第一篇：改造我們的校園

人教版美術(shù)，九年級，第17冊，第13課《改造我們的校園》

一、課題 《改造我們的校園》

二、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

三、課型 綜合·探索

四、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)

運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對自己所在學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行有針對性的研究，并對學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議。（2）能力目標(biāo)

通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識(shí)，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。（3）感知目標(biāo)

通過“改造我們的校園”課程的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。提高藝術(shù)審美觀和綜合實(shí)踐的能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新理念。從人文，綠色，文化三個(gè)方面提出對校園的改造方案。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作。由于學(xué)生的繪畫水平與時(shí)間的限制，在這方面有一定的難度，涉及到透視知識(shí)、色彩搭配知識(shí)、比例、紙工技法等方面難度。<第一課時(shí)> 課前準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些學(xué)校校園環(huán)境圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：分組實(shí)地考察我們的學(xué)校，有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影

思考我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功，哪方面需要改進(jìn)？

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 3分鐘

教師活動(dòng)：請同學(xué)談一談理想中的校園是什么樣的。學(xué)生活動(dòng)：暢談自己心目中理想的校園。

師：學(xué)校對于每個(gè)同學(xué)來說應(yīng)該再熟悉不過了，我們每天在這里生活學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們心目中一定有個(gè)自己理想的校園，下面我請大家都來說說看你心目中理想的校園是什么樣的

生：我理想中的校園應(yīng)該綠色滿園，空氣清新

生：我理想中的校園應(yīng)該有個(gè)非常大的體育場，還有藏有許多圖書的圖書館。生：我理想中的校園藝術(shù)的感覺應(yīng)該多一點(diǎn)，比如說教學(xué)樓的外觀，最好能設(shè)計(jì)的與眾不同，比較有特點(diǎn)一點(diǎn)。??

師：好的，每個(gè)人心目中的理想校園都是不一樣的，但是理想與現(xiàn)實(shí)總是有些差距的，對于我們現(xiàn)在的校園，大家又有什么看法呢？你們喜歡我們的校園嗎？ 生：喜歡?不喜歡

師：好，有的同學(xué)說喜歡有的同學(xué)說不喜歡。那請大家說一說你喜歡這個(gè)校園的什么地方？不喜歡什么地方？

生：我喜歡我們的校園，因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)雅，有很多的綠化帶和樹木。讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余可以呼吸到清新的空氣。

生：我喜歡我們學(xué)校的英語角，在那里我可以學(xué)到很多知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)了很多朋友。

生：我不喜歡學(xué)校的大門，感覺比較陳舊，而且設(shè)計(jì)的不是很有新意

生：我不喜歡學(xué)校的籃球場，太小了，只有四個(gè)籃筐。經(jīng)常沒有位置可以打球。師：恩，看來我們的校園有些地方是大家非常喜愛的，比如說花壇，樹林還有英語角，還有些地方同學(xué)們覺得可能時(shí)間太久了都變得比較陳舊，而且造型也跟不上時(shí)代，有點(diǎn)落后。沒關(guān)系，我們這節(jié)課就來一同改造我們的校園。（板書課題《改造我們的校園》）

（二）講授新課 10分鐘

教師活動(dòng)：提出校園建設(shè)新的理念。指出校園調(diào)查應(yīng)從幾方面收集資料以及注意的問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄與討論新理念的要點(diǎn)，校園建設(shè)有哪些不足，制定自己或小組研究的重點(diǎn)。師：既然大家對我們的校園有很多自己的看法，并且我們都希望校園越來越好，越來越美麗，這樣我們每天在這里生活學(xué)習(xí)也會(huì)感到很愉快，作為這個(gè)學(xué)校的一員會(huì)感到很自豪。剛才大家都說了自己理想中的校園，基本上各個(gè)方面的都有，但是如果我們要改造校園，要從哪些方面入手呢？首先我請大家來說一說你印象中的校園里都有些什么？ 生：教學(xué)樓?有操場?還有辦公樓 師：還有呢？

生：還有實(shí)驗(yàn)樓和圖書館 生：有宣傳欄 師：還有補(bǔ)充的嗎？ 生：有花壇還有噴泉 ??

