第一篇：語文期中復習整理(高二下)

《訓儉示康》知識點總結

通假字

1、酒酤于市

通“沽”，買酒 詞類活用

名詞活用為動詞：

1)自為乳兒

吃奶 2)乃簪一花

插

3)平生衣取蔽寒，食取充

穿衣；吃食物 4)亦不敢服垢弊以矯俗干

穿 5)士志于道而恥惡衣惡食

立志； 6)走卒類士服

7)故就酒家觴之

8)外人頗有公孫布被之

9)雖舉家錦衣玉食

10)枉道速禍

11)妾不衣帛

12)管仲鏤簋朱纮，山節藻棁

13）近世寇萊公豪侈冠一時

14)汝非徒身當服行

名詞作狀語：

1）何曾日食萬錢

2）聞喜宴獨不戴花

形容詞用作名詞：

1)亦不敢服垢弊以矯俗干名

2)吾心獨以儉素為美

形容詞用作動詞：

1)上以無隱，益重之

2)器皿非滿

使動用法

1)聽事前僅容旋馬

2)遠罪豐家

3)敗家喪身

4)至孫以驕溢傾家

意動用法 1)人不相非也

2)人爭非之

3)人莫之非

4）士志于道而恥惡衣惡食者

特殊句式

1)儉，德之共也；侈，惡之大也。

2)共，同也。

3)何患不能

4)是以居官必賄

5）人莫之非

6)治居第于封丘門內。

穿士人的衣服 請人喝酒 蓋布被

穿綢緞的衣服；吃珍貴的食物 不循正道 穿

使用刻有花紋的簋，戴著紅色的帽子；住在刻著山岳的斗栱、畫著水藻的短柱的房子

位列第一 從事 每天 在聞喜宴

臟衣服；破衣服

美德

器重

擺滿（備份）

使……轉身

使……遠離；使……富裕

使……敗壞；使……喪失

使……傾盡

以……為非，譏評，認為不對

以……為恥

判斷句

判斷句

賓前

賓前

賓前

介后 1

7)酒酤于市。

介后 8)得于酒家。

介后 9)奈何飲于酒肆。

介后 10)一旦異于今日。

介后 11)君子寡欲則不役于物

被動句 士志于道而恥惡衣惡食者

定后

1、《守財奴》選自

國的 的代表作

。他是19世紀法國偉大的批判現實主義作家，歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表，他創作的被稱為法國社會的“百科全書”。世界文學史上四大吝嗇鬼：

