄碧江水中的倒影之美；透露出詞人以山林秋水為朋、物我共適的人生意趣。(意思對即可)(七)閱讀下面這首詩，完成21～22題。(6分)【注】海上吊吳野人墓 于 震

日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。縱教大業(yè)留天壤，到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道，潮來風(fēng)雨吊詩魂。當(dāng)年冠蓋應(yīng)俱在，獨(dú)認(rèn)殘碑剔蘚痕。

注：吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀(jì)，號野人。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。

21．詩歌首聯(lián)營造了怎樣的意境？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的首聯(lián)作者選取了“落日”“海氣”“一墳”“空村”等意象，渲染一種凄涼、蕭瑟的氛圍。

答案：詩歌首聯(lián)通過描寫平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等意象，營造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的意境。

22．詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)分別使用了什么修辭手法？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的后兩聯(lián)作者主要運(yùn)用了比喻、擬人和對比的手法，作答時(shí)要結(jié)合詩句寫出其表達(dá)效果。

答案：頸聯(lián)使用了比喻、擬人的修辭手法：用“蛟龍”比喻海浪，用蛟龍的“移”和風(fēng)雨的“吊”等擬人手法寫吳野人墓的荒寂。尾聯(lián)使用了對比的手法：用吳野人當(dāng)年詩名的顯赫與如今墓地的荒寂作對比，表現(xiàn)作者對文人不幸命運(yùn)的悲嘆。(八)閱讀下面這首詩，完成23～24題。(6分)【注】不 見 杜 甫

不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山讀書處，頭白好歸來。

注：這首詩寫于客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。

23．請結(jié)合全詩簡要分析詩歌所表達(dá)的思想感情。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩歌，作者的情感可以從詩后的注釋和詩句“吾 6 意獨(dú)憐才”中把握。

答案：①對好友的掛念，以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。

24．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出一種并作賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進(jìn)行對比，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”相對，可以看出這是對比手法；另外這首詩采用的直抒胸臆的手法也比較明顯。答案：①對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立，突出了對李白的理解和同情。②直抒胸臆，這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。(寫出一種，意思對即可)

四、語言運(yùn)用(8分)25．《曹劌論戰(zhàn)》中的指揮員曹劌在準(zhǔn)備追擊敗退的齊軍的時(shí)候，對齊軍是佯退還是敗退有過考察，他“下視其轍，登軾而望之”。對這兩句，有學(xué)者提出該這樣斷句：“下/視其轍，登/軾而望之。”請你寫出這樣斷句的理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：回答這個問題，仍需放在原文里面來分析。可從對人物形象的作用，是否符合生活常理和句子本身的特點(diǎn)來解讀。

答案：理由：①強(qiáng)調(diào)了人物的動作行為(“下/視”：下了戰(zhàn)車，仔細(xì)看)，突出了人物形象；②更符合生活的情理(“登/軾”：登上車，扶著車扶手)；③增添了句子的節(jié)奏感。(或答：①“下視”變?yōu)椤跋?視”更能表現(xiàn)曹劌觀察仔細(xì)。因?yàn)椤跋?視”意為“曹劌走下戰(zhàn)車，察看敵車車轍”，而“下視”只是“向下看”。②“登軾”變?yōu)椤暗?軾”后翻譯起來更合理一些，“登上車，扶著車扶手”。“軾”是車廂前面的橫木，供車上的人作為扶手使用，是不可以登上去的。)26．仔細(xì)觀察下面武漢城市形象標(biāo)識(Logo)，請從圖文的特點(diǎn)出發(fā)，簡要寫出它的創(chuàng)意。要求：語句通順，條理清晰，不超過60字。(4分)

答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先將標(biāo)識分為上下兩部分，再從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上分析繁體“漢”字所寓含的意義。作答時(shí)，要注意結(jié)合武漢的地理特點(diǎn)和文化意蘊(yùn)。

答案：(示例)標(biāo)識由繁體“漢”字和英文“WUHAN CHINA”構(gòu)成。繁體“漢”字的左側(cè)三點(diǎn)水呈人型交叉狀，喻指長江、漢水，寓意——上善若水，武漢得水之先天；右側(cè)包含多個楚文化及武漢元素；上部為出土楚國的雙聯(lián)玉舞人造型，中部一個“中”字，下部形如琴之座，7 寓意——武漢處中國之中，是中部崛起的中堅(jiān)力量。

五、作文(60分)27．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺灣作家侯文詠在《不乖》中寫道：“那時(shí)候我并不明白，不聽話的人，長大一樣會有前途——差別只是，聽話有聽話的前途，不聽話有不聽話的前途。” 讀了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請根據(jù)你的理解寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

【寫作提示】 這個材料認(rèn)為“聽話的孩子”和“不聽話的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并沒有肯定一方而否定另一方，體現(xiàn)了對這個問題客觀冷靜的看法，承認(rèn)差異，但沒有褒貶。

仔細(xì)分析一下，我們會發(fā)現(xiàn)“聽話”與“不聽話”是需要具體情況具體分析的，并不能脫離具體環(huán)境而籠統(tǒng)判斷其好壞。問題的關(guān)鍵在于“話”是不是正確的，適不適合自己，是不是符合具體情況。

如果側(cè)重表現(xiàn)“聽話”，可以從利弊兩方面來闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達(dá)到成功。弊的一面是會循規(guī)蹈矩。受人擺布安排，缺乏個性。