師：恩，大家說的非常好，老師來總結(jié)一下。我們說的校園環(huán)境設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面。第一，學(xué)校的形象。（板書---學(xué)校形象）

師：學(xué)校形象是什么意思呢？我們每個(gè)人都有自己的形象，包括外貌，體態(tài)，長相，等等。那么學(xué)校也是有形象的，比如，主教學(xué)樓的造型、學(xué)校的總體布局、學(xué)校主題雕塑、校門的造型、宣傳窗的造型等等這些都代表著學(xué)校的形象。

師：那么第二點(diǎn)是什么呢？就是以人為本的設(shè)計(jì)，也可以說是人文觀念的體現(xiàn)。

就是說應(yīng)該增建哪些便利設(shè)施，造型應(yīng)該具備什么特點(diǎn)，使校園更加人性化，讓我們在這里生活的更加舒適，便捷。比如，我們可以增建幾個(gè)電話亭，還可以增建交流走廊，拉近同學(xué)和老師之間的距離，增設(shè)英語角，美術(shù)園，音樂天地等等豐富同學(xué)們課余生活的地方。這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以人為本，充滿人文關(guān)懷。（板書——人文觀念的體現(xiàn)）

師：最后，第三點(diǎn)。關(guān)系到環(huán)境的，大家知道是什么嗎？我們?yōu)槭裁匆谛@里種樹？為什么要建花壇？為什么要種很多草坪？

生：讓環(huán)境變的更好，空氣更清新。??與大自然更接近??

師：非常好，如果沒有這些綠色的植物來裝點(diǎn)校園，大家可以想象一下，到處都是鋼筋水泥的建筑，那你還會(huì)喜歡這個(gè)校園嗎？ 生：不喜歡！

師：對，那么這些花壇，綠化帶，花園樹木的設(shè)計(jì)我們叫綠化。（板書——綠化）

師：好的，現(xiàn)在我們知道了要改造我們的校園要從哪些方面入手？ 師生：學(xué)校形象，人文觀念，綠化

師：好的，在接下來的校園考察中，我們就從這三個(gè)方面去調(diào)查研究我們的校園，看看哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方是非常優(yōu)秀合理的設(shè)計(jì)，我們就可以保留下來。現(xiàn)在我們知道了，如何入手，那要遵循什么樣的原則呢？怎么去設(shè)計(jì)和改造呢？接下來我們說一說，校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？ 師：首先，學(xué)校是什么地方？誰來回答一下？ 生：是讀書學(xué)習(xí)的地方。

師：非常好，學(xué)校是讀書學(xué)習(xí)的地方，那么我們就不能把它建的像餐廳，也不能建成像一個(gè)商場，它是讓同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，它應(yīng)該要體現(xiàn)出什么氣質(zhì)？ 生：學(xué)習(xí)氛圍

師：對，非常接近正確答案了，學(xué)校是一個(gè)有文化氣息的地方，我們的教學(xué)樓、校門、環(huán)境布置等都要體現(xiàn)教育的特質(zhì)和教書育人的精神，體現(xiàn)學(xué)校的地域、文化、教學(xué)特征。這就是我們說的第一條原則，文化理念。（板書——文化理念）

師：那么改造校園要遵循的第二條原則是什么呢？我們學(xué)生是學(xué)校的什么？ 生：學(xué)校的一員

師：對，是學(xué)校的一員，但我們更是學(xué)校的主人。我們都希望生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)美麗舒適的校園中，有相應(yīng)的學(xué)習(xí)、休息、健身、交流的空間，希望學(xué)校的建設(shè)能夠滿足我們這些小主人的需要。對不對？ 生：對！

師：那么學(xué)校的建設(shè)與改造就應(yīng)該從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、方便的生活設(shè)施、寬敞的健身場所、輕松的交流園地等等。我們說這是人文理念。（板書——人文理念）師：第三條原則是什么呢？大家想不想把我們的學(xué)校建設(shè)成花園式的校園？ 生：想！

師：那要怎么做呢? 生：多種點(diǎn)花草樹木，多建幾個(gè)花壇，最好能種一片小竹林

師：大家的建議都很好，這樣的綠化建設(shè)可以讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余感到輕松愉悅，在自然的環(huán)境中陶冶情操。所以改造校園必須要遵循的第三條原則就是綠色理念。（板書——綠色理念）