英國莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克

法國 巴爾扎克 《歐也妮·葛朗臺》葛朗臺

俄國 果戈里 《死靈魂》潑留希金

法國 莫哀里 《慳吝人》阿巴貢

2、《廉頗藺相如列傳》節選自，作者

，朝

家、家、家。字

。所著《史記》是中國第一部

體

史；與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱

。《史記》體例分為書、表、、、，共一百三十篇，“列傳”是指。

司馬遷著《史記》，其史學觀念在于“究天人之際，成一家之言”。被魯迅譽為，3、《師說》的作者韓愈，唐代文學家、哲學家。字

，祖籍河北昌黎，世稱

。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導者，與

并稱“韓柳”。

《廉頗藺相如列傳》歸納

通假字

君不如肉袒伏斧質請罪

（）可予不

（）拜送書于庭

（）召有司案圖

（）設九賓禮于廷

（）秦自繆公以來二十余君

（）唯大王與群臣孰計議之

（）請奉盆缻秦王

（）

古今異義詞

臣所以去親戚而事君（）請指示王（）宣言曰（）

傳以示美人及左右（）明年復攻趙（）

因賓客至藺相如門謝罪（）未嘗有堅明約束者也（）于是相如前進缻（）名詞作動詞

舍相如廣成傳舍

（）

左右欲刃相如

（）乃使從者衣褐

（）懷其璧

（）乃前曰

（）秦御史前書曰（）

臣乃敢上璧

（）

請以趙十五城為秦王壽

（）相如每朝時常稱病（）名詞作狀語

而相如庭斥之

（）

間至趙矣

（）奉璧西入秦

（）

怒發上沖冠

（）使動

完璧歸趙

（）

大王必欲急臣

（）

秦王恐其破璧

（）

畢禮而歸之

（）（）

而絕秦趙之歡（）

寧許以負秦曲

（）

形作名 意動

且庸人尚羞之

（）

先國家之急而后私仇也

（）（）形作動

嚴大國之威以修敬也

（）

未嘗有堅明約束者也

（）

動作名

相如度秦王特以詐佯為予趙城（）為刎勁之交（）判斷

廉頗者，趙之良將也（）

何者？嚴大國之威以修敬也（）

強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也（為趙宦者令繆賢舍人（）臣竊以為其人勇士（）被動

而君幸于趙王（）

；徒見欺（）

臣誠恐見欺于王而負趙

（）

使不辱于諸侯（）

賓語前置

何以知之（）；

君何以知燕王（）定語前置

求人可使報秦者,未得（）

介詞結構后置

故燕王欲結于君

（）

拜送書于庭（）

以勇氣聞于諸侯（）

會于西河外澠池

（））

設九賓于庭

（）省略

傳以示美人及左右（）

不如因厚遇之，使歸趙（）

遂與秦王會澠池（）

燕王私握臣手曰，“愿結友。”（）

《師說》歸納

通假字

師者，所以傳道、受業、解惑也 受，通“授”，傳授，講授。或師焉，或不焉 不，通“否” 古今異義

今之眾人

一般人 小學而大遺

小的方面學習古之學者必有師

求學的人 詞類活用現象 形容詞作名詞

1、是故無貴無賤，無長無少

地位高的人

年齡大的人

2、圣益圣，愚益愚

圣人，愚人

3、小學而大遺

小的方面，大的方面

4、其賢不及孔子

賢能 名詞作動詞

1、其下圣人也亦遠矣

不如

2、百工之人，君子不齒

與……同列 名詞作狀語

1、則群聚而笑之

成群地

2、術業有專攻

在業務上 意動用法 而恥學于師

則恥師焉

以……為恥 不恥相師

位卑則足羞

感到羞恥

1、師者，所以傳道受業解惑也

判斷句

2、道之所存，師之所存也

3、彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其解其惑者也

4、人非生而知之者

判斷句

5、不拘于時

被動句

6、句讀之不知，惑之不解

賓前

7、生乎吾后，其聞道也亦先乎吾

介后

8、師不必賢于弟子

介后

9、學于余

介后 一詞多義

其皆出于此乎

介詞，從 學于余(恥學于師)