如果側(cè)重于“不聽話”，也可以從利弊兩方面來闡述。利的一面是容易突出個性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會拒絕別人的正確意見，造成失敗。

第四篇：高中語文 第一單元單元綜合檢測(一) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

【優(yōu)化方案】 高中語文 第一單元單元綜合檢測(一)新人教版選修

《中國古代詩歌散文欣賞》

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(15分，每小題3分)1．下列詞語中，各對加點(diǎn)字讀音都相同的一組是()A．悄聲細(xì)語 刊載/三年五載 與會/與人為善 ．然/悄．．．．．B．省親/不省人事

鮮紅/鮮為人知 妥帖/俯首帖耳 ．．．．．．C．宿愿/宿將 寧靜/息事寧人 搶球/呼天搶地 ．．．．．．D．蒙騙/瞎蒙 責(zé)難/不幸遇難 靡麗/靡靡之音 ．．．．．．解析：選D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列詞語的字形全都正確的一組是()A．凝脂

回眸

緩歌慢舞

九重城闋 B．綽約 迤邐 含情凝睇 流水孱湲 C．鷓鴣 綢謬 裊裊秋風(fēng) 臨邛道士 D．仙袂 玉扃 芳馨廡門 逍遙容與 解析：選D。A項(xiàng)，“闋”應(yīng)為“闕”；B項(xiàng)，“孱”應(yīng)為“潺”；C項(xiàng)，“謬”應(yīng)為“繆”。3．(2012·武漢二中質(zhì)檢)下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是()．A．孟子曾引陽虎之言說：“為富不仁矣，為富不仁矣。”這里所謂“為富”指執(zhí)政者聚斂民財(cái)，所謂“不仁”指不施行仁政。

B．陳光標(biāo)的“裸捐”到底是不是真的，捐款之時(shí)有沒有傷及他人的尊嚴(yán)，媒體有沒有借機(jī)炒作的成分？這一切都引起了廣大網(wǎng)友的思考。

C．足球就像是古希臘的古典戲劇，古典戲劇當(dāng)中有統(tǒng)一的場景、統(tǒng)一的環(huán)境、統(tǒng)一的時(shí)間，就像足球一樣；而足球也像那些古典戲劇一樣，結(jié)果不可預(yù)測，充滿了戲劇性。

D．一向善于創(chuàng)新的深圳，10年前為自己立下一個非常有意思的城市發(fā)展目標(biāo)：打造一座因讀書而受人尊重的城市。

解析：選B。前面兩個逗號均改為問號。

4．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A．楊玉環(huán)的花容月貌非常張揚(yáng)地一閃，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥嬪妃都黯然失色！詩人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環(huán)的傾城傾國之貌。．．．．B．樓下那一棵海棠花已經(jīng)完全凋謝，成全了她那婉轉(zhuǎn)絕美的敗落，春風(fēng)桃李的美艷，．．．．竟是如此短暫！

C．藍(lán)色是凡高晚期作品的主要色調(diào)，這種顏色上的轉(zhuǎn)變正是他虛無縹緲的精神世界的．．．．真實(shí)表現(xiàn)，與他早期以黃色為基調(diào)的作品形成了鮮明的對比。D．這對夫妻因戰(zhàn)亂而相互分離，本指望著比翼連枝、白首偕老，誰料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄涼。

解析：選B。A.傾城傾國：比喻女子美貌；B.春風(fēng)桃李：比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨；C.虛無縹緲：形容虛幻渺茫，不可捉摸；D.比翼連枝：比喻夫婦親密不離。

5．下列各句中，有語病的一句是()A．在《長恨歌》這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言、優(yōu)美的形象、敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。

B．作為《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表達(dá)了赴約的湘君來到約會地北渚，卻不見湘夫人的惆悵和迷惘。

C．元嘉三大詩人之首的鮑照生于亂世，身份地位極其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其強(qiáng)烈，森嚴(yán)的門第觀念與其遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)形成了尖銳的矛盾。

D．杜甫的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會生活畫面，他因而被稱為一代“詩史”。

解析：選D。D項(xiàng)，暗換主語，將“他”刪去。

二、古詩文閱讀(31分)(一)文言文閱讀(17分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

李庭芝生時(shí)，有芝產(chǎn)屋棟，鄉(xiāng)人聚觀，以為生男祥也，遂以名之。少穎異，日能誦數(shù)千言，而智識恒出長老之上。王旻守隨，庭芝年十八，告其諸父曰：“王公貪而不恤下，下多