師：下面我們來欣賞一組優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)照片，大家一起討論一下這些校園的設(shè)計(jì)好在哪里？有什么是值得我們借鑒的？

師：老師給大家介紹一下，第一張圖片上的學(xué)校是北京第十二中學(xué)。大家說說看，這個(gè)校園的設(shè)計(jì)，從顏色上看有什么特點(diǎn)？ 生：以紅色為主色調(diào)?紅白相間

師：回答的非常正確，校園的整體規(guī)劃布局與色彩統(tǒng)一和諧。我們再看看主教學(xué)樓的設(shè)計(jì)有什么特色？是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)民族風(fēng)格的？ 生：比較現(xiàn)代? 生：是傳統(tǒng)風(fēng)格的

師：很好，這做主教學(xué)樓的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑風(fēng)格又具有民族特色。大家為什么感覺它有民族特色？從哪里感覺出來的？

生：從顏色，因?yàn)榧t色比較喜慶，中國人喜歡紅色，中國結(jié)，中國的剪紙等很多東西都是紅色，有傳統(tǒng)的感覺。生：它的屋頂?shù)男螤钣悬c(diǎn)像天安門的房頂。

師：恩，大家觀察的很仔細(xì)。同學(xué)們都知道天安門的房頂和中國古代建筑許多房頂都是飛檐式的設(shè)計(jì)，而這座教學(xué)樓的房頂也是飛檐式的，這就賦予了這座建筑一種民族氣息，另外紅色的墻壁也體現(xiàn)出了民族建筑的莊重。好的，同學(xué)們在這張圖片中能不能看到一個(gè)漢字？一個(gè)月字？有誰看出來了？ 生：看出來了，在教學(xué)樓內(nèi)的前面有一排“月”字 師：那你知道這個(gè)裝飾的作用和意義在哪里嗎? 生：起到裝飾的作用，讓主體樓不會(huì)顯的太呆板

師：恩，非常好，這些月字形的墻壁裝飾增加了方形樓的變化，同時(shí)也點(diǎn)出學(xué)習(xí)日積月累的含義。我們再來看看主樓前是不是有個(gè)雕塑啊？ 生：是！

師：你們覺得這個(gè)雕塑設(shè)計(jì)好不好？為什么

生：好，因?yàn)檫@個(gè)雕塑就像一個(gè)花朵的形狀，寓意學(xué)生是祖國的花朵 師：恩，有沒有不意見？除了像花朵還像什么? 生：像太陽，表示學(xué)生是祖國未來的希望。

師：非常好，這個(gè)主題雕塑的寓意非常深刻，看起來好像是冉冉升起的太陽，又像是一朵向陽花，還像一顆即將升起的明星，象征著學(xué)校培養(yǎng)人才的實(shí)力與信心。

師：我們再來第二張圖片，這張老師來說一下，它是法國儒勒凡爾納中學(xué)。學(xué)校主體建筑呈一個(gè)三角形，充滿現(xiàn)代化氣息，非常的有設(shè)計(jì)感，折射出了法國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國際化大都市的教育與文明。通過這兩個(gè)學(xué)校的設(shè)計(jì)，同學(xué)們是不是也有了一些自己的想法了呢？接下來的時(shí)間，我會(huì)帶領(lǐng)大家去校園里實(shí)地考察。請同學(xué)們帶好紙筆，隨時(shí)做筆記，畫下草圖，記錄你們的想法和構(gòu)思。有相機(jī)的最好帶上相機(jī)，我們可以隨時(shí)拍照做成圖片資料。在這之前，我們再來復(fù)習(xí)一下剛才說的，我們要改造校園要去調(diào)查哪些方面呢？ 生：學(xué)校形象，人文觀念的體現(xiàn)，綠化！

師：很好，看來大家都已經(jīng)知道要從哪些方面去考察了。現(xiàn)在老師給同學(xué)們分組，每個(gè)小組都有自己的考察任務(wù)。首先第一組的同學(xué)要著重考察的方面是學(xué)校形象，第二組的同學(xué)主要考察人文觀念的體現(xiàn)，第三組同學(xué)考察綠化的設(shè)計(jì)。大家都清楚了嗎？ 生：清楚了！