介詞，向 于其身也

介詞，對，對于 師不必賢于弟子

介詞，比 不拘于時

介詞，表被動，被 夫庸知其年之先后生于吾乎

介詞，比（或在）古之學者必有師

助詞，的 擇師而教之

代詞，他

師道之不傳也久矣

助詞，取消句子獨立性 句讀之不知

助詞，賓語前置的標志 巫醫樂師百工之人

代詞，這 輟耕之壟上

動詞，到，往 愛其子，擇師而教之

代詞，自己的 其聞道也亦先乎吾

其為惑也終不解矣

其皆出于此乎

其可怪也歟

傳其道解其惑者也

古之學者必有師

吾師道也

吾從而師之

師道之不傳也久矣

巫醫樂師百工之人

十年春，齊師伐我師者，所以傳道受業解惑也。

圣人之所以為圣，愚人之所以為愚

《諫太宗十思疏》歸納

通假字

1、振之以威怒

名詞作動詞

1、則思江海下百川

名詞作狀語

1、貌恭而不心服

形容詞作動詞

1、欲流之遠者

2、則智者盡其謀，勇者竭其力

形容詞作動詞

1、人君當神器之重，居域中之大

2、簡能而任之，擇善而從之

動詞作名詞（古今異義）

1、傲物，則骨肉為行路

使動用法

1、必固其根本

代詞，他

代詞，表遠指，那

副詞，表推測語氣，大概

副詞，表反問語氣，難道

代詞，那

名詞，老師

動詞，學習

意動用法，以……為師

動詞，從師學習

名詞，有專門技藝的人

名詞，軍隊

用來

……的原因

通“震”，威嚇

居于……之下

在表面上，在心里

流得遠

竭盡

重權

重大的地位

有才能的人

好的意見

路人 使……穩固 5

2、則思知止以安人

使……安寧

3、則思正身以黜惡

使……端正

4、宏茲九德

使……光大

5、何必勞神苦思

使……勞苦 意動用法

1、樂盤游，則思三驅以為度

以……為樂

憂懈怠，則思慎始而敬終

以……為憂 特殊句式

1、雖董之以嚴刑，振之以威怒

介后

3、則思知足以自戒

賓前

則思謙沖而自牧

4、慮壅蔽

被動句

5、文武并用

被動句

《<新序>二則》歸納

通假字

1、顧反則徐君死于楚

“反”，同“返”，返回

古今異義

1、延陵季子將西聘晉

諸侯與諸侯間遣使通問

2、愛劍偽心，廉者不為也

方正、剛正的人

3、今以百金與搏黍以示兒子

嬰兒 名詞作動詞

1、徐人嘉而歌之曰

歌頌

2、于是季子以劍帶徐君墓樹而去

掛 名詞作狀語

1、延陵季子將西聘晉

向西

2、不言而其色欲之

神色上

3、然其心許之

在心里 形容詞作名詞

1、延陵季子兮不忘故

故，老朋友 意動用法

1、所寶者異也。

寶，以……為寶

特殊句式

1、子 罕 非 無 寶 也，所 寶 者 異 也。

判斷句

2、延陵季子為有上國之使，未獻也

省略句

3、以示 玉 人，玉人以為 寶，故敢獻之。

省略句

4、宋 人 有 得 玉 者

定后

5、致使于晉，顧反，則徐君死于楚

介后

第二篇：語文期中復習整理

七年級（上）語文期中復習

同學們，我給大家一個友情提醒：千萬不要讓試卷的某些題空白，特別是閱讀及語用題，看清題目要求，盡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．量多寫，這樣可以多拿分。記住，寫與不寫絕對是兩個層次的考生。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）字詞積累

課后的重點字詞，要求寫一寫，特別要注意它們的注音。【以下為常錯字詞】

喧騰訓誡啜泣瘦骨嶙峋頭暈目眩佇立伶仃盤虬臥龍綴連洗濯玷污詛咒可望不可即 墮落雛形豐碩玲瓏剔透風韻稟告險象迭生執著鞭策蹂躪猝然長逝醞釀宛轉黃暈抖擻精神鑲嵌貯蓄澄清肥碩棲息寥闊清洌夢寐

（二）古詩文默寫

1．《課外古詩詞背誦》（1-5首）《童趣》《論語十則》《古詩四首》的默寫，重點注意文段中容易寫錯的字，也應

該注意每首詩上提示的內容，可以進行提問。

【以下是常錯字】保證不要寫錯別字 ．．．．．．．．

猶有竟時螣蛇老驥伏櫪烈士壯心不已幸甚至哉歌以詠志過故人莊雞黍村邊合郭外開軒面場圃把酒桑麻就菊花初日曲徑禪房花木深潭影空人心萬籟都寂鐘磬楊花子規啼夜郎卻話 2.理解性默寫

(1)（詩歌的主旨句。抒發作者遠大抱負。描寫詩人想象中的景象。）

主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。

(2)（蘊含新事物孕育于舊

事物解體之時的哲理，突出萬物更新之勢，讓人對未來充滿希望。或：多用于感嘆光陰無情，歲月匆匆，新生事物不可阻遏的氣勢。）(3)能沒馬蹄。

詩中通過描寫花草來體現西湖早春生機勃勃景象的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

(4)《天凈沙(5)(6)

詩中寫出農家的勞動生活及朋友熱情招待的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。

(7)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中運用擬人手法，把明月人格化，正面寫詩人的愁緒，表達對友人不幸遭貶

(8)(9)巴山夜雨時。（超越時空，想象日后重逢時情景。）

(10)，那么構建和諧社會的愿望就能早日實現。

（三）病句修改

病句六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂（句式雜糅）、表意不明、不合邏輯 修改下列病句

A.學生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。（語序不當）

B.為提高市民行車的舒適度，有關部門對多處路井部位進行了整修，解決了顛簸現象。（搭配不當）

C.我們要響應毛主席提出的“向雷鋒同志學習”。（成分殘缺—缺賓語）D.通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人生安全得到了保障。（成分殘缺—缺主語）

E.王總和李經理多次反復論證這套技改方案。（成分贅余）

F.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。（句式雜糅）

G.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。（表意不明）H.很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此做了相關提示。

（I.學校抓不抓青年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。

（【答案】

A“學生”和“不但”調換B.“現象”改為“問題”C.學習后加上“的號召”D.刪掉“通過”或“使” E.刪掉“多次”或“反復”F.刪掉“的原因”或“的結果”G.“自己”改為“我”H刪掉“不”或把“避免”改為“讓”I.事業后加“是否”或刪掉“不抓”

（四）文言積累

《童趣》

1、余憶童稚時，能張目 對日，明察秋毫。

我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，（眼睛）能看清細微的事物。

2、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（我）每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋和線條，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