①怨之，隨必亂，請徙家德安以避。”諸父勉強(qiáng)從之，未浹旬，旻果為部曲挾之以叛，隨民死者甚眾。

淳祜初，舉進(jìn)士，中第。辟荊帥孟珙幕中，主管機(jī)宜文字。珙卒，遺表舉賈似道自代，而薦庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之興國，即棄官歸，為珙行三年喪。似道鎮(zhèn)京湖，起為制置司參議，移鎮(zhèn)兩淮，與似道議柵清河五河口，增淮南烽百二十。開慶元年，似道宣撫京湖，留庭芝權(quán)揚(yáng)州。．庭芝初至揚(yáng)時(shí)，揚(yáng)新遭火，廬舍盡毀。州賴鹽為利，而亭戶多亡去，公私蕭然。庭芝③悉貸民負(fù)逋，假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運(yùn)。兼浚他運(yùn)河，放亭戶負(fù)鹽二百余萬。亭民無車運(yùn)之勞，又得免所負(fù)，逃者．．皆來歸，鹽利大興。又大修學(xué)，為詩書、俎豆，與士行習(xí)射禮。郡中有水旱，即命發(fā)廩，不足則以私財(cái)振之。揚(yáng)民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元將阿術(shù)使者持詔來招降，庭芝開壁納使者，斬之，焚詔陴⑥上。七月，阿術(shù)請赦庭芝焚詔之罪，使之降，有詔從之。庭芝亦不納。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱煥守?fù)P，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術(shù)將兵追圍之。朱煥既以城降，驅(qū)庭芝將士妻子至泰州城下，裨將孫貴、胡惟孝等開門降。庭芝聞變，赴蓮池，水淺不得死。被執(zhí)至揚(yáng)州，朱煥請?jiān)唬骸皳P(yáng)自用兵以來，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟？”于是斬之。死之日，揚(yáng)之民皆泣下。．(節(jié)選自《宋史·列傳一百八十》)【注】 ①浹旬：十天。②亭戶：鹽戶。③貸民負(fù)逋：寬免百姓的拖欠的賦稅。④俎豆：古代禮器。祭祀時(shí)用以盛牛羊等祭品。⑤射禮：古代貴族男子重武習(xí)射，常舉行射禮，射禮分四種，此處指鄉(xiāng)射。⑥陴：城上女墻。

6．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()．A．留庭芝權(quán)揚(yáng)州

權(quán)：代理 ．B．兼浚他運(yùn)河 浚：疏通 ．C．放亭戶負(fù)鹽二百余萬 放：免除，解除 ．D．不殺之何俟 俟：通“矣”，語氣詞 ．解析：選D。俟：等待。

7．以下各組句子中，全都表明李庭芝善于安民的一組是(3分)()①隨必亂，請徙家德安以避 ②扶其柩葬之興國 ③鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運(yùn) ④逃者皆來歸，鹽利大興

⑤又大修學(xué)，為詩書、俎豆 ⑥死之日，揚(yáng)之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：選C。①顯示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是揚(yáng)州老百姓為其死而泣。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()．A．李庭芝聰穎過人。他出生時(shí)，他家的房梁上長出了靈芝，鄉(xiāng)人認(rèn)為這是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年時(shí)就非常聰明，每天能背誦數(shù)千字的內(nèi)容，智慧和見識也常常超過長輩。

④

⑤②B．李庭芝知恩守喪。他在孟珙帳下聽用，孟珙去世前遺表推舉賈似道接替自己，又把李庭芝推薦給賈似道。李庭芝為報(bào)答孟珙的知遇之恩，棄官回家，為孟珙守喪三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋滅亡后，大元將領(lǐng)阿術(shù)派使者勸降李庭芝，結(jié)果使者被殺，詔書也被焚毀。后再次勸降，又被李庭芝拒絕。

D．李庭芝拒元至死。朱煥利用李庭芝將士的妻子、孩子誘迫把守泰州城的副將孫貴、胡惟孝等開門投降，并最終請求將李庭芝處死在泰州。

解析：選D。D項(xiàng)“最終請求將李庭芝處死在泰州”有誤，應(yīng)為“被處死在揚(yáng)州”。9．將文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。(4分)譯文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命發(fā)廩，不足則以私財(cái)振之。揚(yáng)民德之如父母。(4分)譯文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。

(2)州郡中發(fā)生水災(zāi)旱災(zāi)，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財(cái)救濟(jì)他們。揚(yáng)州百姓像對父母一樣感激他。

參考譯文：

李庭芝出生的時(shí)候，有靈芝長在房梁上，鄉(xiāng)人都聚攏觀看，認(rèn)為是生男孩兒的吉兆，于是就用來給他起名。年輕時(shí)聰明得很，每天能誦讀數(shù)千言，而且智慧識見常常高出年紀(jì)大的人。王旻為隨州知州，李庭芝十八歲，告訴他的叔父說：“王公貪婪而且不體恤百姓，百姓大都怨恨他，隨州肯定要**，請把家遷往德安避難。”叔父們勉強(qiáng)聽從了他，沒過十天，王旻果然被部下挾持而叛亂，隨州百姓死了很多。

淳祜初年，考進(jìn)士，及第。辟舉到孟珙幕府，主管機(jī)宜文字。孟珙去世，臨終表文舉薦賈似道接替自己，又向賈似道推薦李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感動，護(hù)送他的靈柩到興國安葬，馬上就放棄官職回家了，替孟珙守了三年喪。賈似道鎮(zhèn)守京湖，起用李庭芝任制置司參議，改為鎮(zhèn)守兩淮，同賈似道商議在清河五河口設(shè)置柵欄，增添淮南烽火一百二十處。開慶元年，賈似道宣撫京湖，留下李庭芝暫管揚(yáng)州。

李庭芝起初到揚(yáng)州時(shí)，揚(yáng)州剛剛遭遇火災(zāi)，房屋全都被燒毀。州里靠鹽取利，但是鹽戶大多逃亡，公私兩方都很凄慘。庭芝將百姓拖欠的賦稅全部寬免，借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。開鑿河道四十里進(jìn)入金沙余慶場，節(jié)省車輛運(yùn)輸。兼及疏浚其它運(yùn)河，免掉鹽戶拖欠鹽稅二百多萬。鹽民沒有車輛運(yùn)輸?shù)膭谝郏帜苊獬罚油龅娜硕挤祷亓耍}業(yè)很興旺。又大規(guī)模地興修學(xué)校，誦讀詩書，舉行祭祀，同士人操練射禮。州郡中發(fā)生水災(zāi)旱災(zāi)，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財(cái)救濟(jì)他們。揚(yáng)州百姓像對父母一樣感激他。