師：好的，大家排好隊(duì)，依次下樓，有一點(diǎn)要求，不許大聲喧嘩，做得到嗎？ 生：做的到 師：好的，那我們現(xiàn)在就去考察我們的校園。

（三）考察 20分鐘

教師活動(dòng)：組織學(xué)生對校園進(jìn)行實(shí)地考察，如校門、主體花壇、綠化等方面 學(xué)生活動(dòng)：邊考察邊討論，可用數(shù)碼相機(jī)拍照或勾一個(gè)草稿圖，記錄實(shí)際情況或想法。

（四）研討 10分鐘

教師活動(dòng)：回到教室組織研討，可用計(jì)算機(jī)將數(shù)碼相機(jī)搜集的形象資料進(jìn)行展示提出哪些地方需要改造。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)地考察，談自己的想法，自己認(rèn)為哪些地方需要改造，怎么改造。

教師活動(dòng)：組織若干小組進(jìn)行進(jìn)一步研究，由一個(gè)同學(xué)主筆進(jìn)行歸納。學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)將自己的想法用語言或文字向執(zhí)筆者提供信息，共同研究出一個(gè)改造方案。

教師活動(dòng)：組織全班進(jìn)行歸納總結(jié)，讓每個(gè)小組的執(zhí)筆者利用路線個(gè)資料和語言闡明小組的設(shè)計(jì)想法。

學(xué)生活動(dòng)：執(zhí)筆者代表大家說出改造創(chuàng)意，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（五）課堂小結(jié) 2分鐘

肯定鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)做歸納小結(jié)。布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的材料和任務(wù)。

<第二課時(shí)> 課前準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)照片和設(shè)計(jì)模型。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、紙張等。教學(xué)過程

（一）回顧 3分鐘

教師活動(dòng)：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，展示圖片，請同學(xué)討論這些設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和意義

學(xué)生活動(dòng)：回顧上節(jié)課知識(shí)的同時(shí)欣賞圖片，說一說這些案例好在哪里？有何意義？

（二）繪制方案 35分鐘 教師活動(dòng)：輔助學(xué)生完成方案設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的能力繪制平面圖或者立體圖

（三）展示評價(jià) 5分鐘

教師活動(dòng)：展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，并綜合評價(jià)

學(xué)生活動(dòng)：正確的對自己和其他組進(jìn)行評價(jià)打分，評出最佳設(shè)計(jì)

（四）課堂小結(jié) 2分鐘

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：暢談收獲和體驗(yàn)，提出問題。

（五）課外延伸

可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)校基建需要及實(shí)際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。

第二篇：校園改造申請報(bào)告

關(guān)于高明鎮(zhèn)平羅朱小學(xué)

學(xué)生廁所重建及校園硬化綠化工程

項(xiàng)目的申請報(bào)告

大荔縣教育局：

平羅朱小學(xué)位于大荔縣高明鎮(zhèn)西七公里處，是一所縣、鎮(zhèn)確定的西片重點(diǎn)完全小學(xué)。現(xiàn)有教職員工13人，學(xué)生102名，教學(xué)班六個(gè)。目前教室、教工、學(xué)生宿舍樓已全部達(dá)到了樓房化，在縣鄉(xiāng)各級政府與村民的支持下，危房改造工程已基本完成，學(xué)校面貌已煥然一新。為了早日躋身于市縣示范學(xué)校行列，我們決定在學(xué)生廁所、校園硬化、綠化工程上再上新的臺(tái)階，使學(xué)校面貌有一個(gè)根本的改觀，使學(xué)校成為一所名副其實(shí)的現(xiàn)代化示范小學(xué)。

學(xué)生廁所目前已破爛不堪，且坑位不能滿足學(xué)生需要，房舍危漏，談不上遮風(fēng)擋雨，墻體殘?jiān)S處可見，斷裂現(xiàn)象嚴(yán)重。為了學(xué)生有一個(gè)良好安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，此項(xiàng)工程迫在眉睫。學(xué)校計(jì)劃重建一所磚混結(jié)構(gòu)的高規(guī)格廁所，預(yù)計(jì)投資6.79萬元。