3、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

夏夜里，蚊群發出雷鳴般的聲響，（我）心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。

4、心之所向，則或千或百，果然鶴也。（我）心里這么一想，那么眼前成千上百只蚊子，果然都變成了鶴。

5、昂首觀之，項為之強。（我）抬頭觀看他們，脖子因為這樣變得僵硬了。

6、又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

（我）又留幾只蚊子在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫。

7、作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

（我把它們）當作青云白鶴的景觀（來欣賞），（這樣一想）果真像鶴群在青云上端鳴叫，我因為這樣高興得連聲叫好。

8、余常于土墻凹凸 處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊。

我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高。

9、定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

（我）定下心神仔細觀看，把叢草當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，低陷部分當做山溝。

10、神游其中，怡然自得。（我）在這個想象的境界中游覽，感到愉快而又滿足。

11、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。原來是一只癩蝦蟆，（它）舌頭一吐，兩只小蟲全被它吞掉了。

12、余年幼，方出神，不覺呀然一驚。我那時年紀小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。

13、神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

待到心神安定下來，（我）捉住癩蝦蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去。

《論語》

1、孔子說:“學習（知識）之后，時常地去復習它，不也是愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠方（到這里）來，不也是快樂的嗎？別人不了解我，我卻不怨恨，不也是道德高尚的人嗎？“

2、曾參說:“我每天多次地反省自己:替別人辦事是否盡心竭力呢 ？跟朋友交往是否誠實呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？ ”

3、孔子說：“在溫習舊知識后，能有新理解、新體會，就可以憑借（這個）當老師了。

4、孔子說:“只讀書卻不思考,就會迷惑而無所得；只是空想卻不讀書，就會對自己有害。”

5、孔子說：“仲由，教導你對待知與不知的態度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”

6、孔子說：“看見賢人就向他學習，希望能和他看齊；看見不賢的人，就要反省自己（有沒有和他相同的缺點）。”

7、孔子說:“幾個人一起走，在其中一定有我的老師。選擇他們的優點向他們學習，發現他們的缺點就引以為戒并加以改正。

8、曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他責任重大而且路程又很遙遠。把實現‘仁’的理想作為自己的使命，不也是重大的嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠的嗎？”

9、孔子說：“（碰上）一年中最寒冷的時候, 這樣之后才知道松柏樹是最后凋謝的。"

10、子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”

孔子說：“那大概就是‘恕’吧！自己不想要的，就不要（強行）施加在別人身上。”

（五）名著閱讀（要求背誦）

《繁星》《春水》：三個主題內容藝術特色

課本后面的導讀中的相關重要信息要讀熟，可以用提問的方式進行，如問冰心的藝術風格等。

◇《繁星》

◇《繁星》

◇在藝術上，《繁星》言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又

情韻悠長，具有獨特的藝術魅力。

（六）寫作準備

【總結】一明確五要求（找出本學期你寫過的最高分的文章，好好看一遍，想想我能否寫得更好）

【明確】只有兩種文章能夠得高分： ．．．．．．．．．

一是選材新穎的，言人所未言；

二是選材一般，但描寫細膩有序，言人欲言卻無法言說的。

【五要求】

①有無完篇。（不少于600字，大考字數達不到要求扣分很嚴重的）

②有無扣題（沒扣題的算偏離題，一般30分以下。要求的題目至少要在文章中合理出現兩次）．．．．．．

③你寫這篇文章的目的,你想告訴人家什么。（結尾議論點題）

④有無環境描寫（不用多，但要精，最好能夠有首尾呼應的環境描寫）

⑤有無細節描寫（人物的動作和心理是重點，好的文章都會借人物的動作和心理說話）

第三篇：現代文高二下復習答案

現代文梳理練習

（四）第四冊答案

《故都的秋》

1.郁達夫（1896—1945），原名郁文，幼名蔭生，浙江富陽人，中國現代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人發起成立了創造社。著名作品：中篇小說《出奔》《她是一個弱女子》短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》

2.本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出一種沉靜的心境。3.以情馭景，以景顯情, 情景交融。4.多角度寫景：試分析槐樹的落蕊一節

視覺、聽覺、觸覺、味覺，繪聲繪色繪形。《晨昏諾日朗》

1.趙麗宏(1951--)當代作家, 散文集《生命草》 《愛在人間》詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩151首》、散文集《詩魂》獲中國新時期優秀散文集獎。趙麗宏把好散文歸結為三個因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知識、學養，文就是獨特的個性文字和與別人不一樣的表達方式。