德佑二年，宋朝滅亡。三月，元的將領(lǐng)阿術(shù)派人拿著詔書來招降，李庭芝打開營門放進(jìn)使者，殺了他，在城墻上燒掉詔書。七月，阿術(shù)請求赦免李庭芝燒掉詔書的罪過，讓他投降，詔書下達(dá)聽從了他的建議。李庭芝還是不接受。這月，益王派使者用少保、左丞相的官職招降李庭芝，李庭芝派朱煥守衛(wèi)揚(yáng)州，同姜才領(lǐng)兵七千人往東面下海，到了泰州，阿術(shù)帶兵追擊包圍他們。朱煥率城投降以后，驅(qū)趕李庭芝將士的妻兒來到泰州城下，副將孫貴、胡惟孝等人開門投降。李庭芝聽說情況有變，跳進(jìn)荷花池，水淺沒死成。被抓到揚(yáng)州，朱煥請求說：“揚(yáng)州自從打仗以來，堆積的尸骸到處都是，都是李庭芝和姜才造成的，不殺掉他們還等什么？”于是就殺掉了他們。死的那天，揚(yáng)州的百姓全都落了淚。

(二)詩歌鑒賞(8分)10．閱讀下面一首元曲，按要求答題。

水仙子·尋梅 喬 吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風(fēng)來何處香？忽相逢縞袂綃裳。

酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

(1)請簡要分析這首元曲的前三句是怎樣描繪“尋梅”的執(zhí)著與艱難的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢縞袂綃裳”，“ 酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借時(shí)間的推移和空間的不斷轉(zhuǎn)換，以及細(xì)節(jié)描寫，寫出了尋梅的執(zhí)著和艱難。“冬前”“冬后”是時(shí)間的間隔，“溪南”“溪北”“樹頭”“樹底”是空間的變換，“兩履霜”是細(xì)節(jié)描寫。

(2)“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭，把梅花寫成了一位清雅飄曳的白衣女子，表達(dá)了終于找到梅時(shí)的那種喜悅心情。“酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”采用了對偶(或夸張)的修辭，表現(xiàn)了從醉態(tài)回到現(xiàn)實(shí)后的萬分孤獨(dú)和失落。

(三)名句名篇默寫(6分，5題6空)11．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝馳余馬兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映階碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千載誰堪伯仲間！(陸游《書憤》)(4)心非木石豈無感？________________。[鮑照《擬行路難(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，溫泉水滑洗凝脂。(白居易《長恨歌》)答案：(1)夕濟(jì)兮西澨(2)隔葉黃鸝空好音(3)出師一表真名世(4)吞聲躑躅不敢言(5)六宮粉黛無顏色 春寒賜浴華清池

三、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成12～14題。

中國的建筑是獨(dú)具特色的，不僅因?yàn)槠錃v史悠久，還由于其人文和歷史環(huán)境的獨(dú)特，形成了與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性的理念，而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然，講究“天人合一”。中國人造房子一開始就是用木結(jié)構(gòu)，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民們創(chuàng)建的木屋，用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災(zāi)害，從而庇護(hù)了成千上萬的中國先民，而麗江和汶川的大地震，也印證了中國木結(jié)構(gòu)房屋的減震功效。可是，我們現(xiàn)在都丟棄了，在中國大學(xué)里現(xiàn)今學(xué)建筑的學(xué)生也很少有人去學(xué)習(xí)和研究木結(jié)構(gòu)的技術(shù)了。

如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像，那么，各地的民居則特別豐富多彩。還有一個重要的特色，就是：中國的傳統(tǒng)民居，無論是北方的四合院，還是江南的廳堂以至上海的石庫門，它們的平面布局，都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的，是禮儀和會聚的場所，這是闔家團(tuán)聚的需要。住房中都有天井，講究上有天，下有地，房屋用墻圍合起來求得安全，但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機(jī)器”，只注重個人的物質(zhì)需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處，四合院相連而成胡同，宅院組合有街巷，上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等等的指標(biāo)，在過去人口不是那么膨脹的情況下，卻能讓入住者安居樂業(yè)，鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風(fēng)情以及里弄親情，住過這些老居民區(qū)的人們會有那些美好的回憶。而現(xiàn)在套用西方模式建造的新公房、居住小區(qū)、別墅群，似乎很先進(jìn)、很科學(xué)，鄰里關(guān)系卻要冷漠和功利得多。這些年來，不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了，中國建筑的博大精深以及傳統(tǒng)的技術(shù)和藝術(shù)中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以，我們要呼喚中國建筑的回歸，回歸中國建筑中蘊(yùn)藏著的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)——在這些年造了這么多房屋之后，本也該好好地反思一下。

廣州市近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為“小蠻腰”，有大劇院被稱為“大磐石”，還有個高層大樓叫“水桶哥”，這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點(diǎn)，同時(shí)也沒有中國味。這些高樓銅塔放到哪個國家、哪個城市都可以。從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門，廣式廊檐、門楣，迥然不同于其他地區(qū)的建筑。在改革開放初期的廣州也出現(xiàn)了白天鵝賓館的“故鄉(xiāng)水”中庭，蘭圃的深廊和白云山莊，從化溫泉的內(nèi)外庭園的結(jié)合，這些都是當(dāng)時(shí)廣州人引為驕傲而引領(lǐng)了中國的建筑新潮流的，而現(xiàn)在沒有人提起了。據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異，殊不知要燒多少錢，要產(chǎn)生多少碳！而從深層次上說，這就是根本不管城市文化了。