校園需要硬化面積為3400平方米，購買苗木綠化校園也是一項(xiàng)重要的工程。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)生活告別泥濘，給師生創(chuàng)造三季有花、四季常青的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生能夠健康快樂的成長。我們在自力更生的基礎(chǔ)上再申請各級政府給予大力支持，彌補(bǔ)資金不足，以確保工程如期完成。預(yù)計(jì)投資26.7萬元。

特此申請，望審查批準(zhǔn)為盼！

大荔縣高明鎮(zhèn)平羅朱小學(xué)

二0一0年九月

附工程預(yù)算一份 預(yù)算一：廁所重建工程

磚：

0.24元×8萬塊＝19200元 白灰：150元×15立方米＝2250元 大沙： 90元×30立方米＝2700元 水泥： 350元×12噸＝4200元 石子： 70元×10立方米＝700元 樓板： 75元×30塊＝2250元 鋼筋：4.2元×500公斤＝2100元 人工費(fèi)：180元×150平方米＝27000元 瓷磚： 20元×75平方米＝1500元

預(yù)算二：投資6000元新建一座25立方米的沼氣池。預(yù)算三：硬化綠化

硬化：3400平方米×75元＝255000元 綠化：12000元

總工程預(yù)算合計(jì)：33.49萬元

第三篇：改造我們的學(xué)習(xí)

《改造我們的學(xué)習(xí)》讀后感

王振洪2011年6月10日 “中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”。我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭的具體實(shí)踐，研究今天的中國的世界，是進(jìn)一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現(xiàn)象。但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。其表現(xiàn)是：

1、不注重研究現(xiàn)狀2，不注重研究歷史3，不注重馬列主義的運(yùn)用。并指出這些都是極壞的作風(fēng)危害：危害之一：根據(jù)想當(dāng)然發(fā)號施令；危害之二：對自己的歷史一點(diǎn)都不懂，只剩下了希臘和外國故事；危害之三：謬種流傳，誤人不淺。接下來寫到兩種態(tài)度：主觀主義和馬列主義。最后結(jié)論部分，提出具體的改造我們的學(xué)習(xí)的方法，具體有三條：

1、研究周圍的環(huán)境；

2、研究中國的歷史；

3、理論聯(lián)系實(shí)際。

毛主席的這篇文章中提出的黨內(nèi)的一些人士的問題，在現(xiàn)在我們身上依然存在，讀完這篇文章，對我們的生活和工作都有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。

文中提到許多革命同志學(xué)習(xí)馬列主義并不是為了去革命實(shí)踐，而是為了單純的學(xué)習(xí)。這跟我完成公司讀書計(jì)劃一樣，沒有目標(biāo)，只是為了讀書而讀書，不懂得讀書學(xué)習(xí)來的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中來，從去年開始，姜總要求我們讀書要跟我們工作聯(lián)系起來去思考，寫讀后感也要將書中所講到的聯(lián)系結(jié)合到工作。我想這也是姜總的出發(fā)點(diǎn)。不深入地去聯(lián)系實(shí)際工作的情況去思考，只能去被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而不能去跟工作中遇到的問題和想法去碰撞得到一些方法。不能簡單的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要帶著問題結(jié)合自己的工作狀態(tài)去看一些適合的書籍，這樣才是會(huì)讀書，才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

我們做作任何工作，都要注意主觀主義的錯(cuò)誤，不能想當(dāng)然。在業(yè)務(wù)過程中根據(jù)自己對客戶的了解或者對客戶的話自己想當(dāng)然去判斷、下結(jié)論，不去理性地從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分析，很容易思路被客戶牽著走，這樣反而不利于客戶的開發(fā)。克服主觀主義需要對事物作深入的調(diào)查研究工作，得到事物的本質(zhì)，只有這樣減少錯(cuò)誤。

《改造我們的學(xué)習(xí)》告訴我們理論跟實(shí)踐相結(jié)合是我們學(xué)習(xí)的根本目的，讀完這篇文章啟發(fā)我的學(xué)習(xí)和工作方法都需要改進(jìn)。希望改進(jìn)我的學(xué)習(xí)方法來提高工作中解決實(shí)際問題的能力。

第四篇：改造我們的學(xué)習(xí)