2.文章按照時間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。作者用他的生花妙筆描繪了諾日朗瀑布的雄偉神奇，那奔瀉喧騰的瀑流、震天撼地的聲響、奇妙如夢幻的姿態??體現了諾日朗瀑布雄渾壯闊的氣勢，給人以精神的震撼。

3.作者語言清新明麗，凝練流暢，色彩感強。描摹景物，大膽聯想和想象，創造了很多的生動奇特的比喻句。請例舉3處比喻《瓦爾登湖》

1.梭羅（1817--1862）美國浪漫主義時期散文家，文豪愛默生、霍桑等的朋友，超驗主義（強調直覺作用，對純樸的農村生活、豐富深邃的大自然、荒蕪人煙的曠野叢林一往情深）的中心人物之一。他與孤僻結伴，常常是一個人。1845-1847年隱居山林，1854出版了《瓦爾登湖》。

2.本文描寫了瓦爾登湖美麗的湖光水色，抒發了作者觀景時的豐富感受，表達了皈依大自然的心愿和人類文明發展對大自然破壞的痛心。

3.（1）運用多種手法寫景狀物。遠景、近景，全景、微景，動景、靜景，無不具備，許多貼切生動的比喻也為景物描寫增色不少。

（2）寓深刻的思想于具體的描寫敘述當中。就這點摘抄片段《歐也妮·葛朗臺》

1.巴爾扎克是19世紀法國偉大的批判現實主義作家，歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表。一生創作96部長、中、短篇小說和隨筆，總名為《人間喜劇》。其中代表作為《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》。雨果在《巴爾扎克葬詞》中說，他的“作品比歲月還多”。馬克思、恩格斯稱贊他“是超群的小說家”、“現實主義大師”。四大吝嗇鬼：《威尼斯商人》中的夏洛克、《死魂靈》中的潑留希金、《吝嗇鬼》中的阿巴貢及葛朗臺，都是歐洲文學史上著名的貪婪、吝嗇的典型。

2.《歐也妮·葛朗臺》通過對葛朗臺形象的塑造，生動形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。3.⑴小說的情節波瀾起伏，張弛有度，緩急結合。

⑵運用個性化語言，生動的動作及傳神的細節描寫，刻畫人物性格與表現小說主題。請選取一個角度分析葛朗臺形象《關漢卿》

1.田漢，中國現代戲劇奠基人，劇作家、詩人。創作了聶耳譜曲的《畢業歌》《義勇軍進行曲》，話劇《關漢卿》和《文成公主》無論在思想上和藝術上都取得了巨大的成功。

2.關漢卿：元代最著名的雜劇和散曲作家，中國古代戲曲創作最杰出的代表人物之一。其

中《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《拜月亭》、《單刀會》、《調風月》（寫3部）等，是他的代表作。1958年被世界和平理事會定為“世界文化名人”。

3.通過對關漢卿形象的塑造，生動展示了元朝統治階級和人民之間的尖銳矛盾，抨擊了專橫殘暴的元代官吏和權貴，歌頌了人民藝術家關漢卿為人民的利益不惜犧牲自己的一切的崇高精神。

4.既忠實于歷史，又追求藝術真實。形成獨特的浪漫主義激情的史劇風格。

5.在戲劇結構上，采用了“戲中戲”的藝術手法；在人物性格塑造上，采取了“人中人”的藝術手法。《 別了 哥哥 》

1.殷夫(1910—1931)，筆名白莽。殷夫翻譯了匈牙利革命詩人裴多菲的詩“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋！”

2.《別了，哥哥》這首詩，是向一個階級的告別詞。詩中真誠地感謝大哥對他多年的養育之恩，同時，站在階級的立場上，向大哥作最后的告別，表示他不要建功、榮譽，唯一渴求的是永久的真理，他只想做個帶給人間光明的普羅米修斯。3.直抒胸臆、以情動人。《拿來主義》

1.文章針對國民黨政府的媚外賣國的政策和有些人的“全盤西化”的主張，也針對革命文化陣營內部一些人拒絕借鑒、盲目排斥的錯誤態度，魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化(也包括本國的文化遺產)，又要認真地分清精華與糟粕，加以批判吸收，以期改造民族的素質，創造民族的新文化。

2.①先破后立，破立結合 ②運用貼切的比喻闡明抽象、深奧的道理 ③ 語言犀利、幽默。就三個特點中任選一個作賞析《 胡同文化》

1.汪曾祺（1920～1998），江蘇高郵人，作家。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。

2.作者介紹北京胡同的來源、起名、分類和胡同中凝聚浸透著的獨有的胡同文化，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態有了生動、深刻的理解，從中也流露出作者對胡同文化懷舊傷感的感情。