(選自阮儀三《呼喚中國建筑內(nèi)涵的回歸》，有刪改)12．下列關(guān)于“中國建筑”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()．A．中國建筑具有悠久的歷史、獨(dú)特的人文和歷史環(huán)境，形成了與西方完全不同的體系．與類型。

B．中國傳統(tǒng)民居的平面布局無論北方還是江南，都有堂屋、兩廂、前廳、后房和天井等，講究有天有地。

C．中國建筑很早就尊重自然，講究“天人合一”，這與西方一直倡導(dǎo)的生態(tài)、低碳、人性的理念是一致的。

D．中國建筑的博大精深、傳統(tǒng)技術(shù)和藝術(shù)精彩不該被遺忘，中國建筑中的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該得到回歸。

解析：選C。C項(xiàng)，“一直”錯誤，原文中說“近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()．A．中國木結(jié)構(gòu)房屋能抵御地震災(zāi)害，與中國人造房子用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱，具有減震功能密切相關(guān)。

B．從中國的傳統(tǒng)民居來看，中國人講究個人的安居和與他人的和諧相處，不同于西方人只注重個人的物質(zhì)需求。

C．本文呼喚中國建筑的回歸，主要因?yàn)楝F(xiàn)代中國建筑既缺少中國建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中國各地建造的新公房、居民小區(qū)、別墅群等雖然很先進(jìn)、很科學(xué)，但是失去了傳統(tǒng)的融洽的鄰里關(guān)系。

解析：選D。D項(xiàng)，“雖然很先進(jìn)、很科學(xué)”語氣肯定，與原文中的“似乎很先進(jìn)、很科學(xué)”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，廣州改革開放初期和近年的建筑就充分凸顯了這一理念。B．北方的四合院、江南的廳堂和上海的石庫門都是中國的傳統(tǒng)民居的代表。C．中國現(xiàn)在的許多建筑講究新奇、怪異，卻很少研究和運(yùn)用木結(jié)構(gòu)的技術(shù)。D．一個國家或一個城市的建筑不僅要有個性特色，還要有傳統(tǒng)風(fēng)格或地方特點(diǎn)。解析：選A。A項(xiàng)，“廣州近年的建筑”錯誤，原文中說：“這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點(diǎn)，同時(shí)也沒有中國味。”自然就忽視了城市文化。

(二)文學(xué)類文本閱讀(23分)閱讀下面的文字，完成15～18題。

夜里老鼠是睡覺的

[德國]沃爾夫?qū)げ柶跆?/p>

在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。

他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。

“你在這兒睡覺啊？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點(diǎn)點(diǎn)頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？” “對。”于爾根勇敢地回答，同時(shí)握緊了棍子。“你在守著什么吶？”

“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對嗎？”

“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣?xùn)|西。” “哦，那是什么呢？”

“我不能講，反正是別的東西。”

“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”

“好家伙，真準(zhǔn)！你真是個機(jī)靈鬼。多大了？” “九歲。”

“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”

“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時(shí)間，他還補(bǔ)了一句，“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過。“三乘九是嗎？”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了。”

“一點(diǎn)不錯，我就有這么多兔子。”那人說。于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？” “我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著。“老這樣？夜里也這樣？”那人問。

“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅吼隧。“打星期六起就這樣了。”他悄聲說。

“你難道就沒回過家？餓了總該吃飯吧。” 于爾根拿起一塊石頭，下面放著半塊面包。

“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”

“不，”于爾根傷心地說，“不，不。”

那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話——多可惜。”他轉(zhuǎn)過身去。“要是你能替我保密。”這時(shí)于爾根急忙說，“是因?yàn)槟切├鲜蟆！?/p>

羅圈腿縮回了一步：“因?yàn)槔鲜螅俊?/p>

“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。” “誰說的？” “我們老師。”

“那你就留神起老鼠來了？”那人問。

“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒。” 于爾根用棍子指著倒塌的墻垣。“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多。”

那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”

“沒有。”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過。”

“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師。”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”

(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

“現(xiàn)在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的，還是，你說呢？”

(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。

那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當(dāng)然，”他在那里說，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個都不知道。” 這時(shí)于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”

“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶遥畣幔课业酶嬖V你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”

“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已經(jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當(dāng)中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰。

15．小說第一自然段的環(huán)境描寫在全文中有怎樣的作用？試簡要說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描寫了破敗荒涼、了無生機(jī)的環(huán)境，揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難；為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環(huán)境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰(zhàn)主題。

16．文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了于爾根什么樣的心理？(8分)(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表現(xiàn)了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復(fù)雜心理。(2)表現(xiàn)了迫切希望得到小兔子，又擔(dān)心弟弟安危的復(fù)雜心理。

17．簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點(diǎn)。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艱難，勇敢(或樂觀)面對；善解人意，極富同情心。

18．小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結(jié)合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我們?yōu)橛跔柛膱?zhí)著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護(hù)自己因戰(zhàn)爭而失去生命的弟弟。(2)我們?yōu)橛跔柛奶煺鏌o邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰(zhàn)爭的罪惡，更富感染力。(3)我們?yōu)橛跔柛庥龊眯娜硕鸷场Ｕ诔惺芤粋€孩子不能也不該承受的戰(zhàn)爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰(zhàn)爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰(zhàn)爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰(zhàn)情緒。