《改造我們的學(xué)習(xí)》是毛澤東同志在1941年延安干部會(huì)上所做的報(bào)告，是中國共產(chǎn)黨在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的重要文獻(xiàn)之一。毛澤東在這篇報(bào)告和《整頓黨的作風(fēng)》、《反對黨八股》等著作中，從思想方法上進(jìn)一步總結(jié)了過去中國共產(chǎn)黨內(nèi)存在的路線分岐，分析了相當(dāng)廣泛的存在于黨內(nèi)的非馬克思列寧主義的思想作風(fēng)。這主要是主觀主義的傾向、宗派主義的傾向和作為這兩種傾向的表現(xiàn)形式的黨八股。他明確提出：“反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對黨八股以整頓文風(fēng)，這就是我們的任務(wù)。”（《整頓黨的作風(fēng)》）毛澤東號召開展全黨范圍的馬克思列寧主義的教育運(yùn)動(dòng)。這個(gè)號召，很快地在中國共產(chǎn)黨內(nèi)和黨外引起了怎樣以從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)而不是以教條主義的觀點(diǎn)來對待馬克思列寧主義原理、怎樣使馬克思列寧主義的基本原理和中國革命的實(shí)際相結(jié)合，以及怎樣對待1931年初至1934年底這段時(shí)期黨內(nèi)兩條路線的斗爭這樣一些重大問題的大討論，鞏固了馬克思列寧主義思想在黨內(nèi)外的陣地，使廣大干部在思想上大大地提高了一步，使中國共產(chǎn)黨達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。

首先，我們作任何工作，尤其是做出重大決策之前，要特別注意防止犯主觀主義的錯(cuò)誤。不能憑想當(dāng)然，憑一知半解就公文有約在那里發(fā)號施令。要從實(shí)際出發(fā)，作深入的調(diào)查研究工作，要探求事物內(nèi)在的聯(lián)系，只有這樣，我們才能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。回頭看看我們走過的路，我們的共-產(chǎn)-黨人憑著一腔熱情和想當(dāng)然走過了多少彎路呀？交了多少不該交的學(xué)費(fèi)呀？

其次，在學(xué)習(xí)方法上，不能簡單的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要有效的結(jié)合自身的工作去學(xué)習(xí)，要帶著問題學(xué)，要和實(shí)際相結(jié)合，要以提高自己的工作績效與自身能力為目的的學(xué)。空洞的理論和說教是沒任何用的。我們記學(xué)習(xí)筆記，不能什么都記，要摘錄那些對我們有借鑒和幫助意義的文字。

再次，要學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。知識(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，只有豐富的知識(shí)與通過調(diào)查研究得到的第一手資料相結(jié)合，才能進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)際創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)從感性到理性，再到實(shí)踐的過程，體現(xiàn)一個(gè)人的水平和能力。首先是獲取知識(shí)的能力。除了休息外，我們時(shí)刻接觸著其他事物，也就是說人時(shí)刻都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同樣的環(huán)境、同樣的條件，為什么有些人知識(shí)面廣，而一樣人卻一問三不知，關(guān)鍵在于怎么去學(xué)習(xí)。因此要有“觀一芽發(fā)而知春來，見一葉落而知秋到”的敏銳思維，善于在書本中學(xué)習(xí)理論，在工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，時(shí)刻把自己處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力把自己的所見所聞儲(chǔ)存到自己的腦海中。其次是選擇性學(xué)習(xí)的能力。任何事物都有是非曲直、美善丑惡、輕重緩急之分，關(guān)鍵是怎么去明辨。第三是學(xué)以致用的能力。這是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)習(xí)世界，就是為了更好的改造世界。如果不能把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力，只能成為空洞的理論家和不受歡迎的知識(shí)分子。

學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的根本目的，希望我能通過學(xué)習(xí)毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和為人處事的方式，提高解決實(shí)際問題的能力，并將其用于自己的學(xué)習(xí)生活中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五篇：改造我們的學(xué)習(xí)

高一語文教案 課題：改造我們的學(xué)習(xí)第一課時(shí)

總第 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文背景，理清作者思路。

2.分析課文第一二部分，掌握作者分析問題的方法。3.理解課文論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和生動(dòng)的語言。教學(xué)重點(diǎn)：論證的思路和方法 生動(dòng)的修辭 教學(xué)難點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C 教學(xué)過程 一.介紹背景：