3.語言平實、樸素、口語化，但有味兒，富于表現力。《南州六月荔枝丹》

1.賈祖璋是我國著名的生物學家、科普作家。

2.科普作品：把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有著高度的思想性、科學性、藝術性。準確、翔實的說明了荔枝的果形、果實以及貯運，對荔枝的習性、產地、栽培史等作了一般性介紹。

3.簡明精確，科學性強引用詩文，趣味盎然。

4.風格概括：簡明精確，科學性強引用詩文，趣味盎然

第四篇：高二下語文教學計劃

高二下語文教學計劃

（一）一、主要做好三件事

一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優質高效課堂方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法。

二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。

三是做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：

一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。

二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。

三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。

四是發揮兼職教研員的作用，做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優質團隊。

五是倡導青年優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。

六是倡導區域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。

七是建立個人博客，適時發布原創性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。

八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。

九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發展型的教師。

三、語文學科具體要求：

1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；

2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

3、教讀篇目重在方法規律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；

4、每個學期大作文不少于8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；

5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優美語段；

6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；

7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；

8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動；

9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；

10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。

高二下語文教學計劃

（二）一、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，學生可以從不同側面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現象，引導學生通過動腦、動手、動口來剖析語言現象。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養學生邏輯思維能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。

6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合貴州高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

⑶每月進行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

高二下語文教學計劃

（三）新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、指導思想

以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

教學中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

三、教學基本原則

1.立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節。

3.強化課堂常規

課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）

4.做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監考督促；批改試卷要及時認真。

5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：

6.強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學習情況，要勤檢查，多督促。

7.強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

8.進行專項訓練

鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

第五篇：高二下期末復習計數原理

高二下冊計數原理復習

一、3個人要坐在一排8個空位置上，若每人左右都有空座位，不同的坐法有多少種？

二、某外語組有9人，每人至少會英語和日語中的一門，其中7人會英語，3人會日語，從中選出會英語和日語的各一人，有多少種不同的選法？

三、用數字2、3組成四位數，且數字2、3至少出現一次，這樣的四位數共有多少個？

四、（1）、5名學生從3項體育項目中選擇參賽，若每一名學生只能參加一項，則有多少種不同的參賽方法？

（2）、若5名學生爭奪3項比賽的冠軍，（每一名學生參賽項目不限）則冠軍獲得者有多少種不同的情況？

五、用012345可以組成多少個無重復數字且比2000大的四位偶數？

六、用123三個數組成四位數，規定這三個數必須全部使用，且同一數字不能相鄰出現，這樣的四位數有多少種？

七、五個工程隊承建某項工程的5個不同的子項目，每個工程隊承建一項，其中甲工程隊不能承建一號子項目，則不同的承建方案共有多少種？

八、有4位同學參加某種形式的競賽，競賽規定：每位同學必須從甲乙兩道題中任選一道作答，若選甲題則答對得100分，答錯得—100分；若選乙題則答對得90分，答錯得—90分。若四位同學所得的總分為0分，則四位同學不同的得分情況的不同種數是？

九、在一塊并排10壟的田地中，選擇兩壟分別種植A、B兩種作物，每種作物種植一壟，為有利于作物生長要求A、B兩種作物的間隔不小于6壟，則不同的選壟方法有多少種？

十、把9個相同的小球放在編號為1、2、3的三個箱子里要求每個箱子放球的個數不小于盒子的編號，則不同的方法有多少種？

十一、在7名學生中，有3名會下象棋但不會下圍棋，有2名會下圍棋但不會下象棋，有2名既會下象棋又會下圍棋，先從這7人中選2人分別參加象棋比賽和圍棋比賽，共有多少種不同的選法？

十二、現在高一四個班學生34人，其中1、2、3、4班分別為7、8、9、10人，他們自愿組成數學課外小組，（1）選其中一人為負責人有多少種不同的選法？

（2）每班選一名組長有多少種不同的選法？

（3）推選兩人做中心發言，這兩人需要來自不同的班級，有多少種不同的選法？

十三、用0到9這10個數字，可以組成多少個滿足下列條件的數

（1）三位整數（2）無重復的三位整數（3）小于500的無重復數字的三位整數

（4）小于500且末位數字是8或9的無重復數字的三位整數

（5）小于100的無重復數字的自然數