四、表達(dá)題(12分)19．(2012·福建雙十中學(xué)質(zhì)檢)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。(4分)沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。當(dāng)然，這其中也不乏誤解與偏見。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時(shí)候，________。“富二代”其實(shí)沒那么脆弱，也不該如此敏感。

①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的 ②客觀地為“富二代”正名也無可厚非

③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵 ④對于“富二代”多是批評與鞭策

⑤實(shí)在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步 答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前兩者”承接上句“貧二代”“拼二代”，④照應(yīng)上句“富二代”，①緊 接“誤解”“偏見”轉(zhuǎn)入改變對“富二代”的看法之必要，②句中“也”照應(yīng)第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·華東師大一附中檢測)仿照下面畫線的句子，再寫一段話。(4分)我最喜歡四月的陽光，四月的陽光不瘟不火，透明濕潤，有琉璃的質(zhì)感。

四月的陽光，使每一朵花都如水晶雕成，在風(fēng)里唱著希望之歌，歌聲七色仿佛彩虹。四月的陽光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上寫明日之詩，詩章湛藍(lán)一如海洋。21．請看以下這幅漫畫，根據(jù)要求答題。(4分)

(1)用生動具體的語言，簡要描述這幅漫畫的主要內(nèi)容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)請準(zhǔn)確概括這幅漫畫的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫畫的題目是“滯后”，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監(jiān)管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。

(2)寓意：這幅漫畫說明食品安全頻頻出現(xiàn)問題(或問題嚴(yán)重、繁多、猖狂等)，諷刺了監(jiān)管部門監(jiān)管不利，嚴(yán)重滯后，有不可推卸的責(zé)任。(意思對即可)

五、作文(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：“大師為何不吸取教訓(xùn)？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：中國古代詩歌散文欣賞選修第四單元

第四單元 《創(chuàng)造形象 詩文有別》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏 維

一、內(nèi)容與解析

（一）內(nèi)容

《創(chuàng)造形象 詩文有別》 《過小孤山大孤山》

（二）解析

本單元要學(xué)的內(nèi)容《創(chuàng)造形象 詩文有別》指的是通過本單元所選的幾篇課文，從藝術(shù)形象方面去感受它們的審美價(jià)值。當(dāng)然，由于學(xué)生的文言基礎(chǔ)較差，教學(xué)的重點(diǎn)仍然要放在詞句的疏通上。學(xué)生在必修課本中的文言文學(xué)習(xí)中知道要重點(diǎn)掌握哪些方面的文言知識，在本單元的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己梳理、歸納、掌握文言文知識點(diǎn)。本單元為選修中的文言文第一單元，我們以第一篇文言文《過小孤山大孤山》為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究欣賞，該文是一篇山水游記，著重描寫山川景物形象，并在其中蘊(yùn)含著豐富的情趣和韻味，作者通過描繪景觀抒寫游興和感受。學(xué)習(xí)本文要體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會歸納掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。2．學(xué)習(xí)游記寫景的方法。

3．區(qū)分散文與詩歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗讀，積累一些常見的實(shí)詞、虛詞，掌握文言特殊句式，了解作者寫景的層次和描寫的重點(diǎn)，體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

三、問題診斷分析

本單元學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是對難以對文本中的重點(diǎn)字詞以及對例文的特殊句式進(jìn)行疏通，其次是如何進(jìn)行自主鑒賞模糊不清，造成這一問題的原因在于學(xué)生的文言知識積累不夠以及學(xué)習(xí)文言文的步驟方法不夠清楚，解決這一問題的方法是我們要在教學(xué)中注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生先疏通歸納整理文中重點(diǎn)詞句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步弄懂文章層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成自主賞析的模式與習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件分析

本單元涉及到的知識板書較多，可運(yùn)用多媒體（PPT）輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

現(xiàn)在很流行“穿越”這個概念，其大意可以簡單地概括為“時(shí)空的轉(zhuǎn)換”。其實(shí)我們的身體不能逆回到從前，也不能跨越到未來，但我們的思想可以穿越到我們能想象到得時(shí)空。我們的思想可以推開歲月塵封的門，穿越清、明、元，一路走到南宋。或許我們會和著凄婉的宋詞，悄悄地走進(jìn)月華如水的沈園，吟哦著《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂傷了千年的愛戀。或許我們會聽著悲慨的《書憤》《示兒》，毅然踏上鐵馬冰河的戰(zhàn)場，去找尋作者“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”的深深傷痛。或許我們還會順著如練的澄江，去探訪山蒼蒼，水茫茫，靜立在水中央的小孤山、大孤山?? 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)陸游的散文《過小孤山大孤山》。

（二）本課相關(guān)知識

1、作者

陸游（1125-1210），南宋。字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節(jié)的官員和學(xué)者，朝廷南渡后，他便回到家鄉(xiāng)箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時(shí)，被賜給進(jìn)士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來做過朝議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時(shí)年八十六。

陸游一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死時(shí)還念念不忘國家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛國詩人。

2、背景

陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝。《過小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時(shí)所寫的兩則日記。