在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)。《改造我們的學(xué)習(xí)》主要是針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題，在文中毛澤東同志號召全黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實(shí)有力，不但在當(dāng)時(shí)整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，就是對今天的理論學(xué)習(xí)仍有指導(dǎo)意義。二.解題：

文章的題目“改造我們的學(xué)習(xí)”，既是全文的中心觀點(diǎn)，也標(biāo)明了文章的論述范圍——如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問題。“改造”意味著不是一般地“改變”，而是從根本上改掉舊的，樹立新的；“我們的學(xué)習(xí)”，這里主要是指我們黨內(nèi)的、革命隊(duì)伍內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是學(xué)風(fēng)，三.自讀課文，完成以下問題

1．給本文的四個(gè)部分各加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

進(jìn)步和成績——缺點(diǎn)——兩種對立的態(tài)度——具體建議

2．本文的體裁是議論文，其基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？請按此結(jié)構(gòu)將本文分成三個(gè)部分 引論——前言（提出中心論點(diǎn)）本論——第一、二、三部分（具體論證）結(jié)論——第四部分（結(jié)論）四.分析第一部分：

1.齊讀課文，給這一節(jié)劃分段內(nèi)層次。答：本節(jié)共分四層。

第一層，概括黨的二十年理論與實(shí)踐相結(jié)合的情況； 第二層，概括黨的認(rèn)識(shí)得到提高與豐富； 第三層，概敘黨探索救國之路取得的成績，第四層，肯定黨的成績。2．討論以下問題

（1）.“日益”一詞是什么意思？若去掉第一句中的這個(gè)詞，整句的意思有何變化？

答：“日益”是一天比一天的意思。去掉這個(gè)次則第一句的意思是武斷地肯定，不能表現(xiàn)發(fā)展的過程。（2）.“膚淺”和“貧乏”是從什么角度去評價(jià)“認(rèn)識(shí)”的？它們的反義詞各是什么？

答：“膚淺”是從認(rèn)識(shí)的深度評價(jià)；“貧乏”是從認(rèn)識(shí)的廣度去評價(jià)。它們的反義詞是“深刻”“豐富”。

五.閱讀分析第二部分。

1．指名朗讀，給這一部分劃分層次

第一層（第1~5段）按總—分—總的順序?qū)h內(nèi)的三方面問題展開論述。第二層（第6~9段）分別闡述上述壞學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的根源及其危害。第三層（第10段）引起人們對壞學(xué)風(fēng)的重視。2．討論以下問題

（1）.“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”這句話能否直接表達(dá)為“但是，我們還有很大的缺點(diǎn)”？

答：不能。書上的句子采用遞進(jìn)方式，肯定了成績是主要的，缺點(diǎn)是次要的，與前段相照應(yīng)；而改后的句子則抹殺了成績，突出并夸大了缺點(diǎn)，容易引起誤解。

（2）.兩個(gè)“無法”表明應(yīng)該對缺點(diǎn)采取什么態(tài)度？這兩個(gè)“無法”之間是何關(guān)系？

答：這種態(tài)度是“必須糾正這類缺點(diǎn)”；兩個(gè)“無法”是意義上的遞進(jìn)，由輕而重，由小而大，由工作而事業(yè)。

（3）.“這類缺點(diǎn)”到底包括了哪些缺點(diǎn)？ 答：①研究現(xiàn)狀沒有系統(tǒng)，一知半解； ②研究歷史不曾有組織地進(jìn)行； ③學(xué)習(xí)理論片面接受，不善于運(yùn)用。

（4）.第2—4段中各用了一個(gè)比喻修辭，請找出來，并說明其表現(xiàn)作用。

答：（1）“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調(diào)查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作；

（2）“漆黑一團(tuán)”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知；（3）“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。（5）.黨內(nèi)存在的壞學(xué)風(fēng)其根源和危害性是什么？

答：壞學(xué)風(fēng)的根源是：“留學(xué)生”的留聲機(jī)作用。危害性是造成黨內(nèi)存在著嚴(yán)重的根據(jù)“想當(dāng)然”發(fā)號施令的主觀主義作風(fēng)；對自己的歷史無知的不以為恥，反以為榮的怪象；理論和實(shí)際分離的教條主義思想。（6）.作者談到黨內(nèi)“極壞的典型”，從論證上看，這用的是什么論證方法？作者是怎樣安排這些典型材料的？

答：用的是例證法；作者在列舉了主觀主義態(tài)度的三個(gè)方面表現(xiàn)之后，又舉出這三類典型材料進(jìn)一步說明，充分證實(shí)了在我們黨內(nèi)確實(shí)存在著主觀主義這種極壞的典型，必須高度重視。從而有力地證明“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性，突出了中心論點(diǎn)。

（7）.本節(jié)中有很多過度性的具有分寸感的短語，試找出來體會(huì)其表達(dá)作用。

答：“據(jù)我看來”“一般地說”“確實(shí)的”“這就是說”“諸如此類”“這樣一來”“當(dāng)然”。這些詞語既能使語意連貫，又能使表達(dá)得體，便于抓住讀者的心理。六.課堂小結(jié) 七．布置作業(yè)

1． 字詞（思考練習(xí)三）2． 思考練習(xí)題一1 八．教學(xué)后記

高一語文教案

課題：改造我們的學(xué)習(xí)第二課時(shí)

總第 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.分析課文第三、四部分中兩種不同的態(tài)度和具體建議。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言。3.認(rèn)識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，樹立正確的學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：不同的態(tài)度和建議

語言特色 教學(xué)難點(diǎn)：語言特色 教學(xué)過程： 一.分析第三部分。1．自由朗讀后，思考：

（1）.“主觀主義態(tài)度”和“馬克思主義態(tài)度”各指什么？請加以區(qū)別。

答：“主觀主義態(tài)度”指不研究現(xiàn)狀，片面地研究歷史，不堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度；“馬克思主義態(tài)度”指善于調(diào)查研究，聯(lián)系地看待歷史，把理論和實(shí)際結(jié)合起來的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）.這一部分的句式比較整齊，多用對稱句，排比句，反復(fù)句，自由朗讀課文，試找出這些句子，體會(huì)這樣寫的好處。

答：這樣寫富有氣勢，能增強(qiáng)感染力。

（3）.作者是怎樣批判“主觀主義”的學(xué)風(fēng)的？在給“主觀主義”下結(jié)論的時(shí)候是怎樣下的？這些判斷是怎樣排列的？

答：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了革命，則害了革命。前四個(gè)“是”是按由小到大的順序排列的，第五個(gè)“是”是總結(jié)性的結(jié)論，是實(shí)質(zhì)所在。（4）.作者列出的對聯(lián)出自于何處？怎樣理解它在文中的作用？

答：對聯(lián)出自于明朝初年進(jìn)士解縉寫的對聯(lián)。用在文中是對主觀主義者的強(qiáng)烈諷刺和批評。二.分析第四部分。學(xué)生討論：

1.這一節(jié)提出了哪些解決問題的建議？

答：①系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境。②分析研究近百年的歷史。③教育干部應(yīng)確立以研究中國革命實(shí)際問題為中心，以馬克思主義基本原則為指導(dǎo)的方針。2.從提出的建議來看，本文是怎樣體現(xiàn)議論文的針對性的？

答：作者提出的三個(gè)建議恰好是對照前文所述的三個(gè)缺點(diǎn)提出來的，這一呼應(yīng)，正好充分體現(xiàn)了議論文的針對性，體現(xiàn)了文章實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的態(tài)度。3.“認(rèn)識(shí)世界”“改造世界”實(shí)際就是指什么？

答：“認(rèn)識(shí)世界”就是研究現(xiàn)狀，研究歷史，學(xué)習(xí)馬列主義理論；“改造世界”就是運(yùn)用馬列主義理論去開展工作，解決今天面臨的問題。

4.朗讀最后一段，試概括最后一段的內(nèi)容。答：表達(dá)了對改造學(xué)習(xí)取得成功的信心。三.總結(jié)全文。1.2.3.4.本文的中心論點(diǎn)： 本文的結(jié)構(gòu)怎樣： 采用了哪些論證方法： 語言特色：

四．布置作業(yè): 完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》