3.小孤山。

位于安徽省宿松縣境內(nèi)長江中，與對岸江西彭澤縣的彭浪磯隔江相望，每年汛期時(shí)四面環(huán)水，孤峰如柱，兀立大江，有“長江絕島”、“長江天柱”之稱。小孤山以其小、險(xiǎn)、獨(dú)、奇而著稱。小孤山山勢峭拔，地勢險(xiǎn)要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關(guān)”、“海門第一關(guān)”，至今尚有古炮臺、烽火臺等遺跡。迎山而上則勝跡迭出，啟秀寺、一天門、龍耳洞、龍角石、關(guān)圣殿、彌陀閣、藏經(jīng)樓、先月樓、圣母殿、半邊塔、界潮祠、竹林、御詩碑、梳妝亭等十余處景點(diǎn)，且每一景點(diǎn)都有每一景點(diǎn)之雅觀和民間傳說，并鐫有歷代名人的匾額和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的啟秀寺，座落在半山腰，青瓦紅墻，寺內(nèi)祀奉著小姑娘娘像，民稱“小姑廟”。小姑，乃民間傳說中一位純情美麗的少女。她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。小姑廟歷來香客眾多，香火鼎盛。

山上古剎啟秀寺供奉有媽祖圣像，是中國長江中唯一一座媽祖廟。據(jù)《安慶府志》記載，廟始建于宋朝，明改建命為“天妃廟”。廟供奉“安濟(jì)夫人”。安濟(jì)夫人又稱天妃，福建莆田縣人，宋代都巡檢林院的女兒。幼而事佛，死后立廟祭祀。

4.大孤山。

在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。

（三）熟讀

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師生活動：

教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，先讓學(xué)生相互糾正，然后教師在予以確定。【明確】

烽燧（suì）潦（lǎo）縮 摶（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分組朗讀，對文中難以理解、難以疏通的地方進(jìn)行標(biāo)注。

第二課時(shí)

（四）自主疏通，合作交流

問題

1、你能把文中的通假字、詞類活用、一詞多義以及特殊句式分別歸納出來么？

設(shè)計(jì)意圖：掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式，通過合作能自主發(fā)現(xiàn)歸納掌握文言文的知識點(diǎn)。師生活動：

學(xué)生聯(lián)系注釋對文意進(jìn)行疏通，以小組為單位，分四個小組，分別歸納文中的知識點(diǎn)。

（五）師生互問互答 師生活動：

學(xué)生齊聲朗讀第一段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答。【明確】 八月一日，（船）經(jīng)過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設(shè)置了很多（報(bào)警的）烽火臺，這座山應(yīng)該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。這一天，風(fēng)平浪靜，船走得很慢，又因?yàn)樯钋铮^淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。

學(xué)生默讀第二段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答。【明確】

經(jīng)過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨(dú)山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實(shí)是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟(jì)”二字，（里面供奉的）神叫“安濟(jì)夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經(jīng)修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內(nèi)，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”傳說的人因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實(shí)并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠(yuǎn)。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠(yuǎn)望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時(shí)間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。

學(xué)生默讀第三段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答。【明確】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風(fēng)起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會兒，天又轉(zhuǎn)晴，（船又）繼續(xù)前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時(shí)我才領(lǐng)會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時(shí)才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達(dá)江州，州府設(shè)在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時(shí)由奉化軍管轄，現(xiàn)在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點(diǎn)岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因?yàn)轱L(fēng)阻（船）不能行，實(shí)際用了四天半的時(shí)間，逆水而上，航行了七百里。

（六）教師知識點(diǎn)歸納 重點(diǎn)實(shí)詞

列置烽燧（陳列、設(shè)置）亦與它石迥異（差別很大）又深秋潦縮（積水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（沖，直入）信造化之尤物也（確實(shí)）廟在山之西麓（山腳）嘗加營葺（營建，修繕）

倒影水中，亦占一山之勝（勝景）有俊鶻摶水禽（持，抓）不與江水亂（混淆，混雜）

重點(diǎn)虛詞

自數(shù)十里外望之（代詞，指代小孤山）信造化之尤物（結(jié)構(gòu)助詞，的）

徙倚久之而歸（時(shí)間名詞后的助詞，無實(shí)意）復(fù)以小艇游廟中（用，靠）碧峰巉然孤起（??的樣子）

古今異義

與江山相發(fā)揮（古：輝映；今：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達(dá)出來。）

詞類活用（參看綠色通道）

極登臨之勝（副詞作動詞，極盡）

皆以杏仁澄之（使動，使??變得澄清）

特殊句式（參看綠色通道）判斷句：

此山當(dāng)是（表判斷）一也； 信造化之尤物也；

因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也； 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）廟門；遂行泛（于）澎蠡口

第三課時(shí)

（七）探究賞析

問題

2、本文作為一篇游記，主要內(nèi)容有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：對原文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【明確】

（1）主要內(nèi)容

①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。

②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠(yuǎn)及近。

③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結(jié)尾處交代六日行程，顯現(xiàn)日記體之特色。

問題3.本文寫了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？

設(shè)計(jì)意圖：通過了解作者的描寫，把握作者的寫作思路與方法。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【明確】

由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。

（1）各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，構(gòu)成整體背

景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。

（2）是注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時(shí)又與小孤山作比，更見出其間聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅的長江山水圖。

（3）在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時(shí)，有舟中的遠(yuǎn)望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠(yuǎn)望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節(jié)的變化；特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。

問題4.作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時(shí)融合抒情和議論，并將有關(guān)的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫有什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步挖掘本文的審美價(jià)值。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【明確】

豐富了作品的內(nèi)容，使寫景記游具有思想深度，同時(shí)亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發(fā)，更為引人入勝。

問題5.作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境的？

設(shè)計(jì)意圖：通過對作品中景物、環(huán)境的描寫，探究作品的寫作意圖。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【明確】

（1）寫孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺??”山有萬狀，石有萬種，作者偏偏只寫“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復(fù)之志的詩人的孤傲情懷。

（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。

“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風(fēng)景，更是表達(dá)了面對半壁江山百感交集的復(fù)雜心緒。（3）寫“俊鶻摶水禽”。

這本是自然的一種生存現(xiàn)象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯(lián)系陸游的抱負(fù)理想及前半生的經(jīng)歷，我們可以聯(lián)想到詩人此時(shí)多么希望南宋的將士個個像俊鶻，希望南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動人心魄。

（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。

作者在文中寫江水清濁，隱喻主戰(zhàn)和主和兩派的勢不兩立。

變式練習(xí)

1、翻譯下列語句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。

（2）自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物。

（3）方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過磯，雖無風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。

（5）大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。【明確】

（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡(luò)在它上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。

（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實(shí)是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。

（3）剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過澎浪磯，即使無風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！

（6）（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。

（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。

2、本文與蘇軾的著名題畫詩《李思訓(xùn)畫長江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng)造形象”是怎樣“詩文有別”的？

師生活動：

教師提供《李思訓(xùn)畫長江絕島圖》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的大意。〖附〗 蘇軾原詩

李思訓(xùn)畫長江絕島圖

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。客舟何處來？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖釋義〗

山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明確】

蘇詩只簡潔地寫山色水闊、山勢險(xiǎn)峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點(diǎn)染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，啟發(fā)我們展開想像的翅膀。

陸文則腳踏實(shí)地，從不同角度、多個側(cè)面，作了細(xì)致真實(shí)的描寫，使我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。清代的吳喬曾說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。”詩歌展現(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。

第四、五、六課時(shí)

（八）自主賞析

對《庖丁解牛》、《項(xiàng)羽之死》進(jìn)行自主賞析并形成文字。

《庖丁解牛》自主賞析指導(dǎo)

1、積累文言知識。

2、欣賞“解牛之美”

3、探討“解牛經(jīng)”

4、理解“莊子之道”

5、小寓言大智慧。

知識點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。

2、齊讀課文。

3、結(jié)合《導(dǎo)綱》正字音。

4、自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結(jié)合《導(dǎo)綱》完成）★歸納“為”的意義和用法。★找?guī)讉€古今異義詞。★找?guī)讉€詞類活用字詞。★找?guī)讉€通假字。★注意幾個重要句式。★積累幾個成語。探究新課：

1、欣賞“解牛之美”。

探究一：找出文中描寫“解牛”場面的句子。

探究二：作者寫解牛場面，為什么避而不談實(shí)況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發(fā)出的聲音“中《經(jīng)首》之會”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖丁？

2、探討“解牛經(jīng)”。

探究一：對于庖丁解牛的情形，你有什么感覺，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經(jīng)，看看他是怎樣達(dá)到這一境界的？（三個階段）★結(jié)合自身經(jīng)歷，談體會。

3、“莊子之道”——引導(dǎo)課文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”有什么相似之處?

4、小寓言大智慧——有什么啟示意？（結(jié)合課后習(xí)題四）

《項(xiàng)羽之死》自主賞析指導(dǎo) 知識點(diǎn)點(diǎn)撥：

一、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。

1、確認(rèn)書下注解在的重點(diǎn)詞句

2、自主提問，補(bǔ)充講解 幻燈片顯示：

1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣

2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。

4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚

5、平明（平旦）天亮

6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

7、地方千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為！

“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。可譯為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻

變式練習(xí)

一、多義詞

1、項(xiàng)王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自為詩曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）

吾為若德（）吾為公取彼一將（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）

4、亦足王也（）縱江東父兄憐而王我

5、是時(shí)，赤泉侯為騎將 于是項(xiàng)王乃上馬騎

6、令騎將灌嬰以五千騎追之 以無厚入有間（）

7、籍獨(dú)不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 漢軍乃覺之（）

9、乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢

二、解釋下列詞語

1、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮氣蓋世（）

3、直夜?jié)铣觯ǎ?/p>

4、常幸從（）

5、然今卒困于此（）

6、期山東為三處（）

7、騅不逝兮可奈何（）

8、騎能屬者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，漢軍乃覺之（）

三、找出并解釋下列句中詞類活用的詞。

1、項(xiàng)王軍壁垓下

2、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東

3、直夜?jié)铣?/p>

4、亦足王也

5、縱江東父兄憐而王我

四、判斷文言句式

1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

2、左，乃陷大澤中

3然今卒困于此

4、騎能屬者百余人耳

五、解釋固定結(jié)構(gòu)

1、騅不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡為

六、翻譯下列句子。

1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡為？

4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。

5、騎能屬者百余人耳。

七、分析項(xiàng)羽性格，如何評價(jià)歷史人物？

? 如何評價(jià)歷史人物 ?

1、要有理有據(jù)；

?

2、要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)； ?

3、要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。? 示例一：

?（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個人如果沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。? 示例二：

?（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。

六、課后小結(jié)

本節(jié)課我們以《過小孤山大孤山》為例進(jìn)行了賞析，在文言文的學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該先重點(diǎn)疏通文意，學(xué)習(xí)積累一定的文言知識，在此基礎(chǔ)上對文言文的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對本單元其他例文進(jìn)行自主賞析。